《苏幕遮》(周邦彦)讲课用

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《苏幕遮》周邦彦教案

《苏幕遮》周邦彦教案

《苏幕遮》周邦彦教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《苏幕遮》。

(2)理解《苏幕遮》的创作背景及诗歌的主题思想。

(3)分析《苏幕遮》的韵律、格律和修辞手法。

2. 过程与方法:(1)通过对比分析,了解《苏幕遮》与其它宋词的区别和特点。

(2)以小组合作的形式,探讨《苏幕遮》中的意象和意境。

(3)学会欣赏古典诗词,提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对家乡的思念之情。

(2)培养学生的爱国情怀和文化自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)诗歌的朗读与背诵。

(2)诗歌主题思想的理解。

(3)诗歌韵律、格律和修辞手法的分析。

2. 教学难点:(1)诗歌中某些生僻字词的理解。

(2)诗歌意境的感悟。

三、教学过程1. 导入新课:(1)简介周邦彦及其词作特点。

(2)介绍《苏幕遮》的创作背景。

2. 自主学习:(1)让学生自主朗读《苏幕遮》,感受诗歌的韵律美。

(2)让学生结合注释,理解诗歌内容,体会作者的情感。

3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析《苏幕遮》中的意象和意境。

(2)分享讨论成果,进行全班交流。

4. 诗歌解析:(1)解析诗歌的韵律、格律和修辞手法。

(2)分析诗歌中的重点字词和句子。

5. 情感体验:(1)让学生谈谈对诗歌中家乡情感的理解和感悟。

(2)分享自己的家乡故事,表达对家乡的思念之情。

6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调《苏幕遮》的特点和价值。

四、课后作业1. 背诵《苏幕遮》。

2. 写一篇关于《苏幕遮》的意境和情感的短文。

3. 推荐一首类似的宋词,并进行简要分析。

五、教学评价1. 学生对《苏幕遮》的朗读和背诵情况。

2. 学生对诗歌主题思想和意境的理解程度。

3. 学生对诗歌韵律、格律和修辞手法的掌握情况。

4. 学生对家乡情感的表达和感悟。

六、教学策略1. 采用问题驱动法,引导学生思考和探讨《苏幕遮》中的意象和意境。

2. 运用情感教学法,激发学生对家乡的思念之情,培养爱国情怀。

《苏幕遮周邦彦》课件

《苏幕遮周邦彦》课件
在现代社会中,《苏幕遮》已经成为一种文化符号,代表着中国 传统文化的精髓和魅力。
艺术启示
该词对于现代艺术创作仍然具有重要的启示意义,为艺术家提供了 源源不断的灵感来源。
社会价值
通过《苏幕遮》等传统文化的传播,现代社会能够更好地了解和传 承中华优秀传统文化,增强文化自信。
05
苏幕遮周邦彦词的创作与欣赏
继承与发展
周邦彦的《苏幕遮》词在后世得 到了广泛的继承与发展,许多文 人墨客都曾以此为蓝本进行创作

创新与变革
在继承的同时,后世词人也对《 苏幕遮》进行了创新和变革,融
入了新的元素和思想感情。
传播与普及
随着时间的推移,《苏幕遮》词 逐渐传播开来,成为广大人民群
众都能欣赏的艺术作品。
现代影响
文化符号
意境营造
总结词
周邦彦通过巧妙的笔触和细腻的描绘, 成功营造出一种清新自然、优美动人的 意境。
VS
详细描述
在《苏幕遮》中,周邦彦运用丰富的意象 和细腻的描绘手法,将读者带入一个清新 自然、优美动人的意境之中。读者仿佛置 身于一个宁静的夏日荷塘,感受着微风轻 拂、鸟语蝉鸣的美妙氛围。
情感表达
总结词
周邦彦在《苏幕遮》中通过意象和意境的巧妙运用,将自己的情感和心境融入其中,使读者产生共鸣 。
创作技巧
1 2 3
意象运用
周邦彦巧妙地运用了丰富的意象,如“水面风回 ,云脚低”,通过生动的自然景象,表达了深沉 的情感。
语言精练
词中语言简练而不做作,如“柳絮飞时,杜鹃啼 处,又绿池塘初暖”,寥寥几笔便勾勒出春日的 景象。
音韵和谐
周邦彦在词中注重音韵的和谐,如“鸟雀呼晴, 侵晓窥檐语”,通过平仄和韵脚的巧妙运用,使 词更具音乐美感。

苏幕遮(周邦彦)ppt实用课件17

苏幕遮(周邦彦)ppt实用课件17
上片写景,下片抒情。
词的下片抒情,抒发了一种什么情感?
思乡之情
词的上片写景,描绘了哪些景 物?这些景物大致构成了几幅 画面?
沉香袅袅、鸟雀欢叫、初阳照荷、
宿雨新干、风荷出水 三幅画面
燎 香 消 暑 图
鸟 雀 呼 晴 图
风荷摇曳图
诵读全词
苏幕遮
• 燎沉香,消溽暑。鸟雀呼晴,侵
晓窥檐语。叶上初阳干宿雨,水面清 圆,一一风荷举。
前,先得受尽悲痛,流尽眼泪。可是这样是好的,应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望,便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方才可以显出非常的气节;风平浪静的海面,所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候,候,只有大勇大智的人才能够处之泰然;……——
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲,那么我宁愿自己被烧死,让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜,打开那些紧闭的眼睛,将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人,只要他不丧失目标,也比漫无目的地徘徊的人走很多人(包括我自己)觉得面试时没话说,于是找了一些名言,可以在答题的时候将其穿插其中,按照当场的需要或简要或详细解释一番,也算是一种应对的方法吧
15.毋意,毋必,毋固,毋我。 ——《论语》 译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。
16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。

