乙醇教学设计(公开课)
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【教学目标】:
1、知识与技能：
（1）了解乙醇的物理性质和在生产生活中的应用。
（2）掌握乙醇的分子结构和化学性质。
2、过程与方法：
（3）通过实验探索学习，获得乙醇的结构、性质之间的关系。从而了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。
(4）通过比较煤油、水和乙醇结构、性质的差异，认识官能团决定有机物的性质。
观察铜丝的变化，小心闻试管中液体产生的气味。
2.实验现象
反应方程式
醇的催化氧化机理（播放视频）
过渡：怎样检测酒架，展示酒精探测器
3. 可被强氧化剂氧化
可使酸性高猛酸钾溶液褪色
1.汇报实验现象分析原因
2.书写方程式
1.重点强化
难点突破
2.利用所学知识解决实际问题
3.理论联系实际激发兴趣
官能团定义
观察比较乙醇与乙烷结构:
设问：除了钠与其他活泼金属能否反应？
2.过渡：近来，“低碳经济”在媒体上出现的几率越来越高，何为低碳经济？低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式。
乙醇作为一种新型可再生的清洁燃料，越来越受到重视，例如乙醇汽油已被广泛应用。
点燃
2. 氧化反应
① 燃烧CH3CH2OH +3O22CO2+ 3H2O
1）. Na和H2O反应可以生成氢气。
2）. Na和CH3CH3不能反应生成氢气。
思考：钠与哪种结构反应会放出氢气？
1.动手组装所有可能结构的球棍模型，并写出可能的结构式。
2.通过结构对比分析乙醇可能结构
1.培养学生的动手能力、从感官上加深对乙醇结构的理解
2.引发学生思考，由性质推导结构
探究2
对比：钠分别于放入水和乙醇中的现象对比
板书：二、乙醇的分子结构
略
1．演示实验
2.思考：
1）由实验现象推断乙醇的结构并引入乙醇的化学性质
2）对比乙醇与水中氢的活性强弱
1.体验探究的过程和方法。
2.培养学生观察能力和对实验现象的分析能力。
板书：三、 化学性质
1.与金属钠反应
2CH3CH2OH + 2Na 2CH3CH2ONa + H2↑
思考：由结构分析断键方式（断开O-H键）
思考：此反应中乙醇的断键方式
3.过渡：焊接银器、铜器时，表面会生成发黑的氧化膜，银匠说，可以先把铜、银在火上烧热，马上蘸一下酒精，铜银会光亮如初！这是何原理？
1.学生写方程式
2.学生思考
写方程式
3.学生思考
1.重点强化
2.引出乙醇的可燃性
引发学生思考
3.激发学生探究的欲望
探究3
1. 乙醇的催化氧化
向一支试管中加入3—5mL乙醇，取一根10—15cm长的铜丝，下端绕成螺旋状，在酒精灯上灼烧至红热，插入乙醇中，反复几次。
1.观察对比
引导学生总结知识 。
思维导图
本节课重难点知识
1.观看
2.学生思考、归纳总结
引导学生总结知识 ，使零乱的知识有序化 、系统化、结构化 ，并由部分向整体深化
作业布置
1.教材P76-1.2.3.
2.结合下一节课《乙酸》内容，查找资料解释为什么“酒是陈的香”？
记录
1.巩固本节内容。
2.为下一课学习乙酸做好铺垫
第三章 有机化合物
第三节 生活中两种常见的有机物
第一课时
——乙醇
郎溪中学：葛萍莉
【教材分析】:
本节内容及在教材中的地位和作用
《乙醇》是高中化学人教版必修二第三章第三节第一课时的内容。乙醇是高中阶段学生是继学习烃类化合物——甲烷、乙烯、苯之后，接触的第一种烃的含氧衍生物。它是联系“烃”与“烃的衍生物”的桥梁，在有机物的相互转化中处于核心地位。学好本节内容对进一步学习有机化学的学生打下最基本的知识基础，了解有机化学的主要研究方法，初步认识官能团与有机物性质的关系。同时它也是与生产、生活、社会密切联系的典型的烃的衍生物。因此，本节内容是全章的重点之一。
3、情感态度价值观：
（5）学会由事物的表象分析事物的本质. 通过动手实验，提高实验能力、观察能力和对实验现象的分析能力。
【重点】:乙醇的组成,乙醇的氧化反应.
