甜 汉语教程 第22课 我打算请老师教我京剧
甜 汉语教程 第22课 我打算请老师教我京剧
词汇用法：以后
„„以后： 11月以后 1日以后 星期二以后 下课以后 两个月以后 吃饭以后 去超市以后
„„以后，做什么 （v.+o.） 1）下课以后我去吃饭。 2）下课以后我去银行。 3）11月以后，我不忙。 4） 5）
词语用法：对 对 （1） adj. 这个字对吗？对。 （2）pre. 对„„感兴趣 • 我对书法感兴趣。 • 我对中国画感兴趣。 • 山田对汉语很感兴趣。 • 他对这个电影不感兴趣。
词语用法2－2
让，我让他帮我买一本书。 1. 弟弟让我带他去公园玩。 2. 妈妈让我来找你。 3. 我朋友让我（ ）。 4. 老师让我（ ）。
词汇扩展：谈/爱好
谈 谈谈 谈一谈 谈学习 谈生活 谈工作 谈音乐 谈经济问题 1
1.我的爱好是打兵乓球。 2.她的爱好是唱歌。
语用法：喜欢
喜欢 很喜欢 非常喜欢 不喜欢 1. 喜欢（什么、谁） 1）我喜欢中国画儿。 2）我很喜欢她。 2.喜欢（做什么） 1）我喜欢说汉语。 2）我很喜欢看电影。 3）他非常喜欢跑步（pǎobù）。 喜欢：喜欢中国画、喜欢喝茶、 喜欢吃中国菜、喜欢学习汉语
• Beijing Opera is a comprehensive performing arts. That is, sing (唱), read (念) and do (作), fight (打), dance (舞)
语法：兼语句
兼语句 老师让大家谈谈自己的爱好。 我（打算）请一个老师教我京剧。 老师叫他读课文。 让 1v. Sb. + 请 1v. ＋Sb.＋2V. 叫 1v.
公司派我来中国工作。 老板派我去送货。
画：画画儿、画山、画水、画花儿
课文二：
A：罗兰呢？ B：我喜欢听音乐，下课以后，听听音乐或者 跟朋友聊聊天儿，感到心情很愉快。 A：田中业余时间常常做什么？ B：我来中国以前就对书法特别感兴趣。今天 公司派我来中国，我非常高兴。现在我正 跟一个老师学书法，还学画中国画儿。
汉语听力教程第一册第22课文信息--北京语言大学出版社
讲授法讨论法直观演示法读书指导法任务驱动法第二十二课一听力理解练习Listening comprehension生词 New words1. 比赛 bisai (名动) competition; to compete2.歌 ge （名） song一. 听后快速回答问题listen and answer the questions immediately0’15’’1. 2. 3. 4. 5.6. 7. 8. 9. 10.1.下课以后我喜欢跟朋友一起聊天儿，不喜欢锻炼身体。
问：他下课以后喜欢做什么？----- 跟朋友一起聊天儿。
2.业余时间我常玩儿电脑。
问：业余时间他常做什么？---- 玩儿电脑3.我不太喜欢看京剧，但是有时候也看。
问：他常常看京剧吗？---- 不常看4.妈妈让哥哥给姐姐写信。
问：谁写信？----哥哥写信5.张老师请我和张东星期天去他家玩儿。
问：张东星期天做什么？---- 去张老师家玩儿。
6.玛丽，明天请你替我给王老师这个本子，好吗？问：他让玛丽做什么？----明天给王老师一个本子7.妈妈，明天早上七点叫我起床，行吗？问：他让妈妈做什么？----明天早上七点叫他起床。
8.经理请我给他办一件事。
问：经理让他做什么？----帮他办一件事。
9.玛丽让麦克回答一个问题。
问：谁回答问题？---- 麦克10.玛丽请王丽教她汉语。
问：玛丽做什么？----请王丽教自己汉语。
二. 听下列对话，选择正确答案 listen to the conversations and choose the right answer. 3’18’’1. A. 去美国 B. 当翻译 C.当老师 D.没有想过2. A. 张明 B.王东C.经理 D.王明3.A. 去看京剧 B.问山本去不去看京剧 C.问山本喜欢不喜欢京剧D.让麦克不要去看京剧4. A.以前喜欢，现在不喜欢 B.以前不喜欢，现在喜欢C.一直很喜欢D.一直都不喜欢5.A. 女的给男的买的 B.男的给女的买的 C.玛丽给女的买的 D.女的给玛丽买的6.A.老刘 B.小刘 C.小王 D.小牛7.A.每天锻炼以后要喝水 B.每天锻炼以后要休息 C.要休息，不要锻炼D.要休息，不要喝水8.A.七点多 B.八点多 C.八点 D.八点以前9. A.七点以前来学校B.下午四点回学校C.在学校前边集合D.自己带午饭10.A.王老师 B.马老师 C.常老师 D.张老师1.男：张东，你毕业以后打算做什么工作？女：我爸爸想让我去美国留学，妈妈想让我当翻译，我自己对当老师很感兴趣。
汉语教程第一册第22课
比现在或某一时间晩的时期。 1.可以单独使用 ① ②
我以前住在北京，现在住在海口。 她以前是学生，现在是老师。 time+以前 ”，“time + 以后” 两年以前我还没有来中国。 我两点以后回来。
2.“ ① ②
+
罗纳尔多以前很瘦，现在很胖，以后不知道。
+
就 (jiù) 才 (cá i)
①
General treacherous (奸诈的 )court official said the types of facial makeup in operas white, bad guys, such as Caocao
Four main roles in Beijing opera
+
画
v.