《苏幕遮》(周邦彦)完美版ppt课件

《苏幕遮》(周邦彦)完美版ppt课件

词分上下两片。上片主要描绘荷 花姿态,下片由荷花生发开去,梦回 故乡。
全诗明白如话,不加雕饰,然意 境深远。
从作者对故乡的强烈思念中,对 小楫轻舟泛游芙蓉浦的自在生活的深 情向往中,也能依稀地感到作者对官 场生活的厌倦,对回归自然的宁静生 活的向往。
10
苏幕遮
燎沉香,消溽暑。鸟 雀呼晴,侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨,水 面清圆,一一风荷举。 故乡遥,何日去。家 住吴门,久作长安旅。 五月渔郎相忆否,小 楫轻舟,梦入芙蓉浦。
,开始由叶上水珠在风中滚动,扩大到水
面上无数的碧荷在微风中摇曳,最后远望
整个池塘,仿佛摄影一般。
6
苏幕遮
燎沉香,消溽暑。鸟 雀呼晴,侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨,水 面清圆,一一风荷举。 故乡遥,何日去。家 住吴门,久作长安旅。 五月渔郎相忆否,小 楫轻舟,梦入芙蓉浦。
作者寥寥数语,就把荷花写的出 神入化,这不得不令我们惊叹,特 别是一个“举”字,立刻让读者联 想到荷茎在用力托着一个亭亭玉立 的少女一样,使荷叶有了生机,有 了神韵。难怪王国维称之说“真能 得荷之神理者”。
上片主要写了什么时间的景物, 有哪些意象?
五月份左右·雨后的早晨 沉香 鸟雀 荷叶 初阳 宿雨
4
苏幕遮
燎沉香,消溽暑。鸟 雀呼晴,侵晓窥檐语。 叶上初阳干宿雨,水 面清圆,一一风荷举。 故乡遥,何日去。家 住吴门,久作长安旅。 五月渔郎相忆否,小 楫轻舟,梦入芙蓉浦。
作者描写这些景物用了哪些手法?
拟人:“呼”字,极为传神,充满人 性化,表现出小鸟欢快的叫声和活泼 灵动的神态; “窥言语”把鸟儿东 张西望的神态表现得活灵活现。
以动衬静。
5
此句写荷有什么特点?
苏幕遮

周邦彦《苏幕遮》说课稿

周邦彦《苏幕遮》说课稿

周邦彦《苏幕遮》说课稿第一篇:周邦彦《苏幕遮》说课稿周邦彦《苏幕遮》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好。

我说课的题目是周邦彦的《苏幕遮》,我将从以下八个环节来说这首词的教学设计和教学理念。

一、说教材,二、说学情,三、教学目标,四、教学重点和难点,五、说教法和学法,六、说教学过程,七、说板书设计,八、说效果一、说教材周邦彦的《苏幕遮》是高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元自主赏析中第三首词,这个单元要求运用“因声求气吟咏诗韵”的方法鉴赏诗歌。

