《夏天的昆虫》
汪曾祺夏天的昆虫读后感800字(通用范文7篇)
汪曾祺夏天的昆虫读后感800字(通用范文7篇)关于汪曾祺夏天的昆虫读后感，精选5篇通用范文，字数为800字。
《汪曾祺夏天的昆虫》是一部令人陶醉的小说，让我感受到了夏日的生机与昆虫的世界。
在这个小说中，汪曾祺用细腻的笔触描绘了昆虫的奇妙世界，让我对自然的美与生命的意义有了更深刻的理解。
汪曾祺夏天的昆虫读后感(通用范文)：1《汪曾祺夏天的昆虫》是一部令人陶醉的小说，让我感受到了夏日的生机与昆虫的世界。
在这个小说中，汪曾祺用细腻的笔触描绘了昆虫的奇妙世界，让我对自然的美与生命的意义有了更深刻的理解。
《汪曾祺夏天的昆虫》以繁花盛开的夏天为背景，故事发生在一个充满昆虫的乡村。
汪曾祺以诗意的语言向我们展示了昆虫们的繁忙和活力。
蜜蜂在花丛间忙碌采蜜，蝉在树上鸣叫，蝴蝶在空中翩翩起舞。
这些昆虫们构成了一个美丽而和谐的夏天画卷。
通过对昆虫的描写，汪曾祺深入探讨了生命的意义。
他告诉我们昆虫们虽然只有短暂的一生，却能在有限的时间里完成自己的使命。
蜜蜂为了采集蜜，努力工作、默默奉献；蝉为了唤醒大地，放声高歌；蝴蝶则在短暂的生命中飞翔自由，寻找爱情和美丽。
他们的生命虽然微不足道，却因为拥有使命和追求而变得有意义。
在《汪曾祺夏天的昆虫》中，我还看到了人与自然的和谐共生。
汪曾祺以一个村庄为舞台，通过农民与昆虫的互动，展现了人类和自然的平衡关系。
农民们精心培育着各种作物，而昆虫们也为他们提供了帮助，如蜜蜂为农作物授粉，蜻蜓为村庄驱虫。
这种互相依存的关系使人们明白了与自然和谐相处的重要性。
读完《汪曾祺夏天的昆虫》，我被其中所蕴含的深意所打动。
汪曾祺以生动细腻的笔触展现了昆虫们的美丽与活力，通过昆虫的世界揭示了生命的意义，以及人与自然的和谐共生关系。
这本书引发了我对自然界的思考，让我更加珍惜身边的一草一木，感受自然的力量与美妙。
总的来说，汪曾祺的《夏天的昆虫》是一部令人心旷神怡的作品。
它不仅让我对昆虫有了更深入的了解，也让我对生命和自然有了更加深刻的认识。
夏天的昆虫读后感
有关《夏天的昆虫》的读后感夜来风雨声，花落知多少。
伴随着凋零的花瓣与迅疾的大雨，春天慢慢淡出了人们的视线，夏日接踵而至。
许是气温升高、忽晴忽雨的原因吧，夏日总会带来辗转反侧的睡眠和大汗淋漓的小憩。
在忽梦忽醒之间，四处飞舞、嗡嗡鸣叫的蚊虫可别提有多烦人了。
本来是不想“杀生”的，可是蚊子不间断地进攻还是惹人厌烦、令人恼火，终于一掌将它消灭，才觉得心头的怒火消减了几分。
夏日里，画眉与伯劳，是我很喜欢的两种鸟儿。
而在观鸟飞与玩昆虫之间，玩昆虫的吸引力无疑更大。
没有昆虫的夏日，似乎是不完整的。
在草坪里、果树上、菜园子内，几乎随处都能看到一两种昆虫。
天牛、蜈蚣、蝼蛄、蟋蟀、纺织娘、叩头虫、地老虎、金龟子、鼻涕虫、二化螟、红蜘蛛、萤火虫、稻叶蝉、玉米粘虫等，是许多成年人在孩提时代就认识甚至捕捉过的昆虫。
汪曾祺在散文《夏天的昆虫》里所描述的蝉、蝈蝈、蜻蜓、刀螂这四种昆虫，更是再寻常不过了。
随着作者视角的转换，读者也跟着进入了夏天玩昆虫的欢乐之中。
通过描写外形、叫声、品种、习性、捉法、养法等，即使是从未见过蝉、蝈蝈、蜻蜓、刀螂的朋友，也能对这些昆虫具有初步的了解。
平铺直叙、不事雕琢、娓娓道来、如话家常的语言风格，简洁生动地表达了作者对夏日昆虫的细腻观察与真挚喜爱。
而同样在小时候“与昆虫为伍”、“与大地为床”的小朋友在长大之后，也很难忘记童年时捉蛐蛐、捕知了的快乐。
犹记得童年时，天牛、金龟子、纺织娘、花蝴蝶等都是我“昆虫王国”里的贵族。
在这些贵族中，我最喜欢的要数蜻蜓了。
还记得那时候年少贪玩，为了能在一片草地上捉到一只蜻蜓王，往往是茶饭不思、滴水不进，非得等捉到颜色鲜亮、体型庞大的蜻蜓王才肯善罢甘休。
可是蜻蜓王哪有那么好捉呢？能做蜻蜓王的蜻蜓，既不傻也不呆，反而会“眼光六路、耳听八方”，随时准备张开翅膀飞向远方。
记得有好几次，我已经踮起脚尖站在田埂上，伸出胳膊张开双手，慢慢地向着蜻蜓王靠近、靠近，就在离蜻蜓王还有1厘米左右的时候，它却微微扭扭头，展开双翅从我面前逃走了。
夏天的昆虫的阅读笔记
夏天的昆虫的阅读笔记
夏天是昆虫活动最频繁的时期，尤其是蜘蛛类和蝼蛄类昆虫以及
其他种类的昆虫。
夏天的起风它们都会聚集在一起，狂飙舞蹈，显得
