【必修三第1课孔子与老子知识提纲

高中历史必修三知识点总结

单元一中国古代思想宝库第1课孔子与老子课标要求知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

落实课标一、孔子（前551——前479年）1、“仁”的思想：①含义：“仁”是孔子思想的核心，最根本的含义是“爱人”，即体贴别人、关心别人、尊重别人，是美德的总合。

②实现方法：“忠恕”之道。

“恕”是低的要求，即“己所不欲，勿施于人”；“忠”是高的要求，即“己欲立而立人，己欲达而达人”。

“忠恕”的关键是自我修养。

③对统治阶级来讲，“爱人”就要“为政以德”，反对苛政严刑，实行仁政，体贴民情，爱惜民力。

对普通人来讲，要做君子，不当小人，实现“修身、齐家、治国、平天下”的人生目标。

而修仁的标准是“礼”。

2、“礼”的思想①含义：孔子所讲的礼是周礼，是西周建立的以宗法制和等级制度为核心的各种典章制度。

从广义上可以理解为社会准则和政治制度。

②实践方法：一是“正名”：面对春秋礼崩乐坏的社会现实，各阶层要贵贱有序，各守其份，以此恢复社会秩序。

其二是“克己复礼”：每个人都要克制自己，不能为所欲为，这实际上还是讲自我修养。

③仁与礼的关系：仁是美好的道德，礼是社会的规范；仁是内在自觉和自律，礼是外在约束和他律。

孔子试图以仁爱为根本，借助伦理道德的作用，化解个人与他人、与家庭、与社会的种种矛盾，按照礼制，重新建立起充满人情味的伦理关系，最终治国安民，使社会由乱变治。

而把握仁与礼两者关系的方法论就是“中庸”。

3、“中庸”的思想：“中庸”是“执其两端而用乎中”，既不过分，也不走极端，不偏不倚，谦和持中，恰到好处。

中庸既是为人处事的方法论，也是道德修养的最高境界。

4、天命思想：孔子主张理性，反对迷信，把探讨和解决实际问题放到首位，而对“鬼神”则“敬而远之”，这奠定了中国知识分子非宗教、非迷信的文化传统。

5、孔子思想不被统治者重视的原因：①春秋战国时代，社会分裂割据，缺乏一个实行礼制的强有力的中央政权；②当时各诸侯国热衷于兼并战争和改革古制，以图自强，对孔子恢复周礼和仁政爱民的主张不符合他们的需要。

历史必修三 1~3课知识结构

1.孔子与老子
孔子其人
思想体系的核心：“仁”
孔子孔子思想的礼制思想
孔主要内容“德政”的思想
对鬼神的怀疑和重视人事子
与孔子的教育理论和实践
孔子思想的历史地位
老
老子其人及其著作
子
对宇宙本源的探索：“道”
老子老子思想的辩证法思想
主要内容“无为而治”的政治主张
老子思想的历史地位
2战国时期的百家争鸣
孟子其人
仁政学说
孟子性善论
人的修养和义利观
儒家孟子思想的影响
荀子其人
荀子天人关系理论
性恶论
战荀子思想的特点和历史地位
国墨子其人
墨家——墨子“兼爱”和“非攻”
时“尚力”和提倡节俭
墨子思想的历史地位
期
庄子其人
的相对主义的“齐物论”
道家——庄子“逍遥”的人生态度
天人关系理论
百韩非其人
法、术、势理论
家法家——韩非变法革新的历史观
韩非思想的历史地位争
兵家——孙膑——孙膑其人及其思想鸣
诸子百家的历史影响
3.汉代的思想大一统
黄老之学兴盛的历史背景
黄老之学的流派和基本内容西汉初的黄老之学的源流和主张
汉黄老之学黄老治学的影响和衰退
代
的
思“罢黜百家，独尊儒术”的背景
想《春秋》大一统大董仲舒为代表的天人感应
一罢黜百家汉代儒学体系三纲五常
统独尊儒术
“罢黜百家，独尊儒术”的影响。

必修三第1课孔子和老子(理)