《新课程标准》要求“培养学生初步鉴赏文学作品的能力,能感受形象,品味语言,有自己的情感体验和思考,受到感染和启迪”。

通过这首词的学习,学生能进一步掌握“因声求气,吟咏诗韵”的鉴赏方法,并受到感染抒发自己的情感。

二、说学情学生为高二年级学生,在两个单元的诗歌教学的基础上,学生对诗词有了一定的感悟能力,而且本篇“思乡”的主题也较容易为学生所理解。

因此在教学时,要引导学生有感情的诵读作品,通过鉴赏感受诗词的画面美,深刻理解作品蕴含的情感,学会抒发自己内心的情感。

三、说教学目标根据大纲要求和新课改理念,结合本课教学内容和学生的实际,我将本课的教学目标设计为:知识和技能:1、因声求气,品味诗词的音乐美。

2、缘景入境,赏析诗词的画面美。

3、吟咏诗韵,体会诗词的情感美。

过程和方法:通过朗读、讨论、赏析等方法,进一步掌握吟诵诗词的方法。

情感态度与价值观:学以致用,感悟诗词的思乡情。

四、教学重点和难点依据教学大纲的要求及本课在教材中所处的地位及作用,我将本课的教学重、难点设计为:重点:诵读指导,品味语言,体会意境。

难点:提高鉴赏诗歌的能力。

五、说教法和学法(一)说教法新课程要求以学生为主体,教师为主导,把自主、合作、探究学习的主动权交给学生。

因此,我主要采用以下的教学方法:1、诵读法:指导学生诵读。

即读准字音,读准节奏,读出感情。

2、讨论法:设计问题,让学生探讨,品味语言,描绘画面,体会意境,把握教学重点。

《苏幕遮》周邦彦PPT精品课件

《苏幕遮》周邦彦PPT精品课件
今夜鄜州月,闺中只独看。 遥怜小儿女,未解忆长安。 香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。 何时倚虚幌,双照泪痕干。
不说自己思念鄜州家中的妻子 儿女,却反写妻子在家中思念自己, 来表达浓烈的思念之情。
检测案
背诵评分标准
1、准确、流畅(1分) 2、富有节奏和感情(1分) 3、整体效果好(1分)
2、名句默写。(4分)
对写法
《 苏 幕 遮 》 (周邦 彦)课 件(29 张PPT)
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐, 还应说着远行人。
妙在不直说自己冬至日形单影只地 思念家中的亲人,而是通过想象家中亲 人深夜难眠念叨自己这个“远行人”, 来表达自己思家的复杂细腻情感。
《月夜》 杜甫
《 苏 幕 遮 》 (周邦 彦)课 件(29 张PPT)
拟人
呼:更显人性化, 突出鸟雀欢快的叫 声和呼朋引伴的神 态。
把鸟儿们东 张西望的神 态表现得活 灵活现。
鸟雀呼晴
《 苏 幕 遮 》 (周邦 彦)课 件(29 张PPT)
侵晓窥檐语
《 苏 幕 遮 》 (周邦 彦)课 件(29 张PPT)
水面清圆,一一风荷举。 “真能得荷之神理者”。 ——王国维
2、把上片和下片联系起来的是哪个意象?请 说说你的理解。(2分)
3、找出你最喜欢的句子,品味它的精妙之处。 (2分)
《 苏 幕 遮 》 (周邦 彦)课 件(29 张PPT)
《 苏 幕 遮 》 (周邦 彦)课 件(29 张PPT)
1、上片描写了哪些意象?这些意象构成 了哪些画面?(3分)
意象:沉香、鸟雀、初阳、 荷叶、水面、荷花。
(眼前的风荷)使我想到遥远的故乡,何日才能 回去啊?我家本在苏州,却长久地客居汴京。又是一 年五月天,故乡的伙伴们是否在想我?划着一叶扁舟, 我在梦中回到了曾经嬉戏玩耍的荷花塘……

教学能手公开课《苏幕遮》(周邦彦)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

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燎香图
拟人旳手法
呼:更显人性化,体 现出小鸟欢快旳叫声 和活泼灵动旳神态。
把鸟儿们东 张西望旳神 态体现得活
灵活现。Βιβλιοθήκη 鸟雀呼晴 侵晓窥檐语鸟雀呼晴图
水面清圆,一一风荷举
---------真能得荷花之神理者也
“一一”把荷叶在水面上错落有致、 疏密相间、高下起伏旳层次感刻画得惟妙 惟肖。
“风”字动态美,把微风吹过荷塘,荷 叶荷花妩媚、娇羞旳姿态不动声色地勾勒 出来。
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。
家里旳人深夜不能入睡,说 着远行人,其实是表白远行 人对家人旳怀念。
对写法
月夜 杜甫
今夜鄜州月, 闺中只独看。 遥怜小子女, 未解忆长安。 香雾云鬟湿, 清辉玉臂寒。 何时倚虚幌, 双照泪痕干?
诗中体现了诗人怎样旳情感?是怎样 体现旳?
家乡遥,何日去。 家住吴门,久作长 安旅。五月渔郎相 忆否,小楫轻舟, 梦入芙蓉浦。
燎/沉香,消/溽暑。 鸟雀/呼晴,侵晓/窥/檐语。
稍慢
欢快
叶上/初阳/干/宿雨,水面/清圆,一一/风荷/举。
语势连贯 中音中速
家乡/遥,何日/去。家住/吴门久作/长安/旅。
慢速
五月/渔郎/相忆否,小楫/轻舟,梦入/芙蓉浦。

字美成,号清真居士。

羁旅愁思是他词作旳主要题材,
咏物也是周词旳主要题材,新月、荷
花、梅花、梨花、杨柳等都是他吟咏 旳对象。

周邦彦是继柳永之后北宋最有影
响力旳婉约派词人。周词语言富丽精
工,音调友好,讲究格律,被称为
“词中老杜”,技法上成为婉约词旳 集大成者。
周邦彦

苏幕遮-周邦彦PPT课件

苏幕遮-周邦彦PPT课件

2021
14
鸟雀呼晴,侵晓窥檐语
与前两句相比诗人的感情有没有化? ——有,变得欢快起来了。 那又该怎么读?
快速而又欢快地读。
2021
15
风2021荷摇曳图
16
叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举
解释这三句词,并说明应该如何诵读。
一个夏夜的早晨,天转晴了,作者信步来到室外, 看到了一幅荷塘美景。
先生遗事》
2021
28
月 夜 杜甫
fū 今夜鄜州月, 闺中只独看。
遥怜小儿女, 香雾云鬟湿,
未解忆长安。 清辉玉臂寒。
对写法
何时倚虚幌, 双照泪痕干?
——此诗的突出特点在于诗人本意是
要表达自己对妻子深切的思念,但却用对写法从妻
子对自己的思念来写,让思念从彼岸飞来,愈见得
杜甫的思念之深切。
shì
——明代王嗣奭在《杜臆》中说:“公
画面:整幅画面清新自然,从容淡雅。
·燎沉香,消溽暑。 (嗅觉)。 ·鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。 (听觉)。 ·叶上初阳乾宿雨,水面清圆,一一风荷举。(视 觉)。
2021
10
燎 香 消 暑 图
2021
11
燎沉香,消溽暑。
(1)一开始写的是一个什么样的季节和天气? 炎热潮湿的夏季。
从哪里看出来的? 溽、暑
2021
1

