探究光的折射特点
高中物理光的折射与反射现象
高中物理光的折射与反射现象物理学中，光的折射和反射现象是非常重要的概念。
通过研究光在介质中的传播以及边界上的反射和折射现象，我们可以深入了解光的性质和特点。
本文将详细探讨光的折射和反射现象，并解释其原理和应用。
一、光的反射现象光的反射现象是指光线在与介质边界相遇时，以同样的角度从表面反射回来的现象。
这一现象在日常生活中随处可见，如镜子的反射和日光的反射等。
光的反射遵循两个基本定律：1. 入射角等于反射角：入射光线与法线的夹角等于反射光线与法线的夹角。
2. 入射光线、法线和反射光线在同一平面上。
光的反射现象不仅能够解释镜面反射，还可以应用到光学设备中，如平面镜、凹镜和凸镜等。
二、光的折射现象光的折射现象是指当光线从一种介质传播到另一种介质时，由于介质密度的不同而导致光线的偏折现象。
光的折射现象可以用斯涅尔定律来描述。
斯涅尔定律表明：1. 入射光线、折射光线以及介质边界的法线在同一平面内。
2. 两个介质的折射角与入射角之间的正弦比等于两个介质的折射率之比。
通过斯涅尔定律，我们可以更好地理解为什么光在通过棱镜时会产生色散现象，以及为什么在水中看到的物体看起来会变形。
三、总反射现象与临界角当光从光密介质射入光疏介质时，如果入射角大于一定的角度，即临界角，光将无法进入光疏介质，而会完全反射回原介质。
这一现象称为总反射。
总反射现象在光纤通信和光导管中得到了广泛应用。
通过控制光线的入射角度，可以将光信号在光纤中进行传输，并减少信号衰减和干扰。
四、光的折射率与光速光速在不同介质中的传播速度是不同的。
而光的折射率定义为光在真空中的速度与介质中的速度之比。
光的折射率越大，表示介质对光的阻碍越大。
光的折射率是介质的固有属性，与光的频率和波长无关。
在光的折射率与频率和波长无关的情况下，不同色光在不同介质中的折射角度是相同的。
五、光的波长与色散现象光的波长与色散现象也密切相关。
色散是指光在通过不同介质时由于折射率的不同而产生不同程度的偏折现象。
中考物理实验专题《实验：探究光的折射定律》(解析版)
《实验：探究光的折射定律》一、实验探究题1.某同学在做探究光的折射特点实验，如图是光从空气射入水中时的光路，实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧，通过实验还得到如表数据：入射角α0°15°30°45°60°反射角β0°15°30°45°60°折射角γ0°11°22.1°35.4°40.9°（1）分析表中数据，可得出结论：①光从空气斜射到水面时，将同时发生______和______现象。
②光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的变化关系是：折射角随入射角的增大而______（选填“增大”、“不变”或“减小”），且折射角______（选填“大于”、“等于”或“小于”）入射角。
当光从空气垂直射到水面时，折射角大小等于______度。
该同学根据上述实验中的发现和结论②总结出了光的折射特点。
（2）若用激光沿CO方向从水中射入空气，激光在空气中传播的光路是______（选填“OA”或“OB”）；激光经过水面反射时的反射角大小等于______（选填“α”、“β”或“γ”）。
2.同学们学习了“光的折射”后，知道了光从空气斜射入玻璃中时，折射角小于入射角，入射角增大，折射角也增大。
那么当光从空气斜射入玻璃中时，折射角与入射角大小是否成正比呢？【建立猜想】折射角与入射角大小可能成正比。
【实验探究】同学们测得了四组实验数据。
第2次实验如图所示，请将实验数据填入表格中。
实验序号1234入射角20°40°60°80°折射角13°（1）______ 35°41°【实验结论】折射角与入射角大小（ 2）______（选填“成正比”或“不成正比”）。
【评价与交流】根据实验数据，还可以得出的结论是（3）______。
光的折射教学设计一等奖3篇
第1篇《光的折射》教学设计【教学目标】知识和技能：1.了解光的折射现象和特点2.能辨析折射现象3.能用光的折射特点解释生活和自然界中的折射现象过程与方法：1.通过观察认识光的折射现象2.通过猜想、检验、联想、探究得出光折射的特点情感态度与价值观：1.体验迁移类比在学习中的作用2.初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感【教学重点】：探究光折射的特点【教学难点】：用光的折射特点解释折射现象实验器材：一次性纸杯10个，光的折射演示仪两套，三角尺一幅，学生活动卡20份【教学过程】：1. 创设情境引入新课学生活动：学生（两人一组）把自己的笔放入桌面的水杯中，观察笔的形状发生了怎样的变化？（笔杆变弯折了）师：笔杆弯折是由于光发生了折射（板书课题—光的折射）师：同学们这节课我们将通过学习知道什么是光的折射，探究光折射的特点，并用光折射的特点解释生活和自然界中的折射现象。
