古诗情感题(正确上课版)

，体会诗人表达的情感。 理解 浅易古诗的内容，体会诗人表
考查内容
1.分析意象类 2.品位炼字类 3.人物形象分析类 4.名句欣赏类 5.想象描述类 6.表达技巧类
7.主旨情感类
真题回放
1.《画堂春》中的“归去奈愁何”与《水调歌头》中的“我欲 乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”都有“归去”一词， 它们所蕴含的思想感情有什么不同？请结合内容简要分析。
一枝一叶总关情
——古诗词阅读情感把握题的解答
学情分析
诗歌鉴赏得分 一测
二测
情况
（4分） （5分）
7班平均分 1.56
2.53
三测 （5分） 2.38
8班平均分 1.83
2.73
2.51
学情分析
★★★★
考试目标
理解浅理解浅易古诗的内容 ，体会诗人表达的情感。易 古诗的内容，体会诗人表达 的情感。 理解浅易古诗的内容
（2016年丽水卷）
2.两首诗题材不同而理趣相似，请结合诗句加以赏析。
（2017年丽水卷）
3. 《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣
意”，诗人所遣何“意”？
（2018年丽水金华卷）
真题回放
1.苏轼这两首诗除了表达伤离惜别之情外，还有什 么意味？请具体分析。 （2015学能测）
2.词人在上、下阕所表达的感情有什么变化？结合 词作中的句子简要分析。 （2016学能测）
3.阅读《鹊踏枝》,冯延巳和李渔面对忧愁时的态度 有什么不同？请结合相关内容加以解析。 （2017学能测）
考情分析
1.近三年丽水市中考，二年都有情感把握题。
2.2017年浙江省12个地市的中考卷中，9个
地市的卷中有情感把握题。
3.2018年浙江省12个地市的中考卷中，7个
地市的卷中有情感把握题。
绍兴、义乌、台州、丽水、金华、温州、湖州
请你 结合诗歌内容，分析作者的复杂情感
答案：
诗歌开篇以蝉之“得意”反衬自己的失意，接 着写病后独在异乡，雨后归家路清晰可见，心生 思乡之情，加之被贬徐州，心生无限失落，多种 情感交织在一起，当秋风袭来，顿觉白发新生， 感慨年华逝去，暗示了诗人凄冷落寞的情怀。
答题需要注意什么？
细观世人眼中景， 深思选材眼外意。 清风明月本无价， 一枝一叶总关情。
[注]此诗写于八年安史之乱后杜甫辗转漂泊到潭州， 晚景极为凄凉；李龟年也流落江南。
诗中的欣喜只是流于表面的，更多的却是对往 事的深情怀念、凄凉流离的哀愁和世事无常的沧桑 感概。
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五、寻人觅情
文如其人，知晓作者，把握情感的流向。
学会读懂“这一人”，才能深入读透“这一篇”。 杜甫：
《望岳》和《茅屋为秋风所破歌》
只要我们拥有一双善于发现的慧眼，拥有一 颗善于体悟的慧心，我们就能透过诗词的一枝一 叶，走进诗人内心深处，把握诗人的脉搏，解读 诗人的情感，聆听时代的回音。
谢谢！
备用资料
学能测真题大闯关
2016学能测
• （一）（4分） • 恋绣衾① • ﹝宋﹞陆游 • 不惜貂裘换钓篷，嗟时人、谁识放翁？归棹借樵
五、寻人觅情
切记：
诗人的风格并不是一成不变的
挑战自我（二）
病后登快哉亭① 贺铸
经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 【注】①快哉亭：位于彭城（今江苏徐州）东南角的 城隅之上。本诗是诗人被贬徐州病后所作。②黄华： 菊花。
风②稳，数声闻、林外暮钟。 • 幽栖莫笑蜗庐小，有云山、烟水万重。半世向丹
青看，喜如今、身在画中。 • 【注释】①恋绣衾：词牌名。陆游大概在61岁时
作此词，当时词人闲居于若耶溪边的石帆别墅。 • ②樵风：这里指顺风。
2017
• 15．阅读《鹊踏枝》，冯延巳和李渔面对 忧愁时的态度有什么不同？请结合相关内 容加以解析。（5分）
三、寻景觅情
螺川早发 王猷定
月落秋山晓，城头鼓角停。 长江流远梦，短棹拨残星。 露湿鸥衣白，天光雁字青。 苍茫回首望，海岳一孤亭。