苏幕遮·怀旧

范仲淹
• 碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映 斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。
• 黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。明月 楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。
• 近人俞平伯《唐宋词选释》考证,苏幕遮是波斯语的译音,原义为披
在肩上的头巾。《苏幕遮》的曲名正是源于歌舞者的这种服饰,因而

苏幕遮周邦彦(优秀课件)

苏幕遮周邦彦(优秀课件)
周邦彦是北宋时期的著名词人,他的作品以清新自然、婉约 柔美而著名。他的《苏幕遮》一词,以离别之情为主题,通 过细腻的笔触和深情的语言,表达了对故乡和亲人的思念之 情。
苏幕遮的文学价值
苏幕遮的文学价值主要体现在其语言优美、意境深远、情 感真挚等方面。它运用了丰富的意象和修辞手法,如比喻 、拟人、借景抒情等,使得诗歌的表达更加生动形象,富 有感染力。
现代文学影响
现代文学家可以从苏幕遮中汲取灵感,运用现代文学技巧和手法,创作出更多优秀的文 学作品。
THANKS
感谢观看
词牌赏析
苏幕遮作为常见的词牌,在宋词中有 很多佳作,周邦彦的这首苏幕遮就是 其中的代表。该词牌音韵和谐,适合 表达深情厚意,为词人提供了广阔的 创作空间。
词中意象的赏析
意象解读
这首词中出现了烟波、草色、残阳、 翠楼等意象,构建了一幅美丽的画面 。这些意象富有象征意义,如烟波象 征着朦胧、草色象征着生机等。
周邦彦的艺术风格和特点
周邦彦的词作风格多样,既有婉 约柔美之作,又有豪放激昂之篇

他的作品注重音韵和格律,善于 运用典故和化用前人诗句,展现
出深厚的文化底蕴。
周邦彦的词作在情感表达上细腻 入微,善于刻画人物内心世界, 同时表现出对自然景物的敏锐感
受。
03
苏幕遮的赏析
词牌的解读和赏析
词牌解读
苏幕遮是词牌名,源于古代波斯(今 伊朗)民歌,唐时传入中国,用作词 牌。该词牌通常双调六十二字,前后 段各七句,四仄韵。
意象赏析
周邦彦巧妙地运用这些意象,通过细 腻的笔触描绘出自然景色之美。同时 ,这些意象也寄托了词人的情感和心 境,为整首词增添了丰富的内涵。
词中意境的赏析
意境解读

苏幕遮周邦彦优秀课件

苏幕遮周邦彦优秀课件

不同流派诗歌风格对比
不同流派诗歌风格概述
中国诗歌史上流派纷呈,如山水田园诗派、 边塞诗派、豪放派、婉约派等。各流派诗歌 风格迥异,表现出不同的审美追求和艺术特 色。
周邦彦作品与不同流派诗 歌风格对比
周邦彦的作品风格独特,既有豪放派的洒脱 不羁,又有婉约派的细腻柔美。他的诗歌既 具有深刻的思想性,又富有浓郁的艺术感染
04
文化内涵及价值体现
儒家思想在诗歌中体现
01
02
03
仁爱之心
诗歌中表现出对人民疾苦 的深切同情,体现了儒家 仁爱思想。
中庸之道
诗人在表达情感时,遵循 中庸原则,情感制的尊 重和维护,符合儒家礼制 思想。
道家思想对诗人影响
自然观念
诗人受道家思想影响,诗 歌中表现出对自然的热爱 和向往。
02
诗歌内容解析
《苏幕遮》主题思想
羁旅思乡
词作表达了词人旅居他乡、思念故土的深情,通过描绘秋天景象和回忆故乡风物 ,抒发了浓烈的乡愁。
时光易逝
词中借描绘秋景的变化,暗示了时间的流逝和人生的短暂,表达了词人对时光易 逝的感慨。
描绘景象与表达情感
秋天景象
词中描绘了秋天特有的景象,如“燎沉香,消溽暑”、“鸟 雀呼晴,侵晓窥檐语”等,通过细腻的笔触展现了秋天的氛 围。
03
艺术手法探讨
音韵格律运用
平仄相间,音韵和谐
周邦彦在《苏幕遮》中巧妙地运用平 仄相间的音韵格律,使得整首词读起 来抑扬顿挫,富有节奏感。
押韵工整,回环往复
全词押韵工整,通过押韵使得词意回 环往复,增强了词的音乐性和感染力 。
修辞手法赏析
比喻生动,形象鲜明
周邦彦在词中大量运用比喻手法,如“燎沉香,消溽暑”等,使得描写对象更加生动形象,给读者留下深刻印象 。