画图
画画
画+n. 画儿
： 表示画的object (huàer) 风景画儿 language，but 儿 can be
n.
人物画儿
画＋儿：spoken
saved
漫画 油画 动画片
+
+
中国画Chinese painting
+
漫画(mà nhuà )
cartoon／ caricature
4.他足球感兴趣。
5.他对足球不感兴趣。
Sb. + 请 1v. ＋Sb.＋2V. something
叫 1v.
+
老师：麦克，你喜欢做什么？ 麦克：我喜欢玩电脑。
老师：罗兰呢？
罗兰：我喜欢听音乐，下课以后，听听音乐或者跟朋友聊
天，感到心情很愉快。
老师：田中业余时间常常做什么？ 田中：我来中国以前就对书法特别感兴趣。今年公司派我
《汉语教程(第三版)第一册 下》教案22 我打算请老师教我京剧
第二十二课我打算请老师教我京剧一、教学重点1.课文2.语法使令意义的表达：兼语句二、教具京剧脸谱中国画书法字帖三、教学要求通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。
能表达自己的爱好，说出自己喜欢/不喜欢什么，喜欢/不喜欢做什么。
对什么感兴趣/不感兴趣。
说说自己有什么打算或打算做什么等。
四、教学提示1.本课有几个重要的词语要好好练练:请/叫/让、打算、喜欢、爱好、对……感兴趣。
在听写完生词以后，老师要让学生限说以下的句子:我打算请老师教我京剧。
我打算着老师教我书法。
我打算请老师教我画画儿。
然后问学生:老师:山本，你打算请老师教你什么?学生: 我打算请老师教我京剧。
2.第二个环节就是请同学们根据课文说说麦克、玛丽、罗兰和田中分别有什么爱好。
老师可以用以下几个问句提问:①玛丽有什么爱好?她想请老师教她什么?②麦克对什么感兴趣?③罗兰喜欢做什么?④田中呢？这就把理文的内容都串起来了。
要一个向题一个问题地练，例如，老师问了学生A，A回答以后，要让他自己向同桌B 提同，B回答后再问c，依次问下去让全班学生都练到，然后用同样的方法.进行第二个问题的问答练习。
等到学生把课文的内容都练习了一遍以后，老师可以领读课文一两遍，再请同学分组，两两地进行会话练习，然后，确定学生的角色(例如，A是麦克，B是玛丽等)，老师再依次问下去。
老师:麦克，你的爱好是什么?麦克:我喜欢玩电脑，还喜欢打篮球。
老师:玛丽呢?玛丽:我的爱好是看京剧。
所以我想请一个老师教我。
老师:田中对什么感兴趣?田中:我对书法很感兴趣。
如果时间充裕，还可以让全班每个学生都复述一遍课文，或者以课文中的某个人物的身份讲一下，班上的同学都有什么爱好。
当然等到课文练熟了以后，还可以让学生很据实际情况说说自己真正的爱好和兴趣。
脱离课文的练习是必要的，需要注意的问题是，有的生词同学可能不会说，所以老师要及时帮助，把学生想说的词语板书，加拼音，还应该把这个生词的意思翻译出来，一般情况下，能够自由表达的学生不会太多，但是即使有一两个也要给他们机会，培养他们，鼓励他们有勇气大胆地表达。
最新部编二年级上册语文22课教案
4.先小组内各抒己见，再汇报自己的想法.生配合表演.
