浙大教授：中国孩子不是输在起跑线是搞死在起跑线(整理精校版)

《我们的孩子》读后感（精选14篇）

《我们的孩子》读后感（精选14篇）《我们的孩子》读后感篇1当时，小到克林顿港，大到整个美国，社会经济壁垒处在一个多世纪以来的历史最低点，具体表现为：经济和教育高速发展；收入平等程度较高；邻里和学校内的阶级隔离维持在低水平上；种族间通婚和社会交往的阶级壁垒可以轻易打破；公民参与度高，社会凝聚力强；出身社会下层的孩子们有着充足的机会去攀登社会经济的上行阶梯。

我高中同学的故事向我们展示出，无论贫穷富有，甚至无论肤色黑白，所有的孩子都有机会走向成功。

他们的人生能走多远，首先取决于他们自己的才华和进取心。

他的家族谨慎低调地处理他们的家庭地位：当你身处克林顿港，周围的孩子们都只买得起一罐可乐，那你也只能买可乐。

这就好像，曾经有一道自动扶梯带着1959届的大多数学生向高处走，但就在我们自己的子女行将踏上之际，这扶梯却戛然而止。

《我们的孩子》读后感篇2帕特南教授出生在上个世纪四十年代。

那个时候，白领和蓝领的孩子一起学习、一起玩耍，各个阶级之间融合度比较高，没有很明显的阶级分化，机会也相对平等。

有钱人家的孩子如果不努力，就不会有美好的未来；穷人家的孩子如果努力上进，就会实现阶级的跃迁。

那个时候，在家族聚会中，你会看到教授和蓝领正在谈笑风生；商人和从事服务行业的人言笑晏晏。

后来，随着经济的衰退，阶级分化越来越严重。

富裕人家越来越重视教育，于是他们的孩子从幼儿园到大学，一直都享受着优质的教育资源。

普通人家负担不起昂贵的学费，只能上一般的学校。

孩子们从一出生，就被分在了不同的阶级里。

一些普通人家的孩子很努力，但他面临的难题要比富裕人家多太多：怎么申请大学，要读哪个专业，面试的时候要怎么做才比较得体。

穷人家的孩子想要找到这许许多多问题的解决办法，需要多方打听、做出很多努力；而富人家的孩子，可能早就从父母亲戚那里得到了准确的指导。

好容易大学毕业了，穷人家的孩子又碰到了另外一个严峻的考验：找工作。

富裕人家可能早就给孩子安排了不止一个好的实习机会，而穷人家的孩子却要从那些不怎么好的机会里面，去花时间甄别寻找相对来说不那么糟糕的那个。

师德师风个人心得总结(精选5篇)

师德师风个人心得总结(精选5篇)师德师风个人心得总结【篇1】近段时间来，通过学习《中小学教师师德行为规范》，心中不由得产生一种对教育事业强烈的责任感和使命感，作为一名人民教师,就应该集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。

一、爱岗敬业，乐于奉献作为一名教师，在政治思想方面，长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。

忠诚人民的教育事业，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，人们常说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。

”诚然，在基础教育教学改革的今天，我认为“一桶水”是远远不够的，而应该是“源头活水”，如果你经常计较个人利益，把教书当成一种索取，就难以引导学生在知识的海洋里遨游。

对此，我始终把无私奉献融入到教育教学工作中，作为一种崇高的信念，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养.在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

