Unit5Mynewroom第五课时教案

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五年级上册Unit5 My new room教案

五上Unit 5 My New Room
教学目标
知ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与技能
1,掌握四会单词: curtain, mirror, closet, trash bin, end table, kitchen, living room, bathroom, bedroom和表示位置的介词in/on/under/behind/near
4）自选介词，完成图片任两个物体之间位置的说明，要求正确，速度提升。
四，课后活动，自主学习
选择填空，熟悉课文Read and writer的意思
课后教学总结（老师填写）：
课后教学评价（听课老师填写）：
3）用图片识记kitchen, living room, bathroom, bedroom
4）介词in/on/under/behind/near/over, in front of用两组图片立体的让学生明白不同位置代表的意思。第二组猪和盒子位置的加大难度，让学生用There be句型换一种说法，也是考察学生之前的掌握程度。
难点
1，closet, curtain, air-conditioner发音
2，There be的变型be动词的正确使用
教学方法
生活情境带入
课前准备
PPT
教学时间
20131207 09:20-10:05
教学过程
教学设计与师生行为
1、Greeting
2、新课呈现（Presentation）
1）展示A部分let’s learn的四会单词，请学生思考如衣橱里有衣服clothes,因此衣橱的英文是closet,有相同的部分，set the table上单元学过，容易识记。这样有意义识记trash bin, end table, air-conditioner,多拼读mirror, curtain加深记忆。根据英文猜谜请学生说出单词，巩固记忆。了解英文描述的基本句型。

PEP 小学英语五年级上册 Unit 5 My new room教案

PEP 小学英语五年级上册 Unit 5 My new room.Part B 第五课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、认读句子：There is…near/…the…和The…is near/…the…，并能在情景中运用。

2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。

二、教学重、难点分析：本课重点是使学生熟练掌握There be结构较长句式的表达法，同时这也是本课的教学重点。

The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。

三、课前准备：课件、词卡、图片、录音机、磁带。

四、教学过程：Step1.Warm-up1、Let’ Sing.2、“Hang Man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。

Step2.Preview1、Game:瞬间记忆。

提问Where is the ….?(computer /trash bin /picture/photo/lamp/clothes)Step3.Presentation1、出示Let’s talk 录音动画.2、操练There are… There is 句型3、让学生介绍自己的房间.拿出事先完成的设计图及句子.让学生上台仿照Let’s talk 介绍自己的房间.并可以用Where is/are the…? 操练方位单词.4、拓展Design the living room.5、轻松一刻.Let’s sing.6、B Let’s talk部分活动手册配套练习。

Step4. extension1、课外阅读理解.Step5.HomeworkTalk about your room with your classmate.。

英语五年下My-room教案

5B M2 U3 《My room》Teaching PlanⅠ.Teaching aims:New structure: what’s in your room?/ There’s a …Where’s the …? It’s in/on/beside/under….New words: a bed a sofa a telephone a lampin on beside underⅡ.Teaching aids: Cards, pictures，（PPT）Ⅲ.Teaching proceduresStep one: Greetings：say hello to each other.Step two: Warming up1.T: Let’s learn a song. First, let’s read togther,OK?S: OK. What’s in your room?(2) There’s a sofa. There’s a bed. Where’s your schoolbag?(2) On the sofa, on the bed.T:Follow me. …T: Sing together..2.T:I have a beautiful room. Let’s visit my room. OK? This is my room. Read after me. Room, room , my room.(one line)T: Now look carefully and answer my questions .(PPT)what’s in my room? Follow me.T: what’s in my room?What is this ?Step three: learning new words1. S:a bed. (操作幻灯片,出现图片)T:Clever. You should say “There’s a bed”. S: …T: Follow her. S:…T:one by one.2.a sofa.T: Anything else?S: There’s a sofa. T: F ollow her.(one group by one group)3.a telephone T:What’s in my room?S: There’s a telephone.(快慢读)4.a lamp T：Anything else?(抽读)5. T: Let’s read together. T: What’s in my room?S: There’s…6. T: Take out your paper and then decorate your room.7. T: Oh,so beautiful room. What’s in your room?S: There’s…in my room.(板书)Read after me.(2 students)T: Practice in pairs.(拍手做)T：Let’s read together.Step four:learning new structure.1. T:You did a very good job. Congratulations.Look, this is a box. Guess,What’s in the box?(露出兔子耳朵) S：rabbit.T: There’s a …in the box. Follow her.T: Look , Where’s the rabbit? (板书)S: on the box. (小组读)2.T: where’s the rabbit？S1.It’s under the box.T: super. Follow her.T: where’s the rabbit？Ss: It’s under the box.3.T:Who can ask? S: where’s the rabbit？T:Who can answer? S: It’s in the box.Boys ask girls answer. Girls ask boys answer.4.T:Ask together. Ss:where’s the rabbit？T: Who can answer? S: It’s beside the box. T:I ask you answer.(一块读)5. T：in，in里面; on on 上面；under，under下面；beside,beside 旁边。