四、趣味练习，积累运用
书写生字
1、观察生字在田字格中的位置，找到关键笔画或者易错笔画.
2.跟着老师书空，注意笔顺.
教师范写，学生书空.
3.注意老师强调的部分，认真仿写.
4.学生仿照书中例字进行书写.
5.评议展示的字.继续练写一遍.
五、课后延伸
1.布置作业：
书写本课的生字、新词.
2.把这个故事讲给家人听.
3.继续收集自己喜欢的民间故事.
1.认真书写并识记本课的生字、新词.
2.用自己的话把课文讲给家人听.
3.请家人帮忙，收集几个自己喜欢的民间故事，可以试着讲给别人听.
板书设计
设计意图：
参与本课研讨人员：
最新部编二年级上册语文22课教案
课题名称
22狐狸分奶酪
学 科
语文
教学班级
执教教师
课时安排
2课时
一、教学目标（立足知识，技能，情感态度、价值观，明确重难点）
1.认识11个生字；会写8个生字 ；掌握多音字“结”；理解“仔细、公平”等词语.（重点）
2.分角色朗读课文.（重点）
3.理解课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理.（难点）
XX小学XXX
XX小学XXX
···
(1)学生自己逐一认读书中的11个生字和一个多音字，圈出读不准的生字.(2)认读生Fra bibliotek，同桌相互纠正.
(3)整理自己不认识的生字卡，请小组会读的同学示范读，认不准的同学认真倾听同学为自己所做的示范.如果遇到小组同学都读不准的字可以到书中找拼音，拼一拼，再读一读.
快乐汉语 二十二课 我去过故宫 教案
我去过故宫一、教学理论1、教材选择：快乐汉语第二册第八单元第二十二课2、教学对象：学习一年汉语的泰国中学生，已经掌握350个常用汉字，可用汉语常用句式简单表达。
3、教学原则：以话题为中心，注意结构和功能的结合。
交际法与结构—功能法结合。
4、教学方法：以学生为中心，尊重学生的认知顺序，由易到难，替换法操练生词和句型，对比法使学生母语产生正迁移。
5、课型：中级汉语综合课6、教学工具的使用：多媒体、生字卡、图片二、教学过程1、教学目的：使学生掌握本课的生词、句型会用基本句型表达旅游与文化内容。
2、教学内容：会读会认9个生词、会写4个生词、学会“去过+地点”这个句型的肯定、否定、疑问、回答的方式、复习已经学过的句型与本课新学句型的区别。
3、教学重点：句型“去过+地点”4、教学难点：“去过+地点”与“去了+地点”的区别5、教学过程：（1）、复习：复习与本课内容相关的内容：这是哪里？这里有什么？你喜欢曼谷吗？你怎么去曼谷？用提问的方式复习旧课，让学生回答上个单元学过的句型，用学生熟悉的图片和句型复习与本课相关的内容，同时问引入新课做准备。
（2）、导入用学生熟悉的地点导入新课，播放PPt图片，导入生词。
（3）、讲解生词图片讲解本课生词，用听说法讲解生词，老师领读，学生跟读。
分别让同学读生词，纠正学生读音。
（4）、讲解语言点“去过+地点”A、老师领读课文，让学生熟悉课文，让学生会使用课文中汉语拼音读课文。
B、提出问题，让学生带着问题自己读课文，并且找出本课的语言点。
C、播放PPt突出语言点。
让学生回答刚才提出的问题。
讲解“去过+地点”的使用环境，表示动作已经完成。
D、用举例子的方法，为学生展示肯、否、问、答的四种形式，提醒学生注意否定形式“没+去过”中一定要有“过”。
（5）、游戏操练本课的生词和句型A、让同桌之间用今天所学的句型与同桌之间操练。
B、老师拿单词卡片提问学生，操练本课学习的生词。
让学生用本课学习句型“去过+地点”进行肯、否、问、答的的操练。
《汉语教程(第三版)第一册 下》教案22 我打算请老师教我京剧
第二十二课我打算请老师教我京剧一、教学重点1.课文2.语法使令意义的表达：兼语句二、教具京剧脸谱中国画书法字帖三、教学要求通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。
能表达自己的爱好，说出自己喜欢/不喜欢什么，喜欢/不喜欢做什么。
对什么感兴趣/不感兴趣。
说说自己有什么打算或打算做什么等。
四、教学提示1.本课有几个重要的词语要好好练练:请/叫/让、打算、喜欢、爱好、对……感兴趣。
在听写完生词以后，老师要让学生限说以下的句子:我打算请老师教我京剧。
我打算着老师教我书法。
我打算请老师教我画画儿。
