学习任务单,小学科学三年级-14-植物的分身术
济南市2020年中小学延期开学信息技术教学资源
学习任务单
青岛版小学科学(五制)三年级上册5.《植物的果实》教学设计
《植物的果实》教学设计 【教材分析】 《植物的果实》是青岛版五四制三年级上册第一单元《植物的身体》中的最后一课，本单元包括《植物的根》、《植物的茎》、《叶的蒸腾作用》、《植物的花》、《植物的果实》五课。本单元是按照植物的身体结构顺序展开的。 本课包括果实的共同特征和种子的传播方式两个知识点。 通过让学生解剖果实观察果实的结构，得出果实的共同特征。观察不同种子的特点，了解种子的传播方式。 【学生分析】 三年级的学生思维方式由形成思维向抽象逻辑思维过渡，但仍以形象思维为主，所以在学习果实的共同特征时，让学生亲自动手解剖果实，直接观察果实的结构，从而归纳出果实的共同特征。学习种子的传播方式时通过观察直观形象的图片和实物，加深学生对不同种子特点的认识，从而理解不同种子的传播方式。 动手操作，既锻炼了学生的动手实践能力、探究能力，又直观形象、降低学习难度。【教学目标】 科学概念目标： 1.知道果实的结构，掌握果实的共同特征 2.了解不同种子的特点，知道种子的传播方式 科学探究目标： 1.能观察不同果实的结构，并画出结构图。 2.由个别到一般归纳果实的共同特征。 情感态度价值观： 主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标： 体会到观察是科学研究的基本方法 【重难点】果实的共同特征种子的传播方式 【器材准备】 学生准备：苹果、梨、青椒、葵花子、樱桃、苍耳 教师准备： 1.水果刀 2.火龙果、桃、土豆、花生等图片 3.苍耳、蒲公英、喷瓜、豆荚、凤仙花等图片 4.微视频《苹果从花到形成果实的过程》、《观察果实的共同特征》 【教学过程】
一、设置情景导入课题 1.师：仔细观看，思考视频中呈现的是一个什么样的过程？ 2.[ppt1出示]单击“植物的果实”，播放视频《苹果从花到形成果实的过程》] 3.师：关于果实，你能提出什么问题?或者说你想知道什么？ 二、动手实践探究新知 (一)解剖果实探究果实的共同特征 1.师：同学们带来了很多好吃的，我们来猜猜他们是不是果实。 [PPT3出示图片苹果、梨等图片] 师：剩下的这些是不是果实呢？学完之后再来揭晓答案。 师：苹果、梨、青椒、葵花子都是果实，他们一定有相同的地方？你觉得共同点有哪些？怎么知道的？ 2.师：我们先观察他们的外观，看有什么相同点。 小组内观察 生汇报 除了都有皮，还有相同点吗？ 3.师：在外观上很难再找出相同的地方，我们就要把它们切开，观察内部。 [ppt4出示]平常大家怎么切苹果？ 生演示 这种切法在科学上叫纵切。还能怎么切？ 生演示 这种切法叫横切。 看一下实验要求： （1）切（纵切或横切） （2）看（按从外到内的顺序观察） （3）画（画出果实的结构图并标出各部分的名称） （4）理（实验结束整理器材，将切开的果实放入空水槽中） 注意安全！！！ 观看微视频，看看别的小朋友是怎么观察记录的？ 单击“解剖果实”播放微视频《观察果实的共同特征》 4.[ppt5出示]按照小组分工，生操作解剖果实并观察记录。 5.[ppt 6. 7. 8.9依次出示]生汇报：苹果的结构从外到内是皮、肉、核、籽；梨的结构
冀人2017课标版科学一年级上册《第二单元 植物 4 身边的植物》优质课教学设计_6
《我们身边的植物》教学设计指导思想与理论依据 基础教育改革对美术教学设计提出：倡导学生合作探究、勤于动手，培养学生预习和搜集资料的能力、讨论、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 通过对植物的写生引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步特高学生的观察能力和线造型能力。通过查询有关资料，了解植物的名称、特点和作用，自然渗透科学知识，提高学生综合能力。 教材编入了法国画家卢俊和中国画家黄永玉的作品，目的是引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。 教学背景分析 （一）教学内容分析： 本课是小学美术四年级第八册第11课的教学内容，属于“造型表现”学习领域。 《我们身边的植物》一课是引导学生对植物的特点进行观察分析。通过图片及自然界中植物的观察、分析，了解植物的基本结构、细部特征、花的角度变化
和叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。 1、本课在教材中的地位： 《我们身边的植物》一课是运用线条完成植物写生作品，也是线条训练系列课程中的一部分。本课之前的一些课程都涉及到了线与写生，第七册《我设计的鞋》、《小小旅行壶》两课已经使学生对线描有了浅显的认识，因此本课在此对线与线的运用知识起到了贯穿衔接的作用，使学生对线描有了多元化的认识和了解。 （二）学生情况分析： 优势： 1、能运用点、线、形状等美术造型语言进行简单创作，画出各种形态的线以及图形。 2、学生有用线造型的能力。 3、能区分植物形态特点，对身边的植物有基本的认识。 困难： 1、对植物结构的造型特点把握不十分准确。 2、用点、线、面进行装饰，还达不到很好的效果；线的变化不能灵活运用。
苏教小学语文一年级下册《 14 会睡觉的植物》教案_0
