《登高》优秀PPT课件
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• 问题（6）那这些景物描写带给你什么样的 感受呢？
• 明确：清冷，寒凉，凄清，苍凉，萧条等。
• 通过以上分析，我们知道作者写的是秋天衰 草凄迷，落叶飘零的萧瑟景观。中国的文人 面对梧桐一叶而有天下知秋的遥想，杜甫也 不例外。看到眼前的秋景，不禁将心中情与 眼前景合二为一了，以我观物，物皆着我之 色彩。景中有情，情中有景，我们说这种手 法叫做情景交融。
节日。可是，这位老人，一生坎坷，穷困潦倒，似
乎已经走到了生命的冬季。而且，此时，国家正处
在战乱这中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。
面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树， 老人百感千愁涌上心头……
• 你听了这篇小散文，你有什么样的感受？
• 凄清、悲凉。
2
• 三、走进诗歌，鉴赏诗文 • 问题（1）你认为最能体现作者感
情的是哪个字？ • 明确：“悲” • 问题（2）中国古代的诗歌大多是
由景到情，这首诗哪几句是写景？ • 明确：前四句。
3
• 问题（3）前四句也就是首颔两联，写了哪几种意
象？每个意象的特点又是什么？表现了语言的什 么特点？
• 明确：
• 风——急
• 天——高 • 猿——哀
精炼
• 渚——清
• 沙——白
• 鸟 — 飞回
• 教学目标： • 1、掌握诗歌中的“炼字”；学会
通过分析意象，描摹画面，感悟意 境；理解《登高》这首诗的思想内 容。 • 2、了解杜甫沉郁顿挫的诗歌风格。
1
• 一、Fra Baidu bibliotek课导入：
• １２００多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。 夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。 树叶在天空中飘飘洒洒。漫山遍地满是衰败、枯黄 的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的 风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿 的哀鸣。这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛， 老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。 他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经 “右臂偏枯耳半聋”。重阳节，是登高祈求长寿的
7
• （2）天高——秋的天空是高远的，明澈的。 对于心情好的人来说，秋日的天空是令人神清 气爽的感觉，对于像杜甫这样一位被家愁国难 所困扰，同时又疾病缠身的老人来说，秋日的 天空却显得那么高不可及。所以，一个“高” 字就写出了诗人孤苦无助的凄凉心境。
• 猿啸哀——猿鸣凄切，有歌云“巴东三峡巫峡 长，猿鸣三声泪沾裳。”一个“哀”字，不仅 写出了猿鸣的特点，也传达出了诗人心中的浓 浓哀愁。
9
• （5）无边落木萧萧下——此句 写山景。“无边”写落叶之多， “萧萧”写落叶之声。纷纷飘 落的黄叶，不能不让人联想到 人生的短暂，也不能不让诗人 联想到自己的处境，想到自己 和这黄叶一样，快要结束的短 暂的一生，是多么的悲凉啊！ 这写出了秋景的萧索。
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• （6）不尽长江滚滚来——此句写江景。 “不尽”写出了江水的源远流长，“滚 滚”写出了江水的滔滔气势。永不停息 的江水，不能不让人联想到时间的永恒。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼 夜。”“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英 雄。是非成败转头空，青山依旧在，几 度夕阳红。”短暂的人生，在永恒的时 间面前越显得短暂。
• 苦恨——极度遗憾，遗憾的是“繁霜鬓”，遗
憾自己老了，不能为国效力了，心有余而力不
诗的时候已经在外漂泊八年了。做客他乡， 四处漂泊，自然让人心怀愁绪。 • 百年——晚年，杜甫写这首诗的时候已经 55岁了，他是58岁去世的，又体弱多病， 在重阳节这一天，不能会亲访友，不能家人 团聚，显得格外的孤独。 • 读了这一联诗，我们仿佛看到一位身患重病， 面色愁苦的老人，站在高山之上凛冽秋风中。
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• 这种情景下，诗人不禁心生悲凉，面 对眼前这萧瑟的秋景，作者悲的是 “自然之秋”。
• 以“忧国忧民”为世人所知的大诗人 杜甫难道悲的仅仅是“自然之秋”吗？ 这首诗的前四句是写登高所见，后四 句是写登高所感。
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• 问题（7）咱们来看看诗人想到了什么？ • 万里——指远离故乡。 • 常——说明作者经常在外漂泊。作者写这首
6
• （1）风急——