2. 光的折射演示光的折射，引导学生观察发生折射的条件（演示垂直射入时光的传播方向不变）板书（ppt出示）光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
3. 相关名词（三线两角一点）类比光的反射中的三线两角一点引导学生指出折射中的三线两角一点。
（演示现象让学生读出入射角、折射角的大小）4. 探究光的折射特点（1）回顾光的反射定律反射光线、入射光线、法线在同一平面（三线共面）反射光线和入射光线分居法线两侧（法线居中）反射角等于入射角（两角相等）（2）引导学生从以上三个方面探究光的折射特点（引导学生讲出探究方法）简要板书（学生叙述PPT出示）结论：光折射时，折射光线、入射光线、法线在同一平面内；（三线共面）折射光线和入射光线分别位于法线两侧；（两线两侧）入射角增大（或减小）时，折射角也增大（或减小）光垂直于介质表面入射时，折射角等于零当光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射光线偏向法线方向，即折射角小于入射角。
2020年人教版物理八年级上册期末复习实验专题《光的折射》 (含答案)
人教版物理八上期末复习实验专题《光的折射》1.某同学在做探究光的折射特点实验，如图是光从空气射入水中时的光路，实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧.通过实验还得到如下数据：（1）分析表中数据，可得出结论：①光从空气斜射到水面时，将同时发生和现象；②光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的变化关系是：，且折射角（大于/等于/小于）入射角.当光从空气垂直射到水面时，折射角等于零.该同学根据上述实验中的发现和结论②总结出了光的折射特点.（2）请你对该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程作出评价.是否存在不足？答：（是/否）；请简要说明理由： .2.在探究“光从空气斜射入水和油时，哪种液体对光的偏折本领较大”的实验中，小明提出如下实验方案：先让一束入射光从空气直接斜射入透明的空水槽中，记录下光斑位置（如图甲所示）；接着分别倒入水和油，记录对应的光斑位置，再通过分析就可得到实验结论.经讨论，同学们认为这一方案是可行的，于是进行了探究实验.（1）要实现探究目标，他们应选择图乙中的（选填字母序号）两图示实验，这样选择的目的是 .（2）某小组同学正确实验后，所记录的三次光斑的相对位置如图丙所示，经分析可知：光从空气斜射入水和油时，对光的偏折本领较大.3.在探究光的折射规律时，从水面上方看水中的物体变浅了，为了确定水中物体所成像的位置，某学习小组进行了如下探究：A.把一个小灯泡a放在水中某处，观察灯泡所成像的位置。
B.将另一个相同的小灯泡b放在水面上方，调整其位置，使它的像与灯泡a的像重合。
C.用刻度尺测量灯泡b到水面的距离。
（1）测量时，把刻度尺的零刻度线对准灯泡b，水面处对应的刻度如图甲所示，则灯泡b到水面的距离为________mm（2）灯泡a的像到水面的距离与灯泡b到水面的距离一定相等，依据是平面镜所成的像_________。
A.是虚像B.和物体大小相等C.和物体到镜面的距离相等D.和物体的连线与镜面垂直（3）测量时，如果直接将刻度尺竖直插入水中，使看到的零刻度线与灯泡a的像重合，则刻度尺在水面处的示数表示______________。
专题08 探究光的折射规律实验题(解析版)
专题08 探究光的折射规律实验题本实验需要学的基本知识1.光的折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
当发生折射现象时，一定也发生了反射现象。
当光线垂直射向两种物质的界面时，传播方向不变。
2.光的折射规律：在折射现象中，折射光线、入射光线和法线都在同一个平面内；光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折（折射角＜入射角）；光从水或其他介质中斜射入空气中时，折射光线向界面方向偏折（折射角＞入射角）。
在折射现象中，光路是可逆的。
在光的折射现象中，入射角增大，折射角也随之增大。
在光的折射现象中，介质的密度越小，光速越大，与法线形成的角越大。
3.折射的现象实例：①从岸上向水中看，水好像很浅，沿着看见鱼的方向叉，却叉不到；从水中看岸上的东西，好像变高了。
②筷子在水中好像“折”了。
③海市蜃楼。
④彩虹。
从岸边看水中鱼N 的光路图（图1）： 图中的N 点是鱼所在的真正位置，N'点是我们看到的鱼，从图中可以得知，我们看到的鱼比实际位置高。
像点就是两条折射光线的反向延长线的交点。