苏幕遮周邦彦公开课PPT课件

苏幕遮周邦彦公开课PPT课件
14
情景关系结构图
燎香消暑---沉闷
情 因 景 异
上 片 写 景
鸟雀呼晴---欢快
, 富

风荷摇曳---欣喜
风荷
于 变
伤愁---羁旅他乡


怅然---梦回荷塘
情 因 景 生 ,
下 片 抒 情 ,




。 15
思考:作者上片写景,下片直接写思乡, 你觉得突兀吗?结合课后习题第二题,想 想联系上下两片感情纽带的是哪个意象?
4
苏幕遮·燎沈香
燎①沉香②,消溽暑③。鸟雀呼晴④,侵晓⑤窥檐语。 叶上初阳干宿雨⑥,水面清圆⑦,一一风荷举⑧。
⑤侵晓:快天亮的时候。侵,渐近。 ⑥宿雨:昨夜下的雨。 ⑦清圆:清润圆正。 ⑧一一风荷举:意味荷叶迎着晨风,每 一片荷叶都挺出水面。举,擎起。司空图 《王官二首》诗:“风荷似醉和花舞,沙鸟 无情伴客闲。”
风荷。词人的在南方,可是他长 期羁留京城,旅居他乡。此时家乡 的西子湖畔,必定满是“水面清圆, 一一风荷举”的景致。
词人从眼前的“风荷”想到了家乡 ,进而发出这样的感叹:故乡是那 样遥远,我何时才能回去呢?
16
佳句赏析
找出你认为这首词写得 最好的句子,细细品味它 妙在何处。
17
“水面清圆,一一 风荷举” ——王国维认为这两 句词,“真能得荷之 神理者”
舟郎作去 ,相长。
一宿檐鸟燎 一雨语雀沉 风,。呼香 荷水叶晴, 举面上,消 。清初侵溽
圆阳晓暑 ,干窥。
3
苏幕遮·燎沈香
燎①沉香②,消溽暑③。鸟雀呼晴④,侵晓⑤窥檐语。 叶上初阳干宿雨⑥,水面清圆⑦,一一风荷举⑧。
①燎:烧。 ②沈香:木名,其芯材可作熏香料。沈,现 写作沉。沈(沉)香,一种名贵香料,置水 中则下沉,故又名沉水香,其香味可辟恶气。 ③溽(rù)暑:潮湿的暑气。沈约《休沐寄怀》 诗:“临池清溽暑,开幌望高秋。”溽,湿 润潮湿。 ④呼晴:唤晴。旧有鸟鸣可占晴雨之说。

《苏幕遮》(周邦彦)精品ppt

《苏幕遮》(周邦彦)精品ppt

要参考和借鉴。
CHAPTER
04
诗词的意境与意象
意境的创造
情景交融
通过描绘自然景物与人的 情感相互交织,创造出一 种独特的氛围和情感。
虚实相生
运用虚实结合的手法,使 读者在感受现实景色的同 时,也能感受到一种超越 现实的意境。
韵味无穷
通过简洁而富有表现力的 语言,使读者在品味诗词 时能够感受到一种悠长而 深刻的韵味。
象征手法
作者运用象征手法,通过“荷”、“鸟”、“雨”等意象的象征意义,
表达了作者对人生、社会的感慨和思考。
语言风格
精炼传神
该词的语言简练而传神,每一个字都有深刻的含义,如“ 鸟去”、“云散”等词语的运用,既描绘了自然景色,也 表达了作者的情感。
生动形象
整首词的语言生动形象,通过细腻的描写和形象的比喻, 使得整首词的画面感十足,如“荷塘鸟影”、“云卷云舒 ”等描写。
关于《苏幕遮》的争议主要集中 在对其创作手法和艺术特色的评 价上。
诗词地位
文学史上的重要作品
01
《苏幕遮》在文学史上具有重要地位,被视为宋词的代表作之
一。
评价分歧
02
关于《苏幕遮》在文学史上的地位,存在一定分歧,部分人认
为其地位被过度拔高。
对后世文学的影响
03
《苏幕遮》对后世文学产生了深远的影响,成为文学创作的重
01
寓情于景
作者通过细腻的景物描写,将情感融入其中,使得景中有情,情景交融
,如“鸟去”、“云散”等描写,既描绘了自然景色,也表达了作者的
情感。
02
对比手法
该词在对比手法的运用上十分巧妙,如“水面”、“荷”、“鸟”、“
雨”等意象之间的对比,以及“去鸟”、“云散”等情节的对比,使得

