自然辩证法作业

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自然辩证法作业

论题：关于赵淑芳女士看字识笔画的能力，你支持Dr.魏的看法还是梁冬的看法，请给出理由？我觉得魏坤琳的理由只能让我觉得扒鸡大妈确实不适合代表中国队出战，但是他认为这种能力不是才能的观点有点片面，个人觉得梁冬观点更加批判性。

答：山东扒鸡赵大姐看字识笔画这期节目，Dr.魏给出的难度系数分只有一分。

他的理由是：1、用现行的脑力评价标准，这种能力不属于脑力范畴。

这种能力不等于才能。

2、这种看字识笔画的能力有可能损害阅读能力。

3、这种能力没有迁移作用。

我支持Dr.魏的看法。

理由如下：1、最强大脑选出来的选手是代表中国跟欧洲强手PK的，所以要遵循这个宗旨，而那些无谓的感情分只会让我们在世界面前输的脸面尽失。

为了最终让中国赢得比赛，应该以科学的看法打分。

2、每个人都有不同于别人的能力，对于看汉字是笔画这种能力，对于中国人，大多说都有这种能力，你可以把一句语句颠倒乱错的文字以正确的方式读阅出来。

而有些人是把字体析剖成了笔画。

我觉得这可能是印象思维。

中国的象形文字好就好在即便你不会写，但是你看见他就认识它。

山东扒鸡大妈能够看字识笔画，当时，魏坤琳无法判断难度系数分，于是特地带她赴广州中山大学做测试。

但是，测试之后，魏坤琳给出的难度系数分只有一分。

他的理由是：1、用现行的脑力评价标准，这种能力不属于是脑力范畴。

这种能力不等于才能。

2、这种看字识笔画的能力有可能损害阅读能力。

3、这种能力没有迁移作用。

这引起梁冬反对，他认为现在看似没有用的东西，并不代表未来不能够加以利用。

譬如以前我们也不知道石油有什么用，不知道电磁学原理有什么用，而现在，石油作为一种重要资源，电磁学原理制造出了电灯。

艾斯伯格症赵大姐不属于这个症候群，不适合代表中国参加国际比赛。

脑力对应的是人的智力，第二，正常人看得到的文字是他的意思，对我们来说是非常有意义的。

而赵大姐看到的文字是笔划，是没有意义的。

赵淑芳的能力来源不知道是什么？我认为没有用的东西是不是没有用？1分给的很正确，实际上人人都有这个能力，特别是中国人，你可以把一句全完语句颠倒乱错的文字以正确的方式读阅出来。

自然辩证法作业

自然辩证法1、“科学技术越发达，人类越危险，人类最终会走向自我毁灭。

”你认为是这样吗？请论述之。

2、中国在古代很发达，但是近现代却落后于西方发达国家，你认为是那些原因造成这种结果的？请论述之。

1、我认为不会这样一、科学技术是人类文明的曙光和推动力在人类的始祖掌握制造和使用工具之前，猿还是那只猿，石头还是那石头。

当他们用朦胧的科学技术在偶然间制造了第一批工具，从此跨越了被马克思等划定的人与猿的分水岭，人类随之也划时代地诞生了。

科学技术作为人类认识自然和改造自然的工具和手段，其作用在于满足人类实践活动发展的需要以造福于社会，促进人类社会物质文明和精神文明的进步。

首先，科学技术推动人类物质生产的发展和昌盛。

纵观近300年科学技术的历史，每一次重大的科学发现、技术发明，都使物质生产力大大地向前推进;特别是20世纪以来，现代社会经济的发展已根植于科学技术的基础上。

而近20年的统计资料表明，在促进发达国家经济增长的各种因素中，技术进步所占的比重已高达60%-80%。

科学技术作为“第一生产力”的作用，在物质生产方面已经充分体现了其优势。

与此同时，科学技术推进了人类物质生活与精神文化生活质量不断提高，从而为人类满足自身的需要和实现自身的价值创造条件，推动着人类认识的发展，包括推动哲学观念的变革和思维方式的进步。

二、科学技术的迅猛发展将人与人类社会推入到虚无然而，科学作为人类准确把握外界事物的工具，却永远无法关注人的内心和存在意义。

科学能够帮助人们认识外界，人们能够依靠科学技术走到太空，能够依靠科学技术看清原子的结构，满足了人类追求真理、追求客观必然性的需要，更为人类改造外部世界创造人工世界提供了客观的尺度和前提，是人类从外部自然界求得解放、获得自由的重要方式和武器。

但科学不是万能的，单纯的自然科学不可能昭示人生存的意义，提供安身立命的价值承诺、保证和根基，难以满足人多方面的精神需求。

科学不涉及人的价值领域，因而不会也不可能帮助人们走向解放人性的最终胜利。

自然辩证法12道作业题

自然辩证法12道作业题•相关推荐自然辩证法12道作业题1、古代自然观为什么被称为朴素的辩证自然观？1、古代朴素自然观的常见形式古代朴素自然观，以生活中常见的实物作为物质的起源，比如中国的五行说，认为金木水火土是构成各种实物的要素；古希腊的学者认为世界是由一种或某几种具体的原处物质组成，如泰勒斯认为万物的本源是水，阿那克西曼德认为“无定形”是万物的本源等等。

