人教版小学语文《咏柳》教案
《咏柳》的教案
《咏柳》的教案《咏柳》的教案模板（通用9篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《咏柳》的教案模板（通用9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《咏柳》的教案1教学目标1、透过视图，让学生把诗中的话变成画，从而了解诗句的意思，体会诗中描绘的景象。
2、学生学会有韵律感的诵读古诗，能读出春天的美，柳树的美，春风的神奇。
3、透过朗读描述春天的古诗，进一步体会春天的美，诗句的美，丰富学生的知识积累。
4、能根据图和已有的生活经验创作诗。
教学重难点重点：运用多种教学手段，使学生体会诗中所描绘的景象，从而把诗读出语气。
难点：激发学生爱诗、爱春天的情感，自己创作诗。
教学过程（一）创设情境，导入新课1、把同类诗与本诗相联系，初步体会情感同学们，此刻是什么季节春天来了，花开了，草绿了，我们又能够在温暖的阳光下愉快地游戏了，你们喜欢春天吗是呀，春天是花的世界，是鸟的天堂，也是诗的故乡，春天如此完美，许多诗人都用优美的诗句来描述、赞美了春天的可爱，你们还记得我们在国学课上学习了哪些赞美春天的诗吗我们此刻玩一个看图猜诗名的游戏好吗？课件出示：《春晓》、《村居》两首古诗及相应画面2、欣赏春天画面，激发其情感走进了春天，我也不由自主地爱上了春天，因此，我把春天那美丽的景色拍了下来，想看吗那就请你跟着老师一齐走进春天去看一看吧！课件出示：春天的画面3、介绍柳树的小知识，对柳树有初步认识。
看到这些画面，你最想说什么在这些画面中，你见到的最多的是什么（学生答：柳树）柳树有着十分旺盛的生命力，早春二月它便穿上了淡绿色的春装，向我们报告春的来临，到了六月，柳絮漫天飞，那是它们在寻找自己的新家，而当秋风卷走大批黄叶时，它却依然绿意融融，因此又有人把春天叫作“柳条春”。
4、引出课题、解题、读题想明白刘老师此时此刻在想什么吗我最想把唐朝著名大诗人贺知章写的一首赞美柳树的诗推荐给大家。
《咏柳》教案优秀
《咏柳》教案优秀教案：《咏柳》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第一单元第4课《咏柳》。
课文描绘了春天里一棵垂柳的美丽景象，通过诗人贺知章的眼睛，让读者感受到春天的生机和活力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够背诵课文，体会诗句的韵律美。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
难点：学会生字词，体会诗句的韵律美。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 课文朗读录音4. 练习本五、教学过程1. 情景引入2. 自主学习学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 合作学习4. 课堂讲解教师讲解生字词，让学生跟读，确保学生正确掌握。
然后，教师带领学生分析课文的韵律和意境，引导学生体会诗句的美。
5. 实践环节学生模仿课文的韵律，创作自己的诗歌。
教师选取几首优秀的诗歌进行朗读，让大家欣赏。
6. 课堂小结六、板书设计板书课题《咏柳》，并在旁边画一棵垂柳的简图，标出生字词的读音和词义。
七、作业设计1. 请同学们回家后，把《咏柳》背给家长听，并解释生字词的意思。
2. 以《春天的景象》为主题，写一首小诗。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在课后多进行诗歌创作，培养学生的文学素养。
拓展延伸可以组织学生进行户外观察，让他们亲自去感受春天的美丽，从而更好地理解课文内容。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第一单元第4课《咏柳》。
这首诗描绘了春天里一棵垂柳的美丽景象，通过诗人贺知章的眼睛，让读者感受到春天的生机和活力。
在教学过程中，需要重点关注诗句中所描绘的柳树形象和春天的氛围，以及诗人对春天的赞美之情。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
古诗二首《咏柳》教案
今天在教授《咏柳》这首古诗时，我发现学生们对诗句的理解和感悟有着不同的层次。在教学中，我尝试了多种方法来引导他们进入诗的意境，体会自然之美。让我印象深刻的是，当学生们通过自己的创作来表达对春天的感受时，他们的脸上洋溢着兴奋和自豪。
在讲授诗句的修辞手法时，我注意到有的学生对此感到困惑，难以把握。于是，我通过举例和互动问答的方式来帮助他们理解。例如，我让学生们想象自己就是诗人，站在春天的柳树下，感受春风拂面，观察柳枝摇曳，从而体会到“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”中的美妙比喻。
-修辞手法的识别与应用：识别诗句中的修辞手法并对之作适当解释，如对偶、排比等，同时引导学生尝试在自己的写作中运用。
-意境的领悟：帮助学生通过诗歌的阅染力：如何通过朗读传递出诗句的情感，对于学生来说是一个难点，需要指导学生理解情感与声音的配合。
古诗二首《咏柳》教案
一、教学内容
《咏柳》教案，选自人教版小学语文四年级下册第二单元。本节课主要内容包括：
1.古诗《咏柳》的全文阅读与理解，掌握诗句的字词、句式和韵律。
2.诗人贺知章的创作背景及咏柳诗的寓意。
3.学习描绘自然景物的写作手法，如比喻、拟人等。
4.分析诗句中的修辞手法，如对偶、排比等，并学会运用到自己的写作中。