会睡觉的植物 1.准确、流利地朗读课文。 2.学会本课的生字，并能准确、美观地书写。 3.通过阅读了解植物通过睡觉来实行自我保护。 教学重难点： 体会植物睡觉的不同姿态，激发学生探索大自然的兴趣 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣，猜谜导入 1.看图欣赏，齐读课题。 2.词语复习。 学习工作需要休息每个叶柄展开折叠闭上表明合拢低垂蒲公英自我保护 二、读思，收获智慧 1.学习第一自然段，提出问题“植物也会睡觉”。 2.学习第二自然段。 听录音，注意听清生字的字音，想一想这个自然段告诉我们哪一种植物会睡觉？ 老师发现大家听得很认真，现在特别想请认真爱学习的小朋友来读一读这个自然段，每个小朋友读一句我该请几个人呢？真聪明，这个自然段确实只有三句话，下面我就请三个小朋友来读一读，看谁读的既准确又流利。指名读句特别注意“展”“柄”这两个生字读音。 刚才读过的课文中藏着三个我们要掌握的生字，谁发现它们了？（出示“你”“每”“闭”）能告诉老师，你是怎么理解这些生字的吗？ 真是个会学习的好孩子！我们会读拼音就能够理解好多生字，以后等同学们学会了查字典，还能够理解更多的字，学到更多的知识。
理解了刚才学过的生字，现在我们能够把课文读得更好了，谁能做到？指名读第二自然段。 引导学生用“只要……就……”造句。 我相信很多小朋友有一双会发现的眼睛，仔细读一读，看看你又在这段文字中发现了什么？（课件出示：我有一双会发现的眼睛，我发现三叶草 ) 引导学生阅读交流： ①发现三叶草只有三片小叶子。 是啊，难怪他叫三叶草呢。 ②我发现三叶草的叶子在阳光下就展开来了。 哇，你真厉害，现在老师就是三叶草，我的双手就是三叶草的叶片，你看，我的叶片展开来了。（动作演示） ③你们想做三叶草吗？起立！我们一起来做三叶草吧！太阳出来了，暖暖的阳光下，我们的叶片都展开了。（学生一起演示） ④有意思吗？原来，发现隐藏在文字里的知识是件这么有意思的事情！老师也会发现了！我知道了“展开”这个词儿能够用动作表示，它是一个表示动作的词。⑤你还发现了什么？（我发现三叶草到了晚上就睡觉了，它睡觉的时候小叶子是折叠起来的。） ⑥现在夜幕降临了，星星就要出来了，你就是那颗三叶草，要睡觉了，你能演示出来吗？（学生演示） ⑦哦，原来三叶草就是这样睡觉的啊！“折叠”这个动作，你做的很像。现在小朋友们发现了吗？“折叠”也是一个表示动作的词。这段话中还有没有这样的词呢？ ⑧（出示：睡，闭上）小朋友们真是火眼金睛，这么快就把这些词找出来了，现在老师来描述，小朋友们一起扮演三叶草，把这些表示动作的词都演示出来，好吗？ 瞧，太阳公公醒来了，他把阳光洒向大地。三叶草伸了个懒腰，悄悄的展开了自己的叶子。（师说生做动作）
2020春苏教版语文一年级下册第14课会睡觉的植物word教案-精品
2020春苏教版语文一年级下册第14课会睡觉的 植物word教案-精品 教学目标： 1.认识8个生字。会写7个生字。拓展“母”字的偏旁字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能通过朗读探索植物的世界，和植物亲密的对话。 教学重点： 学习生字词，初步了解课文内容。 教学重点： 学习生字词，初步了解课文内容 品读课文，感受植物世界的奥秘。 教学准备： 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.预习课文，自学生字词。（学生） 3.自习观察周边的植物随着季节有什么变化。（学生） 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引入新课。 1.提出问题“同学们最熟悉哪一种植物”。 2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生词“植物”。 二、初读课文整体感知。 1.教师范读课文。 2.指导学生自读课文。 （1）小组自读课文，教师进行纠正语音 （2）各小组比赛式选读课文，重点引导说说三叶草睡觉的过程，教师着重点拨。 三、细读课文，随文识字。 1.看图学习课文第1部分词语。 （1）出示“植物”图片，指名说：图上画的是什么？ （2）认读词语“植物”。 （3）引导想象表达，同学们知道的“植物”都有哪些？ （4）指导识记“植”“物”二字。 2.引导总结“植物”一词的学习方法。 3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“学习、工作、休息”等词。（1）小组同学看图自学以上三个生词。
（2）全班交流：“三叶草”是怎样睡觉的这个过程。 （3）指导学生朗读三个词。 （4）指导书写生字“闭”“明”，并强调字体在方格内所占的位置。 4.指导整体诵读生词，生字。 5.多媒体课件出示：会睡觉的三叶草，如何进入睡眠。 （1）用组词式学习新字：学习工作你们每天闭上合拢表明 （2）齐读、指名读、小组读。 （3）认读新字：学习工作你们每天闭上合拢表明 四、归类观察，评价书写。 1.各小组描述三叶草睡眠的过程。 2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。 五、板书设计 第二课时 教学过程： 一、复习导入新课 1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。 2.板书课题，引入新课。 3.读词：学习工作你们每天闭上合拢表明，再次引导学生回顾课文。 二、指导书写 1.在上节课里，我们知道植物也会睡觉，它们也会有梦境，那么，哪些同学能告诉我，哪些植物会睡觉，它们是怎样睡觉的呢? 2.指名说，教师相机板书：学习工作你们每天闭上合拢表明 3.用各种形式朗读以上生词。 4. 学生看课文下方插图，教师引导学生遐想三叶草睡眠过程。
新教材青岛版三年级下册科学 第14课 植物的“分身术” 教案(教学设计)