“月落”“残星”“孤亭”，月落将晓，水天 苍茫，螺川好似一座孤亭，独立舟头的诗人内心涌 起的是孤独；“鸥”驻、“雁”飞、“船”行，引 发的是诗人离别螺川时的伤感和对螺川的依恋。
二、寻“眼”觅情
聚焦诗眼，寻找“情语”密码，细察情感的 方向。
白居易《钱塘湖春行》
东栏梨花 苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
牛刀小试（一） 喜雨
[明]朱曜 一犁春雨润新田，小犊还宫老牸①眠。 笑摘园蔬漉②村酿，夜灯儿女说丰年。
雨夜 [宋]项安世 夜雨疏窗不堪听，独坐寒斋万感生。 今夜故人江上宿，如何禁得打篷声？
[注释]①牸（zì）：母牛。②漉：滤。 15.这两首写了“雨”的诗歌，表达的情感有什么 不同？请结合诗歌内容进行分析。（4分）
标准答案
《喜雨》通过写春雨滋润农田，农家儿女喜说丰收 的场景，抒发了农人的喜悦心情。（2分） 《雨夜》通过写诗人在雨夜独坐寒斋，想象友人孤 篷听雨的场景，表达了对友人的担忧之情，同时也 流露出自己的孤寂之感。（2分） 评分标准：共4分。《雨夜》一诗，写出一种情感即 可。意对即可
综合运用： 1.题目给出的信息。2.注释的提示。
3.诗句中的景物。 4.直接表情达意的词语。
病后登快哉亭① 贺铸
经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。
【注】①快哉亭：位于彭城（今江苏徐州）东南角的城隅之上。 本诗是诗人被贬徐州病后所作。 ②黄华：菊花。
思乡思亲：明月、鸿雁、家书、落叶、羌笛、 日暮鸟归、归船
离愁别绪：折柳、南浦、长亭、孤篷、酒 品行高洁：菊、梅、松、柏、竹 愁苦凄清：梧桐、芭蕉、猿猴、西风、昏鸦、秋蝉
四、寻注觅情
通过注释了解诗词创作的背景，能够明了写 作意图，进而揭开情感的面纱。
江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。
五、寻人觅情
如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟， 误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
武陵春 李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非 事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也 拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
《如梦令》为少女时期所作，显现情趣和心境 《武陵春》是公元1135年（宋高宗绍兴五年）避难 金华时所作。
4、近三年丽水学能测都有情感把握题
诗言志：
“诗者，志之所之也，在心
为志，发言为诗,情动于中而形
于言。”
——《毛诗序》
解答策略
一、寻题觅情
题目往往对诗词的内容或情感有或明或暗 的提示作用。
杜甫的《春夜喜雨》 王维的《九月九日忆山东兄弟》
山中 留客 张旭 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
读懂“这一人”
文如其人，每一个诗人由于人生体验不同，情感体 验也不同，所以他们的诗歌往往也呈现出不同的风格。 如李白诗风豪放飘逸，杜甫诗风沉郁顿挫。
读透“这一篇” 即使同一位诗人，由于在各个时期的遭遇不同，在 不同年龄阶段的情感也不同。杜甫：年轻时胸怀大志， 意气风发，豪情满怀；中年时经历安史之乱的创痛，家 破人亡，他的忧国忧民之情怀深沉而感人肺腑。
三、寻景觅情
品析诗词意象，体察情感动向。古诗词常用借景
来抒情，“一切景语皆情语”（王国维）。
月螺川早发 王猷定
月落秋山晓，城头鼓角停。 长江流远梦，短棹拨残星。 露湿鸥衣白，天光雁字青。 苍茫回首望，海岳一孤亭。
注： 螺川：委婉如螺，在江西吉安北十里，南
邻赣江，风景秀丽。 棹：船桨。 孤亭：这里指螺川。