课我打算请老师教我京剧
2023年部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1.默读课文，了解京剧的艺术特色。
2.展开想象、感受京剧艺术的魅力。
【教学重点】默读课文，能说出自己对京剧的了解，感受京剧艺术的魅力。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、畅谈京剧，激发学习之趣1.同学们、中国的国粹有很多，其中誉满中外的中国京剧、中国武术、中国书法、中国医学被世人称为“四大国粹”。
在众多国粹之中，京剧为何有着独一无二的地位呢？（智慧课堂利用互动向学生平板推送京剧介绍）2.相机导入京剧趣谈。
（板书：京剧趣谈）（设计意图：视频与智慧课堂推送资源展现京剧的魅力，直观的再现让学生了解京剧，拉近了京剧与学生的距离，激发了学生的学习兴趣。
）二、默读课文，初探京剧之趣1.快速默读课文，思考：课文介绍了京剧艺术哪两个方面内容？“马鞭”“亮相”各代表什么呢？（京剧道具，表演方式）。
2.课文就是抓住道具有趣和京剧的表演方式有趣这两方面来写的。
（板书：道具之趣、表演之趣。
）（设计意图：训练学生快速阅读、把握文章主要内容，是小学阶段重要的训练目标，需要适时加强练习指导。
）三、借助想象，品味京剧之趣1.道具之趣，虚实相生（1）文章中到底是怎样写出道具之“趣”的呢？学习“马鞭”。
出示要求：请同学们默读课文，在你觉得有“趣”的地方做上批注;用上本单元学习的方法展开想象，进一步体会“趣”。
（2）学生交流。
预设：“同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂;可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
”表演太自由了。
学生自由练读。
汇报：马鞭有不同的颜色，约定俗成的方法就是不同人物使用不同颜色的马鞭。
猜一猜，下面的这些人物分别会使用哪种颜色的马鞭呢？连线——说理由（智慧课堂推送随堂测试，全班答题完成连线）小结：我们在抓住关键词的基础上，对“不同人物”“约定俗成”的使用方法展开想象，进行补充，就能真正体会到马鞭的装饰美与使用的趣。
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册京剧趣谈教案与反思第【1】篇〗无中生有，品艺术之趣—《京剧趣谈》教学设计及评析教学内容六年级语文上册第23课。
第一课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文中介绍的关于京剧的常识。
初步了解中国京剧中马鞭等体现出来的艺术特点，培养对京剧艺术的欣赏能力。
3.自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。
4.通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容，体会表达的条理性。
5.通过对京剧马鞭等知识的学习，激发关心、热爱中国京剧艺术的情感，感悟京剧的无穷魅力，培养民族自豪感。
教学重点、难点教学重点：1.了解课文介绍的关于京剧马鞭的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。
2.京剧是比较陌生的领域，通过资料补充，对课文内容稍做细致了解。
培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。
突破方法：自主研读课文，并搜集资料，理解课文内容。
教学难点：学习京剧马鞭、纳鞋底等表现出来的虚实的艺术性。
突破方法：通过多媒体了解京剧虚实的艺术性。
教法与学法导航教法：引导学生理清课文的条理，自主研读课文内容。
学法：学生运用已经掌握的学习方法，自主学习。
教学准备教师：搜集戏剧的种类，制作相关课件。
学生：自读课文，初步感知课文内容。
教学过程一、戏曲引入，导入新课1.播放黄梅戏、越剧和京剧唱腔片段。
问：你知道这是什么音乐吗？2.在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？京剧，被称为“国粹”，谁会唱上一段京剧？比如我们在音乐课上欣赏过的《都有一颗红亮的心》。
3.完整播放京剧《智取威虎山·打虎上山》片段。
思考：杨子荣在林海雪原上干什么？从哪里看出骑马？小结：京剧是我国传统艺术，在京剧中，一根马鞭就能看出人物在跃马扬鞭、驰骋原野。
这就是京剧特有的舞台艺术。
4.板书课题，了解带星号的课文是自读课文及学习方法。
5.指名读课文前的导读，说说你读懂了什么。
教京剧教案模板共3篇(京剧艺术教案)
教京剧教案模板共3篇(京剧艺术教案)下面是我整理的教京剧教案模板共3篇(京剧艺术教案)，欢迎参阅。
教京剧教案模板共1文档仅供参考京剧（音乐）活动目标：1、了解京剧中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。
2、能有情趣地模仿和表演，体验京剧欣赏和表演带来的乐趣。
3、萌发喜爱京剧的情感。