2、古代朴素自然观的特点①自发性、直观性。

力图从自然界本身来说明自然现象，并把它看成是运动变化和发展的，把朴素的唯物主义和朴素的辩证法自发地结合了起来②整体性和普遍性。

从整体上对自然界的本质和规律作直观的考察，勾画了自然界的总画面。

③思辨性。

如人的右手、右脚比左手、左脚灵便；但其右耳不如左耳听力好。

④具有朴素辨证法的思想因素；⑤力图从具体的实物寻找世界的本原；但是具有直观性的特点和猜测的成分。

古代希腊和中国等的古代自然观具有朴素唯物主义和朴素辩证法的思想，它坚持从自然界本身的原因说明世界的本原，把自然界看作是不断产生和不断消灭的永恒运动的过程。

肯定了自然界的物质性和统一性，论述了自然事物相互联系、相互作用的辩证统一，这些基本观点，本质上是统一的。

但是由于古代自然科学尚处于萌芽阶段，还没有从哲学母体中分化出来，人们对自然界的认识还是非常笼统、模糊和粗糙。

因而不可避免地带有历史的局限性——直观性、猜测性、简单性。

朴素性：简单性；不够科学；把自然界的运动看成是一个圆圈式的简单循环，不能深刻地揭示自然界各种运动形式内在联系的过程性/ 猜测性：幼稚的或错误的，甚至带有神秘主义色彩。

因此可以称古代的自然观为朴素辩证自然观2、试论述近代自然观的形成历程及其特点1、近代自然科学产生社会条件资本主义生产方式的形成：15世纪下半叶，随着地理大发现、新航路的开辟和世界贸易的形成，资本主义开始萌芽发展；15世纪中期的意大利文艺复兴运动的兴起，资产阶级的发展，促进了自然科学的产生、发展。

中国科学院大学2020自然辩证法课程第五节作业

自辩课第五节作业
【第一题】本节课讲到当前关于牛顿的两个流行错误看法是什么？真实情况又是如何？
答： 1、第一个是关于牛顿的名言“假如我看得比较远，那是因为我站在你们这些巨人的肩膀上。

”现在很多人都认为这是牛顿的自谦之词，表明自己的成就是建立在前人（如哥白尼、开普勒、伽利略等科学家）的贡献上取得的，初高中老师通常解释为只有谦虚、学无止境才能更为成功。

但是真实情况却是牛顿用来反击胡克的话语。

牛顿发表的几篇论文是以实验为主，对一种已被接受的理论提出重大修正的文章，但胡克指责牛顿是从他的《显微图》中获得灵感，但却提出错误理论。

牛顿反击胡克发表了公开信，信上这句话“假如我看得比较远，那是因为我站在你们这些巨人的肩膀上。

”其实是为了讽刺胡克，胡克是驼背、体型扭曲的矮子，牛顿以巨人讽刺胡克样貌残疾。

2、第二个观点是牛顿晚年才转向神学研究，沉迷炼金术，这个观点也是错误的。

真实情况是牛顿的神学研究起源于1660年末而贯穿一生，可能因为三一学院规定教员需在受聘七年之内皈依国教，牛顿在任卢卡斯教授后不久开始了对教义的认真研究。

吴以义《科学从此成为科学：牛顿的生平与工作》一书介绍牛顿“对于基督教教义的研究事实上起于1670年代甚至1668-1669年，而在1700年以后倒不见得有什么特别发展。

”“牛顿自1692年和本特利通信起，他对上帝的理解才陆续为人所知，这在很大程度上造成了牛顿只是在晚年才热心于宗教问题的误解。

”。

自然辩证法小组作业

课程名称：自然辩证法概论课题名称：科学技术是否给人带来“距离感”科技是否给人带来“距离感”目录1 引言 (3)2 问题的提出 (3)3 调研分析 (4)4 结论 (10)5 附录 (11)5.1 调查问卷 (11)5.2 小组分工 (13)自然辩证法概率小组作业1 引言现代科学技术日新月异的迅猛发展，提供了几百年甚至几十年前的人们难以想象的改造世界的崭新手段，改革开放以来，我国所取得的科学技术成果，比过去几百年还要多，在人类的经济社会生活中扮演着不可或缺的角色。

毫无疑问，科学是第一生产力，是推动经济和社会发展的强大力量，马克思认为：机器生产的发展要求自觉地应用自然科学，“劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的。

”不断发展更新的科学社会正是论证了马克思这一论述。

2 问题的提出生活在现代社会的每一个人，都能够深深的体会到科技发展给我们的生活方方面面带来的巨大变化，科学航天技术发展实现了人类遨游太空的梦想，帮助人类探索太空的奥秘；设备机械化和自动化使得人类摆脱了手工时代；日益发展的工业使一切传统的关系革命化，从而促使头脑个冰花；现代交通工具的出现大大方便了人类出行，不仅提高了舒适度还节约了时间；人类基因工程的发展使得人类对于生老病死的传统自然现象有的更进一步的认识，提高了人们对抗疾病的信心；各种新式的家用电器丰富了人类的生活……而这些众多的变化中最与我们的日常生活息息相关的莫过于网络与通讯技术的出现，足不出户便可知晓天下事，获得更加丰富的资源和信息，方便与家人和朋友的联系与沟通，被一致认为是拉近人们之间距离的桥梁。

但是，日前网上出现的“低头族”一词引起大公众的广泛关注，如今地铁、公交车里那些个个都低头看屏幕的人，想通过盯住屏幕的方式把零碎时间填满的人，低头是他们的共同特征，这一现象引起了大家的反思，网络通信乃至科学技术的发展，虽然增加了大家沟通和联系的机会，但似乎网络成为了唯一的桥梁，面对面的机会反而变少，与网络的交流时间甚至多过于家人相处的时间，凸显出人们由于过度依赖电子设备而忽略自己和他人的生活的现实。