在完成折射的光路图时可画一条垂直于介质交界面的光线，便于绘制。
N水空气O水空气ON图1入射角折射角折射角入射角抓住考点学根据考点考【例题1】.光从空气斜射入水和玻璃时都会发生折射现象，但是水和玻璃的折射情况会相同吗？为了探究这个问题，小华选择了光屏、透明玻璃砖、水槽、激光电筒等器材进行实验。
他在光屏上画出互相垂直的NN'和MM'两条线段并相交于O点，如图甲所示。
（1）小华将玻璃砖的一个表面与MM'齐平放置，让激光电筒发出的光线从A点到O点入射，他看到了如图乙所示的光路（AO、OC为同一直线），你认为出现光线OC是因为________所致，鉴于本实验的目的，此时最应该记录的两条光线是________________。
（2）接下来他要观察光从空气中进入水中的情况，他将光屏竖直放入水槽中，（使线段MM'水平）并向水槽中慢慢注水至水面与MM'齐平，入射光线应该从A点向O点射入，这是为了保证_______________，其实本实验小华还考虑了入射光线所在一侧的________相同。
光的反射定律和折射特点
粗糙
漫
.换用如图1丙所示的标有角度的硬纸板，其优点是________________________________________________． .向纸板上喷烟或雾、换用带颜色的激光笔，其目的是__________________________．
便于直接读出入射角和反射角的度数，简化实验操作
透过
反射
4. 看不见的光
名称
光谱图中位置
特性
应用
红外线
红光外侧
热作用、穿透能力强等
诊断病情；拍摄“热谱图”；红外线测温仪；红外线夜视仪；红外线遥控器；红外线烤箱等
紫外线
紫光外侧
化学作用强、生理作用强、 荧光效应等
手术室、病房用紫外线灯来消毒灭菌；适量照射紫外线有利于骨骼的生长和身体健康；紫外线能使荧光物质发光（验钞机）等
顺
（5） 如图1乙所示，将硬纸板的 面沿 向后或向前折转，让入射光线贴着硬纸板的 面射向平面镜，在硬纸板的F面上观察不到反射光线，此现象说明了在光的反射中______________________________________.
反射光线、入射光线和法线在同一平面内
图1
（6） 在图1甲中让激光沿着 方向射入，若观察到反射光线沿着 方向射出，则说明反射现象中__________.
续表
【即时练习】
1.如图，一束光线与水平面成 <m></m> 角射向镜面，则入射角为_____;如果将平面镜逆时针转过 <m></m> ，则反射角变为_____.
第1题图
2.如图是光在空气和玻璃两种介质中传播时同时发生反射和折射的光路图，其中____（选填“ <m></m> ”“ <m></m> ”或“ <m></m> ”）是入射光线，折射角为____度.
实验08 探究光的折射特点(解析版)
实验08探究光的折射特点1．【实验目的】通过探究实验，得出光的折射特点。
2．【实验器材】（1）光源、水槽、一个可折转的光屏、一块玻璃砖、刻度尺、量角器、支架等。
（2）主要器材作用：A、玻璃砖（或水）：发生光的折射。
B、粗糙的光屏：①粗糙硬纸板可以显示光路。
②可翻折光屏可探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面。
3.【实验装置图】4.【实验步骤】（1）观察折射光线、法线与入射光线之间的位置关系。
（2）将有折射光线的半个光屏向后折转一个角度，观察光屏上还有折射光吗？为什么？（3）比较折射角与入射角的大小。
（4）改变入射角的大小，观察折射角的变化情况。
（5）换用玻璃砖，将上面的实验重复一次。
（6）让光从水中斜射到空气中，观察入射角和折射角的变化。
5. 【实验表格】实验次数123入射角折射角7．【实验结论】（1）三线共面：折射光线与入射光线、法线在同一平面上。
（2）两线异侧：折射光线和入射光线分居于法线的两侧。
（3）角不等：折射角不等于入射角（空气中角大）。
A.光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，属于近法线折射。
B.光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角，属于远法线折射。
1、在光的折射中角的变化规律：折射角随着入射角的增大而增大，减小而减小。
2、在光的折射过程中，光路是可逆的。
3、我们会把河水看浅了：（1）原理如图所示。
（2）如图：S′是所有折射光线反向延长线的交点，所以也是虚像。
（3）光的传播方向：由水中斜射入空气，进入人眼。
4、水中的鱼会把我们看高了（原理如图）：【典例1】某同学在做探究光的折射特点实验,如图是光从空气射入水中时的光路,实验中发现,入射光线、折射光线和法线在同一平面内,折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。