然后问学生:老师:山本，你打算请老师教你什么?学生: 我打算请老师教我京剧。
2.第二个环节就是请同学们根据课文说说麦克、玛丽、罗兰和田中分别有什么爱好。
老师可以用以下几个问句提问:①玛丽有什么爱好?她想请老师教她什么?②麦克对什么感兴趣?③罗兰喜欢做什么?④田中呢？这就把理文的内容都串起来了。
要一个向题一个问题地练，例如，老师问了学生A，A回答以后，要让他自己向同桌B 提同，B回答后再问c，依次问下去让全班学生都练到，然后用同样的方法.进行第二个问题的问答练习。
等到学生把课文的内容都练习了一遍以后，老师可以领读课文一两遍，再请同学分组，两两地进行会话练习，然后，确定学生的角色(例如，A是麦克，B是玛丽等)，老师再依次问下去。
老师:麦克，你的爱好是什么?麦克:我喜欢玩电脑，还喜欢打篮球。
老师:玛丽呢?玛丽:我的爱好是看京剧。
所以我想请一个老师教我。
老师:田中对什么感兴趣?田中:我对书法很感兴趣。
如果时间充裕，还可以让全班每个学生都复述一遍课文，或者以课文中的某个人物的身份讲一下，班上的同学都有什么爱好。
当然等到课文练熟了以后，还可以让学生很据实际情况说说自己真正的爱好和兴趣。
脱离课文的练习是必要的，需要注意的问题是，有的生词同学可能不会说，所以老师要及时帮助，把学生想说的词语板书，加拼音，还应该把这个生词的意思翻译出来，一般情况下，能够自由表达的学生不会太多，但是即使有一两个也要给他们机会，培养他们，鼓励他们有勇气大胆地表达。
五年级下册第22课教案
五年级下册第22课教案一、教学目标1．通过品读描写外貌、语言的句子，感悟王熙凤这一人物形象，领略经典名著的魅力。
2．通过各种形式的朗读，体会作家描写人物的方法，并能在今后的习作中学习运用。
3．激起学生阅读古典文学名著《红楼梦》的兴趣。
二、教学准备教师教学准备：教学课件三、教学过程课前谈话：1．欣赏《红楼梦》主题曲《枉凝眉》。
2．请学生说说自己所了解的《红楼梦》，师随机补充作者曹雪芹的资料。
3．课件出示贾母、王熙凤、林黛玉的图片，理清三者之间的关系。
（一）揭题，读题1．今天我们要学习的课文选自《红楼梦》第三回，师板书课题：“凤辣子”初见林黛玉2．生齐读课题。
（二）了解大意，初步感知王熙凤这一人物形象。
1．生自由读课文，要求：①将课文读通读顺。
②借助注释，读懂文章。
③思考：“凤辣子”给你留下了怎样的第一印象？2．词语正音纳罕标致打量拭泪神妃仙子彩绣辉煌放诞无礼转悲为喜敛声屏气恭肃严整今儿泼皮破落户儿3．交流：“凤辣子”给你留下了怎样的第一印象？4．小结过渡：这仅仅是我们初见王熙凤留下的第一印象，想要进一步了解她，还得让我们跟着林黛玉进一次贾府。
（三）进一步感悟王熙凤这一人物形象。
1．品读描写王熙凤出场的句子。
（1）师创设情境：现在，我们要回到300多年前的一天，这一天，也正是老祖宗将林黛玉接进贾府来的日子。
众人将黛玉迎至厅内后，这个个是敛声屏气，忽然……（2）课件播放王熙凤出场时的录音。
（3）课件出示：只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。
”（4）两次引读后，提问：听到这样的笑声、说话声，你想说什么？（5）过渡：正寻思着，此人已出现在了我们的面前。
2．品读描写王熙凤穿着打扮的句子。
（1）课件出示句子：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝银鼠褂，下罩翡翠撒花洋皱裙。
汉语教程 第22课 我打算请老师教我京剧
1. N1让/叫N2+V
1. N1让/叫N2+V PPT（6）
模仿例子，改写句子：
模仿例子，改写句子： 例：老板：下个月你去上海工作吧。
小王：好的。（让/叫） ——老板让小王下个月到上海去工作。 （1）妈妈：别玩电脑游戏了！ 明明：我想再玩一会。 妈妈：不行！（不让） —— （2）老师：请打开书，翻到92页。 —— （3）学生：老师，我们是明天交作业吗？ 老师：我没说明天交作业呀，是后天。（没让、让） —— （4）我们班的同学学习特别努力，马克最努力。（特别是） —— （5）老师：请刘文辉同学到前面来。（叫/让） ——
第二十二课 我打算请老师教我京剧
复习
课文一 生词
1.叫 jiào 2.让 ràng 24.派 pài 3大家 dàjiā 4谈 tán 5自己 zìjǐ 6爱好 àihào
