浙江大学哲学培养方案
2015浙大培养方案
2015浙大培养方案一、引言2015年，浙江大学根据教育部的要求，制定了新的培养方案。
这个方案旨在为学生提供更加全面和系统的培养，使他们具备扎实的基础知识和专业技能，以适应社会和经济的发展需求。
本文将为大家介绍2015浙大培养方案的主要内容和特点。
二、培养目标2015浙大培养方案的培养目标主要分为三个方面：1.提高学生的综合素质。
培养学生具备良好的人文素养、科学素养和创新能力，使他们能够独立思考和解决问题。
2.培养学生的专业知识和技能。
根据不同专业的特点和需求，培养学生掌握扎实的专业基础知识和专业技能，为未来的职业发展打下坚实的基础。
3.培养学生的创新能力和实践能力。
通过实践教学和创新实验，培养学生的创新思维和实践能力，使他们具备解决实际问题的能力。
三、课程设置2015浙大培养方案对课程设置进行了全面的优化和调整。
主要包括以下几个方面：1. 通识教育课程通识教育课程是培养学生综合素质的重要环节。
2015浙大培养方案通过增加通识教育课程的比例和内容丰富多样的方式，培养学生的人文素养、科学素养和创新能力。
这些课程包括人文科学、社会科学、自然科学和工程技术等方面的内容。
2. 专业课程专业课程是培养学生专业能力的重要组成部分。
2015浙大培养方案根据不同专业的需求，设置了一系列的专业基础课程和专业核心课程。
这些课程涵盖了学科的基础知识和核心技能，为学生的专业发展提供了坚实的支持。
3. 实践教学实践教学是培养学生实践能力的重要环节。
2015浙大培养方案通过增加实践教学的时间和内容，提高学生的实践能力。
这些实践教学包括实验课、实习和毕业设计等活动，使学生能够将所学知识应用到实际问题中。
4. 创新实验创新实验是培养学生创新能力的重要环节。
2015浙大培养方案通过增加创新实验的比例和丰富多样的实验内容，培养学生的创新思维和实践能力。
这些实验包括科研实验、工程实践和创业实践等，使学生能够独立思考和解决实际问题。
四、评价机制2015浙大培养方案还建立了全新的评价机制。
浙大 哲学 强基计划 培养方案
浙大哲学强基计划培养方案一、引言随着中国社会的不断发展，对哲学人才的需求日益增长。
浙江大学哲学院作为国内一流的哲学学科，为了培养更多具有扎实哲学基础和创新精神的人才，特别设计了哲学专业强基计划培养方案。
该方案旨在通过系统的课程设置、导师指导、实践锻炼以及国际交流等多种方式，全方位培养哲学研究和实践能力，以满足社会对高素质哲学人才的需求。
二、培养目标1. 培养具有扎实的哲学理论基础和哲学实践技能，能够独立进行哲学研究和理论分析的高级哲学专业人才；2. 培养具有广泛的人文社会科学知识和较好的跨学科综合能力，能够在教育、学术、文化、传媒等领域从事相关工作的哲学高级专门人才；3. 培养具有国际视野和国际交流能力，具备国际竞争力的哲学专业高素质人才。
三、培养方案1. 专业课程设置浙江大学哲学院根据国内外哲学研究和学科发展的前沿，设置了丰富多彩的专业课程，包括哲学史、逻辑学、伦理学、美学、政治哲学、科学哲学等多个方向的课程。
还设置了跨学科的哲学与其他学科的交叉课程，使学生能够全面了解哲学在不同学科领域的应用与发展。
2. 导师制指导学生在导师的指导下，进行专业课程学习和研究项目实践，导师将为学生提供一对一指导，帮助学生发展学术兴趣和研究方向。
3. 实践锻炼学院将组织学生参与国内外哲学研究项目、学术交流会议、实习实训等实践活动，培养学生的实践能力和国际交流意识。
4. 国际交流学院将积极引进国际一流哲学学者执教，鼓励学生参与国际性的哲学研究和学术交流活动，推动学生拓宽国际视野，增强国际交流能力。
四、培养效果通过该强基计划培养方案的实施，浙江大学哲学专业学生将能够具备扎实的哲学理论功底和较好的实践能力，能够在学术研究、教育、文化传媒等多个领域发展，并在国际视野下积极参与国际性的哲学学术交流与合作，推动中国哲学事业的发展。
五、结语浙江大学哲学院哲学专业强基计划培养方案旨在培养具有扎实的哲学理论基础和实践能力的高素质哲学专业人才。
浙大培养方案
浙大培养方案浙江大学（Zhejiang University）是我国一所以工科为主的综合性研究型大学，其培养方案主要分为以下几个方面：1. 专业设置浙大拥有全日制本科专业102个，涵盖了理学、工学、医学、农学、文学、经济学、法学、教育学、历史学、哲学、管理学、艺术学等多个学科领域。
学生可以根据自己的兴趣和职业规划进行选择。
2. 基础教育浙大注重学生的基础教育培养，开设了大量的基础必修课程，如高等数学、物理、化学、英语等。
这些课程为学生提供了广阔的学术基础，培养了学生的分析、思维和解决问题的能力。
3. 专业教育浙大强调专业教育的针对性和实践性。
在选修课方面，学生可以选择专门的专业课程，深入学习相关方向的知识和技能。
同时，学校也鼓励学生积极参与实践活动，如科研、实验、实习、社会实践等，提升学生的实践能力和创新精神。
4. 全人教育浙大注重培养学生的全面发展，除了专业知识的学习外，还设置了人文科学、社会科学、经济管理等一系列的选修课程，拓宽学生的学科背景和思维广度。
此外，学校还提供了各种校园活动、社团组织、体育运动等丰富多样的活动，鼓励学生积极参与，锻炼自己的团队合作和领导能力。
