《学画抽象画》
《学画抽象画》
学画抽象画教学目的：1.学习用简单的几何形和线条构成抽象的画面。
2.初步体会抽象画与其他画的不同。
3.能够简单的表达自己对抽象画感受。
教学重点：用提问和启发的方式引导学生完成构图。
教学难点如何表现抽象画。
教学准备：白纸、油画棒、水彩笔等。
课时：2课时教学过程第一课时一、导入：讲解点，线，面的概念。
（点是一幅画的最小单位。
很多的点排成一排就构成了线。
线可以有直线，曲线等等。
纵横交错地画无数条线就构成了一个面。
）在纸上画一条最长的直线。
（比一比，看谁画得长！）再画出一个最大的圆。
（有些同学可能会画在直线以上或以下，告诉他们线和面可以和穿插。
）再画一个最大的三角形。
在所画的图形中加入其他各种几何形，比如方形，矩形，五角星和心形，也可以画一些简单的图案，如苹果，月亮，糖果等。
可以看到这些形相互交叠，构成了许许多多一格一格不规则的图形。
用一条垂直的线将画面一分为二。
讲解色彩的冷暖性。
（红色是暖色的，它让联想到太阳。
蓝色是冷色的，它让人联想到大海。
）将画面左边的所有格子里都涂上各种冷颜色；将画面右边的所有格子里都涂上暖颜色。
说课稿步骤1、（20分钟）教学生们画一个简单的符号——点“.”师：“这是什么？”生：“点，雨点……”师：“简单吗？”生：“简单。
”师：“如果很多点排列在一起会组成什么形状呢？”……………———————师：“是不是变成一条线啦？”生：“是”师：“那除了直线还有什么样的线条呢？”直线斜线竖线波浪线(可以画出湖水的波纹) 锯齿线(像锯、像大鲨鱼的牙) 折线等…师：“那同学们知道吗？用一笔可以画出什么图形吗？”一笔圆形两笔半圆形月牙形三笔三角形四笔四边形五笔小房子（五边形）六笔六边形七笔七边形八笔把边形九笔就变形二十笔二十边形一百边叫一百边形师：“那无数条边呢？”生：“无数边形”师：“那是个什么形状呢？”生：“不知道”师：“大家想一想，是不是边数越多，边的长度就越短？如果是无数条边那边的长度就非常短了，短到看上去就像一个点了，对不对呀？那无数个点可以组成一条直线，一条直线能画出一个圆，那无数条边最后是不是又变成一个圆形了？”（一边画一边说）揭示事物发展由简到繁、再由繁到简的规律。
2022年人美小学美术五上《学画抽象画》教案 (公开课获奖)
学画抽象画教案红阳小学校张然教学目标：了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。
教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。
教学材料：教学课件、画家作品、学生优秀作品、各种颜料、绘画工具等。
教学设计：第二课时教学目的：情感____感受树叶的美感。
认知____观察叶子的形状、颜色、构造。
操作____用常用美术工具材料表现树叶的美。
重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。
教学过程：一. 入导入：播放美丽的森林、树木、植物。
春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。
1、导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话2、启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？3. 启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢〞？(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)二. 结合教材揭示<<叶子上的小“血管〞>>1. 师：展示树叶提问？叶子有“血管〞吗？学生答复师引导“血管〞就是叶脉。
2. 叶脉是用来做什么的呢？学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。
三. 观察、探索1. 师：展示树叶引导学生观察、比拟。
(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)2. 师：提问。
(1) 你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。
人美版五年级美术上册《第4课 学画抽象画》教学设计
人美版小学美术五年级上册第四课《学画抽象画》教学目标：1、知识目标：认识抽象画，了解抽象画的基本属性。
2、能力目标：学习尝试运用一定的手中媒材表现心目中的画面。
3、情意目标：鼓励学生大胆创新实践。
培养学生积极主动表达自己的情感。
教学重难点：提前构想，用不同工具和技法表现自己的构想；了解抽象画的偶然性、不可重复性和试验性。
教具准备：微视频、课件、教师范画、画架、A4大小各种纸、彩色水质颜料、小滴管、纸杯、相框学生用具：绘画工具、学习用品、生活小物品课时：1课时教学过程：一．游戏导入：1.师：今天我们来做游戏。
以小组为单位用你们桌上这张表面很光滑不怎么吸水的卡纸，在上面滴上水质的颜料，然后我们大家把颜料吹开。
可以用单色或者用二种或者三种颜色。
尽可能充满整个画面，看看是种什么样的效果？限时两分钟。