7京剧 jīngjù 8喜欢 xǐhuān 9非常 fēicháng 10唱 chàng 11玩 wán 12电脑 diànnǎo
语法：兼语句
兼语句 老师让大家谈谈自己的爱好。 我（打算）请一个Байду номын сангаас师教我京剧。 老师叫他读课文。
让 1v. Sb. + 请 1v. ＋Sb.＋2V. 叫 1v.
“N1+不+让/叫N2+V”， “N1+ +让/叫+N2+不要/别+V”， “N1+没+让/叫 N2+V”
1.我没让他去上海。（我没有对他发出去上海的指令） 2.我不让他去上海。（我发出阻止他去上海的指令） 3.我让他别/不要去上海。（我发出阻止他去上海的指令）
20
词汇扩展：特别Adv.
特别+adj.
快乐汉语2 第二十二课 教案
《快乐汉语》第二册第二十二课我去过故宫第一课时课型：初级汉语听说课教材：《快乐汉语》第二册、人民教育出版社，2015.6、编者：李晓琪、罗青松、刘晓雨、王淑红、宣雅教学对象：11-16岁的泰国学生，已经学习过《快乐汉语》第一册，初级汉语水平,已经掌握约250个汉语词汇教案题目：第二十二课我去过故宫教学内容：呈现新单词：中国、长城、故宫、北京、德国、伦敦呈现新句型：人+去过+宾语、人+去过+宾语+吗？、人+没（有）+去过+宾语听力训练：完成练习1听力口语训练：能用句式进行对话：去过+地点汉字书写训练：练习过、宫、城、台、美五个汉字的书写教学目标：认知领域：学生能够掌握新单词的读音，并在给定的语境中使用，熟练掌握课文对话，能进行简单的对话。
技能领域：（听）学生能够听懂课文中的句子并能够判断出所朗读的句子，能够与同伴之间进行相应的对话。
（说）学生能够复述和表演课文内容，并能够用“人+去过+宾语、人+去过+宾语+吗？、人+没（有）+去过+宾语”句型组织简单的对话，语感自然流畅，语音语调准确。
并能够结合所学知识，灵活运用句式和词汇。
（读）学生能够准确认读新的单词，语音语调准确。
（写）学生能够掌握过、宫、城、台、美五个生字的书写，笔画正确，结构清晰。
学习策略：引导和培养学生采用背诵、交流等方法学习汉语同时提升学生的团队意识和合作意识。
教学重难点：词汇：中国、长城、故宫、北京等新单词语法：“人+去过+宾语、人+去过+宾语+吗？、人+没（有）+去过+宾语”，三个句型的熟练运用。
教具：PPT、图片教学步骤：1.组织教学：（2分钟）老师点名，宣布上课。
2.导入新课：（8分钟）通过问答导入新课教师：同学们，你们周末都干什么呢？学生：出去玩。
教师：那你们都去哪儿玩呢？学生：去动物园玩，去电影院。
教师：好，那么今天老师就给同学们介绍几个好玩的地方，同学们想不想知道？3.讲解新课（25分钟）1）通过学生熟悉的地点展示新单词（中国、长城、故宫、北京、德国、伦敦），通过老师读，学生读，最后以点读的方式检查学生对于生词的掌握情况。
部编版六年级语文上册第22课《文言文二则》精品教案【最新】
第七单元集体备课本单元以“艺术之美”为主题，编排了三篇课文，从音乐、绘画、戏曲等不同的角度折射出艺术的魅力。
《文言文二则》由两篇文言文组成：《伯牙鼓琴》表现了音乐艺术的魅力和朋友间的真挚情谊；《书戴嵩画牛》揭示了绘画要尊重事实的道理。
《月光曲》讲述了贝多芬即兴创作《月光曲》的传说故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自高尚而真挚的情感。
《京剧趣谈》介绍了马鞭、亮相等戏剧知识，表达了作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪。
单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写◎会写“哉、巍”等15个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。
语言积累◎正确、流利地朗读并背诵《伯牙鼓琴》。
◎了解并积累与艺术有关的成语。
阅读理解◎借助注释、课文插图等理解文言文，能用自己的话讲文言文故事。
◎借助语言文字展开想象，体会音乐之美。
◎把握课文大意，说出自己对京剧的了解。
口头表达◎围绕有关书法的话题，采用分点说明等方法，有条理地表达出自己的感受、看法。
◎能对感兴趣的话题深入交谈。
◎交流如何做好课堂笔记，养成做课堂笔记的良好习惯。