5. 国际交流浙大积极推动国际交流，为学生提供了丰富的国际学术交流和合作机会。
学校与多个国内外知名高校建立了合作关系，学生可以申请参加交换生项目、暑期学校、国际会议等，增加国际视野和体验不同的学术环境。
总的来说，浙江大学的培养方案力求全面、个性化和国际化。
学校注重培养学生的学术专业能力和实践动手能力，并提供了多种途径和平台，让学生能够充分发展自己的潜力和兴趣，并为未来的职业发展打下坚实的基础。
浙江大学-竺可桢学院大类培养方案电子教案
浙江大学竺可桢学院大类培养方案大类培养特色：以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，实施哲学思想教育、数理能力训练、等方面本科全程培养的卓越教育计划，为培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，在专业及相关领域具有国际视野和持久竞争力的高素质创新人才和未来领导者奠定坚实基础。
1.特别培养。
每年从全校新生中选拔优秀学生，单独编班，因材施教，特殊培养。
2.荣誉课程计划。
实施课程内容精、深、通的研究性教学，强化英语、计算机应用能力、数理、人文社科基础的培养，打好扎实的基本理论和基础知识，为优秀人才成长奠定坚实的基础。
3.荣誉项目计划。
实施国家、省、校院级大学生科研训练计划项目，强化学生科研能力的培养；开展广泛的跨国际交流项目，加强与国外学生的交流，培养学生胆识，激励成长，开阔视野。
4.卓越讲座计划。
聘请国内外著名学者，开设人文、社科、高科技学科前沿等讲座，了解和接触传统经典与现代科技前沿，开拓学生视野。
5.实行专业导师制。
根据师生双向选择的原则，确定专业导师，在导师指导下制订个性化的专业培养方案。
6.引进竞争机制。
前期实行“滚动制”培养，根据学业等综合表现进行分流培养和择优递补。
后期实行荣誉学生认定制度，根据学生的学业、荣誉课程、荣誉项目等综合情况，认定浙江大学荣誉学生。
大类培养面向：（含本大类包括的专业及所在院、系名称）竺可桢学院按照厚基础、宽口径的大类基础教育与自主性、个性化的专业培养相结合的培养模式，建立宽、专、交的多元化知识结构。
强化学科知识基础、多种思维方式及人文素质的培养和训练。
学生在修读相应大类课程的基础上，可在全校自主确认主修专业。
混合班：理学部：本科专业所依托的一级或二级学科1.数学与应用数学数学2.信息与计算科学数学3.统计学数学4.物理学物理学5.地球信息科学与技术地质学6.地理信息系统地理学7.大气科学大气科学8.资源环境与城乡管理地理学9.心理学心理学10.应用心理学心理学11.化学化学12.应用化学化学工学部：1.机械设计制造及其自动化车辆工程2.机械工程及自动化机械工程3.机械电子工程机械工程机械电子工程4.工业工程工业工程5.材料科学与工程材料科学与工程6.能源与环境系统工程动力工程及工程热物理7.电气工程及其自动化电气工程8.电子信息工程电气工程电路与系统9.自动化（电气）控制科学与工程电气工程10.系统科学与工程系统科学电气工程11.土木工程土木工程力学12.水资源与海洋工程水利工程13.过程装备与控制机械工程及自动化14.化学工程与工艺化学工程与技术15.制药工程化学工程与技术16.生物工程化学工程与技术17.工程力学力学18.高分子材料与工程高分子材料高分子化学与物理信息学部：1.信息工程（光电）光学工程2.电子科学与技术电子科学与技术3.信息与通信工程信息与通信工程4.自动化（信息）控制科学与工程5.计算机科学与技术计算机科学与技术6.生物医学工程生物医学工程7.电子信息技术及仪器仪器科学与技术8.软件工程计算机科学与技术农业生命环境学部：1.生物科学生物学2.生物技术生物学3.生物信息学生物学4.生物系统工程农业工程5.食品科学与工程食品科学与工程6.环境科学环境工程7.资源环境科学农业资源利用8.农业资源与环境农业资源利用9.环境工程环境科学与工程10.应用生物科学（理学学位）园艺学植物保护学作物学生物学11.应用生物科学（农学学位）园艺学植物保护学作物学生物学12.动物医学兽医学13.动物科学畜牧学水产学医学部：1.基础医学（五年制）基础医学2.预防医学（五年制）公共卫生与预防医学3.临床医学临床医学4.口腔医学口腔医学5.药学药学6.药物制剂药学7.中药学中药学人文社科实验班：人文学部：1.汉语言文学中国语言文学2.古典文献中国语言文学3.编辑出版学中国语言文学4.历史学历史学5.博物馆学博物馆学考古学6.哲学哲学7.新闻学新闻学8.广播电视新闻新闻学传播学9.广告学传播学10.对外汉语汉语言文学哲学社会科学学部：1.经济学理论经济学2.金融学应用经济学3.财政学应用经济学4.国际经济与贸易应用经济学5.电子商务（经济）应用经济学6.法学法学7.公共事业管理教育学8.教育学教育学9.教育技术学教育学10.信息管理与信息系统管理科学与工程11.工商管理工商管理12.会计学工商管理13.财务管理工商管理14.人力资源管理工商管理031E0031 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4.0 二春夏Introduction to Mao Zedong Thought and the Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics021E0040 马克思主义基本原理概论 2.5 二秋冬Introduction to the Principle of Marxism02110081 形势与政策+2.0 每学期Situation and Policy（2）军体类 5.5+3学分第1、2学年，体育Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为必修，每门课程1学分；高年级的体育课程为选修。