14.《植物的“分身术”》教学设计 【教材分析】 《植物的“分身术”》是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册《植物的生长》单元的第三课时。本课以“有的植物不用种子也可以繁殖后代，它们是怎样繁殖后代的？”为问题导向，介绍了植物的营养繁殖。让学生通过本节课的学习不仅认识到植物繁殖方式的多样性，还通过亲身实践，在活动中体验到创造生命的乐趣。 本课内容从认识到实践的设计，潜移默化的影响学生的生命价值观，让学生对生命的神奇有了更深入的认识，使学生懂得正确认识生命，尊重生命、珍惜生命。 教材由三部分组成。第一部分活动准备，提出问题：有的植物不用种子也可以繁殖后代，它们是怎样繁殖后代的？并准备月季等材料进行繁殖。第二部分活动过程，教科书提供可以用根、茎、叶繁殖的一些植物，让学生对植物的营养繁殖有一个总的认识。发现植物除了用种子繁殖，还可以用根、茎、叶等器官繁殖。接下来，利用植物的“分身术”，让学生亲自繁殖一种植物，学以致用，提高学生的动手能力和实际应用能力。第三部分拓展活动，引导学生选用自己喜欢的植物进行繁殖，并及时记录表达探究成果，从而激发学生热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣，并养成持之以恒的科学探究态度。 【学生分析】 植物和我们的生活有着密切的关系，处在城市的孩子，虽然家里有各种各样的观赏植物，对植物有一定的认识和了解，但一般没有细致的观察，更谈不上对植物的系统研究，但是小学生对周围的事物有着强烈好奇心和探究欲望，而且三年级的小学生对科学学习有了一定的基础，具备了一定的科学探究能力，能够较好地进行查阅资料，动手操作，观察实验，整理表达信息，这都为本次的探究活动奠定了一定的基础。 【教学目标】 科学概念目标： 1.有的植物不用种子也可以繁殖后代。 2.植物可以用根、茎、叶繁殖后代。 3.植物繁殖的方法有扦插、压条等。 科学探究目标： 1.能通过查阅资料等方式了解植物繁殖后代的方式。 2.能通过实践操作体验，会用扦插等方法繁殖植物，感受植物的“分身术”。 3.能够自主设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究结果。 情感态度价值观： 1.认识到植物繁殖的方式是多种多样的。 2.在参与植物繁殖的学习研究中，体验创造生命的乐趣，懂得正确认识生命，尊重生命，珍惜生命。
苏教版一年级下册语文《会睡觉的植物》教案
苏教版一年级下册语文《会睡觉的植物》教案 教学目标： 1.认识本课17个生字，会写田字格里4个生字分别是：习、作、休、你。认识绿线格里的9个字。 2.能正确、流利的朗读课文。 3.学习课文第一自然段。 教学重点： 1.能正确美观的书写：习、作、休、你。 2.能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。 教学难点： 1.正确美观的书写“习”。 2.能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入新课，初读课文 1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期的观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。今天，我门一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡“植物”朗读。 2.什么样的植物？读读课题。 3.课文中介绍了那些会睡觉的植物？读课题。它们分别是怎样睡
觉的呢？它们为什么睡觉？翻开书，听课文录音。 4.学生自由朗读。 5.指名学生分自然段朗读，及时正音。 二、读中学文，识读结合。 1.学习第一自然段，感知植物也会睡觉。 ⑴初步感知 ①数一数第一自然段有几句话。正确读准这三句话。 ②自由朗读，个别朗读，正音。 ⑵教学第一句话，结合字理识字学词。 ①随文识字（学习），出示“习”的图片，“习”是“羽”的半边，本意是小鸟反复地飞行，现指练习的过程，“学习”也是要经过反复的练习，朗读词语。 ①随文识字“工作”，出示“作”的图片，图上画的是一个人突然站起来做事情，想着意思读读“工作”。 ②随文识字“休息”，出示“休”的图片，观察字行。哪位同学来分享你对“休”的理解？ ③男生齐读第一句话。 ⑵教学第二、三句话。 ①个别朗读，指导疑问句朗读时语气上扬。 ②在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也需要睡觉休息。哪些植物会睡觉？它们又是怎么睡的呢？它们为什么睡觉呢？自由朗读课文。
最新小学科学五年级下册《14.植物的“分身术”》
小学科学五年级下册《14．植物的“分身 术”》
青岛版小学科学五年级下册《14．植物的“分身术”》教学设计教学任务分析： 随着农业栽培技术的迅猛发展，植物的多种繁殖方法在广泛的应用。许多植物除了可以用种子繁殖以外，还可以用无性繁殖的方式繁殖后代，甚至有些植物主要依靠营养繁殖的方式繁殖后代，因为营养繁殖产生的后代能够保持原来的优良性状，所以园艺生产和农业生产上常常利用人工的营养繁殖方式来繁殖一些花卉和果树等。例如葡萄的栽培就是通过扦插枝条的方式进行的，而不用种子繁殖。本课的教学就是在植物的种子繁殖的基础上引导学生进一步认识植物的营养繁殖，并且通过实践活动学习一些人工的营养繁殖的方法，从中体会创造生命的乐趣。 本课内容上做了如下安排： 第一部分，引发学生讨论植物除了利用种子繁殖以外，还可以利用哪些方式来繁殖。教材37页提供了一组材料，分别是可以用叶繁殖、地下茎繁殖、根繁殖和茎繁殖的一些植物种类，其实学生对植物的营养繁殖是有一定的了解的，教材提供的材料可以对学生起到一定的提示作用，唤醒他们的已有经验，以便他们对自己已有的知识经验进行分类，在相互讨论启发中建构新的知识体系，使模糊的认识清晰化。 第二部分，选用植物的根、叶繁殖。这是一个拓展活动，一般种类不是十分多，教师可以根据实际情况推荐几种植物让学生和茎繁殖一起进行尝试，进一步提高认识。 学生情况分析; 城市的孩子较少有机会参加有关种植的活动，他们对这种活动很新鲜也很陌生，而且学生会认为本课内容与自己的生活关联性不大，可能也不够重视。因此，教师应有意识给与学生有效的指导，例如：应引导学生尝试用植物的多种器官做繁殖实验，切忌搞成以往单一的、成功繁殖方法的简单重复，忽视探究的深入性，并引导学生进行比较，看哪一种方法更科学、更有效，通过对比，探究影响繁殖成功的相关因素，激发学生进行进一步探究的兴趣，并掌握正确的方法。 教学目标： 过程与方法 ●学会用扦插、压条等方法繁殖植物;