-诗歌朗读技巧：指导学生掌握正确的朗读节奏、韵律和情感表达，以增强对古诗的感悟。
-写作技巧的运用：学习并模仿诗人使用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作水平。
2.教学难点
-诗句深层含义的把握：学生往往难以理解古诗中隐含的深层意义，如诗人的情感、诗歌的象征意义等。例如，理解“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”中，春风裁剪细叶的象征意义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《咏柳》这首诗的基本内容。它是一首描绘春天柳树景象的诗歌，通过生动的比喻和形象的描绘，展现了作者对自然美的热爱和赞美。
古诗《咏柳》的教案
古诗《咏柳》的教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级下册《古诗两首》中的《咏柳》。
该诗为唐代诗人贺知章所作，描绘了早春二月柳树嫩绿的美景。
教学内容主要包括诗的朗读、生字词学习、诗句理解、诗意感悟等方面。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读《咏柳》，并背诵全诗。
2. 学习生字词，理解诗句的意思，感受诗中所描绘的春天的美景。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵《咏柳》，学习生字词。
难点：理解诗句的意思，体会诗人赞美春天的心情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：让学生观察窗外春天的景色，引导学生描述自己看到的春天。
2. 朗读课文（5分钟）（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）指导学生注意诗句的停顿、重音，读出节奏感。
3. 学习生字词（10分钟）（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
4. 理解诗句（15分钟）（1）教师逐句讲解诗句，帮助学生理解诗意。
（2）学生用自己的话复述诗句的意思。
5. 感悟诗意（10分钟）（1）引导学生从诗句中感受春天的美景。
（2）讨论：诗人为什么用“碧玉妆成一树高”来形容柳树？6. 朗读、背诵（5分钟）（1）学生自由朗读、背诵《咏柳》。
（2）教师检查学生的朗读、背诵情况。
六、板书设计咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读《咏柳》，并背诵。
（2）用自己的话描述诗中所描绘的春天景色。
2. 答案：（1）见板书。
（2）示例：春天来了，柳树长出了嫩绿的新叶，像碧玉一样美丽。
万条柳枝垂下来，像绿色的丝带在飘动。
春风吹过，柳枝轻轻摇摆，仿佛在跳舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《咏柳》的朗读、背诵及生字词掌握情况较好，但在理解诗意方面还存在一定难度。
《咏柳》优秀教学设计(精选9篇)
《咏柳》优秀教学设计（精选9篇）《咏柳》教学设计篇一教学要求：1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。
2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。
3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。
教学重点：掌握生字的音、形、义。
有感情地朗读、背诵和默写古诗。
教学难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。
第一课时教学过程：一、谈话激趣、导入新课1. 谈话激趣：同学们，春天到来时，天气转暖，花开了，草绿了，小鸟又飞回来了，冰雪融化，种子发芽，春天的一切都充满着生机。
春天是这样的美，所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。
2.释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。
“咏柳”即是赞美柳树。
那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读感知，识记生字1.教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。
2.学生试读课文，注意读准字音，读通句子。
3.合作探究字词。
（1）互相检查生字的认读情况。
（2）相互交流识记生字方法。
（3）释词：碧绿：翠绿色的玉石。
妆：装扮，打扮。
万条：文中指无数根柳条。
丝涤：用丝织的带子。
文中用来形容柳枝细长而柔嫩。
裁：裁剪。
三、深度感悟，合作探究1.学习第一、二句诗。
（1）自由轻声朗读第一、二句，思考：这两句是是什么意思？（2）指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（像用丝织成的带子）（3）理解句意。
谁能试着说说第一、二两句诗的意思？（高高的柳树如同碧玉装饰成的'一样，万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带）（4）指导朗读。
一要读出对诗人的赞美，二要读出节奏感。
引导：诗人从柳树写到柳枝，又从柳枝写到柳叶，诗人看到这细嫩的柳叶，是怎样想的呢？2.学习第三、四句诗。