通过实验还得到如下数据:(1)分析表中数据,可得出结论:①光从空气斜射到水面时,将同时发生__________和__________现象;②光从空气斜射到水面时,折射角随入射角的变化关系是:__________,且折射角__________(填“大于”“等于”或“小于”)入射角。
(中考物理必刷题)专题07 光的折射特点及现象分析(解析版)
专题07 光的折射特点及现象分析【核心考点讲解】一、光的折射1、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象。
2、光的折射定律(1)光从空气斜射入水或其他介质，折射光线与入射光线、法线在同一平面上；(2)折射光线和入射光线分居法线两侧，折射角小于入射角；(3)入射角增大（减小）时，折射角也随着增大（减小）；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
(4)光的折射中光路可逆。
3、光的折射现象与分析(1)现象：①从水中往岸上看，所有物体看起来高一些；②从岸上往水中看，所有物体看起来浅一些；③透过厚玻璃看钢笔，笔杆看起来错位了；④斜放在水中的筷子看起来向上弯折了。
(2)分析：光的折射现象发生时，人眼看到的是折射光线的反向延长线。
二、光的色散1、太阳光通过三棱镜后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这种现象叫色散。
2、色光三原色：红、绿、蓝，三种色光以不同比例混合能产生各种色光。
3、颜料三原色：品红、黄、青。
4、物体的颜色(1)透明物体的颜色由它透过的色光决定；(2)不透明体的颜色由它反射的色光决定。
【必刷题型精练】1．（2021•重庆中考）如图所示的光现象中可以用光的折射解释的是（ ）A．后视镜中的汽车B．夜空中的光柱C．池底变浅的游鱼D．湖水中的夕阳解：A.汽车的后视镜是凸面镜，后视镜中的汽车是光的反射形成的，故A不合题意。
B.夜空中的光柱是由于光是沿直线传播形成的，故B不合题意。
C.池底游鱼是光线通过水、空气进入人眼看到鱼的像，当光线从水中进入空气中时会发生偏折，故属于光的折射现象，故C符合题意。
D.湖水中的夕阳是由于光的反射现象形成的，故D不符合题意。
答案：C。
2．（2021•盐城中考）如图是小明眼睛在N点看到鱼缸内M点处鹅卵石的光路图。
鱼缸内注入更多水后，小明的眼睛在N点仍然可以看到鹅卵石。
选项中带箭头的虚线代表原来的光路，能正确反映水变多后小明看到鹅卵石的光路图是（ ）A．B．C．D．解：鱼缸注入更多水后，小明的眼睛在N点仍然可以看到鹅卵石，所以折射光线仍通过N 点。
光的折射与成像规律折射定律与透镜成像的特点
光的折射与成像规律折射定律与透镜成像的特点光的折射是在光线从一种介质传播到另一种介质时发生的现象。
光的折射表现出一定的规律，这就是折射定律。
透镜作为一种常见的光学器件，也具有特定的成像规律。
本文将探讨光的折射定律与透镜成像的特点。
一、光的折射定律折射定律描述了光在介质之间传播时的行为。
它可以通过一个简单的表述来概括：“光线在两个介质之间传播时，入射光线与法线所在的平面内的折射光线与法线所在的平面内形成的角的正弦之比，在两个介质的折射率之间保持不变。
”折射定律可以用数学表达式来表示，即n₁sinθ₁=n₂sinθ₂，其中n₁和n₂分别表示两个介质的折射率，θ₁和θ₂分别表示入射角和折射角。
这个定律对于解释光的传播、光的折射以及光的成像都具有重要的意义。
光的折射定律可以解释一些常见的现象，比如光在水面上的折射现象。
当光线从空气中斜射入水面时，由于水的折射率较高，光线将发生偏折，即折射角将小于入射角。
这也是为什么我们在看水中的物体时会觉得它们的位置发生了变化。
二、透镜成像的特点透镜是由一种或多种透明介质制成的光学器件。
根据透镜的形状可以将其分为凸透镜和凹透镜。
透镜能够对光线进行折射和聚焦，从而实现成像的功能。
1. 凸透镜成像特点凸透镜的中心较薄，边缘较厚，它的光学特性使得通过凸透镜的平行光线收敛到焦点上。
凸透镜成像的特点可以用以下几点来描述：(1) 平行光线会经过凸透镜的折射后会聚于凸透镜的焦点；(2) 凸透镜的焦点距离与物距、物镜之间的关系可以通过凸透镜公式来描述：1/f=1/v-1/u，其中f表示焦距，v表示像距，u表示物距；(3) 凸透镜成像有放大和缩小的效果，具体的成像特点取决于物距与焦距之间的关系。
2. 凹透镜成像特点凹透镜的中心较厚，边缘较薄，它的光学特性使得通过凹透镜的平行光线发散出去。
凹透镜成像的特点可以用以下几点来描述：(1) 平行光线会经过凹透镜的折射后发散出去；(2) 凹透镜的焦点距离与物距、物镜之间的关系同样可以通过凹透镜公式来描述：1/f=1/v+1/u，其中f表示焦距，v表示像距，u表示物距；(3) 凹透镜成像有缩小和虚像的效果，同样的具体成像特点也取决于物距与焦距之间的关系。
探究光的折射特点实验报告
