中班数学《5只猴子》教学设计

中班数学《5只猴子》教学设计Teaching design of five monkeys in middle cla ss mathematics

中班数学《5只猴子》教学设计

前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

活动目标

1．能排除干扰认定某一特征进行多次差异排序，尝试用语言表述序列的变化。

2．体验五只猴子都能当领队。

活动准备

5只猴子卡片、操作版、标记贴

活动过程

一、为5只猴子取名

（出示5只猴子图片）

1．猴子表演队来了五只不一样的猴子，为了方便表演，我们先给每只猴子取名。

2．要求：名字好听又简单，一说这个名字就知道是他。

3．和孩子交流并认同5只猴子的名字：高高、胖胖、大脚、长尾巴、大帽子

小结

仔细观察后取的名字真好，好听、简单又方便，而且他们的名字正好是每只猴子身上最特别的地方啊。

关键提问：猴子表演队今天要表演的节目是跳舞，大家要一个接着一个排好队出场，可是谁排在第一来当领队呢？你觉得谁来当领队呢？（幼儿推测）

二、高高当领队

1．观察比较，集体操作演示，进行从高到矮的排序

关键提问：高高当领队排在第一，接下来应该是谁呢？为什么？接着是谁……

2．学习表述5只猴子的身高特征“最高、矮了、矮一点、再矮一点、最矮”。

小结

如果高高排在第一当领队，按照高矮的顺序从高到矮排队出场。队伍十分整齐，大

家说高高能不能排在第一当领队呀？

过渡：高高当了领队十分开心，可是胖胖、大脚、长尾巴、大帽子它们也想排在第一当领队，他们可以吗？

三、我来当领队

1．幼儿第一次操作尝试

关键提问：它们可不可以排在第一当领队呢？你愿意来帮助谁？如果他排在第一当

领队，后面的队伍应该怎么排呢？

2．分类展示幼儿操作板（谁是领队就展示在这只猴子的下面）

关键提问：你帮助谁？（胖胖）是领队，接下来又是谁？是按什么来排的？

小结

如果胖胖排在第一当领队，按照胖瘦的顺序从胖到瘦排队出场。胖胖也能当领队。

过渡：我们只帮助了一只小猴当领队，而且都说出了他能排在第一当领队的理由，知道它也可以当领队，是不是每只小猴都能排第一来当领队呢？

三、我们都来当领队

1．幼儿第二次操作尝试

要求：鼓励幼儿帮助不同的猴子排在第一当领队，边排边说说谁排在第一，按什么顺

序排的。

小结

原来只要大家仔细观察比较，每只猴子都能排在第一当领队啊。

2．分享故事结尾

就在这时，演出开始了，猴子表演队的5名演员个个精神抖擞，在表演舞蹈时它们一

会儿按高矮排队形，一会儿按胖瘦排队形……每只猴子都能当领队排队形，出色的表演博得了观众热烈的掌声。

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