（1）指名读第三、四句。
（2）交流汇报：诗人是怎样想的？（柳叶怎么这样细这样尖，好像是人裁剪出来的）（3）诗人又想到是谁裁剪的呢？（二月春风）（4）诗人为什么会想到二月春风呢？（因为春风一吹，吹绿了柳树）（5）投影出示：“二月春风似剪刀”，引导理解。
《咏柳》优秀教案
《咏柳》优秀教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级下册第五单元第一课《咏柳》。
本课主要内容是通过学习唐代诗人贺知章的《咏柳》一诗，让学生感受春天的美好，理解诗歌意境，体会诗人对春天的喜爱之情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读、背诵并理解《咏柳》这首诗；2. 学会生字词，并能运用到实际情景中；3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对春天的热爱和向往。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读、背诵并理解《咏柳》这首诗；学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：体会诗人对春天的喜爱之情，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：春天的到来，万物复苏，引导学生观察周围的景物，感受春天的美好。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟读，体会诗歌的韵律美。
3. 学习生字词：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词的含义，并进行运用练习。
4. 理解诗歌：分析诗歌的意象，引导学生体会诗人对春天的喜爱之情。
5. 欣赏诗歌：让学生发挥想象，描绘出诗歌中的画面，体会诗歌的美。
6. 课堂练习：让学生默写课文，检查学生对课文的理解和记忆。
六、板书设计板书诗歌《咏柳》七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍本节课学习的内容，并背诵课文；2. 请学生用生字词造句，家长签字确认；3. 请学生发挥想象，画出诗歌中的画面，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《咏柳》这首诗，学生能够感受到春天的美好，理解诗歌意境，体会诗人对春天的喜爱之情。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的文学鉴赏能力。
拓展延伸：可以让学生欣赏其他描写春天的诗歌，如《春晓》、《江南春》等，进一步体会春天的美好，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级下册第五单元第一课《咏柳》。
本课主要内容是通过学习唐代诗人贺知章的《咏柳》一诗，让学生感受春天的美好，理解诗歌意境，体会诗人对春天的喜爱之情。
《咏柳》教案设计
《咏柳》教案设计教学目标1. 知识与技能：使学生能背诵《咏柳》并理解其字面意思。
2. 过程与方法：引导学生通过赏析、讨论和创作，深入理解诗歌的意象和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的欣赏能力，激发其创作诗歌的兴趣。
教学重难点重点：理解诗歌的意象和表现手法，感受诗人的情感。
难点：理解诗歌的深层含义和象征意义。
教学准备1. 教师准备：《咏柳》的课件、相关背景资料、录音或视频资料。
2. 学生准备：预习《咏柳》，收集有关柳树的资料。
教学过程一、导入新课1. 播放有关柳树的图片或视频，引导学生欣赏柳树的美。
2. 提问：你们对柳树有什么印象？柳树在春天有什么特点？3. 过渡：今天我们要学习一首赞美柳树的诗歌——《咏柳》。
二、新课讲解1. 教师范读《咏柳》，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
2. 逐句讲解诗歌，引导学生理解字面意思和意象。
3. 重点分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及诗人对柳树的赞美之情。
4. 讨论诗歌的深层含义和象征意义，如柳树象征着春天的到来、生命的复苏等。
三、拓展延伸1. 分组讨论：你认为《咏柳》这首诗表达了诗人怎样的情感？你从诗中学到了什么？2. 创作练习：让学生尝试模仿《咏柳》的风格，创作一首赞美其他自然景物的诗歌。
3. 分享交流：学生互相分享自己的创作，并进行评价和改进。
四、课堂小结1. 总结《咏柳》的主题和写作技巧，强调诗歌的意象和情感。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多感受，发现自然美，培养创作兴趣。
布置作业1. 背诵《咏柳》，并默写一遍。
2. 完成一首模仿《咏柳》风格的诗歌创作，并准备下节课的分享交流。
教学反思在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
课后要及时进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供参考。
同时，要关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在《咏柳》的学习中得到成长和收获。
人教版古诗《咏柳》的教案（通用5篇）
