《图片的获取与加工》教学设计-优质教案
第6章 图片的获取与加工
第6章图片的获取与加工课题：第二节图片的处理【教学目标】1．知识与技能：（1）熟悉典型的图像处理软件photoshop处理图片的操作方法；（2）学会利用图片信息解决日常生活和学习中的问题；（3）初步尝试运用图像技术设计具有个性化的图片。
2．过程与方法：能够针对具体任务的需求，选用适当的工具软件对图片进行处理。
3、情感态度价值观：（1）关注与日常生活和学习密切相关的图片信息；（2）能够用正确的价值观评价图片信息。
【教学重点】图片的旋转与剪裁的操作方法。
【教学难点】理解图片在表达信息方面的独特性。
【教学方法】组织学生自主学习和探究学习，【板书设计】图片的处理一、常见的图片处理软件Photoshop ACDsee 我行我速二、图片处理的基本方法调整图片的色彩图片的羽化、浮雕、合成图片的旋转和剪裁图片的格式转换【教学过程】1、导入（1）、教师将加工前与加工后的图片放在一起，让学生进行比较。
（2）、给学生演示一些经过处理后的图片。
（3）、教师阐述常用的图片处理软件，导入新课。
设计意图：通过比较让学生观察加工前后的图片，激发学生的学习热情和愿望。
2、项目引导、任务驱动教师演示操作步骤（1）图片的旋转（科技之星.jpg）步骤一：选择矩形框工具，在图像中描绘一个矩形框。
步骤二：选择“编辑——自由变换”，矩形框四周出现八个控制柄，可以调整矩形框的大小，调整后，按回车键即可。
学生操作练习：将“科技之星.jpg”的图片旋转至合适位置。
教师巡视，帮助督促一些后进生。
学生操作后，教师针对指导过程中发现的问题再做解释。
（2）图片的剪裁引导学生发现问题，经过旋转后的图片有什么样的问题呢？学生回答：四周有白色的背景，不够美观。
演示操作步骤步骤一：选择剪裁工具，在所需剪裁的图像中绘制一个矩形框。
步骤二：调整矩形框的大小，按回车键即可。
学生操作练习：将“科技之星.jpg”的图片剪裁至合适大小。
教师巡视，帮助督促一些后进生。
学生操作后，教师针对指导过程中发现的问题再做解释。
图片的获取与加工-教案
课堂Leabharlann 练习让学生上机实践，通过老师的实例讲解，学生根据既定的主题制作个性贺卡以熟悉ps软件的界面，因为课堂的实例较为简单，根据学生的水平，我想学生很快就会完成的，所以增设了让小组成员进行探究的活动，小组集体完成一份作品然后上交。
学生对知识点进行练习
让学生掌握图形和图像的概念，图片格式和大小的改变
开
放
教学准备
教师
编写教案，备课，熟悉教具
学生
搜集平时获取图片素材遇到的问题，以便课上提出问题，讨论并解决问题。
教学方法
讲解法，演示法，任务驱动法
教学流程
课堂引入→探究新知→协作提高→观摩欣赏
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引入课题
通过课件展示形式各样的图像，以及处理成特效的图片，引导学生观察，以美激趣，激起学生学习新知识的兴趣，从而导入本节课——图像信息的采集与加工。在强大求知欲的驱使下，我相信学生们必会对本章内容产生浓厚的兴趣。
提出自己遇到过的问题，同学之间可相互讨论，自己的一些经验。
根据高一学生的特征分析，学生具有一定的审美观和情感态度价值观，以美激趣才能真正的化被动的学习为学生自主的学习达到学习的效果。
新
课
教
学
过
程
通过把图片由缩略图形式转变为图标以及把图片进行无限放大的形式，让学生说出刚才的图片发生了什么变化，采用随机发问的形式，让学生说出图像的变化，引出常见图像类型与格式以及矢量图和位图。接着由教师动手进行实例“海宝迎世博—中国馆”宣传海报。示范操作过程，让学生们观看教师在操作过程中用到了什么工具，期间有什么疑问？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力和发问能力）。而在课堂小结中，教师对操作过程中的关键步骤和难点加以强调、说明，加深学生对教材的理解，趁热打铁，在学生注意力高度集中的时候，将教学重难点一一突破。
图像的获取与加工教案
图像的获取与加工教案一、教学目标1. 让学生了解图像获取和加工的基本概念。
2. 培养学生掌握图像获取和加工的基本技能。
3. 提高学生运用图像处理软件进行图像创作的创新能力。
二、教学内容1. 图像获取的概念和途径2. 图像加工的基本方法3. 图像处理软件的基本操作4. 图像创新设计的原则和方法三、教学重点与难点1. 教学重点：图像获取的方法，图像加工的基本技巧，图像创新设计的方法。
2. 教学难点：图像加工软件的深入操作，图像创新设计的能力培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解图像获取、加工的基本概念和方法。
2. 演示法：展示图像处理软件的操作过程和效果。
3. 实践法：让学生动手操作，进行图像加工和创新设计。
4. 互动法：分组讨论，分享学习心得和创作经验。
五、教学准备1. 硬件准备：计算机、投影仪、摄像头、扫描仪等。
2. 软件准备：图像处理软件（如Photoshop、Pnter等）。
3. 教学资源：图像素材、案例作品、教学课件等。