• 首先，秋天本来是个容易刮风的季节，而江边 的风要比其他地方的风要大得多，江边高处的 风就更大，再加上诗人年老多病，当然会感到 秋风特别猛烈，所以，用了一个“急”字，很 传神地写出了当时季节的特点。
• 其次，这个“急”字，还寄予了诗人当时的深 切感受。秋风本来就是凉的，江边高处的风就 会特别凉，所以年老多病的诗人站在江边高岸 上当然会感到凉彻透骨。这种寒凉，不仅是诗 人皮肤的感觉，更是诗人内心的感受。
14
• 问题（8）读了这一联诗，给你你一个 什么样的感受呢？
• 明确：孤独、愁苦，寂寥等。
• 身世飘零，百年多病，风烛残年，有 如萧萧落叶，已经走入人生的尾声， 所以我们说作者悲的还有“人生之 秋”。
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• 问题（9）那到底是什么造成了杜甫在登高时 有这种感受的呢？
• 艰难——国家艰难，战乱连连，社会动荡；个 人艰难，颠沛流离，坎坎坷坷。这些几乎伴随 了作者的一生。此时的杜甫是既忧国又忧民， 还忧己。我国古代许多知识分子，有这样一个 处世准则“达则兼济天下，穷则独善其身。” 可杜甫，无论穷达皆是兼济天下。《茅屋为秋 风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜。”
• 渚清——“渚”是江中的小洲，站在高处朝下
看，水中的沙洲显得既小又空，在萧瑟的秋风
中，给人一种凄清的感觉。
8
• （3）沙白——“白”是冷色调， 与前面的“清”字一起构成一 幅苍凉的画面，形象地传达出 诗人内心那种凄凉的情感。
• （4）鸟飞回——“回”字写出 了鸟在风中吃力地盘旋，让诗 人不由得想到了自己的艰难处 境，战乱年代，诗人却有家难 归，这怎能不让人感慨万千。
• 落木——萧萧
• 长江——滚滚
4
• 问题（4）诗人通过这些意象描摹出 了一幅怎样的画面？
• 明确：描摹出了一幅秋风萧萧，万 木凋零，江水滔滔，落叶飘飘，鸟鸣 猿哀秋肃临天下的秋景图。
5
•问题（5）古人写诗都讲究练 字，下面咱们就从炼字的角 度来分析前四句诗，你认为 哪个字用的好？好在哪儿？ （也就是说这个字写了什么 样的景，传了什么样的情， 有什么妙处？）
• 问题（6）那这些景物描写带给你什么样的 感受呢？
• 明确：清冷，寒凉，凄清，苍凉，萧条等。
• 通过以上分析，我们知道作者写的是秋天衰 草凄迷，落叶飘零的萧瑟景观。中国的文人 面对梧桐一叶而有天下知秋的遥想，杜甫也 不例外。看到眼前的秋景，不禁将心中情与 眼前景合二为一了，以我观物，物皆着我之 色彩。景中有情，情中有景，我们说这种手 法叫做情景交融。
节日。可是，这位老人，一生坎坷，穷困潦倒，似
乎已经走到了生命的冬季。而且，此时，国家正处
在战乱这中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。
面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树， 老人百感千愁涌上心头……
• 你听了这篇小散文，你有什么样的感受？
• 凄清、悲凉。
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• 三、走进诗歌，鉴赏诗文 • 问题（1）你认为最能体现作者感
情的是哪个字？ • 明确：“悲” • 问题（2）中国古代的诗歌大多是
由景到情，这首诗哪几句是写景？ • 明确：前四句。
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• 问题（3）前四句也就是首颔两联，写了哪几种意
象？每个意象的特点又是什么？表现了语言的什 么特点？
• 明确：
• 风——急
• 天——高 • 猿——哀
精炼
• 渚——清
• 沙——白
• 鸟 — 飞回
• 教学目标： • 1、掌握诗歌中的“炼字”；学会
通过分析意象，描摹画面，感悟意 境；理解《登高》这首诗的思想内 容。 • 2、了解杜甫沉郁顿挫的诗歌风格。
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• 一、Fra Baidu bibliotek课导入：
• １２００多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。 夔州，长江边。大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。 树叶在天空中飘飘洒洒。漫山遍地满是衰败、枯黄 的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的 风中，有几只孤鸟在盘旋。远处还不时传来几声猿 的哀鸣。这时，一位老人朝山上走来。他衣衫褴褛， 老眼浑浊，蓬头垢面。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。 他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。而且已经 “右臂偏枯耳半聋”。重阳节，是登高祈求长寿的
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• （2）天高——秋的天空是高远的，明澈的。 对于心情好的人来说，秋日的天空是令人神清 气爽的感觉，对于像杜甫这样一位被家愁国难 所困扰，同时又疾病缠身的老人来说，秋日的 天空却显得那么高不可及。所以，一个“高” 字就写出了诗人孤苦无助的凄凉心境。