特别的美丽，形成了夏天的一道风景线。
蜘蛛类昆虫有各种各样的种类，它们多以蜘蛛蛋白为食，夏天是
它们孵化出毒蛛小蛛的时期，夏天因此有很多毒蛛马虎地在各地活动，如果不注意，就会被它们咬伤。
蝼蛄类昆虫是指以蝼蛄类昆虫为食的昆虫类，它们大多体现出完
美的翅膀，夏天以野草为生，它们喜欢拣食花蜜，并且移动速度也很快，如果有这种昆虫，人们就可以看到一片缤纷的画面。
除了上述的蜘蛛类和蝼蛄类昆虫，还有许多其他类型的昆虫，它
们都会在夏天活动。
例如蝴蝶类昆虫，它们多以果蝇为食，夏天可以
看到它们绚丽的色彩，在花草中穿行绕绊；蚂蚁类昆虫，它们多以秋
虫为食，夏天可以看到它们在寻找食物和向里穿行的过程；还有蝗虫
类昆虫，夏天它们可以见到它们以牛粪、青草等为食，传播解毒室的
遗传物质，使农作物不会受到损害。
夏天的昆虫令人惊叹不已，它们聚集在一起，一起跳舞，拼凑出
绚丽的风景线。
它们不仅仅是夏天的灿烂景致，更是生态系统里不可
缺少的重要传播者。
《夏天的昆虫》ppt课件全面版
我们都有捉过小昆虫，连 拍个蚊子，苍蝇都要做到 稳准狠。
请模仿汪曾祺先生的笔触 写一段文字，描写一下你 捉昆虫的情景。（60字左右）
作者只是为了介绍这几种昆虫吗？作者的写 作目的是什么？
文章最后一段，以设问的形式，点明写作意 图：希望现在的孩子对自然发生兴趣。 体现了作者激发儿童热爱自然、热爱昆虫的 情感。
再读课文
思考： 1、文章运用哪些说明方法来介绍这些昆 虫？ 2、圈画出你觉得文章中写的很有趣的句 子，并做出批注。
本文运用怎样的说明方法的说明方法？
例：作比较 秋叫蛐子比侉叫蛐子贵得多。 作诠释 另有一种纯黑的蜻蜓，身上，翅膀都是深黑色，我们 叫这鬼蜻蜓，因为这有点鬼气，也叫“寡妇”。
树梢唱歌的鸟儿，墙头追逐的猫咪， 田垦弹琴的蟋蟀……它们都是大自然 为我们牵线的好朋友。
同学们，请放下手机，关上电脑和电 视，投身到大自然中，去感受大自然 带给你不一样的快乐。
请用生动的语言记录这些快乐。（300字左右）
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
部编版五年级下册语文《夏天的昆虫》课件
夏夜，一切都显得朦胧、幽暗，在寂静的森林里，在篱前的草丛里，飞舞着一 盏盏蓝色的“小灯”，走近一瞧，原来是萤火虫。它们三三两两，忽前忽后，时高 时低，仿佛一个个小小的精灵，又像是从天上洒下的点点繁星，在树林间忽隐忽现。 它们好像丢了东西，正在飞东飞西地寻找着，又仿佛是在参加一只甲虫的葬礼，在 漆黑的暗夜中闪烁着小小的光芒。萤火虫虽然生命非常短暂，但却为夏夜活出了精 彩。
《飞舞的精灵》 《勤劳的酿蜜者》
03
写作要求
1.相遇 2.地点、景闹的季节，小动物们都“聚拢”而来，为夏天增 添了许多生趣。
荷塘的精灵
“哗啦啦，哗啦啦……”下雨了，小蜻蜒们早早就预知到了雨的来 临，早已找好了藏身之处，它们拍打着薄纱似的翅膀，忽闪着灵动的 大眼睛，小心翼翼地躲在荷花姐姐的身体下面，圆圆的脑袋紧凑着荷 花，仿佛在和它们说着悄悄话。 夏天的雨总是来得急，走得快，不一会儿，雨停了，太阳出来了。蜻 蜓们又飞出来了。它们在荷塘上飞舞，一会儿飞到荷叶上，为荷花姐 姐跳起了优美的舞蹈，一会儿飞到荷叶下，好像在跟荷花姐姐玩捉迷 藏，它们就像是荷塘的精灵，古灵精怪，调皮可爱。
CONTENTS
01 夏 天 代 表 性 的 动 物 02 小 动 物 的 特 点 03 我 对 它 的 印 象 04 写 作 要 求
01
夏天代表性的动物
蝴蝶、蜜蜂
蝴蝶、蜜蜂
蝴蝶、蜜蜂
3.夏天的夜晚，天空中 的萤火虫如星星一闪一 闪的眨着眼睛。
4.流萤闪烁在树梢，忽 隐忽现，像树叶间藏着 晶晶莹莹的蓝宝石，瑰 丽神奇。
2.蜻蜓的脑袋圆圆的，脑袋上长着一对突 出的、绿宝石似的大眼睛和一张铁钳似 的嘴巴。因为蜻蜓能吃蚊子和蚜虫，是 人类的好朋友。
夏天的夜里， 青蛙“呱呱”的 叫声是美妙悦 耳的催眠曲。
汪曾祺《夏天的昆虫》读后感
汪曾祺《夏天的昆虫》读后感
前些时候,我读了汪曾祺写的《夏天的昆虫》。
这篇文章介绍了“蝈蝈”、“蝉”、“蜻蜓”、“刀螂”四种昆虫。
有关蝉的一段,文章写道:“蝉大概有三类。
一种是‘海溜’,最大,色黑,叫声宏亮。
这是蝉楚霸王,生命力极强。
我曾捉了一只,养在一个断了发条的旧座钟里,活了好多天。