【难点】:使学生建立乙醇的立体结构模型,并能从结构角度初步认识乙醇的氧化这个重要反应.
【教学方法】:1、探究法 2、情境激学法 3、直观教学法
2、氧化反应①燃烧
②催化氧化总式：2CH3CH2OH + O22CH3CHO+2H2O
可被强氧化剂氧化
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）
【教学过程】
教学活动
学生学习活动
设计意图
情境引入
1.播放醉拳2的一段视频
问：成龙喝的是什么，为什么可以燃烧？
2.对乙醇的了解大家知道多少？要解决这个问题，我们今天一起来学习第三章第三节的内容：生活中两种常见的的有机物——乙醇。
板书：乙醇
师生共同总结乙醇用途和物理性质
一．物理性质
1.观看回答
2.学生讨论
1.激发兴趣
2.激发学生思考，引起共鸣
探究1
乙醇的分子结构
1.请根据乙醇的分子式 C2H6O ,结合C, H, O三种元素的成键数目，小组讨论推测乙醇可能的结构，并动手组装所有可能结构的球棍模型。
2.思考：这两种分子里的氢跟烃分子（如:甲烷、乙烷、
煤油）里的氢以及水分子里的氢有什么异同吗？乙醇分子可能是哪一种结构呢？
首尾呼应
1.问：能否用工业酒精代替酒精饮料？
与开始课的Βιβλιοθήκη Baidu频呼应
2.酒精对人体的利与弊！不可过量饮酒！
学生回答
学生参与
让学生认识事物的两面性
【书设计】：第三章第三节—乙醇
一、乙醇的物理性质
二、结构 分子式C2H6O结构式
结构简式CH3CH2O
或C2H5OH
三、化学性质1、与金属反应2CH3CH2OH + 2Na 2CH3CH2ONa + H2↑
1、知识与技能：
（1）了解乙醇的物理性质和在生产生活中的应用。
（2）掌握乙醇的分子结构和化学性质。
2、过程与方法：
（3）通过实验探索学习，获得乙醇的结构、性质之间的关系。从而了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程。
(4）通过比较煤油、水和乙醇结构、性质的差异，认识官能团决定有机物的性质。
观察铜丝的变化，小心闻试管中液体产生的气味。
2.实验现象
反应方程式
醇的催化氧化机理（播放视频）
过渡：怎样检测酒架，展示酒精探测器
3. 可被强氧化剂氧化
可使酸性高猛酸钾溶液褪色
1.汇报实验现象分析原因
2.书写方程式
1.重点强化
难点突破
2.利用所学知识解决实际问题
3.理论联系实际激发兴趣
官能团定义
观察比较乙醇与乙烷结构:
设问：除了钠与其他活泼金属能否反应？
2.过渡：近来，“低碳经济”在媒体上出现的几率越来越高，何为低碳经济？低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式。
乙醇作为一种新型可再生的清洁燃料，越来越受到重视，例如乙醇汽油已被广泛应用。
点燃
2. 氧化反应
① 燃烧CH3CH2OH +3O22CO2+ 3H2O
1）. Na和H2O反应可以生成氢气。
2）. Na和CH3CH3不能反应生成氢气。
思考：钠与哪种结构反应会放出氢气？
1.动手组装所有可能结构的球棍模型，并写出可能的结构式。
2.通过结构对比分析乙醇可能结构
1.培养学生的动手能力、从感官上加深对乙醇结构的理解
2.引发学生思考，由性质推导结构
探究2
对比：钠分别于放入水和乙醇中的现象对比
板书：二、乙醇的分子结构
略
1．演示实验
2.思考：
1）由实验现象推断乙醇的结构并引入乙醇的化学性质
2）对比乙醇与水中氢的活性强弱
1.体验探究的过程和方法。
2.培养学生观察能力和对实验现象的分析能力。
板书：三、 化学性质
1.与金属钠反应
2CH3CH2OH + 2Na 2CH3CH2ONa + H2↑
思考：由结构分析断键方式（断开O-H键）
思考：此反应中乙醇的断键方式
3.过渡：焊接银器、铜器时，表面会生成发黑的氧化膜，银匠说，可以先把铜、银在火上烧热，马上蘸一下酒精，铜银会光亮如初！这是何原理？
1.学生写方程式
2.学生思考
写方程式
3.学生思考
1.重点强化
2.引出乙醇的可燃性
引发学生思考
3.激发学生探究的欲望
探究3
1. 乙醇的催化氧化
向一支试管中加入3—5mL乙醇，取一根10—15cm长的铜丝，下端绕成螺旋状，在酒精灯上灼烧至红热，插入乙醇中，反复几次。
1.观察对比
引导学生总结知识 。
思维导图
本节课重难点知识
1.观看
2.学生思考、归纳总结
引导学生总结知识 ，使零乱的知识有序化 、系统化、结构化 ，并由部分向整体深化
作业布置
1.教材P76-1.2.3.