好！游戏开始！2.好！时间到！所有的画全部收上来！师：我们没有画任何人，物或景啊，但是我们完成了一幅画。
其实我们有很多大师级人物也在这样玩。
（出示波洛克人物图片）美国大师级人物波洛克是热抽象派代表人物。
今天我们学画抽象画。
（师板书：学画抽象画）二讲授新课：1．认识抽象画，发现抽象画的基本属性。
1）师：一起看看波洛克的创作过程和方法以及最终创作出来的作品。
他到底是怎么在玩？（播放视频）2）（播放间）师引导：他用手在那里比划。
3）（播放完）师：像这样画画就产生了一幅作品，波洛克的代表作蓝棒no.11。
（出示波洛克的作品）4）师：你有什么感受？他创作的抽象画有什么特点？5）生：好乱，好杂乱，好复杂…….6）师：有那么多调皮又活泼的线条。
生：一层一层的，颜色好鲜艳……师：颜色象乱窜的火焰，要爆炸的样子。
7）师：你感觉波洛克在创作这样的一幅抽象画的时候，他是一种什么状态?8）生：很放松......生：很随意......9）师：你看他在画布周围眉头紧锁，脚步有节奏地移动，还用手来回比划，目不转睛地勾画的那些样子。
他是很专注的。
人美版(常锐伦)美术五上《第4课学画抽象画》说课稿3
人美版（常锐伦）美术五上《第4课学画抽象画》说课稿3一. 教材分析《第4课学画抽象画》这一课旨在让学生了解和掌握抽象画的基本概念和创作方法。
教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生认识抽象画的特点，感受抽象画的美感，进而激发学生的创造力和想象力。
教材内容由浅入深，循序渐进，既注重理论知识的学习，又强调实践操作的训练。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识。
他们对绘画有浓厚的兴趣，乐于尝试新的绘画方法。
但学生在创作抽象画时，可能会遇到难以摆脱具象形象的问题，以及对色彩搭配和画面布局的把握有一定的难度。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解抽象画的基本概念，学会抽象画的基本创作方法，能够独立创作一幅抽象画。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生抽象思维能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对抽象画的欣赏能力，激发学生对绘画艺术的热爱，提高学生审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：抽象画的基本概念和创作方法。
2.难点：如何摆脱具象形象，运用抽象思维进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和实践教学法。
2.教学手段：利用多媒体展示教材案例，引导学生进行分析讨论；通过示范教学，让学生直观地了解抽象画的创作方法；学生在实践中尝试创作，教师个别指导。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示名家的抽象画作品，引导学生关注抽象画的特点，激发学生学习兴趣。
2.理论知识学习：讲解抽象画的基本概念，让学生了解抽象画的历史和发展。
3.案例分析：分析教材中的案例，引导学生学会观察和分析抽象画的创作方法。
4.实践操作：学生分组进行抽象画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括抽象画的基本概念、创作方法以及注意事项等内容，通过板书，帮助学生梳理知识结构，强化记忆。
人美2011版五年级美术上册《学画抽象画》教案及教学反思
人美2011版五年级美术上册《学画抽象画》教案及教学反思一、教学目标通过学习抽象画的基本知识和技巧，让学生了解抽象画的特点和表现形式，能够自由组合各种线条、形状和色彩，创作出自己的抽象画作品。
二、教学内容1. 知识点•抽象画的概念和特点•抽象画的表现形式：线条、形状、色彩、纹理、立体感等•抽象画的分类和流派•抽象画的欣赏和评价标准2. 技能训练•能够用简单线条和形状来表现心情、感受等抽象主题•能够在平面和立体作品中使用不同颜色和纹理来表现抽象主题和感受3. 实践活动•观察和分析不同流派的抽象画作品•创作简单的抽象画作品并进行欣赏和评价三、教学方法1. 课堂讲授通过讲解和示范的方式传授知识和技能，让学生了解不同的抽象画流派和风格，并让其发挥自己的想象力创作抽象画作品。
2. 观察比较通过展示不同流派的抽象画作品，让学生比较、分析和理解，进一步加深对抽象画的认识和了解。
3. 课堂实践让学生在老师的指导和帮助下，创作简单的抽象画作品，并进行欣赏和评价，增强对抽象画的兴趣和理解。
四、教学步骤1. 导入环节让学生观察几幅抽象画作品，并让他们谈谈自己的第一印象和感受，通过问答的方式引入今天的课题。
2. 知识讲授通过课件和PPT，讲解抽象画的基本概念、特点和表现形式，让学生了解和掌握抽象画的基本知识。
3. 观察比较通过观察不同流派的抽象画作品，让学生比较、分析和理解，了解不同流派的抽象画风格和特点，并通过问答的方式进行讨论。
4. 实践活动让学生在老师的指导和帮助下，创作自己的抽象画作品，并进行欣赏和评价，通过发挥想象力和创造力，让学生了解抽象画的艺术魅力。