活动准备：1、老生、花旦、丑角的录象片段；2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉带、白鼻梁等；3、老生、花旦、丑角的图片。
活动过程：一、示花旦剧照，引发幼儿学习兴趣。
小朋友见过吗？他与我们现在穿的衣服有什么不同？我们经常在电视里看到演员们穿着这种特殊的服装，带上好看的道具边唱边做动作，这就叫戏曲，我们看见的这种叫京剧。
二、幼儿看录象，体验欣赏、模仿京剧的乐趣。
1、幼儿欣赏老生的片段。
文档仅供参考文档仅供参考（1）、观察老生的打扮，找出特点。
（2）、欣赏、感受老生的唱腔。
（3）、模仿老生的表演。
小结：我们刚才学的这位脸上有长长的胡须，腰间佩玉环，脚穿厚底鞋，走路四方步的老爷爷，在京剧里叫老生。
2、欣赏花旦片段：（1）介绍花旦：在京剧中她有个好听的名字叫花旦。
（2）你们喜欢她吗？为什么？仔细看看花旦的打扮是是怎样的？重点介绍水袖：这长长的袖子叫水袖。
（3）模仿花旦的表演（4）花旦唱戏时候的声音是怎样的？感受花旦的唱腔和表演。
3、欣赏丑角片段：（1）刚才小朋友都笑了，能说说为什么吗？你觉得他那里滑稽？有白鼻梁，带小丑帽，表演起来动作很滑稽，在京剧里他是个丑角。
（2）模仿丑角的表演。
文档仅供参考文档仅供参考4、介绍京剧。
我们认识了三个京剧中的角色，京剧是我国的国剧，只有我们中国才有，很多的外国人也喜欢京剧。
三、通过模仿表演，巩固对三个角色的认识。
（1）你们表演的真好，要是能带上道具肯定会更好。
介绍道具，说说是谁用的道具。
（2）戴上道具表演。
四、结束：按自己角色的表演特点边表演边退出教室。
活动延伸：在其他领域中继续感受京剧带来的乐趣文档仅供参考文档仅供参考大班愉快的小菜园一、活动目标：1、通过说、唱、表演等游戏形式，激发幼儿对歌曲中小菜园的兴趣。
初中国粹京剧教案
初中国粹京剧教案课程名称：初中国粹京剧课程类型：艺术与文化课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够了解京剧的起源、发展历程和基本特点。
2. 学生能够认识京剧中的行当、表演动作和伴奏乐器。
3. 学生能够欣赏和理解京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。
4. 学生能够培养对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
教学准备：1. 教师准备PPT或多媒体教学材料，包括京剧的基本介绍、图片、视频等。
2. 教师准备京剧伴奏乐器实物或图片，如京胡、锣鼓等。
3. 教师准备京剧唱段或片段，以便学生欣赏和模仿。
教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师通过展示京剧的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师简要介绍京剧的起源和发展历程，引导学生关注京剧的特点和魅力。
二、京剧的基本特点（15分钟）1. 教师介绍京剧中的行当，包括生、旦、净、丑，并展示各个行当的图片。
2. 教师讲解京剧表演动作的程式，如唱、念、做、打，并展示相关视频或图片。
3. 教师介绍京剧的伴奏乐器，如京胡、锣鼓等，并展示乐器实物或图片。
三、京剧的欣赏（20分钟）1. 教师播放一段京剧唱段或片段，让学生欣赏和感受京剧的音乐和表演。
2. 教师引导学生关注京剧的唱腔、表演动作和舞台布景等，并简要讲解其特点和意义。
3. 学生积极参与欣赏，可以跟随音乐节奏拍手或模仿表演动作。
第二课时：四、京剧的艺术特征（20分钟）1. 教师引导学生深入了解京剧的唱、念、做、打四种艺术特征，并展示相关视频或图片。
2. 学生通过观察和分析，归纳出京剧艺术特征的特点和表现方式。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对京剧艺术特征的理解和感受。
五、实践与体验（25分钟）1. 教师组织学生进行京剧模仿活动，可以选择唱段、念白或表演动作。
2. 学生积极参与模仿，可以自由选择角色和表演内容。
3. 教师鼓励学生展示自己的模仿成果，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结京剧的基本特点和艺术特征。
汉语教程第一册第22课
比现在或某一时间晩的时期。 1.可以单独使用 ① ②
我以前住在北京，现在住在海口。 她以前是学生，现在是老师。 time+以前 ”，“time + 以后” 两年以前我还没有来中国。 我两点以后回来。
2.“ ① ②
+
罗纳尔多以前很瘦，现在很胖，以后不知道。
+
就 (jiù) 才 (cá i)
①
General treacherous (奸诈的 )court official said the types of facial makeup in operas white, bad guys, such as Caocao
Four main roles in Beijing opera
+
画
v.