一年级科学植物
1、我们知道的植物 备课人：授课日期： 教学目标： 1、种一棵植物，利用六周的时间，每周通过画图或拍照的方法，记录它的生长情况。 2、培养学生认真观察的习惯及做事情要持之以恒的科学态度。 教学重点：种一棵植物，利用六周的时间，每周通过画图或拍照的方法，记录它的生长情况。 教学难点：培养学生认真观察的习惯及做事情要持之以恒的科学态度。 教学过程： 一、导入：师：塑料花是植物吗？（不是） 师：说一说你知道的植物？ 学生小组活动、讨论。（全班、小组交流汇报） 二、拓展活动：选择一种方法种一棵植物，通过画图或拍照的方法，记录它的生长情况。 1、选种子（一个生的、饱满的）。 2、怎么种？(选容器、土多少、浇水、放在有阳光的地方等) 3、每周选一个时间观察种子的情况，把观察的情况通过画图或拍照的方法记录下来。（标上时间：第几周） 教学反思：
2、观察一棵植物 备课人：授课日期： 教学目标： 1、观察一棵植物并把观察到的植物画下来。 2、知道植物是有根茎叶组成的。 2、培养学生认真观察的习惯。 教学重点：观察一棵植物，知道植物是由根、茎、叶组成的。教学难点：观察一棵植物并把观察到的植物画下来 教学过程： 一、导入：我们来观察一棵植物，怎样观察？ 二、探索： 1、出示图片观察，一株完整的植物是由哪些部分组成的？ （观察，交流植物由根、茎、叶等器官组成） 2、观察自己准备的植物，是否具有植物的这些部分。 3、通过观察活动，你知道了什么？ 三、将我观察的植物画下来。 1、先画土。 2、再画茎。 3、然后画根。 4、最后花叶。 四、研讨：说一说你观察到的植物。 五、拓展：观察一棵树，你有什么发现？你认为这节课谁值得你学习？什么地方值得你学习？ 教学反思：
2020苏教版年一年级下册：第14课《会睡觉的植物》同步练习题
14会睡觉的植物 1. 看拼音，写汉字。 xué xígōng zuònǐmen xiūxi bìshàng biǎo míng hélǒng měi tiān 2. 给多音字组词。 jué（）zhē（） cháng （） 觉折长 jiào（）zhé（）zhǎng ） 3. 写出下列字的反义词。 黑——晚——开—— 上——低——天—— 4. 比一比，再组词。 习（）作（）休（）你（）闭（）刁（）昨（）体（）您（）闲（） 5. 填上合适的词。
（）的三叶草（）的花儿（）的夜晚（）的蒲公英（）的植物（）的阳光 6. 读课文，回答问题。 有一种三叶草，只要天一黑，它就睡了。在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛。 （1）把三叶草睡觉的句子用“___”画出来。 （2）三叶草睡眠时间的词语是：_________ （3）表示三叶草睡眠姿态的词语是：_________ 7. 课外阅读。 植物睡觉 大家知道，人和动物必须睡觉，其实有很多植物也要睡觉。 红三叶草在阳光普照下，每个叶柄上舒展开三片小叶子，显得精神焕发；晚上，三片小叶子闭合一起，好像合上了眼睛。21世纪教育网版权所有 合家欢在阳光灿烂的白天，叶片舒展，显得愉快欢乐；夜幕降临了，叶片成对地合在一起，美美地睡大觉了。 睡莲，当一天的清晨来到时，就慢慢张开花瓣，露出妩媚的笑脸；夕阳西下，睡莲就渐渐地闭合起花瓣，进入梦乡。21教育网 植物睡觉，有的可以防冻，有的可以减少热量和水分的散失。由此看来，植物和人一样，都是需要睡觉的。 （1）短文介绍了哪三种植物睡觉？写出植物名称。 ①_________ ②_________ ③_________ （2）在括号里填上合适的词。 阳光（）慢慢地（） 露出（）渐渐地（） 精神（）妩媚的（） 进入（）美美地（） （3）填空。 植物睡觉，有的可以__________，有的可以__________。 （4）把你感兴趣的描写植物睡觉样子的句子，抄一抄，背一背。
14植物的“分身术”教案
14、植物的“分身术”教学设计 教学目标： 1、学会用扦插、压条等方法繁殖植物;，学会用地下茎、根、茎繁殖植物; 2、认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物;，知道几种营养繁殖的方法。 3、认识到植物繁殖的方式是多种多样的;，能够坚持栽培好一株植物; 体验到创造生命的乐趣。 教学重点 认识到植物繁殖的方式是多种多样的 教学准备：有关植物营养繁殖的资料常见的可供营养繁殖的植物；月季、葡萄柳树杨树的枝条；土豆、大蒜头等 教学过程 一、导入新课。 提问我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子可以繁殖吗？（板书课题） 二、认识植物的营养繁殖。 1、提问：实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。你见过这样的植物吗？ 2、课前老师让同学们搜集有关植物繁殖方式的资料，我们大家交流一下吧 3、学生分组交流，并把交流结果记录在交流记录表上。（小组内根据课前搜集的资料进行整理，教师指导了解学生搜集资料的情况） 3、各小组汇报交流结果。 4、教师整理，在黑板上记录。 5、引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式： 根、茎、叶是植物的营养器官，花果实种子是它的繁殖器官。可是像我们刚才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖，我们把这种现象叫营养繁殖。（板书：根繁殖、茎繁殖、叶繁殖） 三、认识人工营养繁殖的常用方法——扦插、压条、用地下茎繁殖。 1、谈话：既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖，你有信心利用这样的方法来培育一株植物吗？ 2、讨论：你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁殖？ 3、学生交流，教师适时点拨。