五年级英语上册全册教案(人教版)

教学计划一、内容分析：本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。

内容安排单元题目话题Unit 1 My new teachers Appearance ; characterUnit 2 My days of the week ? Subjects ; weekend activitiesUnit 3 What’s your favourite food ? Food and drinkRecycle 1Unit 4 What can you do ? HouseworkUnit 5 My new room ? Room ; furnitureUnit 6 In a nature park Nature thingsRecycle 2本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

二、班级情况分析三、主要教学目标：1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。

（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。

2、能听、说、认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听、说、吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能听懂6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、提高教学质量措施：1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

4、注意词汇的呈现方式教学进度表周次起讫日期教材内容备注1 8.31—9.6 Unit 1国庆节元旦2 9.7—9.133 9.14—9.204 9.21—9.27 Unit 25 9.28—10.46 10.5—10.11 Unit 37 10.12—10.188 10.19—10.259 10.26—11.1 Recycle 110 11.2—11.8 Unit 411 11.9—11.1512 11.16—11.22 Unit 513 11.23—11.2914 11.30—12.6 Unit 615 12.7—12.1316 12.14—12.20 Recycle 217 12.21—12.2718 12.28—2004.1.3 总复习19 1.4—1.1020 1.11—1.1721 1.18—1.24Unit 1 MY NEW TEACHERS第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

人教版五年级上册Unit 5 My new room

人教版五年级上册Unit 5 My new roomPart A Let’s learn教材分析：本单元是学生在四年级学习了各个房间的单词的基础上再来学习的。

把这个内容安排在五年级上册来学习，既体现了本套教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。

同时，本单元所学习的单词和句子都是与学生视野中的家具摆设，这样的学习内容不但能提升学生的学习兴趣和学习效率，同时又能大大丰富学生日常交流的元素，并且为以后的学习奠定基础。

学情分析：经过两年的英语学习，五年级学生对英语有较浓的兴趣，也有一定的基础。

不过这个阶段学生的英语实际应用水平是非常有限的，这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提升自己的英语水平。

所以我们要通过直观的活动吸引学生，激发他们的兴趣，让学生在真实的情景中去学习语言、使用语言。

还要通过各种有趣的活动协助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成水平。

教学目标：1、知识目标：（1）能够听、说、读、写本课主要单词：mirror、end table、closet、trash bin、curtain。

（2）能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your...?I have...并能在情境中使用。