二、以身示范，情感育人作为一名教师，心中应该有爱。

爱是一种由衷的热情，是铺垫师生关系的无声语言;热爱学生的老师，工作时是幸福的，而缺乏这种爱的老师，每天都面临新的苦恼。

师生关系融洽，学生心情好、情绪高，学习积极性高，就是“亲其师、信其道”的师爱效应。

搞教育不能跟风走，搞形式主义。

教育学生，最重要的是要倾注爱心。

教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。

用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。

三、廉洁从教，严于律己作为一名教育工作者，应以身作则，注重身教，为人师表。

人常说：“无德不成师”、“有其父必有其子”都阐明了这浅显而又深刻的道理。

要有好的学生必须要有好的老师，只有教师的言行正直高尚，才能用自己的道德思想感染并鼓舞着学生。

“不能让孩子输在起跑线上”是个错误引导

才，学一点课外的东西，就是培养一点兴
一
、
趣，万一能培养出一点特长来当然好了，很多时候就是告诉她想学成一点东西都是勤学苦练的结果，更重要的是培养她的心智。受访家长：马骏，儿子：４岁每个年龄段的孩子都有每个年龄段该做的事，我非常不赞同孩子幼小时期就学习这学习那，这样会给孩子造成不好的学习习惯。我认为，幼儿期的孩子知道他该知道的就够了，孩子的学习和成长顺其自然。因为儿童就应该有儿童的样子， “ 玩 ”是儿童的天性，我们不应企图将儿童当作成人来看待，让他们过早承受各种压力。儿子在幼儿园的时候，我们只帮他报名参加了乒乓球班，方面让他活跃一点，另一方面也想让他锻炼锻炼身体，不然会抹杀孩子的天性。笔者父亲亲戚的儿子：是啊，我自己不就是～个很好的例子吗？乡里小学、乡里初中，进校前连续三年高考剃光头的高中。起跑线于我而言在哪里？除了点天生的聪明和勤奋好学的精神，我没有别的优势。所以我认为学校的硬件设施、师资力量等对于一个学生的成长固然有着影响，但是关键还是在于本人。像我们从农村出来的孩子， “ 起跑点”比城市里的孩子低了很多，但是我们并没有输给城里孩子多少。城里有些孩子倒是从小受到最好的教育，但是却很容易产生厌倦感，没有后续冲劲。四年级的李同学每个双休都忙活自己各种兴趣班。星期一至星期五要上课，到了晚上要练习弹古筝，星期六下午要跳舞，星期天上午要学英语、下午要学弹琴。在 “ 起跑线 ”的阴影下，大家都无奈，都紧张，都参与。李同学说： “ 每个双休我和妈妈都忙得要死，不停地奔波在兴趣班之间，最开始我也抱怨、反抗，可是现在我已经习惯了，每次看到妈妈为了我辛苦地忙碌着，我就不再抱怨、反抗。”对此，李同学的妈妈说： “ 真的很累，现在我已经没什么自己的时间，都是围着孩子打转。有时候看到孩子为了学习这么辛苦，我也想是不

2023年《中小学师德规范》心得体会

2023年《中小学师德规范》心得体会2023年《中小学师德规范》心得体会1一直以来，我都被我们实验幼儿园的老师们感动着：你们，埋首案头，笔耕不辍;你们，从早到晚，以园为家;你们，苦口婆心，春风化雨。

你们，肩负着家长的期望，承载着孩子对未来美好的憧憬，背负着孩子们的明天，你们勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨地埋头苦干，书写着幼儿教育的辉煌篇章。

现在，通过不断地学习和思考，本人对幼儿教师这一职业又有了深刻的认识。

一、热爱教育事业是师之根大而言之，“百年大计，教育为本。

”教师承载着国家和民族的希望，小而言之，关系着每一个家庭的幸福和谐。

对我们自己而言，也许就是一个职业，一种谋生的手段，我们以此为生，养家糊口，但是，我们为此付出了宝贵的青春，还将继续付出我们一生的心血。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。

