光和影说课稿范文
科学光和影教案精选6篇
科学光和影教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、报告大全、心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、事迹材料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, comprehensive reports, reflections, rules and regulations, contract agreements, legal documents, historical materials, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!科学光和影教案精选6篇教师的关注点应该始终放在学生的学习体验和成就上，以确保教案的合理性，教案应该包括了足够的练习和实践机会，下面是本店铺为您分享的科学光和影教案精选6篇，感谢您的参阅。
教科版科学五上《光和影》说课稿
教科版科学五上《光和影》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的内容是教科版科学五上《光和影》。
本课旨在通过观察和实验，让学生了解光的传播路径和规律，以及影子的形成原理。
一、教材分析本课是五年级上册“光”单元中的重要内容之一，也是学生进一步学习光学知识的基础。
通过本课的学习，可以帮助学生建立正确的光学概念，掌握光传播的基本规律，并能够解释日常生活中的许多光学现象。
二、学情分析五年级的学生已经对光有了基本的了解，如知道光是沿直线传播的，但对其原理并不清楚。
同时，学生对影子的形成也充满好奇。
本课通过一系列的实验和观察活动，让学生深入理解光的传播和影子的形成原理。
三、教学目标1、知识目标：让学生了解光沿直线传播的基本原理，掌握光传播的路径和速度。
2、能力目标：通过实验观察，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
3、情感目标：培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，树立正确的科学态度。
四、教学重难点1、教学重点：光的直线传播和影子的形成原理。
2、教学难点：如何引导学生理解光的直线传播和影子的形成过程。
五、教法学法1、教法：采用实验法、演示法、问答法等教学方法，引导学生进行探究式学习。
2、学法：组织学生进行小组合作，观察实验现象，分析实验数据，得出实验结论。
六、教学准备1、教师准备：制作多媒体课件、准备实验器材（手电筒、蚊香、火柴棒等）。
2、学生准备：分组准备实验器材（手电筒、蚊香、火柴棒等）。
七、教学过程1、导入新课：通过多媒体展示一些日常生活中的光学现象，如阳光下的人影、日食等，引导学生思考这些现象背后的原理。
2、新课教学：（1）讲解光的直线传播原理。
通过实验演示，让学生观察到光沿直线传播的现象，并总结出光的直线传播原理。
（2）探究影子的形成过程。
通过实验演示和小组讨论，让学生了解影子的形成原理，并思考日常生活中影子形成的相关现象。
（3）深入探究光的传播路径。
通过小组实验和观察，让学生了解光在不同介质中的传播路径和速度变化。
2020小学科学光和影说课稿范文格式
2020小学科学光和影说课稿范文格式教师和学生可以做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。
根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
以下是整理的小学科学光和影说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学科学光和影说课稿范文一【教学目标】科学概念目标：1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。
2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。
3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;影子的大小与光源与遮挡物的距离有关;物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。
科学探究目标：1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录。
2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。
科学态度目标：1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
2.乐于进行小组合作学习。
3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标：了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。
【教学重点和难点】探究影子变化的特点。
【教学准备】分组实验：手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】一、课前导入(教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭)教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物。
让也有些会手影的学生上台来表演。
