《盲人摸象》教学设计新部编版
幼儿语言盲人摸象教案
幼儿语言盲人摸象教案一、教学目标：1. 让幼儿了解盲人摸象的故事内容，理解故事寓意。
2. 培养幼儿对盲人这一特殊群体的关爱和尊重。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 培养幼儿合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 故事《盲人摸象》的阅读与理解。
2. 角色扮演：盲人摸象的场景再现。
3. 讨论：如何关爱和尊重盲人。
4. 小组活动：用语言描述一个大象。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解盲人摸象的故事寓意，学会关爱和尊重特殊群体。
2. 难点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教学准备：1. 故事课件：《盲人摸象》。
2. 盲人摸象道具：大象玩偶、布幔。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
五、教学过程：1. 导入：教师讲述故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 主体活动一：角色扮演1. 教师组织幼儿分成若干小组，每组挑选一个盲人角色，其他幼儿扮演大象。
2. 教师指导幼儿进行角色扮演，感受盲人摸象的过程。
3. 主体活动二：讨论1. 教师引导幼儿谈谈对盲人的关爱和尊重。
2. 幼儿分享自己的感悟和想法。
4. 主体活动三：小组活动1. 教师分发创作材料，引导幼儿用语言描述一个大象，并将其描述绘制或塑造出来。
2. 幼儿相互交流、合作，完成作品。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的情感波动，适时调整教学节奏和内容。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论和创作，培养幼儿的表达能力和团队合作精神。
3. 教学过程中，教师要注意言传身教，以身作则，引导幼儿树立正确的价值观。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于关爱和尊重特殊群体的表现，鼓励家长参与幼儿的教育过程。
2. 社区实践：组织幼儿参观盲人学校或与盲人交流，让幼儿亲身体验盲人的日常生活，增进对盲人的理解和关爱。
七、教学评价：1. 观察幼儿在角色扮演、讨论和创作过程中的表现，评估幼儿对故事的理解程度以及对盲人的关爱和尊重意识。
幼儿园小班游戏《盲人摸象》教案（通用8篇）
幼儿园小班游戏《盲人摸象》教案（通用8篇）幼儿园小班游戏《盲人摸象》教案篇1活动目标：1、能观察猜测故事情节的发展，并尝试用自己的话讲述故事中道理。
2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
活动准备：1、大象的图片（已分割成几个部分）2、成语《盲人摸象》视频3、“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。
活动流程：一、引出盲人1、他们是谁？（盲人）2、你怎么看出来的？3、盲人是怎么看东西的呢？小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。
二、欣赏故事，猜测故事情节的发展（一）分段欣赏故事，理解故事内容1、盲人们在路旁休息，被国王邀请去王宫欣赏国王的动物宝贝。
第一个盲人用手一摸，说：“这个宝贝像条绳子。
”提问：这个动物宝贝到底是什么呢？盲人摸到的可能是动物宝贝的什么部位？2、（第二个盲人摸到了，“不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。
”）提问：盲人觉得是一堵墙，你们觉得会是什么呢？3、（第三个盲人摸了摸，得意地说“你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。
”第四个盲人也过来摸摸它说：“其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣。
”重点提问：第三个、第四个摸到了什么部位？觉得是动物宝贝究竟是什么呢？4、最后一个盲人大声的说，“你说的也不对，它呀，就是一个大萝卜。
”重点提问：这个盲人摸到了什么？它是动物宝贝的什么部位呢？5、这到底是只什么动物宝贝呢？为什么这五个盲人说的都不一样？（将五张图片放在一起，引导幼儿一起去看推测是什么。
）小结：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样这样才能猜出最后的结果。
6、这个故事有趣吗？你来用四个字给这个故事起个名字吧？（二）完整欣赏故事，了解故事寓意重点提问：1、通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？2、小结：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
绘本阅读教案：童话《盲人摸象》
绘本阅读教案：童话《盲人摸象》》一、故事简介童话《盲人摸象》是源于印度的小故事，叙述一群盲人摸象，每个人只能摸到一部分，因此他们对象的认识各不相同，导致最后无法达成一个一致的结论。
故事的主旨是说明人们的认知果断一定要有全面、系统的认识，不能单纯地以自己眼前的感受来得出结论。