4、谈话：刚才大家都选择了自己喜欢的又适合用营养繁殖的方法来培育的植物，也谈了谈具体打算怎么做的设想，可是大家的想法是不是对呢？老师课前查了一些资料，做了一个课件，我们一起来看看。 5、播放电脑课件。 讲解： 有些植物，例如夹竹桃、葡萄等，把它们的枝条向下弯到地面，在挨着地面的部位用土压埋；过些天，这根枝条被土压埋的部位会长出根来；待根长比较多、扎得比较牢的时候，把已生了根的枝条剪下来，它就会长成一棵新的夹竹桃或葡萄。由于这种繁殖植物的方法必须用土把枝条压埋，所以人们把它叫做压条法。有些植物，例如月季、天竺葵等，把它们的枝条剪下来，插进土里；过些天，这段枝条埋在土里的部位就会生出根来，逐渐长成一株新的朋季或天竺葵。这种繁殖植物的方法叫做扦插法（板书），“扦”也是插的意思。 有些植物的根比较粗壮，贮藏营养比较多，用它可以繁殖出新的植物，例如甘薯。春季，把冬季贮存的甘薯贮藏根放在温暖、潮湿的地方；过几天，在贮藏根上就会长出许多幼芽；再过些天，幼芽逐渐长大，长出茎和叶，把它们剪下来，便成为甘薯幼苗；把甘薯幼苗扦插在潮湿的土地里，便长成新的甘薯。 四、指导学生用营养繁殖的方式栽培植物。 1、现在我们都已经掌握了用营养繁殖的方式来培育一株植物的方法。下面我们就可以真正来试验一下了。 2、学生栽种植物，教师巡视，适当指导。 3、小组相互评价栽种情况。 4、教师小结。 五、作业： 用我们今天学到的方法，回家种植一棵课堂上没来得及做而自己有特别喜欢的植物，成活后带来展示给我们大家看并进行介绍 板书设计 教后反思：
教科版小学科学四年级下册：1.6《果实和种子》教案教学设计
第1单元第6课《果实和种子》（1课时）科学概念目标 1. 植物的果实是由果皮和种子两部分组成的。 2. 不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同。 科学探究目标 1. 观察不同阶段的果实，认识果实的生长变化。 2. 在解剖观察植物的果实的过程中认识果皮的作用。 3. 在数果实中种子数量的过程中感受种子的作用。 科学态度目标 培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。 科学、技术、社会与环境目标 能形成保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚的兴趣。 【教学重点】 认识果实是由果皮和种子两部分组成的。 【教学准备】 教师准备：凤仙花的果实、各种其他植物的果实、水果刀、课件。 学生准备：学生活动手册
一、教科版小学科学四年级下册期末复习 实验综合题 1．用毛皮轻轻摩擦气球时，接着带电的气球接触荧光灯管任意一端的触点时，灯管即刻被点亮(如图所示)，只是发光不到一秒钟，且灯光暗淡。 （1）在用毛皮摩擦气球时，负电荷从毛皮转移到了气球上，使气球带________(填“正电”或“负电’’)。 （2）灯管被点亮，说明灯管内的灯丝________(填“有”或“无")电流通过。 （3）灯管发光不到一秒钟，且灯光暗淡的原因是. 【答案】（1）负电 （2）有
（3）电荷数量少，电流较小 【解析】【解答】负电荷从毛皮转移到了气球，气球就带负电；灯管被点亮就说明灯丝中有电流经过；灯管发光不到一秒钟，且灯光暗淡的原因是电荷数量少，电流较小。 【分析】根据电路的特点对出现的各种情况进行分析，就可以解决本题。 2．动动手，想一想 在连接电路的时候，小灯泡为什么亮起来了？将电路中的导线剪短，会出现什么情况，为什么？有什么办法重新接亮小灯泡？ 【答案】当形成一个完整电路时，小灯泡就可以亮起来。将电路中导线剪断后，便不是一个完整电路，电流无法顺利通过，所以灯泡不亮，可以重新接上完整的电线使灯泡恢复发光。 【解析】【解答】通过实验，像铜丝那样容易让电流通过的物体叫导体；像塑料那样不容易让电流通过的物体叫绝缘体。完整导体在整个完整电路中起到重要作用，而绝缘体主要起到保护作用。 【分析】本题考查导体。 3．科学探究题。解剖一朵油菜花并记录下来。 （1）完成下表
一年级科学课植物是活的吗教学设计
《植物是“活”的吗》 科目科学教学对象一年级课时1课时一、教材内容分析 本课将引领学生概括前4课的学习收获，结合自己种养植物过程中的发现， 搜集证据证明植物是有生命的，这是本单元的核心目标。 教科书安排了“把我们自己种养的植物带来观察”和“展示我们的观察记录”两项活动。在教师指导下，再次观察、回顾观察记录，同学间互相交流，归纳植 物作为生命体“活”的证据。教科书还安排了活动“我们收集到的其他资料”，以樱花一年四季的生长变化为例，把学生的视野从对静态现象、短期现象的观察，引向对更为广阔的、长期的、动态的植物生命现象的观察，使学生进一步丰富和完善植物是“活”的的证据。 教科书安排了对“哪些方面可以说明植物也是活的”和“塑料花是活的吗” 两个问题的讨论，从正反两个方面引导学生认识植物是有生命的。 二、教学目标 科学概念目标 1．能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。 2．知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。 科学探究目标 1．在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。 2．通过搜集证据证明植物是“活”的。 科学态度目标 1．愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、讲述自己的观点。 2．培养学生认识和研究植物的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 1.珍爱生命，爱护身边的植物。 三、学习者特征分析 通过第1课至第4课的学习，学生积累了观察、描述的方法，对植物有了进一步的认识。但一年级学生的表达能力还比较弱，对于植物是一个生命体的认识也比较浅显、零散，需要教师帮助他们回顾与梳理。收集植物是“活”的的证据，