”这时我想到了《昆虫的故事》这本书中写蝉是养不活的。
为了核实,我就找出法布尔的《昆虫的故事》这本书,书中写道:“听说热爱音乐的希腊人把蝉养在笼子里好听它们唱歌,可我不相信这回事。
……蝉不可能养在笼子里,除非在里面放上一棵油橄榄树,一棵梧桐树;即便这样,在不大的空间里,把它关上一天,这种喜欢高飞的昆虫也会厌倦而死的。
”显然,法布尔认为蝉喜欢高飞,是养不活的。
可是汪曾祺却说他把“海溜”养活了好多天,这就矛盾了。
到底谁说的对呢?我问爷爷,爷爷说他小时候也用蛛网粘“海溜”玩,不多久都会死的。
我现在想:法布尔是法国著名的昆虫学家,他仔细观察昆虫的世界,花了将近20年时间写成的这部昆虫学的巨著,曾纠正了人们某些错误的观点。
汪曾祺是作家,恐怕还是法布尔说的对吧?科学是来不得半点虚假的,蝉究竟能不能养活?。
《夏天的昆虫》
《夏天的昆虫》教案设计《夏天的昆虫》——张家港市鹿苑中学费会教学目标：一、通过读，了解文章内容和作者写作目的。
二、通过品，品味汪曾祺语言的特色。
三、通过写，学会描写小动物的写作的角度和方法。
教学重难点：品味汪曾祺语言特色，学会描写小动物的写作的角度和方法。
导入（播放音频）请同学们回想一下，今天上学路上，听到了哪些声音？刚才在教室里你们又听到了什么声音？（昆虫鸣叫的声音）你们耳朵很灵敏，听到了来自城市的声音，来自大自然的声音，那么声音是不是只可以被听到，它可以不可以被读到呢？速读课文。
（最好两人一组方便解决字音问题。
读准，读顺）思考1：你们在文字中读到了什么声音？用笔圈划。
呱呱呱海溜海溜叽溜叽溜嘟溜嘟溜嚓嚓不止于此，汪曾祺在《夏天》一文中也写了一种虫子的声音：别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬哪!它停下来，吃两口食,鸭梨切成小骰（tóu ）子块。
于是它叫了“丁铃铃铃，丁铃铃铃，丁铃铃铃”——汪曾祺《夏天》总结：这些所有的声音都来自汪曾祺的笔下。
那么老师还想问问，你还听到过哪些来自小动物或者大自然的声音呢，可不可以用一些拟声叠词表现出来？（嗡嗡嗡、哗哗哗、唧唧、吱吱……）大自然的声音是奇妙多样的，只要你用心倾听就能听得到。
思考2：除了昆虫的声音，你还捕捉到了什么？生1：文章写了四种昆虫。
（你对于文章有总体的把握能力，不错的发现。
）生2：蝉分三种，以声音命名；写了四种蜻蜓。
(你们很会找那些能概括段意的句子。
)生3：昆虫的样子。
你觉得哪类昆虫着重写了样貌？（蜻蜓）那我们就来细读写蜻蜓的片段。
读完后请你来做解说员。
（出示PPT）图上出现4种蜻蜓，请你们化身汪曾祺，来进行解说，可以用汪曾祺的文字，也可以添加自己观察到的特征，最好脱离课本。
选读文本选择你觉得喜欢的、有趣的来读，希望你们能读出趣味来。
（PPT：出示捕蝉片段。
）我们小时候则用蜘蛛网。
选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很黏。
《夏天的昆虫》ppt课件完美版
树梢唱歌的鸟儿，墙头追逐的猫咪， 田垦弹琴的蟋蟀……它们都是大自然 为我们牵线的好朋友。
同学们，请放下手机，关上电脑和电 视，投身到大自然中，去感受大自然 带给你不一样的快乐。
请用生动的语言记录这些快乐。（300字左右）
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
2017春苏教版语文七年级下册第18课《夏天的昆虫》阅读练习
夏天的昆虫（汪曾祺)蝈蝈蝈蝈我们那里叫做“叫蛐子”.因为它长得粗壮结实，样子也不大好瞧,还特别在前面加一个“侉”字，叫做“侉叫蛐子"。
这东西就就是会呱呱地叫。
有时嫌它叫得太吵人了,在它的笼子上拍一下，它就大叫一声：“呱！”—一停止了。
它什么都吃。
据说吃了辣椒更爱叫,我就挑顶竦的辣椒喂它。
这东西就是咬人的.有时捏住笼子，它会从竹篦的洞里咬您的指头肚子一口。
另有一种秋叫蛐子,较晚出，体小,通体碧绿，叫声清脆.秋叫蛐子养在牛角做的圆盘中，顶面有一块玻璃.我能自己做这种牛角盒子、要紧的就是弄出一块大小合适的圆玻璃。
把玻璃放在水盒里,用剪子剪，不碎裂。
秋叫蛐子比侉叫蛐子贵得多。
养好了,可以越冬。
叫蛐子就是可以吃的。
……扔在枯树枝火中,一会儿就熟了。