5. 总结评价让学生回顾今天的课程内容和收获，进行总结和评价，巩固和加深对抽象画的理解。
五、教学反思本次教学过程中，老师通过观察比较和实践活动等多种教学方法，让学生了解抽象画的基本知识和技能，并通过创作抽象画来增强学生的兴趣和理解。
但是，老师同时也发现自己在教学过程中存在以下不足：1. 知识讲解过于简略时间紧凑，导致老师在知识讲解中过于简略，没有对不同流派的抽象画作品进行详细解析和比较，影响了学生对抽象画的深入理解和认识。
小学5年级美术上册课件 第04课 学画抽象画
艺术实践：
请你用滴、洒、甩、吹 等方法完成一幅由点、线、面组成 变化丰富的抽象作品。
这幅 抽象作品 的工具有 什么不同？
中国画绘 画工具。
《春如线》吴冠中
《春如线》吴冠中
1、哪一个画面带给你美感？为什么？ 2、谁的点、线、面安排得恰当？ 3、谁的画面抽象语言丰富？
画面记录了 作画时的身体运 动,因此,又称为 “行动绘画”。
试一试
滴出来的点
泼出来的色
思考：
仔细观察旁边 的抽象形态,想一 想它们与力度、速 度有什么关系？
哪个画面看上去更有艺术感？为什么？
多样的色彩 多变的形态 丰富的层次
怎样才能做到色彩 层次丰富呢？
一层一层的叠加
学生作品
哪张色彩层次很丰富？ 哪张点、线、面安排得舒服？
当颜料离开了 容器,以不同的姿 态出现在纸上时, 就有了自己的个 性,你获得的感觉,
就是它们的抽象 语言。
很多当代的
设计师,利用这些 抽象的语言,来装 点我们生活,你
平 面
看……
设
计
家 装 设 计
服装设计
他是第一个敢于把泼洒、 滴流当做艺术的画家。
杰克逊·波洛克 （Jackson Pollock）
义务教育教科书·美术 五年级上册 第04课
学画抽象画
高 空 俯 瞰 的 水 面 与 陆 地
树 木 的 纹 理
石 头 的 纹 理
斑 驳 的 墙 面
碎 裂 的 玻 璃
细 胞 的 结 构
一块黑色滴溅在纸上……. 你有什么感觉？ 这块黑色可以 是一件美术作品吗？
红色流了下来……. 你有什么感觉？ 这块红色可以 是一件美术作品吗？
美国抽象派表现主义画 家,20世纪最有影响力的艺术 家。 。
小学美术五年级上册《学画抽象画》教案
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
一：课前准备
二：导入新课
欣赏作品后，根据作品回答问题
Hale Waihona Puke 三、讲授新课《蓝棒No.11》，凌乱的线条、饱满明快的色彩
线条滴流的方法
滴、甩、洒、泼……
四、艺术实践
学生进行自由创作
五、展示评价
展示自己的作品，进行自评、互评、师评。
一：检查课前常规准备
二：导入新课
1、欣赏抽象画，请学生说说自己对抽象画的看法。 提问：“你们觉得它们是冷抽象还是热抽象？”“为什么它们是冷抽象或是热抽象？”
2. 教师简要概括抽象画的特点。
三、讲授新课
学习名字抽象画的画法。
1.欣赏波洛克抽象画，引导学生观察其中的线条，
提问：（1）你从这幅画里看到了什么？
（2）你感觉画上画的是什么呢？
（3）你认为他用了什么方法？
2.欣赏波洛克的作品，感受波洛克的创作方法有哪些？
3、教师讲解示范名抽象画的画法。
并明确具体要求：线条生动、构图饱满、色彩鲜艳。
四、艺术实践
用抽象语言表达自己的感受，创作一幅有形式美感的作品。
五、展示评价
1、运用了哪些表达方法？
2、画面色彩怎样，是否有层次感？
3、提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的情感。
探究
问题
1、抽象画语言是什么？
2、抽象画有构图吗？
应用
作业
利用点、线、面简单构成一幅小画稿
用抽象语言表达自己的感受，创作一幅有形式美感的作品。
文化
阅读
《抽象绘画的历史》欣赏不同时期抽象艺术的表达。
《学画抽象画》教案1
《学画抽象画》教案教学目标：1、知道抽象绘画的基本概念，认识不同风格的代表画家，简单了解抽象画产生的相关历史背景。
2、学会从点、线、面、色彩等方面，多角度地欣赏抽象绘画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受和理解，提高美术欣赏与评述的能力。
3、激发学生尊重、热爱多元文化艺术的情感，提高美术素养和审美情趣。
教学重点：学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受和理解。
教学难点：能够运用美术术语大胆表达自己对抽象绘画作品中情感的理解与真实的感受。
教学过程：第一课时一、质疑导入1、你对抽象画有什么印象和感受？2、你有什么想知道的问题？二、初识抽象画（一）感受抽象画1、课件出示以秋为题的两幅作品：《秋之韵律》（抽象）和《金秋》（具象），同时播放音乐《秋意浓》。
2、请学生分别说一说，你在两幅作品中看到了什么。
（《秋之韵》在黄色的背景上有杂乱无章的黄色、白色和黑色的线条；《金秋》中有被染成金色、橙色、红色的树木等。
）3、对比两幅作品，给你的感受有什么不同？（主题不同，表现的形式不同。
《秋之韵律》画面中没有具体的景物，却有金色秋天的氛围，感觉抽象画能表达的东西更多，表现的更新颖、更耐人寻味。
）（二）明确概念，了解背景1、教师运用课件介绍抽象画产生的背景。
