七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第四课 第一次“握手”探究型教案2 人民版
【中小学资料】七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第四课 第一次“握手”探究型教案2 人民版
《第一次“握手”》探究型教案2教学目标：本单元在于帮助学生学会结识和了解同学、老师，学会处理人际关系的技巧和智慧，建立健康的人际关系和集体观念。
教学重点：人际交往方法和原则；换位思考的态度和能力；如何与老师相处融入集体生活教学难点：人际交往中的“和而不同”，感受他人，我们离老师还有多远教学方法：表演、讨论、比赛课时安排：2课时课题：回忆那一刻教学目标：学会和别人相处教学重点：人际交往的方法教学难点：交往的心理话教学方法：讲故事、讨论教学过程：导入：讲故事：《梦》、《不要和陌生人说话》、《鲁滨逊漂流记》-----新授：指导学生阅读课本34页“同桌”问：你有过类似的尴尬和遗憾吗?还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？是谁先说的话？尽可能清楚地回忆当时的情景，不要使任何细节成为“漏网之鱼”，然后给大家表演一下。
来个“昨日重现”一、活动一，昨日重现两从一组，现场表演开学之初第一次见面的情景。
二、活动二、各自献招与陌生人相遇，难免会有拘束和尴尬。
但有一些方法是好招，它可以打破难堪，你有什么好招，与大家共享全班分为四大组，展开比赛，看那个组说的最多最好，说出一条加一分，不能重复。
三、交往的“心里话”分组推选出的“交往明星”，与其一起探讨、分析他善于与人交往的原因，然后向全班隆重推出，帮助其竞选班级“交往明星”我们组的“交往明星”是______________________________________________________________这些“交往明星”的共同特点是：1__________________________________________2__________________________________ ______3、_________________________；4___________________________________________；四、怎样的人受欢迎1、微笑：爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫真诚的微笑会收到意想不到的收获（1）当我上学时，对邻居微笑着道早安：____________________________（2）当我微笑着对我发牢骚的同学：______________________________（3）当我不经意地冒犯别人时，我微笑着道歉：_____________________2、幽默：是一种机智和友善，可以轻易地使人际关系润滑起来，你有没有类似的体会？回忆一下，给你印象最深的幽默是什么？将其表现出来，与大家分享；3、宽容：是一种心态，是一种不苛求、不极端，不任性的健康的健康心理。
七年级政治上册 第二单元 第4课《第一次“握手”》教案 人民版
第四课《第一次“握手”》一、教学目标要求。
通过教学，让学生学会如何去结识和了解同学、老师，并与之相处。
通过教学，让学生学会人际交往的方法和原则。
通过教学，让学生理解微笑是一把神奇的钥匙，并学会如何使用它。
通过教学，让学生学会打开心扉，微笑面对人生；用幽默润滑人际关系；用宽容打开与他人之间的和解之门，真心待人。
通过教学，让学生学会与不同性格、成长背景的人交往。
通过教学，让学生理解“君子和而不同，小人同而不和”。
二、教学重点及难点。
重点是：学会人际交往的方法和原则。
难点是：与同学长时间保持和谐交往。
三、教具准备。
教学挂图；CD歌碟《同桌的你》（校园歌曲）《我和你》（国际交友歌曲）《朋友》等歌曲及有关录像。
等四、课时安排。
4课时完成。
第一课时《第一次“握手”》之一框“回忆那一刻”教学内容：《第一次“握手”》之一框“回忆那一刻”p34-35页。
教学目的要求。
1、通过教学，让学生学会如何去结识和了解同学、老师，并与之相处。
2、通过教学，让学生学会人际交往的方法和原则。
3、通过教学，让学生理解微笑是一把神奇的钥匙，并学会如何使用它。
三、教学过程。
（一）、播放CD歌碟《同桌的你》（校园歌曲）引出新课并板书课题。
回忆那一刻（二）、学生自学。
1、学生认真阅读课文p34-35页（边读边思考课文中的问题）。
2、学生相互讨论本文的重点与练习并质疑问难（师生共同讨论解决）。
（三）、师重点指导。
1、指导阅读和理解p34页《同桌》，2、指导p35页，①你有类似的尴尬和遗憾吗？②还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？③是谁先说的话？尽可能清楚地回忆当时的情景，不要使任何细节成为“漏网之鱼”，然后给大家表演一下，来个“昨日重现”。
答：①我有过（或者答没有过）。
②记得。
我们是通过自我介绍，相互问好等。
③是我（他、她）先开口说的（要实事求是地回答）。
3、指导p35页下，“各自献招”四、板书设计。
1、老朋友，（小学时期的朋友）回忆那一刻 2、新朋友（中学时期将会结识更多的朋友，跨越陌生，走向熟悉和友谊）3、结识新朋友，不忘老朋友，（祝友谊天长地久）五、布置作业.（小黑板出示或多媒体幻灯打出，最好是打印发给学生做好再收上来查阅。
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”第2框“交往”的心里话教案人民版
（3）小组讨论：组织学生分组讨论交往技巧的应用，让学生分享自己的经验和心得，互相学习和借鉴。
（4）请教专家：鼓励学生向心理专家或成功人士请教关于交往技巧的问题，以获得更多的建议和指导。
（5）网络学习：引导学生利用网络资源，如在线课程、论坛、博客等，了解交往技巧的最新研究成果和应用实例。
2. 例题2：请分析以下对话中存在的问题，并提出改进措施。
甲：你觉得这件衣服怎么样？
乙：我觉得这件衣服很好看。