1. 引入新课：通过展示优秀的图像作品，引发学生对图像获取和加工的兴趣，导入新课。
2. 讲解基本概念：讲解图像获取的概念和途径，如拍摄、扫描等，以及图像加工的基本方法，如剪切、复制、粘贴等。
3. 软件操作演示：演示图像处理软件的基本操作，如打开文件、编辑图像、调整色彩等。
4. 实践操作：学生动手实践，运用图像处理软件进行简单的图像加工操作。
5. 创新设计练习：学生根据所学方法，进行图像创新设计，教师给予指导和评价。
七、教学反思本节课通过讲解和动手操作，使学生掌握了图像获取和加工的基本方法，能够在实践中运用图像处理软件进行简单的图像加工和创新设计。
但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的实际情况，给予适当的指导和支持，提高他们的学习兴趣和创作能力。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容，掌握图像获取和加工的基本方法。
2. 运用图像处理软件，进行一次图像创新设计，下周上课时展示交流。
《图片的获取与加工》教学设计及反思
图片的获取与加工---移花接木金陵中学河西分校王孝东■教材分析本节课的重点是钢笔工具、仿制图章工具等的操作方法，因此要弱化概念，尽快让学生明确相关工具的作用和功能。
让学生多操作，所以在选材上，事先假定是：有人物甲的风景图片，我们要将人物乙放在人物甲的位置上，该如何处理？关键点（描边、复制周围图象）就会应用到钢笔工具、仿制图章工具，即换言之钢笔工具、仿制图章工具的作用和功能就是描边、复制周围（参考点）图象的■学情分析由于本节课选材新颖、任务明确，学生有较强的操作愿望，因此尽量少讲，考虑到学生水平参差不齐，提倡基础好的同学也可以自主学习，因此任务提示由粗到细，进行分层次教学。
■教学目标1.知识与技能（1）、理解钢笔工具的基本功能和常用操作方法。
（2）、掌握仿制图章工具的功能和操作方法。
（3）、综合运用工具对比较复杂的图像进行“移花接木”，并了解人景结合的相关技巧。
2.过程与方法（1）、通过实例分析，如何使用PS的钢笔、仿制图章工具。
（2）、让学生自选素材，进行“移花接木”。
（3）、通过评价学生的作品，让学生知道肖像权。
3.情感态度与价值观（1）、培养学生的自我探索、团结协作的精神。
（2）、提高学生的审美能力。
（3）、提高学生的信息素养。
4.行为与创新通过对网上恶搞图片的讨论，让学生树立法制意识。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1.教学重点钢笔工具、仿制图章工具、图像的调整2.教学难点钢笔工具、仿制图章工具。
■教学方法与手段多媒体网络教学任务驱动网络投票系统师生交流平台■课前准备提供班级同学的生活照，以及一些明星的合演照。
■教学过程步■教学反思本节课选材新颖、任务明确、能充分调动学生的操作愿望，同时便于老师分层次教学和学生自主学习。
学生能有效运用网络投票系统，根据简洁名了、便于操作的评价标准，能对自己和他人的作品进行及时评价，并且现场收到反馈信息。
本节课还开设了师生交流平台，学生可以将本节课完成的情况等在老师的博客上留言。
苏科版初中信息技术上册《图片的获取》教案
第6章图片的获取与加工
总课时
第课时
课题
第一节图片的获取6-1
课型
新授课
教学目标
（1）掌握获取图片的多种方法。
（2）尝试用多种方法获取图片。
教学重点
掌握获取图片的多种方法。
教学难点
掌握获取图片的多种方法。
教学过程
教学内容
备注
教师活动内容、方式
学生活动方式
1．新课导入
师：长假期间，父母带你去了外地游玩，你想把旅途秀美景色与同学分享，你会选择哪种方法介绍呢？口述还是给同学看你旅途中拍的照片。
（4）从图库中获取图片
1请有能力的学生操作演示（打开图库文件夹，选择查看方式为缩略图方式，选择所需图片）
2学生模仿：选择图片。
3老师演示用ACDSee浏览图片。
4学生模仿。
（5）从因特网上下载图片
请有能力的学生操作演示
（6）从屏幕上截取图片
请有能力的学生操作演示
3．图片的应用
预设网页，让学生将指定的图片放images文件夹中，再显示网页，让学生看到获取的图片在网页中显示，使学生体验完成后的成就感。
学生分组活动
学生设计活动
学生比总结
生：选择第二种方法。
师：为什么呢？
生：“耳听为虚，眼见为实”。
师：图片具有形象、直观、生动、简洁等特点，能形象地表达人们头脑中错综复杂的抽象根念，引起人们的联想。我们来看课本中的图片，你认为它们反映了什么？
生：（讨论）
2．获取图片
（1）获取途径分析
师：学校要求每个班级制作自己的班级网页，我们的网页上需要放些什么图片呢？
生：我们班级的合影、我们班的奖状、好看的背景。
师：怎么样才能获取这些图片呢？
苏科版新教材第6章《图片的获取与加工》教学案例
苏科版新教材第6章《图片的获取与加工》教学之我见苏科版新教材第6章《图片的获取与加工》所要求的主要教学目标与要求是：（1）、掌握获取图片的多种方法（2）、了解图片的类型和格式（3）、体验图片在信息传递与表达方面的特有功能（4）、熟悉典型的图像处理软件，掌握其基本应用技能。
