反思人的个体性与群体性PPT课件
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个人主义-集体主义PPT课件
集体主义——大公无私 冲突时的取舍。例如：战俘、对待
因孩子请假的态度（美国春假）。
2020/10/13
7
3个人态度和社会规范决定个体 行为时的相对重要性
影响个人行为的因素： 1.个人对该行为的兴趣和态度。 2.个人感知到别人对该行为的看法。 《沧浪之水》 个人主义 集体主义——牺牲品；例如：高考、
下海等群盲事件
2020/10/13
8
案例分析
2020/10/13
9
中国
1.中西教育的差异
美国
2020/10/13
10
2.体育比赛中的文化较量
2008年奥运会
中国 举重 女子48公斤级 陈燮霞 女 金牌 中国 射击 男子10 米气手枪（60发） 庞伟 男 金牌 中国 射击 女子10米气手 枪（40发） 郭文珺 女 金牌 中国 跳水 女子3米板双人 郭 晶晶/吴敏霞 女 金牌 中国 柔道 女子52公斤级 冼东妹 女 金牌 中国 举重 男子56公斤级 龙清泉 男 金牌 中国 举重 女子58公斤级 陈艳青 女 金牌 中国 举重 男子62公斤级 张湘祥 男 金牌 中国 体操 男子团体赛 中国 男 金牌 中国
2020/10/13
2
1个体对自我的定义
2个人目标和群体目标的相对重 要性
3个人态度和社会规范决定个体 行为时的相对重要性
4完成任务和人际关系对个体的 相对重要性
5个体对内群体和外群体的区分
程度。 2020/10/13
3
个人主义文化 独立自我
他人1
他人2
自我
他人3
他人4
集体主义文化 互赖自我
跳水 女子10米台双人 王鑫/陈若琳 女 金牌 中国 击剑 男 子佩剑个人 仲满 男 金牌 中国 举重 男子69公斤级 廖辉 男 金牌 中国 体操 女子团体 中国 女 金牌 中国 射击 女子
因孩子请假的态度（美国春假）。
2020/10/13
7
3个人态度和社会规范决定个体 行为时的相对重要性
影响个人行为的因素： 1.个人对该行为的兴趣和态度。 2.个人感知到别人对该行为的看法。 《沧浪之水》 个人主义 集体主义——牺牲品；例如：高考、
下海等群盲事件
2020/10/13
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案例分析
2020/10/13
9
中国
1.中西教育的差异
美国
2020/10/13
10
2.体育比赛中的文化较量
2008年奥运会
中国 举重 女子48公斤级 陈燮霞 女 金牌 中国 射击 男子10 米气手枪（60发） 庞伟 男 金牌 中国 射击 女子10米气手 枪（40发） 郭文珺 女 金牌 中国 跳水 女子3米板双人 郭 晶晶/吴敏霞 女 金牌 中国 柔道 女子52公斤级 冼东妹 女 金牌 中国 举重 男子56公斤级 龙清泉 男 金牌 中国 举重 女子58公斤级 陈艳青 女 金牌 中国 举重 男子62公斤级 张湘祥 男 金牌 中国 体操 男子团体赛 中国 男 金牌 中国
2020/10/13
2
1个体对自我的定义
2个人目标和群体目标的相对重 要性
3个人态度和社会规范决定个体 行为时的相对重要性
4完成任务和人际关系对个体的 相对重要性
5个体对内群体和外群体的区分
程度。 2020/10/13
3
个人主义文化 独立自我
他人1
他人2
自我
他人3
他人4
集体主义文化 互赖自我