2、出示康定斯基的作品《光之间，第559号》。
提问：你在画面中看到了什么？色彩有什么特点？给你什么感受？3、总结抽象画概念。
三、感知不同风格1、感受冷抽象欣赏、分析画家蒙德里安的作品《有红、黄、蓝、黑色块的构图》。
提问：你在画面中看到了什么？用了哪些颜色？给你什么感受？2、探索活动教师运用课件改变作品的构图和色彩。
提问：你有什么感受？你认为抽象画是随便涂抹的吗？为什么？小结提升：看似简单的画面，其实是画家经过深思熟虑、推敲演练的结果。
3、对比分析冷、热抽象风格的作品出示热抽象风格的作品，与蒙德里安的作品进行对比。
新人美版美术五年级上册《学画抽象画》优质课件
4 学画抽象画
第一课时 第二课时
1
听音乐，画感受！
请你用颜料和盒子里的工具，在纸上表现出你对 音乐的感受。
2
学画抽象画
3
画家画画时是一种什么样的情绪？
《蓝棒NO.11》 210×486.8CM 波洛克（美） 创作于1952
4
艺术背景：
200多年以前，西 方的绘画艺术流行的是 写实的传统绘画。但摄 影术的发明使写实的绘 画受到了极大的冲击， 真实的照片削弱了人们 对写实作品的的兴趣。
与此同时，很多年 轻的画家萌发了创新探 索的愿望，不再忠实的 描摹逼真的形象。
著名摄影家： 德米特里·尼克拉维奇（俄）
这一时期，凡高、
毕加索等画家对真实的
造型进行了装饰、夸张、
分解等改变，色彩强烈，
开始注重在作品中表ackson Pollock）
6
7
画家怎么用笔的？ 他是第一个敢于 把泼洒、滴流当做 艺术的画家。
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
试一试：
1、用滴、流、甩等方法，画一幅抽象画，表达你的 情绪。
2、给你的作品起个题目，写在右下角。
18
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
19
谢谢观看 !
2023/12/18
20
五年级上册美术《学画抽象画》教案（5篇）
五年级上册美术《学画抽象画》教案（5篇）第一篇：五年级上册美术《学画抽象画》教案五年级上册美术《学画抽象画》教案第7学画抽象画一、教材分析本属于“造型表现”学习领域，学生在欣赏、了解了有关抽象绘画的知识后，在本节重点学习如何用抽象绘画的表现方法进行造型表现，创作一幅富有动感的抽象画。
本是让学生进一步深入理解抽象绘画及其在艺术史中的重要意义，在学生和体验中感悟抽象语言的变化与统一，对比与和谐、节奏与韵律，从而引导学生发现抽象之趣、感悟抽象之美，逐渐开成对不同风格艺术理解和包容的太度，并能在具体探究和实践中大胆地用抽象绘画的表现方法表达自己的感受。
二、学生情况学生对抽象绘画的产生、发展、热抽象和冷抽象等有了简单的认识，但对于绝大多数学生来说，抽象艺术仍然是一个全新的认知领域。
学生在创作过程中容易出现两个问题：要么容易陷入盲目创作，即胡乱涂抹；要么难以摆脱写实观念的羁绊，缺乏大胆创作的勇气。
三、教学目标、感知抽象形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。
2、情感、态度和价值观培养学生包容、理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的情感。
教学重点正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象形式语言能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
教学难点能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。
四、通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象创作，教学过程中始终以学生为主体，重在激发学生的灵感，创造性思维。
五、教学过程（一）、导入新、发现抽象让学生在A4纸上任选颜色随意地将颜色泼、滴、甩、洒在纸面上。
小组观察、讨论：滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉、黑色的点有紧张的感觉；流动的蓝色线条看上去很优美。
2、这种手法创作出来的绘画就是抽象画，今天我就来创作一幅抽象画出示题：学画抽象画（二）、品读抽象、出示《蓝棒N。
小学美术《学画抽象画》说课稿
小学美术《学画抽象画》说课稿一、说教材教材是连接教师与学生的桥梁,因此我会对教材进行深入的分析,我所说课的内容选自人民美术出版社小学美术五年级上册第4课,本课属于造型·表现学习领域。
本课继上节课《认识抽象画》之后,进一步引导学生用点、甩、滴、洒等手段创作抽象画作品。
通过本节课学习,让学生认识到不一样的艺术创作方法,体验创作抽象画带来的奔放、自由、欢乐的艺术创作过程,学会用线条粗细、缓急,色彩的组合叠加等形式语言来表达内心的情绪。
二、说学情学生是学习的主体,学生已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。
五年级的学生已经具备了一定的造型能力,会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻、所感所想的事物,经过上节课《认识抽象画》之后,学生初步了解了抽象画,但是动手能力比较欠缺。