《苏幕遮》(周邦彦)讲课用

《苏幕遮》(周邦彦)讲课用

月夜 杜甫 今夜鄜州月, 闺中只独看。 遥怜小儿女, 未解忆长安。 香雾云鬟湿, 清辉玉臂寒。 何时倚虚幌, 双照泪痕干?
(本诗设想妻子思念自己和儿女不懂得思念的手
法来表达自己思念远在鄜州的妻与子的复杂细腻 的感情。明代王嗣奭[shì ]在《杜臆》中说:“公 本思家,偏想家人思己,已进一层。念及儿女不 能思,又进一层。”周邦彦此词,有异曲同工之 妙。——
月夜 杜甫 今夜鄜(fū)州月, 闺中只独看。 遥怜小儿女, 未解忆长安。 香雾云鬟湿, 清辉玉臂寒。 何时倚虚幌, 双照泪痕干? (今夜在鄜州的上空有一轮皎洁的明月,我在这看明
月,妻子一定一个人在闺房中独自望月:希望相公快 点回来! 幼小的儿女却还不懂得思念远在长安的父亲, 只是东悄悄,西瞧瞧看着天上圆圆的东西:真好看, 像一轮白玉盘。 香雾沾湿了妻子的秀发,清冽的月光 辉映着她雪白的双臂。 什么时候才能和她一起倚着窗帷,仰望明月,让 月光照干我们彼此的泪痕呢!我不禁留下了眼泪,滴 在了妻子的心中!
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。
家里的人深夜不能入睡,说 着远行人,其实是表明远行 人对家人的思念。
总结全文
1、艺术特色 语言自然、淡雅素洁,词境 清新爽朗。 2、主旨 通过回忆想象联想,以荷花 贯穿,既细致传神的写景状物又 颇有诗意的表达了思乡之情。
走近作者
周邦彦(1057-1121):中国北宋词人,妙解 音律,善于作词,羁旅愁思是他词作的重要 题材,咏物也是周词的主要题材,周邦彦 是继柳永之后北宋最有影响力的婉约派词 人。周词语言富丽精工,音调和谐,讲究 格律,被称为“词中老杜”,“词家之 冠”。技法上成为婉约词的集大成者。 周邦彦的词以富艳精工著称,但这首《苏 幕遮》“清水出芙蓉,天然去雕饰”,清新自 然。