味极似虾.蝉蝉大别有三类。
一种就是“海溜”，最大,色黑,叫声洪亮。
这就是蝉里的楚霸王,生命力很强。
我曾捉了一只,养在一个断了发条的旧座钟里,活了好多天.一种就是“嘟溜--一嘟溜—-一嘟溜”一种叫“叽溜”，最小，暗赭色,也就是因其叫声而得名。
蝉喜欢栖息在柳树上。
古人常画“高柳鸣蝉”,就是有道理的。
北京的孩子捉蝉用粘竿,—-竹竿头上涂了粘胶.我们小时候则用蜘蛛网。
选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，瞧见有大蜘蛛网就一绞,三角里络满了蜘蛛网，很粘。
瞅准了一只蝉:轻轻一捂,蝉的翅膀就被粘住了。
蜻蜓家乡的蜻蜓有四种。
一种极大,头胸浓绿色,腹部有黑色的环纹,尾部两侧有革质的小圆片，叫做“绿豆纲."这家伙厉害得很,飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响。
或捉之置室内，它会对着窗玻璃猛撞。
一种常见的蜻蜓，有灰蓝色与绿色的.蜻蜓的眼睛很尖,但到黄昏后眼力就有点不济。
她们栖息着不动，从后面轻轻伸手，一捏就能捏住。
玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法:掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股,一撒手，蜻蜓就带着狗尾巴的穗子飞了。
一种就是红蜻蜓。
不知道什么道理，说这就是灶王爷的马。
另有一种纯黑的蜻蜓，身上,翅膀都就是深黑色，我们叫这鬼蜻蜓，因为这有点鬼气，也叫“寡妇”.刀螂刀螂即螳螂、螳螂就是很好瞧的。
夏天的昆虫读后感
夏天的昆虫读后感
《夏天的昆虫》是一本描写昆虫世界的科普读物，作者以生动的文字和精美的插图，向读者展示了昆虫们在夏天的生活状态和种种有趣的行为。
通过阅读这本书，我对昆虫的生态习性和生活习性有了更深入的了解，也对它们的生存环境和生存方式有了更多的思考。
在书中，作者生动地描绘了昆虫们在夏天的各种活动，比如蜜蜂在花丛中采蜜、蝴蝶在空中翩翩起舞、蚂蚁在地下筑巢等等。
这些场景让我仿佛置身于昆虫的世界，感受到了它们的生动和活泼。
同时，作者还介绍了昆虫们的生存技巧和适应能力，比如蚂蚁的团队合作、蝴蝶的迁徙能力等等，这些让我对昆虫们的生存方式有了更深入的了解。
通过阅读这本书，我对昆虫的生态环境有了更多的思考。
书中提到了昆虫们在夏天的生存环境和生存方式，比如蝴蝶在迁徙过程中面临的困难、蚂蚁在地下筑巢的技巧等等。
这让我意识到，昆虫们也有自己的生存环境和生存方式，它们和我们人类一样，都需要一个良好的生存环境来生存和繁衍。
因此，我们应该更加关注和保护昆虫的生存环境，为它们创造一个更加宜居的生存空间。
总的来说，通过阅读《夏天的昆虫》，我对昆虫的生态习性和
生存方式有了更深入的了解，也对它们的生存环境和生存方式有了
更多的思考。
这本书不仅让我感受到了昆虫的生动和活泼，也让我
意识到了我们应该更加关注和保护昆虫的生存环境，为它们创造一
个更加宜居的生存空间。
希望更多的人能够读到这本书，从中感受
到昆虫世界的美丽和奇妙，也能够更加关注和保护昆虫的生存环境。
汪曾祺《夏天的昆虫》解读
汪曾祺《夏天的昆虫》解读一位可爱的老者“跟一位可以谈得来的朋友”亲切随意地谈论童年往事，末了，却话锋一转，从田园牧歌的童年一下陡落到当下孩子们虚拟化的生存时空，在冲淡平和、行云流水的叙事底下突现一个发人深思的追问。
自由随意的布局中蕴含着匠心独运的苦心经营。
“蝈蝈”“蝉”“蜻蜓”“刀螂”，顺序错落有致，叙写详略有别。
每个小标题就像一块老街的路牌，每条老街或长或短、或曲或直，交织出一个老城的故事。
整篇文章的布局叫人想起“扬州八怪”之一的郑板桥“乱石铺路”的书法布局：貌似随意，却顾盼有姿，情感脉络严丝合缝，显示出一种淡远和谐、错落有致的美感。
叙写顺序的先后，内容的多寡，就像印象派画作的着彩，完全遵從于对往事的亲切程度和印象的深浅。
回忆在老城的一条条老街徜徉：“蝈蝈”是“我”童年的最爱，“蝉”次之，“蜻蜓”较“蝉”次之，“刀螂”一笔带过。
读到这里的人大概会由衷地说：这一切也是我童年经历的写照啊！再看叙事的角度。
平凡的小昆虫能否写出趣味和美感，叙写的角度是关键。
以成年人的视角写，则如余光中与流沙河关于蟋蟀的唱和，意境高远，却童趣索然。