浙江大学培养方案
浙江大学培养方案
浙江大学培养方案在中文版本中历经了数次修订，致力于以学术实现和解决实际问题为目标，优质教育为基础，形成整体的竞争性研究氛围的特色，培养高层次的工程、科学和技术人才。
为了使学生取得全面发展，培养方案建议学生：
（一）坚持学习；
1.坚持学习前沿技术，丰富自身知识储备；
2.加强实践性（技能）培训；
3.学习外语，开拓国际视野；
（二）加强研究；
1.系统学习本学科的研究工作；
2.参与相关工程技术研究；
3.培养科技研究能力，学会分析问题和提出解决方案；
（三）加强能力建设；
1.强化技术管理能力；
2.注重职业发展能力，包括商业技能开发、谈判技巧与社会技能；
3.注重团队能力与团队合作能力，加强自身综合素质；
4.学习科学研究和科技创新管理技能；
（四）加强宣传素质；
1.培养自身高尚的政治素质，树立正确的价值观；
2.养成良好的行为习惯；
3.注重道德修养，加强责任感和职业道德；
4.提升文学积淀，增强文艺修养，树立文化价值；
（五）心理咨询；
1.提供专业心理咨询服务，帮助学生解决心理上的困惑，指导学生调节自我状态；
2.培养专业关心他人的态度，理解他人，学会和他人沟通交流；
3.提倡积极乐观的思维，让学生感受人生乐趣，激发良好的心理动力。
总之，浙江大学培养方案的目的在于通过学术的实现和解决实际问题，培养出具有高层次前沿技术、实践能力以及高尚精神文化的人才。
浙大培养方案
浙大培养方案
浙江大学是一所享有盛名的中国顶尖大学，其培养方案在高等教育领域中具有重要的地位。
以下是浙江大学培养方案的一些亮点:
1. 学科设置丰富：浙江大学拥有完备的学科体系，涵盖了理、工、医、文、法、经济等多个领域。
学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择喜欢的专业和方向，为学生提供了广阔的发展空间。
2. 国际化办学：浙江大学积极推进国际化战略，与世界各地的知名高校建立了广泛的合作关系。
学生可以通过交换项目、留学等形式接触到不同的文化和教育资源，提升自身综合素质和国际竞争力。
3. 课程设置合理：浙江大学的培养方案注重学生的综合素质和实践能力的提升，设置了丰富多彩的选修课程和实践环节。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择课程，提升自己的综合素质和实践能力。
4. 人才培养模式创新：浙江大学积极探索人才培养新模式，推出了一系列创新项目，如卓越工程师计划、创新创业人才培养计划等。
这些项目旨在培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，为学生的职业发展提供了有力的支持和保障。
5. 师资力量雄厚：浙江大学拥有一支优秀的师资队伍，其中包括众多国内外知名专家和学者。
教师资源丰富，为学生提供了优质的教育资源和学习环境。
浙江大学的培养方案在高等教育领域中具有重要的地位，为学生提供了广阔的发展空间和优质的教育资源。
浙大社科类培养方案
浙江大学社科类培养方案社科类培养方案包括大类培养特色、大类培养面向等内容，课程设置与学分分布主要安排通识课程和大类必修课程模块的推荐学习计划。
大类选修课程模块和专业课程的推荐学习计划详见各专业培养方案。
专业培养方案还包括培养目标、培养要求、专业核心课程、教学特色课程、计划学制、最低毕业学分、学科专业类别、授予学位类别、辅修及双专业/双学位课程修读要求、专业必修课程修读关系说明等内容。
各专业还可按需要在专业培养方案中设定本专业主修专业确认的前置课程3至5门。
大类培养特色社科类专业以实施通识教育为基础，前期大类培养平台主要培养社会科学基础宽厚、综合创新与竞争力强，德才兼备的复合型学术与技术精英人才。
学生通过厚基础、宽口径的基础课程的学习，为后续专业课程的学习奠定坚实的基础。
同时，整合社科大类各学院的优质师资，融合各学科的基础知识点，实施因材施教，最大限度发挥学生的特长、满足学生的个性化发展需求。
大类培养面向学生在入学一年后、两年内确认主修专业，进入专业培养阶段，归属专业所在学院管理。
社科类共有[？]个专业教育培养通道，能最大限度地满足学生在不同社会科学专业领域的成才发展需求。
社科类培养主要面向的专业是：1. 经济学专业2. 国际经济与贸易专业3. 金融学专业4. 财政学专业5. 电子商务专业（经济）6. 信息管理与信息系统专业7. 工商管理专业8. 市场营销专业9. 会计学专业10.财务管理专业11.人力资源管理专业12.旅游管理专业13.农林经济管理专业14.电子商务专业（管理）15.物流管理专业16.行政管理专业17.劳动与社会保障专业18.土地资源管理专业19.信息资源管理专业20.政治学与行政学专业21.法学专业等。