跳水 女子10米台双人 王鑫/陈若琳 女 金牌 中国 击剑 男 子佩剑个人 仲满 男 金牌 中国 举重 男子69公斤级 廖辉 男 金牌 中国 体操 女子团体 中国 女 金牌 中国 射击 女子
第三章 个体行为规律(《组织行为学》PPT课件)
案例阅读：“她为什么下班总是最后走?”资料来源：《检 查日报》 05.5.18
重庆市某县国税局原干部左某，近日被法院以贪污罪判处有期徒刑5年零6个月。 1995年，重庆市税务机关实行“金税工程”，以计算机联网的方法征收税款。当时左
某任某县国税局下属的一个征收所的征收员，承担用电脑对税款解缴汇总入库的职责。 做某给人的印象是：为人谦和，工作认真负责、积极主动，上班最先到办公室打扫卫生， 下班总是最后一个离开办公室，并经常帮助同事收缴税款，因“表现出色”，左某连续 几年被该局评为先进工作者。
二、新华生主义
主流内容：人的行为因时、因地以及环境与个体的身心 情况不同，表现出不同的反应。
代表人物：托尔曼、赫尔、斯金纳 公式：S—O—R 中间增加思维加工系统 意即：输入刺激，在人脑中进行思维加工系统处理，输出
的是行为。
三、勒温的观点
借用物理学“磁场”概念，把人的过去、现在形成的内在需求 看成是内在的心理力场，把外界环境因素看成是外在的心理力 场。人的心理活动是现实生活空间内在的心理力场和外在的心 理力场相互作用影响的结果。要测定人的心理和行为，就必须 了解完成这一行为的内在心理力场和外在心理力场的情境因素。
第三章 个体行为规律
第一节 关于个体行为的几种解释（影响个体行为的因素） 一、华生的行为主义理论（抛弃了心理学中认知、情感、意志对
人行为的影响） 1.观点认为：人的行为受客观刺激的影响，一定的刺激必然引起
一定的反应。 公式:S_R(刺激—反应） 简单刺激带来简单反应，复杂刺激带来复杂反应
2.说明的问题 解释行为产生的原因（刺激） 研究如何改变和调节人的行为，提高其工作效率。 缺陷：把人看成是对外界刺激起反应的机械人。
目标导向行为：为谋求实现某种目标而做准备的行为，即寻求目标的过程。 通俗讲是为干某种事事前所做的准备工作。目标行为是直接满足目标实现 需要的行动，或者叫从事目标本身的行为。
社会心理学课件-群体与个体
群体规范案例
某大学青年教师宿舍的一层，门对门十间房， 住了6个系的18名青年教师。这是一个由年龄、 地位和收入大致相同者组成的松散生活群体。 用电规则 上赫然规定：严禁使用电炉，违者重 罚。然而除一间例外都有电炉，而且公开推广 了一种偷电方法：在各自门外的电度表进出线 间跨接了一马蹄形导线。月末校动力科派人抄 录电表时暂时拆去。半年中曾有两间房因忘了 拆去被抓住，各罚款30元，大家表示同情。此 外相安无事。每到吃饭时小炒大煮，充满欢笑。 他们这种行为显然是与正式规范、特别是师德 相背离的，但他们的规范是：
一般认为5—7人的群体效率可能最高。
群体的类型
参照群体：指个体自觉接受 器规范和准则，并以此来指 导自己行为的群体，是人们 心仪的群体，它的价值和规 范体系常常是个人的目标或 标准。 成员群体
彼得罗夫斯基的分类
松散群体
指成员间的关系并不 以共同活动的目的、 内容、意义和价值为 中介的共同体。
联合群体
群体分工
群体内部要有群体分 工，有一定得组织结 构，群体中的每一个 成员都在群体内占有 一定得地位，扮演一 定的角色，执行一定 得任务，有一定得权 利和义务。
归属感需要
这是个体自觉地归属于所参加群体的一 种情感，在心理上有依存关系和共同感.
