关于开展青年教师基本功系列竞赛的通知

关于开展青年教师基本功系列竞赛的通知

各教研室：

为贯彻《天津中医药大学落实<教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见>实施计划》精神，进一步促进青年教师发展，提升青年教师教学能力与教学水平，同时做好第二届全国高等中医药院校教师发展论坛暨青年教师教学基本功竞赛遴选工作，学校决定开展青年教师基本功系列竞赛。按照学校要求，安排如下：

一、参赛对象

45岁以下（含45岁）青年教师。

二、竞赛内容及形式

1.本次竞赛主要包括三项：优秀教学设计评比、教师发展论文评选、现场教学竞赛(参赛教师三项比赛都要参加)。各项比赛项目评分标准可从医院网站下载。

现场教学竞赛：包括教学演示和教师综合素质测试两个环节。

（1）教学演示：根据已准备的教学设计，进行20分钟的教学演示。

（2）教师综合素质测试：在教学演示活动结束后，参赛选手现场抽取题目，就题目回答问题，时间不得超过5分钟。

2.竞赛形式：各教研室组织初评工作，择优推荐1人报教学科，教学

科组织专家进行院评，择优推荐5人参加校评。

请各教研室于3月15日前将参赛教师名单上报教学科，4月10日前将参赛教师教学设计、论文、教学演示PPT等参赛材料上报教学科。

教学科

2014.3.5

教学设计评审标准

教师发展研究论文评审标准

1.教师教学能力发展研究；

2.教师教学能力构成要素研究；

3.提升中青年教师专业水平和教学能力的机制研究；

4.优秀教学团队建设与结构优化的研究；

5.教师教学发展中心建设研究；

6.实践教学教师队伍建设研究；

7.加强教师培训工作及教师创新能力培养；

8.如何营造有利于教学团队形成和教师发展的制度环境；

9.其他有关教师教学发展的研究。

二、格式要求:

1.征文包括摘要（200字左右）及全文(不超过3000字)。并请注明作者姓名、职务职称、工作单位、联系地址、邮政编码、联系电话（手机）、

E-mail 地址。

2.征文标题用小二号、黑体字，作者及单位等信息用小四号，仿宋，一级标题用小三号，黑体字，其他部分标题用四号、仿宋、加粗字、正文用小四号、仿宋；行距27磅；

3.文件名为“单位＋姓名＋题目”。

现场教学评分表（专家用）

备注：请保留到小数点后1位

专家评委签字：

年月日评判标准：

1.目标内容

（1）教学目标明确，体现知识、能力、素质以及情感与价值观的整合；

（2）教学内容选取适当，符合学生水平和特点；充分考虑教学重点、难点，并进行有针对性的分析与设计。

2.方法手段

（1）教学策略合理，体现先进教学理念与认知规律，教学方法突出学生学习的主体地位，有利于激发学生自主学习，有助于师生、生生有效互

动，有明确的学生活动设计；

（2）课件制作富有创意，新奇独到，视觉效果强烈，能有效配合教学；

（3）根据学科知识和教学内容，合理选择使用各种教学媒体，灵活调动相关教学资源；

3.教学过程

（1）教学内容娴熟，信息量饱满，重点突出；

（2）教学步骤清楚，教学环节完整，教学过程深入浅出；

（3）善于总结归纳，指导学生学习技巧，提供了相关扩充性学习资源；

（4）教学评价合理有效，评价结果得到及时应用；

（5）注重课内外学习的有机结合，课后作业分量达到课堂教学时数的2倍，作业的内容能提升学生将所学知识迁移至新情景的能力。

4.现场效果

（1）完成预定教学目标，有效解决实际教学问题；

（2）教学形式富趣味性和启发性，教学氛围的营造有助于调动学生学习积极性和主动性；

（3）口头语言和肢体语言规范清晰，富有感染力，仪态表情投入，展现良好的教学风貌和个人魅力。

现场教学评分表（学生用）

备注：请保留到小数点后1位

学生评委签字：

年月日评判标准：

1.易于理解：讲述清楚明白，知识容易消化，老师课堂上讲的内容70%我都掌握了；

2.语言抓人：语言有吸引力，我的注意力始终都很集中，教学情景引人入胜，令我难忘；

3.进程合理：老师讲课节凑快慢适中，让我有时间理解和思考；

4.演示生动：演示内容直观，激发了我的学习兴趣和热情，让人身临其境，加深了我对知识的理解；

5.富有启发：老师的提问引起了我的深度思考，获得了一些重要启示；老师教的学习方法对我很有帮助。

教师综合素质测试评分表

备注：请保留到小数点后1位

专家评委签字：

年月日

教师综合素质测试题目

1.课程教学目标除了知识、技能、能力目标外，还有“人格情感目标”，本课程所设定的人格情感目标是什么？如何实现？

2.“教是为了不教”，培养学生自主学习能力是当今课程教学改革的主要目标，什么是“自主学习能力”？你在课程教学中如何培养学生的自主学习能力？

3.如何理解批判性思维？你在课程教学中是怎样培养学生的批判性思维能力的？

4. 素质教育的核心内容是什么？你在本课程教学中是怎样贯彻素质教育的？

5.你是如何理解以学生为中心的？你是如何把以学生为中心这一理念落实在课堂中的？

6.你在本课程教学中采用的教学方法有哪些? 决定你本堂课教学方法采用的主要考量因素有哪些？

7.怎样理解“中医思维”？在课程教学中应如何培养学生的中医思维能力？

8.在课堂上遇到“不活跃”的学生，你一般采取哪些方法来改变这种状态？

9.谈谈你对案例式教学的认识与实践。

10.课堂上如何即时评价学生的学习效果?如果遇到大多数同学对教学内容不理解时, 你如何处理?

11.你在课程教学过程中是否关注和了解学生的学习方法?请简要介绍本课程的主要学习方法有哪些?

12.你在课程教学设计中如何进行学情分析,学情分析对你教学方法和手段的选用有什么帮助，请举例说明?

13. 什么是形成性评价？你是如何理解并进行形成性评价的？

14.什么是教学媒体？如何实现教学媒体的有效运用？

15.如何界定课程教学内容的重点和难点？你是如何处理教学内容的重点和难点的？

16.开放性试题与封闭性试题各自所要达到的考核目的是什么？各出一个例题予以说明。

17. 你认为要讲好一门课，都应做好哪些准备工作？

18.你认为青年教师应该首先打好哪些基本功？

19.你认为教师师德应该体现在那几个方面？

20. 教学设计的目的是为了提高教学效率和教学质量，请问本堂课的教学设计主要从哪几个方面入手？