尽心尽责地完成每一项教学任务，静下心来教书、潜下心来育人。

仓兰云、彭钰娅老师，带着有病的身体，没叫过苦，没叫过累，就这样默默的坚持着。

陈夕霞、郭唯老师经常拖着沉重、疲惫的步子，穿梭在一个个班级。

这样的老师，就在我身边，时刻感染着我。

我唯有踏踏实实、默默地干好自己的工作。

教师同样面临生活压力和世俗的诱惑，只要你不想“混饭吃”，就要透支脑力和体力，付出巨大的成本去做这“光荣的事业”。

从没有老师叫一声苦、一声累，也不计较报酬。

我相信，家长会明白老师的付出，学校会理解老师的艰辛，社会会承认老师的奉献。

我们可以自己抱怨教师工资太少，埋怨教师地位低下，但我们绝不容许有谁污染教师这一职业。

我们总有些话不说，总有些事不做，我们觉得那样不符合我们的身份。

带好孩子是我们安身立命之本，我们别无选择，愿我们在孩子们的精神世界里延续一下我们的生命，快乐的工作，并实现自己的人生价值。

爱岗敬业，我们不能仅仅把它停留在口头上，更要把它熔铸在我们的生命里。

二、关爱学生是师之魂现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。

别让孩子输在起跑线上的看法

别让孩子输在起跑线上的看法
让孩子输在起跑线上是违背教育公平原则的，这种做法不仅会给孩子带来心理压力和挫折感，还可能导致他们在未来的发展道路上遇到更大的困难。

首先，每个孩子的天赋和能力都是不同的，不应该用同样的标准来衡量他们的成就。

如果强迫孩子在起跑线上取得好成绩，可能会忽视他们的个体差异和特长，限制了他们的发展潜力。

其次，竞争并不是孩子成长的唯一标尺。

过度强调胜负和比较，容易让孩子产生焦虑和自卑情绪，影响他们的学习动力和自信心。

相反，应该注重培养孩子的兴趣和激发他们的创造力，让他们在积极而有趣的学习环境中快乐成长。

最后，教育的目标应该是培养全面发展的人。

除了学术成绩，还应该注重培养孩子的社交能力、情商、生活技能等综合素养。

只注重在起跑线上取得好成绩，可能会忽视这些方面的培养，造成孩子在未来的发展中的不足。

因此，父母和教育者应该以孩子的兴趣和能力为导向，让他们在适合自己的节奏下成长。

重视他们的个体差异，提供多元化的学习机会和支持，让每个孩子都能有机会实现自己的潜力，并在自己的道路上取得成功。

中国教育赢在了起跑线却输在了终点

美华媒：中国教育赢在起跑线却输在了终点2013年12月05日15:30 中国新闻网我有话说中新网12月5日电美国《侨报》4日刊载《“知道分子”多了又怎样？》一文，文章指出，中国的基础教育赢在了起跑线，高等教育却显得后继乏力；中国的中学生可以在国际奥数比赛中所向披靡，却无法在进入科学研究领域后成为该领域的翘楚，无法引领世界科技的创新潮流。

这是真正需要反思的地方。

文章摘编如下：经济合作与发展组织(OECD)近日发布的《国际学生评估项目》(PISA2012)中，参与测评的上海15岁在校生，在数学素养、阅读素养和科学素养3项评价中，均排首位，蝉联冠军。

而美国的学生，近10年来成绩原地踏步，让美国的舆论颇不淡定。

事实上，中国孩子的学习与创造能力并不差，蝉联考察学习创造力的PISA的冠军，奥数、航模比赛中，他们也经常拿奖拿到手软；中国教育也并非一无是处，至少从基础教育上来看，便比美国的投入产出比高得多。

而中国教育的形象之所以难以扭转并一再引发争议，根源不在于机械教条的教学方法，而在于日渐功利化的教育风气和目的，其中尤以高等教育为甚。

千军万马过独木桥、争上名校，大多数人仍是为了获得提升身价和地位的敲门砖，而非出于求知渴望。

此外，高校大量扩招以赚取建设费，教授忙于评定职称远比传道授业费心，教育的功利色彩愈发浓重，代价却是教学质量的堕落。

相较之下，欧美诸国虽然在中世纪落伍，但却在现代建立了相对完善的机制，使得教育能够保持较大的独立性，从而显现出强大的后发优势。

这也是为何美国如今能诞生乔布斯和苹果这样的神话，而中国却盛产“学霸”和山寨品的原因所在。

梁启超有言，少年强则国强。

少年必须维持住领先优势，这句话才算成立。

然而，中国的基础教育赢在了起跑线，高等教育却显得后继乏力；中国的中学生可以在国际奥数比赛中所向披靡，却无法在进入科学研究领域后成为该领域的翘楚，无法引领世界科技的创新潮流。

这是真正需要反思的地方。

教育应让人保持对知识的敬畏和对未知的探索，而不是教授大家只懂书本知识、不懂社会和人生的基本要义。

新材料作文“朗朗的成长”讲评及标杆卷(整理精校版)

新材料作文“朗朗的成长”讲评及标杆卷作文辅导0527 0603新材料作文“朗朗的成长”讲评及标杆卷【作文题目】阅读下面文字,要求作文。

（50分）郎朗的父亲在《我和郎朗30年》这本书中，讲述了郎朗如何从一个普通的孩子迅速成长为超一流钢琴家的故事，介绍了培养郎朗成功的秘诀，其中一条是：让孩子成长得快一些、更快一些。