其中第四点熟悉图像处理软件，教材中提出三种常用的软件：PS、我形我速、ACDSee，重点介绍了ACDSee，不过篇幅也很短。
南京市的自编教材中是用一章的7课时的篇幅介绍PS，从以往的教学效果上看也是比较好的，而新教材只提了这个软件，没有作介绍，我认为是一种遗憾，但南京市自编教材也是不完善的地方，在介绍图片的类型、格式，以及图片的获取方法等内容缺少，我将两者有机地结合起来，选取PS中的最精华的部分，完成了本章的教学。
苏科版新教材安排了5课时：第1节图片的获取 2课时第2节图片的处理 2课时主题活动 1课时实际教学中，我安排了4课时：第1课时图片的获取第2课时制作自己的QQ头像第3课时移花接木第4课时主题活动第一课图片的获取本节课是在学生对图片已有一些初步的知识，如小学里的重点内容“画图”，从网上下载图片，并用Word进行处理等知识。
但对图片的格式、类型、图片的获取方法等知识不了解，PS对大部分同学来说是陌生的，本节课将介绍其初步用法。
本节课采用任务驱动，设计了三个任务：任务一：用暴风影音播放视频，从中抓图片。
目的是让学生掌握从影视作品中截图的方法。
任务二：把自己电脑的屏幕做成图片。
方法：（1）、按键盘上的prscrn键，这时候电脑屏幕的图形就在粘贴板上。
（2）、打开画图，选择“粘贴”，可以编辑这幅图。
目的是介绍拷屏键的使用方法。
任务三：将校园风景图片添加适当的文字。
方法一：打开“画图”方法二：启动Photoshop（简称PS），使用工具中的文字工具（T）。
图层的概念。
PS处理的图片文字在另外一个图层里面，这是与画图不一样的，“PS”原始文件的后缀是“PSD”，这种格式的文件容量大，可以存储成另外格式的文件，如JPG格式。
初中信息技术《图像的获取与加工》教案、教学设计
初中信息技术《图像的获取与加工》教案、教学设计(共6页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-第二章图像的获取与加工第一节获取图像教学目标知识与能力1、了解数字化图像的获取方法，选择适当的方式获取图像。
2、了解常用的绘画软件，并根据需要进行选取。
3、初步学习利用POHTOSHOP 进行图像的绘制。
过程与方法本节通过让学生介绍从生活中可以通过哪些方式获取数字化图像的经历入手，让学生理解获取数字化图像的途径是多样的，当然也可以利用计算机自己来绘制图像。
基准引导学生进一步了解不同软件的绘图功能各有侧重，操作者可以根据自己的需要来选择不同的绘图软件。
通过制作奥运五环实例的操作，初步学习一种绘图软件的使用。
情感态度与价值观能够根据实际情况主动选择适当的获取数字化图像的方式。
能够根据绘图的需要选择适当的绘图软件重点难点重点：利用相应的绘图软件绘制图像难点：如何根据实际情况选择获取图像的方式及PHOTOSHOP操作的复杂性教学过程一、导入：（一）使用计算机处理图像，首先就要获取图像。
那么生活中包括我们以前的学习中，我们都可以通过哪些方式得到数字化图像呢？（生：可以通过网络下载、可以用画图软件来画，还可以通过相机拍照……）看来大家都是生活的有心人，知道这么多获取图像的方法。
很多同学都能够想到我们可以利用计算机软件来绘制图像难点：如何（二）你知道用计算机绘图与传统的绘图相比有哪些优势吗？（学生讨论，可以节省大量的绘画材料；更文登修改、复制；色彩的选择范围广泛；绘画工具种类繁多；不需要具备很高的绘画技能，也可以绘制出好的图像。
）用计算机绘图虽然具有很多的优势，但是在绘图之前，我们首先需要选择一种适合我们需要的绘图软件。
因为研究者为了满足不同操作水平、不同层次需要的人群而开发了大量的绘图软件。
我们如何从这些软件中找到适合我们需要的呢？当然要对这结绘图软件有所了解了。
设计意图：本环节主要是通过学生的生活阅历及以往的学习经验，使其理解获取数字化图像的途径是多样化的。
《图片获取与加工》教学案例
《图片获取与加工》教学案例作者：陈月清来源：《中国信息技术教育》2018年第06期《图片获取与加工》是江苏凤凰科学技术出版社出版的初中信息技术七年级第6章第一节的内容，图片是多媒体中常见的素材之一，本节内容的学习对培养学生信息获取的能力有着重要作用，也为其后续的多媒体创作奠定基础。
本节主要内容有走进图片世界、获取图片、图片浏览与管理、图片分类及格式、图片加工软件和图片加工方法六个方面，本课为第一课时，涉及到前面四个知识点。
本节课的教学对象为初中七年级的学生，他们刚学完上一单元“演示文稿设计与制作”，对图片并不陌生，但是学生的知识结构是散乱的，所以本课主要是让他们了解图片的基本知识，掌握获取图片的一些方法，学会根据需求来获取所要的图片，为以后学习图片的加工处理打下基础。
知识与技能目标：了解图片在信息传递中的功能与作用，掌握获取图片的途径和方法，了解图片的类型与格式。
过程与方法目标：能够根据任务需求，从多种途径获取所需图片。
情感态度与价值观目标：关注与日常生活和学习密切相关的图片信息，学会利用图片信息解决日常生活和学习中的问题。
重点：获取图片的途径与方法。
难点：图片的分类和格式。
网络机房、教学课件。
1.创设情境，引入课题师：大家到校学习已经有几个月了，你们有没有把整个校园都走过了呢？请结合老师提供的文字素材用语言介绍自己的校园。