√B.春秋时期,孔子的思想在中国思想界占据绝对统治地位 C.完整的儒家思想体系,是孔子思想经过历代学者的发扬和统治者的改造而形成的
D.孔子的思想,具有博大精深的文化品格
6、下列孔子的思想中最能体现以民为本的是
√ A“仁”和“礼”B“仁”和“德治” C“克己复礼” D“忠恕”
7、“礼”的思想本质上反映了
侯名正言顺 D.给世间万物确定稳定的名号
4、孔子对天命鬼神的态度是
①主张该敬鬼神 ②对鬼神的存在持怀疑态度 ③否定天命鬼神的存在 ④对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先地位
A①②
Hale Waihona Puke B②③C③④√D②④
5、下列对孔子思想的认识，不正确的是（
）
A.孔子的思想在世界文化史上具有重要的影响
√ A孔子思想中积极意义的一面 B孔子力图维护西周社会的等级秩序
C西周时期和谐的人际关系 D西周时期统治阶级对民众的重视
8、下列对老子哲学中的“道”的理解不正确的是
A、万物的本原
√C、具体的物质
B、抽象的概念 D、不可名状的自然本体
9、老子主张无为，希望社会退回到小国寡民的状态，这在主要反映了
√ A新兴地主的要求 B没落奴隶主贵族的要求
主题是：中国传统文化主流思想的演变
课程标准要求：
了解孔子和老子两位思想家，了解他们的思想在中国传统文化史上的学术地位
（一）孔子其人：
曲阜是春秋时期鲁国的都城，是我国思想家、教育家、儒家创始人孔子的故乡。三孔——孔庙、孔府、孔林。
核心：“仁”和“礼” 主要内容：“____”和“_______” 提倡：为政以____，以_____治国
主张：“________________________”

高中历史第一单元第1课孔子与老子岳麓版必修3

第一单元中国古代的思想与科技
第1课孔子与老子
课
堂
导学一孔子“仁”的思想
导
学材料一《论语》“仁者爱人”
樊迟问仁。子曰：“爱人。”
材料二夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人；己
栏目
所不欲，勿施于人。
链
接
材料三老者安之，朋友信之，少者怀之。
材料四能行五者(恭、宽、信、敏、惠)于天下，为
仁矣。
接
社会“学在官府”，贵族垄断文化教育的格局，把教
育对象扩大到平民子弟。
天子的八佾舞，在孔子看来，严重违背了礼乐制度，栏
目
如果这个都能容忍，那么还有答案：C
例3：书博会开幕式的背景墙上有孔子、泰山
等形象，若为背景墙选配孔子的两句名言，下列最合
适的是( )
栏
①人无远虑，必有近忧 ②学而时习之，不亦
目链
说乎
接
③己所不欲，勿施于人 ④有朋自远方来，不
材料五子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众
星拱之。”
栏
目
——《论语·为政》
链接
子为政，焉用杀，子欲善而民善矣。
——《论语·颜渊》
问题：根据上述材料并结合所学知识多角度理解孔子
“仁”的思想。
提示：(1)“仁”的主要内容是“仁者爱人”。其实现
栏
途径是“忠恕”之道，即“己所不欲，勿施于人”。
目
链
(2)政治主张上，“仁”要求统治者体察民情，反对接
苛政和任意刑杀，即“为政以德”。
(3)社会关系上，“仁”提倡广泛地理解和体贴他人。
(4)地位：“仁”是孔子政治思想中最精华的部分。
它对建立和谐社会，对中华民族传统美德的形成，栏

岳麓书社版高中历史必修三《孔子与老子》

孔子的弟子子贡在孔子死后植的与孔府相伴一千多年的古树一棵树，现已是化石.
一．孔子 1．简介：是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，
是儒家学派的创始人。其思想主要保存在《论语》一书中。
2（．1）思政想治主（张核心）：一是“仁 ”，其主要内
容是仁“者爱人 ”，必须遵忠循恕“
”之道，
做到“己所不欲，勿施于人”礼；二是
3、无为而治的政治理念
“失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼”
“智慧出，有大伪，六亲不和有孝慈，国家昏乱有忠臣。”
“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”
“圣人之治，虚其心，实其腹，弱其智，强其骨，常使民无知无欲。”
4、老子的理想世界：“小国寡民”
使民复结绳而用之。
（3）儒家思想作为中国传统文化的主流思想，对当今社会发展有何现实意义？有利于协调人际关系；有利于提高人们的道德修养；有利于社会稳定，有利于构建和谐社会。
课后练习参考答案
1.阅读与思考
请思考:儒家学派为什么能够“成为中国传统文化的正宗”? 提示:可以从以下两个方面分析,一是中国传统社会的特征-----农业社会的保守性和社会阶层流动的相对灵活性;二是儒家哲学的特征一一守旧而又维新、复古而又开明的二重性。
二、老子的主要思想
1、提出“道”这一最高哲学概念
“有物混成，先天地生。……吾不知其名，字之曰道……人法地，地法天，天法道，道法自然。”
道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。
进步作用：提出“天法道，道法自然”，否定了“天命”人格神的绝对权威。属于客观唯心主义世界观
二，老聃与《道德经》
一，孔子的学说