• 猿啸哀——猿鸣凄切，有歌云“巴东三峡巫峡 长，猿鸣三声泪沾裳。”一个“哀”字，不仅 写出了猿鸣的特点，也传达出了诗人心中的浓 浓哀愁。
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• （5）无边落木萧萧下——此句 写山景。“无边”写落叶之多， “萧萧”写落叶之声。纷纷飘 落的黄叶，不能不让人联想到 人生的短暂，也不能不让诗人 联想到自己的处境，想到自己 和这黄叶一样，快要结束的短 暂的一生，是多么的悲凉啊！ 这写出了秋景的萧索。
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• （6）不尽长江滚滚来——此句写江景。 “不尽”写出了江水的源远流长，“滚 滚”写出了江水的滔滔气势。永不停息 的江水，不能不让人联想到时间的永恒。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼 夜。”“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英 雄。是非成败转头空，青山依旧在，几 度夕阳红。”短暂的人生，在永恒的时 间面前越显得短暂。
• 苦恨——极度遗憾，遗憾的是“繁霜鬓”，遗
憾自己老了，不能为国效力了，心有余而力不
诗的时候已经在外漂泊八年了。做客他乡， 四处漂泊，自然让人心怀愁绪。 • 百年——晚年，杜甫写这首诗的时候已经 55岁了，他是58岁去世的，又体弱多病， 在重阳节这一天，不能会亲访友，不能家人 团聚，显得格外的孤独。 • 读了这一联诗，我们仿佛看到一位身患重病， 面色愁苦的老人，站在高山之上凛冽秋风中。
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• 这种情景下，诗人不禁心生悲凉，面 对眼前这萧瑟的秋景，作者悲的是 “自然之秋”。
• 以“忧国忧民”为世人所知的大诗人 杜甫难道悲的仅仅是“自然之秋”吗？ 这首诗的前四句是写登高所见，后四 句是写登高所感。
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• 问题（7）咱们来看看诗人想到了什么？ • 万里——指远离故乡。 • 常——说明作者经常在外漂泊。作者写这首
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• （1）风急——
• 首先，秋天本来是个容易刮风的季节，而江边 的风要比其他地方的风要大得多，江边高处的 风就更大，再加上诗人年老多病，当然会感到 秋风特别猛烈，所以，用了一个“急”字，很 传神地写出了当时季节的特点。
• 其次，这个“急”字，还寄予了诗人当时的深 切感受。秋风本来就是凉的，江边高处的风就 会特别凉，所以年老多病的诗人站在江边高岸 上当然会感到凉彻透骨。这种寒凉，不仅是诗 人皮肤的感觉，更是诗人内心的感受。
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• 问题（8）读了这一联诗，给你你一个 什么样的感受呢？
• 明确：孤独、愁苦，寂寥等。
• 身世飘零，百年多病，风烛残年，有 如萧萧落叶，已经走入人生的尾声， 所以我们说作者悲的还有“人生之 秋”。
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• 问题（9）那到底是什么造成了杜甫在登高时 有这种感受的呢？
• 艰难——国家艰难，战乱连连，社会动荡；个 人艰难，颠沛流离，坎坎坷坷。这些几乎伴随 了作者的一生。此时的杜甫是既忧国又忧民， 还忧己。我国古代许多知识分子，有这样一个 处世准则“达则兼济天下，穷则独善其身。” 可杜甫，无论穷达皆是兼济天下。《茅屋为秋 风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜。”
• 渚清——“渚”是江中的小洲，站在高处朝下
看，水中的沙洲显得既小又空，在萧瑟的秋风
中，给人一种凄清的感觉。
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• （3）沙白——“白”是冷色调， 与前面的“清”字一起构成一 幅苍凉的画面，形象地传达出 诗人内心那种凄凉的情感。
• （4）鸟飞回——“回”字写出 了鸟在风中吃力地盘旋，让诗 人不由得想到了自己的艰难处 境，战乱年代，诗人却有家难 归，这怎能不让人感慨万千。
• 落木——萧萧
• 长江——滚滚
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• 问题（4）诗人通过这些意象描摹出 了一幅怎样的画面？
• 明确：描摹出了一幅秋风萧萧，万 木凋零，江水滔滔，落叶飘飘，鸟鸣 猿哀秋肃临天下的秋景图。
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•问题（5）古人写诗都讲究练 字，下面咱们就从炼字的角 度来分析前四句诗，你认为 哪个字用的好？好在哪儿？ （也就是说这个字写了什么 样的景，传了什么样的情， 有什么妙处？）