自然辩证法的作业

1、简述自然辩证法在自然科学技术研究中的地位与作用答：科学问题是科学研究的起点，是科学认识形成过程的核心。

对于从事科学研究的个人或集体来说，是否善于发现和科学地提出问题，是衡量其科研能力的一个重要标志。

是否存在需要研究的问题以及问题的多少与深浅，是表征一个学科是否具有旺盛的生命力的一个重要标志。

辩证唯物主义认为，人们在实践的基础上，不断的提出问题和解决问题，也就使科学认识不断的发展。

2、简述辨证唯物主义自然观创立的自然科学基础和自然哲学思想渊源答：马克思主义的自然辩证法是在19世纪自然科学发展的基础上建立起来的。

19世纪自然科学三大发现:细胞学说：细胞是动、植物有机体的基本结构单位，也是生命活动的基本单位。

这样，就论证了整个生物界在结构上的统一性，细胞把生物界的所有物种都联系起来了，生物彼此之间存在着亲缘关系。

这是对生物进化论的一个巨大的支持。

细胞学说的建立有力地推动了生物学的发展，为辩证唯物论提供了重要的自然科学依据。

生物进化论：1859年，英国生物学家和生物进化论的奠基者达尔文，在其巨著《物种起源》中提出了生物进化的自然选择学说。

由于自然选择的长期作用，分布在不同地区的同一物种就可能出现性状分歧和导致新物种的形成。

能量守恒和转化定律：能量守恒和转化定律，是19世纪自然科学的一块重要理论基石。

能量守恒的意义首要的是建立物质运动变化过程中的某种物理量间的等量关系。

从哲学思想的渊源上说，它依据自然科学发展的成果，对德国古典哲学中的唯心主义辩证法进行了唯物主义的改造。

马克思和恩格斯形成他们的新哲学世界观，始于19 世纪40年代。

他们关于自然辩证法思想的萌芽，也产生于这一时期。

系统地研究、建立和阐明马克思主义自然辩证法，主要是由恩格斯从19世纪50年代后期起进行的。

马克思在研究政治经济学的过程中，详细地研究了技术史，论述了自然科学和技术在现代生产和现代社会中的作用。

3、分析自然辩证法对象，性质，内容与范围，论述辩证唯物主义自然观创立和发展答：自然辩证法是研究自然界和科学技术发展一般规律、人类认识自然和改造自然一般方法、以及科学技术在社会发展中的作用的科学，它是马克思主义哲学的重要组成部分，是对于人类认识自然和改造自然的成果与活动进行哲学概括与总结的产物。

自然辩证法作业

李约瑟难题英国学者学者李约瑟在其编著的《中国科学技术史》中提出了著名的李约瑟难题，其内容是：尽管中国古代对人类科技的发展做出了巨大贡献，但是为什么科学技术革命未能在近代中国产生？对于这个难题，李约瑟提出了自己的想法：一是中国不具备适宜科学发展的自然观；而是中国人讲究实用，许多发现滞留在经验阶段；三是中国的科举制度扼杀了人们对自然科学探求的兴趣，思想被名利和古书束缚。

李约瑟还提出，中国人不懂得利用数字进行管理，对中国儒家学术只注重道德而不注重定量管理提出了批评。

出现李约瑟难题的原因是多样的，以下仅仅是本人的几个看法。

一、地理环境差异任何文明的起源与地理环境息息相关，正如古代文明都有大河孕育。

起源于长江黄河的中华文明，贯穿肥沃平原，“规避风险、明哲保身”的思想贯穿始终。

古训言：“父母在，不远游”，’安土重迁‘，这些思想都背离了自然科学的探索精神。

同时，中国的地域范围在古书中描述：东渐于海，西被于流沙，朔南暨声教，讫于四海。

即中国东临茫茫大海，西北部是茫茫沙漠，西南是世界屋脊帕米尔高原、青藏高原和纵贯南北的横断山脉。

这些都是古人无法逾越的。

这些天然的屏障为古人提供了一个保护机制，缓解了外敌的入侵，但是安全封闭的环境不适宜文化的广泛传播，也不适宜古人对外探索。

而西方的地理环境截然不同。

西方文化发源地希腊被海洋包围，人们需要长期与恶劣的自然环境作斗争，养成了西方人民探索自然的精神，与外界广泛往来。

对贸易的需求也刺激了科技的发展。

二、文化背景差异甲骨文作为文字的起源，晦涩难懂。

古代的文言文亦是如此，西方的文字却浅显易懂，易于文化的传播。

同时，中国人注重语言的艺术，例如《老子》等经典名著，作者总是言简意赅，靠读者自己去揣摩。

而自然科学讲究严谨，这放在自然科学著作上就极其不合适了。

同时，中国的传统思想就是尊重儒家、道家、法家思想，这些思想主要是讲政治、人生，注重生活态度，而不是客观地去研究。

并且，中国古代的教育制度文化也是不利于科技的发展的。

自然辩证法课后题作业

课后习题：绪论1.自然辩证法与科学技术具有什么关系？（p5--6）答;自然辩证法在科学技术的具体学科和马克思主义哲学的普遍原理之间，是处于一种中间的位置。

正式由于自然辩证法自身的特殊的位置，与其他哲学相比，它和自然辩证法的关系更值得研究。

自然辩证法与自然科学有一定的区别，但更有紧密的联系，这涉及到学科门类的层次构成问题。

自然辩证法与自然辩证法相互作用，相互促进，共同发展。

2.自然辩证法在现代有哪些发展？（p12—19）答：20世纪中叶以来，随着现代科学技术的发展，自然辩证法的问题和内容又有了新的大发展。

主要表现在一下四个方面：自然观方面,和技术方法论方面，在科学技3.22）答：系。

建国初期：题。

工业化时期：自然辩证法是指定科技政策的理论基础。

研究科学第一章—第五章手写在练习薄上第三章（留题）答：2.如何正确理解直觉、灵感和想象力在创新过程中的意义和作用？（p144）答：灵感在心理学中不过是一种特殊形式表达出来的心理现象，它通常是指突然出现的一种具有创新性认识内容的模糊概念，它之所以令人感到神秘主要是因为它的出现不是事先就意料到的，而是突然到来的.直觉是指问题突然得到了解决，它不是对事物表面的生动直观，而是对事物规律性的一种猜测。