第一课孔子与老子第二课战国时期的百家争鸣知识点总结

儒家思想集大成者
墨家
墨
子
“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”“节葬”
墨家创始人，观点被各学派吸收
道家
庄
子
“齐物”“逍遥”天与人不相胜:人必须顺应自然。
继承发展老子学说。
法家韩Βιβλιοθήκη 非“法、术、势相结合”；建立君主专制中央集权；革新变法。
适应建立统一的中央集权政治体制的需要。
兵家
孙
膑
重视战争规律和人的作用。
对后世有深远的影响。
时代
派别
代表人物
观点
影响
春
秋
儒
家
孔
子
“仁”“礼”“为政以德”“敬鬼神而远之”
儒家学派创始人，儒学成为传统文化之主流。
道家
老
子
“道是万物本源”“无为而政”辩证法。
构成传统哲学基础，道家学派创始人
战
国
儒
家
孟
子
“仁政”“人性善”“民贵君轻”“养浩然之气”
“亚圣”
荀
子
“天行有常”“制天和而用之”“人性恶”“礼法并施”

必修三第课老子与孔子

孔子的青春期
年龄
孔子的经历或交往
处事态度
孔子的父母结合不十分符合当时礼制，老夫少妻，受人奚落 12岁前冷讽；三岁时其父病逝，之后，孔子的家境相当贫寒。小时无玩具，用小盘碗学行礼作游戏玩。
感受人情炎凉，敏感，习惯思索，但不孤僻不冷酷。
17岁
母去世，不知父葬何处，有人热情帮助，终使父母合葬；不久他穿孝服赴季氏（贵族）宴会，因贫穷被季氏家臣赶走。
孔子的政治思想
思想核心：协调人际关系
“己所不欲，勿施于人”
仁协调统治者与被统治者的关系
“以德治民”
主张：“克己复礼”，恢复西周的礼乐制度
根本目的：目的：维护西周的奴隶制统治秩序
礼
实质：代表奴隶主利益
合作探究：如何看待孔子的“仁”、“德” 、“礼”？孔子等儒家学派的主张为什么在当时不被采纳？
（4）主张以德为主、德刑相辅。如何治民，统治阶级历来有德与刑两手，即教化与镇压并用。孔子主张对民要“道之以德，齐之以礼”。他认为用道德和礼教来管理民众，民众不但有廉耻而且民心归服，是最高尚的政治。他认为理想的政治应当是免刑、无讼和去掉残暴、免除虐杀。
（5）在天与人的关系上，重于人事，虚于天命，即 “敬鬼神而远之”。
中外对比 ◆ 苏格拉底与孔子
第一、他们俩出生的时代很接近；第二、他们的容貌都谈不上帅；第三、他们生活的时代背景很相似；第四、他们都是伟大教师的典型；第五、他们都述而不作，理论皆散见于学生的著作中。
◆ 苏格拉底与孔子
材料一 “你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的每一
个公民，像你这样只注意金钱名位，而不注意智慧、真理和改进你
发愤努力，在挫折中前进，道德和才能进步很快，成为博学多才的人。

孔子与老子说课稿

孔子与老子说课稿孔子与老子说课稿1【本课在教材中的地位和作用】本节课是高二历史必修III(岳麓版)第一章第一课。

孔子创立的儒家思想在中国历史文化中，到处呈现其永久的价值与生命力，是中国传统文化的主流；老子创立的道家思想对中国哲学的进展有重要的意义。

本套教材将孔子、老子列为第一课，突出了孔子和老子在古代主流思想中的地位。

通过本课的学习，使同学熟悉到我国古代思想文化的成就，培育同学对民族文化的骄傲感。

【课程标准】一、学问目标：孔子和老子的主要思想及其在中国传统文化上的地位；二、力量目标：通过概括孔子和老子思想的各个方面及其间的关系，培育同学分析和归纳问题的力量；通过对孔子、老子思想体系的评价，培育同学正确评价历史问题的力量；三、情感目标：通过对历史文化名人的学习，使同学增添对祖国传统文化的认同感，对祖国和全人类的人类思想文化遗产要自觉传承。