纯粹以儿童的视角写，则如一曲《蟋蟀》童谣，天真可爱，却蕴藉淡薄。
只有以“老小孩”的视角写，才既不失童趣又蕴藉厚重。
我们来看具体的细节描绘吧：用“顶辣的辣椒”喂蝈蝈是为了让蝈蝈更爱叫；掐南瓜花喂蝈蝈只是取其好看；“把玻璃放在水盆里，用剪子剪，则不碎裂”；按照叫声，“蝉大别有三类”……这些完全来自孩子天真烂漫的生活学识。
把蝉“养在一个断了发条的旧座钟里”，捉到“绿豆钢”后将其“置室内，它会对着窗玻璃猛撞”，“掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股”的恶作剧等，则全是孩童独特生活经验的集聚，娓娓道来，趣味横生。
我们不禁跟随叙事者一起回到了被岁月湮灭的童年时光，在心里连连说：是的，是的，当时我就是这样子的！为什么说“老小孩”的视角最有趣？因为“老小孩”除了得孩子所有的童趣外，还让叙事自然地附着了一层淡雅的文化韵致，让这童趣的叙说，多了一层特别的中国符号，叫人一看就知道这些孩子不是俄国的阿廖沙，不是英国的哈利·波特，而是中国那个时代地地道道的土小孩。
夏天的昆虫读后感
夏天的昆虫读后感《夏天的昆虫》是一本描写自然界中昆虫生活的书籍，作者以生动的笔触，精彩的故事情节，深刻的内涵，展现了昆虫在夏天的生活状态。
通过阅读这本书，让我对昆虫有了更深刻的认识，也对自然界有了更多的思考。
在书中，作者生动地描绘了夏天中昆虫的生活场景，让我仿佛置身于昆虫的世界之中。
在书中，我们看到了蜜蜂在花丛中采蜜，蚂蚁在地底筑巢，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，每一种昆虫都有着属于自己的生活方式和习性。
通过这些描写，让我对昆虫有了更深刻的认识，也对它们的生活有了更多的理解。
除了描写昆虫的生活场景，作者还通过昆虫的生活，让我深刻地感受到了自然界的生命力和奇妙之处。
在书中，我们看到了昆虫在自然界中的生存竞争，它们为了生存不惜一切代价，展现了生命的顽强和顽强。
同时，昆虫的生活也让我感受到了自然界的神奇之处，它们的种类繁多，形态各异，每一种昆虫都有着属于自己的生活方式和习性，这让我对自然界的多样性有了更深刻的认识。
通过阅读《夏天的昆虫》，让我对昆虫和自然界有了更多的思考。
在书中，作者通过昆虫的生活，让我感受到了自然界的神奇和多样性，也让我对自然界的生命力有了更深刻的认识。
同时，通过昆虫的生活，我也对自然界的生态平衡有了更多的思考，昆虫在自然界中扮演着重要的角色，它们的存在对于维持生态平衡有着重要的作用。
通过阅读这本书，让我对自然界有了更多的思考，也让我更加珍惜自然界的生命。
总的来说，《夏天的昆虫》是一本让人感受到自然界神奇和多样性的书籍，通过阅读这本书，让我对昆虫和自然界有了更多的认识和思考。
同时，这本书也让我更加珍惜自然界的生命，更加珍惜自然界的生态平衡。
希望通过这本书的阅读，能让更多的人对自然界有更多的认识和思考，也能让更多的人珍惜自然界的生命。
《夏天的昆虫》原文+教案
《夏天的昆虫》原文+教案课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
英语，有对话和短文。
下面为大家带来了《夏天的昆虫》原文+教案，欢迎大家参考！《夏天的昆虫》原文夏天的昆虫汪曾祺蝈蝈蝈蝈我们那里叫做“叫蛐子”。
因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加一个“侉”字，叫做“侉叫蛐子”。
这东西就是会呱呱地叫。
有时嫌它叫得太吵人了，在它的笼子上拍一下，它就大叫一声：“呱!”—一停止了。
它什么都吃。
据说吃了辣椒更爱叫，我就挑顶竦的辣椒喂它。
这东西是咬人的。
有时捏住笼子，它会从竹篦的洞里咬你的指头肚子一口。
另有一种秋叫蛐子，较晚出，体小，通体碧绿，叫声清脆。
秋叫蛐子养在牛角做的圆盘中，顶面有一块玻璃。
我能自己做这种牛角盒子.要紧的是弄出一块大小合适的圆玻璃。
把玻璃放在水盒里，用剪子剪，不碎裂。
秋叫蛐子比侉叫蛐子贵得多。
养好了，可以越冬。
叫蛐子是可以吃的。
……扔在枯树枝火中，一会儿就熟了。
味极似虾。
蝉蝉大别有三类。
一种是“海溜”，最大，色黑，叫声洪亮。
这是蝉里的楚霸王，生命力很强。