画图
画画
画+n. 画儿
： 表示画的object (huàer) 风景画儿 language，but 儿 can be
n.
人物画儿
画＋儿：spoken
saved
漫画 油画 动画片
+
+
中国画Chinese painting
+
漫画(mà nhuà )
cartoon／ caricature
4.他足球感兴趣。
5.他对足球不感兴趣。
Sb. + 请 1v. ＋Sb.＋2V. something
叫 1v.
+
老师：麦克，你喜欢做什么？ 麦克：我喜欢玩电脑。
老师：罗兰呢？
罗兰：我喜欢听音乐，下课以后，听听音乐或者跟朋友聊
天，感到心情很愉快。
老师：田中业余时间常常做什么？ 田中：我来中国以前就对书法特别感兴趣。今年公司派我
冀教版六年级《京剧》教学设计（通用5篇）
冀教版六年级《京剧》教学设计冀教版六年级《京剧》教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的冀教版六年级《京剧》教学设计（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
冀教版六年级《京剧》教学设计1《京剧》选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。
课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。
第一部分《马鞭》是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点；第二部分《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。
文章语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强。
教学目标：1.学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。
2.朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。
3.想象京剧的艺术特色。
教学重点：了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。
教学难点：学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。
教法：为了紧扣大纲，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学、变序教学等多种方法，利用多媒体软件，运用“以读代讲”“尝试练习”“点拨议论”的方法。
重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。
为此我让学生充分去感知语言材料，让学生自己去读书感悟、合作学习，研究语言文字，渗透“读”“思”“议”“悟”“勾”等学法。
（一）揭示课题，激发兴趣。
1.同学们，你喜欢京剧吗？说一说你喜欢的京剧名段吧。
2.教师板书课题点明“趣谈”。
“趣谈”是什么意思?3.“京剧趣谈”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。
（二）自学生字，读顺课文。
1.读课文，在文中画出新词及不理解的词。
关于对外汉语教材中离合词的分布及看法
关于对外汉语教材中离合词的分布及看法摘要：本文通过进行对外汉语教材中”离合词”穷尽式的搜集，分析对外汉语教材中存在的优点和不足，并提出相关建议，以期“离合词”在教材中的分布更为合理。
关键词：教材离合词分布看法离合词是现代汉语中一个特殊的语法现象，而且有相当数量的离合词是出现频率较高的常用词，如“见面、游泳、睡觉、跳舞”等。
这类词的特点是语素间的结合不紧密，中间可以插入其他成分，能扩展，在使用时可离可合。
因其表现形态复杂多样，因此在对外汉语教学中就成了难点。
多少年来，在汉语教材及教学中，离合词一直未被纳入主要语法教学的内容。
词语部分中，离合词常以词的形式出现，而在教学过程中，教师也不太可能对常用的离合词逐一进行讲解和举例说明，便常以词的形式举例说明其一般的使用形式，而对其离析状态则多采取回避态度。
同时，“离合词的变式虽然多种多样，但没有一本词典的词条是以其变式出现的，而都是以不扩展的形式出现。
”[1]留学生也很难通过查询工具书自学到相关内容，缺乏有效的指导，造成了留学生使用语句上的偏误，给留学生学习汉语带来一定的困难。
因此，汉语离合词的教学应引起学界的重视，以便更有效地做好对外汉语教学工作。
一、教材中离合词的分布本人对杨寄洲主编的对外汉语综合课教材《汉语教程》（1—―3册）（北京语言大学出版社）中的离合词进行了逐课的统计。
三册共有离合词186个。