从上述课件，灵感、直觉与顿悟是很难分开的，因为灵感、直觉都是顿悟的心理现象。

都具有偶然性、突发性和深刻性的特征，突然产生于某一随机过程，是对事物规律的掌握。

而科学的思维中的灵感和直觉，不同于宗教的地方在于，尽管他们也带有许多幻想的成分，然而，它的全部内容都是涉及对事实的理解问题。

，是对客观规律的一种把握。

3.思想模型方法在假说的形成过程中是如何发挥作用的？答：科学家通过思想模型方法猜想出理论假说，因为现象背后的实体和运动看不见、感觉不到，因为对欲求的因果机制知之甚少，所以猜想只能从人们已经比较熟悉的相似物出发，在思想中摹写或描述研究对象的性质、结构、功能或运行规律，这样猜想出来的摹本，蓝图就是思想模型，虽然是参照物相似物猜想出来的，却是对相关经验定律背后的因果机制的表述；既是已知的相似物的“模型”，又是研究对象的模型。

自然辩证法作业

自然辩证法作业1、地心学与日心说从公元前4世纪开始，绝大部分希腊的天文学家和哲学家都认为地球是静止地悬在一个携带恒星而转动的更大球体的几何中心的小球，太阳在地球和恒星天球之间广大的空间之中运动，也即“两球宇宙”模型，也是宇宙论的结构框架，从它第一次确立之后，两球框架本身几乎从未被置疑。

差不多两千年来，它支配了全部天文学家和绝大部分哲学家的想象力，从经济方面进行评价，两球宇宙模型正如它一向所是的，是一个非常成功的理论。

地球运动的观念乍看起来很荒谬。

我们的感觉告诉我们所有我们关于运动的知识，而且它们暗示地球没有任何运动。

常识告诉我们：如果地球是运动的，那么空气、云、鸟儿和其他没有系附在地球上面的东西一定会被拉在后面，一个纵跃的人会落到离其起跳点很远的地方，因为当他在空中时地球会在他下面移动。

由于没有见到这些现象，所以地球是静止不动的。

希腊人依靠观察和推理，而这二者都没有为地球运动提供证据。

没有望远镜的帮助或者天文学并无明显关系的那些黑子的数学论证帮助，就不可能为地球是运动的行星这一论点提供有效的证据。

肉眼所得的观察非常适合两球宇宙，而且也没有比它更为自然的解释了，这就是古代人们相信两球宇宙的原因。

为了解释行星复杂运动，伟大的天文学家托勒密设计一个本轮均轮模型，运用数学来对行星运动进行定量计算，但整个定量体系在数学上过于复杂，托勒密《至大论》的大部分内容由三角形、图形、公式和证明组成，充满了冗长的演示性计算以及大量观测数据表。

托勒密和亚里士多德认为，除非被推动，否则一个物体会直奔其天然位置然后在那里静止下来。

这些天然位置以及物体移向它们的路线，完全由一个绝对空间內禀几何性质所决定，在这个空间中无论某位置是否被占据，每一位置和方向都被固定的标记出来。

亚里士多德并没有将天界的威严和神性概念推进多远。

上天的物质和运动都是完美的；所有地上的变化都由一系列推动所导致和控制，这个系列是由对称地包围着地球的诸天球的匀速运动所发动。

自然辩证法作业

联系实际深刻认识一个科学理论的曲折成长过程，并通过亲自参与真切体验最好还能给出新理论进一步发展的途径的方式方法，建议下一步改怎么办？事物的发展是前进性与曲折性的统一事物的发展是前进性与曲折性的统一。

表现为螺旋式上升或波浪式前进的过程。

任何理论的发展同样都不是一番风顺的，但我们要坚信真理，敢于挑战权威，终有一天会拨开云雾见阳光的。

下面以量子力学的曲折发展为例说明！开拓量子力学的先驱普朗克在经历了15年的徘徊，险些放弃他的量子假说。

后来，他的继承者们在推进量子假说创立和发展量子力学中，却又遭到种种磨难。

量子理论的成长道路，竟如此坎坷曲折！正当普朗克犹豫徘徊的年代，有两位尚未出名的年轻科学家，先后从不同的方面应用并发展了量子假说。

然而，他们都遭到了非难。

这两位年青科学家就是爱因斯坦和玻尔。

当然，这种怀疑和反对与玻尔学说本身的弱点是相联系的。

玻尔的理论最初曾非常成功地解释了氢和电离氮的线状光谱，但对原子光谱之精细结构及重原子的复杂结构，则无法解释。

然而玻尔并没有因此而止步。

他对整个理论在新的基础上进行了改造。

量子论正是通过他而实现了从旧阶段到新阶段的过渡。

而且，玻尔将毕生精力贡献于量子理论，成为左右量子力学发展的哥本哈根学派的公认领袖。

正如苏联理论物理学家福克在一首自由体诗中对玻尔所赞颂的那样：把量子论推向新阶段的大胆创新者之一，是法国年青科学家德布洛意。

他20岁那年，恰好是玻尔的量子论遭到责难的那年。

在爱因斯坦和玻尔量子论的启示下，他毅然选择了荆棘丛生、壁垒顽固的辐射现象这一研究领域。

后经十余年的研究，在分析光学理论发展状况的基础上，提出了自然界是对称的思想。

他还根据实物粒子和光都具有质量和能量的共同特征，采用了类比方法，大胆假定实物粒子与光子具有同样属性，并进而由粒子的波动性和波动的粒子性，确定了波粒二象性。

这样，就把表面上分离的实物和光的粒子性与波动性统一起来，提出了物质波假说，建立了体现波粒二象性的公式即德布洛意公式。

自然辩证法作业

A2.对当前人与自然关系如何评价，你认为应如何改善？人与自然的关系是人类生存与发展过程中面临的基本问题。

它是在人类认识、利用、改造和适应自然的过程中不断演进的，经历了“和谐—不和谐—新的和谐”的十分曲折的过程。

在不断倡导树立科学发展观、构建和谐社会的今天，我们必须认真思考和处理好人与自然的关系。

当前，人类在征服自然、利用自然取得巨大成果的同时，对自然均衡状态的破坏也达到了相当严重的程度。

自然资源被无节制地大规模消耗,造成污染物大量排放,自然资源枯竭和生态日益恶化,能源危机、环境污染、水资源短缺、气候变暖、土地荒漠化、大量物种濒临灭绝……这些灾难性后果日益严重地威胁着人类的生存与发展。