我曾捉了一只，养在一个断了发条的旧座钟里，活了好多天。
一种是“嘟溜——一嘟溜——一嘟溜”一种叫“叽溜”，最小，暗赭色，也是因其叫声而得名。
蝉喜欢栖息在柳树上。
古人常画“高柳鸣蝉”，是有道理的。
北京的孩子捉蝉用粘竿，——竹竿头上涂了粘胶。
我们小时候则用蜘蛛网。
选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很粘。
瞅准了一只蝉：轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。
蜻蜓家乡的蜻蜓有四种。
一种极大，头胸浓绿色，腹部有黑色的环纹，尾部两侧有革质的小圆片，叫做“绿豆纲。
”这家伙厉害得很，飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响。
或捉之置室内，它会对着窗玻璃猛撞。
一种常见的蜻蜓，有灰蓝色和绿色的。
蜻蜓的眼睛很尖，但到黄昏后眼力就有点不济。
他们栖息着不动，从后面轻轻伸手，一捏就能捏住。
玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法：掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股，一撒手，蜻蜓就带着狗尾巴的穗子飞了。
夏天的昆虫
夏天的昆虫：外形、特征、生活习行
螳螂：颜色多为绿色，黄褐色或灰褐色，头部倒三角形， 胸部有两对翅膀，足三对，前足专门为捕捉足，它能替人 类消灭害虫 ，它的卵巢还有治病的作用。
夏天的昆虫：外形、特征、生活习行
苍蝇:一对翅膀6只足，一对触角长头上，骨骼包在体外部， 会传播疾病，破坏环境卫生。
夏天的昆虫：外形、特征、生活习行
萤火虫:头狭小，眼半圆球形，体型小，尾部会发光和猎食， 专吃蜗牛和钉螺，保护农作物。
夏天的昆虫：外形、特征、生活习行
蝉（知了):头部宽而短，触角短，呈须状，夏天在树上叫声 响亮，对植物有害，影响树木生长，是树木的破坏者。
夏天的昆虫：外形、特征、生活习行
蚊子:身体和脚皆细长，是一种具有刺吸式口器的纤小飞虫， 会传播疾病，吸小朋友的血，被它叮咬后皮肤会起红包发 痒。
夏天的昆虫：外形、特征、生活习行
蜻蜓:窄窄的，透明的翅膀，颜色艳丽，触角短小，腹部细 长，专门吃蚊子，对农作物有很大帮助，专门捕捉害虫。
夏天的昆虫：外形、特征、生活习行
猜谜语
• 小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞 雨，高飞晴，气象预报它内行。
猜谜语
• 尖细嘴长尾巴，嗡嗡嗡，满天飞，白天躲 着不敢动，晚上出来吸血乐。
科
学
《夏天的昆虫》
陆 娜
夏天的昆虫：外形、特征、生活习行
蜜蜂:黄褐色，长着密密麻麻的绒毛，有六条腿，两对翅膀， 尾巴上带着一个尖尖的刀子，它传播花粉，酿造蜂蜜。
概念
• 益虫：对我们人类 生产、生活有用， 保护自然 生态环境 的，我们把它称之 为益虫 • 害虫：危害我们的 生产和身体健康的， 破坏我们的生态环 境的，我们把它称 之为害虫
《夏天的昆虫》教案
一、教案基本信息《夏天的昆虫》学科领域：自然科学年级：三年级课时：2课时编写日期：2024年8月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解夏天常见的昆虫种类及其特点。
（2）培养学生观察、描述昆虫的能力。
（3）引导学生学会用词语描绘昆虫的外形、习性等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，了解夏天昆虫的生活习性。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强对昆虫的保护意识。
三、教学内容1. 夏天的昆虫种类及其特点。
2. 观察、描述昆虫的方法。
3. 运用词语描绘昆虫的外形、习性等。
四、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解夏天常见的昆虫种类及其特点。
（2）培养学生观察、描述昆虫的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生运用词语描绘昆虫的外形、习性等。
