赏析毕加索的格尔尼卡 课件
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格尔尼卡介绍解读课件
题和意义。
05
格尔尼卡的现实意义
对战争的控诉与反思
控诉战争的残酷
通过描绘战争中人类遭受的痛苦和毁 灭，表达对战争的强烈控诉。
反思历史教训
作品提醒人们吸取历史教训，珍惜和 平，避免重蹈覆辙。
对和平的向往与追求
向往和平生活
通过描绘和平景象和美好生活，表达对和平的渴望和向往。
追求和平共处
作品倡导和平共处，呼吁各国之间相互尊重、平等相待。
班牙的多个地区。
格尔尼卡的文化背景
格尔尼卡的文化历史可以追溯到公元 前2000年左右，当时是伊比利亚文 化的重要中心。
16世纪，格尔尼卡成为西班牙文艺复 兴的重要中心之一，吸引了众多艺术 家和文人前来。
中世纪时期，摩尔人的到来给格尔尼 卡带来了新的文化元素，与当地文化 融合形成了独特的摩尔-西班牙文化。
15世纪，格尔尼卡成为了西班牙王国的领土，并逐渐发展成为一个重要的文化和经 济中心。
格尔尼卡的地理环境
格尔尼卡位于西班牙的西部地区， 靠近比利牛斯山脉，是西班牙最
重要的河流之一塔霍河的发源地。
格尔尼卡拥有丰富的自然资源和 美丽的风景，包括山脉、河流、
森林和草原等。
格尔尼卡的地理位置使其成为了 一个重要的交通枢纽，连接着西
萨尔瓦多·达利
他深受格尔尼卡的影响，认为这幅画作是“超现实主义的先驱”，并试图在自己 的作品中模仿毕加索的风格和手法。
04
解读格尔尼卡的方法与技 巧
如何理解画面构 图
01
02
03
画面构图
通过分析画面中的线条、 形状、色彩等元素，理解 画面的构图特点，如对称、 平衡、重复等。
空间关系
观察画面中的空间关系， 理解画家如何通过透视、 色彩、明暗等因素来表现 空间感。
05
格尔尼卡的现实意义
对战争的控诉与反思
控诉战争的残酷
通过描绘战争中人类遭受的痛苦和毁 灭，表达对战争的强烈控诉。
反思历史教训
作品提醒人们吸取历史教训，珍惜和 平，避免重蹈覆辙。
对和平的向往与追求
向往和平生活
通过描绘和平景象和美好生活，表达对和平的渴望和向往。
追求和平共处
作品倡导和平共处，呼吁各国之间相互尊重、平等相待。
班牙的多个地区。
格尔尼卡的文化背景
格尔尼卡的文化历史可以追溯到公元 前2000年左右，当时是伊比利亚文 化的重要中心。
16世纪，格尔尼卡成为西班牙文艺复 兴的重要中心之一，吸引了众多艺术 家和文人前来。
中世纪时期，摩尔人的到来给格尔尼 卡带来了新的文化元素，与当地文化 融合形成了独特的摩尔-西班牙文化。
15世纪，格尔尼卡成为了西班牙王国的领土，并逐渐发展成为一个重要的文化和经 济中心。
格尔尼卡的地理环境
格尔尼卡位于西班牙的西部地区， 靠近比利牛斯山脉，是西班牙最
重要的河流之一塔霍河的发源地。
格尔尼卡拥有丰富的自然资源和 美丽的风景，包括山脉、河流、
森林和草原等。
格尔尼卡的地理位置使其成为了 一个重要的交通枢纽，连接着西
萨尔瓦多·达利
他深受格尔尼卡的影响，认为这幅画作是“超现实主义的先驱”，并试图在自己 的作品中模仿毕加索的风格和手法。
04
解读格尔尼卡的方法与技 巧
如何理解画面构 图
01
02
03
画面构图
通过分析画面中的线条、 形状、色彩等元素，理解 画面的构图特点，如对称、 平衡、重复等。
空间关系
观察画面中的空间关系， 理解画家如何通过透视、 色彩、明暗等因素来表现 空间感。
美术课格尔尼卡课件
美术课格尔尼卡课件美术课格尔尼卡课件教学目标 :知识与技能：通过本课学习使学生了解《格尔尼卡》这幅著名作品的艺术特色和创作方法。
过程与方法：学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。
情感态度与价值观：在欣赏的过程中，培养学生发现问题、提出问题、收集资料的能力，以及表述思想和交流成果的能力，学习毕加索反对战争、热爱和平的美好品质。
教学重点：作品通过什么样的艺术语言，具体的表达了作者对法西斯暴行的愤怒之情。
教学难点：理解象征性和立体派的艺术手法。
教学过程：一、导入同学们，今年是反法西斯战争胜利70周年，9月3日的大阅兵大家都看了吧，多么的壮观，充满力量和喜悦。
但是在1937年，西班牙北部格尔尼卡小镇，德国法西斯对原本美丽的格尔尼卡小镇进行大轰炸，杀害了数千名无辜者。
画家毕加索听到消息后极为愤慨，于是在墙上激情创作了一幅壁画，用来痛斥和揭露法西斯的暴行，所以用地名格尔尼卡来命名这幅画，今天这一节课我们要赏析的画作就是《格尔尼卡》。
二、画家简介欣赏分析毕加索的《格尔尼卡》，首先我们来认识这位画家——毕加索。
毕加索出生于西班牙，1904年定居巴黎。
他从19世纪末从事绘画，一直持续到20世纪70年代，据统计共画了近37000幅作品也是立体派的先驱代表, 当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。
代表作有《梦》、《亚威农少女》，还有今天我们要赏析的《格尔尼卡》。
三、画面内容分析请同学们观察这幅画，给你们的最初印象是什么？乱、丑、灰。
画面中表现了哪些形象呢？人、动物、灯等。
我们一起来赏析，这幅画看上去很杂乱，实际上是经过画家精细推敲、布局，画了六张草图才完成的。
那我们怎么很清晰的解读这幅画呢？首先我们把这幅画从左到右分为四段。
第一段：牛、抱着已死孩子的女人、躺在地上的`战士。
在第一段中最突出的形象就是看上去很凶恶的牛，代表着法西斯的暴行和黑暗。
七年级美术《格尔尼卡》课件
《格尔尼卡》
毕加索和 《格尔尼卡》草图
格尔尼卡 请说出这幅画的作者： 毕加索
请说出作品的名称：
你能谈谈对这幅画的最初印象吗?