2.结合下一节课《乙酸》内容，查找资料解释为什么“酒是陈的香”？
记录
1.巩固本节内容。
2.为下一课学习乙酸做好铺垫
第三章 有机化合物
第三节 生活中两种常见的有机物
第一课时
——乙醇
郎溪中学：葛萍莉
【教材分析】:
本节内容及在教材中的地位和作用
《乙醇》是高中化学人教版必修二第三章第三节第一课时的内容。乙醇是高中阶段学生是继学习烃类化合物——甲烷、乙烯、苯之后，接触的第一种烃的含氧衍生物。它是联系“烃”与“烃的衍生物”的桥梁，在有机物的相互转化中处于核心地位。学好本节内容对进一步学习有机化学的学生打下最基本的知识基础，了解有机化学的主要研究方法，初步认识官能团与有机物性质的关系。同时它也是与生产、生活、社会密切联系的典型的烃的衍生物。因此，本节内容是全章的重点之一。
3、情感态度价值观：
（5）学会由事物的表象分析事物的本质. 通过动手实验，提高实验能力、观察能力和对实验现象的分析能力。
【重点】:乙醇的组成,乙醇的氧化反应.
【难点】:使学生建立乙醇的立体结构模型,并能从结构角度初步认识乙醇的氧化这个重要反应.
【教学方法】:1、探究法 2、情境激学法 3、直观教学法
2、氧化反应①燃烧
②催化氧化总式：2CH3CH2OH + O22CH3CHO+2H2O
可被强氧化剂氧化
（学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收获，努力就一定可以获得应有的回报）
【教学过程】
教学活动
学生学习活动
设计意图
情境引入
1.播放醉拳2的一段视频
问：成龙喝的是什么，为什么可以燃烧？
2.对乙醇的了解大家知道多少？要解决这个问题，我们今天一起来学习第三章第三节的内容：生活中两种常见的的有机物——乙醇。
板书：乙醇
师生共同总结乙醇用途和物理性质
一．物理性质
1.观看回答
2.学生讨论
1.激发兴趣
2.激发学生思考，引起共鸣
探究1
乙醇的分子结构
1.请根据乙醇的分子式 C2H6O ,结合C, H, O三种元素的成键数目，小组讨论推测乙醇可能的结构，并动手组装所有可能结构的球棍模型。
2.思考：这两种分子里的氢跟烃分子（如:甲烷、乙烷、
煤油）里的氢以及水分子里的氢有什么异同吗？乙醇分子可能是哪一种结构呢？
首尾呼应
1.问：能否用工业酒精代替酒精饮料？
与开始课的Βιβλιοθήκη Baidu频呼应
2.酒精对人体的利与弊！不可过量饮酒！
学生回答
学生参与
让学生认识事物的两面性
【书设计】：第三章第三节—乙醇
一、乙醇的物理性质
二、结构 分子式C2H6O结构式
结构简式CH3CH2O
或C2H5OH
三、化学性质1、与金属反应2CH3CH2OH + 2Na 2CH3CH2ONa + H2↑