二、教育目标通过这一节课的教学，孩子们将能够：1.了解和理解童话《盲人摸象》的内容和寓意；2.加深对“认知果断一定要有全面、系统的认识”的理解和认识；3.培养孩子们主动学习、主动探索的精神。
三、教具准备：1.、童话《盲人摸象》原版；2.、盲人和大象的图片；3.、制作海报的相关材料。
四、教学步骤1.引入环节：老师用盲人和大象的图片简短介绍一下童话《盲人摸象》的内容和寓意，让孩子们对故事有一个基本的了解。
然后通过提问、互动和发散思维，引导孩子们深入思考“认知果断一定要有全面、系统的认识”这一观点的含义，强化孩子们对这个观点的理解和认识。
2.阅读环节：老师向孩子们分发原版童话《盲人摸象》，让孩子们自己阅读，慢慢体会故事中的寓意。
同时，通过小组讨论、分享、提问等方式，帮助孩子们理解故事、深化认知。
3.学习环节：老师向孩子们介绍制作海报的相关材料和步骤，带领孩子们动手制作一个海报，以强化孩子们对“认知果断一定要有全面、系统的认识”这一观点的理解和认识。
制作过程中，老师可以适当地帮助孩子们梳理、整合和表达观点，让孩子们更好地理解和把握这个观点的核心内涵。
4.总结环节：在本节课的老师带领孩子们回顾学习的过程和取得的成果，进一步强化孩子们对“认知果断一定要有全面、系统的认识”这一观点的理解和认识。
同时，让孩子们互相分享自己的学习感悟和体会，加深对这个观点的印象和理解。
五、教学反思通过这一节课，孩子们不仅学会了童话《盲人摸象》的内容和寓意，更重要的是，他们通过自己的思考、互动和动手实践，深化了对“认知果断一定要有全面、系统的认识”这一观点的理解和认识。
《盲人摸象》优秀教案
《盲人摸象》优秀教案一、教学目标1.知识目标：理解成语“盲人摸象”的含义，掌握成语故事的内容和寓意。
2.能力目标：通过讨论、合作，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生尊重他人，客观全面看待问题的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解成语“盲人摸象”的含义，把握故事情节和寓意。
2.教学难点：引导学生从故事中提炼出尊重他人、全面看待问题的品质。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天来学习一个成语故事——《盲人摸象》。
你们听说过这个故事吗？谁能简单介绍一下？2.故事讲解师：下面我给大家讲述《盲人摸象》的故事。
这个故事讲述了四个盲人摸象的过程，他们各自摸到了大象的不同部位，因此对大象产生了不同的认识。
现在请大家认真听，思考一下这个故事告诉我们什么道理。
3.故事分析师：故事讲完了，现在请大家分组讨论，分享一下你们对这个故事的看法。
每个小组选一个代表来汇报讨论成果。
（学生分组讨论，教师巡回指导）师：经过讨论，大家对这个故事有了更深的理解。
那么，这个故事告诉我们什么道理呢？生1：这个故事告诉我们，不能只看到事物的一部分，而应该全面看待问题。
生2：我们要尊重他人，不要因为自己片面的认识就否定别人的观点。
生3：我们要学会倾听，不要轻易下结论。
5.案例分享师：请大家分享一下自己生活中遇到的类似例子。
可以是自己的亲身经历，也可以是听到的故事。
（学生分享案例，教师点评）6.小结师：通过今天的学习，我们明白了“盲人摸象”这个成语的含义和寓意。
在今后的生活中，我们要学会全面看待问题，尊重他人，不要轻易下结论。
7.作业布置四、课后反思1.本节课教学效果较好，学生们对成语故事《盲人摸象》有了深刻的理解。
2.学生们在讨论环节积极参与，分享了自己的观点和案例，体现了课堂的互动性。
3.教师在点评环节对学生的发言给予了肯定，激发了学生的积极性。
4.作业布置环节，教师明确了要求，有助于学生更好地完成作业。
五、教学评价1.学生对成语“盲人摸象”的理解程度。
盲人摸象教案
盲人摸象教案
一、教学目标：
1. 了解盲人摸象的寓言故事，并理解其中的寓意。
2. 培养学生的观察、推理和判断能力。
3. 培养学生合作学习和团队合作能力。
二、教学内容：
1. 寓言故事《盲人摸象》的阅读和解读。
2. 学生分小组进行角色扮演，通过模拟情景学习团队合作。
三、教学过程：
1. 导入：
教师以问答方式引导学生回想并复述关于动物大象的特点和形象。
2. 阅读与理解：
教师为学生朗读《盲人摸象》的故事，学生可以选择跟读。
然后教师提问相关问题，引导学生思考故事的意义和启示。
3. 小组角色扮演游戏：
将学生分成若干小组（每组4-5人），每组选出一位组长。
学
生们根据故事中的每个角色（盲人、象等）进行分配。
每个小组通过讨论和协商，共同规划演出内容和台词。
每位组长负责组织和指导组员进行角色扮演。
4. 展示与评价：
每个小组上台进行表演，其他同学观看后评价其他小组的表现，
并给予建议和激励。
5. 反思与总结：
教师带领学生回顾学习过程和体验，引导学生思考盲人摸象的寓意和如何运用到日常生活中。
四、教学材料：
1. 《盲人摸象》故事相关的中英文版本。
2. 角色扮演游戏所需的道具和服装。
五、教学延伸：
1. 学生可以尝试以绘画、手工等形式表达他们对盲人摸象故事的理解和感受。
2. 引导学生思考和讨论寓言故事的其他可能解释和应用。
3. 鼓励学生参与社会公益活动，如关怀盲人并帮助他们解决生活中的困难。
盲人摸象教案（精选13篇）
盲人摸象教案（精选13篇）盲人摸象篇1【活动目标】1、知识与能力：幼儿能根据图片中提供的线索，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。