历史背景
1937年4月26 日发生了法西斯空军轰炸 西班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡的事件。 镇上的无辜居民惨遭屠杀。毕加索义愤 填膺，随即拿起画笔，进行构思，终于 以此事件为题，画了这一幅震撼画坛的 《格尔尼卡》。
牛的表情怎样？他 代表什么？
马代表什么 含义？
母亲发出了怎样 的声音？这一切 都说明什么？
战士的手里拿着什么？ 他的表情是怎样的？
灯在这里象征 什么？
像眼睛似的电灯， 灯光像锯齿一样 射向四周，这些 象征揭露，画家 要将这一切罪恶 和黑暗置于光照 之下，让全世界 都明了。
举灯的 女人象 征什？
《生命》 1903
《丑角家族》1905
《亚威农的少女》1907
《工厂》1909
《山丘上的房子》1909
《吉他与啤酒瓶》1913
《三乐师》1921
《坐着的浴者》1930
《玛丽-泰瑞斯.瓦特的肖像》1937
《斜倚着阅读的女人》1937
实践创新：
作业 : 以象征和平的事物为题材（和 平鸽、橄榄枝、吉祥物、大熊猫、），创 作一幅简笔画。 要求：用立体主义风格去表现。
跳楼的人发出怎样的 喊声？
奔跑的人 体现出怎 样的气氛？
《格尔尼卡》这幅作品在艺术
形式上采用了什么样的艺术手 法？它的色彩是什么样的？
象征 立体主义
请谈谈你现在对这幅画的感觉
格尔尼卡画面形象分析表
形象 牛 马 母亲 战士 灯
举灯女人
动作
表情
象征意义
跳楼的人
奔跑的人
毕 加 索 作 品 欣 赏
毕加索和 《格尔尼卡》草图
格尔尼卡 请说出这幅画的作者： 毕加索
请说出作品的名称：
你能谈谈对这幅画的最初印象吗?
历史背景
1937年4月26 日发生了法西斯空军轰炸 西班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡的事件。 镇上的无辜居民惨遭屠杀。毕加索义愤 填膺，随即拿起画笔，进行构思，终于 以此事件为题，画了这一幅震撼画坛的 《格尔尼卡》。
牛的表情怎样？他 代表什么？
马代表什么 含义？
母亲发出了怎样 的声音？这一切 都说明什么？
战士的手里拿着什么？ 他的表情是怎样的？
灯在这里象征 什么？
像眼睛似的电灯， 灯光像锯齿一样 射向四周，这些 象征揭露，画家 要将这一切罪恶 和黑暗置于光照 之下，让全世界 都明了。
举灯的 女人象 征什？
《生命》 1903
《丑角家族》1905
《亚威农的少女》1907
《工厂》1909
《山丘上的房子》1909
《吉他与啤酒瓶》1913
《三乐师》1921
《坐着的浴者》1930
《玛丽-泰瑞斯.瓦特的肖像》1937
《斜倚着阅读的女人》1937
实践创新：
作业 : 以象征和平的事物为题材（和 平鸽、橄榄枝、吉祥物、大熊猫、），创 作一幅简笔画。 要求：用立体主义风格去表现。
跳楼的人发出怎样的 喊声？
奔跑的人 体现出怎 样的气氛？
《格尔尼卡》这幅作品在艺术
形式上采用了什么样的艺术手 法？它的色彩是什么样的？
象征 立体主义
请谈谈你现在对这幅画的感觉
格尔尼卡画面形象分析表
形象 牛 马 母亲 战士 灯
举灯女人
动作
表情
象征意义
跳楼的人
奔跑的人
毕 加 索 作 品 欣 赏
格尔尼卡ppt课件
决定以这一事件作为壁画创作的题材，表达自己对
战争罪犯的抗议和对死难者的哀悼。绘画史上的杰 作——《格尔尼卡》就这样诞生了。
4
创作背景
在《格尔尼卡》 创作的头几天里，毕 加索共画了25幅草图， 这是其中的两幅。
5
毕加索简介
毕加索作画 从不临摹实物， 他曾说过：“我 不是在寻找，而 是在发现。”
6
《格尓尼卡》赏析
17
《格尓尼卡》赏析
请同学们谈谈现在对这幅画的感觉。
18
创作背景——小故事：谁的代表作？
在巴黎毕加索艺术馆，毕加索站在门口，给每 一个进入艺术馆的德国军人一张《格尔尼卡》复制 品。德国军官说：“这是您的代表作吗？”“不，” 毕加索说：“是你们的代表作”。
19
创作背景
毕加索的绘画被纳粹集团视为“布尔什维 克艺术”“颓废艺术” 禁止公开展出。毕加 索不屈不挠，以一个艺术家对生命的热爱、对
玛尔的肖像1937毕加索绘画作品欣赏33哭泣的女人1937毕加索绘画作品欣赏34与毕加索同时代的画家作品欣赏35红色的和谐马蒂斯毕加索同时代画家作品欣赏36弹吉他的女人勃拉克毕加索同时代画家作品欣赏37自画像米罗毕加索同时代画家作品欣赏38内战的预感达利毕加索同时代画家作品欣赏39即兴30康定斯基毕加索同时代画家作品欣赏40红黄蓝构图蒙特里安毕加索同时代画家作品欣赏41死与火克利毕加索同时代画家作品欣赏个人观点供参考欢迎讨论
牛的表情怎样？ 它代表什么？
7
《格尓尼卡》赏析
马代表什 么含义？
8
《格尓尼卡》赏析
母亲发出了怎 样的声音？这一切 都说明什么？
9
《格尓尼卡》赏析
战士的手 里拿着什么？ 他的表情是怎 样的？
战士右手握着折断的剑，剑旁有一朵鲜花，这 是对死去战士的悼念。
赏析毕加索的格尔尼卡课件
格尔尼卡作为西方现代艺术的重 要代表，促进了东西方文化的交
流与理解。
当代艺术的拓展
作品对当代艺术创作提供了灵感和 启示，推动了艺术的创新与发展。