造成人与自然关系失衡的原因，主要是人类认识自然的水平有限，并受到“人类中心主义”和“功利主义”的影响，自私狭隘地以国家利益、民族利益、地区利益、集体利益以及个人利益代替了人与自然的整体利益和长远利益。

人们在实践过程中，往往只注意到眼前自然资源的使用价值，而忽略了自然永存的内在价值，为了满足眼前局部的利益，对自然资源进行掠夺性开采，以至于危及人类的持续发展。

马克思曾说过：“社会是人同自然界完成了本质的统一，才是自然界的真正复活”。

不断追求人与自然的和谐，实现人与自然的全面协调可持续发展，应该是人类共同的价值取向和最终归宿，也是不断深入贯彻落实科学发展观、全面构建社会主义和谐社会的根本前提和价值追求。

实现人与自然的和谐发展，我们应该做到：第一、彻底转变“人是自然主宰”的自然观，牢固树立人与自然和谐发展的生态伦理意识，坚持走人与自然全面协调可持续发展的生态文明之路。

第二、加大科技创新力度,从根本上转变经济增长模式，努力建设和发展资源节约型社会。

第三、不断深化国际合作，共同解决环境问题和生态危机。

B2.如何认识科学的社会规范及越轨行为？近年来，随着一些学术抄袭、造假事件的出现，科学越轨行为引起了社会各界的广泛关注。

科学越轨行为一般是指在科研立项，方案实施报道或评议研究结果等过程中伪造或篡改实验数据，科研程序，数据分析，剽窃或抄袭他人的研究成果，歪曲报道科研结果，一稿多投，以及其他违背社会道德规范的不端行为。

自然辩证法作业

自然辩证法概论作业（交通信息工程及控制2010442023 梅朵）1．你认为自然辩证法概论课应加强或侧重哪些内容的教学？为什么？1）绪论2）自然观3）科学技术方法论4）科学技术社会论答：我认为本课程应该侧重科学技术方法论和科学技术社会观的教学。

自然辩证法的核心部分是自然观，然而，随着科学技术的发展和进步，人类对自然界的认识和改造能力越来越强，那些本来应该是哲学领域才能解决的问题也愈来愈走进了自然科学领域。

曾经是自然观的一些东西，现在也成为了自然科学的基本研究任务。

而由于科学技术在协调人和自然关系中的地位日渐增强，非常有必要对其深入研究。

因此，自然辩证法的核心有必要由自然观向科学技术转向。

它的直接研究对象不应该再是自然界而应该是作为人和自然联系中介的科学技术。

当然，这并不是说对于自然界的总体认识已没有必要，但是，在大学本科中，马克思主义哲学的教学内容也在不断丰富，原属于自然辩证法中的自然观内容，多半已被哲学课吸取，甚至一些我们为之新鲜的内容也是如此，以至于不少人认为哲学课抢了自然辩证法的地盘。

可以看到，教学现实也使以自然观作为重点的自然辩证法教学显得没有必要了。

2．你认为自然辩证法概论课应采用哪些方式或方法教学？为什么？2）启发式2）讨论式3）专题式4）其他（请注明）答：我认为本课程的教学应采用启发式教学方法。

在自然辩证法教学过程中，案例教学的方法不少，但这些案例多半是就某一基本观点列举事例，来证明该观点的合理性，这种教学方式虽然也能起到加深学生对所学知识的理解深度，但该方式仍是以老师为主提出观点和论证，学生只是被动地接受教材的观点或老师的讲授，缺乏自己的思索和发掘，学生的自我学习能力和综合判断能力并未得到有效的提高。

因此，这种教学方法称不上是真正意义上的案例教学法。

启发式教学方法是真正意义上的案例教学法，就是利用案例作为教学媒介，为学生提供一种借鉴和引伸的范例，这种教学方法最大的长处就在于以学生为中心，通过师生互动，启发学生进行思维从而自觉地把握所学课程的核心内容。

自然辩证法作业

1.科学技术的门类结构有哪些？具体内容是什么？现代技术的体系结构由门类结构和形态结构组成。

门类结构包括实验技术、基本技术和产业技术。

说到门类结构也必须要提一下形态结构，由经验形态的技术、实体形态的技术和知识形态的技术构成。

门类结构是立体的框架，形态结构的各要素渗透在门类结构相对应的要素之中。

实验技术、基本技术和产业技术都包含经验技能，都是用工具机器，都蕴涵了知识。

现代科学技术体系结构的研究表明，科学技术在各自的发展中，不但日益多样化和系统化，而且越来越呈现出科学技术一体化的特征。

2.什么是李约瑟难题？英国著名生物化学家李约瑟，曾因胚胎发育的生化研究而取得巨大成就，后来他又以科技史研究的杰出贡献成为权威，并在其编著的15卷《科学技术史》中正式提出了著名的“李约瑟难题”：“那为什么像伽利略、托里拆利、斯蒂文、牛顿这样的伟大人物都是欧洲人，为什么近代科学和科学革命只产生在欧洲呢？……怎么会产生这样的转变呢？这个问题也会随之烟消云散。

但是，作为一个经典问题，它必然会在学术史上留下厚重的一笔。

本专题搜集了近几年来与此问题相关的论文，希望能够为此问题的求解轨迹勾勒出一个基本概貌。

李约瑟在经过他毕生的钻研后总结说：魏特夫的看法是太过肤浅的并且是欧洲人本位的。

正是因为李约瑟拒绝像他所批评的魏特夫一样用民族性差异做为这个问题的解答，因此陷入了难题。

3.简述汤浅现象。

20世纪50年代,著名科学社会学家贝尔纳在其名著《历史上的科学》中第一次描述了“科学活动的主要区域随时间变化而更迭”的现象。

此后,日本著名科学史学家汤浅光朝通过“科学、技术与文化年表”的形式对相关文献数据加以定量分析,得出“世界科学活动中心转移”的概念,相应的历史现象被称为“汤浅现象”。