古诗《咏柳》的教案人教版古诗《咏柳》的教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的人教版古诗《咏柳》的教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
古诗《咏柳》的教案1活动目标：1、培养幼儿听古诗的兴趣，并能记住诗名，初步理解古诗的大意。
2、引导幼儿按要求进行观察，并完整地讲述图画内容。
3、知道贺知章是我国古代伟大的诗人。
4、愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：幼儿教材、大书、录音机，磁带柳树的图片。
活动过程：一、谈话：柳树1、提问：小朋友，春天来了，身边的景物发生了哪些变化，请幼儿说出春天的美好景色2、教师出示柳树的图片，提问：这是什么？3、你觉得春天的柳树像什么？鼓励幼儿自由想象，回答问题二、请幼儿学燕子飞，到指定的位置取书三、请幼儿将书翻到第15页，和乖乖熊一起看图讲述看图片上是什么季节？什么地方？近处有什么？什么样子的？远处有什么？什么样子的？四、看动画，与老师一起欣赏古诗。
并回答问题1、请一名幼儿在大书上示范欣赏古诗，师生共同提出欣赏要求。
2、提问：这首古诗的名字是什么？请幼儿在书上划指古诗的名字，集体回答。
3、提问：你知道“咏柳”是什么意思吗？鼓励幼儿大胆说出自己的理解。
教师小结：咏就是歌颂、赞美的意思，“咏柳”就是赞美柳树。
4、介绍作者贺知章，他是我国唐朝伟大的诗人。
5、再次欣赏古诗一遍。
古诗《咏柳》的教案2教学目标：1、学会生字，理解字词，读懂古诗。
2、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
3、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
培养学生自学能力和欣赏美的能力。
教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
《咏柳》教学设计15篇
《咏柳》教学设计15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《《咏柳》教学设计15篇》，快快拿去用吧!《咏柳》教学设计1学情分析：《咏柳》这首诗以春天里常见的柳树作为诗歌描绘的内容，题材是学生易于接受的，大多数孩子已经能熟读、甚至背诵了。
因此，我们除了要让学生掌握本课的生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生学习古诗的兴趣和能力。
课题中的“咏”在一年级学《咏鹅》时已经认识，由旧知迁移而来学生很容易就明白了诗题的意思。
经过一年多的学习，孩子们已经掌握了一些识字写字的方法，所以在识字环节以学生互学的方式进行，运用方法学会本课的生字。
整首诗读起来很有画面感，加上二年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望，因而在品读古诗环节从实景入手引导学生想象画面，然后创设情境引导学生反复朗读，达到吟诵的目标，并感受春天的美丽。
教学目标：1、认识“咏、妆”等6个生字，会写“碧、绿”等5个字，积累生字拓展的词语。
2、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天的美景，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，想象诗句描绘的美丽景色。
教学难点：在理解诗句的基础上，感悟诗的意境。
教学过程：一、创设情境，导入新课──感知美。
1、课件播放图片，师旁白：春天像一位美丽的仙女，把万物从沉睡中唤醒，红的花，绿的草，嫩的叶，多美呀！很多诗人都写过赞美春天的诗歌，谁能背诵“春天”的古诗吗？背《春晓》《村居》2、描写春天的古诗还有很多，唐代大诗人贺知章就被柳树的美所陶醉了，写下了一首赞美柳树的诗。
（出示课题《咏柳》）书空课题，齐读课题3、认读“咏”（生字卡片）小老师带读，读准后鼻音。
你在哪儿学过这个字？背《咏鹅》那“咏”是什么意思？谁来说说“咏柳”的意思？歌颂，赞美柳树。
《咏柳》的教案
《咏柳》的教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级下册第五单元第一课《咏柳》。
本课主要内容是学习贺知章的《咏柳》这首诗，让学生感受春天的美好，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
二、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 理解课文内容，体会诗中的比喻和拟人手法，感受春天的美好。
3. 培养学生的朗读和表达能力，激发学生对古诗的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：理解课文中的比喻和拟人手法，体会诗人对春天的赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放春天的音乐，让学生想象春天的美景，引导学生感受春天的美好。
2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，教师指导朗读，注意语气、节奏的把握，让学生感受诗的韵律美。