2、水平目标：（1）能使用本单元所学习的单词和句型描述房间，家具的名称、数量等，渗透语音意识，培养学生拼读、拼写的水平。

（2）联系生活描述自己的房间陈设，培养学生学为所用的语言实践水平。

（3）利用图片、课件等大量直观形式培养学生的观察水平、口语表达水平和英语思维水平。

3、情感目标：（1）使学生通过课堂气氛、学习上的收获以及评价获得良好的情绪情感体验。

（2）通过活动培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。

教学重点和难点：重点是掌握Let’s learn部分的六个单词，并能实行简单的问答、介绍。

上册 Unit 5 My New RoomPart B

年级五年级学科英语版本人教PEP版内容标题上册Unit 5 My New Room Part B编稿老师魏秀然【本讲教育信息】上册U n i t5Part B1. Unit 5: Part B Let’s learn 中的单词2. Let’s talk Read and write 中的对话3. Let’s try（Listen and match）4. Let’s chant二、知识精讲1. 能听、说、认、读课文中的单词，能听、说、读、写重点方位介词on in under behind near2. 能听、说、认、读介词over（上方）in front of（在……的前面）3. 进一步用There be… .句型进行长句表达4. 能根据提示，完成Let’s try（Listen and match）中的任务5. 能听懂，说唱和续编Let’s chant 中的内容Hello三、教学过程（一）复习旧知1. 看图补全单词m__rr__r cl__s__t c__ __ t__ in__nd t__bl__ tr__ sh b__n __ ir-cond__tioner2. 看图回答问题What can Sarah do? _________________What can the bear do? __________________What can the eagle（鹰）do？________________What can Amy do? ______________________（二）授新1. 重点单词in （在里面）on（在上面）near(附近) over（正上方）under（正下方）behind（后面）in front of(在……的前面)试一试2. 重点句型Where is /are the …？It’s / They’re +介词+ 地点.看图回答问题（1）Where is the cat?______________________________（2）Where is the lamp?______________________________（3）Where is the glass of milk?____________________________ （4）Where are the books?________________________________ （5）Where is the trash bin?__________________________________ （6）Where is the closet?____________________________________ （7）Where is the chair?____________________________________All class, what else questions can you ask？Have a try!3. ★小词吧★（1）What can you see over the bed?on, over, above 都有“在……之上”之意，但三者却有本质区别1. on 在……之上（指两物表面接触）例如：The books are on the desk.2. over 在……的正上方（指两物不接触）反义词为：under例如：There is a bridge over the river.3. above 在…… 上方（表示在上方或位置高出）反义词为：below例如：Eagles fly above the white clouds.The plane was flying above the clouds.（2）Can you find more mistakes？/Can you tell me more?more(更多的，较多的，更高程度的) ，是many 和much 的比较级例如：Put more water on the flowers. 给花多浇些水。

Unit 5 My New Room 第五课时教学设计.DOC

第五课时教学设计一、教学重点1．能听说认读Let’s talk中的句子，并能在一定情景中运用。

2．了解字母组合ir, ur, th在单词中的发音。

二、教学难点让学生初步理解th字母组合何时发清辅音[ ]，何时发浊辅音[❆ ]。

三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音。

2．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程1．Warm—up（热身）⑴活动一：Listen and do①教师说指令，学生按教师的指令做动作。

如：Take your pencil out. Put your pencil on your head. Put your English book in your desk.②请若干名学生到前面做小老师说指令，其他同学做动作。

2．Presentation（新课呈现）⑴活动二：Let’s talk①教师播放Let’s talk部分录音两遍。

②教师给出5道判断题，让学生带着问题再听一遍录音。

There is a bed, a desk, a closet and shelf in my room. ( )There are three end tables near the bed. ( )The computer is in the desk. ( )The books are on the shelf. ( )The trash bin is in front of the door. ( )③学生看书62页，教师播放录音，学生逐句跟读。

④学生两人一组画一画Let’s talk部分中提到的房间，而后展示房间的样子。

⑤学生朗读短文。

⑵活动三：Pronunciation①教师出示单词：skirt, shirt, girl, birthday，学生朗读单词。

②请学生说一说字母组合ir在单词中的发音——[☜：]。

③教师给出绕口令中的单词“first, third, dirty”，学生运用所学的语音规律朗读单词。

Unit 5 My New Room 教学案例(人教版英语七年级)