所以我会将看看、画画、做做、玩玩融为一体,强调体验和游戏性,丰富学生的感受。
三、说教学目标根据以上的分析和新课标的理念,我确定了如下三维教学目标：知识与技能：感知抽象形式语言和创作方法,理解抽象艺术作品内涵,并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。
过程与方法：通过分析抽象画,并进行实验性的绘画,运用甩、吹、洒、点等方法进行创作,增强观察及表现能力,提高审美能力。
情感、态度和价值观：感悟抽象画的美,领悟不同艺术形式作品的魅力。
四、说教学重难点根据美术学科的特点和本课的现有知识,我的教学重难点确立如下：重点：正确认识抽象画的艺术形式,理解抽象形式语言,能用点、线、色彩组织画面,结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。
难点：能用抽象艺术语言表达自己的感受,创作一幅有形式美感的抽象画。
五、说教法、学法教学有法,教无定法,贵在得法。
为了突出重点,突破难点,践行新课标中“教师主导,学生主体”的教学思想。
我将采用演示法、讨论法和示范教学法,从而引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。
六、说教学准备“工欲善其事,必先利其器”,好的教学准备能够提高课堂的教学效果,为此我做了如下的准备：多媒体课件、基本的绘画工具等。
《学画抽象画》PPT课件
他的笔不接触画 面，他创作时没 有草图，无论是 滴色、泼色、还 是甩色，都是即 兴发挥，凭着直 觉和经验从画布 四面八方作画。 波洛克绘画时经 常随意走动，又 称为“行动绘画”。
• 思考：仔细观察旁 边的抽象形态，想 一想，它们的力度， 速度有什么关系？
突出运用线、 面、点、色块、 构图等纯粹的 绘画语言表现 内心的感觉、 情绪、节奏有一种冷静的秩序感。
请在此输入您的标 题
这两幅图哪副看起来更有艺术感？为什么？
多样的色彩 多变的形态 丰富的层次
学生作品欣赏
1、创作一幅点、线、面相结合的、有变化的抽象画。 2、可以运用吹、甩、滴、撒、点的方法进行创作。
1、你觉得哪一幅画面更有美感？为什么？ 2、谁的点、线、面构图安排得当？ 3、谁的画面抽象语言丰富？
学画抽象画
-.
一滴黑色溅在 纸上...
这块黑色可以 是一件美术作 品吗？
当颜料离开了容器， 以不同的姿态出现在 纸上时，就有了自己 的个性，你获得感觉， 就是它们的抽象语言。
杰克逊·波洛克
他是第一个敢于把滴流、泼洒 当作艺术的画家。
波洛克是抽象表现主义绘画的 代表人物。
《蓝棒11》（局部） 210×486.8cm 创作于1952
《学画抽象画》试讲稿
《学画抽象画》试讲稿开场语∶各位评委老师好!（鞠躬）我是面试小学美术教师的03号考生，今天我试讲的题目是《学画抽象画》（板书∶学画抽象画）下面开始我的试讲。
组织教学∶上课!同学们好，请坐!一、激趣导入师∶上课前老师想邀请大家玩一个小游戏，这个游戏叫做色彩涂鸦。
游戏的规则是大家在老师带来的这张大幅白纸上进行随意的创作，在上面留下你的记号。
大家准备好了吗? 都准备好了是不是。
师∶现在大家以小组为单位，一条龙的顺序分别上来涂鸦。
师∶我们的游戏告一段落，大家一起来看，刚才我们所创作的这幅画从画的类型上来说，它是什么画?师∶对!正是抽象画，那抽象画我们在创作时该如何表现呢? 今天，我们就一起来学习《学画抽象画》。
二、讲授新知（一）初步感知师∶大家请看大屏幕，屏幕上展示的是美国画家波洛克的作品《蓝棒NO.11》，这幅作品带给你什么感受? 第三排的女生你来说。
师∶这位同学说这幅画让她想到了漫天的烟花，很美丽，同时觉得这幅作品色彩感很强。
形容的很贴切，请坐。
师∶这幅作品，就像刚才的同学所形容，像漫天绽放的烟花，眼花缭乱的线条和明快的色彩交相辉映，使画面充满活力，非常有动感。
那大家知道作者是如何表现出来的? 好，老师来给大家揭晓，这幅作品是画家采用"滴流"的方法进行创作的，就是直接将罐中的油彩倒在画布上或用画笔等工具将颜料滴到画布上完成的。
师∶那我们继续来看以下几幅大师的抽象画作品，大家觉得哪个作品最好? 好在哪里?师∶第一排的男生，你来说师∶哦，你说你喜欢第一幅《春天的色彩》，因为这幅作品的色彩，给人一种春意盎然的感受，画面中都是用点来表现，就像春天刚发芽的小草尖，也像春天树上的花骨朵。
师∶这位同学说的很有诗意，非常棒，请坐。
师∶还有哪位同学? 这边手举得最高的男同学你来说。
师∶你说你最欢第四幅《点、线游戏》觉得画面中的线条很流畅，就像仙女的飘带，线条很多，但是却不杂乱，构图也很饱满。
你的点评很全面，给你点赞，请坐。
小学美术《学画抽象画》教案
1.教学重点
（1）理解抽象画的概念和特点，如色彩、形状、构图等基本元素在抽象画中的运用；
（2）学会运用点、、面、色等元素创作一幅抽象画，掌握基本的绘画技巧；
（3）培养美术鉴赏能力，能够分析并欣赏抽象画的美。
举例：通过讲解和分析著名抽象画作品，让学生了解如何运用色彩、形状、构图等元素创作出具有美感的抽象画。
小学美术《学画抽象画》教案
一、教学内容