课程设置与学分分布⒈通识课程 47.5+5学分⑴思政类11.5+2学分课程号课程名称课程学分建议修读年级、学期021E0010 思想道德修养与法律基础 2.5 一秋冬Thought the Marals Accomplishment and Law Foundation021E0020 中国近现代史纲要 2.5 一春夏The History of Morden China021E0031 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4.0 三秋冬、春夏Mao Zedong Thought and the Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics Introduction 021E0040 马克思主义基本原理概论 2.5 二秋冬、春夏An Introduction to the Principle of Marxism02110081 形势与政策 +2.0每学期Situation and Policy⑵军体类 5.5+3学分第1、2学年，体育Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为必修，每门课程1学分；高年级的体育课程为选修。
浙江大学 大类培养方案
浙江大学人文类培养方案人文类培养方案包括大类培养特色、大类培养面向等内容，课程设置与学分分布主要安排通识课程和大类必修课程模块的推荐学习计划。
大类选修课程模块和专业课程的推荐学习计划详见各专业培养方案。
专业培养方案还包括培养目标、培养要求、专业核心课程、教学特色课程、计划学制、最低毕业学分、学科专业类别、授予学位类别、辅修及双专业/双学位课程修读要求、专业必修课程修读关系说明等内容。
各专业还可按需要在专业培养方案中设定本专业主修专业确认的前置课程3至5门。
大类培养特色人文类实施人文学科厚基础、宽口径的大类基础教育，培养具有传承古今贤哲智慧，引领时代精神潮流，具备国际视野、创新意识和较强专业技能的高素质复合型人才。
人文类最大限度搭建起有利于学生自主性学习的培养框架与课程体系。
大类培养面向学生在入学一年后、两年内确认主修专业，进入专业培养阶段，归属专业所在学院管理。
人文类共有[？]个专业教育培养通道，能最大限度地满足学生在不同人文科学专业领域的成才发展需求。
人文类培养主要面向的专业是：1.汉语言文学专业2.古典文献专业3.编辑出版学专业4.历史学专业5.博物馆学专业6.哲学专业7.社会学专业8.新闻学专业9.广播电视新闻专业10.广告学专业11.对外汉语专业12.国际政治专业等。
课程设置与学分分布⒈通识课程 47.5+5学分⑴思政类11.5+2学分课程号课程名称课程学分建议修读年级、学期021E0010 思想道德修养与法律基础 2.5 一秋冬Thought the Marals Accomplishment and Law Foundation021E0020 中国近现代史纲要 2.5 一春夏The History of Morden China021E0031 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4.0 三秋冬、春夏Mao Zedong Thought and the Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics Introduction 021E0040 马克思主义基本原理概论 2.5 二秋冬、春夏An Introduction to the Principle of Marxism02110081 形势与政策 +2.0每学期Situation and Policy⑵军体类 5.5+3学分第1、2学年，体育Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为必修，每门课程1学分；高年级的体育课程为选修。
浙江大学 竺可桢学院大类培养方案
浙江大学竺可桢学院大类培养方案大类培养特色：以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，实施哲学思想教育、数理能力训练、等方面本科全程培养的卓越教育计划，为培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，在专业及相关领域具有国际视野和持久竞争力的高素质创新人才和未来领导者奠定坚实基础。
1.特别培养。
每年从全校新生中选拔优秀学生，单独编班，因材施教，特殊培养。
2.荣誉课程计划。
实施课程内容精、深、通的研究性教学，强化英语、计算机应用能力、数理、人文社科基础的培养，打好扎实的基本理论和基础知识，为优秀人才成长奠定坚实的基础。
3.荣誉项目计划。
实施国家、省、校院级大学生科研训练计划项目，强化学生科研能力的培养；开展广泛的跨国际交流项目，加强与国外学生的交流，培养学生胆识，激励成长，开阔视野。