学生根据课件内容介绍校园情况。
教师根据图文结合的演示文稿再一次介绍校园情况。
询问学生哪种介绍方式更吸引人？学生讨论并回答。
师：图片具有形象、生动、直观等特点，可以形象地表达比较复杂的抽象概念，引起人们的联想。
（板书：图片获取与加工）设计意图：通过创设介绍校园的情境，说明信息的不同表达形式，让学生了解到图片信息表达的优势，从而引入本节课主题。
2.新课讲授，任务驱动（1）获取图片的途径（板书）师：要想得到介绍学校的图片，请大家参考教材第96页，有哪些方法可以获取学校的图片？生：可以从网上下载图片，用数码相机或手机拍照片，用扫描仪扫描纸质图片或截屏等。
图像的获取与加工教案
图像的获取与加工教案第一章：图像获取基础知识1.1 图像获取设备介绍摄像头、扫描仪等图像获取设备的工作原理及特点。
1.2 图像格式与文件大小讲解常见的图像格式（如JPG、PNG、BMP等）及其特点。
介绍文件大小与分辨率、压缩率的关系。
第二章：图像处理基本概念2.1 像素与分辨率解释像素的概念，介绍分辨率对图像质量的影响。
2.2 图像的位深度讲解位深度概念，探讨位深度对图像颜色的影响。
第三章：图像调整与修饰3.1 调整图像亮度与对比度演示如何通过软件调整图像的亮度和对比度。
3.2 图像色彩调整介绍色彩调整的方法，包括色阶、饱和度、色调等。
3.3 图像修饰技巧讲解如何使用图章、刷子、橡皮擦等工具进行图像修饰。
第四章：图像合成与创意4.1 图像合成的基本方法介绍图层的概念，讲解如何通过图层进行图像合成。
4.2 滤镜与特效展示如何为图像添加滤镜和特效，创造独特的视觉效果。
4.3 图像创意实践引导学生进行实际操作，尝试创作具有个人特色的图像作品。
第五章：图像输出与保存5.1 图像输出设备介绍打印机、投影仪等图像输出设备的特点和适用场景。
5.2 图像输出设置讲解如何根据输出设备调整图像分辨率、色彩设置等。
5.3 图像保存与分享介绍图像保存的格式和压缩方法，探讨如何便捷地分享图像。
第六章：选区与路径6.1 选区的创建与编辑讲解如何使用选框工具、套索工具等创建选区，以及如何对选区进行编辑和调整。
6.2 路径的创建与编辑介绍路径的概念，讲解如何使用钢笔工具、自由钢笔工具等创建路径，以及如何对路径进行编辑和转换。
第七章：文字处理与图层样式7.1 文字的输入与编辑演示如何添加、编辑和格式化文字，包括字体、大小、颜色、行距等。
7.2 图层样式讲解如何为图层添加投影、描边、渐变叠加等样式，以增强图像的视觉效果。
第八章：滤镜与调整图层8.1 滤镜的应用介绍如何使用Photoshop内置的滤镜库，包括模糊、锐化、扭曲等效果。
中学初中信息技术《图像的获取与加工》教案
3.提供一些图像加工软件的高级功能使用教程，鼓励学生深入学习，掌握更多图像加工技巧。
4.引导学生探索图像获取与加工的新技术和新方法，例如虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等在图像获取与加工领域的应用。
5.鼓励学生参加与图像获取与加工相关的竞赛、研讨会或在线课程，拓宽视野，提升自身能力。
知识讲解：
清晰、准确地讲解图像获取与加工的基本概念、方法和技术。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕图像获取与加工问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验图像加工技术的应用，提高实践能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《图像的获取与加工》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习图像获取与加工内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《图像的获取与加工》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
3.练习：学生根据教师的指导，使用图像加工软件进行基本的图像加工操作。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调图像获取和加工的重要性。
五、教学评价
1.课堂练习：检查学生对图像加工软件的基本操作的掌握情况。
2.课后作业：布置一个图像加工的实例，让学生课后完成，以检验学生对课堂所学知识的应用能力。
6.引导学生思考图像获取与加工的伦理道德问题，例如版权、隐私保护等，培养学生的信息社会责任意识。
《图片获取与加工》教学案例
信息技术课tougao4@16中国信息技术教育优质课展台《图片获取与加工》教学案例陈月清 江苏省无锡市锡山区教育局教研室● 教材分析《图片获取与加工》是江苏凤凰科学技术出版社出版的初中信息技术七年级第6章第一节的内容，图片是多媒体中常见的素材之一，本节内容的学习对培养学生信息获取的能力有着重要作用，也为其后续的多媒体创作奠定基础。
本节主要内容有走进图片世界、获取图片、图片浏览与管理、图片分类及格式、图片加工软件和图片加工方法六个方面，本课为第一课时，涉及到前面四个知识点。