群体的作用方式
群体角色
它指个人在特定的社会环境中相应的社会身 份和社会地位，并按照一定的社会期望，运 用一定权力来履行相应社会职责的行为。
第十四章 群体与个体
“毫无疑问，一小群有思想、有责 任感的公民能够改变整个世界。”
——人类学家玛格丽特.米勒
Outline
群体的概念 群体的合作与竞争 群体中的社会比较 群体对个体的影响 文化对个体的影响
社会心理学课件ppt课件完整版
•社会心理学概述•社会认知•社会动机与情感目录•社会态度与行为•社会影响与从众行为•社会群体与互动•社会心理学应用与展望社会心理学的定义与发展定义发展社会心理学的研究对象与任务研究对象任务描述、解释、预测和控制社会心理与行为，为解决社会问题提供科学依据。
社会心理学与相关学科的关系与心理学的关系社会心理学是心理学的一个分支，研究个体在社会环境中的心理和行为。
与社会学的关系社会学研究社会结构、社会关系等宏观层面的问题，而社会心理学则更关注个体和群体在微观层面的心理和行为。
与文化人类学的关系文化人类学研究不同文化背景下人类的行为和思维方式，而社会心理学则更关注同一文化背景下个体和群体的心理和行为差异。
社会认知的概念与过程社会认知的定义01社会认知的过程02社会认知与个体认知的差异031 2 3社会认知偏差的定义常见的社会认知偏差社会认知偏差的影响因素社会认知的偏差与影响因素印象形成的定义印象形成的影响因素印象管理的定义印象管理的策略印象形成与印象管理社会动机的概念与分类社会动机的定义亲和动机成就动机利他动机权力动机侵犯动机情感的概念与功能动机功能适应功能的重要手段，通过情感表达和交流，个体能够适应环境并建立良情感的定义组织功能和行为，使个体的心理活动更加有序和高效。
信号功能情感与认知的相互作用情感对认知的影响情感可以影响个体的判断和决策，使个体在决策时更加倾向于选择符合自认知可以影响个体的情感调节能力，使个体能够更好地控制自己的情感反应并适应不同的环境要求。
认知对情感的影响社会态度的概念与结构社会态度的定义社会态度的结构态度与行为的关系态度影响行为个体的态度会对其行为产生重要的影响，积极的态度会促使个体采取积极的行为，消极的态度则可能导致消极的行为。
行为反作用于态度个体的行为也会对其态度产生影响，通过改变个体的行为方式，可以进而改变其态度。
态度改变的理论与方法态度改变的理论态度改变的方法社会影响的概念与分类社会影响的概念社会影响的分类指个体在群体压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为或态度的现象。
小学心理健康教育《认识从众心理》ppt图文
小学心理健康教育《认识从众心理 》ppt图文
目录
• 引言 • 从众心理的定义与特点 • 从众心理产生的原因 • 从众心理的影响与作用 • 如何正确认识从众心理 • 课堂互动与讨论 • 总结与反思
01 引言
主题介绍
什么是从众心理
从众心理是指个体在群体压力下，改 变自己的观点或行为，以符合群体标 准的行为。
规范性社会影响
个体为了适应社会规范和价值观，往 往会调整自己的行为和态度以符合社 会期望。
个体心理的需求
安全感的追求
从众可以减少不确定性，降低决策风险，使个体感到更加安 全。
归属感的需求
个体渴望成为群体的一部分，通过从众来获得归属感和认同 感。
信息来源的单一性
信息传播的局限性
在某些情况下，个体获取的信息有限，只能依赖于群体的判断和选择。
培养批判性思维
鼓励学生对信息进行独立思考， 不盲目接受他人的观点，学会分
析、判断和评估。
培养自主决策能力
在面对问题时，引导学生自主思考， 提出自己的见解，不轻易受他人影 响。
培养创造性思维
鼓励学生发挥想象力，勇于尝试新 事物，不拘泥于传统思维模式。
增强自信心和自我判断力
认识自我价值
帮助学生了解自己的优点和特长， 认识到自己的独特性和价值，从
从众心理的特点
01
02
03
群体压力