4.卓越讲座计划。
聘请国内外著名学者，开设人文、社科、高科技学科前沿等讲座，了解和接触传统经典与现代科技前沿，开拓学生视野。
5.实行专业导师制。
根据师生双向选择的原则，确定专业导师，在导师指导下制订个性化的专业培养方案。
6.引进竞争机制。
前期实行“滚动制”培养，根据学业等综合表现进行分流培养和择优递补。
后期实行荣誉学生认定制度，根据学生的学业、荣誉课程、荣誉项目等综合情况，认定浙江大学荣誉学生。
大类培养面向：（含本大类包括的专业及所在院、系名称）竺可桢学院按照厚基础、宽口径的大类基础教育与自主性、个性化的专业培养相结合的培养模式，建立宽、专、交的多元化知识结构。
强化学科知识基础、多种思维方式及人文素质的培养和训练。
学生在修读相应大类课程的基础上，可在全校自主确认主修专业。
混合班：理学部：本科专业所依托的一级或二级学科1.数学与应用数学数学2.信息与计算科学数学3.统计学数学4.物理学物理学5.地球信息科学与技术地质学6.地理信息系统地理学7.大气科学大气科学8.资源环境与城乡管理地理学9.心理学心理学10.应用心理学心理学11.化学化学12.应用化学化学工学部：1.机械设计制造及其自动化车辆工程2.机械工程及自动化机械工程3.机械电子工程机械工程机械电子工程4.工业工程工业工程5.材料科学与工程材料科学与工程6.能源与环境系统工程动力工程及工程热物理7.电气工程及其自动化电气工程8.电子信息工程电气工程电路与系统9.自动化（电气）控制科学与工程电气工程10.系统科学与工程系统科学电气工程11.土木工程土木工程力学12.水资源与海洋工程水利工程13.过程装备与控制机械工程及自动化14.化学工程与工艺化学工程与技术15.制药工程化学工程与技术16.生物工程化学工程与技术17.工程力学力学18.高分子材料与工程高分子材料高分子化学与物理信息学部：1.信息工程（光电）光学工程2.电子科学与技术电子科学与技术3.信息与通信工程信息与通信工程4.自动化（信息）控制科学与工程5.计算机科学与技术计算机科学与技术6.生物医学工程生物医学工程7.电子信息技术及仪器仪器科学与技术8.软件工程计算机科学与技术农业生命环境学部：1.生物科学生物学2.生物技术生物学3.生物信息学生物学4.生物系统工程农业工程5.食品科学与工程食品科学与工程6.环境科学环境工程7.资源环境科学农业资源利用8.农业资源与环境农业资源利用9.环境工程环境科学与工程10.应用生物科学（理学学位）园艺学植物保护学作物学生物学11.应用生物科学（农学学位）园艺学植物保护学作物学生物学12.动物医学兽医学13.动物科学畜牧学水产学医学部：1.基础医学（五年制）基础医学2.预防医学（五年制）公共卫生与预防医学3.临床医学临床医学4.口腔医学口腔医学5.药学药学6.药物制剂药学7.中药学中药学人文社科实验班：人文学部：1.汉语言文学中国语言文学2.古典文献中国语言文学3.编辑出版学中国语言文学4.历史学历史学5.博物馆学博物馆学考古学6.哲学哲学7.新闻学新闻学8.广播电视新闻新闻学传播学9.广告学传播学10.对外汉语汉语言文学哲学社会科学学部：1.经济学理论经济学2.金融学应用经济学3.财政学应用经济学4.国际经济与贸易应用经济学5.电子商务（经济）应用经济学6.法学法学7.公共事业管理教育学8.教育学教育学9.教育技术学教育学10.信息管理与信息系统管理科学与工程11.工商管理工商管理12.会计学工商管理13.财务管理工商管理14.人力资源管理工商管理15.旅游管理工商管理16.农林经济管理农林经济管理17.电子商务（管理）管理科学与工程18.物流管理工商管理19.行政管理公共管理20.劳动与社会保障公共管理21.土地资源管理公共管理22.信息资源管理图书馆情报与档案管理公共管理23.政治学与行政学政治学24.社会学社会学25.国际政治政治学公共管理课程设置与学分分布课程模块课程类别培养内容学分要求通识课程模块思政类强调思想品德、身心素质教育，强化计算机和外语应用能力，培养学生多种思维方式和人文素养11.5+2军体类 5.5+3外语类9计算机类5通识教育实践1人文社科类15.5学分。
浙大培养方案
浙大培养方案浙江大学培养方案是每个浙大学生从入学开始就必须了解和遵守的重要规定。
一个全面且科学合理的培养方案是保证学生能够系统学习知识、培养综合能力的重要保证。
本文将从课程设置、专业培养、实习实践、学分要求以及个人发展等方面探讨浙大培养方案的特点和优势。
首先，浙大的培养方案在课程设置方面具有独到之处。
学校提供了一系列丰富多样的课程供学生选择，既有专业基础课程，又有通识教育课程，还有跨学科的选修课程。
这种综合性的课程设置能够帮助学生在学习的过程中培养广博的知识储备和创新思维。
同时，浙大注重培养学生的实践能力，课程中融入了大量的实验、实习和实训环节，帮助学生将所学知识应用到实际问题中去。
其次，在专业培养方面，浙大注重学科交叉和综合能力的培养。
学生可以根据自己的兴趣选择修读其他学院的课程，这种学科交叉的培养能够帮助学生拓宽学术视野并且加深对多学科的理解。
此外，学校还鼓励学生在专业方向外培养其他技能，如外语、科研、创新等，以增加学生的竞争力和综合素质。
实习实践是浙大培养方案的重要组成部分。
