神奇的水2

神奇的水（第二课时）

教学目标：1、会做“溶解的快慢”的对比试验。

2、认识水的压力和浮力。

课前准备：方糖、冷水、热水、勺子、扎眼的大可乐瓶、烧杯、砝码。教学过程：

一、复习导入

1、通过上堂课的学习，我们知道水有哪些神奇之处？

2、学生答：水有表面张力、毛细现象、溶解现象。

3、水能溶解一些物质。溶解的快慢是相同的吗？样可以溶解得快

些？

4、学生猜测：跟搅拌、加热跟物质的多少，水的多少有关。

5、这是我们的猜测必须用实验来证明。今天我们要用一种新的方

法叫：对比试验。

二、溶解快慢与什么有关？

1、首先我们来证明跟谁的冷热有没有关系，先看对比性实验的表

格。

出示表格：

问题：溶解的快慢与什么有关？

猜测：

实验设计

记录表

条件：第一次

第二次

第三次

我的结论：师：这个实验中，对比的条件是什么？（冷水和热水）那么其他条件就要相同。（相同多的水，相同多的糖）；

师讲解并演示实验。

得出结论。

师：热水能使糖溶解得快。

2、溶解的快慢跟搅拌有关系吗？

对比的条件是什么？相同的条件是什么？

学生回答（对比条件是一个搅拌，一个不搅拌）。

3、学生操作，师巡视。

4、交流答案：搅拌能使糖溶解更快。

5、溶解的快慢还与什么有关？自行设计实验验证，并填写表格。

6、全班交流。

三、认识水的压力和浮力

1、出示装满水的大可乐瓶，瞧，如果我在瓶上扎几个小孔猜猜会如何？

2、学生猜测。

3、教师演示，你发现了什么？

4、瞧水不仅流出来了，而且会射的很远，什么力使它这样的呢？

5、这就是水的压力。你瞧在这三个不同的位置的孔里射出来的水的距离不同，说明什么？

6、学生回答。

7、水越深，压力越大，所以下面的孔喷出的水远。那么潜水员在海里潜水受到的压力始终相同吗？（学生交流）

8、过渡：水除了有压力外，还有浮力呢。我们做个试验来证明。师按照教材上的实验提问：是谁把烧杯托起了？加入砝码的重量与水位的变化有什么关系？

9、小结：水中物体受到了浮力作用。

10、历史上也有人做过与我们今天的实验相类似的活动。那就是曹冲称象，你们听过吗？说说它们的共同之处。

11、老师这里有砝码、大烧杯、小烧杯、水，谁能学学曹冲的样子来称出橡皮的重量？

12、学生讨论交流。

13、扩展延伸：生活中还有那些是水的压力和浮力现象。

四、总结：水的性质。

1、经过这段时间的学习、发现、探究，你能总结一下水的性质吗？

2、把水的这些神奇之处能画成一幅画吗？