“汤浅现象”揭示了世界科技发展的跳跃性和不平衡性,即:在一定的社会历史条件下,某些科技发展相对落后的国家,在不长的时期内赶上甚至超过科技相对领先的国家,从而成为世界科学活动的中心。

自然辩证法作业

自然辩证法作业1、请思考，什么是科学精神？你所理解的科学精神的养成应该注意哪些方面？科学精神是从科学研究的过程和成果中显示出来的科学本身独有的一种精神气质，以及与之相应的科学思想、科学方法。

科学价值的核心是科学精神。

默顿提出的科学共同体的四种基本规范或精神气质：①普遍主义（普遍性），②公有主义（公有性），③不谋私利精神，④有条理（有根据）的怀疑精神。

可见，默顿所言的科学精神是指一种非物质的东西，如气质、境界、规范、概念等，可将其概括为：科学共同体行为规范所体现的一种理想的精神气质。

只有理解了科学精神的内涵所包含的东西，抓住了科学精神的实质，才可以养成科学精神。

科学精神的主要内涵包括以下几个方面：第一，求真务实的精神。

求真务实的精神是指在科学活动中应该坚持实事求是，勇于探索真理和捍卫真理。

第二，有条理的怀疑精神。

任何科学研究都要求逻辑自洽、要求提供经验证据，必然要有理想的怀疑。

有条理的怀疑是指提出的问题是有道理的、有证据的、而不是怀疑一切。

第三，开拓创新精神。

创新是在不断变化的环境中，对于新问题的分析和创造。

由此可见，科学精神的实质就是实事求是、不断创新、与时俱进。

养成科学精神应该注意以下几个方面：1、在科学探索中不怕犯错误、不怕失败，要力求获得符合实际的答案。

在这个过程中，应该将个人得失置于真理的追求之下，不唯书、不唯上，只求真。

2、坚持实践是检验真理的唯一标准，对“眼见为实”要坚持怀疑、坚持理性，反对轻信和盲从。

3、对于尚未提出或未解决的科学问题，敢于提出自己的看法，认识结果要有新的经验内容，敢于科学创新。

4、培养科学协作精神、互相尊重、虚心谦让。

现代的科学技术发展呈现出明显的综合性特征，内部分工越来越细，只有互相合作，才能完成一项复杂的任务。

为此，必须做到5C，即是自信（confidence）、创造欲望（creative desire）、竞争意识（competition）、贡献（contribution）、合作（cooperation）。

自然辨证法作业答案

课堂11. 科学理论是DA严格地从用观察和实验得到的经验事实中推导出来的B 客观证明了的C 绝对可靠的D 非A非B非C2. 科学知识的生产CA 要拒绝思辩B要彻底排除科学家的个人意见C 受到个人和社会的影响D 不允许个人偏见存在3. 哲学家罗素的“归纳主义火鸡”表明AA 对归纳原理的逻辑论证无效B 对归纳原理的经验论证无效C 对归纳原理的其他论证无效D 亦A亦B亦C4. 科学中的偶然发现表明CA科学发现是偶然的 B 观察是独立于理论的C 非A非BD 亦A亦B5 如下文字：“如果大量的A在各种各样的条件下被观察到，而且如果所有这些被观察到的A都无例外地具有B性质，那么，所有A都有B性质。