教学目的与要求:1.Enable the students to master the four -skill words: curtain， closet, mirror, end table, and trash bin，air-conditioner2. Enable the students to understand the sentence "In my room, Ihave …" and use it correctly.3. Cultivate the ability of observation教学的重点、难点:1. Learn the words: curtain, closet, mirror, end table, and trash bin. And use them in a correct way.2. The sentence: " In my room, I have …"教学用品:1、课件2、单词卡片3、Flash动画4、点读机5 、道具教学步骤：一、热身利用一首歌开头进行热身，见课本I can help.二、导入（放四年级上册Unit 4 Part B Let's do图片，课件展示学生学过的单词及配图(window,picture,bed.desk,sofa,chair,clock,bedroom…)必要时，进行语音指导，看见窗户时，我们会想到窗帘，然后引出我们的话题”我的房间”。

三、单词教学单词教学的手段：体态语言，单词卡片，还有道具等方式来来呈现新课和呈现新课。

第一组单词：curtain首先用点读机带读单词，然后分音节读。

其次，展示一下flash动画，带读curtain。

展示图片（教室的窗帘），最后带学生拼读和书空。

拿一张卡片，问问学生Is this a curtain?............第二组进行单词教学mirror, trash binA、T: 展示倒垃圾的动作，拿出道具垃圾桶，问学生：这是什么？带学生用点读机带读单词，然后分音节读。

pep小学英语五年级上册教材分析

2．知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。（3）理解Let's start、Let's find out、Let's sing、 Let's chant和Pair work等部分的内容。（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。（2）了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
教学重、难点分析
1．第一课时教学重难点：重点掌握有关食物的单词： tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant。要求通过四年级上册第五单元所学句型“What would you like for lunch?” 操练所学新单词。难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性。如：教师比较potato和 tomato两个单词的异同，引导学生速记。教师还可激励学生小组间展开拼读单词比赛，借以突破教学难点。
教学建议
1、本单元的教学难点应充分利用所提供的情景，以旧引新，让学生进入积极地学习状态加以突破。 2、Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要加以运用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。 3、利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

英语五年级上册unit5教案

英语五年级上册unit5教案英语五年级上册unit5教案1一、TeachingMaterial：Unit 3 B Read and write ,Let's Play ,Let's check二、Teaching objectives1、To master the four skills sentences：What's the date ?June 9th.Is her birthday in June ?Yes.2、To understand the dialogue，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.3、Make sure the students can play the game : Bingo.4、To finish “Let's check” .三、Teaching points：1、Main points : To master the four skills sentences.What's the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.2、Difficult points : To understand the dialogue.四、Vision aids：1、The picture of “Read and write”.2、Video tape, slides and some birthday cards.五、Teaching procedures：(一)、Warm-up1、全班吟唱P26 Let's chant ,说做结合，营造活跃的课堂气氛。

2、听歌猜节日：教师放节日歌曲：“Jingle Bell”、“Happy Teachers' Day”、“Happy New Year”每放一段歌曲，提问：What festival? What's the date?学生用英语回答。

新译林版英语四年级上册Unit 5 教案

Unit 5 O ur new home 教学设计教学内容：译林版四年级上册Unit 5 Our new home Story time教学目标：1. 能够理解Story time局部内容，能够模仿朗读。

2. 能掌握单词bedroom, bathroom, living room, kitchen和sofa。

3. 能听懂、会说、会读、会运用句型Where are my/the …They’re in/on the …4. 能理解come and look5.培养孩子能整理自己物品的意识。

教学重点：1. 能够理解Story time局部内容，能够模仿朗读。

2. 能掌握单词bedroom, bathroom, living room, kitchen和sofa。

3. 能听懂、会说、会读、会运用句型Where are my/the …They’re in/on the …4. 能理解come and look教学难点：了解Where’s my …与Where are my …的区别。