探究光的折射特点实验报告一、实验目的通过本次实验，我们旨在探究光的折射现象及其规律，理解光的折射原理，并掌握折射率的定义及其计算方法。
二、实验原理光的折射是指光在两种不同介质之间传播时，传播方向发生改变的现象。
当光从一个介质进入另一个介质时，其传播速度会发生变化，导致光线偏离原直线方向。
这种现象可以用斯涅尔折射定律来描述：n1 * sinθ1 = n2 * sinθ2其中，n1 和n2 分别是两个介质的折射率，θ1 和θ2 分别是入射角和折射角。
三、实验器材1. 半圆形玻璃砖2. 激光笔3. 量角器4. 水5. 容器6. 直尺7. 实验支架四、实验步骤与数据记录1. 在容器中加入适量的水，将半圆形玻璃砖放入水中，确保其与水面紧密接触。
2. 将激光笔固定在支架上，调整激光笔的高度和角度，使其发出的光线与半圆形玻璃砖的平面相交。
3. 用量角器分别测量入射角θ1和折射角θ2。
4. 改变入射角，重复步骤3，记录多组数据。
五、实验数据分析与结论1. 将实验数据整理成表格，包括入射角θ1、折射角θ2以及折射率n（n = sinθ1 / sinθ2）。
2. 分析实验数据，发现折射率n与入射角θ1成正比关系。
当入射角增大时，折射率也增大。
这与斯涅尔折射定律的规律一致。
3. 根据实验数据，我们可以得出以下结论：（1）光在两种不同介质之间传播时，其传播方向会发生改变，这就是光的折射现象。
（2）光的折射遵循斯涅尔折射定律，即n1 * sinθ1 = n2 * sinθ2。
其中n为介质的折射率，θ为入射角或折射角。
（3）折射率与入射角成正比关系，当入射角增大时，折射率也增大。
这表明折射率是描述介质光学性质的一个重要参数。
六、实验结论与意义通过本次实验，我们深入了解了光的折射现象及其规律，掌握了折射率的定义及其计算方法。
这对于我们理解光学现象、探究光学规律具有重要意义。
同时，也为我们在实际应用中提供了重要的理论依据。
例如，在光学仪器设计、光学镀膜等领域，我们需要精确控制光的传播方向和路径，这就需要了解并掌握光的折射原理和规律。
专题4.1 光的折射(解析版)
苏科版八年级上物理同步提高必刷题训练第4章光的折射透镜4.1光的折射◆要点1 折射现象（1）定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。
（2）相关概念：①入射光线：从一种介质射向另一种介质的光线。
②折射光线：进入另一种介质的光线。
③法线：过入射点与界面垂直的直线。
④入射角：入射光线与法线的夹角。
⑤折射角：折射光线与法线的夹角。
◆要点2 折射的特点（1）特点：①折射光线、入射光线和法线在同一平面内；②折射光线和入射光线分居在法线两侧；③入射角增大时，折射角也随之增大，反之亦然；④光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角；⑤光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角；（2）注意1：光垂直界面入射时，传播方向不变，即折射角等于零。
（3）注意2：在折射现象中，光路可逆。
（4）注意3：在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射。
（5）注意4：光的折射看到的是物体的虚像。
◆要点3 生活中折射现象（1）筷子“弯折”：红、绿、蓝。
按照不同的比例可以混合成各种不同的色光。
（2）池水变浅：红、黄、蓝。
按照不同的比例可以混合成各种不同的颜色。
（3）海市蜃楼：由它透过的色光决定。
Δ基础题系列◆1.（2019·泰安）如图所示的现象，属于光的折射的是（）A．水中筷子“弯折”B．地上的身影C．水中荷花的倒影D．墙上手影【答案】A【解析】A、水中筷子“弯折”是由于水中的筷子发出的光线在射入空气时发生了折射，属于折射现象，故符合题意；B、地上的身影是由于光线直线传播过程中，受到人身体的遮挡所形成的无光区，不合题意；C、水中荷花的倒影是由于荷花在水面上发射了反射，即平面镜成像，不合题意；D、墙上的手影是由于光的直线传播过程中，受到手的遮挡，形成的无光区。
◆2.秋高气爽的夜里,当我们仰望天空时会觉得星光闪烁不定,这主要是因为( )A.星星在运动B.地球在自转C.地球在绕太阳公转D.星光经过大气层时发生了多次折射【答案】D【解析】当繁星发出或反射的光线穿过大气层时,因为大气层的运动,疏密不断变化,大气层对星光折射的折射光线的方向也在不断变化,也就是说星光经过大气层时发生了多次折射,所以当我们仰望天空时会觉得星光闪烁不定，所以D选项是正确的。
实验探究光的折射特点(实验报告)2
探究光的折射特点——实验报告班级：___________ 实验日期：____________ 指导教师：___________学生姓名：________ 合作者：_____________一、实验目的（1）通过实验探究，认识光折射时的规律。