”BA 正确说明了科学理论的产生B 阐述的是归纳原理C 非A非BD 亦A亦B6. “自然辩证法”一词可以指D（自然辩证法是联系辩证唯物主义和自然科学的桥梁）A 辩证唯物主义B 一个现代西方哲学流派C 指导科学实践的一套原则D 非A非B非C7. 学习和研究自然辩证法可以掌握一套DA 判断自然科学中的是非的原理B 指导科学实践的原则C 从事科学研究的具体方法D 非A非B非C课堂21. 千万白天鹅都不能证明“天鹅皆白”而一只黑天鹅便可否证之,说明CA 从逻辑上说,证实科学定律和理论很难但证伪却很容易B证实和证伪在逻辑上的不对等 C 亦A亦B D 非A非B2. 如果不管事物如何变化都永远驳不倒某一个理论,那么这个理论BA 就是真理B 就是诡辩C 非A非BD 亦A亦B3. 按照证伪主义的观点,越好的科学理论AA 可证伪度越大(越容易被证伪) B可证伪度越小C 非A非BD 亦A亦B4. 拉卡托斯“研究纲领”概念包括向科学家们指出应该做什么和不应该做什么的指导方针,其中“不应该做什么的指导方针”的内容包括DA “保护带”B “硬核”C 非A非BD 亦A亦B5. 按照库恩的观点,常规科学就是CA 有很多范式存在的科学B 没有范式存在的科学C 非A非BD 亦A亦B课堂31.如果实在世界是多元的,那么CA 各种不同理论就应该能够完全统一起来B 与自然匹配的科学理论就是唯一的C 与自然匹配的科学理论就不是唯一的D 非A非B非C2. 选出错误项:科学要素在各种古代文明中BA 以分散游离的形式存在B 以结构稳定的形式存在C 以不同的丰富程度存在D 以不同的形式存在3. 文化人类学家怀特把人类文化划分为以下三个亚系统:CA 价值系统、思想意识系统、社会系统B 技术系统、社会系统、价值系统C 技术系统、社会系统、思想意识系统D 技术系统、价值系统、思想意识系统4. 古希腊科学取得了不少对后来的科学发展具有奠基性意义的成就,不能归入古希腊科学奠基性成就的选项是DA古希腊自然哲学 B 欧氏几何学 C 阿基米德力学D非A非B非C5.阿基米德CA 只擅长于理论B 只擅长于试验C 是历史上伟大的数学家D 非A非B非C课堂41.指出错误选项：可以看做十字军东征带来的后果的有CA西欧封建城堡制瓦解 B 重新发现古希腊C 阿拉伯人的科学贡献D 亚里士多德主义在中世纪兴起2. 可视为孕育现代因素出现的是DA中世纪经院哲学中托马斯·阿奎那用严密的逻辑论证上帝的存在B 新教的兴起C 非A非BD 亦A亦B3. 按照课堂讲授的观点,完整意义上的科学应该是DA建立起牛顿力学的科学 B 建立起相对论和量子力学的科学C 建立起科学方法的科学D各层面聚合形成指数增长模式的科学4. 不可被视为描述后现代社会的用语是DA“后工业社会” B “第三次浪潮”C “全球化社会”D 非A非B非C5. 布鲁尔科学知识社会学强纲领的四条原则包括有AA反身性 B 无私利性 C 一致性 D 明确性课堂51.中国近现代科技发展被划分为启蒙期、形成期和现代发展期三个阶段，其中启蒙期开始的标志性事件是AA利玛窦来到中国B戊戌维新运动C五四运动兴起 D 非A非B非C2. 中国近现代科技发展被划分为三个阶段，其中一个阶段的主要内容是完成了体制模式的转变，这个阶段是BA启蒙期 B 体制形成期 C 现代发展期 D 非A非B非C3. 在中国近现代科技发展的启蒙期、体制形成期、现代发展期三阶段划分中，现代发展期的开始时间是CA 1919年B 1949年C 1956年D 1978年4. 18世纪末至19世纪中后期中西外交中的“跪拜礼”事件，说明了DA帝国主义的侵略性 B 帝国主义的野蛮C 亦A亦BD 中华民族当时的封闭愚昧状态5. 洋务运动中科技引进的主要内容在AA器物层面 B 体制层面 C 价值层面 D 亦A亦B亦C课堂六1. “科学”一词在中文里什么时候开始被普遍使用的？CA春秋战国“百家争鸣”时代 B 明末清初“西学东渐”时期C 戊戌维新时期D 五四新文化运动时期2. 最早认识到现代文化的根本在于“科学”和“民主”的中国人是DA李大钊B陈独秀 C 毛泽东 D 严复3. 作为一场文化启蒙运动，五四新文化运动的主要内容是DA批判传统 B 文学革命 C 科学宣传 D 亦A亦B亦C4. 严复用“物竞天择,适者生存”的道理把中国人从盲目自大的“夷夏”观念中解放出来,表明了CA进化论是一个伟大的科学成就 B 科学成就的伟大力量C 科学成果容易被歪曲利用D 亦A亦B亦C5. 中国科学启蒙中导致现代社会文化“以破代立”倾向的因素有DA救亡为直接指向的启蒙目的限制 B 启蒙方法的急功近利C 偏离本意的科学含义理解D 亦A亦B亦CFrom: 0互动.ppt1.科学知识是A完全客观的 B 包含个人意见的C没有主观成份的 D 非A非B非C2.根据科学作出的判断A都是正确的 B 都是错误的 C 不一定正确D无关对错3.文化人类学家怀特将整个人类文化系统分为三个亚系统，下面四个选项中有三个是这三个亚系统的名称，请选取余下的一个选项。

自然辨证法大作业

自然辩证法思考题1、古代自然观有哪些局限性？自然观是对自然界总的看法，是世界观的组成部分。

古代自然观是古代社会的人们在实践和认识活动中形成的自然观，是当时生产力水平和科学技术水平的反映。

当时的自然科学刚刚萌芽，还没有形成独立的、系统的分门别类的知识体系，一切有关自然的知识差不多都包含于统一的哲学之中，其中有不少是来自抽象的思辨和猜测。

直至亚里士多德时代，自然科学与自然哲学仍然是一回事，并且是以脱离实用技艺、从事纯理论的探索为目的的。

这种自然观来自天才的直观、理性的思考和大胆的猜测，虽然正确地把握了自然界的总画面的一般性质，却不能具体地说明自然界的联系；这种自然观虽然想从自然界本身寻求对自然现象的解释，但当时还缺乏足以把自然现象联结成因果链条的经验知识；这种自然观虽然想从总体上去把握自然界，但当时人们对自然界的认识尚未进步到分析和解剖的程度，对构成总体的部分和细节尚不清楚，因而对总体联系的认识必然是模糊的。

这就使得它不得不用哲学的猜想来填补知识的空白，因而古代人的自然观念是笼统的。

2、现代自然观相对于古代自然观有哪些进步？现代自然观克服了古代朴素辩证法自然观由于缺乏科学认识基础所造成的直观、思辨的局限性，吸取了古代自然哲学关于自然界运动、发展和整体联系的思想，以近代自然科学对自然界认识的最新成就为依据，批判了机械论和形而上学，深刻地揭示了自然界本身发展的辩证法。

为正确的科学观、科学方法论、科学与社会的研究，以及自然科学与人的科学的结合奠定了理论基础。

3、科学与宗教有什么区别，又有什么联系？科学与宗教的本质区别在于科学的实证性与宗教的信仰性。

具体表现在：第一，科学是关于自然、社会和思维规律的知识体系，是获取知识的认识与研究活动。

宗教则是人类在未知自然及其规律的情况下所采取的一种消极的认识态度和方式，它束缚了人类的认识和改造自然的主观能动性和创造性。

第二，科学追求的是客观真理，它的成果属于全人类，科学没有阶级性，它具有中立性的特点。

中国科学院大学2020自然辩证法课程第一节作业

自辩课第一节作业【第一题】本次课主要讲了哪几方面的内容一、辩证法的含义及三大规律1、含义：揭示辩论对象论据中的矛盾辩证法是关于对立统一、普遍联系和变化发展的哲学学说，包括思维、自然、历史三个领域的一种哲学进化概念，也用来指和形而上学相对立的世界观和方法论。