小学美术《学画抽象画》教案，本章节内容源自人美版小学美术教材四年级下册第六课《奇妙的画》。教学内容主要包括：1.了解抽象画的概念和特点；2.观赏和分析抽象画的色彩、形状和构图；3.学习运用点、线、面、色等元素创作一幅抽象画；4.培养学生的观察能力、表现力和创造力。通过本节课的学习，让学生感受抽象画的美，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
二、核心素养目标
小学美术《学画抽象画》核心素养目标：1.培养学生的美术鉴赏能力，学会从色彩、形状、构图等方面分析抽象画的特点和美感；2.提升学生的美术表现力，掌握运用点、线、面、色等元素创作抽象画的基本方法；3.增强学生的创新意识，鼓励尝试不同的绘画技法和表现形式，发展个性独特的审美观；4.培养学生的团队协作精神，在创作过程中相互交流、借鉴、学习，共同提高。通过本章节学习，使学生形成良好的美术学科核心素养，为终身爱好美术奠定基础。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与抽象画相关的实际问题，如如何运用色彩表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的抽象画创作实验。这个操作将演示如何运用点、线、面、色等元素创作一幅抽象画。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和抽象画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
人美版(常锐伦)美术五上《第4课学画抽象画》教学设计1
人美版（常锐伦）美术五上《第4课学画抽象画》教学设计1一. 教材分析《第4课学画抽象画》是人美版（常锐伦）美术五上的一节课，主要让学生了解和掌握抽象画的基本概念和创作方法。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导。
通过本节课的学习，学生可以了解到抽象画的历史背景和发展趋势，掌握抽象画的基本创作方法，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画有一定的兴趣和热情。
但是，他们对抽象画的认识和理解还比较模糊，创作抽象画的能力较弱。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步了解抽象画的特点和创作方法，激发学生的创作潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解抽象画的基本概念，掌握抽象画的基本创作方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对抽象画的兴趣和热情，提高学生对美术的鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：抽象画的基本概念和创作方法。
2.难点：如何引导学生发挥创意，创作出具有个性的抽象画作品。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讲解等方式引导学生思考和探索。
2.示范法：教师现场演示抽象画的创作过程，让学生直观地了解创作方法。
3.合作法：学生分组合作，共同完成一幅抽象画作品。
4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的抽象画作品，引导学生思考：什么是抽象画？抽象画有什么特点？2.呈现（10分钟）教师讲解抽象画的基本概念和创作方法，让学生了解抽象画的历史背景和发展趋势。
3.操练（15分钟）学生分组合作，开始创作抽象画。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师对学生的作品进行总结评价，引导学生了解自己的优点和不足。
五年级美术上册《学画抽象画》PPT教学课件
学画抽象画
点： 线： 面：
颜色：红、黄、蓝、白、灰
概念
抽象画不追求描绘现实生活中的具体形象， 画面中多是由点、线、面和色彩这些最简单 的美术基本语言来构成。
冷
直线（理性）
热
抽
重复
抽
象
有规律的
象
（
（
几
曲线（感性）
抒
何
情
抽
自由
抽
象
象
）
无规律的
）
抽 象 画 常 见 组 合 形 式
交叉
胡安·米罗
(1893年4月20
日-1983年12
月25日)，西
胡
班牙画家、雕
安
塑家、陶艺家、 版画家，抽象
·
米
派的代表人物。
罗
是与毕加索、 达利齐名的
20世纪抽象
派绘画大师之
一。
《 女 人 、 小 鸟 、 星 星 ！ 》
《 献 给 胡 安 布 拉 茨 》
《 胡 安 米 罗 颂 》
练习
练习
同学优秀作品
第4课 学画抽象画(教案)人美版(2012)美术五年级上册
第4课学画抽象画（教案）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.了解抽象画的基本概念和绘画方法；2.能够感知和理解抽象画的形式特征和艺术意义；3.通过绘画实践，掌握抽象画的表现技巧和创作思路；4.培养学生的审美能力和创新精神。
二、教学重难点重点1.抽象画的艺术特点和表现手法；2.抽象画的创作思路和技法。