● 学情分析本节课的教学对象为初中七年级的学生，他们刚学完上一单元“演示文稿设计与制作”，对图片并不陌生，但是学生的知识结构是散乱的，所以本课主要是让他们了解图片的基本知识，掌握获取图片的一些方法，学会根据需求来获取所要的图片，为以后学习图片的加工处理打下基础。
● 教学目标知识与技能目标：了解图片在信息传递中的功能与作用，掌握获取图片的途径和方法，了解图片的类型与格式。
过程与方法目标：能够根据任务需求，从多种途径获取所需图片。
情感态度与价值观目标：关注与日常生活和学习密切相关的图片信息，学会利用图片信息解决日常生活和学习中的问题。
● 教学重点、难点重点：获取图片的途径与方法。
难点：图片的分类和格式。
● 教学准备网络机房、教学课件。
● 教学过程1.创设情境，引入课题师：大家到校学习已经有几个月了，你们有没有把整个校园都走过了呢？请结合老师提供的文字素材用语言介绍自己的校园。
学生根据课件内容介绍校园情况。
教师根据图文结合的演示文稿再一次介绍校园情况。
询问学生哪种介绍方式更吸引人？学生讨论并回答。
师：图片具有形象、生动、直观等特点，可以形象地表达比较复杂的抽象概念，引起人们的联想。
（板书：图片获取与加工）设计意图：通过创设介绍校园的情境，说明信息的不同表达形式，让学生了解到图片信息表达的优势，从而引入本节课主题。
2.新课讲授，任务驱动（1）获取图片的途径（板书）师：要想得到介绍学校的图片，请大家参考教材第96页，有哪些方法可以获取学校的图片？生：可以从网上下载图片，用数码相机或手机拍照片，用扫描仪扫描纸质图片或截屏等。
6.1获取与加工图片教案
6.1获取与加工图片教学目标：知识与技能：能说出常见的获取图片的途径，了解图片格式，能熟练使用美秀进行图片加工过程与方法：在加工图片的过程中掌握自主探究法和任务驱动法情感态度价值观：树立起争做文明人的意识，为创建文明城市贡献力量教学重点：图片的加工教学难点：获取图片的途径教学方法：任务驱动法、演示法、自主探究法教学过程：【导入】利用文明城市话题导入，询问学生身边是否有响应该行动的措施，这个行动又是如何被大家知道的。
标语、图片和广播电视等都起到宣传的作用，图片也在其中扮演了一个重要的角色。
引出本节课题目《获取与加工图片》。
【新课讲授】知识点1：图片的特点师：图片相对于文字最显著的特点是什么？生：生动、形象、直观......知识点2：获取图片的途径师：我们需要做一块展板用来宣传文明行为，（展示两个成品）假如你是负责人，你将如何做出展板？教师带领大家分析成品图：（1）需要获取图片（2）需要加工图片师：获取图片有哪些途径？生（预设）；一般会回答手机、相机拍照、上网下载图片教师呈现常用的获取途径。
任务1：保存2~3张文明行为的图片知识点3：加工图片教师由美颜相机、轻颜相机、B612相机切入，带领大家学一个新的软件——美图秀秀教师根据刚刚保存的图片进行简单的操作演示。
【巩固练习】任务2：学生自己对任务一中的1张图片进行美化学生活动展示评价学生作品教师再次带大家分析展板图，不是一张图，而是很多张图，所以需要用到拼图任务3：自主探索如何使用拼图功能，并制作出自己的展板作品（设计意图：让学生自己去探索其功能，并且在自主制作作品的过程中可以综合使用美图秀秀，最后学生的作品也避免了千篇一律，激发学生创作热情）学生活动展示评价学生作品知识点4：图片格式教师带领大家查看保存好的图片的属性，可能会存在.jpg和.gif两种文件类型，教师简单讲一下此内容【课堂小结】师生一起回顾本节课内容，最后希望同学们争做文明人！。
图像的获取与加工教案
图像的获取与加工教案第一章：图像获取基础1.1 教学目标让学生了解图像获取的基本概念和原理。
让学生掌握常见的图像获取设备及其特点。
让学生学会使用图像获取软件进行图像的捕捉和导入。
1.2 教学内容图像获取的概念和原理。
常见图像获取设备：扫描仪、数码相机、摄像头等。
图像获取软件的使用：Photoshop、ACDsee、Pnt等。
1.3 教学步骤讲解图像获取的基本概念和原理。
展示和介绍常见图像获取设备及其特点。
演示如何使用图像获取软件进行图像的捕捉和导入。
1.4 作业与练习学生分组讨论并总结图像获取设备的特点和适用场景。
学生自行尝试使用图像获取软件捕捉和导入图像，并上交作业。
第二章：图像处理基础2.1 教学目标让学生了解图像处理的基本概念和原理。
让学生掌握常见的图像处理技术。
让学生学会使用Photoshop进行图像的基本处理。
2.2 教学内容图像处理的概念和原理。
常见图像处理技术：调整亮度、对比度、色彩平衡、裁剪、旋转等。
Photoshop的基本操作：打开文件、保存文件、选择工具、调整图像大小等。
2.3 教学步骤讲解图像处理的基本概念和原理。
展示和介绍常见图像处理技术。
演示如何使用Photoshop进行图像的基本处理。
2.4 作业与练习学生分组讨论并总结图像处理技术在实际应用中的重要性。
学生自行尝试使用Photoshop进行图像的基本处理，并上交作业。
第三章：图像色彩调整3.1 教学目标让学生了解图像色彩调整的概念和原理。
让学生掌握常见的图像色彩调整技术。
让学生学会使用Photoshop进行图像色彩的调整。