通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件。
二、知识构建师：同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源。
哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。
同学1：要能自己发光的物体。
同学2：也要是正在发光的物体，比如：现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体。
师：这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源。
实际上就是光源就是这两个同学说的。
哪个学生再来总结一下光源的概念。
同学3：能自己发光并且在是正在发光的物体。
师：我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢?全班同学一起判断。
《光与影》说课稿范文
《光与影》说课稿范文今天我说课的内容是《光与影》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《光与影》是人教版小学科学六年级下册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了视觉知觉、光线传播和反射等基础知识的基础上进行教学的，是小学科学领域中的重要知识点，而且光与影在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解光与影的概念，掌握光的传播和反射规律。
②能力目标：能够观察和描述光与影的现象，运用科学的方法解释光的传播和反射。
③情感目标：培养学生对光与影的兴趣，激发学生对科学的好奇心和探索欲望。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解光与影的概念，掌握光的传播和反射规律。
难点是：能够观察和描述光与影的现象，运用科学的方法解释光的传播和反射。
二、说教法学法根据教学内容的特点和学生的认知规律，我选择了以下教法和学法：教法：情景教学法、实验教学法、讨论教学法学法：合作学习法、探究学习法通过情景教学法和实验教学法，我可以让学生亲身体验光与影的现象，通过讨论教学法，我可以引导学生深入思考和交流，培养学生的创新能力和合作精神。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了光源、反射板、白纸、半透明物体等实验器材，以便学生能够进行实际操作和观察。
同时，我还准备了多媒体课件，以图文并茂的方式呈现教学素材，提高学生的学习兴趣和理解能力。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情境导入，激发学生兴趣课堂开始前，我可以通过播放一段关于光与影的视频或者展示一些与光与影相关的图片，引起学生的好奇心和兴趣。
通过与学生的互动，我引导学生提出一些问题和观察现象，为后续的学习做好铺垫。
环节二、实验探究，观察和记录我可以组织学生进行一系列与光与影有关的实验，如观察光的传播、探究光的反射等。
光和影的说课稿
光和影的说课稿一、说教材本文《光和影》在教材中的作用和地位至关重要。
作为自然科学课程的一部分，它帮助学生了解和掌握光与影的基本概念、形成原理及其在日常生活中的应用。
本课内容不仅涉及物理知识，还与生活实际紧密相连，旨在培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
主要内容分为以下几个部分：1. 光的传播：介绍光在同种均匀介质中直线传播的特点，以及光的反射、折射等现象。
2. 影子的形成：分析影子产生的原理，以及影响影子长度、方向和清晰度的因素。
3. 光与影的应用：探讨光与影在生活中的应用，如摄影、电影、照明等。
4. 光与影的艺术：介绍光与影在绘画、雕塑等艺术领域的表现手法和审美价值。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握光与影的基本概念、形成原理及其在日常生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的好奇心，培养他们的创新精神和合作意识。
4. 德育目标：引导学生关注生活中的光与影现象，增强环保意识，提高审美素养。
三、说教学重难点本课的教学重难点主要包括：1. 光的传播：理解光在同种均匀介质中直线传播的特点，以及光的反射、折射等现象。
2. 影子的形成：掌握影子产生的原理，以及影响影子长度、方向和清晰度的因素。
3. 光与影的应用：了解光与影在生活中的应用，如摄影、电影、照明等。
4. 光与影的艺术：欣赏光与影在绘画、雕塑等艺术领域的表现手法和审美价值。
四、说教法为了使学生更好地理解和掌握光与影的知识，我采用了以下几种教学方法，并在教学过程中突出了自己的独特之处。
1. 启发法：在课堂导入阶段，通过展示日常生活中的光与影现象，如树荫、影子游戏等，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
与传统的直接讲述相比，这种启发式教学更能调动学生的积极性。
亮点：- 利用生活实例进行启发，使学生感受到光与影的普遍存在，增强学习的现实意义。
光和影子的教案优秀8篇