这引起了家长的热议。

家长甲说：我觉得非常有道理。

培养孩子确实要尽早、赶快，要尽可能地早学、多学。

家长乙说：我不太同意这种观点。

培养孩子不能求快，求快势必会伴随严苛的训练，会影响孩子的身心健康。

再说，像郎朗这样成功的又有几人？家长丙说：是啊，梁启超先生说过，学习不必求猛进，像装罐头塞得太多太急，不见得会受益。

他教育出的子女个个都很杰出。

家长甲说：可是时代不一样了啊！……要求：以上对话引发了你怎样的想象和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的文章。

除诗歌外，文体不限。

【相关提示】材料作文——给出明确讨论核心：让孩子成长得快一些、更快一些。

给出多种提示——几种看法：同意的，反对的，关系型的。

同时引入质疑郎朗式成功几率、赞成梁启超的教育方法。

相关思考：该不该让孩子成长得快一些、更快一些，这里的成长指什么？要早学多学吗？早学多学什么内容？多学快学带来机械训练，影响身心健康，到此为止吗？郎朗成功了，能复制吗？梁启超培养子女学习时不求多，求什么呢？时代不一样了，这个时代具有怎样特点？它如何决定孩子们该不该早学多学？不早学多学的孩子在这个时代又怎样了？成功与杰出什么关系？【作文标杆文】（一）不要按下成长的加速键（一类上48—49）“不要让孩子输在起跑线上”似乎成了当下中国家长公认的真理。

于是中国孩子早早地背上小书包，周末被课外补习班塞满。

而家长们则天真地认为让孩子尽可能地早学、多学，将来便可成人中龙凤。

培养孩子似乎像看电影，按下快进键，便可以越过成长的点滴，迅速看到孩子成熟。

然而，事实真是这样吗？中国家长为何要让孩子成长地快些？无外乎日愈激烈的社会竞争和深植于现代人心中急功近利的心态。

不要让孩子输在起跑线上知识讲解

不要让孩子输在起跑线上不要让孩子输在起跑线上前段时间在微信中看到了一篇文章：一位大学教授参加两名自杀大学生告别仪式后的醒悟：“中国教育不是学得太晚了，而是学得太早；中国教育不是学得少，而是学得太多；中国教育不是学得太浅，而是学得太深；中国的孩子不是输在起跑线上，是被累倒在起跑线上”《不要让孩子输在起跑线上》这个问题引起了好多家长的重视。

每个家长都是“望子成龙，盼女成凤，”的心理，其实这个作为家长的都能理解，那么到底怎么去教育孩子，怎样才能让孩子们将来在不同的年龄段适应社会这个大潮流这才是重中之重。

我身为一个教育工作者，也作为一个家长，我觉得“起跑线”上并无输赢，关键是要看在哪里起跑。

用什么样的方式去起跑，起跑那只是一个开始，起跑后每个人的跑道不同，速度也就不同。

我觉得不管是我们教育工作者还是我们的每一个家长，首要是要让我们的每个孩子有一个健康的身心，其次才是各个方面的发展，作为老师和家长不要光用成绩的高低去衡量对孩子的教育是否成功，而是看孩子对受教育的兴趣和方法是否正确。

要让孩子在磨难中成长。

现在好多家庭都是独生子女，对孩子是一味的娇惯，这样也是不好的，在孩子成长的过程中，有许许多多的挫折，父母能陪伴孩子多少年呢，当孩子在以后的道路中，遇到苦难，怎么办呢？在当今这个突飞猛进的、迅速发展的社会当中，越来越多的大学生，本科生，甚至研究生好多都找不到合适的工作，这个社会虽然非常的残酷，现实。

可不一定非要去考什么研究生之类的才有所作为，要根据孩子自己的优点，特长来发挥。

经常听到一些家长说：“人家有的咱也要有，人家没有的咱也要尽量为孩子创造条件人生就想一条跑道，曲曲折折，起跑线上是否领先，并不重要，不能决定孩子是否是第一个跑道终点。