学校鼓励学生积极参与实习实践活动，提供了一系列的实习机会和项目。
这些实践活动不仅帮助学生将所学理论与实际应用结合起来，还能够培养学生的沟通能力、团队合作能力和问题解决能力。
通过实践，学生不仅能够更好地了解自己所学专业，还能够提升自己的职业素养和就业竞争力。
浙大的培养方案还对学分要求有详细规定。
学生在修读的过程中必须满足一定的学分要求，包括必修课程、选修课程和通识教育课程的学分要求。
这些学分要求保证了学生能够全面、系统地学习各个领域的知识，并在大学期间形成自己的学术兴趣和专业方向。
同时，学校还鼓励学生参与科研项目，通过科研获得的学分能够提升学生的科研能力和问题解决能力。
最后，浙大的培养方案还注重学生的个人发展。
学校鼓励学生积极参与各种社团、组织和志愿者活动，提供丰富多样的个人发展机会。
此外，学校还为学生开设了心理健康课程和职业生涯规划课程，帮助学生更好地了解自己、发展自己。
哲学专业人才培养方案 (2)
34
34 2 查
2
32003 大学英语1
51
51 3 考 3
320002 大学英语2
51
51 3 考
3
320003 大学英语3
51
51 3 %
3
320004 大学英语4
51
51 3 %
3
3400ω 大学计算机基础
34 34 68 3 考 3
340006 网页制作
34 34 68 3 查
3
33000] 大学体育1
现代西方美学专题研
070101
34
究
34 2 在
合计
306
306 18
修读要 至少选修8学分，其中跨专业（*课程）选修至少2学分。
求
2 2 2 2 2 2 2 6 2 10
3-1专业课（必修）
课程 编号
课程名称
学分分配
考
学时 总
第一学 第二学 第三学 第四学
学核
学
年
年
年
年
分类
讲实时 授践
型 — 二三 四 五六 七八
政法学院
哲学专业人才培养方案
一、专业介绍： 哲学专业始建于1956年，属于河北大学最早设立的专业之一。本专业建立以来，学校
领导和哲学系全体教职员工都非常重视专业建设，形成了结构合理、学术水平比较好的师资 队伍，本专业拥有一批在全国卓有影响的学者，特别是中国哲学、马克思主义哲学、伦理学、 逻辑学的学者，在全国具有更大的影响。近年来，学院更加重视哲学学科的发展以及哲学专 业的本科教学工作，多次进行人才培养方案的调整，形成了系统、全面、科学、合理的课程 体系。本专业建立以来，为我省乃至全国培养了众多理论性专门人才、党政领导干部以及企 事业管理人员。目前本专业具有中国哲学博士学位授予点以及中国哲学、马克思主义哲学、 伦理学、逻辑学四个硕士学位授予点，为本科教学提供良好的学术基础，同时为本科生提供 了比较广阔的学术发展空间。
浙大15级哲学专业培养方案
浙 江 大 学
04124660 法哲学
Z U 04124620 认知科学哲学
he ni 04124680 基督教教父哲学
j v 04190030 当代宗教哲学
i e 04123190 专业英语
a r (2)选修课程
14 学分
n s 课程号
课程名称
g it 04194380 科学技术史
U y 04194390 科技哲学导论
江
大
学
Zhejiang (2015 年 7 月 23 日修订)
浙 江 大 学
Zhejiang University
University
Zhejiang University
课程设置与学分分布
Z 1.通识课程
42+6 学分
he 见人文类培养方案中的通识课程。
ji 2.大类课程
23 学分
ang 见人文类培养方案中的大类课程。
3.专业课程
83 学分
U (1)必修课程
53 学分
n 课程号
课程名称
iversity 04124050 近代西方哲学
学分 周学时 年级 学期 3.0 3.0-0.0 二 秋冬
浙 江
大 2015 级哲学专业培养方案 学
浙 Z 培养目标 江 h 培养具有未来广博的人文和科学知识素养、系统的哲学专业基础知识，有进一步培养潜质（为研究生 e 阶段打下扎实的基础）的哲学专门人才，以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、企业等部门从事实际 大 j 工作的高级复合型人才。 学 ian 毕业要求 g 学生要求掌握系统的哲学理论、历史与方法，以及社会科学、自然科学和思维科学的基础知识，把握
04124481 04124510 04124670 04121170 04124500 04124610
浙大求是科学班培养方案
浙大求是科学班培养方案
浙大求是科学班培养方案是为了培养高水平科学人才而设立的学习计划。
该方
案旨在提供全面的学术培养和实践机会，以发展学生的科学研究能力和创新精神。
在培养方案中，浙大求是科学班的学生将接受严格的学术训练和广泛的基础科
学知识教育。
学生们将从大一开始就接触到专业的学科课程，包括数学、物理、化学和生物等。
此外，他们还将学习科学方法、数据分析和实验设计等基本技能。
除了学术课程，浙大求是科学班也提供丰富的实践机会。
学生们将有机会参与
科学研究项目、实验室实习和学术交流活动。
这将为他们提供锻炼自己的机会，培养独立思考和解决问题的能力。
此外，浙大求是科学班还注重培养学生的创新意识和团队合作精神。
学生们将