光和影子的教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、调研报告、演讲致辞、合同协议、条据文书、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, research reports, speeches, contract agreements, documents, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!光和影子的教案优秀8篇教案是每一位教师都要会写的文件，有了一份教案能够帮助教师有条不紊地安排教学步骤，保证教学的逻辑性和连贯性，下面是本店铺为您分享的光和影子的教案优秀8篇，感谢您的参阅。
《光和影》说课稿说课稿(省级获奖实验说课案例)
《光和影》说课稿一、实验教学背景及教学目标：《巧用自制教具，探究影子的变化特点》来源于教科版五年级上册第二单元第一课《光和影》，这一课主要有光源和影子两个方面的内容，其中影子这一部分的内容包括三个活动：1、探究影子的大小变化；2、探究影子的长短变化；3、探究影子的形状变化。
五年级学生思维活跃，好奇心强，探究欲强，他们对影子的知识已经有了一定的积累，具备了一定的观察和动手能力，但孩子们对影子的变化特点认识模糊，需要引导他们从感性认识上升到理性认识。
基于以上分析，我设定的三维目标如下：知识与技能：1、知道影子的方向、长短随光源位置的改变而改变；2、知道影子的大小与光源和遮挡物之间的距离有关；3、知道影子的形状和光源照射物体侧面的形状有关。
过程与方法：1、做光和影实验，用图画、数字记录；2、通过对比实验，分析推理出影子的变化规律。
情感态度与价值观：1、认识到事物的变化有规律；2、养成严谨认真、实事求是的科学态度。
教学重点：探究影子的变化特点。
教学难点：掌握对比实验的方法，总结影子的变化规律。
二、实验创新与设计：教科书实验一的缺点：在实际教学的过程中，我发现书上的实验原形稳定性差，实验数据的误差更大：1、光源没有支撑，孩子们很难控制光源和遮挡物之间的距离始终保持不变；2、不容易测量屏上影子的长度；3、测量不同高度物体的影子长度，需要更换不同的物体，比较麻烦。
我的改进方法：比较影子长度变化的仪器！我用有一定厚度的透明塑料制作成了一个半圆形，并在塑料板上打孔定位（分别在30度、60度、90度、120度、150度打孔，用一条线，把这5个孔连接起来），用来保持光源和遮挡物之间的距离始终保持不变；当影子投射到屏上的时候，用纸质直尺就可以轻松测出影子的长度；用螺栓和螺母之间的松紧程度可以调节来实现遮挡物的高度变化。
教科书实验二的缺点：1、遮挡物是悬空的，容易晃动；2、测量屏上影子的大小比较麻烦；3、遮挡物和光源之间的距离不能够精确的移动。
【精编范文】《光和影》说课稿-word范文 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==《光和影》说课稿以下是小编收集的小学科学教科版五年级上册第二单元《光》第一课时《光和影》说课稿。
欢迎阅读!尊敬的各位评委、各位老师：大家好!今天我说课的内容是小学科学教科版五年级上册第二单元《光》第一课时《光和影》。
下面我将从教材、教法学法、教学过程三个方面进行说课。
一、说教材(一)教材内容和学情分析本课内容分为两部分：光源和影子。
教材先以影子游戏导入，通过引导让学生找出影子产生的条件，而后揭示什么是光源，最后通过三个活动探究影子的特点。
五年级学生已经有一定的观察动手能力，也经历过探究过程，对于影子的产生和特点积累了不少经验，这都是开展教学的有利方面。
但他们的认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现其中的规律，在完善概念的过程中体验科学方法。
(二)教材处理为了更好地满足教与学的双重需要，我对教材进行了一些处理：一是对教学活动的顺序进行了调整。
先引出光源，再一起探究影子产生的条件，最后再探究影子与光源的关系。
这样，更符合学生的认知发展水平。
二是实验器材上注重创新，自制了一个“简易量角装置”，这样，既能增加实验的准确性，又能培养学生严谨的科学态度。
三是注重课后拓展延伸。
在拓展中，我设计了两个活动，一是设计一幅墙图，向中央电视台《正大综艺.墙来了》节目投稿;二是观察阳光下物体影子的变化。
这样,激发学生的探索兴趣，为下一课的学习做好准备,使科学延伸到生活中，养成良好的思维习惯。
(三)、说教学目标根据科学课以全面培养学生的科学素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的学习活动的课程理念，结合教材内容及学生已有的认知基础，我确定本课的三维目标如下：科学概念：知道产生影子的条件;了解光源和投影的概念，知道投影在生活中很有用处;能用科学的语言总结影子变化的特点。
《光和影》说课稿（全国实验说课大赛获奖案例）
《光和影》说课稿（全国实验说课大赛获奖案例）《光和影》说课稿各位尊敬的评委，大家好！今天我实验教学说课的内容是《光和影》，选自教科版小学科学五年级上册第二单元第一课。
接下来，我将从以下几方面展开说课。
一、实验教学目标1、科学知识知道影子的长短、方向、形状、大小和光源有关。
2、科学探究通过做光和影的实验，观察实验现象并记录。
根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
3、科学态度在实验中如实记录数据，养成实事求是的态度，形成合作的习惯。
4、科学、技术、社会与环境了解光影变化在人类生活和艺术中的应用。
二、教学重难点通过做光和影的实验，观察实验现象并记录。
根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
三、实验器材光影一体盒、五角星体、网格纸、影子尺四、实验改进要点1、教材实验分析教材安排了三个实验，让学生从中探索达成目标。