2、情感与态度：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
3、过程与方法：幼儿能积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的用完整的语言表达自己的意见。
【重点难点】1、重点：幼儿能根据图片中提供的线索进行续编，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。
2、难点：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
【活动准备】1、多媒体；2、道具：“神奇的箱子”，内装玩具大象、鼓一面，花。
【活动过程】一、游戏情景导入——谈话导入，引出主题1.师：小朋友去过动物园吗？都见过什么动物？它们长什么样的？（出示动物园图片，引发幼儿学习兴趣）2.师：精灵国王也要请一些人去王宫欣赏他动物宝贝，让我们来看看他都请了谁？你怎么看出来的？（出示盲人图片，幼儿观察图片，互相交流。
）3.师：盲人是怎么看东西的呢？小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。
（幼儿互相交流总结，引出故事）二、游戏活动准备——借助课件了解故事情节。
1.教师出示课件，带领幼儿一起观察，大胆讲述画面内容，并引导幼儿了解盲人们分别都摸到了大象的什么部位，然后他们觉得大象像什么？谁对谁错？为什么？由此理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。
2.学会用“摸到大象盲人说，大象的像”说话。
3.教师小结（德育教育）：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样才能猜出最后的结果。
所以我们在今后的学习和生活中，一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。
三、游戏活动过程——角色表演师：小朋友快听，精灵国王把他的这只大象请到这个“神奇的.箱子”里和大家作游戏，请大家也和盲人朋友一样摸摸看，看看你摸到了什么！摸到后要说一句游戏通关密语：“摸到大象盲人说，大象的像”，记住了吗？现在就用击鼓传花的方式开始游戏吧！幼：快速准备，积极参加游戏。
《盲人摸象》教案设计范文
《盲人摸象》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让幼儿了解盲人摸象的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够复述故事和创造性地描述盲人摸象的场景。
3. 教育幼儿学会换位思考，理解尊重他人，懂得团队合作的重要性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解盲人摸象的故事寓意，培养幼儿的想象力。
难点：让幼儿学会换位思考，懂得尊重他人，培养团队合作精神。
三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解故事内容，引导幼儿理解故事寓意。
2. 提问法：教师通过提问，激发幼儿的想象力和思考能力。
3. 讨论法：教师组织幼儿分组讨论，培养幼儿的团队合作意识。
4. 演示法：教师表演故事中的角色，增强幼儿的感官体验。
四、教学准备：1. 故事课件：盲人摸象的故事图片或视频。
2. 盲人摸象道具：大象模型、模拟象腿、象耳等。
3. 小组讨论卡片：用于幼儿分组讨论时记录想法。
4. 绘画材料：画纸、彩笔等，用于幼儿绘画表达。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍盲人摸象的故事背景，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿思考故事中的道理，培养幼儿的换位思考能力。
4. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，增强幼儿的感官体验。
5. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己的看法，培养团队合作意识。
6. 绘画表达：教师引导幼儿绘画表达自己对盲人摸象场景的理解，培养幼儿的想象力。
7. 总结：教师总结故事寓意，教育幼儿学会尊重他人，懂得团队合作的重要性。
8. 作业布置：让幼儿回家后，向家人讲述故事，分享所学道理。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、表演、绘画等，评价幼儿对故事的理解和想象力的发展。
2. 评估幼儿在小组讨论中的表现，包括团队合作、分享观点、倾听他人等，评价幼儿团队合作意识的培养。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析幼儿对故事场景的创造性表达，评价幼儿的绘画能力和创造力。
《盲人摸象》教案设计范文
《盲人摸象》优秀教案设计范文第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解寓言故事《盲人摸象》的基本情节和寓意。
引导学生通过观察和思考，理解故事中各个盲人摸象的部分，从而得出正确的结论。
1.2 教学内容：讲述《盲人摸象》的故事情节，引导学生关注故事中各个盲人摸象的部分。
分析故事中的寓意，让学生理解不能只凭片面的了解就判断事物的全貌。