苏幕遮(周邦彦)ppt实用课件23

苏幕遮(周邦彦)ppt实用课件23
荷花,花之君子。 李白曾经“素手把芙蓉,虚步蹑太清”,(李白;古风) 陆龟蒙说“ 此花瑞合在瑶池”。 北宋周敦颐在《爱莲说》中以“出淤泥而不染, 濯清涟而不妖”写尽荷花品格。 依旧在宋代,周邦彦以“水面清圆,一一风荷 举”, “得荷之神理。” 我们今天且走进他的《苏幕遮》
周邦彦
吟咏诗韵
情感分析
表现手法
1、女子教鹦鹉念言,不直写女主 人公念念不忘“粉郎”及其“言 语”,而通过鹦鹉学“念”来表 现,实为婉曲含蓄。鸟语之后, 反添一种凄凉,因鸟语之戏不过 是自我安慰。
2、环境的华美不能掩盖人物心 境的空虚,恰有反衬的妙用。
• 系裙腰 • 作者:张先 • 惜霜蟾照夜云天。 • 朦胧影、画勾阑。 • 人情纵似长情月,算一年年。 • 又能得、几番圆。 • 欲寄西江题叶字,流不到、五亭前。 • 东池始有荷新绿,尚小如钱。 • 问何日藕、几时莲。
苏幕遮
燎沉香,消溽暑。 稍慢 低沉
鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。 欢快 声音清脆 情绪饱满 叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。 语势连贯 中音中速 故乡遥,何日去。家住吴门,久作长安旅。 放慢速度 慢速 五月渔郎相忆否,小楫轻舟,梦入芙蓉浦。 喃喃自语 缓慢而深情
情动于中而行于言
燎 香 图
燎沉香——消溽暑
“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏 密相间、高低起伏的层次感刻画得惟妙惟 肖。 “风”字动态美,把微风吹过荷塘,荷 叶妩媚、娇羞的姿态不动声色地勾勒出来。 “举”字写出了荷婷婷玉立的姿态, 把荷茎修长挺立的精气神表现得淋漓尽致。
风荷图
直抒胸臆
故乡遥,何日去? 家住吴门,久作长安旅。 他从眼前的“风荷”想到了家乡钱 塘:故乡是那样遥远,我何时才能 回去呢? 词人的家在江南,可是他长期羁留 汴京京城,旅居他乡。
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月夜 杜甫 今夜鄜州月, 闺中只独看。 遥怜小儿女, 未解忆长安。 香雾云鬟湿, 清辉玉臂寒。 何时倚虚幌, 双照泪痕干?
(本诗设想妻子思念自己和儿女不懂得思念的手
法来表达自己思念远在鄜州的妻与子的复杂细腻 的感情。明代王嗣奭[shì ]在《杜臆》中说:“公 本思家,偏想家人思己,已进一层。念及儿女不 能思,又进一层。”周邦彦此词,有异曲同工之 妙。——
· 泉眼无声细细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖 尖角,早有蜻蜓立上头。——宋 杨万里《小池》 · 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看 不见,闻歌始觉有人来。—唐 王昌龄《采莲曲》 · 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无 穷碧,映日荷花别样红。—— 宋 杨万里《晓出净 慈寺送林子方》 · 江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间,鱼戏莲 叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。— —《江南》
下片(抒情) 故乡遥,何日去? 家住吴 门,久作长安旅。 五月渔郎相忆否? 小楫轻 舟,梦入芙蓉浦。
佳句赏析
找出你认为这首词写得 最好的句子,细细品味它 妙在何处。
• 思考:哪些句子能够看出作者是 表达思乡之情的?
• 故乡遥,何日去? 家住吴门, 久作长安旅。
思考:作者上片写景,下片抒情,情景之 间关联密切,想想二者有什么关系,想想 联系上下感情纽带的是哪个意象? 词中情 和景关系是“见景生情” 联系两片之间情感纽带的意象是“风荷”。 词人从眼前的“风荷”想到了家乡的荷花。 词人的家乡在钱塘,西湖的荷花 “接天莲 叶无穷碧,映日荷花别样红”。这样就由描 写“风荷”很自然地过渡到抒发怀乡之情, 不着痕迹。
课外拓展
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课外拓展 译文 并刀像水一样明快, 吴盐胜似雪的洁白温馨, 兽头样的香炉里香烟袅袅, 两人相对而坐,调试吹奏着一管笙儿。 低声问:今晚君宿何处? 城里已敲三更。 霜是那样重,雾是那样浓,马儿容易打滑, 不如留下吧, 路上杳无人影。
上片译文: 细焚沉香,来消除夏天闷热潮湿的暑气。鸟雀 鸣叫呼唤着晴天(旧有鸟鸣可占雨之说),拂 晓时分我偷偷听它们在屋檐下的“言语”。荷 叶上初出的阳光晒干了昨夜的雨,水面上的荷 花清润圆正,荷叶迎着晨风,每一片荷叶都挺 出水面。
苏幕遮· 燎沈香
故乡遥,何日去?家住吴门⑨,久作长安⑩旅⑾。 五月渔郎相忆否?小楫⑿轻舟,梦入芙蓉浦⒀。
苏幕遮· 燎沈香
故乡遥,何日去?家住吴门⑨,久作长安⑩旅⑾。 五月渔郎相忆否?小楫⑿轻舟,梦入芙蓉浦⒀。
下片译文: (看到这风景)我想到遥远的故乡,何日才 能回去啊?我家本在吴越一带,长久地客居 长安。五月,我故乡的小时候的伙伴是否在 想我,划着一叶扁舟,在我的梦中来到了过 去的荷花塘(词中指杭州西湖)。
“五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入 芙蓉浦。”
如果说前面的都是写实景,那么最 后一句就转入了虚构的梦境描写。思乡 情切,以致梦中飞渡,恍若回到故乡, 与友人一起小楫轻舟畅游芙蓉浦了,全 词以如梦如幻的乡愁乡梦结束。
“五月渔郎相忆否?”
对写法
作者思念家乡之人,又不直说,而说渔郎是否记 起自己,用设问反写不知旧友是否忆我,不仅把 自己对家乡对朋友的思念之情表达的更加细腻真 切,而且使得不落俗套的意境又进一层。王国维 赞之曰:“词中老杜,非先生不可”。
①燎:烧。 ②沈香:木名,其芯材可作熏香料。沈,现 写作沉。沈(沉)香,一种名贵香料,置水 中则下沉,故又名沉水香,其香味可辟恶气。 ③溽(rù)暑:潮湿的暑气。沈约《休沐寄怀 》诗:“临池清溽暑,开幌望高秋。”溽, 湿润潮湿。 ④呼晴:唤晴。旧有鸟鸣可占晴雨之说。