3. 内容讲解（10分钟）教师引导学生理解课文内容，解释比喻和拟人手法，让学生体会诗人对春天的赞美之情。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习题，教师批改并给予反馈。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计《咏柳》贺知章七、作业设计1. 题目：背诵《咏柳》答案：略2. 题目：用课文中的比喻和拟人手法，写一段描写春天的句子。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对课文的朗读和理解程度较好，但在随堂练习中，部分学生对比喻和拟人手法的运用还不够熟练。
在今后的教学中，应加强这方面的训练，提高学生的表达能力。
拓展延伸：让学生收集其他描写春天的古诗，进行欣赏和朗读，感受春天的美好。
同时，鼓励学生自己创作描写春天的句子或诗歌，提高学生的写作能力。
重点和难点解析一、教学内容1. 教材章节：《咏柳》是人教版小学语文三年级下册第五单元第一课。
2. 详细内容：学习贺知章的《咏柳》这首诗，理解诗文内容，体会比喻和拟人手法，感受春天的美好。
二、教学目标1. 目标一：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
小学二年级语文《咏柳》原文、教案及教学反思
【导语】《咏柳》是盛唐诗⼈贺知章写的⼀⾸七⾔绝句。
这⾸诗是⼀⾸咏物诗。
诗的前两句连⽤两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃⽣⽓，葱翠袅娜。
后两句更别出⼼裁地把春风⽐喻为剪⼑，将视之⽆形不可捉摸的春风形象地表现出来，不仅⽴意新奇，⽽且饱含韵味。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《咏柳》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《咏柳》原⽂ yǒng liǔ 咏柳 [唐]贺知章 bì yù zhuāng chéng yí shù gāo 碧⽟妆成⼀树⾼， wàn tiáo chuí xià lǜ sī tāo 万条垂下绿丝绦。
bù zhī xì yè shéi cái chū 不知细叶谁裁出, èr yuè chūn fēng sì jiǎn dāo ⼆⽉春风似剪⼑。
注释： 碧⽟：碧绿⾊的⽟。
这⾥⽤以⽐喻春天嫩绿的柳叶。
妆：装饰，打扮。
⼀树：满树。
⼀：满，全。
在中国古典诗词和⽂章中，数量词在使⽤中并不⼀定表⽰确切的数量。
下⼀句的“万”，就是表⽰很多的意思。
绦（tāo）：⽤丝编成的绳带。
这⾥指像丝带⼀样的柳条。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
译⽂： ⾼⾼的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿⾊丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧⼿裁剪出来的呢？原来是那⼆⽉⾥温暖的春风，它就像⼀把灵巧的剪⼑。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《咏柳》教案 教学⽬标： 1、通过学习，让学⽣感受⼤⾃然的美好，从⽽激发其爱护树⽊，保护⾃然，热爱⽣活的思想。
2、学会⽣词，理解字词，读懂古诗 3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵 4、掌握学古诗的⽅法 教学重点： 理解并说说诗句的意思 教学准备： 灯⽚，与诗歌相协调的⾳乐带⼀盒 教学过程： ⼀、习旧引新，激发兴趣。
小学二年级语文《咏柳》教案
小学二年级语文《咏柳》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级下册第四单元《咏柳》。
全文通过描绘柳树婀娜多姿、嫩绿美丽的形象，表达了作者对春天和自然美景的喜爱。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习（如：咏、柳、翠、绿等）、课文解析、主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，感受大自然的美好。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、体验来感受课文意境，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养积极向上的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗句中的意象，体会作者对柳树的赞美之情。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，感受大自然的美好。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示春天的图片，引导学生观察柳树的特点，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音，理解诗句意思。
3. 生字词学习：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，理解词语含义。
4. 课文解析：逐句分析课文，帮助学生理解诗句中的意象，体会作者的情感。
5. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，描述春天的美好景色，激发创作欲望。
6. 例题讲解：以课文为例，引导学生学习如何描绘事物，表达情感。
7. 随堂练习：学生仿写诗句，表达自己对春天美景的喜爱。