在教学中，发现这些实验存在以下不足：实验1：（1）手持手电筒容易晃动，不易掌握高低不能控制好变量完成实验；（2）缺乏数据，不易推理。
实验2：（1）整体实验不好操控；（2）墙面侧面绘图有难度，不易得到规律性图形分析。
实验3：（1）长方体各个侧面为大小不一的长方形，投影影子相似度高，不易区分，学生思维不好拓展。
2、实验器材创新要点基于上述实验存在的问题，本人大胆创新，设计光影实验一体盒，优化实验操作。
本器材由5部分组成。
3、实验改进优点：（1）手电筒轨道——方便改变光源的方向和角度，实现控制变量。
（2）手电筒滑轨——调节手电筒高度。
（3）可拆卸平板——保证第一个、第二个实验互不影响，三个实验又互为整体。
（4）两侧滑轨——物体固定杆可实现上下移动研究影子大小和物体距离光源远近的观察实验，内设小卡槽，可固定研究，定量分析。
旋转固定杆变换物体侧面，更有效完成观察记录。
（5）五角星体——正面、侧面差异大，影子形状变化明显，发散学生思维。
（6）网格纸——精准绘图（7）影子尺——既可绘图，又可读出影子长度。
幼儿园大班科学教案《光和影》及教学反思[优秀范文5篇][修改版]
![幼儿园大班科学教案《光和影》及教学反思[优秀范文5篇][修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/f2a09a57b94ae45c3b3567ec102de2bd9605debe.png)
第一篇：幼儿园大班科学教案《光和影》及教学反思大班科学教案《光和影》含反思合用于大班的科学主题教学活动之中，让幼儿准确地记录人、太阳、影子之问的关系，感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系，使幼儿对探索自然现象感兴趣，快来看看幼儿园大班科学《光和影》含反思教案吧。
活动意图：在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化?根据幼儿年龄特点开展此次活动。
让孩子们在玩中知道光和影的形成条件，在探索中了解物体、光源和反射面之间的关系。
活动目标：1、感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。
2、准确地记录人、太阳、影子之问的关系。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、发展合作探索与用符号记录实验结果的能力。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。
2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。
活动重点难点：1、重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。
2、难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。
活动过程：1、激发幼儿探索的欲望。
活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。
请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会浮现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?2、验证9点影子的位置。
参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。
上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一位幼儿把他的影子画下来。
引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特殊是人与影子的连接点。
3、根据9点的影子，再次猜测。
“10点影子会浮现在哪儿，影子会有什么变化?”(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思量，然后进行验证。
教科版科学五上《光和影》说课稿 (3)
教科版科学五上《光和影》说课稿 (3)今天我说课的内容是小学五年级上册第二单元第一课——光和影。
一、教学资源分析1、教材的地位和作用：光单元是五年级上册的第二个单元，《光和影》是本单元的起始课，从本课到第4课将指导学生认识光的传播特点。
认识光的传播特点从影子开始，因为影子的许多特点，比如说影子总是在背光的一面等现象，显示了光的传播是直线的。
2、本课的教学思路是：从生活现象动身，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律说明现象，同时深化对规律的明白得和把握。
3、教学目标（课件出示教学目标）充分表达三维目标的原则，从科学概念、过程与方法、情感态度价值观三方面设计。
三个目标分别用“明白”、“会用”、“体会”明显地区分了知识、技能、价值观目标。
4、教具预备。
教师自备：课件、投影仪、长方形的小木块。
教师为各组预备：手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块。
学生自备：铅笔、直尺。
教师为学生预备的材料于课前预备在各组的实验桌上。
二、教、学方法五年级学生关于影子的产生和特点差不多积存了许多体会，他们明白影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，然而他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观看，去发觉光和影之间的规律。