个体感受到来自群体的压 力，为了获得群体的认可 和接受，而放弃自己的意 见或行为。
行为一致
个体为了与群体保持一致， 往往会调整自己的行为或 观点，以符合群体的标准。
心理安全
个体认为与群体保持一致 可以带来心理上的安全感， 避免被孤立或排斥。
从众心理的表现形式
目录
• 引言 • 从众心理的定义与特点 • 从众心理产生的原因 • 从众心理的影响与作用 • 如何正确认识从众心理 • 课堂互动与讨论 • 总结与反思
01 引言
主题介绍
什么是从众心理
从众心理是指个体在群体压力下，改 变自己的观点或行为，以符合群体标 准的行为。
规范性社会影响
个体为了适应社会规范和价值观，往 往会调整自己的行为和态度以符合社 会期望。
个体心理的需求
安全感的追求
从众可以减少不确定性，降低决策风险，使个体感到更加安 全。
归属感的需求
个体渴望成为群体的一部分，通过从众来获得归属感和认同 感。
信息来源的单一性
信息传播的局限性
在某些情况下，个体获取的信息有限，只能依赖于群体的判断和选择。
培养批判性思维
鼓励学生对信息进行独立思考， 不盲目接受他人的观点，学会分
析、判断和评估。
培养自主决策能力
在面对问题时，引导学生自主思考， 提出自己的见解，不轻易受他人影 响。
培养创造性思维
鼓励学生发挥想象力，勇于尝试新 事物，不拘泥于传统思维模式。
增强自信心和自我判断力
认识自我价值
帮助学生了解自己的优点和特长， 认识到自己的独特性和价值，从
从众心理的特点
01
02
03
群体压力
个体感受到来自群体的压 力，为了获得群体的认可 和接受，而放弃自己的意 见或行为。
行为一致
个体为了与群体保持一致， 往往会调整自己的行为或 观点，以符合群体的标准。
心理安全
个体认为与群体保持一致 可以带来心理上的安全感， 避免被孤立或排斥。
从众心理的表现形式
《群体心理与行为》PPT课件
(3)组织内的个体如被迫的从众行为过多，可能会成为 大的事故隐患，给组织造成重大的损失，同时还可能 导致组织风气变坏等。
（六）管理从众行为
1．引导和造成从众行为的技巧
(1)形成一种积极向上、健康活泼、开拓进取的 舆论气氛，给予员工适当的压力。
精选课件
12
(2)需要群体对某个问题认同，形成合力，同心
协力为目标奋斗时，可以让权威人物先发言表 态，这样个体可能产生从众行为。
(3)有意暗示他人讲出领导意图，然后加以肯 定。
(4)树立典型的榜样人物。
2．避免和消除从众行为的技巧
(1)创造一种宽松的气氛，淡化群体规范的作用。
(2)提高个体认知能力，增强自信心。
(3)尽量避免大规模的群体集会。
如图所示精选课件21任务角色人际关系型群体管理者需要扮演任务角色团队型群体群体的领导可以放心大胆地充分授权给下无序群体管理者需要既扮演任务角色又扮演维护角色任务型群体管理者应该多扮演维护角色以帮助群体发展为团队类型精选课件22地位是指个人在群体中所占有的社会位置
第三章 群体心理与行为
主要内容： 1.群体概述 ；了解群体的概念、作用及形成
29
（四）重培育合作的非正式组织，但不 应当使其居支配地位。
（五）正确影响非正式组织的组织规范
（六）重视非正式组织中核心人物的作 用。
精选课件
30
第六节 团队管理
【自学181页】
一、团队的含义与类型 （一）含义 团队是一种特殊的群体，是由具有相互补充的
技能点人们组成的群体，团队中的成员彼此承 诺为他们共同负有责任的绩效目标而努力。 （二）团队的类型 1.按照团队存在的的目的和形态分类分为： 问题解决型团队 自我管理型团队 跨职能团队
（六）管理从众行为
1．引导和造成从众行为的技巧
(1)形成一种积极向上、健康活泼、开拓进取的 舆论气氛，给予员工适当的压力。
精选课件
12
(2)需要群体对某个问题认同，形成合力，同心
协力为目标奋斗时，可以让权威人物先发言表 态，这样个体可能产生从众行为。
(3)有意暗示他人讲出领导意图，然后加以肯 定。
(4)树立典型的榜样人物。