艺术教育价值
格尔尼卡在艺术教育领域具有重要 价值，有助于培养学生对现代艺术 的理解和欣赏能力。
05
毕加索的格尔尼卡在艺术 史上的地位
在毕加索个人作品中的地位
赏析毕加索的格尔尼 卡课件
目录
• 毕加索与格尔尼卡简介 • 毕加索的绘画风格与技巧 • 格尔尼卡的主题与表现 • 毕加索的格尔尼卡对后世的影响 • 毕加索的格尔尼卡在艺术史上的地位
01
毕加索与格尔尼卡简介
毕加索的生平与成就
生平
毕加索出生于西班牙，是20世纪最 杰出的艺术家之一。他早年在巴塞罗 那接受艺术教育，后赴巴黎发展，逐 渐成为立体主义运动的领军人物。
03
格尔尼卡的主题与表现
战争的残酷与痛苦
毕加索通过描绘战争给人们带来的痛苦和毁灭，表达了对战争的强烈反感。画面 中，人物形象扭曲、变形，以及动物和物体的残缺和破碎，都深刻地揭示了战争 的残酷性。
画面中的黑白灰调子，以及强烈的视觉冲击力，进一步强调了战争给人类带来的 沉重和痛苦。这种表现手法使观众能够深刻地感受到战争的恐怖和绝望。
对和平的渴望与追求
在格尔尼卡中，毕加索不仅表达了对战争的控诉，同时也 表达了对和平的渴望与追求。画面中的母亲、孩子等形象 ，以及他们所代表的生命和希望，都是对和平的向往和呼 唤。
通过这些形象和符号的运用，毕加索呼吁人们珍惜和平、 追求和平，反对战争和暴力。这种强烈的和平意识和对未 来的美好期许，使得格尔尼卡成为一幅具有重要人文价值 的作品。
该作品启发了许多后来的艺术家，激发了他们 的创作灵感和创新精神，对世界艺术发展产生 了深远的影响。
流与理解。
当代艺术的拓展
作品对当代艺术创作提供了灵感和 启示，推动了艺术的创新与发展。
艺术教育价值
格尔尼卡在艺术教育领域具有重要 价值，有助于培养学生对现代艺术 的理解和欣赏能力。
05
毕加索的格尔尼卡在艺术 史上的地位
在毕加索个人作品中的地位
赏析毕加索的格尔尼 卡课件
目录
• 毕加索与格尔尼卡简介 • 毕加索的绘画风格与技巧 • 格尔尼卡的主题与表现 • 毕加索的格尔尼卡对后世的影响 • 毕加索的格尔尼卡在艺术史上的地位
01
毕加索与格尔尼卡简介
毕加索的生平与成就
生平
毕加索出生于西班牙，是20世纪最 杰出的艺术家之一。他早年在巴塞罗 那接受艺术教育，后赴巴黎发展，逐 渐成为立体主义运动的领军人物。
03
格尔尼卡的主题与表现
战争的残酷与痛苦
毕加索通过描绘战争给人们带来的痛苦和毁灭，表达了对战争的强烈反感。画面 中，人物形象扭曲、变形，以及动物和物体的残缺和破碎，都深刻地揭示了战争 的残酷性。
画面中的黑白灰调子，以及强烈的视觉冲击力，进一步强调了战争给人类带来的 沉重和痛苦。这种表现手法使观众能够深刻地感受到战争的恐怖和绝望。
对和平的渴望与追求
在格尔尼卡中，毕加索不仅表达了对战争的控诉，同时也 表达了对和平的渴望与追求。画面中的母亲、孩子等形象 ，以及他们所代表的生命和希望，都是对和平的向往和呼 唤。
通过这些形象和符号的运用，毕加索呼吁人们珍惜和平、 追求和平，反对战争和暴力。这种强烈的和平意识和对未 来的美好期许，使得格尔尼卡成为一幅具有重要人文价值 的作品。
该作品启发了许多后来的艺术家，激发了他们 的创作灵感和创新精神，对世界艺术发展产生 了深远的影响。
赏析毕加索的格尔尼卡_课件
————燥动感
黑白灰
肃穆、哀痛的气氛
————就像恶梦般
立体派表现手法
立体主义
追求分割、解析、重新组合的形式，以许多碎片 组合成新的形象。艺术家以许多的角度来描写对 象物，将其置于同一个画面之中，以此来描绘对 象物最为完整的形象。
ห้องสมุดไป่ตู้
1、打散
2、叠加、拼贴、重组 3、最为完整的新形象
控拆战争的暴行给人们带来灾 难，《格尔尼卡》这幅作品无 疑是成功的，运用立体主义手 法，使画面形成一种破碎、凌 乱、燥动、恶梦般的不安感， 形成强烈的视觉冲击、痛苦的 传达。这种强烈的感观刺激正 是对战争惨状的最真实描绘，
接下来请大家以“战争之罪”为主题， 借鉴《格尔尼卡》的创作手法来创作 一幅关于控诉战争罪恶、支持和平的 画。 要求：不要只表现残酷的一面，也可以 把自己的“希望”、“想法”表现在 画面上。
同学们，真正的艺术，从来 都是为了表达自己强烈的情 感。战争是可怕的，我们需 要和平，我们是祖国的未来， 只有好好学习，将来才能为 自己的幸福生活打下坚实的 基础。
谢 谢 大
家 ！
再
见！
3、作品题材————反战
战争带给人类什么？ 战争.flv
战争带给人类什么？ 战争让你联想到什么？
3D解析《格尔尼卡》.ifox
1：惶恐、无助、痛苦、反抗、渴望、 希望、顽强、哀悼。 2：冷漠、残暴、无道、邪恶。
构图 造型 色彩 表现手法
非对称的
凌乱的
————不安感
破碎的
剧烈的运动
毕加索（1881-1973）
西班牙天才画家 西方立体派的创始人 最具争议、最具创造性
2、创作背景
初中美术《格尔尼卡》优质教学课件
3、创作目的？
4、分析画面中的形象？ 象征意义？
《格尔尼卡》长 7.8 米，高 3.5 米
这是一个怎样的形象？做出了怎样的动作，象征 什么或表达了怎样的心理、精神或意志 ?