其中老师还介绍了著名哲学家苏格拉底的故事。

2、三大规律：对立统一、质量互变、否定之否定二、自然辩证法是什么？自然辩证法是一本书籍、一门学科、一个研究领域或一种理论、一门课程。

三、自然观：对自然的总看法；包括宇宙观、物质观等，自然观是世界观的组成部分。

1、现今科学观的主要来源：教科书——实验是获取知识的可靠手段2、现今科学观的源头追溯至科学革命时期自然观的改变四、古希腊自然观（本节课主要讲了柏拉图）柏拉图：1、理念论2、如何获得理念世界的知识：真正的知识包括：数学和哲学。

3、同心球宇宙模型（宇宙是用数学设计的）影响力深远。

4、介绍了天文学的拯救现象纲领5、柏拉图轻视经验和现象，经验现象服从理念6、对科学研究的两个重要思想贡献（1）坚持科学研究的目标是发现隐藏在经验资料背后的抽象定律，把握现象背后不变的理念。

（2）相信宇宙的数学结构。

【第二题】什么是“拯救现象”纲领，其意义何在？一、拯救现象纲领指的是某些行星天球的表现运动十分不规则、“不体面”，只有找出其所遵循的规则的高贵运动方式，才能洗刷这种不体面。

柏拉图选择用匀速圆周运动解释行星的不规则运动。

二、意义在于：“拯救现象”方法是一种科学研究的纲领。

我们面对的自然界，纷纭复杂，变化万千，如果不把它们纳入一个固定的框架之中，我们便不能很好地把握它们。

拯救现象，正是将纷乱的现象归整。

力图将天空中的漫游者固定起来或使其规则化，是与希腊当时的一个社会问题相对应的。

自然辩证法习题及答案

一．名词解释:1.自然辩证法：是马克思主义哲学的重要组成部分，是关于自然界和自然科学发展普遍规律的科学，是指导人们认识自然、改造自然、协调人与自然的关系、推动科学技术发展的重要理论武器。

它既是辩证唯物主义的自然观、科学观，又是认识自然、改造自然的科学方法论。

2.自然界：是指有内在联系的“过程集合体”。

3.自然观：研究自然界、认识自然界的过程中形成的对自然界总体的、根本的看法。

4.观察方法：指人们为了认识客观事物的本质和规律，通过感觉器官和借助一定的科学仪器，有目的、有计划的仔细查看、记载、叙述自然界发生的现象的一种科学研究方法。

5.实验方法：根据一定的研究目的，利用一定的科学仪器设备，在人为控制的环境中，或特定的条件下，对研究对象进行观察、检验的科学研究方法。

实验：人们利用一定的仪器、工具，对研究对象加以人为改变以使精确认识研究对象。

6.科学方法：科学认识的主体为了正确反映、复制客体，使用主观手段的总和。

7.科学问题：科学研究过程中，科研主体在一定时代条件和背景下，提出的科学理论和科学实践中未解决的矛盾，它是科学研究的起点。

8.科研选题：在科学问题的引导下选择和形成今后所要研究课题的过程。

9.观察：有意识、有目的地感知研究对象的过程。

10.实验：人们利用一定仪器、工具，对研究对象加以人为改变以便精确认识研究对象。

13.分析：在思维中把研究对象分解为不同方面、部分、特点和属性。

14.综合：在思维中，在分析的基础上，将事物的各个方面、部分和领域联系起来，形成对事物总体的认识。

15.归纳法：从个别到一般，发现每个个别事物都具有某种属性和特点，形成一般结论。

16.完全归纳法：对一个事物的全体对象进行概括后，得出的一般性结论的方法。

17.简单枚举法：根据某一属性在部分对象中重复出现，从而对该事物做出一般结论的方法。

18.演绎法：从一般到特殊的推理方法。

即从已知的科学原理、结论出发，推知某一事物的本质或规律的方法。

自然辩证法习题(DOC)

1．恩格斯自然辩证法的主要思想？⑴．恩格斯的基本思想：a.从运动的物质承担者、运动的表现和运动的规律性相统一的角度将运动区分为：机械运动、物理运动、化学运动、生命运动、社会运动和思维运动。

b.运动形式之间是相互转化的。

c.运动中存在着量的守恒和质的不灭关系。

d.运动的复杂程度：由简单的低级的运动形式到复杂的、高级的运动形式⑵．恩格斯有关假说的思想a.科学不应停留在描述现象和记载事件的经验水平上，而应深入到解释存在和预言未来的理论水平。

假说正是经验向理论过渡的思维形式。

b.假说既要有实验观察事实作为基础，又需要新的观察事实进一步确证恩格斯《自然辩证法》的一些不足a.如关于“以太”的思想。

b.假说与实验相结合思想的缺乏系统性2．自然辩证法研究的主要内容？(网上找的，仅供参考)自然辩证法研究的内容，总的来说，有两大方面、一个是自然观，即对自然界的辩证法的研究；一个是自然科学观，或称自然科学论，即对自然科学的辩证法的研究。

自然观的研究，要求不断地概括和运用当代自然科学的最新成果，来发展和更新人们关于自然界辩证发展的总图景和对自然界的总观点(包括关于自然界的物质观、运动观、时空观、信息观、系统观、规律观，以及自然发展史，自然界各种运动形态的划分、联系、交错和转化等等)；来研究辩证法的基本规律和范畴在自然界各种过程中的丰富多样的表现，使人们对辩证法的规律和范畴的理解不断充实和深化，使它们在许多方面进一步清晰化、准确化和精细化，并增添新的内容。

从而使辩证的同时是唯物主义的自然观，提高到同自然科学的新发展、新思想相适应的现代水平。

自然科学论的研究，又有两个方面。

一个是从马克思主义认识论、方法论来研究自然科学认识过程、认识方法和自然科学认识发展规律；一个是从马克思主义社会历史观来研究作为社会现象的自然科学在社会中发展和起作用的规律。

3．科学与技术的区别与联系。

区别：a.研究的基本目标不同：科学的基本目标是解释存在、预言未来；技术的基本目标是创造人工物。