需要引导学生关注植物生长变化的差异性。多种植物、多种方式的比较、联系， 都指向植物是生长变化的特征，建构起植物有生命的科学概念。通过展示不同种类植物的生长速度、生存环境、生长状态、生长时间等方面的差异，帮助学生建 构同中求异，异中求同的认知。樱花树的四季图片，展现长周期植物周而复始生长的特征。植物的应激反应增加了学生对生物特征的认识。通过塑料花与真实植物的对比，评测学生对植物生物特征的掌握情况。最后，用生命周期结束的枯死植物，评测学生对植物失去生物特征的理解。通过这些措施不仅使学生建立了概念，还能用不同的证据以及不断丰富的科学词汇证明植物是“活”的。 四、教学重难点 1.重点：通过搜集证据证明植物是“活”的。 2.难点：知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。 五、教学准备 师：课件、一盆枯死的植物、塑料花 生：自己种的植物、观察记录表 六、教学过程 教学 过程 教师活动学生活动设计意图 导入新课【导入】图片导入。小动物活动的 视频。 【提问】图片里的小动物是活的 吗？你是怎么知道的？ 【展示】展示一棵植物 【提问】老师这里有一棵植物，那 植物是活的吗？ 【板贴】植物是“活”的吗？ 活的。会 动、会叫、会吃 饭、会长大 是活的 通过图片，吸引学 生注意，引出学生 说出动物是活的理 由。 新课教学【提问】同学们为什么觉得植物是 活的呢？ 同学们刚刚说了这么多理由来证明 植物是活的，真棒！小朋友们第一 周的时候就种了一棵植物，并且今 天也带到了课堂上来，那我们不如 去植物身上找找证据吧。 会长大、会长 叶、会开花、会 枯萎、需要阳 光、有香味、有 颜色…… 小组讨论 观察前，先让同学 说说自己认为植物 是活的理由是什 么，找出证据
(2017年春季版)《会睡觉的植物》同步练习
《会睡觉的植物》同步练习 1. 看拼音，写汉字。 xué xígōng zu? nǐ men xiū xi bì shàng biǎo míng hé lǒng měi tiān 2. 给多音字组词。 jué ( ) zhē ( ) cháng ( ) 觉折长 jiào( ) zhé ( ) zhǎng ( ) 3. 写出下列字的反义词。 黑——晚——开—— 上——低——天—— 4. 比一比，再组词。 习( ) 作( ) 休( ) 你( ) 闭( ) 刁( ) 昨( ) 体( ) 您( ) 闲( ) 5. 填上合适的词。 ( )的三叶草 ( )的花儿 ( )的夜晚 ( )的蒲公英 ( )的植物 ( )的阳光 6. 读课文，回答问题。 有一种三叶草，只要天一黑，它就睡了。在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛。 (1)把三叶草睡觉的句子用“___”画出来。 (2)三叶草睡眠时间的词语是：_________ (3)表示三叶草睡眠姿态的词语是：_________
7. 课外阅读。 植物睡觉 大家知道，人和动物必须睡觉，其实有很多植物也要睡觉。 红三叶草在阳光普照下，每个叶柄上舒展开三片小叶子，显得精神焕发；晚上，三片小叶子闭合一起，好像合上了眼睛。 合家欢在阳光灿烂的白天，叶片舒展，显得愉快欢乐；夜幕降临了，叶片成对地合在一起，美美地睡大觉了。 睡莲，当一天的清晨来到时，就慢慢张开花瓣，露出妩媚的笑脸；夕阳西下，睡莲就渐渐地闭合起花瓣，进入梦乡。 植物睡觉，有的可以防冻，有的可以减少热量和水分的散失。由此看来，植物和人一样，都是需要睡觉的。 (1)短文介绍了哪三种植物睡觉？写出植物名称。 ①_________ ②_________ ③_________ (2)在括号里填上合适的词。 阳光( ) 慢慢地( ) 露出( ) 渐渐地( ) 精神( ) 妩媚的( ) 进入( ) 美美地( ) (3)填空。 植物睡觉，有的可以__________，有的可以__________。 (4)把你感兴趣的描写植物睡觉样子的句子，抄一抄，背一背。
最新小学科学教科版四年级下册《花果实和种子》获奖教案3
《花、果实和种子》教案 【教学目标】 科学概念： 1.果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。 2.雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。 过程与方法： 1.进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。 2.按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。 情感、态度、价值观： 1.保持探究花的奥秘的欲望。乐于尝试应用学到的科学知识。 2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。【教学重点】 观察花的雄蕊和雌蕊。 【教学难点】 花与果实和种子的关系。 【教学准备】 演示：植物传粉、受精的课件或挂图。 分组：放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。【教学过程】 一、导入