我结合本课实际和学生的年龄特点，要紧采取小组分工合作，交流讨论与演示讲解相结合的方式。
三、教学过程1、导入激趣：本课学习第一通过观看“手影视频”引入新课学习，总结影子产生的条件。
“手影视频”那个活动的目的是创设一个情镜，激发动机培养爱好。
学生看完手影视频后，让学生再上台表演手影。
通过那个活动，能够让学生认识到，生活中一些看似司空见惯的现象，事实上都蕴涵着科学道理。
2、认识光源：教师第一说出光源的概念，然后让学生依照概念查找平常明白的光源，如白炽灯光、日光灯灯光、太阳光、激光等。
在关于光源的讨论中，学生可能会提到月光和镜子是光源。
针对这种情形，教师要专门引导学生讨论它们是不是光源？并说明理由。
光与影说课稿
光与影说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是“光与影”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“光与影”这一主题在初中物理光学部分中具有重要的地位。
本节课所选用的教材是_____出版社出版的初中物理教材，本节内容位于教材的第_____章第_____节。
教材首先通过生活中常见的光与影的现象引入主题，激发学生的学习兴趣。
接着，教材详细阐述了光的直线传播规律以及影子形成的原理，为后续学习光的反射、折射等知识奠定了基础。
此外，教材还安排了一些实验和探究活动，旨在培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
二、学情分析本节课的教学对象是初中_____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于光与影的现象并不陌生，但他们对于光的本质和影子形成的原理还缺乏系统的认识和深入的理解。
在思维方面，初中学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的物理概念和规律的理解可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过实验和直观的演示，帮助学生建立起清晰的物理概念。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。
（2）学生能够解释影子的形成原因，并能列举生活中光沿直线传播的实例。
（3）学生能够通过实验探究，得出小孔成像的特点。
2、过程与方法目标（1）通过观察光在空气中、水中的传播实验，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
（2）经历小孔成像的探究过程，培养学生的实验设计能力和动手操作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对光与影现象的探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学探究精神。
（2）引导学生关注生活中的物理现象，感受物理与生活的紧密联系，培养学生学以致用的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。
《光和影》说课稿(省级获奖实验说课案例)
《光和影》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我今天说课的题目是《光和影》，下面我将从教学目标、教学创新与改进、教学过程、评价与反思几方面说课。
一、说教学目标（一）教材分析光和影一课是教科版五年级上册第二单元《光》的起始课，他为后边学习阳光下的影子、光是怎样传播的等知识奠定了基础。
本节课主要分两部分内容，第一部分是探索影子产生的条件，并认识光源，第二部分是探究影子的变化规律。
根据科学课以全面培养学生的科学素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的学习活动的课程理念，结合教材内容及学生已有的认知，我确定以下的四维目标：（二）教学目标知识目标:1、影子产生的条件是光源、挡光物体和屏。
2、像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源。
3、在光的照射下物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有关。
4、影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
过程与方法 :1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、工程与环境光和影和我们生活息息相关，光影技术的发展和应用影响着社会的发展。
（三）重难点：其中在光的照射下物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离的关系是本节课的重点，也是难点。
难就难在对比实验中变量的控制。
二、说教学创新与改进（一）发现问题对应的这块内容主要有三个小活动，因为教科书分别用图和文字说明了实验的方法和要求，这就大大降低了学习难度。
所以我大胆放手让学生自学课文，学生认真阅读后提出问题，作出假设，制定方案，以小组为单位动手操作。
但是由于没有专业的仪器，操作起来有困难。
实验一是固定遮挡物和屏，改变光源的位置与方向，观察影子的变化，且光源在一条弧线上，但是同学们手动操作，弧度不好控制，造成结果误差较大。
以长方体做遮挡物，斜射时影子易变形，而且不光有影子长短的变化，还有宽度的变化，造成结果变数较多，不易总结规律。