难点1.让学生理解抽象画的艺术语言和表现方法；2.帮助学生突破写实思维的限制，进行创新性的表现。
三、教学步骤1. 导入（15分钟）1.引入抽象画的概念和定义，让学生理解抽象画的艺术特征和表现手法；2.展示一些经典的抽象画作品，让学生感知和理解抽象画的形式和意义；3.通过互动问答和讨论，引导学生对抽象画的认知和认识。
2. 活动1：练习构造抽象形式（30分钟）1.让学生用简单的几何形状拼接出不同的形式，掌握构图和形式组合的基本方法；2.引导学生加入色彩和质感元素，提升作品的艺术感染力；3.教师进行现场点评和指导，帮助学生提高作品的艺术品质和表现力。
3. 活动2：自由创作抽象画（45分钟）1.让学生自由发挥，用图形、色彩和质感表现内心或外在的情感和想象；2.引导学生在创作过程中，尝试不同的创作方法和技法，提升创意和表现力；3.教师进行现场点评和指导，帮助学生突破创作难点，提高创作质量。
4. 总结（10分钟）1.让学生交流自己的创作体会和收获；2.总结抽象画的表现手法和表现意义；3.引导学生在以后的创作中，运用抽象表现手法，发挥思维和创新的能力。
四、教学反思本节课以抽象画为主题，通过导入经典作品，练习构造形式，自由创作等多种形式，使学生对抽象画的表现技巧和意义有了充分的认识和体验，培养了学生的审美能力和创新精神，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，教师也发现了一些问题，比如有些学生对抽象画的理解和接受程度还不够，需要更多的引导和讲解；有些学生在自由创作中缺乏创新和想象力，需要更多的创作指导和方法引导。
小学美术人美版五年级上册第4课《学画抽象画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版五年级上册第4课《学画抽象画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标知识与技能:感知抽象艺术的形式语言和创作方法,理解抽象艺术的内涵,研究运用XXX的表现方式创创作一幅抽象画。
过程与方法:通过观察、尝试、发现、示范等体验活动,归纳出抽象画各种表现方法并合作表现。
情感态度与价值观:认识抽象画并产生浓厚的兴趣。
2学情分析学生对抽象画的产生、发展等在本册第三课有了初步的认识,但对于绝大多数学生来说,运用抽象艺术形式进行创作表现仍是一个全新的认知领域。
当学生们离开熟悉的内容和形象,去欣赏和表现晦涩难懂的抽象绘画作品时,通常还是会从写实的角度试图去发现画面中到底描绘了什么内容。
因此,引导学生关注点、线、面、色彩,并体会这些形式语言所构成的美感就显得尤为重要。
只有经历了观念的转变,才能走近抽象画。
本课研究内容离学生的生活实际比较远,所以本课应为学生提供大量可观赏的可视资料,增加直观感受,并通过亲自尝试、观察,体验抽象画的表现形式和方法的。
只有学生发自内心地对抽象画产生兴趣,才能积极踊跃地投入到研究活动中去。
五年级学生有了一定自主探究研究的能力,学生首次尝试以XXX的“滴流”等方法创作抽象画,这种体验对学生来说既新奇又陌生,学生创作中容易出现胡乱涂抹、缺乏大胆创作的勇气,因此为学生提供尝试、体验的机会是非常重要的,先个人尝试、体验大师创作的方法,让学生对各种创作方法有一个初步的感知和体验,而后再通过“先学后教,以学定教”的形式,帮助学生深入掌握抽象画的创作方法,进一步理解抽象画的艺术内涵。
3重点难点教学重点:理解抽象艺术的形式语言,能用点、线、面组织画面。
讲授难点:能够结合各类施展阐发方法创作一幅主题鲜明的抽象画作品。
4讲授过程4.1第一学时教学目标知识与技能:感知抽象艺术的形式语言和创作方法,理解抽象艺术的内涵,研究运用XXX的表现方式创创作一幅抽象画。
过程与方法:通过窥察、尝试、发现、示范等体验活动,归纳出抽象画各类施展阐发方法并合作施展阐发。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学画抽象画
教学目的：
1.学习用简单的几何形和线条构成抽象的画面。
2.初步体会抽象画与其他画的不同。
3.能够简单的表达自己对抽象画感受。
教学重点：
用提问和启发的方式引导学生完成构图。
教学难点
如何表现抽象画。
教学准备：白纸、油画棒、水彩笔等。
课时：2课时
教学过程第一课时
一、导入：
讲解点，线，面的概念。
（点是一幅画的最小单位。
很多的点排成一排就构成了线。
线可以有直线，曲线等等。
纵横交错地画无数条线就构成了一个面。
）
在纸上画一条最长的直线。
（比一比，看谁画得长！）
再画出一个最大的圆。
（有些同学可能会画在直线以上或以下，告诉他们线和面可以和穿插。
）
再画一个最大的三角形。
在所画的图形中加入其他各种几何形，比如方形，矩形，五角星和心形，也可以画一些简单的图案，如苹果，月亮，糖果等。
可
以看到这些形相互交叠，构成了许许多多一格一格不规则的图形。
用一条垂直的线将画面一分为二。
讲解色彩的冷暖性。
（红色是暖色的，它让联想到太阳。
蓝色是冷色的，它让人联想到大海。
）将画面左边的所有格子里都涂上各种冷颜色；将画面右边的所有格子里都涂上暖颜色。
说课稿
步骤
1、（20分钟）
教学生们画一个简单的符号——点“.”