教学准备：词卡、句条、多媒体课件、房间图和物品图、胶水教学过程：Step1. Warming up and Greeting.1. Sing a song “Where’s the bird 〞2. T: Good morning, class.S: Good morning, Miss Jiang.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: How are youS: Fine, thank you. And youT: I’m fine, too.【设计意图】通过唱一唱，学生能够很快地融入英语学习的气氛中去。

Step2. free talk.T: Where’s the birdS: It’s in the tree.T: Where’s your pencilS: It’s on my desk.T: Where’s my computerS: It’s on the desk.T: There’s a song in my computer. Let’s enjoy it.Enjoy the song “In my home〞.【设计意图】Where’s …在三年级已经学习过，学生并不陌生，所以在这里联系学生的生活实际说一说自己的物品，为后续教学做准备。

人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit5_My_New_Room教学设计

人教版PEP小学英语五年级上册Unit5 My New Room教学设计学院：外国语学院班级：英语112班姓名：张琴学号：110212251．教学设计学科名称:人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit5 My New Room2. 学生特点分析:经过二年的英语学习，五年级学生对英语有较浓的爱好，也有一定的英语基础。

然而这个阶段学生的英语实际应用能力是非常有限的，这也就促使他们十分渴望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。

所以作为教师要通过直观的活动吸引学生，激发他们的爱好，让学生在真实的情景中去学习语言、运用语言。

教师要通过各种有趣的活动帮助学生将枯燥的语言变得生动而又易于记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。

3．教学内容分析：本课内容为PEP小学英语五年级上册Unit 5 My New Room第一课时Let’s learn&Let’s chant部分。

本单元重点学习家具陈设等物品的名称，如：curtainmirror closet trash bin等，表示位置的介词（in on under in front ofbehind over）.4．教学目标：知识技能目标：(1)Learn to say six words: end table trash bin air-conditioner closet mirror curtain.(2)Learn to say: Is this your …? In my room I have ….(3)Understand the chant and do the actions according to the orders.情感文化目标:培养爱家，爱清洁的良好习惯，培养学生的团结、合作意识，渗透思想文化教育。

5．教学重难点分析：重点是把握Let’s learn 部分的六个四会单词（听，说，读，写），并能进行简单问答、介绍。

《Unit5-My-New-Room》第六课时PPT课件

Unit 5 New Room!
Lesson 5
.
1
Where is the mouse?
It’s in the case.
.
2
Where is the mouse?
It’s on the case.
.
3
Where is the mouse?
It’s under the case.
.
4
Where is the mouse?
.
8
Where is the mouse?
It’s in the case
Where is the mouse?
It’s on the case
Where is the mouse?
It’s over the case
Where is the mouse?
It’s near the case
Where is the mouse?
near
over
.
in front of
10
It’s near
Where is the
the table.
trash bin?
.
11
.
12
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。

PEP五年级上册 Unit5 My new room教案

五上家具一．说教材1．地位及作用：本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit5 My New Room 第三课时的内容。

这些内容十分贴近学生的实际生活，容易激发学生的学习兴趣。

本单元的教学重点是家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和there be 句型的用法。

本部分主要是让学生熟练掌握there be 句型的简单用法。

通过本课时的学习，为接下来能够向同学、朋友介绍自己的房间做出了很好的铺垫。

2．教学目标：a.知识目标：（1）能听、说、认读单词：flat、third、bedroom、kitchen、bathroom、living room、very much，其中bedroom、kitchen、bathroom、living room要求会拼写（2）能熟练运用句型：There is… / There are…, 能够听、说、读、写句子There are two bedrooms, a kitchen, a washroom and a living room．There is a mirror, a bed and a big closet．（3）理解ir、th、ur的拼读规律并熟练读出例词：g ir l b ir d、th is th at、p ur ple n ur seb.能力目标：（1）能够在创设的情境中使用There be 句型描述房间布局。

c.情感、策略、文化等有关目标：（1）有兴趣用英语表达，能积极参与活动；（2）策略：注重合作学习，注意观察、比较；（3）文化：了解英语国家人们造访他人的礼节、习俗。