我们已经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。开花与结果之间有什么关系呢？ 学生提出自己的猜测。 （出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！ 二、探究过程 1.观察花的雄蕊和雌蕊。 （1）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？放大镜。 （2）教师在展示台上演示观察过程，学生归纳研究方法。 a用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。 b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。 c再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。 d用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。 思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？ （3）学生分组观察、轻声讨论。 （4）全班交流汇报。 （5）教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。 （6）指导阅读课文P28：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
苏教版语文一年级下册第14课《会睡觉的植物》教案
14.会睡觉的植物 教学目标： 1.认识8个生字。会写7个生字。拓展“母”字的偏旁字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能通过朗读探索植物的世界，和植物亲密的对话。 教学重点： 学习生字词，初步了解课文内容。 教学重点： 学习生字词，初步了解课文内容 品读课文，感受植物世界的奥秘。 教学准备： 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.预习课文，自学生字词。（学生） 3.自习观察周边的植物随着季节有什么变化。（学生） 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引入新课。 1.提出问题“同学们最熟悉哪一种植物”。 2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生词“植物”。 二、初读课文整体感知。 1.教师范读课文。 2.指导学生自读课文。 （1）小组自读课文，教师进行纠正语音 （2）各小组比赛式选读课文，重点引导说说三叶草睡觉的过程，教师着重点拨。 三、细读课文，随文识字。 1.看图学习课文第1部分词语。 （1）出示“植物”图片，指名说：图上画的是什么？ （2）认读词语“植物”。 （3）引导想象表达，同学们知道的“植物”都有哪些？ （4）指导识记“植”“物”二字。 2.引导总结“植物”一词的学习方法。 3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“学习、工作、休息”等词。（1）小组同学看图自学以上三个生词。 （2）全班交流：“三叶草”是怎样睡觉的这个过程。
（3）指导学生朗读三个词。 （4）指导书写生字“闭”“明”，并强调字体在方格内所占的位置。 4.指导整体诵读生词，生字。 5.多媒体课件出示：会睡觉的三叶草，如何进入睡眠。 （1）用组词式学习新字：学习工作你们每天闭上合拢表明 （2）齐读、指名读、小组读。 （3）认读新字：学习工作你们每天闭上合拢表明 四、归类观察，评价书写。 1.各小组描述三叶草睡眠的过程。 2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。 五、板书设计 第二课时 教学过程： 一、复习导入新课 1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。 2.板书课题，引入新课。 3.读词：学习工作你们每天闭上合拢表明，再次引导学生回顾课文。 二、指导书写 1.在上节课里，我们知道植物也会睡觉，它们也会有梦境，那么，哪些同学能告诉我，哪些植物会睡觉，它们是怎样睡觉的呢? 2.指名说，教师相机板书：学习工作你们每天闭上合拢表明 3.用各种形式朗读以上生词。 4. 学生看课文下方插图，教师引导学生遐想三叶草睡眠过程。 5.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。
(苏教版)一年级下册《会睡觉的植物》同步练习(有答案)
(苏教版)一年级下册《会睡觉的植物》同步练习(有答案) 1. 看拼音，写汉字。 xué xígōng zuònǐmen xiūxi bìshàng biǎo míng hélǒng měi tiān 2. 给多音字组词。 jué（）zhē（） cháng （） 觉折长 jiào（）zhé（）zhǎng （） 3. 写出下列字的反义词。 黑——晚——开—— 上——低——天—— 4. 比一比，再组词。 习（）作（）休（）你（）闭（） 刁（）昨（）体（）您（）闲（）
5. 填上合适的词。 （）的三叶草（）的花儿（）的夜晚 （）的蒲公英（）的植物（）的阳光 6. 读课文，回答问题。 有一种三叶草，只要天一黑，它就睡了。在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛。 （1）把三叶草睡觉的句子用“___”画出来。 （2）三叶草睡眠时间的词语是：_________ （3）表示三叶草睡眠姿态的词语是：_________ 7. 课外阅读。 植物睡觉 大家知道，人和动物必须睡觉，其实有很多植物也要睡觉。 红三叶草在阳光普照下，每个叶柄上舒展开三片小叶子，显得精神焕发；晚上，三片小叶子闭合一起，好像合上了眼睛。 合家欢在阳光灿烂的白天，叶片舒展，显得愉快欢乐；夜幕降临了，叶片成对地合在一起，美美地睡大觉了。 睡莲，当一天的清晨来到时，就慢慢张开花瓣，露出妩媚的笑脸；夕阳西下，睡莲就渐渐地闭合起花瓣，进入梦乡。 植物睡觉，有的可以防冻，有的可以减少热量和水分的散失。由此看来，植物和人一样，都是需要睡觉的。 （1）短文介绍了哪三种植物睡觉？写出植物名称。 ①_________ ②_________ ③_________ （2）在括号里填上合适的词。 阳光（）慢慢地（） 露出（）渐渐地（） 精神（）妩媚的（） 进入（）美美地（） （3）填空。