（2）知道光在发生折射时，光路是可逆的。
二、知识准备（1）光沿直线传播是指光在同种均匀介质中传播的情形。
光从一种介质斜射进入另一种介质时，光的传播方向会发生改变，我们把这种现象叫做光的折射现象。
（2）光从一种介质斜射入另一种透明介质时，既在界面发生反射，又能发生折射。
入射光线与法线的夹角叫做入射角，反射光线与法线的夹角叫做反射角，折射光线与法线的夹角叫做折射角。
三、进行实验（1）实验器材：激光笔、水槽（装水）、半圆柱形玻璃砖。
（2）提出问题清澈见底、看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的人千万不要贸然下去，因为它的实际深度会超过你看到的深度。
这是因为光从水斜射入空气中发生折射的缘故。
那么当光从一种介质进入另一种介质中时，光的传播方向如何偏折？折射角跟入射角大小是什么关系?（3）猜想与假设请跟小组同学讨论，说说你们的猜想。
你的猜想是：①当光从一种介质进入另一种介质中时，可能会向法线偏折（或远离法线）。
②折射光线、入射光线位于法线两侧（或同侧）。
③折射角可能等于（或大于/小于）入射角。
（4）设计实验如图所示，让一束光从空气以不同的角度射入玻璃砖（或水）中，观察光束在空气和玻璃砖中的径迹，并比较折射角和入射角的大小。
同时改变介质进行多次实验寻找普遍规律。
（5）实验提示让光从一种介质进入另一种介质时，要改变入射角的大小进行多次实验，同时还要改变介质进行多次实验，这样做的目的是：为了使实验结论更具有普遍性和科学性，避免偶然性。
（6）实验步骤①让光从空气斜射入水或玻璃中，观察光的整个传播路径，比较折射角和入射角的大小并记录。
②改变入射角的大小，观察并记录折射角的变化情况。
③让光从玻璃斜射入空气中，观察光的整个传播路径，比较折射角和入射角的大小并记录。
实验4 探究光的折射特点(解析版)
实验4 探究光的折射特点基础考点梳理1. 实验装置图2.实验器材：无色透明的塑料或玻璃水槽、清水、激光笔、光屏、量角器．3.实验过程（1）使光线显示明显的方法：在水面上方喷烟雾或在水中滴几滴牛奶（2）使实验结论更具普遍性的操作：①改变入射角进行多次测量；①将水换成其他介质（酒精、玻璃砖等）进行实验4.实验结论：当光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角. 当入射角增大时，折射角也增大. 当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向不变.典型例题赏析1．在探究小孔成像的实验中，小明用一个空的易拉罐，在其底部中央开一个小圆孔，并将其顶部剪去，蒙上一层半透明薄膜。
将点燃的蜡烛按图1甲的位置放置在小孔的前方：（1）为让实验效果更明显，应该在黑暗（选填“明亮”或“黑暗”）的环境中进行实验；（2）实验中小明利用此装置可以看到烛焰在半透明膜上成的像倒立（选填“正立”或“倒立”）的像，此成像的原理是光在同种均匀介质中沿直线传播；（3）小明增大蜡烛与小孔之间的距离，在半透明膜上成的是变小（选填“变大”、“变小”或“不变”）；（4）若将实验的小孔变为三角形的小孔，则光屏上的像的形状会①（①“不变”、②“变为三角形”或③“变为正方形”。
填序号）；（5）如图1乙所示，让一束平行光垂直于水平地面MN射下，A为小铁球（大小可不计）。
若小球在竖直平面内沿图中半径为R的圆形虚线轨迹运动，关于小球的影子在地面MN上运动的轨迹，下列说法正确的是D；A.轨迹为圆形，半径为RB.轨迹为直线，轨迹的长度为RC.轨迹为圆形，半径为2RD.轨迹为真线，轨迹的长度为2R（6）如图2中“坐井观天”讲述的是青蛙在井底（没有水）能看到一部分天空的故事，能正确表示青蛙通过井口观察到的范围的图像是A。
【解答】解：（1）烛焰是成像物体，在明亮的环境中，烛焰和明亮环境的对比度降低，成像不太清晰，故该实验在较暗的环境下效果更好；（2）蜡烛在塑料薄膜上所成的像是倒立的实像，其成像的原理是光的直线传播；（3）小明增大蜡烛与小孔之间的距离，由于孔到薄膜的距离一定，则在半透明膜上成的像将变小；（4）小孔成像中像的形状跟物体的形状有关，跟小孔的形状无关，所以将实验的小孔变为三角形的小孔，则光屏上的像的形状不会改变；（5）根据光沿直线传播的规律可知，当小球分别在轨迹的最左边和最右边时，通过小球做竖直向下的直线，它们与地面的交点就是光线能够射到地面上的最左边和最右边的范围，二者之间的部分就是影子运动的范围，如下图所示，故D正确；（6）“坐井观天”讲述的是青蛙在井底只能看到一小部分天空，是根据光的直线传播来解释，所以正确的解释是A；故答案为：（1）黑暗；（2）倒立；光在均匀介质中是沿直线传播；（3）变小；（4）①；（5）D；（6）A。