2．避免和消除从众行为的技巧
(1)创造一种宽松的气氛，淡化群体规范的作用。
(2)提高个体认知能力，增强自信心。
(3)尽量避免大规模的群体集会。
如图所示精选课件21任务角色人际关系型群体管理者需要扮演任务角色团队型群体群体的领导可以放心大胆地充分授权给下无序群体管理者需要既扮演任务角色又扮演维护角色任务型群体管理者应该多扮演维护角色以帮助群体发展为团队类型精选课件22地位是指个人在群体中所占有的社会位置
第三章 群体心理与行为
主要内容： 1.群体概述 ；了解群体的概念、作用及形成
29
（四）重培育合作的非正式组织，但不 应当使其居支配地位。
（五）正确影响非正式组织的组织规范
（六）重视非正式组织中核心人物的作 用。
精选课件
30
第六节 团队管理
【自学181页】
一、团队的含义与类型 （一）含义 团队是一种特殊的群体，是由具有相互补充的
技能点人们组成的群体，团队中的成员彼此承 诺为他们共同负有责任的绩效目标而努力。 （二）团队的类型 1.按照团队存在的的目的和形态分类分为： 问题解决型团队 自我管理型团队 跨职能团队
《群体压力》课件
模仿行为
在群体压力下，个体往往会模仿其他人的行为。例如，在股市中，如果 大多数人都在购买某一只股票，那么其他人也可能会跟着购买。
03
沉默螺旋
在群体压力下，个体可能会因为害怕被孤立而选择保持沉默。例如，在
会议中，即使有人持不同意见，也可能会选择不发表意见，以避免引起
冲突。
群体压力的情绪表现
紧张情绪
在群体压力下，个体可能会感到 紧张和不安。例如，在公众场合 演讲时，如果观众反应冷淡或者 不友好，演讲者可能会感到紧张
简化语言
在群体压力下，个体可能会使用简化的语言来表达自己的观点或者情感。例如，在讨论某 个技术问题时，如果大多数人都能理解并使用专业术语，那么其他人也可能会使用简化的 语言来表达自己的观点或者情感。
03 群体压力的积极作用
促进团队合作
增强凝聚力
群体压力能够促使成员更加团结，形 成共同的目标和价值观，从而提高团 队的凝聚力和向心力。
《群体压力》ppt课件
• 群体压力的定义 • 群体压力的表现形式 • 群体压力的积极作用 • 群体压力的负面影响 • 如何应对群体压力 • 群体压力的案例分析
01 群体压力的定义
群体压力的含义
01
群体压力是指个体在群体共识或 规范的压力下，趋向于与群体保 持一致的心理倾向和行为表现。
02
当个体在群体中感受到来自其他 成员的期望或压力时，可能会产 生与群体保持一致的动机，以获 得群体的认可和接受。
推动创新和变革
激发创新思维
在面对群体压力时，成员会积极思考、探索新的方法和思路，从而推动团队的创 新和变革。
促进组织变革
群体压力可以促使组织更加灵活地应对外部环境的变化，推动组织的变革和发展 。
在群体压力下，个体往往会模仿其他人的行为。例如，在股市中，如果 大多数人都在购买某一只股票，那么其他人也可能会跟着购买。
03
沉默螺旋
在群体压力下，个体可能会因为害怕被孤立而选择保持沉默。例如，在
会议中，即使有人持不同意见，也可能会选择不发表意见，以避免引起
冲突。
群体压力的情绪表现
紧张情绪
在群体压力下，个体可能会感到 紧张和不安。例如，在公众场合 演讲时，如果观众反应冷淡或者 不友好，演讲者可能会感到紧张
简化语言
在群体压力下，个体可能会使用简化的语言来表达自己的观点或者情感。例如，在讨论某 个技术问题时，如果大多数人都能理解并使用专业术语，那么其他人也可能会使用简化的 语言来表达自己的观点或者情感。
03 群体压力的积极作用
促进团队合作
增强凝聚力
群体压力能够促使成员更加团结，形 成共同的目标和价值观，从而提高团 队的凝聚力和向心力。
《群体压力》ppt课件
• 群体压力的定义 • 群体压力的表现形式 • 群体压力的积极作用 • 群体压力的负面影响 • 如何应对群体压力 • 群体压力的案例分析
01 群体压力的定义
群体压力的含义
01