《光和影》说课稿(全国实验说课大赛获奖案例)
光和影》说课稿一、使用教材教科版小学《科学》五年级上册第二单元第 1 课《光和影》二、实验器材椴木板、 LED 手电筒、透明亚格力版、格纹纸、中国风水墨画、猪八戒和牛魔王人偶、小磁扣、IPAD 。
三、实验创新要求 /改进要点童趣光影仪整体使用 CAD 建模设计并利用激光切割机加工后组装完成。
（一）光源的改进以往教学中，光源远近和角度的改变始终都需要学生手持电筒进行控制。
改进后，将手电筒安装在操作台上，既解放了学生的双手，又将感性操作转变为定量研究。
（二）遮挡物的改进用猪八戒和牛魔王人偶代替教材中的小木块，大大增加了实验的趣味性。
（三）屏的改进将以往教学中以墙面为屏改为双面纸屏，并用透明亚格力板固定。
格纹纸屏用于实验观察更利于将影子变化的现象转化为数据为寻找影子的变化规律提供更可靠的依据。
中国风水墨画用于皮影戏的表演，我们对水墨画也进行了精心的设计在四角亭和山水之间留白，目的在于给学生皮影戏脚本的创编留有发挥的空间。
将四角亭的一根柱子隐藏，目的在于让学生应用改变遮挡物被照射的面可以变影子形状。
这样的设计寓教于乐，将传统文化与科学教育巧妙融合。
将零散的实验材料改为一体式皮影戏舞台，提升了实验装置的完整性和可操作性。
四）定性操作改为定量研究对于影子变化规律的研究，由于涉及到多因素变量，因此需要通过控制变量实验进行定量分析。
然而以往教学设计都很难让学生实现变量的控制，既影响到现象的观察和实验数据的分析，更不利于结论的形成。
以实验一为例：改变光源远近时，学生很难控制手电筒照射木块的角度也保持不变。
因此我设计了从光源到遮挡物的直线滑道并在滑道上分别标注 5 、10 、15cm 三个均匀变化的距离量，帮助学生排除光源远近和角度同时变化的干扰，也使影子大小的变化更为清晰。
在实验二中：改变光源照射角度时，学生很难做到光源远近保持不变。
因此我设计了以遮挡物为圆心、半径保持不变的圆弧滑道以控制光源远近不变，并在圆弧滑道上分别标注90°、60°、30 °三个均匀变化的角度量，以此帮助学生排除光源远近和角度同时变化的干扰，确保影子长短、方向的变化呈现最佳效果。
《光和影》教案范文
《光和影》教案范文教案编号：001教案名称：《光和影》学科：视觉艺术年级：七年级教学时间：2课时教学目标：1.了解光和影的基本概念和性质；2.掌握光的传播方式和形成影子的原因；3.能够通过实验、观察和思考，解决与光和影相关的问题；4.增强对光和影的观察能力和艺术欣赏能力。
教学重点：1.光的传播方式；2.形成影子的原因；3.光和影的艺术表现。
教学准备：1.教学教材：《光和影》PPT；2.实验器材：手电筒、黑色纸片、白色纸片、物体；3.图片和艺术作品相关素材。
教学过程：一、导入（10分钟）1.让学生站在黑板前，观察自己的影子，引导学生思考以下问题：a.影子是怎样产生的？b.为什么黑色纸片产生的影子更清晰？二、光的传播方式（20分钟）1.通过PPT展示，介绍光的传播方式：a.直线传播：光沿直线传播，遇到不透明物体会发生折射或反射。
b.扩散传播：光沿直线传播，遇到透明、半透明物体会发生折射，呈散射状传播。
c.阻塞传播：光遇到不透明物体被完全阻塞，无法传播。
2.利用实验器材，进行实验观察：a.实验一：把手电筒对准黑色纸片，观察光的传播情况。
b.实验二：把手电筒对准白色纸片，观察光的传播情况。
3.通过实验结果，引导学生总结光的传播方式。
三、形成影子的原因（20分钟）1.通过PPT展示，解释形成影子的原因：a.光遇到物体时，部分光被物体吸收，部分光被物体反射。
b.光线被物体反射的部分形成明暗不一的光斑，即影子。
2.让学生思考：为什么黑色纸片产生的影子更清晰？四、光和影的艺术表现（30分钟）1.通过PPT展示，引导学生观察、欣赏相关的艺术作品和照片，让学生感受光的明暗、颜色和光线的美。
3.让学生根据小组讨论的结果，进行汇报分享。
五、小结与拓展（10分钟）1.小结：通过本节课学习，学生了解了光的传播方式和形成影子的原因，并增强了对光和影的观察能力和艺术欣赏能力。
2.拓展：鼓励学生观察周围的光和影，在日常生活中发现更多关于光和影的奇妙现象，培养对光和影的兴趣和审美能力。
《光和影》说课稿[范文模版]
![《光和影》说课稿[范文模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/9efb89df988fcc22bcd126fff705cc1754275f5f.png)
《光和影》说课稿[范文模版]第一篇：《光和影》说课稿[范文模版]《光和影》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是小学科学教科版五年级上册第二单元《光》第一课时《光和影》。
下面我将从教材、教法学法、教学过程三个方面进行说课。
一、说教材（一）教材内容和学情分析本课内容分为两部分：光源和影子。
教材先以影子游戏导入，通过引导让学生找出影子产生的条件，而后揭示什么是光源，最后通过三个活动探究影子的特点。
五年级学生已经有一定的观察动手能力，也经历过探究过程，对于影子的产生和特点积累了不少经验，这都是开展教学的有利方面。
但他们的认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现其中的规律，在完善概念的过程中体验科学方法。
（二）教材处理为了更好地满足教与学的双重需要，我对教材进行了一些处理：一是对教学活动的顺序进行了调整。
先引出光源，再一起探究影子产生的条件，最后再探究影子与光源的关系。
这样，更符合学生的认知发展水平。
二是实验器材上注重创新，自制了一个“简易量角装置”，这样，既能增加实验的准确性，又能培养学生严谨的科学态度。