光的折射教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景光的折射是光学中的一个重要概念，它揭示了光在不同介质中传播速度的差异以及光线在界面处发生偏折的现象。
为了更好地理解和掌握光的折射规律，提高教师对光的折射教学的认识，促进教师之间的交流与合作，我校特开展以“光的折射”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 通过本次活动，使教师对光的折射现象有更深入的理解，掌握光的折射规律。
2. 提高教师对光的折射教学方法的运用能力，丰富课堂教学手段。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高光的折射教学水平。
4. 培养学生对光的折射现象的兴趣，激发学生探索科学奥秘的热情。
三、活动内容1. 光的折射基本概念及规律（1）介绍光的折射现象：当光从一种介质进入另一种介质时，其传播方向会发生改变，这种现象称为光的折射。
（2）光的折射定律：入射角、折射角和介质折射率之间的关系。
（3）光的折射应用：如透镜、光纤等。
2. 光的折射教学方法探讨（1）案例分享：邀请具有丰富教学经验的教师分享他们在光的折射教学中的成功案例。
（2）教学方法交流：探讨如何运用多媒体、实验、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）教学策略研究：分析光的折射教学中可能遇到的问题，提出相应的解决策略。
3. 光的折射实验演示（1）实验原理：演示光的折射实验，让学生直观地感受光的折射现象。
（2）实验操作：讲解实验步骤，引导学生进行操作，观察实验现象。
（3）实验结果分析：分析实验结果，引导学生总结光的折射规律。
4. 光的折射教学评价（1）评价标准：从知识掌握、技能运用、情感态度等方面制定评价标准。
（2）评价方法：采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方法。
（3）评价反馈：针对评价结果，提出改进意见，促进教师教学水平的提升。
四、活动实施1. 时间：本次活动分为四个阶段，分别为准备阶段、实施阶段、总结阶段和反馈阶段，共计2周。
2. 地点：我校会议室、实验室、教室等。
3. 参与人员：全体光学教师。
3.5 探究光的折射特点教学设计2024-2025学年京改版物理八年级
1. 课堂小结
本节课我们学习了光的折射现象，了解了折射定律的内容，并通过实验探究了光的折射特点。通过本节课的学习，学生应掌握以下内容：
- 光的折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。
- 折射定律：入射角、折射角和法线三者在同一平面内，入射角和折射角之间满足特定的关系。
- 网络资源：访问光学相关的教育网站，如光学原理、光学实验等，获取更多的光学知识和实验案例。
2. 拓展要求
- 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频资源、访问网站等方式，加深对光的折射和反射的理解。
- 教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解光的折射现象，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出光的折射现象，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解光的折射定律，结合实例帮助学生理解。
板书设计
① 重点知识点：光的折射定律，包括入射角、折射角和法线的关系。
② 关键词：折射、入射角、折射角、法线、折射定律。
③ 艺术性和趣味性：采用图文并茂的形式，将光的折射现象和折射定律以直观的方式呈现，同时加入一些有趣的插图和色彩，增加学生的视觉兴趣。
④ 板书布局：将重点知识点放在板书中央，关键词围绕在周围，艺术性和趣味性的插图分布在适当位置，使整个板书布局清晰、美观。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解光的折射现象的基本概念。
《探究光的折射特点》 作业设计方案
《探究光的折射特点》作业设计方案一、作业目标通过设计一系列与光的折射相关的作业任务，帮助学生深入理解光的折射现象、规律以及其在实际生活中的应用，培养学生的观察能力、实验操作能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二、作业内容（一）知识回顾1、让学生回顾光的直线传播和光的反射相关知识，思考光在不同介质中传播的特点。
2、复习入射角、反射角、折射角的概念，以及它们之间的关系。
（二）实验探究1、观察光的折射现象准备一个透明的水槽，装满水。
将一支铅笔斜插入水中，从水面上方观察铅笔的形状变化。
记录观察到的现象，并思考为什么会出现这种现象。