（2）培养学生对昆虫的保护意识。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示夏天昆虫图片，引导学生关注昆虫的多样性。
（2）学生分享自己对夏天昆虫的认知。
2. 自主学习（1）学生分组调查夏天昆虫的种类及其特点。
（2）每组选取一种昆虫，进行观察、描述。
3. 课堂交流（1）各组汇报调查结果，分享观察、描述昆虫的过程。
4. 实践活动（1）学生用词语描绘所观察的昆虫。
（2）教师选取优秀作品进行展示、评价。
5. 课堂小结6. 作业布置（1）观察身边的昆虫，记录它们的习性。
（2）写一篇关于夏天昆虫的短文。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示夏天昆虫的图片、视频等，营造生动的学习氛围。
2. 小组合作：鼓励学生分组进行调查、讨论，提高团队协作能力。
3. 实践活动：引导学生亲身体验观察昆虫的过程，提高学生的实践能力。
4. 激励评价：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
七、教学资源1. 图片：收集夏天昆虫的图片，用于教学展示。
2. 视频：寻找夏天昆虫的生活习性的视频资料。
3. 词语卡片：制作词语卡片，用于引导学生描绘昆虫。
4. 昆虫标本：如有条件，可准备一些昆虫标本，供学生观察。
夏天的昆虫PPT课件
一 读一读字音
guō
qū
蝈蝈 叫蛐子Βιβλιοθήκη zhě chǒu 暗赭色 瞅准
kuǎ 侉
wǔ 捂住
qiā 掐花 qī 栖息
部分来自《点拨》
bì 竹篦
二 写一写字形
juē( 撅 )成 guǎ( 寡 )妇
nián( 黏 )
部分来自《点拨》
三 记一记词义
部分来自《点拨》
1．侉： 粗大，不细巧。 2．谎花： 不结果实的雄性花。 3．栖息： 停留；休息(多指鸟类)。栖息、栖身辨析：同：两个词
1.本文作者共介绍了哪几种夏天的昆虫 ？ 【答案】
四种：蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂。
部分来自《典中点》
2、这几种昆虫共同的特点是什么? 【答案】有趣。
部分来自《典中点》
部分来自《点拨》
1.具体地介绍制作牛角盒子顶面玻璃的过程有什么作用？ 【答案】 具体地介绍制作牛角盒子顶面玻璃的过程，表现了“ 我”善于动手和动脑的特点，富有童趣和生活气息。
来自《点拨》
汪曾祺，(1920～1997)，江 苏高邮人，中国当代小说家、 散文家、戏剧家，京派作家的 代表人物。被誉为“中国最后 一个纯粹的文人，中国最后一 个士大夫”。汪曾祺在短篇小 说创作上颇有成就，对戏剧与 民间文艺也有深入的研究。
对汪曾祺的评价
来自《点拨》
汪曾祺一生经历了无数苦难和挫折，受过各种不公正待遇， 尽管如此，他始终保持着平静旷达的心境，并且创造了积极、乐 观、诗意的文学人生。贾平凹在一首诗中这样评价汪曾祺：“是 一文狐，修炼成老精。”
夏天的昆虫读后感
夏天的昆虫读后感这本书以生动有趣的语言和图片，全面介绍了夏天的昆虫的特点和习性。
书中提到了很多种昆虫，包括蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁等等。
每一种昆虫都有自己独特的特点和生活方式。
通过阅读这本书，我了解到了昆虫的身体结构、营养方式和繁殖方式等信息。
同时，书中还介绍了昆虫与其他生物之间的关系，以及昆虫在生态系统中的作用。
阅读这本书让我对昆虫有了更深入的了解。
我发现昆虫是非常有意思的生物。
它们生活在我们的周围，但我们往往忽视它们的存在。
夏天是昆虫们最活跃的季节，我们可以在户外看到各种各样的昆虫。
通过观察昆虫的行为和生活方式，我们可以学到很多东西。
比如，蜜蜂的勤劳和合作精神，蝴蝶的美丽和轻盈，蚂蚁的坚韧和团结等等。
这些都是昆虫给我们的启示和教育。
夏天的昆虫还给我们带来了很多乐趣。
我们可以在花丛中看到忙碌的蜜蜂采蜜，可以在草地上追逐蝴蝶的影子，可以观察蚂蚁搬运食物的行为。
这些都是非常有趣的事情，我们可以从中感受到大自然的奇妙之处。
夏天的昆虫也是生物多样性的重要组成部分，它们在生态系统中扮演着重要的角色。
比如，蜜蜂的授粉作用对植物的繁殖非常重要，蚂蚁的清理作用可以保持生态平衡。