植物也会睡觉
植物也会睡觉 咦，植物也会睡觉？读了题目你一定和我有同样的疑问吧！只有人和动物才会睡觉、休息，调节生理机能，怎么植物也会睡觉呢？一个偶然的机会，我发现植物其实也会睡觉。 在我家的阳台栽了几盆花株，每棵花根部的土里长出了一些不起眼的酸角草，它们那嫩绿的三瓣大叶，六瓣小叶子均匀地铺在花盆里，也为盆花增添了几分姿色，入冬后，为了不让盆花受寒冬的侵袭，爸爸便把这些花盆搬进屋内。 一天晚上，我半夜起床喝水，无意中看见酸角草的叶子下垂，好像蔫了，再看其它盆内的酸角草也是一样，我以为这些小草可能是不适应室内环境快枯死了，第二天早晨起床，昨晚“蔫了”的酸角草叶子又展开了，这是怎么回事呢？于是带着好奇心，我决定解开这个谜，以后的几个晚上，我都常在花盆旁仔细观察，并记下了观察日记。 晚上7点钟后，酸角草叶子开始下垂，慢慢地闭合成三角形，紧紧“抱住”叶柄，像一把收拢的伞，，10点钟，叶子全部闭合，天亮后，这些合拢的叶子又重新张开，迎接朝阳，并利用光能把水和二氧化碳制造成有机物，所以我断定：酸角草也会“睡觉”。 为什么小草也会像人一样睡觉呢？为了解开这个秘密，我查找有关资料，谜底终于被揭开了。 原来，这种随昼夜的光暗周期而变化的运动形式，是由于夜晚到来的刺激所引起的感性运动，又称“感夜运动”，或“睡眠运动”。许多植物都具有这种运动，如花生、大豆、合欢和含羞草等的叶子，白
天迎着朝阳舒展，一到晚上就成对地合拢起来，酸角草的感夜运动，则表现为到晚上叶子便朝下，而白天则朝上。 酸角草的这种感夜运动，是由于它们叶柄上侧和下侧的生长素的含量随昼夜变化不同所引起的，白天，在阳光沐浴下，叶子中的生长素向叶柄移动，较多地集中在与叶柄的下侧的筛管连接的叶片部分，由于这部分生长素浓度较高，生长较快，结果是叶子朝上，而在夜间，生长素在叶柄的上侧含量比下侧高，使上侧生长加快，结果导致叶片朝下，以防止水分的散失。 酸角草的昼夜变化的秘密揭开了，它使我认识到，在我们周围还有许多奇花异草，只要我们细心观察，认真思考，勤于探索，就能认识它们，揭开其中的奥秘。 隆沛 初三.三班
小学三年级科学下册第一单元《植物》练习题及答案
小学三年级科学下册第一单元《植物》练习题及答案 小学科学三年级下册第一单元《植物》练习题 一、单项选择题。 1、植物的（C）能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。 A、绿叶 B、花 C、根 D、果实 E、茎 2、植物的（A）可以制造植物生长所需要的养料。 A、绿叶 B、花 C、根 D、果实 E、茎 3、植物的（E）具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。 A、绿叶 B、花 C、根 D、果实 E、茎 4、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（E）开始他们的新的生命的。 A、根 B、茎 C、叶 D、花 E、种子 5、植物的这些养料是由植物绿色的（C）依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳喝水制成的。 A、根 B、茎 C、叶 D、花 6、1771年，英国科学家普利斯特利发现（C）可以更新空气。后来，实验证明这是植物光合作用释放氧气的结果。 A、草本植物 B、木本植物 C、绿色植物 D、开花植物 7、植物的茎能（D）将根吸收的水分和矿物质运输到物体的各个部分；(B）将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。 A、从左向右 B、从上向下 C、从右向左 D、从下向上 8、凤仙花又叫指甲花、芨芨草、急性子，是一种常见的（C）。 A、开花植物 B、常绿植物 C、草本植物 D、木本植物 9、凤仙花等植物的茎垂直地面向上生长，这样的茎叫（D）；牵牛花的茎缠绕在其他物体上向上生长，这样的茎叫（C）；葡萄的茎攀缘在其他物体上生长，叫（B）；红薯的茎平卧地面蔓延生长，叫（A）。
A、匍匐茎 B、攀缘茎 C、缠绕茎 D、直立茎 二、多项选择题。 1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：（ABCD） A、种子萌发 B、幼苗生长 C、营养生长 D、开花结果 2、绿色开花植物有（ABCDEF）等器官。 A、根 B、茎 C、叶 D、花 E、果实 F、种子 3、植物在生长过程中需要（ABDC）等条件。 A、阳光 B、土壤 C、适宜的水分 D、温度 4、植物在它们的生命过程中都要经历（ABCDE）的过程。 A、出生 B、成长 C、繁殖 D、衰老 E、死亡 5、做好凤仙花播种前的准备工作：（ABCD） A、准备一些凤仙花的种子 B、查阅凤仙花的有关资料 C、了解凤仙花的栽培方法 D、准备播种所需要的材料和工具 6、种植植物是一项长期的观察研究活动，需要做好（ABC）等多项工作。 A、管理 B、观察 C、记录 D、播种 7、做观察记录要注意将播种凤仙花、芽出土、出现花芽、开花、果实成熟的准确时间记录下来，还可以用（BCD）等方式写观察日记。 A、数字 B、文字 C、图画 D、照片 {$setpage} 三、填空题。 1、一颗种子在（适宜）的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的。 2、植物的（器官）有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。