3.2 教学内容图像色彩调整的概念和原理。
常见图像色彩调整技术：亮度/对比度、色彩平衡、色阶、曲线、HSL调整等。
Photoshop中色彩调整工具的使用。
3.3 教学步骤讲解图像色彩调整的概念和原理。
展示和介绍常见图像色彩调整技术。
演示如何使用Photoshop进行图像色彩的调整。
3.4 作业与练习学生分组讨论并总结图像色彩调整技术在实际应用中的重要性。
图像的获取与加工教案
图像的获取与加工
（一）
日照高新区中学许传吉
（一）教学内容分析：
《图像的获取与加工（一）》包含义务教育山东省初中信息技术第一册（下）第二章第一、二节的内容。
虽然学生在初一的时候已经学习过，但是经过这么长的时间。
可能有很多的内容已经遗忘。
（二）学情分析：
大部分学生应该对这一节的内容还有一定的印象。
一部分学生还能够使用photoshop简单的处理照片。
一部分学生已经部分或完全遗忘。
（三）教学日标：
知识与技能：了解计算机采集、获取图像的多种途径。
过程与方法：掌握图像的加工处理方法，能分析原始图像素材，选用合适的加工处理方法进行优化，以增强其表现力。
情感、态度与价值观：能从生活需求出发，把技术应用于生活中，在解决问题的过程中学习技术。
（四）教学重点与难点：
1、教学重点
◊图像的加工处理
◊把技术应用于生活中解决生活中的问题。
2、教学难点
◊图像处理的精细操作
（五）教学策略：
首先根据教材设计目标，将目标设计在多个小任务中，引导学生各个“击破”，在开始任务之前给予知识补缺，完成任务时要求各小组积极主动地互帮、互学、互评，共同完成教学目标。
（六）教学准备
Photoshop软件、广播教学软件，演示用课件、导学案。
（七）课型安排复习课（八）、教学过程。
《图片的获取与加工》教学设计-优质教案
8.作业与拓展学习设计
1、使用暴风影音对视频进行截屏
2、利用帮助尝试“红蜻蜓”软件中其他范围的截屏操作
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
位图与矢量图之间的区别的flash动画
点击原来看上去相同的图，放大多次，比较两者区别。
10.教学反思与改进
对于这节课来说，我发现大部分同学上课积极、认真，能够主动听讲，积极配合老师将教学任务完成。
新授课
1.教学内容分析
“图片的获取”是苏教版《初中信息技术（上册）》第六单元第一节内容，它是在学习了第五单元“体验多媒体技术”之后，讲解多媒体信息——图片信息获取与处理方法的承前启后的一节课。教材希望通过本节课内容的学习，让学生掌握获取图片的多种途径和方法，了解图片的类型与格式，为下一节图片的处理奠定基础，教材这样处理遵循信息处理的基本流程：获取、加工处理与发送的规律。
图片的加工，是对图片获取内容的延伸，同时也为学生制作多媒体作品打下良好的基础。本节内容以美图秀秀软件为主要工具，主要讲述图片的色彩调整、图片的放置和裁剪、图片的格式转换以及添加图片的特效。通过对图片的一系列加工处理培养学生的信息处理能力。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
知识与技能
1、了解图片在信息传递中的功能与作用
点评发言，总结答案。
交代学习内容：图片的获取途径与方法。
学生活动1
积极参与，踊跃发言。
欣赏图片，思考问题。
分析图片在信息传递中的功能与作用。
活动意图说明：（通过创设文字、图片展示桂林山水的情景，来说明信息的不同表达形式，同时展示了图片信息表达的独特优势。引入本节课主题。了解本节课的学习目标之一。）
环节二：图片如何获取
第二组同学用扫描仪获取图片
《图片信息的获取与加工》教学设计
信息技术高一年级江西省景德镇二中王维《图片信息的获取与加工》教学设计设计指导思想本课内容在教学实践中一直是难于处理的部分。
受设备限制，学生不可能人手一台数码相机、扫描仪进行学习实践。
即使解决了设备问题，对于不同的品牌、型号，操作力法也不尽相同。
因此，在教学中不必拘泥于详细的操作步骤。
本教学设计中，教师我将引导学生分析思考获取数码图像文件的途径，理清思路后再分组，由有使用经验的学生带领其他学生到教师机上操作数码相机以获取图像，并充分利用时间，让其他小组对照教材利用模拟软件探究扫描仪的使用，很好地解决了设备的问题，也较好地把握住了本课的教学目标。
本课内容另一个教学实践中难于处理的部分是图像的加工。
学生往往会为技术而技术，在需求并不明确的情况下，纯粹为了技术而把拿到的图像或调一下色彩或裁剪一通。
这样只能把学生培养成为没有主动需求的“技术机器”式人才。
在本课教学中，教师提供一组有拍摄缺陷的照片，引导学生先对图像的缺陷或不足进行分析，决定具体的修改加工方案才动手操作，所有工作目标明确、需求清晰，为增强图像的表现力而加工处理，避免了只为学习技术操作步骤而进行的无意义操作。
只有从问题需求出发，根据需求选择技术，选择软件、解决问题，才有可能发现工具的局限和不足，从而讨论所用信息技术工具的优缺点，超越软件，提出可能的技术改进建议，形成技术创新意识。
本教学设计就是落实这样的教学理念。
教材分析：本校使用的教材是上海科技教育出版社《信息技术》信息技术基础知识模块高一年级使用的必修课本。