3.教学重点：使学生熟练掌握There be 句型的简单表达法，掌握四会句子和四会单词的正确书写；教学难点：帮助学生区分使用There is 和There are 的表达法。

4.教具、学具准备：教师准备有关房间物品的图片、兔子家庭成员头饰若干；教材相配套的教学录音带；生词卡片；学生准备白纸与画笔。

译林版小学英语4A教案第5单元

Unit5 Our new home(第一课时)一、教学目标1、能熟练听懂、会读、会拼写单词mum, bedroom, skirt, table, clock, living room, bathroom2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Where is it?/ Where are you?及其答复It’s…/ I’m …二、教学重点1、能熟练听懂、会读、会拼写单词mum, bedroom, skirt, table, clock, living room, bathroom2、能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Where is it?/ Where are you?及其答复It’s…/ I’m …三、教学难点1、能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Where is it?/ Where are you?及其答复It’s…/ I’m …四、教学准备挂图，卡片，多媒体〔PPT〕五、教学过程Step 1 Lead-in and revision1、猜猜说说，复习介词。

教师通过找物品来引出话题，假装找不到自己的物品, 做出寻找的动作，让学生来猜物品的位置：T: Oh, I can’t find my watch. Where is it?S1: Is it in your bag? T: No, it isn’t.S2: Is it on your chair? T: No, it isn’t.S3: Is it in your desk？T: Yes, it is.2、教师和学生们讨论下教室的布置，复习和教室相关的物品词汇：T: Look at our classroom. What do we have here？Ss: We have some desks/some chairs/a blackboard. Step 2 Presentation1、猜单词，导入本单元话题home：T: Listen, We have mum and dad here. We eat and sleep here. We play here too. Where are we?Ss: Home.2、出示Su Hai和Su Yang的家的照片,教授新单词bed room, kitchen, living room, bathroom：T: Look! This is Su hai and Su yang’s home. How many rooms?Ss: Four rooms.T: Right. What are they?3、假设你是Su Hai，说出每个房间里都有什么物品，教授家居类新单词clock, fridge, sofa, table：T: 〔手指照片并板书〕Where are you?S1: Living room.T: Yes, I’m in the living room(板书). What do you have in the living room?S2: I have a sofa, a table, and a TV.…Step 3 Practice and consolidation1、教室把Su Hai的头像贴在照片的各个房间，按照以上对话练习。

小学英语人教版五年级第五单元单元备课教案教学设计说课稿

小学英语人教版五年级第五单元单元备课一、教材人教版小学英语五年级上册《Unit 5 My New Room》。

二、设计思想（一）整体设计思路：以讲义教材为基础，综合整个单元内容，统筹安排，以任务为依托，以活动为骨干，继往开来，螺旋上升。

我对教学活动的设计、教学方式的选用都有必然的针对性，是通过统筹安排后的一个继往开来、呈螺旋上升的整体，课与课之间一环紧扣一环，由易到难，层层递进，使学生轻松地把握本单元所学内容，并能在真实情境中自然运用。

单元前面四节课为预备任务课，要紧让学生完本钱单元的所有新知识包括辞汇、句型、语法点和文化的学习，并能把握和运用。

单元的最后两个课时为本单元的巩固和拓展部份，教学设计考虑到要紧密联系学生的生活实际，表现语言的交际功能，贯彻语言运用的大体原则，把知识和技术目标融会在完成任务的进程中，从而表现了教材提出的把话题——功能——结构——任务结合起来的思路。

给学生制造真实或模拟的真实情景，运用本单元所学的知识，进行实际的语言交际，提高学生的语言综合运用能力，从而为培育他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。

（二）内容分析：本单元重点学习家具陈列等物品的名称，如：curtain, mirror, closet, trash bin 等、表示位置的介词（in, on, under, behind, near, over, in front of）和There be句型的用法。