六、板书设计1. 课题：咏柳2. 生字词：咏、柳、翠、绿等3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：请以“春天里的柳树”为题，写一篇描绘柳树的诗句。
2. 答案示例：春风拂面柳丝长，翠绿如烟舞翩翩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察身边的自然景色，尝试创作描绘春天美景的诗句。
组织课外活动，让学生走进大自然，体验生活，提高语文素养。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文解析中诗句意象的理解3. 实践情景引入的运用4. 例题讲解与随堂练习的衔接5. 作业设计的针对性与拓展性详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选课文中出现频率较高、具有代表性的生字词进行教学。
《咏柳》教学设计优秀5篇
《咏柳》教学设计优秀5篇篇一：《咏柳》教案篇一活动目标：1.在熟悉七言古诗的基础上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言古诗《咏柳》等。
2.借助教师动作暗示感知乐曲中的附点并理解古诗内容。
3.体验用新诗为乐曲填词的快乐。
活动准备：1.幼儿已熟练背诵七言诗《咏柳》等。
2.幼儿听过黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。
3.《女驸马》vcd选段及伴奏带。
活动过程：1.演唱黄梅戏《看灯》进场。
2.看vcd画面，欣赏《女驸马》选段，初步感知旋律。
师：音乐是一段……它和我们听过的黄梅戏有什么相同的`地方？3.再次欣赏，进一步熟悉旋律。
师：我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。
4.听伴奏带，在教师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的特点。
5.欣赏教师用七言诗演唱黄梅戏曲调。
师：你们发现这句歌词是几个字啊？我们学过什么诗也是一句七个字。
6.再次倾听教师演唱，并随教师做动作。
师：你们听我唱《咏柳》的时候，在哪个字是有点拐弯的，拐弯的地方我做了什么动作？7.跟随教师听琴声念歌词并做动作，体验乐曲中“附点”部分。
师：你们发现最后一句哪个字重复念了？怎么重复的？8.教师带领幼儿听琴歌唱。
9.在教师引导下替换歌词，并听音乐随节奏做动作默念歌词。
师：你们还会什么七言诗，我们一起不发出声音跟着琴声在心里念。
10随教师用新诗演唱。
11.幼儿散点站立，独立用新诗演唱。
师：你们还想唱什么七言诗？你们自己能唱吗？如果不记得，你们怎么办？12.带领幼儿边唱边做“男生”动作。
师：刚才我们做的动作都是旦角的动作，黄梅戏中男生动作和女生不一样，他的手是虎掌，脚是靠步，手指是剑指。
篇二：《咏柳》教案篇二《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章，咏柳，就是歌咏柳树的意思。
这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了。
抒发了诗人在春回大地时的欢喜、愉快的心情，反映了诗人热爱大自然，热爱生活的情怀。
古诗《咏柳》教案（精选8篇）
古诗《咏柳》教案古诗《咏柳》教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么优秀的教案是什么样的呢？《咏柳》是人教版六年制小学语文第八册第三单元第9课的课文，下面是小编整理的相关内容，欢迎阅读参考！古诗《咏柳》教案篇1教学目标：1、知识目标：学会本课6个生字，认识3个生字。
了解词语的意思。
2、能力目标：正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、创新目标：联系生活实际培养学生的观察能力。
4、德育目标：激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。
教学难点：写字，写话练习。
教学步骤:一．导引目标、激发兴趣1、启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的是什么？2、解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。
咏柳，赞美柳树。
3、那么，诗人是怎样赞美柳树的呢学生看图思考并回答问题。
二、创设条件、自主参与1、出示字卡，指名读生字。
2、检查朗读。
3、看插图或幻灯片，读课文，想一想每句是说的意思是什么？4、把不懂的词语画出来，然后提出不懂得词语。
三、组织研究、体验发现1、互相讨论解释不懂的词语：“碧玉”、“妆”、“丝绦”。
2、细读课文，边读边体会诗中说的是什么？3、说一说诗句的意思。
四、引导创新、应用实践1、观察春天的柳树，说一说春天的柳树是什么样的？（1）、说柳树的颜色。
（2）、说柳枝和柳叶的样子。
2、写春天的柳树。
（1）、先写在什么地方看到了柳树。
（2）、写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。
五、反思小结、巩固提高写话后进行评议，优秀的可在全体同学面前朗读或展出。
六、研究性作业研究春天的景色还有什么特点，写一写，画一画。
板书设计：咏柳碧玉妆成垂下绿丝绦裁出似剪刀古诗《咏柳》教案篇2教材分析：这是清代诗人袁枚写的一首五言绝句，写夏天中午所见到的情景。