具体分布如下：第一册生词表中：办公（bangong）11、开学16、打的20、走路20、回来21、抽烟22、毕业23、下车23、说话24、聊天儿25、上/下班25、爬山25、起床25、上车25、上课25、睡觉25、洗澡25、下课25、发烧26、报名（bao ming）26、跳舞28、看病28、请假28、听说28、开车28、停车28、游泳28、跑步29、不同30、来自31。
课文中“离”的用法：26课《我打算请老师教京剧》“我喜欢听音乐。
下课以后，听听音乐或者跟朋友聊聊天儿，觉得很愉快。
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案范文(精选3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案范文（精选３篇）〖部编版语文六年级上册京剧趣谈教案范文第【1】篇〗【教学目标】1.有感情地朗读课文，了解京剧有哪些艺术特色。
2.学习课文，了解京剧更多的奥秘，激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。
【教学重难点】1.有感情地朗读课文，了解京剧有哪些奥秘及艺术特色。
体会课文表达的条理性。
2.激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入，作者简介在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的资料，你了解到了哪些？你认为京剧有哪些艺术和奥秘？谈谈你的认识和体会。
（学生畅谈，教师指导。
课件出示作者简介。
）二、检查预习1.指名读。
注意以下词语的读音，并反复认读：驰骋尴尬彻底虚拟绱鞋底仆人凸显戛然而止2.小组交流，理解词语的意思。
3.教师抽学生汇报，全班交流。
三、初读课文，整体感知1.师：请同学们自主阅读《京剧趣谈》这篇课文。
阅读结束后，请简要说一说作者为我们介绍了京剧哪些方面的艺术。
（指名答）2.师：“马鞭”和“亮相”在京剧艺术中有何妙用？请结合课文列举相关语句自由交流。
（课件出示相关句子）3.根据课文内容填空。
（1）可以高扬，可以；可以，可以。
（2）俗话说“”，古诗也说“”。
四、再读课文，合作探究1.自由朗读课文第1~3自然段——介绍马鞭的内容。
（1）师：中国古人时常要骑马，可骑马在舞台上没办法表现，原因是什么京剧表演中是通过什么方式来解决这一问题的。
（学生自由举手说一说）（2）为什么说马鞭可以漂亮地解决骑马在舞台上没办法表现的问题？请结合课文举例说明。
（学生合作交流后发言）（3）作者介绍马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。
为什么还要介绍京剧中一些虚拟的道具呢？作者这样写的目的是什么？与本课的第一个小标题——马鞭，是否冲突？（指名说）明确：作者这样写的目的，是为了突出京剧的表演艺术，与马鞭这种实在的道具互相衬托，相得益彰。
《汉语教程(第三版)第一册 下》教案22 我打算请老师教我京剧
第二十二课我打算请老师教我京剧一、教学重点1.课文2.语法使令意义的表达：兼语句二、教具京剧脸谱中国画书法字帖三、教学要求通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。
能表达自己的爱好，说出自己喜欢/不喜欢什么，喜欢/不喜欢做什么。
对什么感兴趣/不感兴趣。
说说自己有什么打算或打算做什么等。
四、教学提示1.本课有几个重要的词语要好好练练:请/叫/让、打算、喜欢、爱好、对……感兴趣。
在听写完生词以后，老师要让学生限说以下的句子:我打算请老师教我京剧。
我打算着老师教我书法。
我打算请老师教我画画儿。
然后问学生:老师:山本，你打算请老师教你什么?学生: 我打算请老师教我京剧。
2.第二个环节就是请同学们根据课文说说麦克、玛丽、罗兰和田中分别有什么爱好。
老师可以用以下几个问句提问:①玛丽有什么爱好?她想请老师教她什么?②麦克对什么感兴趣?③罗兰喜欢做什么?④田中呢？这就把理文的内容都串起来了。
要一个向题一个问题地练，例如，老师问了学生A，A回答以后，要让他自己向同桌B 提同，B回答后再问c，依次问下去让全班学生都练到，然后用同样的方法.进行第二个问题的问答练习。
等到学生把课文的内容都练习了一遍以后，老师可以领读课文一两遍，再请同学分组，两两地进行会话练习，然后，确定学生的角色(例如，A是麦克，B是玛丽等)，老师再依次问下去。
老师:麦克，你的爱好是什么?麦克:我喜欢玩电脑，还喜欢打篮球。
老师:玛丽呢?玛丽:我的爱好是看京剧。
所以我想请一个老师教我。
老师:田中对什么感兴趣?田中:我对书法很感兴趣。
如果时间充裕，还可以让全班每个学生都复述一遍课文，或者以课文中的某个人物的身份讲一下，班上的同学都有什么爱好。