1.3 教学方法：通过讲故事的方式吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
引导学生观察和思考故事中的情节，培养学生的观察力和思维能力。
第二章：故事情节分析2.1 教学目标：让学生通过分析故事情节，理解各个盲人摸象的部分。
2.2 教学内容：分析故事中各个盲人摸象的部分，让学生了解他们各自得到的只是事物的一部分。
2.3 教学方法：通过引导学生观察和思考故事情节，培养学生的观察力和思维能力。
采用小组讨论的方式，让学生共同探讨故事中的寓意，培养学生的合作能力。
第三章：角色扮演让学生通过扮演故事中的角色，更深入地理解故事情节和寓意。
培养学生的表达能力和创造力。
3.2 教学内容：学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过扮演角色，表达出角色的心情和思考。
3.3 教学方法：引导学生积极参与角色扮演，培养学生的表达能力和创造力。
在学生扮演过程中，教师给予指导和鼓励，让学生充分展示自己的能力。
第四章：小组讨论4.1 教学目标：让学生通过小组讨论，进一步理解和深化对故事寓意的理解。
培养学生的合作能力和批判性思维。
4.2 教学内容：学生分组，每组讨论故事中的寓意和启示。
学生通过讨论，得出对故事的理解和自己的观点。
4.3 教学方法：引导学生积极参与小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
教师在讨论中给予指导和引导，帮助学生深入理解故事寓意。
5.1 教学目标：5.2 教学内容：学生通过反思，提出改进的方法和措施。
第六章：扩展讨论多元视角看问题6.1 教学目标：引导学生从多元视角分析问题，培养学生的批判性思维。
盲人摸象教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解《盲人摸象》寓言故事的基本内容。
- 理解故事中蕴含的哲理：看待事物要全面，不能片面。
2. 能力目标：- 培养学生的阅读理解能力，提高对寓言故事的鉴赏能力。
- 锻炼学生的合作学习能力和表达能力。
3. 情感目标：- 激发学生对寓言故事的兴趣，培养良好的阅读习惯。
- 培养学生团结协作的精神，树立正确的世界观。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解《盲人摸象》故事内容。
- 体会故事中的寓意。
2. 教学难点：- 分析故事中的人物形象。
- 联系生活实际，理解故事寓意的现实意义。
三、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你们知道哪些寓言故事？”激发学生的兴趣。
- 简要介绍《盲人摸象》的故事背景。
2. 自主阅读- 学生自读《盲人摸象》故事，初步感知故事内容。
- 教师指导学生阅读方法，如分段阅读、重点词句标注等。
3. 合作学习- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 故事中有哪些主要人物？- 每个盲人摸到了大象的哪一部分？- 为什么盲人们会对大象产生不同的看法？- 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
4. 深入分析- 引导学生分析故事中的人物形象：- 盲人们的性格特点是什么？- 为什么盲人们会犯错误？- 教师讲解故事寓意：看待事物要全面，不能片面。
5. 联系实际- 引导学生联系生活实际，举例说明在现实生活中如何避免“盲人摸象”的错误。
- 学生分组讨论，分享自己的观点。
6. 总结拓展- 教师总结本节课的主要内容，强调寓言故事的寓意。
- 布置作业：阅读其他寓言故事，并尝试用自己的语言讲述故事。
四、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与课堂讨论的积极性。
- 学生对故事内容的理解程度。
2. 课后作业：- 学生对寓言故事的阅读兴趣。
- 学生对故事寓意的理解和应用。
五、教学反思本节课通过《盲人摸象》寓言故事的教学，旨在培养学生全面看待问题的能力。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
幼儿园大班语言活动教案盲人摸象
幼儿园大班语言活动教案盲人摸象一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材，活动主题为《盲人摸象》。
通过讲述一个关于四位盲人分别摸到大象的不同部位，从而得出各自不同观点的故事，引导幼儿学习倾听、理解和尊重他人的观点。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力；2. 教育幼儿懂得尊重他人，理解不同的观点；3. 培养幼儿对语言艺术的兴趣，丰富想象力。
三、教学难点与重点重点：通过故事让幼儿理解尊重他人、倾听和表达的重要性。
难点：让幼儿在实际操作中学会倾听、表达和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、大象图片、盲人摸象角色头饰；2. 学具：幼儿画笔、彩纸、胶棒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师播放故事课件《盲人摸象》，引导幼儿观看并回答问题：“故事里有哪些角色？它们在做什么？”2. 讲述故事（5分钟）：教师详细讲述故事，引导幼儿关注四位盲人摸到大象的不同部位，并表达自己的观点。