这是一个怎样的形象？做出了怎样的动作，象征 什么或表达了怎样的心理、精神或意志 ?
总结：画面聚集了残暴、恐怖、痛苦、绝望、死亡和呐喊。 被践踏的鲜花、断裂的肢体，手捧死去的孩子号啕大哭的母 亲、濒临死亡的马匹、仰天狂叫的求救……这一切都是对法 西斯暴行的无声控诉。
三、小目的 画面形象
色彩 构图 造型方法 绘画风格
欣赏美术作品的方法步 骤
四、拓展作业：
根据本课所学的欣赏方法，课下自选一幅绘 画名作，进行解读，写一篇鉴赏短文，和同 学们分享。
王式廓《血衣》
伦勃朗《浪子回 头》
五、升华：
这场战争已离我们远去，但是世界并不和 平 …
庆幸的是，我们出Th在中国，享受着和平 、稳定、幸福的社会Th活。
但我们不能忘记，现在的和平Th活是用几 百万革命烈士的Th命和鲜血换来的。
初次感受？
1、内容：描绘了怎样的场景？
分散、凌乱、支离破碎
2、作者及创作背景：
巴伯罗 ·鲁伊斯 ·毕加索（ 1881 年－ 1973 年），西班牙画家、雕塑家，法国共产党， 20 世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作 品达二万多件，是少数能在Th前“名利双收” 的画家之一。
1937 年初，毕加索接受了西班牙共和国的委托 ，为巴黎世界博览会的西班牙馆创作一幅装饰 壁画。构思期间， 1937 年 4 月 26 日，发Th了 德国空军轰炸西班牙北部小镇格尔尼卡的事件。 德军三个小时的轰炸，炸死炸伤 2000 多人， 使格尔尼卡化为平地。德军的这一罪行激起了 国际舆论的谴责。毕加索义愤填膺，决定就以 这一事件作为壁画的创作题材。于是这幅被载 入绘画史册的杰作《格尔尼卡》就此诞Th了。
《格尔尼卡》美术课件
奔跑的人 体现出怎 样的气氛？
简介：1937年初，毕加索接受了西班牙共和国的委托，为巴黎世界博览会的西班牙馆创作 一幅装饰壁画。构思期间，1937年4月26日，发生了德国空军轰炸西班牙北部巴克斯重镇格 尔尼卡的事件。德军三个小时的轰炸，炸死炸伤了很多平民百姓，使格尔尼卡化为平地。 德军的这一罪行激起了国际舆论的谴责。毕加索义愤填膺，决定就以这一事件作为壁画创 作的题材，以表达自己对战争罪犯的抗议和对这次事件中死去的人的哀悼。于是这幅被载 入绘画史册的杰作《格尔尼卡》就此诞生了。
马代表什么 含义？
马象征着西班牙人民，
母亲发出了怎样 的声音？这一切 都说明什么？
战士的手里拿着什么？他的表 情是怎样的？
像眼睛似的电灯， 灯光像锯齿一样 射向四周，这些 象征揭露，画家 要将这一切罪恶 和黑暗置于光照 之下，让全世界 都明了。
灯在这里象征 什么？
举灯的女 人象征什 么？
跳楼的人发出怎样的 喊声？
Part 02 新知探索
有问题到哪里找答案?
一、利用书籍、辞典。 门类：艺术、西方艺术、立体派、现代艺
术。 推荐书目：《毕加索传》《西方现代美术》
《立体主义》
二、利用网络。 关键词：毕加索、立体派、西方现代艺术。 利用门户网站进行查询（搜狐网站、新浪
网站）
牛的表情怎样？它 代表什么？
牛头代表了法西斯的残暴和黑暗。
Part 04 总结拓展
• 课 后 练 习 建 议：
1、模拟《格尔尼卡》中的人物进行表演。 （想象每个人物的情绪进行表现，可以用 面具，编写台词并模仿动作）。
2、以战争为题材模仿《格尔尼卡》的 表现手段进行绘画创作。（可以多人完 成一幅大的作品1米左右）
毕加索艺术作品欣赏
格尔尼卡课件
毕加索在《格尔尼卡》中运用了 黑白色调，通过强烈的对比，营 造出沉重、压抑的氛围，突出了 战争的残酷和绝望。
灰色调运用
画作中还运用了大量的灰色调， பைடு நூலகம்征着战争给人们带来的无尽的 痛苦和绝望，使整个画面更加沉 痛和悲凉。
画作的构图特点
非对称构图
毕加索在《格尔尼卡》中采用了非对称构图，打破了传统的平衡感，使画面更 加动感和紧张，突出了战争的混乱和无序。
抽象主义的出现是对传统艺术的一次革命，它打破了具象艺术的局限，为艺术家 提供了更广阔的创作空间。
毕加索的创作风格
毕加索是20世纪最杰出的艺术家之 一，他的创作风格多变，涉及多种流 派，包括现实主义、印象派、立体主 义等。
毕加索的创作风格深受非洲艺术和民 间艺术的影响，他善于运用几何形状 和强烈的色彩来表现人物和场景，形 成了独特的艺术风格。
。
20世纪初，格尔尼卡成为西班 牙工人阶级的重要基地，工人运
动蓬勃发展。
格尔尼卡的地理位置
格尔尼卡位于西班牙北部，靠 近法国边境，地理位置优越。
格尔尼卡是巴斯克地区的一部 分，与西班牙其他地区有着明 显的文化和地理差异。
格尔尼卡拥有丰富的自然景观 和文化遗产，吸引了大量游客 前来观光旅游。
格尔尼卡的文化特色
格尔尼卡画作的特点
格尔尼卡是毕加索创作的一幅巨 型油画，它以抽象的形式表现了 西班牙小镇格尔尼卡被轰炸的场
景。
画作采用了黑白灰三色，以抽象 的形状和线条表现了战争的残酷 和痛苦，给人留下了深刻的印象
。
画作中没有具象的人物形象，而 是通过抽象的形式表现了战争对