师：“这是什么？”
生：“点，雨点……”
师：“简单吗？”
生：“简单。
”
师：“如果很多点排列在一起会组成什么形状呢？”……………———————
师：“是不是变成一条线啦？”
生：“是”
师：“那除了直线还有什么样的线条呢？”
直线斜线竖线波浪线(可以画出湖水的波纹) 锯齿线(像锯、像大鲨鱼的牙) 折线等…
师：“那同学们知道吗？用一笔可以画出什么图形吗？”
一笔圆形两笔半圆形月牙形三笔三角形四笔四边形五笔小房子（五边形）六笔六边形七笔七边形八笔把边形九笔就变形二十笔二十边形一百边叫一百边形
师：“那无数条边呢？”
生：“无数边形”
师：“那是个什么形状呢？”
生：“不知道”
师：“大家想一想，是不是边数越多，边的长度就越短？如果是无数条边那边的长度就非常短了，短到看上去就像一个点了，对不对呀？那无数个点可以组成一条直线，一条直线能画出一个圆，那无数条边最后是不是又变成一个圆形了？”
（一边画一边说）
揭示事物发展由简到繁、再由繁到简的规律。
教师自由发挥. 2、(约十分钟的时间)
师：“现在大家来做个游戏吧,比比看.拿出黑色水彩笔和纸.”师：“我们现在纸上画一条直线.比比谁画的长.”
师：“好”鼓励学生.(非常好,#你画的很长,只是比最长的还差一点点，怎么可以画到最长呢?)
师：“现在大家在纸上画出一个最大的圆来.”
(#非常好,你画的很大,#可是不是最大的怎么可以画到最长呢?老师要求你们在这张纸上画出最大的圆来,没有说不可以压其他的线条.你是不是可以压在刚才画的直线上面呢?(注意:态度不要强
硬,不要打击孩子的自信心))
师：“现在大家在纸上画出一个最大的三角形.”
“如果不好画可以在纸的任意三条边的边缘上点一个点,然后把点连起来，就成为三角形了”
师：“现在大家比赛在纸上画出我们刚才学的形状.看谁画的多.”师：“现在我们在在这张画满图形的纸上画出你们最喜欢的形状和老师刚才没有教过的形状”
(看到学生画出课堂没有学过的形状,一定要表扬和鼓励)
3、现在,大家在这张画上画条竖线把这张画平均分成两半
4、,(约5分钟).学习颜色和冷暖色
红,黄,蓝,绿,橙,紫(小朋友拿出油画棒)
师：“从你们的油画棒中挑出像火像太阳的颜色, 红,黄, ,橙……”
看上去温暖的颜色
待学生全部挑完以后
师：“现在大家把这些暖色涂在纸的一边,由于不同形状的重叠,县在纸上的图案已经是不规则的了.大家只要用不同的暖色,把这些小格子涂满就可以了.前提条件是只准涂在纸的一半.”
涂完暖色后
师：“现在大家从你们的油画棒中挑出像大森林,大海的颜色,这些颜色看上去很冷还是暖和啊?”
生：“冷”
师：“如果大家在很冷的天气里在外面呆的时间长了,嘴唇会冻得变成什么颜色阿？”
生：“紫色”
师：“那紫色是不是也是冷色呀?”
生：“是”
师：“好,现在大家把不同的冷色分别涂在纸的另一边,要求把每种性状都涂满颜色.”
师：“好了,一张漂亮的冷暖抽象画就完成了.”
补充：涂色技巧
用油画棒画短线条,挨着涂
先涂边缘再涂中心
不要涂色时线条过长
不要距离过远
不要转圈涂。