群体压力是指个体在群体共识或 规范的压力下，趋向于与群体保 持一致的心理倾向和行为表现。
02
当个体在群体中感受到来自其他 成员的期望或压力时，可能会产 生与群体保持一致的动机，以获 得群体的认可和接受。
推动创新和变革
激发创新思维
在面对群体压力时，成员会积极思考、探索新的方法和思路，从而推动团队的创 新和变革。
促进组织变革
群体压力可以促使组织更加灵活地应对外部环境的变化，推动组织的变革和发展 。
第六章 社会认知 《社会心理学》ppt课件
• 经济价值 • 理论价值 • 权力价值 • 审美价值 • 社会价值 • 宗教价值
态度产生于价值 取决于价值 态度是价值的核心
态度的种类
• 一般态度与具体态度 • 个体态度与群体态度 • 认知性态度 情感性态度 行为性态度
态度的特征
• 后天性 • 对象性 • 相对稳定性 • 内潜性
态度的功能
• 社会认知功能 • 调节功能 • 自我防御功能 • 价值取向功能 • 效率改变功能
晕轮效应对司法审判的影响(Sigall1975)
平均判刑（年） 罪名
吸引人者 不吸引人者 控制组
欺诈 5.45
4.35
4.35
偷窃 2.80
5.20
5.10
社会刻板印象45
概念： 原因： 社会基础 信息简约化 以群体特征概括群体中的个体 突出特征更容易留下印象 改变：46
影响社会认知的主体因素
加：信息简约化的表现
情感 知识 人格特征
态度形成的研究理论
• 1、条件作用论 • 2、社会学习论 • 3、诱因理论 • 4、认知理论
1、条件作用理论的研究
• 态度就是习惯，态度通过学习原理形成。 • 霍夫兰德 • 联想、强化、模仿 • 简单的态度习的理论
强化论观点的社会态度研究
• 社会态度是对社会对象进行好坏 评价的倾向性，通过学习强化而 获得。 –古典条件反射理论的研究 –操作性条件反射理论的研究 –学习理论的研究
Kelly认为归因时人们要使用三种信息：
• 一致性信息——其他人也如此 • 一贯性信息——这个人经常如此 • 区别性信息——在不同的环境下对不同的人是否相同
（四）韦纳的归因理论
对成功与失败的归因
• 外因与内因 ====奖赏或惩罚 • 稳定与不稳定====行为预期 • 可控与不可控====情感反应
组织行为学教学课件第四章群体心理与群体行为
第二节 群体行为
五、 感染
感染是通过某种方式引起他人相同的情绪和行动， 或者说是个体对某种心理状态的无意识的、不自主的 屈服。感染实质上是情绪的传递与交流，相似性是其 基本条件。
第二节 群体行为
五、 感染
感染的类型 感染的作用
感染
第二节 群体行为
1.感染的类型
（1） 个体间的感染。 （2） 间接感染。 （3） 大型开放人群中的感染。
第三节 权力与组织政治行为
（一） 马克思·韦伯的分类
被誉为“现代管理理论之父”的马克思·韦伯根据 合法权力的主要来源将权力分为传统型权力、魅力型 权力、法理型权力。
第三节 权力与组织政治行为
（一） 马克思·韦伯的分类
1
传统型权力
2
魅力型权力
3
法理型权力
第三节 权力与组织政治行为
1.传统型权力
传统型权力是由习俗和已接受的行为授予的， 即所谓“君权神授”。
2.小群体
第一节 群体概述
小群体的成员相对较少，更为重要的是，小群体 成员之间能频繁地直接相互交往和活动，每个人都可 以与其他成员面对面地进行接触和沟通。组织行为学 中群体行为研究的重点是存在直接互 按照个体的实际归属情况划分
1
实属群体
2
参照群体
第一节 群体概述
第二节 群体行为
2.感染的作用
（1） 感染可以改变人的情绪。例如，面对危险， 一个人如果与勇敢者为伍，会凭空生出许多的勇气和 力量；如果身边是个胆小的人，则自己可能会跟着感 到害怕。
第二节 群体行为
2.感染的作用
（2） 感染可以使人自然地生发出与环境一致的情 绪，采取与环境一致的反应。例如，受喜庆气氛的感 染，一个人会暂时忘掉心中的烦恼；而如果处于一个 悲伤的环境，则难免让人心生伤悲。