人类造成的痛苦和毁灭。
03
格尔尼卡画作解析
总结词
情感深沉与温柔
灰色调运用
画作中还运用了大量的灰色调， பைடு நூலகம்征着战争给人们带来的无尽的 痛苦和绝望，使整个画面更加沉 痛和悲凉。
画作的构图特点
非对称构图
毕加索在《格尔尼卡》中采用了非对称构图，打破了传统的平衡感，使画面更 加动感和紧张，突出了战争的混乱和无序。
抽象主义的出现是对传统艺术的一次革命，它打破了具象艺术的局限，为艺术家 提供了更广阔的创作空间。
毕加索的创作风格
毕加索是20世纪最杰出的艺术家之 一，他的创作风格多变，涉及多种流 派，包括现实主义、印象派、立体主 义等。
毕加索的创作风格深受非洲艺术和民 间艺术的影响，他善于运用几何形状 和强烈的色彩来表现人物和场景，形 成了独特的艺术风格。
。
20世纪初，格尔尼卡成为西班 牙工人阶级的重要基地，工人运
动蓬勃发展。
格尔尼卡的地理位置
格尔尼卡位于西班牙北部，靠 近法国边境，地理位置优越。
格尔尼卡是巴斯克地区的一部 分，与西班牙其他地区有着明 显的文化和地理差异。
格尔尼卡拥有丰富的自然景观 和文化遗产，吸引了大量游客 前来观光旅游。
格尔尼卡的文化特色
格尔尼卡画作的特点
格尔尼卡是毕加索创作的一幅巨 型油画，它以抽象的形式表现了 西班牙小镇格尔尼卡被轰炸的场
景。
画作采用了黑白灰三色，以抽象 的形状和线条表现了战争的残酷 和痛苦，给人留下了深刻的印象
。
画作中没有具象的人物形象，而 是通过抽象的形式表现了战争对
人类造成的痛苦和毁灭。
03
格尔尼卡画作解析
总结词
情感深沉与温柔
格尔尼卡说课课件
公牛头象征残暴和黑暗；马的 嘶鸣象征痛苦的人民；像眼睛的灯 象征光明、希望；手举油灯的女人 象征光明、和平等等。
《格尔尼卡》 毕加索
现在我们在来看一下这幅画，在说一说你有什么感受？
我们国家也经历过战争的洗 礼，人民也经历过苦难的岁月， 同学们也听说过有关我们国家战 争时的故事，那么，你对这些有 什么想法呢？如果让你用一幅画 来表现你的心情，你会怎么表现 呢？人美版第十 Nhomakorabea册欣赏课
沈阳市第六十一中学 刁志强
《格尔尼卡》是欣赏· 评述学习领域 中的一课，使学生对自然美和美术作 品进行欣赏和评述，逐步形成审美趣 味和提高美术欣赏能力，通过欣赏获 得审美感受，并用语言、文字等表达 自己对自然美和美术作品的感受、认 识和理解。
《格尔尼卡》 毕加索
看了这幅作品，你有什么感受？
毕加索（1881-1973），西班牙裔法 国籍画家，西方现代美术最具创造性 和影响力的大师。出生于西班牙马拉 加，从小受当美术教师的父亲的影响 学习绘画，后入巴塞罗那和马德里的 美术学院学画。其作品受非洲黑人艺 术、原始艺术、东方艺术及塞尚的影 响。1906-1907年间，开始对绘画形 式结构进行探索，并创造出立体主义 风格。毕加索一生勤奋，创作了数量 众多的美术作品，而且更为重要的是 其作品风格多样，巧变不竭，但却保 持着自己粗犷、刚劲的艺术个性。
《格尔尼卡》 毕加索
我们了解了这幅画的创作背景，在来看 这幅画，你有什么感受呢？
《格尔尼卡》 毕加索
这幅作品，我们可以把它分成几部 分呢？每部分都有什么象征意义呢？
（1）灯 （2）牛、马 （3）抱着已经死孩子的女人 （4）躺在地上的战士 （5）举灯的女人 （6）从楼上跳下来的人 （7）奔向光明的人
02057_《格尔尼卡》毕加索ppt课件
代表作品
《格尔尼卡》、《亚维农的少女》、《和平与自由之鸽》等。
2024/1/26
4
《格尔尼卡》创作背景
时代背景
《格尔尼卡》创作于1937年，正值第二次世界大战期间。德国空军对西班牙北 部的格尔尼卡小镇进行了长达三小时的轰炸，造成了大量平民伤亡和财产损失 。
毕加索的创作动机
毕加索被这一事件深深触动，决定通过艺术创作来表达对战争的控诉和对和平 的渴望。他选择了以格尔尼卡轰炸为主题，运用自己独特的艺术手法创作了这 幅巨作。
2024/1/26
与马蒂斯的作品比较
马蒂斯的作品以表现主义和野兽派为主，强调色彩和情感的直接表达，与毕加索的《格尔尼卡》在风格和主题上有明 显差异。
与达利的作品比较
达利是超现实主义的代表画家，他的作品以梦境和幻觉为灵感，追求超越现实的表现，与毕加索的《格尔尼卡》在表 现手法和主题上有所不同。
与米罗的作品比较
对比分析
3
引导学生对比不同作品在表现手法、情感表达等 方面的异同，进一步拓展学生的艺术视野和审美 能力。
2024/1/26
25
思考将所学知识应用到实际生活中的可能性
2024/1/26
艺术与社会
组织学生讨论艺术如何反映和影响社会现实，以及如何将 所学的艺术知识应用于实际生活中，如通过艺术创作表达 个人情感或关注社会问题。
画作的历史意义
《格尔尼卡》不仅是一幅杰出的艺术作品，更是一部反映战争残酷和人类苦难的历史文献 。它揭示了战争对人类的巨大破坏和伤害，呼吁人们珍视和平、反对战争。
6
02 画作内容与形式分析
2024/1/26
7
画面构图与布局特点
01
02
03