提问：“如果是你，你会怎么说？”3. 角色扮演（10分钟）：将幼儿分成四组，每组扮演一位盲人，用角色头饰戴上。
每组轮流上台，用肢体语言表现大象的不同部位，并说出自己的观点。
其他幼儿倾听后，选出最像的表述。
4. 实践操作（10分钟）：教师分发材料，引导幼儿分组进行实践。
每组选择一个盲人角色，用画笔和彩纸制作大象的部位，并粘贴在相应的位置。
其他幼儿观察，猜猜哪一个是哪个盲人摸到的部位。
六、板书设计板书《盲人摸象》板书内容：盲人1：摸到象脚，认为大象像柱子。
盲人2：摸到象身，认为大象像一堵墙。
盲人3：摸到象肚子，认为大象像一个大鼓。
盲人4：摸到象头，认为大象像一个扇子。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论如何在日常生活中尊重他人，提高倾听和表达能力。
2. 答案：尊重他人，就是要在生活中关心、体贴他人，不嘲笑、不歧视他人。
提高倾听和表达能力，可以通过多与他人交流、多读书、多练习等方式来实现。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《盲人摸象》引导幼儿学会尊重他人，提高倾听和表达能力。
《盲人摸象》教案精选
《盲人摸象》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册，第十六课《盲人摸象》。
详细内容包括：1. 学习课文《盲人摸象》，理解故事内容，了解盲人摸象的寓意。
2. 学习生字词，掌握词语的意思和用法。
3. 分析课文结构，理解作者通过故事传达的道理。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读课文，理解故事内容，掌握生字词，了解盲人摸象的寓意。
2. 能力目标：培养学生通过阅读理解故事的能力，提高学生的词语运用和表达能力。
3. 情感目标：引导学生认识到看问题要全面，不能片面理解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解盲人摸象的寓意，学会全面看待问题。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，分析课文结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，让学生思考“为什么不能只看表面，要学会全面看待问题”。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解故事内容，教师辅导读音、停顿等。
3. 讲解生字词：讲解本课生字词，让学生掌握词语的意思和用法。
4. 分析课文：引导学生分析课文结构，理解盲人摸象的寓意。
5. 例题讲解：讲解两个关于全面看待问题的例题，让学生学会应用。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成两个关于全面看待问题的练习。
六、板书设计1. 课题：《盲人摸象》2. 生字词：摸、象、全面、片面3. 课文结构：起因、经过、结果4. 例题：两个关于全面看待问题的例题七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话讲述盲人摸象的寓意。
（2）结合生活实际，写一篇关于全面看待问题的短文。
2. 答案：（1）示例：盲人摸象告诉我们，看问题要全面，不能只看局部，否则容易产生误解。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生学会全面看待问题。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
《盲人摸象》教案设计范文
《盲人摸象》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解每个人都有自己的优点和缺点，要相互尊重、理解和包容。
2. 培养幼儿的想象力和表达能力，让他们学会用比喻的方式描述事物。
3. 引导幼儿认识到团队合作的重要性，学会在团队中互相合作、互相帮助。
二、教学内容：1. 故事《盲人摸象》的阅读与理解。
2. 讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法。
3. 通过小组活动，让幼儿模拟盲人摸象的过程，体验团队合作的重要性。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事的主题，认识到团队合作的重要性。
2. 难点：让幼儿学会用比喻的方式描述事物，培养他们的想象力。
四、教学方法：1. 故事导入：通过朗读故事《盲人摸象》，吸引幼儿的注意力。
2. 讨论法：引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法。
3. 实践法：让幼儿模拟盲人摸象的过程，体验团队合作的重要性。
4. 比喻法：引导幼儿学会用比喻的方式描述事物，培养他们的想象力。
五、教学准备：1. 故事《盲人摸象》的课件或书籍。
2. 模拟大象的道具（可以用气球、布偶等）。
3. 盲人摸象的活动场地。
4. 记录纸和画笔，用于幼儿描述和绘画。
5. 音乐和音响设备，用于营造氛围。
六、教学过程：1. 导入：朗读故事《盲人摸象》，引导幼儿关注故事主题。
2. 讨论：让幼儿谈谈对故事中盲人摸象的看法，理解每个人都有自己的优点和缺点。
3. 实践：分组进行盲人摸象活动，让幼儿体验团队合作的重要性。