参加科学研究讨论会、学术报告和团队项目等活动，以提高他们的沟通能力和合作能力。
总的来说，浙大求是科学班培养方案通过高质量的学术培养和丰富的实践机会，为学生提供了充分发展的平台。
该方案旨在培养具有创新精神、批判思维和团队合作能力的科学人才，为他们未来的科学研究和学术事业打下坚实的基础。
浙江大学大类培养方案-浙江大学化学系
浙江大学理学类培养方案（2009级）理学类培养方案包括大类培养特色、大类培养面向等内容，课程设置与学分分布主要安排通识课程和大类必修课程模块的推荐学习计划。
大类选修课程模块和专业课程的推荐学习计划详见各专业培养方案。
专业培养方案还包括培养目标、培养要求、专业核心课程、教学特色课程、计划学制、最低毕业学分、学科专业类别、授予学位类别、辅修及双专业/双学位课程修读要求、专业必修课程修读关系说明等内容。
各专业还可按需要在专业培养方案中设定本专业主修专业确认的前置课程3至5门。
大类培养特色理学类培养理科基础宽厚、综合创新与竞争力强，德才兼备的复合型学术与技术精英人才。
学生通过厚基础、宽口径的理科大类基础教育与自主性、个性化的通识和专业培养相结合的培养模式，系统学习理科基本理论、基本技能和若干个理科专业（方向）的核心课程，系统接受若干个理科专业的基本科技训练，使自己具有很强的环境适应能力、持久的综合竞争能力和灵活的专业方向转换能力等优良素质。
大类培养面向学生在入学一年后、两年内确认主修专业，进入专业培养阶段，归属专业所在学院（系）管理。
理学类共有17个专业教育培养通道，能最大限度地满足学生在不同理学专业领域的成才发展需求。
理科类培养主要面向的专业是：理学类有多条通道出，因材施教，最大限度地发挥学生的特长、满足学生的个性化发展需求。
本大类主要面向的专业是：理学院： 1.数学与应用数学专业(含基地班、运筹学方向))2.信息与计算科学专业(含信息处理与信息安全方向、计算机图形学方向)3.统计学专业(含生物统计方向、保险精算方向、金融数学方向)4.物理学专业(含基地班、电子信息方向)5.化学专业(含基地班)6.应用化学专业(化学生物学方向)7.地球信息科学与技术专业8.地理信息系统专业9.大气科学专业10.资源环境与城乡规划管理专业11.心理学专业(含基地班)12.应用心理学专业(含心理咨询方向)环资学院：13.环境科学专业14.资源环境科学专业生科学院：15.生物科学专业(含基地班)16.生物技术专业(含基地班)17.生物信息学专业以上专业的培养目标、培养要求、专业课程和个性课程设置与学分要求、计划学制、最低毕业学分、授予学位等详见各专业培养方案。
浙江大学 强基计划 专业培养方案
浙江大学强基计划专业培养方案Task Title: Zhejiang University Qiangji Plan Professional Training ProgramThe Qiangji Plan of Zhejiang University aims to cultivate students with profound knowledge, innovative abilities, and social responsibilities.The professional training program is designed to provide students with a comprehensive education in their chosen field, as well as opportunities for interdisciplinary learning and research.浙江大学强基计划旨在培养具有深厚知识基础、创新能力和社会责任感的优秀人才。
专业培养方案旨在为学生提供选定领域的全面教育，同时提供跨学科学习和研究的机会。
The program emphasizes rigorous academic training, with a focus on fundamental courses in the chosen major.Students are also encouraged to participate in research projects, internships, and other extracurricular activities to enhance their practical skills and broaden their horizons.该方案强调严格的学术训练，重点是选定专业的基础课程。
同时鼓励学生参与科研项目、实习和其他课外活动，以提高他们的实践技能和拓宽视野。
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浙 江 大 学
Zhejiang University
University
Zhejiang University
2.0 2.0-0.0 三 夏
04198240 中西传统宗教精神
Z(3)实践教学环节
he 课程号
课程名称
j 04188063 社会调查
i 04188073 社会实践
ang 04188191 毕业实习
8 学分
2.0 2.0-0.0 三 夏
学分 周学时 年级 学期
2.0 +4
二短
2.0 +4