难点在于能使学生正确利用There be句式的单、复数形式及其长句的表达法。

（三）学情分析：通过二年的英语学习，五年级学生对英语有较浓的爱好，也有必然的英语基础。

但是那个时期学生的英语实际应用能力是超级有限的，这也就促使他们十分期望能用英语解决日常生活中的实际问题，在实践中提高自己的英语水平。

因此作为教师要通过直观的活动吸引学生，激发他们的爱好，让学生在真实的情景中去学习语言、运用语言。

教师要通过各类有趣的活动帮忙学生将枯燥的语言变得生动而又易于经历，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。

小学五年级英语备课教案

小学五年级英语备课教案作为一名悄悄奉献的教育工，经常要写一份优秀的教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应当怎么写才好呢?下面我带来学校五班级英语备课教案精选5篇，盼望大家喜爱。

学校五班级英语备课教案篇1Teaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.4. Learn the song: It’s a big exciting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?”Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)⑴What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)⑴What food did he want to try? (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)6. Practise to pronounce wh wr.7. Learn the song: It’s a big exciting world.8. Complete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you from?Where are you going to go?Where are you going to go there?Where are you going to do there?Designs:Module 10 Unit 2 I’m in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buildingmade I will write again soon学校五班级英语备课教案篇2教材分析本课选自PEP学校英语五班级上册Unit4，属于事故教学，旨在通过故事创设真实的情境，巩固本单元核心语料。

小学英语pep五年级上册Unit5单元教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit5 My new room单元教学目标：1.能力目标a.能够简单描述家具陈设的名称、数量及位置，如：There are two endtablesnear the closet.b.能够运用句型：Is this your bedroom?where’s the trash bin?等询问并能简单表达感情，如：It’s cool!c.能够按要求用简单的英语较好的完成Iet’s play.Talk and draw等活动。

d.能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。

2.知识目标a.能够掌握A.B部分Iet’s learn Read and Write中的四会单词，做到听、说、读、写。

b.能够听、说、认读LIet’s learn 部分的三会单词和Let’talk中的句型。

c.能够了解字母组合ir，ur，th的发音规律并读出例词。

d.能够了解Story time，Good to know等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标a.情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。

b.学习策略：注重观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。

c.文化目标：了解几种住宅的英语名称及差异。

Period 1教学目标：1.知识与技能目标：a.能够听、说、读、写单词curtain,closet,mirror,end table,trashbin,air-conditioner.b.能够听、说、认读句子Is this your..? I have...c.能够利用句子In my room I have a...来介绍自己的房间。

2.过程与方法：通过游戏、对话、听、说等方式掌握目标语言。

3.情感与文化目标：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。

【PEP】Unit5 My New Room(there be句型和方位介词)教案

教学过程一、复习预习air condition 空调curtain 窗帘trash bin 垃圾箱closet 壁橱mirror镜子flat 公寓bedroom卧室bathroom 卫生间living room起居室behind 在……后面二、知识讲解考点/易错点1 there be 句型There be ...句型表示的是“某处有(存在)某人或某物”【考查点】构成There be(is，are，was, were )+名词+地点状语。

例如：There are fifty-two students in our class.There is a pencil in my pencil-case.There was an old house by the river five years ago.【考查点】否定句There be句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。

也可用“no”来表示。

即：no + n.（名词）= not a\an\any + n.（名词）。

注意：no + n.（可数名词单数）= not a\an + n.（可数名词单数）；no + n.（可数名词复数）= not any + n.（可数名词复数）；no + n.（不可数名词）= not any + n.（不可数名词）。

例如：There is an orange in her bag.→There isn’t an orange in her bag.→There is no orange in her bag.There are some oranges in her bag.→There aren’t any oranges in her bag.→There are no oranges in her bag.There is some juice in the bottle.→There isn’t any juice in the bottle.→There is no juice in the bottle.【考查点】一般疑问句There be结构的一般疑问句变化只需把be动词移到句首，再在句尾加上问号即可。