个性与个体行为分析课件
05
CATALOGUE
个性在生活中的应用
教育领域
针对不同个性特点的学生，采 取不同的教育方法和策略，以 提高教育效果。
帮助学生认识自己的个性特点 ，发挥优势，弥补不足，提高 自我认知和自我管理能力。
促进学生的个性发展，培养其 独立思考、创新能力和团队合 作精神。
职业发展
根据个性特点选择适合自己的职 业方向，提高职业满意度和稳定
个性理论与模型
类型论
总结词
强调个体的分类和类型
详细描述
类型论主张个性可以被划分为不同的类型或群体，每种类型具有独特的特征和 行为模式。例如，胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质是四种传统的气质类型， 每种类型都有其独特的个性特点和行为表现。
特质论
总结词
强调个体的特质和特征差异
详细描述
特质论认为个性是由一系列特质构成的，每个人独特的个性特质决定了其行为和 反应。特质论强调个体的独特性和差异性，主张通过测量个体的特质来预测其行 为。
取利益导向的行动。
04
CATALOGUE
个性评估与测量
自我评估
自我反思
个体通过内省和反思，了 解自己的个性特点和行为 模式。
自我观察
个体有意识地观察自己的 情绪、思维和行为，以便 更好地理解自己。
自我评价
个体对自己的能力和价值 进行评估，以促进自我提 升和成长。
他人评估
他人观察
通过观察个体的行为和表现，了 解其个性特点和行为模式。
他人反馈
从他人那里获得关于个体行为和表 现的反馈，以便更好地了解自己。
他人评价
通过他人的评价和意见，了解自己 在群体中的地位和形象。
心理测量法
问卷调查
量表评估
《社会心理学概论》PPT课件
精选PPT
17
访谈过程与技巧
▪ 过程：准备工作乛接近受访者乛访谈乛结果处 理。
▪ 应对拒绝的技巧 ▪ 谈话及提问技巧：保持交流，避免诱导 ▪ 追问技巧：说明、详尽、假设、系统、反问、
追问
精选PPT
18
问卷法
▪ 定义：用统一、严格设计的问卷搜集资料的研究方法 ▪ 特点：严格设计、标准化、收效快 ▪ 分类：结构问卷与非结构问卷。按问卷传递方式分为
3、法国群众心理学（中观群体层面）社会学视角;①塔尔德 (1890) 《模仿律》 用模仿解释社会行为；②迪尔凯姆（1895）《社会学方法的规则》 整 体——结构观；③列朋 （1895）《群众心理学》论群体意识。
4、奥地利精神分析学。 5、美国社会心理学罗斯《社会心理学》（1908）
精选PPT
12
（三）实证分析阶段
实验法为主，调查法为辅
调查和参与观察法
美国心理学会的《人格和社会心 美国社会学会的《社会心理学季
理学》
刊》
精选PPT
9
社会心理学的研究层次 ——人际层次
例：对犯罪原因的分析
大的社会环境 当时的社会情境 主观感觉 结果
贫穷
家境贫寒
都市化
居住拥挤
挫折 愤怒 攻击行为
种族偏见
失业
（犯罪）
经济萧条
个人早期经验
家教
不正常的家教 不正常的教养
正常的家教 正常的教养 守法行为
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10
二、 社会心理学简史
霍兰德“三阶段理论”：哲学思辨阶段、经验描述阶段、实证分析阶段
（一）哲学思辩阶段（孕育时期：古希腊～19世纪上半叶）
1、人物：S-P-K-R（苏格拉底—柏拉图—康德—卢梭）；
心理学ppt课件
详细描述
认知主义理论在教育、治疗和商业等领域有广泛应用，例 如在教育领域中，通过教授学生分析和推理等认知技能来 提高学习效果。
总结词
认知主义理论强调个体内部的认知过程对行为的影响，通 过认知过程来解决问题和做出决策，在教育、治疗和商业 等领域有广泛应用。
详细描述
认知主义理论认为人的思维是有意识的、理性的，通过已 有的知识和信息加工来解决问题和做出决策，对于一些心 理障碍的治疗也有积极的作用。
跨文化心理学的研究
