《与民族共命运──木刻与漫画》研究课教案

与民族共命运—木刻与漫画

教学环节教

学

方

法

教师活动学生活动设计意图

课前准备自制课件、学生版画作品、漫画

作品等学生收集作品体会、感

受

导入新课激

趣

法

启

发

法播放《狂人日记》幻灯片。提问：

刚才看到的文学图片是用什么形

式的图片？这种图片形式给你一

种什么样的感觉？

学生回答问题创设情

境，激发

兴趣

教学发展讲

解

讨

论

引

导一.进入新课，教师出示课题。

1、什么是木刻：

木刻，亦称“木版画”或“木

刻版画”，是版画的一种。

教师讲解木刻的种类及特点。

二.探索和分析

2、复制木刻

活动１．请同学

欣赏《金刚般若

波罗密经》

活动２．欣赏李

桦作品《怒吼吧，

中国》

1、培养学

生学会观

察、思考。

2、通过学

生探索和

分析让学

生自己感

执教人贾卫江课题与民族共

命运──

木刻与漫

画

课类新授鉴赏课

主备人贾卫江审定人黄先刚授课时间2018 年11 月26

日

教学目标1、自学目标（基础知识）：了解木刻与漫画两个具有传统渊源又是美术门娄的特点与发展脉络，启发学生认识美术的社会作用及文艺家对国家民话的使命感。

2、合作目标（重点知识）：通过师生之间的对话与交流，同学们之间的讨论以及不断递进互动式的探究学习与实践，来培养学生的鉴赏能力和创造精神。

3、探究目标（难点知识）：艺术来源于生活。引导学生体会在高

明的艺术技巧下所体现出来的作品的时代背景及特殊意义。

4、情感态度价值观目标：培养学生积极参与、团结合作、不断探索的精神，让学生在木刻与漫画的鉴赏过程中培养并升华自己的爱国主义情感。

主要方法小组讨论法合作法探究法提问法

递进

互动

复制木刻——木刻版画类型之

一。由画家绘稿、技工刻印而成。

木刻版画包括绘、刻、印三个基

本制作过程；如这三者分由不同

作者进行，其以木刻的工艺手段

摹照他人画稿刻作，力求达到原

来画稿效果的，称“复制木刻”。

3、创作木刻

创作木刻——木刻版画类型之

一。指木刻创作中画、刻、印均

由一人完成。作者借此可使自己

的创作意欲和艺术特点，在自画、

自刻、自印的木刻艺术中得以充

分表现和发挥。鲁迅提倡的新兴

木刻，即是以刀代笔，放刀直干，

不模仿，不复制，使作品具有鲜

明的艺术创造性。

4、黑白木刻（艺术特点：点线面、

黑白灰、光影构图）

黑白木刻，也称“单色木版画”、

“木刻”，是木刻版画主要类型之

一

作品鉴赏：

古元作品《乡政府办公室》

彦涵《当敌人搜山的时候》

黄新波《卖血后》

罗清桢《逆水行舟》

酆中铁《大江东去》

教师引导分析、小结，注意与

民族共命运为线索。

5、套色木刻

套色木刻——木刻版画类型之

一。指以几块木版套印出两种以

上颜色的版画。

欣赏吴凡《蒲公英》

欣赏晁楣《北方九月》

李焕民《初踏黄金路》

教师引导分析、小结。

三、什么是漫画：

漫画是一种具有强烈的讽刺性

或幽默感的绘画。常采用夸张、

活动3．请同学

们思考解放前的

木刻家作品画了

什么内容？有什

么意义？

活动4．欣赏晁

楣《北方九月》

李焕民《初踏黄

金路》两者都是

表现粮食丰收的

场面，讨论比较

两画在手法、主

题上的异同？

活动5．鉴赏我

校学生木刻作品

二幅。

活动6．欣赏现

代版三毛之《缺

衣？缺德？》

回答：1、作者以

什么手法表现主

题？2、它反映了

什么社会现象？

请学生分两

组讨论后上讲台

进行表述,展开

PK赛(在时间允

许的前提下)

受作品的

形式美

感、及社

会功能

。

3、引导学

生体会艺

术来源于

生活，让

他们知道

这些作品

都是与祖

国共命运

的时代产

物。

4、让学生

感受身边

同学的作

品，激发

学生学习

兴趣和学

习动力。

5、通过分

组讨论让

学生加深

加强对作

品理解能

力，培养

学生爱国

主义情

感。

比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。

漫画主要特点：讽刺与幽默

鉴赏华君武《磨好刀再杀》、

张光宇、张正宇《齐天大圣》

张乐平《三毛流浪记》

教师引导、学生分析、教师评价。

四、课堂小结。

艺术来源于生活，艺术具有社会和审美的双重功能，我们要从这两方面进行鉴赏、评价、理解。

教学评价讨

论针对学生对作品鉴赏的结果进行

课堂点评和对作品理解的引导，

要及时鼓励。

１．自评：请学

生谈谈自己对木

刻作品和漫画作

品的理解。

２.互评：请学

生相互评价对作

品的鉴赏能力。

通过评价

学生认识

自己的不

足，通过

交流讨

论，同时

提高自己

的鉴别及

欣赏能

力。

课堂延伸引

导要求学生参观我校学生版画作品展，并写出一至二幅鉴赏文字，提出自己的看法和理解，有能力的同学可以进行实践活动。

教学反思1．面对的是非专业的学生,一昧的讲课必然显得十分枯燥乏味,因此用一些学生文学、音乐、图片介入,从而能够较好的调动起

学生的兴趣,课堂气氛好了,一切都好了。

2．多以活动的形式,从而,能够较好的调动起学生的积极性,一些

问题在学生的讨论中很好的解决,教师从中引导,沟通,让学生当

主角,教师做导演。