当然等到课文练熟了以后，还可以让学生很据实际情况说说自己真正的爱好和兴趣。
脱离课文的练习是必要的，需要注意的问题是，有的生词同学可能不会说，所以老师要及时帮助，把学生想说的词语板书，加拼音，还应该把这个生词的意思翻译出来，一般情况下，能够自由表达的学生不会太多，但是即使有一两个也要给他们机会，培养他们，鼓励他们有勇气大胆地表达。
中国京剧戏曲教案（共5则）
中国京剧戏曲教案（共5则）第一篇：中国京剧戏曲教案中国京剧戏曲教案教学目标：1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。
3、培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
教学方法：1、引导学生做多种形式的参与和感受。
2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。
3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。
教学过程：一、组织教学：学生听《京调》音乐走进教室。
二、导入：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。
它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。
它也是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的表演艺术。
有个美国人说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。
”有一位老华侨，在太平洋彼岸的一个大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之际，突然听到从附近的一个大楼中传出京胡的声音，老华侨欣喜得热泪盈眶……所以有人说，一位无产者可以凭借着《国际歌》找到自己的同志，那么，我们中国人凭借着京剧的曲调就可以找到自己的同胞。
真是相逢何必曾相识，同样宫商唱皮黄。
作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹。
甚至妄自菲薄，就不对了。
所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。
三、介绍京剧的行当：京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。
但在初期，京剧的行当仍分为生、旦、净、末、丑五大类，后来才把生行和末行合并，取消了末行。
生：扮演男性角色的一种行当。
包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。
（展示生行扮相的图片）旦：扮演女性角色的一种行当。
包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等。
（展示旦行扮相的图片）净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。
一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。
国粹京剧大班教案(优秀3篇)
国粹京剧大班教案（优秀3篇）作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要依据教学须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案须要留意哪些问题呢？这次白话文为您整理了国粹京剧大班教案（优秀3篇），假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。
篇一：国粹京剧大班教案篇一教学目标：1、学问目标：让学生了解京剧的唱腔、角色行当、四功五法等相关学问，知道不同脸谱各代表什么性格的人，驾驭五种脸谱各代表什么性格。
调动学生的爱好，从而去关注京剧。
2、实力目标：通过了解穆桂英挂帅、感受京剧等活动，培育学生小组合作探究及独立思索的实力，激发学生的创新意识。
3、情感目标：通过学习，培育学生对中华文化的认同感、亲近感。
使学生初步对京剧产生爱好；感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
培育学生的爱国情怀。
教学重难点：重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化──京剧的角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个基本的了解，从而去关注京剧；难点：使学生初步对京剧产生爱好；感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。