跨文化心理学的重要性
随着全球化的加速，跨文化心理学在 理解和解决全球问题方面变得越来越 重要。例如，跨文化心理学可以帮助 我们更好地理解不同文化背景下的心 理过程和行为。
跨文化心理学的挑战
跨文化心理学也面临一些挑战。例如， 如何克服文化偏见和刻板印象，以及 如何建立跨文化研究的可靠性和有效 性。
案例研究法
总结词
通过对个别被试或群体的深入探究，了解其心理特征和发展过程。
详细描述
案例研究法是一种定性研究方法，通过对个别被试或群体的深入探究，了解其心理特征和发展过程。 案例研究法可以对被试进行长期跟踪研究，深入了解其心理变化和发展轨迹。案例研究法还可以对特 殊被试或边缘群体进行研究，探究其独特的心理现象和规律。
要点一
总结词
Hale Waihona Puke 要点二详细描述群体压力与从众行为研究
群体压力和从众行为是社会心理学中的重要概念。在群体 中，个体会受到其他成员的影响和压力，从而采取与大多 数人一致的行为或态度。这种从众行为可能是基于对偏离 群体的恐惧或对被群体接受的渴望。研究群体压力和从众 行为有助于理解社会规范和价值观的形成，以及个体在社 会环境中的行为表现。
员工激励与领导力
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启迪
• 我们其实没有表面上看起来那样个性 十足，不易受到他人和团体的影响， 事实上，人性中有偏向受集体影响的 潜在心理因素
• 我们应该反思自己与集体的关系，既 不能脱离集体，也不能被集体湮没个 性和理性
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反思人的个体性与群体性
电影《浪潮》给我们带来的思考 经济Q1142 陈健
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1
《浪潮》简介
• 一部德国电影，只有百余分钟的 时间，却用犀利的镜头揭开了人 性的弱点--我们不如想象中的坚 强，相反，我们比想象中更易于 受到影响
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2
影片的现实依据
• 电影是基于1967年美国加州一 所高中发生的真实历史事件改 编：一群自由、散漫、叛逆的 高中学生，在仅仅五天的时间 里，就可以完成向独裁统治顺 民的转变
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浪潮运动为何能发展壮大
• 在这一过程中，学生们是发自内心 拥护的，原本劣迹斑斑的坏学生学 会了帮助他人，孤独的学生找到了 集体的温暖，缺乏信心的学生收获 了难能可贵的自信···
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浪潮运动的“致命伤”
• 狂热的学生，开始产生偏激行为， 笃信团体，乃至于驱逐反对者。
• 团体产生后，他们把团体的延续当 作了目的，把对赖纳的服从当作了 目的，而这仅仅是凭最开始时那个 简单的相互约定。这种失去理性的 行为最终导致血淋淋的悲剧。
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引发的联想
• 个体易于转换，而群体易于操纵。 在大众中间，个人被隐没了，随 着这一隐没，个性和责任意识也 荡然无存
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6
引发的联想
• 在暴力事件中，被操纵的人如果是在个 体的状态，他会有自己的思考，并且因 为法律的规范、暴力机关的威慑，是断 然不敢如此行动；但在群体中，个体被 缩小，他们眼中是群体的视野却缺乏了 对自己的审视，保留了被暗示的那份情 感却失去了独立思考的能力，看起来也 就仿佛是在群体中取得了力量，肆意行 事起来。