构图独特
《格尔尼卡》、《亚维农的少女》、《和平与自由之鸽》等。
2024/1/26
4
《格尔尼卡》创作背景
时代背景
《格尔尼卡》创作于1937年，正值第二次世界大战期间。德国空军对西班牙北 部的格尔尼卡小镇进行了长达三小时的轰炸，造成了大量平民伤亡和财产损失 。
毕加索的创作动机
毕加索被这一事件深深触动，决定通过艺术创作来表达对战争的控诉和对和平 的渴望。他选择了以格尔尼卡轰炸为主题，运用自己独特的艺术手法创作了这 幅巨作。
2024/1/26
与马蒂斯的作品比较
马蒂斯的作品以表现主义和野兽派为主，强调色彩和情感的直接表达，与毕加索的《格尔尼卡》在风格和主题上有明 显差异。
与达利的作品比较
达利是超现实主义的代表画家，他的作品以梦境和幻觉为灵感，追求超越现实的表现，与毕加索的《格尔尼卡》在表 现手法和主题上有所不同。
与米罗的作品比较
对比分析
3
引导学生对比不同作品在表现手法、情感表达等 方面的异同，进一步拓展学生的艺术视野和审美 能力。
2024/1/26
25
思考将所学知识应用到实际生活中的可能性
2024/1/26
艺术与社会
组织学生讨论艺术如何反映和影响社会现实，以及如何将 所学的艺术知识应用于实际生活中，如通过艺术创作表达 个人情感或关注社会问题。
画作的历史意义
《格尔尼卡》不仅是一幅杰出的艺术作品，更是一部反映战争残酷和人类苦难的历史文献 。它揭示了战争对人类的巨大破坏和伤害，呼吁人们珍视和平、反对战争。
6
02 画作内容与形式分析
2024/1/26
7
画面构图与布局特点
01
02
03
构图独特
格尔尼卡介绍解读课件
格尔尼卡介绍解读课件
目 录
• 格尔尼卡背景介绍 • 格尔尼卡的艺术特色 • 格尔尼卡解读分析 • 格尔尼卡的影响与价值 • 格尔尼卡的比较分析 • 格尔尼卡的意义与启示
01
格尔尼卡背景介绍
格尔尼卡的历史背景
1937年，西班牙内战中，德国 轰炸机对格尔尼卡进行了地毯式
轰炸。
这次轰炸是二战前最惨烈的平民 伤亡事件之一，也是二战中德国
激发人类的创造力
格尔尼卡的创作过程激发了人类的创造力，为后世艺术创作提供了 借鉴和启示。
THANKS
感谢观看
色彩分析
黑白两种颜色的强烈对比，表现出画家的反战思想和对战争 的控诉。黑色部分给人以沉重感和压抑感，白色部分则给人 以希望和光明感。灰色则代表着战争中人们的无奈和无力感 。
解读画面情感
情感表达
画家通过画面表达出对战争的强烈控诉和反战思想。公牛代表着战争的残酷和 黑暗，手握剑的元素则强调了战争的暴力和无情。而太阳的爆炸则表达了战争 中的希望和光明。
格尔尼卡所描绘的战争场景和暴力元素，引发了人们对于战争和社 会现实的深刻反思，触动了社会敏感话题，促进了社会进步。
文化符号与身份认同
格尔尼卡逐渐成为特定文化群体的符号和身份象征，代表了他们的 价值观和生活态度，为人们提供了表达自我身份和文化认同的平台 。
促进文化交流与融合
作为文化交流的媒介，格尔尼卡在不同国家和文化之间架起了桥梁， 有助于促进不同文化之间的交流与融合。
推动绘画技艺发展
毕加索在创作格尔尼卡时，尝试了多种绘画技艺，如拼贴 、油画等，这些技艺在当时尚属新颖，对后世艺术家产生 了重要影响，推动了绘画技艺的发展。
促进多元文化交流
格尔尼卡作为一件具有象征意义的作品，促进了不同文化 之间的交流与碰撞，为多元文化的共存和交融提供了平台 。
目 录
• 格尔尼卡背景介绍 • 格尔尼卡的艺术特色 • 格尔尼卡解读分析 • 格尔尼卡的影响与价值 • 格尔尼卡的比较分析 • 格尔尼卡的意义与启示
01
格尔尼卡背景介绍
格尔尼卡的历史背景
1937年，西班牙内战中，德国 轰炸机对格尔尼卡进行了地毯式
轰炸。
这次轰炸是二战前最惨烈的平民 伤亡事件之一，也是二战中德国
激发人类的创造力
格尔尼卡的创作过程激发了人类的创造力，为后世艺术创作提供了 借鉴和启示。
THANKS
感谢观看
色彩分析
黑白两种颜色的强烈对比，表现出画家的反战思想和对战争 的控诉。黑色部分给人以沉重感和压抑感，白色部分则给人 以希望和光明感。灰色则代表着战争中人们的无奈和无力感 。
解读画面情感
情感表达
画家通过画面表达出对战争的强烈控诉和反战思想。公牛代表着战争的残酷和 黑暗，手握剑的元素则强调了战争的暴力和无情。而太阳的爆炸则表达了战争 中的希望和光明。
格尔尼卡所描绘的战争场景和暴力元素，引发了人们对于战争和社 会现实的深刻反思，触动了社会敏感话题，促进了社会进步。
文化符号与身份认同
格尔尼卡逐渐成为特定文化群体的符号和身份象征，代表了他们的 价值观和生活态度，为人们提供了表达自我身份和文化认同的平台 。
促进文化交流与融合
作为文化交流的媒介，格尔尼卡在不同国家和文化之间架起了桥梁， 有助于促进不同文化之间的交流与融合。
推动绘画技艺发展
毕加索在创作格尔尼卡时，尝试了多种绘画技艺，如拼贴 、油画等，这些技艺在当时尚属新颖，对后世艺术家产生 了重要影响，推动了绘画技艺的发展。
促进多元文化交流