培育学生爱国的思想感情。
教学打算：1、学生打算：了解京剧。
2、老师打算：收集资料，制作课件。
教学过程：一、激趣导入，走进京剧。
1、课前播放戏曲《穆桂英挂帅》片段。
2、提问：同学们，你们知道里面的人物为什么画脸吗？你们知道脸谱是哪种戏曲所独有的吗？你们了解京剧吗？（学生自由回答）（设计意图：分层教学重视学生在预习后的信息反馈，此环节就是为了更好地了解学生的状况，为分层教学做充分打算。
）偷偷告知大家一个小隐私，我发觉京剧的脸谱里包含了许多京剧的学问，而且，他还和数字有关呢。
这节课就让我们一同走进京剧，揭开它神奇的面纱。
（板书：穆桂英挂帅——京剧）（设计意图：将居庙堂之高的京剧于简洁的数字相联系，拉近京剧与学生的距离。
同时，激发学生的学习爱好。
）二、了解京剧，说说国粹。
1、说说国粹请同学们打开品德书78页，读一读小资料，思索：为什么京剧被称为国粹呢？（学生汇报）（设计意图：本节课由于学生不能提前预习，所以利用这个环节让学生通过阅读对京剧进行了解，同时培育学生收集整理信息以及表达信息的实力。
汉语教程第二册第6-9课练习及答案（比字句、状态补语）
汉语教程第⼆册第6-9课练习及答案（⽐字句、状态补语）第六课⼀、看拼⾳写汉字1.教室⾥的⽓___________wēn⽐较⾼，很___________ nuǎn和。
2.天⽓___________yù报说，明天⼤概2到8___________dù。
3.张东对⾳乐特别感兴趣，光交响乐就下_______zài了300多_______shǒu。
4.上海这⼏年___________zēng加了很多漂亮的建___________zhù。
5.⼀般的家___________tíng都没有暖⽓，不过___________lǚ馆和饭店都有。
6.中国有⼀⾸⾮常有名的民___________gē：在那___________yáo远的地⽅……7.他也___________ xǔ觉得___________liú⾏歌曲的歌词没有民歌写得好。
8.现代的年___________qīng⼈都不太喜欢古___________ diǎn⾳乐了。
9.他是个⾳乐___________mí，特别喜欢听世___________jiè名曲。
10.上海是中国⼈⼝_____zuì多的城市，⽽且现在⽐过去变得______gèng漂亮了。
⼆、选词填空变化城市最也许暖和名曲迷古典没有增加1.今年上海的⼈⼝⽐去年___增加______了300万。
2.我的家乡这⼏年___变化______很⼤。
变+ADJ你变漂亮了。
我的⾐服洗⼲净了。
3.上海的公园_没有______北京的多。
4.北京是⼀座⾮常漂亮的___城市______。
5.我喜欢听___古典______⾳乐，不太喜欢现代⾳乐。
6.我___也许______没有他考得好。
可能篮球迷⾳乐迷8.他___最_______喜欢看⾜球⽐赛。
9.那是⼀⾸世界___名曲______。
10.我们国家的冬天⽐这⼉___暖和______多了。
《汉语教程(第三版)第一册 下》教案22 我打算请老师教我京剧
第二十二课我打算请老师教我京剧一、教学重点1.课文2.语法使令意义的表达：兼语句二、教具京剧脸谱中国画书法字帖三、教学要求通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。
能表达自己的爱好，说出自己喜欢/不喜欢什么，喜欢/不喜欢做什么。
对什么感兴趣/不感兴趣。
说说自己有什么打算或打算做什么等。
四、教学提示1.本课有几个重要的词语要好好练练:请/叫/让、打算、喜欢、爱好、对……感兴趣。
在听写完生词以后，老师要让学生限说以下的句子:我打算请老师教我京剧。
我打算着老师教我书法。
我打算请老师教我画画儿。
然后问学生:老师:山本，你打算请老师教你什么?学生: 我打算请老师教我京剧。
2.第二个环节就是请同学们根据课文说说麦克、玛丽、罗兰和田中分别有什么爱好。
老师可以用以下几个问句提问:①玛丽有什么爱好?她想请老师教她什么?②麦克对什么感兴趣?③罗兰喜欢做什么?④田中呢？这就把理文的内容都串起来了。
要一个向题一个问题地练，例如，老师问了学生A，A回答以后，要让他自己向同桌B 提同，B回答后再问c，依次问下去让全班学生都练到，然后用同样的方法.进行第二个问题的问答练习。
等到学生把课文的内容都练习了一遍以后，老师可以领读课文一两遍，再请同学分组，两两地进行会话练习，然后，确定学生的角色(例如，A是麦克，B是玛丽等)，老师再依次问下去。
老师:麦克，你的爱好是什么?麦克:我喜欢玩电脑，还喜欢打篮球。
老师:玛丽呢?玛丽:我的爱好是看京剧。
所以我想请一个老师教我。
老师:田中对什么感兴趣?田中:我对书法很感兴趣。