【教学重难点】教学重点：理解孔子和老子的思想主见；联系现实分析这些思想对中国的影响；教学难点：为什么孔子和老子后来都被神化【教法与学法】高二同学有剧烈的奇怪心和求知欲，思想活跃，具有了肯定的思索的力量和初步的辩证分析问题的力量。

但依据本课的特点，同学可能对单纯的思想史不感爱好，所以教学中我实行“情景—探究—感悟”教学模式，这是一种感受性的学习方式。

老师在教学中帮助多种手段，如语言文字、图片、图示、音像等传递输出，即老师通过创设情境，让同学通过角色扮演,自己走进历史，并利用小组合作探究历史问题，建构自己已有的学问观点、看法、熟悉和看法、情感，最终得出结论，猎取历史的启迪。

这样既激发了同学学习的主动性和主动性。

另外，小组合作探究的过程又培育了同学合作学习的力量。

【课时支配】一课时【教学过程设计】学习内容老师活动同学活动设置情景提出问题引导探究创新感悟导入新课课件出示一组图片。

图片反映了什么状况？同学思索回答下列问题使同学熟悉到孔子被后人神化尊为圣人，世界各地都有孔子学院孔子与老子孔子的学说支配同学阅读课本上的材料，出示孔子家乡曲阜的照片有一位喜爱中国文化的外国友人要来山东曲埠的孔庙参观，假如派你去关心他了解孔子，你将向他介绍有关孔子哪些事情呢？同学阅读教材、思索，得出结论同学通过角色扮演，很简单想到要介绍孔子的生平、孔子的思想主见，这样既把握了学问，又增添了同学口头表达的力量显示孔子的思想成就和文化奉献的内容表格〔老师用通俗易懂的例子来讲解〕支配同学填写表格有关内容同学回忆和阅读教材，思索、归纳同学能基本回答孔子的思想主见，大致理解“仁”“礼”的思想内涵，记忆孔子的一些名言学习内容老师活动同学活动设置情景提出问题引导探究创新感悟孔子与老子孔子思想的影响 (课件展现图片)孔子离开鲁国，带着一批同学周游列国，盼望找个机会实行他的政治主见。

高中历史必修三第1课《孔子与老子》

文化贡献
孔子的思想成就和文化贡献核心内容 “仁”和“礼 ”：反对苛政和刑杀； “仁者爱人”、要求体贴民情。主 “克己复礼”；张遵循周礼。 “为政以德”；对用德教化百姓。鬼神敬而远之。有教无类、因材施知之为知之，不知教、实事求是、持为不知；学而不思之以恒、学思结合、则罔，思而不学则当仁不让等。殆。创办私学；弟子三千整理文化典籍儒家五经
孔子对文化教育的贡献：
1、创办私学，扩大了教育范围（孔子弟子三千，成就突出者72人） 2、整理文化典籍，保存了古代文献——《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》（五经）、《乐》（佚失） 3、孔子的言行，被他的弟子整理成为《论语》一书，给后人留下了宝贵的思想财富。
领域
哲学和政思治思想想学说教育思想
课标要求了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
曲阜是我国著名的历史文化古城,孔子故里。西方学者将孔子与耶稣、释迦牟尼齐称为“世界三圣”,以赞扬孔子集古圣先贤之大成。因而孔子故乡曲阜便被誉为 “东方圣地”。
一、孔子的学说
1.孔子其人
吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。 ——《论语· 为政》
列表比较孔子和老子的思想
派别政治思想哲学思想教育思想历史地位中国传统对鬼神持 “有教无文化的主 “仁”学、怀疑态度，类”、流，在世 “礼”学、优先考虑 “因材施 “为政以实际问题教”以及界文化史上有重要德” 注重学习影响方法对中国 “无为而 “道”和文化产治” 辩证法生重要影响
3、孔子的哲学思想
对鬼神敬而远之，怀疑鬼神的存在。