三短
4.0 +8
学 （3）学生境内外交流学习的课程、学分所转换的课程、学分。
（4）学生修读的各类综合性的分析类系列课程、工程设计类系列课程，以及各类具有专业
与学科特色的科研实践、人文成果、工程设计成果、学科成果等创新创造类系列课程。
浙 Z 5.第二课堂
+4 学分
江大学 hejiang (2014 年 7 月 23 日修订)
04124320 中国佛教哲学
2.0 2.0-0.0 二 夏 2.0 2.0-0.0 二 夏 2.0 三 秋
Zh 2.0 2.0-0.0 三 秋 e2.0 2.0-0.0 三 秋 j5.0 3.0-2.0 三 秋冬 i3.0 3.0-0.0 三 秋冬 an 2.0 2.0-0.0 三 冬 g 2.0 2.0-0.0 三 冬
浙
04121180 04124520
江
04121150 04124200
大 04191030
学04123001 04124670
马克思主义哲学原理Ⅱ 法国哲学 马克思主义哲学史及其原著选读Ⅰ 现代英美哲学 中国审美哲学 中国哲学史及原著选读 希腊伦理思想
04121160 马克思主义哲学史及其原著选读Ⅱ
Un y 专业主干课程 i 马克思主义哲学原理 马克思主义哲学史及原著选读 中国哲学史及原著选读 中国道家哲学 中国佛教哲学 浙 ve 古代西方哲学 近代西方哲学 现代欧洲大陆哲学 现代英美哲学 哲学问题
江 rs 计划学制 4 年
最低毕业学分 160+5+4
授予学位 文学学士
大学 ity 学科专业类别 哲学类
中西方哲学的理论思辨和历史发展，接受创造性思维的培养和业务能力的训练。
Z U 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： he ni 1、系统的掌握马克思主义哲学、中国哲学、西方哲学的理论和历史； j v 2、具有一定的社会科学、人文科学、自然科学、思维科学的相关知识； i e 3、掌握哲学科学的基本研究方法、治学方法和相应的社会调查能力； a r 4、了解国内外哲学学科界最重要的理论前沿和研究动态； n s 5、了解国内外最重大的实践问题和发展动态； g it 6、具有分析和解决社会现实问题的初步能力。
n 04194390 科技哲学导论
i 04194400 美学导论
ve 04198250 社会网络
r 04123141 宗教学
s 04128070 科技社会学
i 04191020 宋明理学
ty 04190060 伦理学导论
2.0 2.0-0.0 三 春 2.0 2.0-0.0 三 夏 2.0 2.0-0.0 三 夏 2.0 2.0-0.0 四 秋 3.0 3.0-0.0 四 秋冬
04124481 04124510 04124660 04121170 04124500 04124610
浙 古代西方哲学和柏拉图主义
政治哲学
江
大 法哲学
马克思主义哲学原理Ⅰ
德国哲学 西方逻辑与理性
学
5.0 3.0-2.0 二 秋冬 3.0 3.0-0.0 二 秋冬 3.0 3.0-0.0 二 秋冬 2.0 2.0-0.0 二 春 2.0 2.0-0.0 二 春 2.0 2.0-0.0 二 春
浙 江 大 学
04124310 中国道家哲学
Z U 04124620 认知科学哲学 he ni 04124680 基督教教父哲学 j v 04190030 当代宗教哲学 i e 04123190 专业英语
an rs (2)选修课程
14 学分
g it 课程号
课程名称
U y 04194380 科学技术史
浙 江
大 2014 级哲学专业培养方案 学
浙 Z 培养目标 江 h 培养具有未来广博的人文和科学知识素养、系统的哲学专业基础知识，有进一步培养潜质（为研究生 e 阶段打下扎实的基础）的哲学专门人才，以及能在国家机关、文教事业、新闻出版、企业等部门从事实际 大 j 工作的高级复合型人才。 学 ian 毕业要求 g 学生要求掌握系统的哲学理论、历史与方法，以及社会科学、自然科学和思维科学的基础知识，把握
四春
(4)毕业论文（设计）
课程号
课程名称
04189020 毕业论文
University 8 学分
学分 周学时 年级 学期
8.0 +10
四 春夏
4.个性课程
浙12 学分
江 （1）学生可根据自己意愿和兴趣修读本专业推荐的专业选修课程，也可跨大类自主选择修
大 读其他大类的大类课程或跨专业自主修读其他专业的专业课程。 （2）学生在专业确认前多学的课程和学分。
学分 周学时 年级 学期 2.0 2.0-0.0 二 夏 2.0 2.0-0.0 三 秋 2.0 2.0-0.0 三 秋 2.0 2.0-0.0 三 秋 2.0 2.0-0.0 三 冬 2.0 2.0-0.0 三 春 2.0 2.0-0.0 三 春 2.0 2.0-0.0 三 夏
04190080 认识论
课程设置与学分分布
Z 1.通识课程
42+5 学分
he 见人文类培养方案中的通识课程。
ji 2.大类课程
23 学分
ang 见人文类培养方案中的大类课程。
3.专业课程
83 学分
U (1)必修课程
53 学分
n 课程号
课程名称
iversity 04124050 近代西方哲学
学分 周学时 年级 学期 3.0 3.0-0.0 二 秋冬