如果时间充裕，还可以让全班每个学生都复述一遍课文，或者以课文中的某个人物的身份讲一下，班上的同学都有什么爱好。
当然等到课文练熟了以后，还可以让学生很据实际情况说说自己真正的爱好和兴趣。
脱离课文的练习是必要的，需要注意的问题是，有的生词同学可能不会说，所以老师要及时帮助，把学生想说的词语板书，加拼音，还应该把这个生词的意思翻译出来，一般情况下，能够自由表达的学生不会太多，但是即使有一两个也要给他们机会，培养他们，鼓励他们有勇气大胆地表达。
幼儿园大班下学期《京剧》教案：提升幼儿的口头表达能力和表演能力
幼儿园大班下学期《京剧》教案：提升幼儿的口头表达能力和表演能力。
京剧是中国传统戏曲之一，拥有悠久的历史和文化底蕴。
它不仅是国粹之一，更是中国文化的代表性艺术形式。
我们要将京剧融入到幼儿教育之中，让幼儿在欣赏京剧的美丽之余，更深入了解中国传统文化的内涵和精髓。
同时，在学习的过程中，还能让每个幼儿尽情发挥自己的创造力和表演能力。
我们会带孩子们去观看京剧表演。
让她们从视觉和听觉两个方面去感受美妙的艺术表现形式，品味京剧的唯美精髓。
随后，我们要引导她们去了解京剧的演出技巧，包括造型、音乐、动作、表情等细节。
在了解了京剧的一些基础知识之后，我们会让幼儿去直接感受、体味京剧表演的过程。
通过学习京剧角色的造型和表演动作，幼儿们能够学会用身体语言和肢体表情传递情感，提高她们的肢体协调能力。
同时，由于京剧表演需要较高的演技，我们会通过不断的练习和指导，带领幼儿们突破自我，在表演中发挥自己的才华。
在表演过程中，我们重点注重幼儿的口头表达能力。
通过理解京剧剧情和角色性格特点，让幼儿通过语言的表达，能够更深入地表达角色从内心深处所传递出来的情感。
通过这样的练习，幼儿们的口头表达能力和语言表达能力得到持续的提升，同时也能够在交流、互动中更好的表达自己的内心情感。
为了让幼儿更好的表演京剧，我们还会组织一些表演工作坊，让幼儿们在老师的指导下，自主排练和表演。
这样的活动不仅鼓励幼儿们主动学习和表现自己的能力，还能让孩子们在表演中发现自己的不足，并在后续的学习中加以改进。
通过学习京剧，我们能够开发幼儿的艺术潜能，培养她们的审美能力，表演能力和口头表达能力。
在长期的教学过程中，我们坚信，这样的教学方式不仅能够丰富孩子们的生活，更能够让她们在未来的学习和生活中更加自信和成功。
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课我打算请老师教我京剧
• 老师：罗兰呢？ • 罗兰：我喜欢_______，_______以后，听
听音乐______跟朋友________，_______ 心情很________。 • 老师：田中___________常常做什么？ • 田中：我来中国_______就_____书法特别 感_______。今年公司______我来中国， 我非常_______。现在我正跟一个老师学 _______，还学______中国_______.
• 大家好！ • 大家一起来玩儿吧。
课我打算请老师教我京剧
谈tán
• 谈谈 谈一下 谈话 • 大家谈谈自己的梦想是什么。 • 老师找妈妈谈话了。
课我打算请老师教我京剧
自己 zìjǐ
• 我自己 • 大家说一下自己的爱好。 • 谁和你一起去吗？ • 我自己去。
课我打算请老师教我京剧
爱好 àihào (n.)
• 你的爱好是什么？ • 你有什么爱好？ • 我的爱好是看电视。
课我打算请老师教我京剧
京剧jīngjù
京剧 唱京剧 听京剧
京剧脸谱
课我打算请老师教我京剧
喜欢 xǐhuan (v.)
• 我喜欢吃冰激凌。 • 我喜欢睡觉。
课我打算请老师教我京剧
非常fēicháng (adv.)
• 我非常喜欢你。 • 爸爸妈妈非常爱我。
• 有同学上课时睡觉，下课后以非常兴奋。
课我打算请老师教我京剧
感到 gǎodào (v.)
• 今天是我的生日，我感到非常快乐。 • 只要爸爸妈妈高兴，我就感到很开心。 • 今天我感到玛丽很生气。 • 感到很伤心/失望……
课我打算请老师教我京剧
心情 xīnqíng (n.)
• 心情很好 • 心情不好 • 今天下雨了，我的心情不好。 • 今天我有一个好心情。
课我打算请老师教我京剧
愉快 yúkuài (adj.)
• 周末愉快！ • 旅行愉快！ • 今天我心情很愉快。
课我打算请老师教我京剧
业余yèyú
• 业余时间 • 业余爱好
课我打算请老师教我京剧
以前 yǐqián
• 6岁以前我住在中国，6岁以后来到了泰国。 • 以前，我很喜欢唱歌，现在不喜欢了。
课我打算请老师教我京剧
课我打算请老师教我京剧
感兴趣gǎnxìngqù
• 对……感兴趣 对……有兴趣 • 我对书法感兴趣。 • 我对汉语感兴趣。
课我打算请老师教我京剧
兴趣 xìngqù
• 有兴趣 • 对……有兴趣
课我打算请老师教我京剧
派 pài (v.)