“图像的获取与加工”是第3章第一部分第3小块的内容。
和其他文本、数据、声音、动画、视频多媒体信息一起都是学生需要掌握的信息处理能力。
学情分析学生自身不同的经历与知识背景对学习新知有不同的影响。
笔者在课前通过调查，了解学生中哪些使用过或听说过数码相机(扫描仪)，课上有针对性地进行分组教学，尽量在每一小组内都安排有操作经验的学生。
如果具备带投影仪的学生机房可以全部学生都参与操作。
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培养学生发现问题，解决问题的能力。在获取图片的操作过程中勇于探索，互助学习，通过个别学生的演示操作，启发其他学生进行相应的补充，完善学习。
环节三：图片格式与分类
教的活动3
教师指导学生观看多种格式图片
提出问题：
表达同一信息的图片，为什么会有不同的存储格式？
2.学习者分析
图片的获取是教学的重点，在日常的生活中学生经常接触从Internet上、数码照相机、素材库获取图片，这部分内容应该说掌握起来不困难，教学中采用自主学习的方法，对于其他的一些图片获取方法，比如获取视频的截图和使用扫描仪获取图片可能有不少同学感到生疏，对此部分内容采用探究学习和归纳总结的教学方法。
本节课的不足之处在于，由受到时间的限制，再加上教学内容比较多，图片获取途径、相关使用方法等的知识点没有办法面面俱到讲透。另外，学生的操作差异性比较大，查看学生任务完成情况时耗时较多，所以在时间的控制上有些不到位，没有安排充足的时间让学生在课堂上体验，对于个别细节问题没有能及时解决，忽略了学困生，需要在巡视时更多的给予关注。对学生自评与互评做得不够好，所以还需要对细节进行弥补，提高课堂效率。
图片的分类位图矢量图
8.作业与拓展学习设计
1、使用暴风影音对视频进行截屏
2、利用帮助尝试“红蜻蜓”软件中其他范围的截屏操作
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
位图与矢量图之间的区别的flash动画
点击原来看上去相同的图，放大多次，比较两者区别。
10.教学反思与改进
对于这节课来说，我发现大部分同学上课积极、认真，能够主动听讲，积极配合老师将教学任务完成。
4.学习重点难点
重点：获取图片的途径与方法
图片的分类及格式
难点：图片的分类及格式
5.学习评价设计
能够通过不同方法获取图片；
能够区分不同格式的图片，并知晓适用场合；
知道位图与矢量图区别
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：问题引入
教师活动1
在学生中做一旅游调查：有多少同学到过桂林？
与学生共同欣赏6张桂林山水的图片。要求：同时思考：使用图片表达信息，有哪些优势？
学生积极参与并讨论回答。
观看flash动画，回答问题，并理解位图与矢量图之间的区别
活动意图说明
自主探究实验和对比学习，激发学生探究学习知识欲望。突出本节学习重点——图片格式多种类型及应用场合
对比学习方法让学生加深理解位图与矢量图之间的区别
7.板书设计
图片的获取网上下载、数码相机拍摄、扫描仪扫描、截屏、自己创作
图片的获取是教学的重点，在日常的生活中学生经常接触从Internet上、数码照相机、素材库获取图片，这部分内容应该说掌握起来不困难，教学中采用自主学习的方法，对于其他的一些图片获取方法，比如获取视频的截图和使用扫描仪获取图片可能有不少同学感到生疏，对此部分内容采用探究学习和归纳总结的教学方法。
图片的分类与格式是知识性比较强的教学内容，是本节教学的重点也是难点。虽然学生接触过大量图片，但对图片的一些基本知识了解比较少，所以在教学中采用直观性教学、对比教学的方法来突出重点，突破难点，并通过演示实验来达到让学生理解的目的。
第二组同学用扫描仪获取图片
第三组同学用截屏的方法获取图片
完成本组任务的同学可以尝试对动态影像截图进行探索。
小组讨论，派代表演示并讲解获取图片的过程，其他同学观看并积极思考获取图片的过程，并做相应的补充。
活动意图说明（根据已有的经验和知识，启发学生思考多途径获取图片的方法。
巩固已有知识，完善基本技能，多途径的特点。旨在培养学生信息获取多途径多方法的思想，养成良好的信息素养。
图片的加工是对上节内容的延伸，实践性较强但难度不大。学生已具有一定的自主学习能力和探究能力，并且乐于自己去探究和尝试。因此，本节课主要采用任务驱动，自主探究的方法，通过学生的自主探究完成对图片的处理，既调动了学生的参与积极性，又让学生体会到成功的乐趣。
第1课时教学设计（其他课时同）ຫໍສະໝຸດ 课题图片的获取课型
学科
信息技术
年级
初一
教科书版本及章节
苏科版七年级第6单元
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
图片的获取与加工
1.单元（或主题）教学设计说明
“图片的获取”是苏教版《初中信息技术（上册）》第六单元第一节内容，它是在学习了第五单元“体验多媒体技术”之后，讲解多媒体信息——图片信息获取与处理方法的承前启后的一节课。教材希望通过本节课内容的学习，让学生掌握获取图片的多种途径和方法，了解图片的类型与格式，为下一节图片的处理奠定基础，教材这样处理遵循信息处理的基本流程：获取、加工处理与发送的规律。