书面表达◎仿照例子列习作提纲，写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
◎修改习作，做到语句通顺，重点清楚。
◎学习修改说明书，使说明书更清楚明白。
21 文言文二则教学目标1.会写“哉、巍”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵《伯牙鼓琴》。
3.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。
4.能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
教学重难点1.能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。
2.能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。
2.准备资料：“”多媒体课件；《高山流水》古筝演奏视频等。
教学课时2课时第1课时课时目标1.会写“哉、巍、弦”3个字。
2.正确、流利地朗读《伯牙鼓琴》，背诵《伯牙鼓琴》。
2022年六年级上册语文教案《京剧趣谈》word部编版
《23 京剧趣谈》教学设计教学目标1.了解京剧中一些道具的来历和作用，理解亮相的特点和作用，感受京剧的艺术魅力。
2.品味京剧的韵味，获得审美体验，激发对京剧这一国粹的喜爱之情；揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。
3.在小组交流的过程中，通过资料介绍，了解更多关于京剧的知识。
教学重点了解课文介绍的关于京剧的知识，体会表达的条理性。
教学难点拉近学生与文本的距离，激起学生了解京剧、热爱京剧的兴趣。
教学方法引导探究法。
课时安排2课时课前准备相关资料，生字卡片、多媒体课件。
教学过程第一课时《马鞭》一、情景导入1.谈话：同学们，中国的国粹有许多，誉满中外的有三大国粹：京剧、国画和中医。
京剧融文学、音乐、舞蹈、美术等多种艺术于一体，在国际艺术舞台上，京剧被列为世界三大戏剧体系之一。
对于享有如此盛誉的京剧，大家又有多少了解？谁能唱出一段京剧选段？〔生结合已有知识答复。
〕京剧离我们的生活有点远，生活中我们能听到京剧的时机也不多，这真是一件很可惜的事情。
2.揭题：今天，我们就来了解一些京剧的知识，让京剧重返我们的生活。
〔板书课题〕二、初读课文，学习字词1.师：现在请同学翻开书，自由读一读这篇课文，注意：读准字音，读通句子。
2.检查一下同学们对生字词的掌握情况。
控制彻底鲜明虚拟仆人唯恐凸显无穷无尽风雨不透3.理解词义。
彻底：全面的，充分的。
唯恐：唯独害怕；只怕。
无穷无尽：没有止境，没有限度。
三、细读课文，整体感知1.默读《马鞭》，想一想：每个自然段都讲了什么学生默读，教师巡视。
2.指名分自然段读《马鞭》。
3.学生汇报。
第一自然段：介绍了京剧中“马鞭〞这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力。
第二自然段：介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。
第三自然段：介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。
4.师：谁能用简洁的语言说一说《马鞭》这局部的主要内容。
课件呈现：《马鞭》介绍了京剧中“马鞭〞这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。
2019年部编人教版小学六年级上册语文第22课《月光曲》和第23课《京剧趣谈》教案合集
3.于是，贝多芬又给她弹了一曲，这个曲子就是《月光曲》。这首曲子是不是贝多芬早已谱写好的，还是即兴弹出来的？从哪一句里可以看出？（他飞奔回客店，花了一夜功夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。）
4.同学们想一想，当时是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界著名的钢琴曲呢？盲姑娘和皮鞋匠是怎样听的？他们听着，听着，又展开了怎样的联想？请你们看看插图、带着这个问题自学第二层。（学生自学）
教学
目标