• 老板派我去中国开会。 • 老师派我去给大家说。 • 派一个代表去跟老师说。
课我打算请老师教我京剧
高兴 gāoxìng
课我打算请老师教我京剧
画 huà (v.)
• 画动物 画爸爸妈妈
• 画画儿
课我打算请老师教我京剧
画儿 huàr (n.)
课我打算请老师教我京剧
喜欢 感兴趣 玩
大家 以前 谈 画儿
高兴 特
别
愉快 让
书法 下课 心情 电脑
课我打算请老师教我京剧
对
• 汉语对我很重要。 • 爸妈对我很好。 • 我来中国以前就对书法感兴趣。 • 我来中国以前就感兴趣书法。（x）
课我打算请老师教我京剧
兼语句
• 1、老师请麦克回答问题。
• 2、老师让我先说吧。
• 3、公司派我来中国。
• 4、请你参加我的生日晚会。
• 回答问题：1、谁回答问题？
课我打算请老师教我京剧
唱chàng (v.)
• 唱京剧 • 唱歌 • 唱得很好听 • 说的比唱的好听
课我打算请老师教我京剧
玩 wán (v.)
• 出去玩
• 玩音乐 • 玩吉他
课我打算请老师教我京剧
电脑 diànnǎo (n.)
• 玩电脑 • 用电脑看电视剧
课我打算请老师教我京剧
下课 xiàkè (v.)
我打算请老师 教我京剧
课我打算请老师教我京剧
叫 jiào (v.)
• 叫sb • 叫sb.+ do sth • 老师叫你呢。 • 妈妈叫我回家吃饭了。
课我打算请老师教我京剧
让 ràng (v.)
• 谁先来回答问题？ • 让我先回答吧。 • 妈妈让他去买东西。
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大家 dàjiā
课我打算请老师教我京剧
“啊”的音变
课我打算请老师教我京剧
以前、以后
• 可以单独用。如： • 以前我是学生，现在我是老师。 • 现在我是学生，以后想当翻译。
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• 还可以说“……以前”、“……以后”。
• 来中国以前我是学生。 • 一个月以前我在家呢。 • 三天以后我去中国。 • 去曼谷以后我买了很多东西。
• 老师让大家谈谈自己的爱好。
• 玛丽自己先说的，她说她喜欢非常看京剧 ，还想学唱京剧，打算请一个老师教她。 麦克喜欢玩电脑。罗兰喜欢听音乐，她说 下课以后听听音乐或者跟朋友聊聊天儿， 感到心情很愉快。田中业余时间跟老师学 书法，还学中国画儿呢。田中来中国以前 就对书法特别感兴趣，今年公司派他来中 国，他非常高兴。
课我打算请老师教我京剧
读课文回答问题
• 1、老师让学生谈谈什么？ • 2、是老师叫玛丽先说的吗？ • 3、玛丽有什么爱好？ • 4、玛丽非常喜欢看京剧，她打算做什么？
课我打算请老师教我京剧
• 5、麦克的爱好是什么？ • 6、罗兰喜欢做什么？ • 7、田中业余时间喜欢做什么？
课我打算请老师教我京剧
自己
非常 京剧 课我打算请老师教我京剧
叫
• 老师：今天想请大家______自己的______。谁 先说？
• 玛丽：老师，____我先说吧。 • 老师：好，你说吧。你有什么______？ • 玛丽：我的爱好是___________。 • 老师：你________看京剧？ • 玛丽：是啊，_______喜欢。我还想学_____京
就jiù
• 以前我就喜欢汉语。 • 水果我就喜欢苹果。 • 他一会儿就来了，再等等吧。
课我打算请老师教我京剧
对duì
• 汉语对我非常重要。 • 爸爸妈妈对我非常好。 • 我对唱歌感兴趣。
课我打算请老师教我京剧
书法 shūfǎ
• 书法很好
课我打算请老师教我京剧
特别tèbié
• 我特别（adv.）喜欢我的爸爸。（=非常） • 他是一个非常特别（adj.）的人。