长跑就是要看谁笑在最后，谁笑的最好。

谁是坚持到底的那个。

长跑就是要保存实力，在跑道的转折点吸取教训，知道怎样才能跑的更快，不怕再跑道上摔跤，要知道摔倒之后，立刻爬起来，继续往前跑。

创新教育大家谈——回应钱学森大师之问

何处理好创新教育与学科教育之间的关
系？
梁全进（西教育科学研究所原所广长，究员，西教育科学工作者协会会研广
长，享受国务院特殊津贴科学工作者）
一
蒋国平（西教育科学研究所副所广
代教育的出发点和归宿点，当前教育改是
革面临的迫切任务。创新型人才的培养
上好所有的学科性课程；实施 “ 分层要求、分层指导、整体推进、全面提高 ” 的策略；加强全面质量管理，实现全面、全程、
全员育人。是树立正确的评价观。变六改单一的知识评价，实施发展性评价。展发性学生评价是以促进学生的全面发展为根本目的的学生评价理念和评价体系，
的育人观。校教育工作的着眼点，当学应
聚焦在未来人类社会的生存需要和未来社会创造者的发展需要，而不能仅仅考虑学生的分数、学的入门要求，至教大甚师的名与利。 “ 切为了孩子，了一切一为孩子，了孩子的一切 ” 应当成为教育为，
杰出人才，必须树立尊重个性、张扬个
性、展个性的理念，持以人为本，发坚全面发展，视个性发展，化优势智能。重强我们要根据人的智能是多元的、多层次的实际，到“ 底不封顶 ” 提高整体素做保，质，让一部分优秀学生的优势智能充分

2024年新整理教师师德师风学习心得体会(15篇)

新整理教师师德师风学习心得体会（15篇）新整理教师师德师风学习心得体会（通用15篇）新整理教师师德师风学习心得体会篇1教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。

换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。

因此，我时刻以”德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。

无私奉献、以德立教、以身示教，高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。

因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任。

尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。

教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作。

可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。

对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。

教师爱学生体现在严和慈上。

常言道：严师出高徒。

又说：严是爱，宽是害。

对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。

自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。

所以，对学生不严不行。

当然，严要得法，严要有度。

慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。

充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。

教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。

教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、无限的师爱，开启每个学生的心灵。

高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。

无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。

因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

不能输在起跑线上的中国教育现状作文

作文：不能输在起跑线上的中国教育现状我国的教育从儿童时期就开始乱了套了，一群不懂教育或不愿意按照教育规律办事的人在操弄着教育。

目前我们中国的教育现状是要求孩子“不能输在起跑线上”。

“不要让孩子输在起跑线上”的中国教育现状是一个重大的误区或误导，或是引发教育乱象的一针毒剂，它把孩子的父母们带入无穷的苦恼和矛盾中，虽然其中有的孩子父母清楚知道这是一针毒剂，却显得无奈，整个社会都这样我们怎么办？人生是一场马拉松长跑，“不要输在起跑线上”肯定是不对的。

孩子一生中什么最重要？品德，人格的培养，而不是所谓的知识！如果缺少优良的品德和健全的人格修养，即使跑在前面、“崭露头角”、“出人头地”有时是会跌大跟头，或感到人生的不快，或存有厌世和悲观之感，他们大部分人的一生是不会幸福的，这样的例子举不胜举。

因为，马拉松长跑中“领头羊”是很累的，没有很好的修养是难以坚持跑向终点的，即使率先跑向终点，那也是少数几人，而大多数参加马拉松长跑者并不是为了做“领头羊”争冠亚军，他们是为了体验长跑的快乐。

我们在生活中能够看到那些有优良品德和健全人格修养所谓平民百姓，即使看起来他们不是不那么风光，哪怕是有的人一生中经历了不少艰辛和贫寒，但他们的一生是幸福快乐的。

所以，要想让孩子们快乐一生，起跑线上没有输赢之说。

即使人生中有几场短暂的赛跑，一定要根据孩子的自己实际能力、天赋和爱好来选择，不能跟风，更不能一味地认为他家孩子有我家孩子也必须要有的不良心态，父母为了自己的脸上有光而让孩子受累。

人生中短暂的赛跑是需要的，不输在起跑线上也不失为明智的战术之举，没有赢得比赛或摔倒也应坦然接受，不应多去计较，要乐观参与，参与了总有收获。

“不输在起跑线上”的这种教育现状往往是培养了一批会考试的“考试机器”人，是不可取的。

不要让孩子输在起跑线上

不要让孩子输在起跑线上前段时间在微信中看到了一篇文章：一位大学教授参加两名自杀大学生告别仪式后的醒悟：“中国教育不是学得太晚了，而是学得太早；中国教育不是学得少，而是学得太多；中国教育不是学得太浅，而是学得太深；中国的孩子不是输在起跑线上，是被累倒在起跑线上”《不要让孩子输在起跑线上》这个问题引起了好多家长的重视。