4. 表达：让幼儿用比喻的方式描述自己触摸到的“大象”，培养幼儿的想象力。
5. 总结：教师总结故事主题，强调团队合作和相互理解的重要性。
七、教学拓展：1. 邀请盲人讲述他们的生活体验，让幼儿更加了解盲人的不易，增强他们的同理心。
2. 组织一次公益活动，如为盲人募捐、制作无障碍设施等，让幼儿亲身体验助人为乐的喜悦。
八、教学评价：1. 观察幼儿在讨论、实践和表达环节的表现，评价他们对故事主题的理解程度。
幼儿语言盲人摸象教案
幼儿语言盲人摸象教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解盲人摸象的故事背景，理解故事寓意。
1.2 技能目标：培养幼儿的语言表达能力、倾听能力和想象能力。
1.3 情感目标：培养幼儿关爱弱势群体、珍惜拥有的信念。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：讲述一个盲人摸象的故事，让幼儿了解盲人摸象的含义。
2.2 词汇拓展：教授与故事相关的词汇，如“盲人”、“象”、“身体部位”等。
2.3 句型练习：通过故事引导幼儿学习描述物体特征的句型。
第三章：教学过程3.1 导入：以谜语形式引入故事主题，激发幼儿兴趣。
3.2 讲故事：声情并茂地讲述盲人摸象的故事，引导幼儿关注故事细节。
3.3 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事角色。
3.4 讨论：引导幼儿讨论故事寓意，培养幼儿的思辨能力。
第四章：作业设计4.1 口头作业：让幼儿复述故事，锻炼语言表达能力。
4.2 书面作业：以绘画形式表现故事情节，培养幼儿的想象力。
4.3 家庭作业：家长协助幼儿搜集有关盲人生活的资料，培养关爱意识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、倾听能力和表达能力。
5.2 作业完成情况：评估幼儿的口头复述、绘画作品和家庭作业。
5.3 家长反馈：了解家长对教学的意见和建议，不断提高教学质量。
第六章：教学资源6.1 故事课件：制作包含故事图片和文字的课件，便于幼儿观看和理解。
6.2 道具：准备盲人摸象的道具，如大象模型、盲人眼睛等，增强课堂互动。
第七章：教学方法7.1 讲授法：讲解故事背景和寓意，传授相关知识。
7.2 互动式教学：提问、讨论等形式，激发幼儿的参与热情。
7.3 情境教学：角色扮演、模拟体验，让幼儿深入感受故事内容。
第八章：课堂管理8.1 组织纪律：确保课堂秩序，让幼儿安静聆听故事。
8.2 关注个体：关注每个幼儿的学习进度，给予个别辅导。
8.3 安全事项：确保课堂活动安全，避免发生意外。
第九章：教学拓展9.1 主题活动：组织盲人体验活动，让幼儿了解盲人生活。
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案一、教学目标1. 了解《盲人摸象》的故事背景，理解团结合作的重要性。
2. 学习模仿大象的各种动作，提高动作协调性和灵活性。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿勇敢、自信、合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解《盲人摸象》的故事内容，能够讲述故事的主要情节。
学会模仿大象的动作，提高动作协调性和灵活性。
培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：能够准确地模仿大象的各种动作，表现出大象的特点。
在游戏中能够相互合作，共同完成任务。
三、教学准备1. 教具：故事课件、大象图片、大象玩具、障碍物等。
2. 场地：宽敞的教室或户外场地。
3. 音乐：轻快活泼的音乐。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
提醒幼儿注意动作的舒展，活动全身关节。
2. 故事导入（5分钟）讲述《盲人摸象》的故事，引导幼儿理解故事情节，感受合作的重要性。
提问：故事中有哪些角色？他们分别摸到了大象的哪些部位？3. 动作学习（10分钟）展示大象的图片，引导幼儿观察大象的特点。
教授幼儿模仿大象的动作，如大象的行走、耳朵摇动、鼻子呼吸等。
分组进行动作练习，鼓励幼儿相互交流、合作。
4. 游戏环节（10分钟）设置障碍物，模拟大象的障碍赛道。
幼儿分组进行游戏，每组成员合作完成障碍赛道。
鼓励幼儿在游戏中发挥想象，创造有趣的动作。
5. 总结与反思（5分钟）询问幼儿在游戏中的感受，引导幼儿讲述合作的重要性。
总结本次活动的收获，鼓励幼儿在今后的生活中学会合作。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事导入环节的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 评价幼儿在动作学习环节的表现，如动作的准确性和协调性。
3. 观察幼儿在游戏环节的合作情况，了解他们的团队协作能力。
4. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断改进教学方法。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 创意绘画：邀请幼儿用画笔和颜料表达自己对大象的认识和感受，培养幼儿的审美观和创造力。
语文《盲人摸象》教学设计
《盲人摸象》教学设计
教学反思:
这虽然只是一个小小的教学片段, 虽然没有新颖活泼的游戏, 精彩的课件, 但是, 他确是一节实实在在, 真真实实的课。
从中让我悟到很多东西。
一: 激发兴趣需要的是独立自主的时间和空间, 只有在属于自己的时间和空间范围内, 他才能尽情的展示自己的个性, 充分的发挥自己的才能。
我们教师不要总是在说要激发学生的兴趣, 我们应该确实的考虑我们的孩子最需要的是什么, 我班的孩子需要的是属于自己的时间空间, 而你的孩子们需要的又可能与我不同, 就让我们敞开心扉, 真正的去聆听孩子们的心声, 从孩子们的实际需要出发, 只有这样才能真正激发孩子们的学习兴趣, 变识字教学的枯燥为生动。
二: 要作到有收有放, 收放自如, 只有这样才能达到最好的识字教学的效果。
我们放手给学生时间空间, 让学生自由的发挥创造识字的方法, 并不等于完全放任自流, 教师要适时的组织学生小组交流或全班交流, 这样不仅可以让学生的方法在班内得到交流, 而且可以是学生在交流中听取别人的识字方法, 从而使自己的方法得到优化。
三: 要尊重学生的学习成果, 争取让每个学生都有一个展示自己的机会, 获得成功的体验。
至于方法好不好, 就让学生自己在与其他同学的交流中去慢慢体会, 我相信学生会找到一个适合自己的识字方法。
2023年《盲人摸象》教案
2023年《盲人摸象》教案2023年《盲人摸象》教案1教学内容分析：本课是向学生进行浅显的哲理教育，提高学生用正确的方法分析问题、明辨是非、解决问题的能力，渗透辩证唯物的世界观和方法论。
鉴于本课只是对学生进行有关哲学原理的启蒙教育，因此教学中力求多运用一些实例或直观的手段，使学生在原认知基础、能力水平等方面有所提高。
基于以上我对教材的分析、把握和对学情的了解，确定本课的教学目标，主要包括以下几个方面：（一）知识与能力1认识13个新字，会写8个生字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理解课文内容，懂得“盲人摸象”的字面意思和其中的内涵。
（二）过程与方法反复诵读，合作探究，展开讨论，拓展延伸（三）情感态度价值观1通过提出问题解决问题，培养学生仔细观察、独立思考、分析问题的能力。
2引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。
课前准备：布置学生做一件日常小事感受盲人的生活。
基于以上目标，我认为本课的：教学重点是：1、认识13个新字，会写8个生字。
重点理解词语“围观”“争先恐后”“各执己见”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，引导学生理解认识事物要全面。
教学难点是：学着用全面、联系的观点分析问题，防止片面性。
努力用正确的认识指导自己的行为。
为了达到教学目标，突破重难点，在教学中我是这样实施的：一、投石问路，释词揭题，创设情景1上课伊始，我板书课题的一部分，故意不写“象”字。
以学生齐读课题引出“象”字，这时板书“象”字，吸引学生注意力观察“象”字的笔顺，用自己的话描绘大象的样子，之后出示大象图片，引导学生生动说一说象的特征。
教师根据学生的发言作小结----课件出示描写象的特征词语。
（这样创设情境直奔主题，接近了学生与文本之间的距离，激发了他们的好奇心与学习愿望，发展了学生的想象力和语言，引入新课。
）2理解“盲”字？盲人是指眼睛坏了的人，请学生谈体会盲人生活的具体感受。
3看了课题你想知道些什么呢？学生质疑，老师把注意力引导到两个主要问题上来，盲人为什么摸象？故事结果怎样？[因题质疑，培养了学生思考、提问的能力，同时了解学生的认知基础和学习动机，有利于设计教学活动，促进教学活动的实效性。
2024年大班语言《盲人摸象》标准教案
2024年大班语言《盲人摸象》标准教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言领域教材《盲人摸象》。
教学内容包括：理解故事《盲人摸象》，学习词汇“局部、整体、推测、真相”，能用自己话复述故事，通过小组讨论，培养合作能力。
二、教学目标1. 理解故事《盲人摸象》内容，掌握词汇“局部、整体、推测、真相”。
2. 能够用自己话复述故事，并表达对故事理解。
3. 培养学生合作讨论能力，提高学生表达和思考能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，运用词汇表达自己观点。
教学重点：掌握故事内容，学会合作讨论。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、词汇卡片、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图，展示大象不同部位，引导学生猜测是什动物。
学生回答后，揭示谜底，引出故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事。
讲解故事中生词和难点，引导学生理解故事内容。
3. 随堂练习（5分钟）学生分角色朗读故事，用词汇卡片进行角色扮演，加深对词汇理解。
4. 小组讨论（10分钟）a. 故事中四个盲人分别摸到大象哪些部位？b. 为什他们每个人答案都不一样？c. 这个故事告诉我们什道理？六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 生词：局部、整体、推测、真相3. 故事简要流程图七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事《盲人摸象》。