2、探究折射角与入射角的关系利用玻璃砖、激光笔、量角器等器材，进行光的折射实验。
改变入射角的大小，多次测量折射角的大小，并记录数据。
分析数据，得出折射角与入射角的关系。
3、探究光在不同介质中的折射情况准备水、玻璃、空气等不同介质，让光分别从一种介质斜射入另一种介质中。
观察并记录光在不同介质中折射的特点，如折射角的大小变化等。
（三）实际应用1、解释生活中的折射现象让学生解释为什么插入水中的筷子看起来“折断”了。
为什么从岸上看水中的鱼，位置比实际的浅。
2、光学仪器中的折射了解望远镜、显微镜等光学仪器中光的折射原理。
分析这些仪器是如何利用光的折射来实现功能的。
（四）拓展思考1、思考如果光在折射过程中，介质的密度连续变化，光的传播路径会怎样？2、假设存在一种完全不发生折射的介质，会对我们的生活和科学研究产生什么影响？三、作业形式（一）书面作业1、完成实验报告，包括实验目的、实验器材、实验步骤、实验数据、结论等。
2、解答与光的折射相关的练习题，巩固知识点。
（二）实践作业1、利用身边的材料，设计并完成一个简单的光折射实验，拍摄视频并进行讲解。
2、观察生活中更多的光折射现象，并以图文并茂的形式记录下来。
（三）小组作业1、分组讨论光的折射在实际生活中的应用案例，并制作成 PPT 进行展示。
光的折射成像特点
光的折射成像特点《关于光的折射成像特点，我有话说！》嘿，大家好呀！今天咱们来唠唠光的折射成像特点这档子事儿。
你们知道吗，这光的折射啊，就像是一个神奇的魔术师。
它能让我们看到一些平日里看不到的奇妙景象。
比如说，把一根直直的筷子插进水里，嘿，它竟然就“变弯”啦！这可不是筷子学会了软骨功，而是光的折射在捣蛋嘞！有一回啊，我去河边玩儿，看到水里的鱼，那叫一个大呀！我心想，今天运气可真好，能逮到这么大的鱼，晚上可以加餐咯。
结果我一网子下去，啥也没捞着。
后来我才明白，这都是光的折射在逗我玩呢！它让水里的鱼看起来比实际上的位置要浅一些，我这是被它给骗了呀！真是让人哭笑不得。
我觉得这光的折射成像特点就像是生活中的一些小玩笑。
有时候，我们看到的不一定就是真实的，就像折射后的图像一样。
比如说，我们看到别人表面上的风光，却不知道他们背后付出了多少努力和汗水。
或者是看到一件事情的一部分，就自以为了解了全部，结果却闹了笑话。
但是呢，也正是因为有了光的折射，我们的世界才变得更加丰富多彩。
如果没有它，我们就看不到那些美丽的彩虹啦！彩虹就是光折射的杰作呀，阳光穿过雨滴折射出各种颜色，就像给天空画了一道美丽的弧线。
而且哦，光的折射还教会了我们一个重要的道理，那就是不能“以貌取物”。
就像不能光看水面上鱼的位置就去捞鱼一样，我们在生活中也不能光看表面的现象就轻易下结论。
要多去了解、多去思考，才能看到事情的真相。
总之呢，光的折射成像特点虽然有时候会给我们带来一些小麻烦，比如让我们认错东西或者判断失误，但更多的时候，它给我们带来了乐趣和惊喜。
它让我们看到了不一样的世界，也让我们学会了用不同的视角去看待事物。
所以呀，就让我们和这个神奇的“魔术师”好好相处吧，享受它给我们带来的奇妙体验！大家说是不是这个理儿呢？哈哈！。
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探究光的折射特点
实验目的：
1．通过实验探究，了解光的折射现象，知道光发生折射时的规律。
2．经历探究过程，知道光发生折射时，光路是可逆的。
实验原理：
光的折射规律。
实验器材：
激光光源、玻璃砖、量角器、直尺等。
实验步骤：
1．桌面上铺一张纸，把玻璃砖放在纸上。
2．把激光沿纸面斜射射向玻璃砖，观察入射前、进入玻璃砖中和射出玻璃砖的光线传播方向是否改变（如图1），其中发生了几次折射。
3．把玻璃砖的位置、射入玻璃砖的光线、射出玻璃砖的光线做好标记。
然后把玻璃砖拿去，过入射点做出法线，用量角器量出入射角和折射角，记在表格中。
同样过射出玻璃砖的点也做出法线，用量角器量出入射角和折射角，记在表格中。
4．改变射向玻璃砖的光线的方向，重复以上步骤两次。
5．让光逆着射出玻璃砖的方向射入，观察光线能否逆着原来入射光的方向射出。
分析归纳：
1．光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射。
2．光的折射规律
①折射光线与入射光线、法线在同一平面内。
②折射光线和入射光线分居法线两侧。
③折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）。
④当光从空气斜射入其他透明介质时，入射角大于折射角；当光从其他透明介质斜射入空气时，入射角小于折射角.即不论入射角还是折射角，只要该角是在空气中，这个角都是大的。
⑤当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
⑥在折射时光路是可逆的。