每个家长都是“望子成龙，盼女成凤，”的心理，其实这个作为家长的都能理解，那么到底怎么去教育孩子，怎样才能让孩子们将来在不同的年龄段适应社会这个大潮流这才是重中之重。

我身为一个教育工作者，也作为一个家长，我觉得“起跑线”上并无输赢，关键是要看在哪里起跑。

用什么样的方式去起跑，起跑那只是一个开始，起跑后每个人的跑道不同，速度也就不同。

我觉得不管是我们教育工作者还是我们的每一个家长，首要是要让我们的每个孩子有一个健康的身心，其次才是各个方面的发展，作为老师和家长不要光用成绩的高低去衡量对孩子的教育是否成功，而是看孩子对受教育的兴趣和方法是否正确。

要让孩子在磨难中成长。

现在好多家庭都是独生子女，对孩子是一味的娇惯，这样也是不好的，在孩子成长的过程中，有许许多多的挫折，父母能陪伴孩子多少年呢，当孩子在以后的道路中，遇到苦难，怎么办呢在当今这个突飞猛进的、迅速发展的社会当中，越来越多的大学生，本科生，甚至研究生好多都找不到合适的工作，这个社会虽然非常的残酷，现实。

可不一定非要去考什么研究生之类的才有所作为，要根据孩子自己的优点，特长来发挥。

经常听到一些家长说：“人家有的咱也要有，人家没有的咱也要尽量为孩子创造条件人生就想一条跑道，曲曲折折，起跑线上是否领先，并不重要，不能决定孩子是否是第一个跑道终点。

长跑就是要看谁笑在最后，谁笑的最好。

谁是坚持到底的那个。

长跑就是要保存实力，在跑道的转折点吸取教训，知道怎样才能跑的更快，不怕再跑道上摔跤，要知道摔倒之后，立刻爬起来，继续往前跑。

不要一摔跤之后，没有信心往前跑。

浙大校长演讲之--决定孩子一生的不是高考,而是初二

浙大校长演讲：决定孩子一生的不是高考，而是初二
学习是一件复杂又多变的活动，学习成绩越好的当然一方面是适应力很强，另一方面则是因为能抓住关键时期，集中解决一些主要矛盾！在一生当中，学生时代是最让人难忘的时代之一，我们家长在关注孩子成绩的时候，不能不了解孩子学习期的一些变化。

当我问到究竟哪个时期的学习最为重要时，不少学生家长的答案是高中，因为高考决定未来要上的大学，所以当然是很重要的，其实在高中之前的初中阶段也是很重要的，我们更应该将学习关键期提前，这样才能在问题萌芽阶段就解决掉，而不是等到发展到后期才去解决。

不少家长想到的都是，只要初中的孩子不打架、不乱混就可以了，其实不然，孩子在初二的时候就明显表现出很大的不同了，初二的孩子更加独立，会有自己的想法，相对于之前的顺从，更有了一些“叛逆”的味道，所以这个年级的学生出现的问题也比较多。

主要表现是，这时期的孩子不信任父母，却易受朋友影响；独立意识的大大增强，使他们对外面的世界有很强烈的好奇感，同时也开始尝试一些未知的领域。

加上目前流行文化的影响，容易出现感情困惑，个别学生出现早恋，他们往往是在类似这种尝试中获得一种肯定：我独立了。

“初二现象”会使学生产生明显的两极分化，为了避免、减轻这种现象发生，就要及时转化问题生。

问题生大多成绩差，不太遵守日常行为规范，容易遭到老师家长的批评，如果只是一味指责，长此以往，可能会出现“破罐子破摔”的现象。

11。

输在起跑线——再议中国社会的教育不平等(1978-2008)

输在起跑线——再议中国社会的教育不平等(1978-2008)输在起跑线——再议中国社会的教育不平等(1978-2008)近年来，中国的教育体制一直是热议的焦点之一。