三是注重课后拓展延伸。
在拓展中，我设计了两个活动，一是设计一幅墙图，向中央电视台《正大综艺.墙来了》节目投稿；二是观察阳光下物体影子的变化。
这样,激发学生的探索兴趣，为下一课的学习做好准备,使科学延伸到生活中，养成良好的思维习惯。
（三）、说教学目标根据科学课以全面培养学生的科学素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的学习活动的课程理念，结合教材内容及学生已有的认知基础，我确定本课的三维目标如下：科学概念：知道产生影子的条件；了解光源和投影的概念，知道投影在生活中很有用处；能用科学的语言总结影子变化的特点。
过程与方法：利用科学教具探究,做光和影的实验，能根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系,并将结论运用于新的情境中。
情感、态度、价值观：从平常的游戏中发现科学奥秘,激发科学探索的好奇心。
光与影说课稿
光与影说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“光与影”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“光与影”这一主题在初中物理光学部分具有重要地位。
本节课选自人教版初中物理八年级上册第五章《光现象》中的第二节。
在这之前，学生已经学习了光的直线传播，为本节课的学习打下了基础。
而本节课的内容又为后续学习平面镜成像、凸透镜成像等知识做了铺垫。
教材通过一系列的实验和实例，引导学生观察、思考和探究光的反射规律，培养学生的科学思维和实验探究能力。
同时，教材还注重将物理知识与生活实际相联系，让学生感受到物理的实用性和趣味性。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，但对于抽象的物理概念和规律的理解还存在一定的困难。
他们在生活中对光的反射现象有一定的感性认识，但对于光的反射规律的本质还不清楚。
因此，在教学中需要通过实验和直观的演示，帮助学生建立起清晰的物理概念，引导他们进行科学的探究和思考。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解光的反射现象，知道光的反射定律。
（2）理解反射光路的可逆性。
（3）能区分镜面反射和漫反射。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，经历提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析与论证等科学探究过程，培养学生的实验探究能力和科学思维能力。
（2）通过观察、分析和讨论，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对光的反射现象的探究，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的探索精神和创新意识。
（2）通过对光的反射规律的应用，让学生感受到物理知识与生活实际的紧密联系，培养学生学以致用的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）光的反射定律的探究和理解。
（2）镜面反射和漫反射的特点及应用。
2、教学难点（1）探究光的反射定律的实验设计和数据分析。
光与影说课稿
光与影说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《光与影》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《光与影》是教材版本具体年级具体学科中的一个重要内容。
这一章节主要引导学生了解光与影的基本原理、现象以及它们在生活和艺术中的应用。
通过对这部分内容的学习，学生能够初步建立对光学现象的认知，为后续更深入的光学知识学习打下基础。
教材在编排上，通过丰富的图片、生动的实验示例以及简洁明了的文字，循序渐进地引导学生探究光与影的奥秘。
二、学情分析本节课的教学对象是具体年级的学生，他们在生活中已经对光与影的现象有了一定的感性认识，但对于其背后的科学原理还缺乏系统的了解。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过实验和观察来获取知识。
然而，他们的抽象思维能力还相对较弱，在理解一些较为复杂的光学概念时可能会遇到困难。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解光的直线传播原理。
掌握影子形成的条件和特点。
学会区分本影和半影。
2、过程与方法目标通过实验观察和分析，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
引导学生运用所学知识解释生活中的光与影现象，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对光学知识的兴趣，培养学生探索科学的精神。
让学生感受光学知识在生活中的广泛应用，体会科学与生活的紧密联系。
四、教学重难点1、教学重点光的直线传播原理。
影子形成的条件和特点。
2、教学难点理解本影和半影的概念。
运用光的直线传播原理解释日食和月食等自然现象。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、实验教学法通过设计一系列简单而有趣的实验，如小孔成像实验、影子形成实验等，让学生亲身体验光与影的现象，从而加深对知识的理解。