格尔尼卡作为一件具有象征意义的作品，促进了不同文化 之间的交流与碰撞，为多元文化的共存和交融提供了平台 。
格尔尼卡说课PPT1
一、说课标
• 《格尔尼卡》是欣赏类中重要的一课， 使学生对自然美和美术作品进行欣赏， 逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能 力，通过欣赏获得审美感受，并用语 言、文字等表达自己对自然美和美术作 品 欣 赏
历史背景 立体主义 局部 意义
《格尔尼卡》1937年 看了这幅作品，你有人吗感受？
陶艺 作 品
毕加索一生的美术创作 极其丰富，早期以写实为主， 以后逐渐转向对各种艺术形 式的探索，在现代西方美术 界具有较大影响力。研究者 把他的创作画法和风格大致 分为： 蓝色时期 玫瑰红时期 黑人时期 立体主义时期 古典主义时期 超现实主义时期
毕加索
（1881年—1973年）
抽象主义时期
《格尔尼卡》 局部
毕加索是当代西方最有创 造性和影响最深远的艺术家。 他1881年10月出生在西班牙的 马拉加。自幼热爱美术，后在 美术学院受过比较严格的绘画 训练，具有坚实的造型能力。 毕加索是位艺术天才，他在许 多艺术领域都有所涉猎和试验。
毕加索
（1881年—1973年）
毕 加 索 作 品 欣 赏
雕塑作品
毕 加 索 作 品 欣 赏
《格尔尼卡》意义与评价
画家采用半抽象的立体主义手法， 以富有象征的形象，把法西斯令人发 指的暴行揭露出来。这些超时空的形 象，蕴含了画家愤懑的抗议，以一种 史诗般的悲壮触动着观众的视觉和心 灵。因此，这幅画成为20世纪美术史 上最为重要的作品之一。
9月11日两架飞机撞上 美国世贸大楼
撞击后。。。
这头公牛是“残 暴与邪恶”的象 征。
在灯泡的强烈光照 下，马的头部因因 痛苦而扭曲。它象 征的是人民。
母亲仰天长 嚎，怀中的 小孩已经死 去。 返回全景
想一想、议一议
• 我们国家也经历过战争的洗礼，人民 也经历过苦难的岁月，大家也听说过 有关我们国家战争和世界上发生的大 大小小的战争，那么，你对这些有什 么想法？如果要用一幅画来表现你的 心情，你会怎么表现
• 《格尔尼卡》是欣赏类中重要的一课， 使学生对自然美和美术作品进行欣赏， 逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能 力，通过欣赏获得审美感受，并用语 言、文字等表达自己对自然美和美术作 品 欣 赏
历史背景 立体主义 局部 意义
《格尔尼卡》1937年 看了这幅作品，你有人吗感受？
陶艺 作 品
毕加索一生的美术创作 极其丰富，早期以写实为主， 以后逐渐转向对各种艺术形 式的探索，在现代西方美术 界具有较大影响力。研究者 把他的创作画法和风格大致 分为： 蓝色时期 玫瑰红时期 黑人时期 立体主义时期 古典主义时期 超现实主义时期
毕加索
（1881年—1973年）
抽象主义时期
《格尔尼卡》 局部
毕加索是当代西方最有创 造性和影响最深远的艺术家。 他1881年10月出生在西班牙的 马拉加。自幼热爱美术，后在 美术学院受过比较严格的绘画 训练，具有坚实的造型能力。 毕加索是位艺术天才，他在许 多艺术领域都有所涉猎和试验。
毕加索
（1881年—1973年）
毕 加 索 作 品 欣 赏
雕塑作品
毕 加 索 作 品 欣 赏
《格尔尼卡》意义与评价
画家采用半抽象的立体主义手法， 以富有象征的形象，把法西斯令人发 指的暴行揭露出来。这些超时空的形 象，蕴含了画家愤懑的抗议，以一种 史诗般的悲壮触动着观众的视觉和心 灵。因此，这幅画成为20世纪美术史 上最为重要的作品之一。
9月11日两架飞机撞上 美国世贸大楼
撞击后。。。
这头公牛是“残 暴与邪恶”的象 征。
在灯泡的强烈光照 下，马的头部因因 痛苦而扭曲。它象 征的是人民。
母亲仰天长 嚎，怀中的 小孩已经死 去。 返回全景
想一想、议一议
• 我们国家也经历过战争的洗礼，人民 也经历过苦难的岁月，大家也听说过 有关我们国家战争和世界上发生的大 大小小的战争，那么，你对这些有什 么想法？如果要用一幅画来表现你的 心情，你会怎么表现
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Leabharlann 毕加索——《格尔尼卡》
每一幅画作都有画家想要表达的含义， 那么毕加索想要表达的是怎样一种情 感呢？ 他又是在什么样的情况下诞生的呢？
1937年4月26日，德国法西斯的飞机对西班 牙小镇格尔尼卡进行狂轰滥炸。毕加索听 到这个消息之后义愤填膺，放弃了原本创 作的一幅作品漫画格尔尼卡(10张)，转而用 六周时间就将此画完成。此画不是用写实 的手法进行报道，而是采取象征性的手法 有力地揭露了侵略战争的罪恶和法西斯的 暴行。一种史诗般的悲壮触动着观众的视 觉和心灵。因此，这幅画成为20世纪美术 史上极其重要的作品。
H:\课件短片.avi
请问这段短片描述的是一个什 么场景？ 如果请你把影片中印象最深的 形象通过画笔表现出来，你会 怎样画呢?