诗的语言清新流畅，明白如话，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。
古诗咏柳教案7篇
古诗咏柳教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文古诗《咏柳》的教案（通用5篇）
小学语文古诗《咏柳》的教案小学语文古诗《咏柳》的教案（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小学语文古诗《咏柳》的教案（通用5篇），欢迎大家分享。
小学语文古诗《咏柳》的教案1教学目的：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：1、会认“咏、柳、碧、垂、似、剪”六个字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们就来读一首唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
2、板书课题柳树可喜欢春天了，它总是轻轻摇摆那长长的柳条，告诉我们春天来了。
快让我们来听听诗人是怎样歌颂柳树赞美春天的。
二、初读课文，读正确，读流利。
1、教师范读，使学生整体感受，激起兴趣。
2、自己试读课文。
3、对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
4、出示生字卡，开火车读生字。
三、细读课文，读懂诗句。
1、你一定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。
（生自由读诗句）2、指名学生读诗句。
（请读的好的学生配上音乐再读一读）你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？3、男、女生进行比赛，看谁读的好。
四、朗读背诵，体会感情。
过渡：在这一片明媚的春光中，柳树垂下了姑娘长发似的柳条，一阵春风轻拂，那柳条随风摆动，碧玉似的叶子在春光中，仿佛一个个小生命在颤动，多么迷人的春天啊！1、指导学生背诵古诗。
语文《咏柳》的教案
语文《咏柳》的教案一、教学内容本课教材为人教版语文四年级下册第三单元第一篇《咏柳》。
课文描绘了春天里一棵垂柳的美丽景象，通过对柳树的描绘，表现了作者对春天的热爱和赞美。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 体会作者对春天的赞美之情，培养对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的生字词和句子。
2. 重点：朗读课文，体会作者的写作意图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，从而引出本课课题《咏柳》。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受春天的美好。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，让学生跟读，并进行练习。
4. 内容理解：教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
5. 例题讲解：教师通过例题，讲解课文中的句子，让学生体会作者的写作手法。
6. 随堂练习：教师布置随堂练习，让学生运用所学知识。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 板书课题：咏柳2. 板书生字词：柳树、垂柳、嫩叶、细叶、春风、剪刀、翠绿、舞动、赞美七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的句子描述一下你最喜欢的季节。
2. 答案：我最喜欢的季节是春天，因为春天里万物复苏，柳树垂下嫩绿的新叶，春风吹拂，仿佛是大自然的赞美之歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文的朗读和生字词的学习都比较顺利，但在理解课文内容方面还需加强。
在今后的教学中，要注重培养学生的阅读理解能力。
2. 拓展延伸：让学生观察身边的树木，选取一种进行描绘，体会大自然的美好。
重点和难点解析一、教学内容重点细节1. 对春天的描绘：课文以春天的景物作为背景，用细致的笔触描绘了柳树的姿态，从而引导学生感受春天的生机与活力。
2. 生字词的学习：课文中包含了一些难懂的生字词，如“垂柳”、“嫩叶”等，对这些生字词的学习是教学的重点。
语文《咏柳》的教案
语文《咏柳》的教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册《古诗两首》中的《咏柳》。
全文通过对柳树的描绘，展现了春天的生机与美丽。
具体内容包括：理解诗句的意思，感受古诗的韵味；学习古诗的朗读技巧，品味诗歌的意境；掌握生字词，了解古诗的背景。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读《咏柳》，理解诗句的意思，感受古诗的韵味；学会生字词，了解古诗的背景。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，培养学生朗读、品味、欣赏古诗的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生对古典文化的尊重和传承。
三、教学难点与重点教学重点：正确朗读《咏柳》，理解诗句的意思，感受古诗的韵味。