2021年高考历史第一轮复习岳麓版必修三第1课孔子与老子

第1课孔子与老子一、孔子：1、思想：核心是“仁”和“礼”A、仁者爱人－要求体察民情，反对苛政刑杀，调整人际关系，稳定社会秩序，遵循忠恕之道。

（课征猛于虎、己所不欲勿施于人）B、克己复礼－符合礼制要求，提出正名主张，依照周礼制度，矫正社会秩序，体现保守一面。

（是可忍，孰不可忍；君臣父子）C、为政以德（爱惜民力）D、敬鬼神而远之【例题】在德国汉堡发现一本1691年出版的《论语》，该书翻译自法译本，法译本来自拉丁译本，书中的前言中写到“这位哲学家的道德是无限辉煌的”对以上信息解读不准确的是A、当时中国政府重视对欧洲宣扬中国文化B、孔子的思想在欧洲曾经得到推崇C、该书译本出现在西学东渐时期D、《论语》曾经在欧洲以多种语言流行2、教育A、有教无类B、因材施教C、实事求是D、重视复习E、学思结合E、独立思考3、地位：A、当时――未受重视B、后来――成为传统文化主流C、世界――具有重要影响【例题】《论语》说，一次孔子家的马厩失火了，孔子退朝，问：“伤人乎？”不问马，马夫在当时是最下等的人。

这体现了孔子A、孔子主张平等对待下人B、春秋时奴隶地位提高C、孔子“仁”的主张D、孔子反对等级差别【例题】孔子终其一生传里的儒家思想始终没有受到当时统治者的赏识，其主要原因A、他的无为而治的思想不可能被新兴地主阶级所采纳B、他的学说没有形成思想体系C、他学说主张调节和谐人际关系，不符合争霸战争的需要D、孔子以教育为重，对思想传播不感兴趣【例题】孔子思想中主张以爱人之心调节与和谐社会人际关系的是①”仁者，爱人”②贵贱有“序”③“己所不欲，勿施于人”④“有教无类”A、①②B、①③C、①④D、②④①经济：春秋末期，随着生产力的发展，生产关系随之发生变化，井田制开始瓦解，奴隶制度日益崩溃.②政治：诸侯兼并土地的争霸战争日益频繁，奴隶主贵族势力削弱，新兴封建势力日益兴起。

③文化：在思想意识上和文化上，学术下移和“学在官府”的被打破。

④鲁国环境：鲁国在文化上保留着周文化的传统，以至于到了春秋末期还享有“周礼尽在鲁”的名声，为儒家思想在鲁国蛋生创造了条件。

高二历史必修三第一单元知识点：孔子与老子

精心整理
高二历史必修三第一单元知识点：孔子与老子
（一）孔子：
1、生平着述：春秋鲁国人，“三家一创”;《诗》《书》《礼》《易》《春23②在世界文化具有重要的影响。

③后人整理孔子言行为《论语》，尊孔子为圣人，历世景仰。

保守的一面：主张按照周礼的制度达到名正言顺，贵贱有“序”，承
精心整理
认等级制度也阶级压迫。

4、反映了春秋晚期诸侯纷争,民不聊生,礼崩乐坏。

5、孔子的政治主张对现在有何现实意义：对今天的政治文明的建设、对国家和社会的管理有着重要意义。

(“礼”的观念，德治)（二）老子：
1
2
B.
3。

第一课孔子与老子

第一课孔子与老子一、孔子的学说1.地位：孔子是春秋时期的思想家，是儒家学派的创始人。

2.内容：（1）政治思想：提倡“为政以德”，要求统治者爱惜民力，用“德”教化百姓；在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。

（2）伦理思想：思想体系的核心是：“仁”和“礼”主张“仁者爱人”和“克己复礼”（3）教育思想：提出“有教无类”“因材施教”“学思结合”（4）哲学思想：主张敬鬼神而远之，主张探讨和解决人世间的实际问题。

3.影响：（1）其思想在诸国争霸和社会变革的时代并未受到太多的重视。

（2）汉代大一统之后经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐步形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。

中庸思想，民本思想4.孔子和苏格拉底的比较相同点：都主张仁与善.重视人文精神,关注人与社会，注重知识的力量。

.不同点：孔子注重礼,维护封建礼教,主张爱人,强调人的伦理道德,协调人与人之间的关系,注重人的社会性,但其根本是压抑人性.苏格拉底崇尚人性自由,强调人,反对神,主张个性解放和个人价值,注重人的个性二、老子与《道德经》1.地位：老子是春秋时期的思想家，道德学派的创始人，著有《道德经》又名《老子》。