此幅作品的名称？ 作者是谁？
作品名：《格尔尼卡》 作者：西班牙杰出画家、法国现代画派的
主要代表毕加索，1881年出生于西班牙一 个图画教师的家庭。他最初的画比较写实， 绘画的主题主要是对乞丐、流浪艺人、演 马戏者等人物的深切同情；后来他从形式 上求奇异，成为了立体画派的代表人物。
1.画面中作者表现了哪些形像？ 2.这些形象有什么特点呢？ 3.毕加索又是怎样画的呢？
动作表情：面无表情、冷漠、 龇牙咧嘴
象征意义：象征法西斯的残 暴与邪恶
动作表情：仰天痛哭、悲痛
象征意义：象征战争中失去亲 人的人
画面形象 抱孩子的母亲 举灯的女人
表情动作或形状 抱着孩子、仰天痛哭 伸长胳膊、举着灯、灯光射向四周
光明、和平、希望，寓意法西斯的罪恶在 灯光里暴露无遗
马 牛
被刺伤、仰头嘶鸣 龇牙咧嘴、冷漠
正在遭受灾难的西班牙人民 法西斯的冷血、残暴邪恶
和平鸽
飞翔
和平、希望
构图 造型 色彩 表现手法
黑白灰为主色调 突出恐怖、哀痛的气氛
象征、立体主义、夸张、变形、 对比
立体主义是西方现代艺 术史上的一个运动和流派， 又译为立方主义，1908年 始于法国。立体主义的艺 术家追求碎裂、解析、重 新组合的形式，形成分离 的画面——以许多组合的 碎片型态为艺术家们所要 展现的目标。
谢 谢 大
家 ！
再
见！
素材收集：满天 制作者：岳娟 主讲：许媚
接下来请大家以“战争之罪”为主题， 借鉴《格尔尼卡》的创作手法来创作 一幅关于控诉战争罪恶、支持和平的 画。 要求：不要只表现残酷的一面，也可 以把自己的“希望”、“想法”表现 在画面上。
同学们，真正的艺术，从来 都是为了表达自己强烈的情 感。战争是可怕的，我们需 要和平，我们是祖国的未来， 只有好好学习，将来才能为 自己的幸福生活打下坚实的 基础。
1、 打散
2、叠加、拼贴、重组 3、新形象
《格尔尼卡》是毕加索“立体主义时
期”重要的代表作之一。
通过刚才的讲解，对于《格尔尼卡》 大家又有了进一步的认识。如果现 在让我们再来欣赏这幅画，你又有 什么不同的感受？还觉得它“乱” 吗？
控拆战争的暴行给人们带来灾 难，《格尔尼卡》这幅作品无 疑是成功的，作者毕加索采用 破碎、夸张、变形、象征性的 形象、黑白灰的色彩、不安的 构图、对比的手法，表达了作 者对法西斯暴行的愤慨与抗议， 给人们以强烈的视觉冲击。
象征意义 失去亲人的西班牙人民 （教人联想到纽约的自由女神）
求救的人
举着双手，抬头向上呼救、恐惧、无 奈 象征战争中所有受苦受难的、受到残害的 西班牙人民
奔跑的人
奔跑、痛苦、渴望、希望
断臂倒地的战士
拿着断剑、倒地、顽强斗争、死不瞑 目
鲜花
盛开的鲜花
寓意画家对死难者的哀悼
灯
锯齿状、向剑一般发出犀利的光
每一幅画作都有画家想要表达的含义， 那么毕加索想要表达的是怎样一种情 感呢？ 他又是在什么样的情况下诞生的呢？
1937年4月26日，德国法西斯的飞机对西班 牙小镇格尔尼卡进行狂轰滥炸。毕加索听 到这个消息之后义愤填膺，放弃了原本创 作的一幅作品漫画格尔尼卡(10张)，转而用 六周时间就将此画完成。此画不是用写实 的手法进行报道，而是采取象征性的手法 有力地揭露了侵略战争的罪恶和法西斯的 暴行。一种史诗般的悲壮触动着观众的视 觉和心灵。因此，这幅画成为20世纪美术 史上极其重要的作品。
H:\课件短片.avi
请问这段短片描述的是一个什 么场景？ 如果请你把影片中印象最深的 形象通过画笔表现出来，你会 怎样画呢?
此幅作品的名称？ 作者是谁？
作品名：《格尔尼卡》 作者：西班牙杰出画家、法国现代画派的
主要代表毕加索，1881年出生于西班牙一 个图画教师的家庭。他最初的画比较写实， 绘画的主题主要是对乞丐、流浪艺人、演 马戏者等人物的深切同情；后来他从形式 上求奇异，成为了立体画派的代表人物。
1.画面中作者表现了哪些形像？ 2.这些形象有什么特点呢？ 3.毕加索又是怎样画的呢？
动作表情：面无表情、冷漠、 龇牙咧嘴
象征意义：象征法西斯的残 暴与邪恶
动作表情：仰天痛哭、悲痛
象征意义：象征战争中失去亲 人的人
画面形象 抱孩子的母亲 举灯的女人
表情动作或形状 抱着孩子、仰天痛哭 伸长胳膊、举着灯、灯光射向四周
光明、和平、希望，寓意法西斯的罪恶在 灯光里暴露无遗
马 牛
被刺伤、仰头嘶鸣 龇牙咧嘴、冷漠
正在遭受灾难的西班牙人民 法西斯的冷血、残暴邪恶
和平鸽
飞翔
和平、希望
构图 造型 色彩 表现手法
黑白灰为主色调 突出恐怖、哀痛的气氛
象征、立体主义、夸张、变形、 对比
立体主义是西方现代艺 术史上的一个运动和流派， 又译为立方主义，1908年 始于法国。立体主义的艺 术家追求碎裂、解析、重 新组合的形式，形成分离 的画面——以许多组合的 碎片型态为艺术家们所要 展现的目标。
谢 谢 大
家 ！
再
见！
素材收集：满天 制作者：岳娟 主讲：许媚
接下来请大家以“战争之罪”为主题， 借鉴《格尔尼卡》的创作手法来创作 一幅关于控诉战争罪恶、支持和平的 画。 要求：不要只表现残酷的一面，也可 以把自己的“希望”、“想法”表现 在画面上。
同学们，真正的艺术，从来 都是为了表达自己强烈的情 感。战争是可怕的，我们需 要和平，我们是祖国的未来， 只有好好学习，将来才能为 自己的幸福生活打下坚实的 基础。
1、 打散
2、叠加、拼贴、重组 3、新形象
《格尔尼卡》是毕加索“立体主义时
期”重要的代表作之一。
通过刚才的讲解，对于《格尔尼卡》 大家又有了进一步的认识。如果现 在让我们再来欣赏这幅画，你又有 什么不同的感受？还觉得它“乱” 吗？
控拆战争的暴行给人们带来灾 难，《格尔尼卡》这幅作品无 疑是成功的，作者毕加索采用 破碎、夸张、变形、象征性的 形象、黑白灰的色彩、不安的 构图、对比的手法，表达了作 者对法西斯暴行的愤慨与抗议， 给人们以强烈的视觉冲击。
象征意义 失去亲人的西班牙人民 （教人联想到纽约的自由女神）
求救的人
举着双手，抬头向上呼救、恐惧、无 奈 象征战争中所有受苦受难的、受到残害的 西班牙人民
奔跑的人
奔跑、痛苦、渴望、希望
断臂倒地的战士
拿着断剑、倒地、顽强斗争、死不瞑 目
鲜花
盛开的鲜花
寓意画家对死难者的哀悼
灯
锯齿状、向剑一般发出犀利的光