1.自学课文，整体感知，理清文章层次。
2.范读课文，指导正确朗读课文。
3.讲读课文第一部分和第二部分的第一层。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、揭示课题，激发兴趣
同学们，说起月光，你一定会想起许多优美的诗句，回忆起许多与月光有关的故事或传说。这一课我们就看看《月光曲》是如何诞生的。【出示课件1：课题】（板书课题：月光曲）这篇课文很美，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：
（板书：月亮升高）
微云是小云吗？从整个句子看，是一缕一缕轻纱似的。想一想，这儿的“微”是什么意思？（薄）一缕一缕的微云又是什么样的，你们说老师画。（边讨论边画图，见右图）（板书：微波粼粼）
这时贝多芬的琴声，一定比开始时怎么样？（再回到插图，进一步把学生带入情境）
（4）第三幅画面：
描述：皮鞋匠听着听着，觉得海上刮起了大风，卷起了巨浪，这情景可以用一个什么词来形容？（板书：卷起看不见。贝多芬的琴声给穷兄妹带来了什么呢？课文上没有写，但是从哪儿我们可以知道？
4.通过贝多芬的琴声，引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的联想来写的。现在我们看看下一节课文，哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写穷兄妹俩因听琴声产生的联想？
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词语用法-感兴趣-练习
感兴趣 (gǎnxìngqù) 对„„感兴趣 1.我对音乐很感兴趣。 2.他对足球很感兴趣。 3.他感兴趣足球。 4.他足球感兴趣。 5.他对足球不感兴趣。 6.我对音乐很感兴趣。 7.他对足球很感兴趣。 兴趣 n. 1.弹钢琴是我的兴趣。 2.你平时有什么兴趣爱好？
生词：书法
词语用法：唱 唱歌 1.唱个/首（shǒu）歌 你给大家唱首歌吧。 2.唱唱歌 休息的时候唱唱歌、跳跳舞。 3.唱什么歌 你会唱什么歌？ 4.唱中国歌 我喜欢唱中国歌。
课文一：
A：今天想请大家谈谈自己的爱好。谁先说？ B：老师，让我先说吧。 A：好，你说吧。你有什么爱好？ B：我的爱好是看京剧。 A：你喜欢看京剧？ B：是啊，非常喜欢。我还想学唱京剧，打算 请一个老师教我。 A：麦克，你喜欢做什么？ B：我喜欢玩电脑。
词汇扩展：非常
Adj. 漂亮 很+adj. 很漂亮 非常+adj. 非常漂亮 不+adj. 不漂亮
新鲜
大 多
很新鲜
很大 很多
非常新鲜
非常大 非常多
不新鲜
不大 不多
词语用法：玩
1.玩+sth。 如：玩电脑 玩游戏 2.当不是说玩的具体的东西时，我们可以说“玩儿” 例：周末的时候我喜欢和朋友一起玩儿。
PPT（6）
模仿例子，改写句子： 模仿例子，改写句子： 例：老板：下个月你去上海工作吧。 小王：好的。（让/叫） ——老板让小王下个月到上海去工作。 （1）妈妈：别玩电脑游戏了！ 明明：我想再玩一会。 妈妈：不行！（不让） —— （2）老师：请打开书，翻到92页。 —— （3）学生：老师，我们是明天交作业吗？ 老师：我没说明天交作业呀，是后天。（没让、让） —— （4）我们班的同学学习特别努力，马克最努力。（特别是） —— （5）老师：请刘文辉同学到前面来。（叫/让） ——
课文二 生词
13下课 xiàkâ 14感到 gǎndào 15心情 xīnqíng 16愉快 yúkuài 17业余 yâyú 18以前 yǐqián 以后 yǐhîu 19就 jiù 20对 duì 21书法 shūfǎ 22特别 tâbiã 23感兴趣 gǎnxìngqù 兴趣 xìngqù 25高兴 gāoxìng 24.派 pài 26画 huà 27画儿 huàer
• Beijing Opera is a comprehensive performing arts. That is, sing (唱), read (念) and do (作), fight (打), dance (舞)
语法：兼语句
兼语句 老师让大家谈谈自己的爱好。 我（打算）请一个老师教我京剧。 老师叫他读课文。 让 1v. Sb. + 请 1v. ＋Sb.＋2V. 叫 1v.