通过了解昆虫的重要性，我们可以更好地保护和维护生态环境。
通过阅读这本书，我对昆虫充满了敬畏之情。
夏天的昆虫是大自然的艺术品，每一个种类都有着独特而美丽的外观。
它们有着精致的身体、华丽的羽翅和丰富的色彩，让人们不禁为之惊叹。
同时，昆虫的生命力也是非常顽强的。
它们能够在各种复杂的环境中生存和繁殖，展现出了生命的力量和坚韧。
总之，夏天的昆虫是大自然的奇迹。
通过阅读关于夏天的昆虫的书籍，我对昆虫有了更深入的了解。
昆虫的生活和行为不仅给大自然增添了一份生命力，也给人们带来了无穷的乐趣和启示。
通过观察昆虫的行为和生活方式，我们可以学到很多东西。
夏天的昆虫还是生物多样性的重要组成部分，它们在生态系统中扮演着重要的角色。
对昆虫的学习和保护，不仅能够增加我们的知识，也能够让我们更好地欣赏和尊重大自然的奇迹。
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夏天的昆虫有很多，作者为什么 就选择这四种昆虫来介绍呢？
作者只写了这四种昆虫，是因为它们 有一个共同特点：有趣。也许作者小时候 特别喜欢这些昆虫，和这些昆虫结下了不 解之缘，这些昆虫伴随着作者的美好童 年 ，寄托着作者对童年生活的眷恋，因 而作者将其写的生动活泼，风趣形象，这 样更容易引起读者强烈的阅读兴趣，更能 激发人们热爱自然，热爱昆虫的情感。
再读课文
思考： 1、文章运用哪些说明方法来介绍这 些昆虫？ 2、圈画出你觉得文章中写的很有趣 的句子，并做出批注。
本文运用怎样的说明方法来介绍这几 种昆虫？
分类别
作比较 秋叫蛐子比侉叫蛐子贵得多。 作诠释
另有一种纯黑的蜻蜓，身上，翅膀都是深 黑色，我们叫这鬼蜻蜓，因为这有点鬼气， 也叫“寡妇”。
夏天的昆虫
汪曾祺
作者简介：
汪曾祺，江苏高邮人，1920 年3月5日出生，中国当代作 家、散文家、戏剧家、京派 作家的代表人物。 被誉为 “抒情的人道主义者，中国 最后一个纯粹的文人，中国 最后一个士大夫。” 汪曾祺 在短篇小说创作上颇有成就， 对戏剧与民间文艺也有深入 钻研。作品有《受戒》《晚 饭花集》《逝水》《晚翠文 谈》等。1997年5月16日上 午10点30分因病医治无效去 世，享年77岁。
这段文字中哪几个字用的非常传神?
绞、络、捂
“绞”写出了粘取蜘蛛网时动作的麻利，表 现了获取蜘蛛网的果断、迅速。 “络”形象生动地写出了三角架上密密麻 麻地缠满蜘蛛网的情形。 “捂”生动形象地写出了用蜘蛛网粘捕蝉 翼时生怕惊飞蝉，或弄破蜘蛛网的那种小 心翼翼、悄无声息，那种动感以及快感从 一个“捂”字得到了活灵活现的表现。
树梢唱歌的鸟儿，墙头追逐的猫咪， 田垦弹琴的蟋蟀……它们都是大自然 为我们牵线的好朋友。
同学们，请放下手机，关上电脑和电 视，投身到大自然中，去感受大自然 带给你不一样的快乐。 请用生动的语言记录这些快乐。（300字左右）
思考：1、本文的说明对象有哪些？ 2、作者从哪些方面介绍这几种昆虫？ 3、作者为什么选择这几种昆虫介绍？*蝉蝈蝈蜻蜓
刀螂
*
俗名 外形特征 叫声 食性 价格
*蝉
种类 体型 颜色 叫声
生活习性：
请以同样的方式来介绍蜻蜓、刀螂
小组合作讨论解决
参考：1、蜻蜓：种类、体型、颜色以及 各自的特点等 2、螳螂：名称、外形特征等
作者只是为了介绍这几种昆虫 吗？作者的写作目的是什么？
文章最后一段，以设问的形式， 点明写作意图：希望现在的孩子对 自然发生兴趣。 体现了作者激发儿童热爱自然、热 爱昆虫的情感。
我们都有捉过小昆虫，连拍 个蚊子，苍蝇都要做到稳准 狠。 请模仿汪曾祺先生的笔触写 一段文字，描写一下你捉昆 虫的情景。 （60字左右）
本文不同于一般的说明文，在写作 上最明显的特点是在说明中兼用文艺 的笔法。
示例： 北京的孩子捉蝉用粘竿，——竹竿头上涂了 粘胶。我们小时候则用蜘蛛网。选一根结实 的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看 见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网， 很粘。瞅准了一只蝉：轻轻一捂，蝉的翅膀 就被粘住了。
这段文字属于细节描写，生动形象地写出 了制作三角网捕捉蝉的过程。写出事物的 特色神韵。