尽管改革已经进行了数十年，但中国社会的教育不平等问题仍然存在，这在很大程度上影响了个人发展和社会公平。

本文将就中国社会的教育不平等问题，特别是从1978年到2008年这一时期，进行深入分析与探讨。

首先，我们需要明确教育不平等的定义。

教育不平等指的是个体在教育机会的获取、教育资源的分配、教育质量的保障方面所面临的差异。

教育不平等可以源于个体家庭背景、地理位置、经济条件等多种因素。

在中国，这种不平等经历了从计划经济转轨到市场经济的过程中的复杂变迁。

1978年，中国开始实行改革开放政策，放宽了对经济和教育的控制。

然而，改革开放带来的社会经济改变导致教育不平等问题愈发凸显。

首先，随着新的教育机会的增加，城市与农村之间的教育差距日益扩大。

优质教育资源更多地集中在城市，农村学校则面临着师资不足、设施落后等问题，这进一步加剧了农村地区孩子们教育机会的不均。

此外，经济差距也加剧了教育不平等。

改革开放以来，中国的经济迅速崛起，城乡居民的收入水平有所提高。

然而，城乡居民之间的收入差距仍然较大，特别是在2008年前期，贫富差距进一步扩大。

这样的社会阶层分化直接影响了孩子们接受教育的机会。

相对富裕的家庭可以提供更好的教育资源，而贫困家庭则往往被迫放弃教育。

另一方面，教育制度本身也加剧了教育不平等。

在高考制度的影响下，学生成绩成为评判学生能力和录取机会的重要指标。

然而，高考对学生来说是一个巨大的挑战，特别是那些来自贫困家庭或农村地区的孩子们。

他们通常没有接受到与城市学生相当的优质教育，因此在竞争激烈的高考中面临着巨大的压力，很难有公平的机会。

此外，高等教育的扩招政策虽然提高了普及率，但在学科专业的分配上仍然存在着不公平的问题。

然而，我们也不能否认在这30年的改革与发展中，中国的教育体制已经取得了一定的成果。

请让孩子输在起跑线上郑渊洁

：请让输在上 09-09-11 《》近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上。

”一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识，揠苗助长。

倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。

但是，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。

如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。

相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。

由此可见，父母是否应该担心孩子输在起跑线上，要看家长对孩子寿命的预估。

如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。

但是假如家长对孩子的寿命预估较长，就相当于孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛，起跑线是否领先就不重要了。

马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。

长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。

当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与孩子的年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣感，甚至会厌恶。

衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。

如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。

受教育者对于所学知识感兴趣的程度，除了老师的教授方法，还取决于孩子对知识的感悟程度。

举个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》，可能泪如泉涌，百感交集。

20多年前，某大学的少年班家喻户晓。

如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。

这些孩子没有输在起跑线上，但是他们或父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。

买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。

在新车的磨合期，车速不能太快。

只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。

观看2024年教育家精神巡回宣讲心得体会(精选15篇)

观看2024年教育家精神巡回宣讲心得体会（精选15篇）观看2024年教育家精神巡回宣讲心得体会（篇1）师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

今年我园的师德师风教育活动在上级门的正确领导下，认真贯彻执行上级文件有关师德师风教育活动的指示精神，开展了轰轰烈烈的师德师风教育活动，现将师德师风教育活动情况汇报如下：一、领导重视，组织机构健全。

为进一步加强对师德师风教育活动工作的领导，切实加强对教师师德师风建设工作的领导，幼儿园把师德师风教育活动摆上重要议事日程，园领导高度重视，为此专门成立了师德师风教育活动领导小组，园长是组长，副园长是副组长，各部门负责人为成员。

领导小组下设办公室在教师代表工作岗位上，并制定相应的各种考核制度，为了把师德师风教育活动有效地落到实处，幼儿园成立师德师风工作领导小组，负责组织和安排师德师风教育活动的全过程，实现领导责任明确，教师积极主动参与的工作局面。

二、采取多种形式，广泛宣传发动为使教师进一步提高对教师师德师风教育活动的重要性和必要性的认识，我们认真组织教师学习有关文件。

同时学习有关教育法律法规，幼儿教育新动态，师德师风建设的相关文件以及幼儿园有关会议精神。

通过学习，让大家进一步明确到：教师的师德形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!形成一种强大的动力促进和提高教师的自我道德修养，提升教师的人格魅力!三、采取多种形式，注重教师的理论学习园领导及工会积极组织教职工学习、业务及法律知识，并有机地渗透到教育活动中去，使广大教职工树立法制意识和安全意识，保证了幼儿园的稳定和安全。