b. 结合故事内容，谈谈你对“局部与整体”理解。
c. 画一幅大象，并标注出四个盲人摸到部位。
2. 答案：a. 学生根据自己理解复述故事。
b. 学生结合故事内容，用自己话表达对“局部与整体”理解。
c. 学生完成大象画作，标注四个盲人摸到部位。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 学生对故事内容理解程度。
b. 学生在小组讨论中表现，如合作、沟通、表达能力。
c. 学生对故事寓意理解。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同分享故事。
《盲人摸象》教学设计
《盲人摸象》教学设计教学目标：1．认读本课生字9个，力戒“争先恐后”、“各抒己见”的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能与同学交流自己对这个成语的理解。
3．懂得成语“盲人摸象”比喻人们看问题片面或只凭自己的经验妄加推测。
教学重点：学会本课生词，复述课文。
教学难点：懂得“盲人摸象”的寓意。
教学过程：一．揭示课题问：“盲人”是指什么样的人？他们感知事物的方法与我们不同，他们摸象的结果怎样？二．范读课文三．学习生字1．指导学生借助注音认读生字词，注意“簸箕”第二个字读轻声。
2．小组讨论交流，如何记住这些字。
3．小组汇报，并提出疑难字，师重点指导。
四．学习课文1.指名分段读课文2.说一说文章写了什么事？（文章记叙的是五个盲人根据自己摸到的大象身体的不同部位，都以为自己所摸到的部分，就是大象的样子他们各执一词，争论半天也没弄清大象的样子。
3.指名读第一段4.了解“王宫”的样子，理解“围观”一词的含义。
5.小结升华：据说这头大象是一个外国使者进献给国王的，当地的人没见过大象的样子，那么有人从王宫把这头大象牵出来时，会是什么样的场面呢？（想象）6.通过想象了解“争先恐后”的含义，并朗读。
7.指导朗读第一个盲人说的话。
理解盲人的`心情。
8.自由读2.3.4.5个盲人说的话。
9.出示盲人说话的内容，多种形式朗读。
10.理解“各抒己见”的意思。
五.讨论思考：为什么这5个人同摸一头象却“争论了半天”，谁也没弄清楚大象是什么样子？（引导学生体会这5个人所描绘的是没有错误的，但这都只是大象身体的局部，都是片面的，从而使学生领悟中心；看问题不要片面或只凭自己的经验妄加推测。
）六. 设计情景：现在，你是一个旁观者，体会对他们说些什么？（鼓励学生根据自己的感悟，大胆发表自己的意见。
）七.理解寓意（引导学生观察实物，了解看一个物一个人一件事，要从多角度全面地分析。
）。
二年级语文上册教案新部编本 盲人摸象 1
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
盲人摸象
教学目标：
（一）知识与技能：
1.认识本课的13个生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
3.正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
（二）过程与方法：
1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：
通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。
不能只看到事物的某一方面，就望下结论，要全面观察，才能有正确的认识。
教学重、难点
1.认识本课的13个生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
课前准备：
生字卡片等。
教学过程：。
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2、借助拼音自读阅读材料中的“识字通”读一读。比比谁能记住更多的词语和句子后反思
学生识字的效果不是太好，还有待于练习。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
课 时 计 划
课 题：
盲人摸象
第1课时
时间：11.12
教学目标：
1、会认10个生字，会写3个生字。
2、阅读拓展材料中的“猜一猜，读一读”，巩固本课生字，培养学生阅读能力。
3、完成写话训练，培养学生的想象力和运用能力。
教学重难点：
会认10个生字，会写3个生字。
教学准备：
多媒体、拓展阅读材料
教学过程
一、邀趣引入。
1．出示两幅图画，猜猜是哪两个汉字，并说说这两个汉字的特点。
2．板书“盲”，理解“盲人”
3．学习象形字“象”，形声字“摸”
4．板书课题，齐读课题
二、了解什么是寓言。
3、结合多媒体展示的生字顺序，交流识字方法，比赛识字，师巡视指导。
4、小组长检查识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全认识的奖一朵小红花，师抽查。
四、指导写字（书空、写两遍一共三遍即可）
选择重点的、学生认为难写的生字教师进行范写、学生书空后在本上每个字些两遍。
五、拓展阅读，巩固生字
三、初读文，检查预习情况。
1．认读词语。
2．找出不懂的词。二、初读课文，圈画生字
自学指导：
1、同桌互读生字条中的生字，并口头各组2个词，发现错误及时纠正。
2、小组合作交流难记字的识字方法。比比谁的识字方法多，记字方法好。
引导学生按照生字的结构、部首等归类来识记。打破原
来的生字顺序，多媒体出示“摸、栓、棍、柱、堵、错、绳、服、盲、齿、差、象”。