教学评估汇报材料

铺上中心校

教学评估汇报材料

——以人为本，以评促发展

为了推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。我中心校和基层学校领导班子成员反复研究《河北省义务教育阶段教学评估工作手册》，成立了以校长为组长，学校中层以上领导、骨干教师为成员的评估组，对教师个人及学校教学整体工作进行评估，立争做到公平、公正、公开，不当之处，敬请领导批评指正。

一、学校基本情况

学校总占地总面积731465平方米，生均占地面积32.6平方米，总建筑面积15156平方米，生均建筑面积6.8平方米。实现了电、暖、水齐备，校园达到了美化、绿化、硬化、净化。

现有在校学生1630人，58个教学班，教师总数235人，其中校长一名，副校长两名，专任教师学历达标率、适龄儿童入学率、巩固率、毕业率均达到了100％。

一贯坚持“以人为本，以生为本”的原则，大力进行教学改革。在上级部门的正确领导下，一直坚持以教学为中心，以培养学生德、智、体、美全面发展为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，以新课改为契机，加强学校管理。在全体教师和学生的努力下，我校各方面都取得了很大的发展。本次教师评估235人，其中优秀47人，占20%，良好180人，占71.2%，一般4人，占1.8%.学校评估结果为90分。

二、评估过程

我们在县教学评估组的指导下，根据《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》实施自评，现将教师评估和学校教学评估分

述如下：

（一）教师评估

学校评估小组在平时考核的基础上于每学期期末组织教师

进行集中评估。为了发挥评价的实效性，避免走过场，要求教师以对他人负责、对自己负责、对学校负责的态度来进行自评和互评。从管理组、业务组抽调人员来做具体统计工作，全部过程保证统计工作准确无误，不因人为因素造成错误而影响评价结果。评估组评：评估组评分占的权重大，对教师的评估起决定性作用，所以必须慎重操作。

（二）学校教学评估

评估组依据评估标准对学校教学进行自评，做到实事求是，客观公正，先由负责人对学校各项工作进行陈述，评估组成员各自评分，充分发表个人意见，进行深入交流，最后汇总得出结果。挖掘我乡教育教学中存在的优势及不足，对于优势部分，在继承的基础上有所创新，进而成为学校的亮点和特色。对于不足部分作为我们来年工作的努力方向，立争有所突破，进而使学校整体工作得到提升。

三、主要做法

1．教学管理

教学管理各项维度自评得分表

作为领导班子的带头人，致力于把现代学校的管理理念与农村小学特有的纯朴教风有机结合，在新课程改革的大趋势下，结合我县、我乡的实际情况形成我校特有的价值理念及办学思路，逐步把铺上中心校打造成有特色的教育单位。我乡个小学的领导班子成员，来自于教师中的娇娇者，他们具有高尚的道德情操和精神追求，他们刻苦钻研，严谨笃学，勇于创新，奋发进取。我

3．教学条件

教学条件我们的自评得分表18.5分。

（1）教师队伍建设

我校教师队伍的学历达标率100%，其中本科学历63人，专科学历100人，中专72人。初级职称102人，中级职称95人，高级职称3 人，无职称35人。我们的教师队伍几年来一直是我引以为豪的，他们吃苦耐劳、积极向上、团结合作、充满活力。

（2）教学条件

几年年以来，学校逐步补充教学资料的不足，加大了教师培训的力度和广度。

现代教学设施建设能满足新课程改革的要求，远程教育设置了五个教学点，于2009年设立了铺上中心校网站，实现了教育资源共享。同时我们把教师微机再次更新，新装备微机144台，并且将旧的微机分给各个教学点，基本上微机普及化，为教师提供了一个广阔的发展空间。

学校配套设施等已基本到位：微机室、远教室、档案室、仪器室、实验室、科学探究室、卫生室、图书室、阅览室、少先队活动室、多媒体教室、音体美器材室、音乐舞蹈教室等专用教室，设施设备齐全，基本满足了教育教学的需要，现已经投入使用，正在发挥应有的作用。

4．校本研修

校本研修各项维度自评得分表18分。

学校的发展在于教师的发展，高素质的教师是学校蓬勃发展的关健，我们以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师综合素质不断提升为目标，以提高课堂效益、减轻学生负担为根本，加大教学研讨力度，扎实有序的开展教科研工作。所以我们把促进教师的专业成长，促进教师的主动发展，作为学校管理的首要问题来抓。使年轻教师迅速进入角色，胜任自己的工作，使中青年教师成为学校骨干，主要作法如下：

（1）落实校本研修制度，加强集体备课组的管理。教研组是学校内开展教研活动的基本单位，学校把教研组应有的权利还给教研组。开展集体备课活动是行之有效办法，学校做好教研活动的引导和评价，使教研活动不要为了应付检查而流于形式，增加教师工作负担。为保证校本教研的质量，每位中层以上领导负责不同学科，全程参与研讨活动。推广学校优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进了教师的整体提高。同时我们把教师的教研情况也进行量化积分。

（2）坚持“教师教学公开展示”制度。“教师教学公开展示”制度为老师们学习、交流、提高提供了一个良好的研讨氛围，提供了一个研讨平台，继承和发扬了我乡教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神和教学研究的热情，在全乡发扬团队意识、合作意识，形成浓厚的教研之风，互学之风、创新之风。先进教师先知先觉的教学经验，在全体教师中教育教学某一领域得到共享，同时锻炼教师在领导和同事面前的讲话能力。

（3）开展多种形式的教研活动，促进教师专业成长。我们利用集中学习、教师自学、网络学习的方式，学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。《课程标准》是我们当前教学工作的指导思想，每位教师都认真学习《课程标准》并结合教学中的实质问题有针对性地学习相关内容，在寻找策略，解决问题的过程中加深对《课程标准》的理解和把握。根据《课程标准》所倡导的教学理念、策略，帮助教师把握课改精神，不断改善教育教学行为。

（4）加强推门听课和听评说课。推门听课是掌握教师工作态度和工作能力的最直接手段。在听完课后必须与教师交换听课意见，变评课为议课，变“不应该如何做”为“怎样做会更好”，指明教师努力的方向，使教师内心明白，领导听课是为了自己的迅速成长，发生了“怕领导听课”为“主动邀请领导听课”的转变。同时，要求每位教师每学期都要做一节公开课，有其他教师听和评，并填写评分表，这样把教师的课堂教学考评放在了平时，