2、讲授法对于一些较为抽象的概念和原理，如光的直线传播原理、本影和半影的概念等，我将采用讲授法进行讲解，确保学生能够准确理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
光和影说课稿范文
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是小学科学教科版五年级上册第二
单元《光》第一课时《光和影》。
下面我将从教材、教法学法、教学过程三个方面进行说课。
（一）教材内容和学情分析
本课内容分为两部分：光源和影子。
教材先以影子游戏导入，
通过引导让学生找出影子产生的条件，而后揭示什么是光源，最后通过三个活动探究影子的特点。
五年级学生已经有一定的观察动手能力，也经历过探究过程，
对于影子的产生和特点积累了不少经验，这都是开展教学的有利方面。
但他们的认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现其中的规律，在完善概念的过程中体验科学方法。
（二）教材处理
为了更好地满足教与学的双重需要，我对教材进行了一些处理：一是对教学活动的顺序进行了调整。
先引出光源，再一起探究影子产
生的条件，最后再探究影子与光源的关系。
这样，更符合学生的认知发展水平。
二是实验器材上注重创新，自制了一个“简易量角装置”，这样，既能增加实验的准确性，又能培养学生严谨的科学态度。
三是注重课后拓展延伸。
在拓展中，我设计了两个活动，一是设计一幅墙图，向中央电视台《正大综艺、墙来了》节目投稿；二是观察阳光下物体影子的变化。
这样，激发学生的探索兴趣，为下一课的学习做好准备，使科学延伸到生活中，养成良好的思维习惯。
（三）、说教学目标
根据科学课以全面培养学生的科学素养为宗旨，让学生亲身经历以探究为主的学习活动的课程理念，结合教材内容及学生已有的认知基础，我确定本课的三维目标如下：
科学概念：知道产生影子的条件；了解光源和投影的概念，知道投影在生活中很有用处；能用科学的语言总结影子变化的特点。
过程与方法：利用科学教具探究，做光和影的实验，能根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系，并将结论运用于新的情境中。
情感、态度、价值观：从平常的游戏中发现科学奥秘，激发科学探索的好奇心。
认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
在实验观察中能认真观察、勤于思考，养成严谨、细致、实事求是的科学态度。
基于以上理念我确定本节课教学重难点确定为：通过实验，探究影子的特点。
1、教法：现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调控器。
为此，针对新课标对学生能力的要求，本节课采用探究式教学法、启发式教学法，体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，在开展思维训练中重视知识的应用。
2、学法：施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。
我在学法上采用小组状态下的实验探究法、讨论法、分析归纳法，让学生从“学会”转化成“会学”。
依据本节教材编排的顺序和学生的认识规律，以上述分析为指导，以培养能力为方向，紧抓重点突破难点，整个教学过程设计我始终以学生的自主探究为核心，贯穿一个“玩”字，着眼一个“究”字，突出一个“动”字，体现一个“用”字，让学生充分体会科学探究的乐趣。
下面，我就说说具体设计：
（一）激趣揭题
以手影引入新课，在激趣的同时引起学生对“光”和“影”的关注。
（二）认识光源
1、让学生举例说说身边有哪些物体能发光。
2、教师给出光源概念，出示相关事物图，让学生根据概念判断是否是光源，从而进一步认识和理解光源这个概念。
（三）玩造影游戏，探究影子产生的条件
1、提问：是不是只要有了光就有影子？引发学生对影子产生条件的猜测。
2、分组玩造影游戏，验证猜想。
让学生在产生浓厚探究兴趣的同时激活思维，更容易想到产生影子的条件。
3、学生汇报，教师小结，用科学的语言归纳出影子的产生条件。
（四）探究影子与光源的关系
这个环节是重点和难点。
1、让学生上台配合制造影子并适当变化，让学生观察影子的变化，并根据这些变化提出一两个科学问题。
引发学生猜想：是哪些因素影响了影子的变化呢？用什么方法来验证呢？让学生自己提出问
题的同时想到解决问题的办法，激发他们科学探索的`兴趣。
2、以影响因素之一“光源照射的角度”为例，结合多媒体动画进行点拨提示，并选择这个最难的实验进行示范演示加以突破，这样，既能让学生直观清晰地明确实验如何操作，又能让学生更好地理解如何控制实验条件的变化来进行研究。
3、让学生思考在探究“遮挡物与光源的距离”这一因素时，只要改变什么，了解学生对控制实验条件变化的理解，以便进行有针对性地指导。
4、在做足了实验前的准备文章后，大胆放手，让学生以小组为单位，自主选择最想探究的一个问题，各自展开实验探究，充分发挥
学生的主体能动性和小组合作学习优势，真正实现把课堂还给学生的理念。
5、小组进行实验的演示汇报，总结规律，强化课堂参与作用，全面培养学生的语言表达能力和团结协作能力。
（五）总结
采用师生交流的方式，结合板书，先让学生对本堂课的学习内容进行一次梳理和回顾，再说说生活中用到了影子原理的地方。
讲解投影概念及在生活中的应用。
（六）反馈拓展
欣赏完皮影戏后玩手影游戏，让学生在游戏中验证规律。
在课后拓展中，我设计了有梯度的两个活动，让学生的科学探索兴趣延伸到生活中！
以上是我的说课内容，既有我的一些小小体验，同时也存在很多不足，恳请各位评委、老师多多批评、指正！谢谢！
模板,内容仅供参考。