苏幕遮· 燎沈香 燎①沉香②,消溽暑③。鸟雀呼晴④,侵晓⑤窥檐语。 叶上初阳干宿雨⑥,水面清圆⑦,一一风荷举⑧。
【注释】: 并刀:并州的快剪刀。 盐:作“艳”解。 “并刀如水,吴盐胜雪,纤指破新橙”这几句词是在描写男女 夜晚相聚,美人切新橙共尝的亲热情景。 李师师是宋朝时极为著名的歌女,周邦彦是大学士,常到李师 师处游玩。有一天,道君皇帝也来到李师师家中,周邦彦急忙 躲到床底下。道君带来一个产自江南的新橙,与师师共同品尝, 周邦彦听得清清楚楚,事后就作了这一首词。 ①并刀:并州出产的剪刀。如水:形容剪刀的锋利。 ②吴盐:吴地所出产的洁白细盐。 ③幄:帐。 ④兽香:兽形香炉中升起的细烟。 ⑤谁行(háng):谁那里。 ⑥直是:就是。
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。
家里的人深夜不能入睡,说 着远行人,其实是表明远行 人对家人的思念。
总结全文
1、艺术特色 语言自然、淡雅素洁,词境 清新爽朗。 2、主旨 通过回忆想象联想,以荷花 贯穿,既细致传神的写景状物又 颇有诗意的表达了思乡之情。
⑤侵晓:快天亮的时候。侵,渐近。 ⑥宿雨:昨夜下的雨。 ⑦清圆:清润圆正。 ⑧一一风荷举:意味荷叶迎着晨风,每 一片荷叶都挺出水面。举,擎起。司空图《 王官二首》诗:“风荷似醉和花舞,沙鸟无 情伴客闲。”
苏幕遮· 燎沈香 燎①沉香②,消溽暑③。鸟雀呼晴④,侵晓⑤窥檐语。 叶上初阳干宿雨⑥,水面清圆⑦,一一风荷举⑧。
( 1.鄜州:今陕西省富县。当时杜甫的家属在鄜州的
月夜 杜甫 今夜鄜(fū)州月, 闺中只独看。 遥怜小儿女, 未解忆长安。 香雾云鬟湿, 清辉玉臂寒。 何时倚虚幌, 双照泪痕干?
羌村,杜甫在长安。这两句设想妻子在鄜州独自对月怀 人的情景。 2.怜:爱。未解:尚不懂得。 3.云鬟:古代妇女的环形发饰。 4.香雾云鬟湿,清辉玉臂寒:夜雾本无香,香从妻 子的云鬟中散出;凄清的月光照在妻子的玉臂上,显得 寒凉。湿、寒二字,写出夜已深而人未寐的情景。 5.虚幌:透明的窗帷。双照:与上面的"独看"对应, 表示对未来团聚的期望。
意象:沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花。
沉香袅袅、鸟雀欢叫、初阳照荷、 宿雨 新干、风荷出水 清新自然,从容淡雅
燎沉香,消溽暑。 (嗅觉)。 · 鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。 (听觉)。 · 叶上初阳乾宿雨,水面清圆,一一风荷 举。(视觉)。
“水面清圆, 一一风荷举” ——王国维 认为这两句 词,“真能 得荷之神理 者”
问题一:从结构看,词的上下片分别侧 重写什么?
上片写景,下片抒情。
问题二:词的下片抒情,抒发了一种什 么情感?
思乡之情
深 入 分 析
上片(写景)
燎沉香,消溽暑。鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。 叶上初阳乾宿雨,水面清圆,一一风荷举。
词的上片写景,描绘了哪些意象?这些景 物大致构成了几幅画面?从哪三个角度来 描写这幅画的?
⑨吴门:古吴县城亦称吴门,即今之 江苏苏州,此处以吴门泛指江南一带。作者 乃江南钱塘人。 ⑩长安:原指今西安,唐以前此地久作 都城,故后世每借指京都。词中借指汴京, 今河南开封。 ⑾旅:客居。
苏幕遮· 燎沈香
故乡遥,何日去?家住吴门⑨,久作长安⑩旅⑾。 五月渔郎相忆否?小楫⑿轻舟,梦入芙蓉浦⒀。
⑿楫:划船的短桨。 ⒀芙蓉浦:有荷花的水边。有溪涧可通 的荷花塘。词中指杭州西湖。唐张宗昌《太 平公主山亭侍宴》诗:“折桂芙蓉浦,吹萧 明月湾。” 浦,水湾、河流。芙蓉,又叫 “芙蕖”,荷花的别称。
走近作者
周邦彦(1057-1121):中国北宋词人,妙解 音律,善于作词,羁旅愁思是他词作的重要 题材,咏物也是周词的主要题材,周邦彦 是继柳永之后北宋最有影响力的婉约派词 人。周词语言富丽精工,音调和谐,讲究 格律,被称为“词中老杜”,“词家之 冠”。技法上成为婉约词的集大成者。 周邦彦的词以富艳精工著称,但这首《苏 幕遮》“清水出芙蓉,天然去雕饰”,清新自 然。
月夜 杜甫 今夜鄜(fū)州月, 闺中只独看。 遥怜小儿女, 未解忆长安。 香雾云鬟湿, 清辉玉臂寒。 何时倚虚幌, 双照泪痕干? (今夜在鄜州的上空有一轮皎洁的明月,我在这看明
月,妻子一定一个人在闺房中独自望月:希望相公快 点回来! 幼小的儿女却还不懂得思念远在长安的父亲, 只是东悄悄,西瞧瞧看着天上圆圆的东西:真好看, 像一轮白玉盘。 香雾沾湿了妻子的秀发,清冽的月光 辉映着她雪白的双臂。 什么时候才能和她一起倚着窗帷,仰望明月,让 月光照干我们彼此的泪痕呢!我不禁留下了眼泪,滴 在了妻子的心中!
词分上下两片。上片主要描绘荷花姿态,
下片由荷花生发开去,梦回故乡。
全诗明白如话,不加雕饰,然意境深远。
从作者对故乡的强烈思念中,对小楫轻舟
泛游芙蓉浦的自在生活的深情向往中,也能依
稀地感到作者对官场生活的厌倦,对回归自然
的宁静生活的向往。
课外拓展
• 少年游 • 作者:周邦彦 年代:北宋 • 并刀如水,吴盐胜雪,纤指破新橙。 锦幄初温,兽香不断,相对坐调笙。 低声问,向谁行宿?城上已三更。 马滑霜浓,不如休去,直是少人行。
梦忆 安 家 故 入否 旅 住 乡 芙, 。 吴 遥 蓉小 五 门 , 浦楫 月 , 何 。轻 渔 久 日 舟郎作去 ,相长。
一宿 檐 鸟 燎 一雨 语 雀 沉 风, 。 呼 香 荷水 叶 晴 , 举面 上 , 消 。清 初 侵 溽 圆阳晓暑 ,干窥。
整 体 感 知
苏幕遮· 燎沈香
燎①沉香②,消溽暑③。鸟雀呼晴④,侵晓⑤窥檐语。 叶上初阳干宿雨⑥,水面清圆⑦,一一风荷举⑧。
风荷摇曳图
叶 上 一水 一面初 阳 风清 干 荷圆 宿 , 举 雨 ,
水面清圆,一一风荷举
---------真能得荷花之神理者也
“一一”把荷叶在水面上错落有致、 疏密相间、高低起伏的层次感刻画得惟妙 风荷图 惟肖。 “风”字动态美,把微风吹过荷塘, 荷叶妩媚、娇羞的姿态不动声色地勾勒出 来。 “举”字写出了荷婷婷玉立的姿态, 把荷茎修长挺立的精气神表现得淋漓尽致。
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