第二组前两位学生使用扫描仪扫描照片，存储在桌面指定的文件夹中
第三组的学生使用截屏的方法获取图片，保存在桌面指定的的文件夹中
反馈1：用数码照相机获取图片
请学生演示并讲解操作过程，然后对其进行分析评价。
提出问题：是不是所有的照相机拍摄的照片都能直接传递到计算机中呢？
反馈2：用扫描仪获取图片
请学生演示讲解扫描仪的使用方法，并能对向导的提示进行简要的说明。
图片的分类与格式是知识性比较强的教学内容，是本节教学的重点也是难点。虽然学生接触过大量图片，但对图片的一些基本知识了解比较少，所以在教学中采用直观性教学、对比教学的方法来突出重点，突破难点，并通过演示实验来达到让学生理解的目的。
3.学习目标确定
知识与技能
1、了解图片在信息传递中的功能与作用
2、掌握获取图片的途径与方法
图片的加工，是对图片获取内容的延伸，同时也为学生制作多媒体作品打下良好的基础。本节内容以美图秀秀软件为主要工具，主要讲述图片的色彩调整、图片的放置和裁剪、图片的格式转换以及添加图片的特效。通过对图片的一系列加工处理培养学生的信息处理能力。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
知识与技能
1、了解图片在信息传递中的功能与作用
2、通过对比学习，理解图片存储多种格式的应用场合及方法。
3、能够针对具体任务的要求，通过自主探究学习完成相应的任务
情感态度与价值观
1、关注与日常生活和学习密切相关的图片信息
2、学会利用图片帮助思考和解决日常生活和学习中的问题
3、学会利用图片来表达思想，创作出具有个性和艺术性的图片作品
行为与创新
1、尊重他人的著作权，包括其图片的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权及复制权等。
2、初步尝试运用软件设计具有个性化和艺术性的图片
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
本节课面对学生在前面已经学习过文字处理、数据的图表处理、网上信息浏览与下载等方面的知识，另外，学生因日常生活中经常接触图片的获取，了解到图片是人们表达和传递信息的重要途径之一，所以这部分知识并不困难，针对这样情况我采取通过几个自主学习和探究实验提高学生的学习能力，巩固所学习的知识，最后结合学生获取的图片分析图片的分类与格式。鉴于硬件的原因数码照相机和扫描仪作为演示实验进行，对于图片的存储原理和复杂的格式不做深入探究，旨在培养学生的兴趣和掌握基本常识，学会图片获取的操作方法。
教师活动2
问题导入：
（1）桂林山水的图片是如何得到的？
（2）图片的获取有哪些途径和方法
师生归纳总结：
图片获取的主要途径和方法
广播演示学生操作：
从因特网上获取几张张关于桂林山水的风景图片，将图片保存在桌面上。
教师布置任务1（分三组进行实验）
第一组学生使用数码相机拍课堂学习的照片，并将所拍的照片存放到桌面指定的文件夹中
新授课
1.教学内容分析
“图片的获取”是苏教版《初中信息技术（上册）》第六单元第一节内容，它是在学习了第五单元“体验多媒体技术”之后，讲解多媒体信息——图片信息获取与处理方法的承前启后的一节课。教材希望通过本节课内容的学习，让学生掌握获取图片的多种途径和方法，了解图片的类型与格式，为下一节图片的处理奠定基础，教材这样处理遵循信息处理的基本流程：获取、加工处理与发送的规律。
点评发言，总结答案。
交代学习内容：图片的获取途径与方法。
学生活动1
积极参与，踊跃发言。
欣赏图片，思考问题。
分析图片在信息传递中的功能与作用。
活动意图说明：（通过创设文字、图片展示桂林山水的情景，来说明信息的不同表达形式，同时展示了图片信息表达的独特优势。引入本节课主题。了解本节课的学习目标之一。）
环节二：图片如何获取
2、掌握获取图片的途径与方法
3、理解图片的格式与类型
4、了解常用的图片处理软件；掌握对图片进行加工处理的方法（如调整图片亮度，调整图片大小，对图片进行旋转、裁剪，转换图片格式、去除红眼等）；掌握利用软件给图片添加特殊效果的方法
过程与方法
1、通过对具体任务需求，掌握从多种渠道收集图片，并进行筛选和评价，提高解决问题的能力
教师布置实验任务
完成任务3，将bmp图片存储为jpg、gif格式，比较三种图片格式的属性(容量大小)及应用场合
反馈5：
师生共同总结图片的常见几种格式及特点
用表格展示图片的常见格式及特点。
教师播放动画，对比了解位图和矢量图的区别，理解位图、矢量图的基本原理。
学的活动3
积极思考，尝试回答。
学生动手实验，并用对比学习方法了解三种不同格式的图片文件的属性及应用场合
3、理解图片的格式与类型
过程与方法
1、通过对具体任务需求，掌握从多种渠道收集图片，并进行筛选和评价，提高解决问题的能力
2、通过对比学习，理解图片存储多种格式的应用场合及方法。
情感态度与价值观
1、关注与日常生活和学习密切相关的图片信息
2、学会利用图片帮助思考和解决日常生活和学习中的问题
行为与创新
尊重他人的著作权，包括其图片的发表权、署名权、修改权、保护作品完整权及复制权等。