词汇用法：以后
„„以后： 11月以后 1日以后 星期二以后 下课以后 两个月以后 吃饭以后 去超市以后
„„以后，做什么 （v.+o.） 1）下课以后我去吃饭。 2）下课以后我去银行。 3）11月以后，我不忙。 4） 5）
词语用法：对 对 （1） adj. 这个字对吗？对。 （2）pre. 对„„感兴趣 • 我对书法感兴趣。 • 我对中国画感兴趣。 • 山田对汉语很感兴趣。 • 他对这个电影不感兴趣。
词语用法：愉快
愉快 1. 我在中国生活得（de）很愉快。 2. 祝你假期愉快！ 3. 祝你周末愉快！
词语用法：以前
以前 1. 圣诞节以前 圣诞节以前我要准备很多 礼物。 2. 放假以前 放假以前我要去一趟上海。 3. 来中国以前 来中国以前我不会说汉语。 4. 上课以前 上课以前你们可以说英语。
“N1+不+让/叫N2+V”， “N1+ +让/叫+N2+不要/别+V”， “N1+没+让/叫 N2+V”
1.我没让他去上海。（我没有对他发出去上海的指令）
2.我不让他去上海。（我发出阻止他去上海的指令）
3.我让他别/不要去上海。（我发出阻止他去上海的指令）
1. N1让/叫N2+V
1. N1让/叫N2+V
词语用法2－2
让，我让他帮我买一本书。 1. 弟弟让我带他去公园玩。 2. 妈妈让我来找你。 3. 我朋友让我（ ）。 4. 老师让我（ ）。
词汇扩展：谈/爱好
谈 谈谈 谈一谈 谈学习 谈生活 谈工作 谈音乐 谈经济问题 1
1.我的爱好是打兵乓球。 2.她的爱好是唱歌。
词语用法：喜欢
喜欢 很喜欢 非常喜欢 不喜欢 1. 喜欢（什么、谁） 1）我喜欢中国画儿。 2）我很喜欢她。 2.喜欢（做什么） 1）我喜欢说汉语。 2）我很喜欢看电影。 3）他非常喜欢跑步（pǎobù）。 喜欢：喜欢中国画、喜欢喝茶、 喜欢吃中国菜、喜欢学习汉语
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语法2－1 „„对„„很好
„„对„„很好 „„对„„不好 • 喝茶对身体很好。 • 跑步对（ ）很好。 • 常常喝酒对身体不好。 •（ ）对身体不好。
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词语用法-对-练习
• • • • • • • 你对汉语感兴趣吗？ 你对中国音乐感兴趣吗？ 你对书法感兴趣吗？ 你对中国电影感兴趣吗？ 你对太极拳感兴趣吗？ 你对什么感兴趣？ 你对什么不感兴趣？
公司派我来中国工作。 老板派我去送货。
画：画画儿、画山、画水、画花儿
课文二：
A：罗兰呢？ B：我喜欢听音乐，下课以后，听听音乐或者 跟朋友聊聊天儿，感到心情很愉快。 A：田中业余时间常常做什么？ B：我来中国以前就对书法特别感兴趣。今天 公司派我来中国，我非常高兴。现在我正 跟一个老师学书法，还学画中国画儿。
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词汇扩展：特别Adv. 特别+adj. 特别+v. 特别冷 特别喜欢 特别厚 特别想 特别大 特别漂亮 特别多 今年冬天特别冷 这件衣服的样子很特别。
• 高兴 (gāoxìng) • 快乐(kuàilè） • 难过(nánguò) • 伤心(shāngxīn） • 失望(shīwàng)
词语用法：派/画
第二十二课
我打算请老师教我京剧
复习
课文家 4谈 5自己 6爱好 jiào ràng pài dàjiā tán zìjǐ àihào 7京剧 8喜欢 9非常 10唱 11玩 12电脑 jīngjù xǐhuān fēicháng chàng wán diànnǎo