四、建立师德师风档案，对师德师风建设工作进行考核我们建立了师德师风档案，对每个教师的师德师风情况，进行认真的分析和记录，制定出台了师德师风考核评估细则，以及奖惩制度和师德师风奖惩制度，并存入个人业绩档案。

孩子是不是不能输在起跑线上

龙源期刊网
孩子是不是不能输在起跑线上
作者：
来源：《中国德育》2012年第23期
问：经常听人说：“不让孩子输在起跑线上”，这种说法对吗？
答：长期以来，家长出于“不让孩子输在起跑线上”的认识，习惯给孩子报各种各样的兴趣班、奥数班，甚至剥夺了孩子接触大自然、自由游戏的时间。

实际上，“不让孩子输在起跑线上”是错误的。

首先，不能将广告语等同于孩子生长发展的规律。

“不让孩子输在起跑线上”是广告商采用的一种非常具有诱惑力的语言，是以谋利为目的，让家长为其经营的教育培训类项目买单。

而孩子的生长发展具有内在的规律，教育的一切活动必须尊重并建立在孩子身心发展规律的基础之上，不可拔苗助长。

其次，不宜以“输赢”为准绳来判断孩子的成长。

在早期教育中，孩子的成长不是输赢的问题，而是发现儿童自身独具的潜质，有针对性地进行教育。

孩子的成长是由遗传、环境、教育等众多因素相互作用决定的。

其中，孩子自身的主观能动性是决定孩子未来发展的关键因素。

家长应培养孩子的主观能动性，不宜以自己的判断取代孩子的感受。

再次，即使“输在起跑线上”也不等于“输了人生”。

输在起跑线上也许是件好事，人生是一场马拉松，不是百米冲刺。

起跑线上的输赢并不重要，重要的是耐心，是在过程中持续不断地发挥自己的潜力，与自己竞争，增强自信，活出属于自己的精彩人生才是真正的胜利者。

责任编辑/马子恩。

经典美文：失败者身上的熊猫基因

经典美文：失败者身上的熊猫基因这是俞敏洪老师在新东方托福班上讲述的一个经典故事。

俞敏洪老师用这个故事说明新东方宣扬的一个重要观点：艰难困苦是幸福的源泉，而安逸享受是苦难的开始――文明社会是竞争的社会。

在文明社会中，一定要通过竞争才能达到一个更高的层次。

道理很简单，比如说体育比赛中，谁跑得最快，谁就是冠军。

体育比赛中竞争是有形的，但在日常生活中的竞争却是无形的，就更加需要我们警觉起来，随时随地地给自己激烈的竞争意识。

比如说现在教室中存有三四百人，至明年这三四百人中可能将存有一半人已经赴美了，另一半人回到国内。

而回到国内的一半同学，通过自己一段时间的努力，可能最后又会有一半人成功，一半人不成功。

其实赴美的同学也就是这样，出来了国并不代表顺利。

诸位的同学们现在可以说道基本都就是同一水平的人，但是，几年之后就可能将显露出这样或那样的差距去。

所以说道竞争就是无形的，但却是非常残暴的。

整个社会的竞争体系结构就是一个金字塔式的结构。

你可以说我可以不竞争，我每天吃吃饭，睡睡觉不是挺好的。

当然你可以这么做，但是文明社会并不允许你这样做。

因为如果你这么做，你就会被社会抛在后面，落在金字塔的底层。

在金字塔的底部只会产生两种结果，一是你会感到整个金字塔的重量都会压在你的身上，你会感到好象整个社会都在欺负你。

二是由于你在底部，你就处于黑暗之中，你就会感觉就是见不到阳光，你通向金字塔顶部的唯一道路你是要通过自己的努力，这样你到了顶部，你就会无限风光在险峰。

会当凌绝顶，一览众山小。

假如你想要出国留学，其实并不难，每年中国存有数以万计的人领到全奖至美国和加拿大回去读书，你想要沦为他们中的之一就是不困难的。

但假如你想要回去哈佛大学读书，而哈佛大学每年只投档一二百中国学生，你就重新加入一个非常残暴的竞争行列中回去，如果经过努力你挤身于这一二百名中的一员，实际上你就爬到至了赴美领学这条道路上的金字塔的顶端。

假如你想通过提升英语能力，在国内外著名企业工作，你也可以看到，越是著名的企业工资待遇和发展机会越好，竞争也就越激烈。