教学难点：体会诗人的情感，把握古诗的意境。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教材。
学生准备：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：让学生观察窗外或校园里的柳树，引导学生描述柳树的特点。
（2）例题讲解：展示《咏柳》的图片，引导学生从图片中感受柳树的美丽。
2. 新课学习（15分钟）（1）朗读古诗：学生自读，教师指导并纠正读音。
（3）品味意境：教师引导学生从诗句中感受柳树的生机与美丽，体会诗人的情感。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据诗句，画出柳树的图画。
（2）学生用诗句造句，表达对柳树的赞美。
（2）拓展延伸：让学生课后搜集关于柳树的诗歌、故事等，下节课分享。
六、板书设计1. 板书《咏柳》2. 板书内容：咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《咏柳》。
（2）用自己的话解释诗句，感受古诗的韵味。
（3）画一幅柳树的图画，并用诗句赞美。
2. 答案：（1）见教材。
（2）见教材。
（3）见学生作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，使学生较好地掌握了《咏柳》这首古诗。
语文《咏柳》的教案
语文《咏柳》的教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册《古诗两首》中的《咏柳》。
本诗通过对柳树的赞美，表达了诗人对春天生机勃勃景象的喜爱。
教学内容包括：1. 熟读并背诵课文。
2. 分析课文内容，理解诗句的含义。
3. 领悟诗人的情感，体会古诗的韵味。
二、教学目标1. 能够熟练地朗读和背诵《咏柳》。
2. 理解诗句的意义，了解柳树的特点和春天的景象。
3. 感受诗人对大自然的热爱，培养审美情趣。
三、教学难点与重点重点：分析诗句，理解诗意，体会古诗的韵味。
难点：如何引导学生感受诗人对春天的热爱，培养审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示春天柳树的图片，引导学生观察并描述柳树的特点，进而引出本节课的学习内容《咏柳》。
2. 熟读课文学生自由朗读课文，要求字正腔圆，感受古诗的节奏和韵律。
3. 理解诗意（1）教师逐句解析诗句，帮助学生理解诗句的含义。
（2）学生讨论，分享自己对诗句的理解。
4. 随堂练习学生根据诗句内容，绘制柳树的形象。
5. 例题讲解（1）分析诗句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”中的修辞手法。
（2）讲解诗句中的意象，如“碧玉”、“绿丝绦”等。
6. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《咏柳》。
（2）根据诗句内容，写一段描述春天柳树的话。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：春天来了，柳树披上了一层嫩绿的新装，宛如一位美丽的少女，舞动着她那绿色的丝带，翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、熟读课文、理解诗意等环节，引导学生感受诗人对春天的热爱。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：（1）了解其他描写春天的古诗，进行对比阅读。
（2）结合课文，观察校园内的植物，进行创作练习，如写一首赞美春天的诗。
重点和难点解析：1. 理解诗句的意义。
三年级语文教案咏柳
三年级语文教案咏柳三年级语文教案咏柳【篇一：三年级语文教案咏柳】小学语文《咏柳》优秀教案设计摘要1、学习《咏柳》，会认写“咏，裁，碧，妆”等生字，理解诗句意思2、能有感情地朗读古诗，要求字音准确，有节奏。
3、体会诗中所表达的思想感情。
4、学习利用舞蹈动作记忆背诵古诗。
关键词注：①此表由参赛教师填写。
请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。
②网上注册号必填。
三年级下册古诗两首中《咏柳》教学设计都亭普庵小学张胡月课时目标：1、学习《咏柳》，会认写“咏，裁，碧，妆”等生字，理解诗句意思2、能有感情地朗读古诗，要求字音准确，有节奏。
3、体会诗中所表达的思想感情。
4、学习利用舞蹈动作记忆背诵古诗。
教学重点；1、能有感情地朗读古诗，要求字音准确，有节奏。
2、体会诗中所表达的思想感情。
四、朗读古诗，理解古诗，体会情感1、全诗共有四句，哪两句写的作者看到的实景？2、作者用了什么修辞手法？怎样比喻？为什么这样比喻？3、诗的后两句写的是什么？4、有感情读古诗五、利用动作记忆背诵古诗1、教师教动作学生学。
两手掌相对，向上伸高分开（念第一句）；双手抚摸头发，由上至下（念第二句）；左手叉腰，右手手掌左右扇动（念第三句）；最后，伸出食指和中指随风飘动，变成剪刀。
（念第四句）2、比赛背诵板书古诗两首碧玉妆成写实咏柳绿丝绦赞美春天谁裁出想象春风似剪刀【篇二：三年级语文教案咏柳】1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
教学安排：3课时教学过程:第一课时(学习《咏柳》)一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦，2、指名读诗，提醒读准绦妆裁3、根据注释了解诗歌的大意。