2.内容：（1）哲学思想：①本源论：“道”是凌驾于天之上的天地万物的本原。

②天命观：“天法道，道法自然”。

一生二，二生三，三生万物。

③辩证法：矛盾双方可以相互转化。

（2)政治思想：倡导“无为而治”，无为而无不为。

（3）社会思想：建立“圣人之治”的社会。

3.影响：（1）道家思想体系对中国文化，包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格产生了深远的影响。

（2）老子是中国哲学史上第一个探讨宇宙本原的哲学家。

三、对比老子和孔子的思想异同。

孔子老子主张政治重“德”，反对苛政和任意刑杀，“以德治国”“无为而治”哲学天命鬼神的存在，敬而远之认为“道”是天地万物的本原，否定了“天命”思想重心人与人人与自然相似之处（1）都生活在春秋时期（2）都维护统治阶级利益，都为统治者提供治国方案四、孔子的历史影响。

岳麓版高二历史必修3_《孔子与老子》参考教案2

第1课孔子与老子【教学内容分析】本课选自岳麓版高中历史必修三第一课。

课标要求：知道儒家和道家，了解孔子和老子两位思想家，了解儒家思想的形成。

教材内容和地位：关于春秋战国时期的诸子百家，教材分两课介绍，第一课介绍孔子和老子的主张及其地位；第二课介绍了百家争鸣出现的社会背景，以及战国时期主要学派的代表人物及其主张。

本节课要学习的是第一课《孔子与老子》，它包括两部分，其一介绍孔子的主要思想主张及其地位；其二介绍老子的主要思想及其地位，层次分明，条理清楚。

可以以此为基本框架组织教学。

因为本专题着重讲述“中国古代主流思想的演变”，所以本课的教学重点应放在第一部分。

【学情分析】对于孔子和老子这两位思想家，学生在以往的学习中稍有涉及，有所了解，但未必有深刻的体会。

本课的学习将使学生温故知新，对这两位思想家的主张有较深的理解，领会中国传统文化的博大精深以及尝试着将书本知识运用于现实。

【设计思想】本节课采用体验式教学法，具体做法是：通过看图学史，体会论从史出；通过模拟孔子问答，理解孔子的主张；结合现实分析孔子和老子思想在现代社会中的运用，认识中国传统思想文化的价值。

【教学目标】知识与能力：知道孔子和儒家、老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面及其内在关系。

过程与方法：通过对历史图片的解读和对《论语》《道德经》摘录的阅读分析，获取有效的历史信息，理解孔子和老子的主要思想；通过模拟孔子和弟子、国君的问答，体会孔子的主张；通过对今天城市管理问题的思考和对1987年美国国情咨文引用老子话语的分析，领会孔子、老子的思想对社会现实的作用。

情感态度价值观：认识儒家的仁爱思想和以德治国主张，领会道家的智慧，认识孔子和老子两位思想家对后世的深远影响，培养对民族文化的自豪感。

【教学重点与难点】重点：知道孔子的主要思想；理解孔子思想的现实意义。

难点：理解“仁”、“礼”、“道”等概念；体会老子思想的智慧。

【教学过程】【课前】播放背景音乐，展示本课相关图片，让学生提前进入学习氛围。

高三历史一轮复习必修三第一课孔子与老子

（2）孔子的教育思想
教学对象教学方法学习方法 “有教无类”—创办私学，扩大了教育范围有教无类” 创办私学， “因材施教” 因材施教” “温故而知新”、“学而时习之” 温故而知新” 学而时习之” “学而不思则罔，思而不学则怠” 学而不思则罔，思而不学则怠” 学习态度 “知之为知之，不知为不知” 知之为知之，不知为不知” “当仁不让于师” 当仁不让于师” 学而不厌，学而不厌，诲人不倦三人行，必有我师焉。择其善者而从之，三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。不善者而改之。
中庸之道 1.中庸的含义: 1.中庸的含义: 中庸的含义 1)处理任何事情都不偏不倚能恰到好处处理任何事情都不偏不倚,能恰到好处处理任何事情都不偏不倚能恰到好处; 2)将各种正确的原则、思想等妥善加以调和将各种正确的原则、将各种正确的原则思想等妥善加以调和, 使他们互相补充,互相制约互相制约。使他们互相补充互相制约。 2.中庸与仁礼的关系 2.中庸与仁礼的关系 1)要实行仁和礼就必须遵循中庸之道要实行仁和礼,就必须遵循中庸之道要实行仁和礼 2)中庸是划分君子和小人的重要依据。中庸是划分君子和小人的重要依据。中庸是划分君子和小人的重要依据
《老子》之
辩证法思想
材料一：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。材料一：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。材料二：有无相生，难易相成，长短相较，材料二：有无相生，难易相成，长短相较，高下相音声相和，前后相随。倾，音声相和，前后相随。材料三：天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。材料三：天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。柔弱胜刚强。柔弱胜刚强。以上资料体现了老子怎样的思想主张？以上资料体现了老子怎样的思想主张？任何事物都有矛盾对立的两方面，任何事物都有矛盾对立的两方面，矛盾双方可以互相转化。主张“以静制动” 以弱胜强” 互相转化。主张“以静制动”、“以弱胜强”。

人教版高二历史必修三知识点：孔子与老子

（一）孔子：
1、生平著述：春秋魯國人，“三家一創”;《詩》《書》《禮》《易》《春秋》和
《樂》
2、學說：
①政治學說：A. “仁”(仁者愛人); B. “禮”(“克己複禮”);C. “為政以德”
②哲學觀點(天命觀，畏天命)：“敬鬼神而遠之”
③教育思想：“有教無類”(影響最深遠，打破官教限制) ;“因材施教”;“知之為知之，不知為不知”;“溫故而知新”;“學而不思則罔，思而不學則殆”;“當仁不讓於師”
3、歷史地位：
①當時為受到重視，所宣導的儒家思想體系被後人發揚光大，成為中國傳統文化的主流。

②在世界文化具有重要的影響。

③後人整理孔子言行為《論語》，尊孔子為聖人，曆世景仰。

保守的一面：主張按照周禮的制度達到名正言順，貴賤有“序”，承認等級制度也階級壓迫。

4、反映了春秋晚期諸侯紛爭,民不聊生,禮崩樂壞。

5、孔子的政治主張對現在有何現實意義：對今天的政治文明的建設、對國家和社會的管理有著重要意義。

(“禮”的觀念，德治)（二）老子：
1、生平著述：道家學派創始人;《道德經》
2、學說：
①哲學思想：
A. “道”是萬物的本源，“天法道，道法自然”。

摒除了天命的絕對權威。

B. 辯證法思想：事物是矛盾對立的，並可互相轉化。

②政治學說：“無為而治”，“無事取天下”。

3、歷史地位：
①是中國哲學第一個探討宇宙本源的哲學家。

②對中國文化產生了深遠的影響。

历史必修3第1课课件孔子与老子

历史必修3第1课课件孔子与老子
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•一、孔子
•（一）孔子生平
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孔子姓孔名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。（前551年—前479年），享年73岁。孔子3岁丧父，17岁丧母，生活惨淡。孔子曾先后担任过下级官吏和地方官，五十多岁时担任司寇，成为政府高官，后在55 岁左右仕途失意。之后孔子离开鲁国，周游列国达十四年之久，其目的是推行自己的政治主张，然而屡遭冷遇。于是，孔子开始专心从事文化教育活动。相传孔子有弟子三千，贤者七十二人.孔子晚年对《诗》《礼》《书》《易》《乐》《春秋》进行了整理，是为“六经”.
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老子的哲学思想和政治主张
•1、哲学思想：“道”是万物的本源，道生万物，有生于无。
•2、辨证法思想：事物是矛盾对立的，但可以互相转化
•3、政治主张：“无为而治”
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•二、老子
•（一）老子生平 •（二）老子的思想学说 •（三）老子思想的影响
• 思考：
• 孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《论语.为政》）对孔子这段名言，你有什么感想？
哲学思想
•天是最高的人格神，主张
”•“君子有三畏：畏了保天面守命？的一
对鬼神敬而远、畏大人，畏圣人之言”
教育思想
之 •有教无类、因材施教、实事求是、启发式教学方式
•“知之为知之，不知为不知” ; “学而不思则罔，思而不学则殆”
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• 教学方法：因材施教、启发式教学 • 学习态度：“知之为知之，不知为
启迪。
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•练一练
1、孔子思想体系的核心是（ •D ）
（1）“仁” （2）“礼”4） B、（2）（3）（4）