甲：真的吗？我觉得这件衣服的颜色不适合我。
乙：哦，那可能是因为你的肤色不适合这件衣服。
答案：在对话中，乙的回答过于直接，可能会让甲感到尴尬或不舒服。乙可以采取更委婉的方式来表达自己的观点，例如：“这件衣服的颜色确实很漂亮，但是我觉得它可能更适合其他颜色。”
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调交往的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括交往的基本概念、组成部分、案例分析等。
3. 提高学生的沟通能力：通过学习交往的技巧和方法，使学生能够更好地与他人沟通和交流，提高自己的人际沟通能力，增强团队合作能力。
4. 培养学生的自主学习能力：通过引导学生参与课堂讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）理解尊重他人的重要性：在本节课中，学生需要掌握尊重他人的基本原则和方法，明白尊重他人是交往的基础，从而在日常生活中更好地尊重他人。
七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第四课 第一次“握手”探究型导学案2 人民版
《第一次“握手”》探究型导学案2第1课时回忆那一刻学习目标：学会初次见面如何相处学习重点：与人初次交往的方法学习难点：与人初次交往的方法使用说明：课前各位同学自学课本34—35页的内容并完成导学案，在有问题的地方用双色笔做好标注，准备小组讨论，做完后交给小组长，小组长负责检查评价后交学科班长，课前一天交给任课教师批阅评价。
一．教材导读1.我们与他人的交往有许多的第一次：如第一次相遇.第一次说话.第一次握手……正是这些第一次，使我们跨越了，走向和。
2.与陌生的同学相遇，难免会有，但有一些，可以使人打破难堪。
二.导学指导:1.阅读课本34页“同桌”后，回答：你有过类似的尴尬和遗憾吗?还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？是谁先说的话？尽可能清楚地回忆当时的情景，不要使任何细节成为“漏网之鱼”，然后给大家表演一下。
来个“昨日重现”活动一，昨日重现。
（两从一组，现场表演开学之初第一次见面的情景。
）活动二.各自献招（与陌生人相遇，难免会有拘束和尴尬。
但有一些方法是好招，它可以打破难堪，你有什么好招，与大家共享。
）三．课堂训练：1.在人的一生中，人际关系就像树的年轮一样，年龄越大，年轮就越多。
这句话形象地告诉我们（）A人的一生会有许多形形色色的朋友 B随着年龄的增长，人际交往的范围会不断扩大C人的一生不与任何人交往 D人际关系和树的年轮一样，非常复杂微妙2.2008年8月23日，新华网讯：十多天前，第一次见面时，大家行色匆匆地握手问候；就算是认识了。
再次相逢，我们就以老朋友的身份风风火火地互道珍重。
有人笑着说，我们比牛郎织女还辛苦，每四年才能见一面。
这说明（）A大家见面很不容易，要每隔四年才能见上一面B与人交往，认识的快，分开的也快C奥运会让我们跨越了陌生，走向了成熟和友谊D奥运会能使我们增长很多知识，开阔自己的视野四．要点归纳及反思:第2课时“交往”的心里话学习目标：通过学习让学生正确认识交往的方法和原则，学会主动与人交往，发展观察.感受.体验.参与社会公共生活的能力。
七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第四课 第一次“握手”探究型导学案2 人民版
《第一次“握手”》探究型导学案2第1课时回忆那一刻学习目标：学会初次见面如何相处学习重点：与人初次交往的方法学习难点：与人初次交往的方法使用说明：课前各位同学自学课本34—35页的内容并完成导学案，在有问题的地方用双色笔做好标注，准备小组讨论，做完后交给小组长，小组长负责检查评价后交学科班长，课前一天交给任课教师批阅评价。
一．教材导读1.我们与他人的交往有许多的第一次：如第一次相遇.第一次说话.第一次握手……正是这些第一次，使我们跨越了，走向和。
2.与陌生的同学相遇，难免会有，但有一些，可以使人打破难堪。
二.导学指导:1.阅读课本34页“同桌”后，回答：你有过类似的尴尬和遗憾吗?还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？是谁先说的话？尽可能清楚地回忆当时的情景，不要使任何细节成为“漏网之鱼”，然后给大家表演一下。
来个“昨日重现”活动一，昨日重现。
（两从一组，现场表演开学之初第一次见面的情景。
）活动二.各自献招（与陌生人相遇，难免会有拘束和尴尬。
但有一些方法是好招，它可以打破难堪，你有什么好招，与大家共享。
）三．课堂训练：1.在人的一生中，人际关系就像树的年轮一样，年龄越大，年轮就越多。
这句话形象地告诉我们（）A人的一生会有许多形形色色的朋友 B随着年龄的增长，人际交往的范围会不断扩大C人的一生不与任何人交往 D人际关系和树的年轮一样，非常复杂微妙2.2008年8月23日，新华网讯：十多天前，第一次见面时，大家行色匆匆地握手问候；就算是认识了。
再次相逢，我们就以老朋友的身份风风火火地互道珍重。
有人笑着说，我们比牛郎织女还辛苦，每四年才能见一面。
这说明（）A大家见面很不容易，要每隔四年才能见上一面B与人交往，认识的快，分开的也快C奥运会让我们跨越了陌生，走向了成熟和友谊D奥运会能使我们增长很多知识，开阔自己的视野第2课时“交往”的心里话学习目标：通过学习让学生正确认识交往的方法和原则，学会主动与人交往，发展观察.感受.体验.参与社会公共生活的能力。
七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第四课 第一次“握手”第1框 回忆那一刻教案 人民版
第1框回忆那一刻【教学目标】1、学会主动交往2、初次交往沟通技巧3、人就交往的必要性【重难点】教学重点：学会主动交往教学难点：初次交往沟通技巧【新课讲授】一、导入新课：问题：从开学到现在同学们你们彼此是否都已经熟悉了呢?你们相处的还愉快吗？二、新课探究知识点一：“幸福并不取决于财富、权利和容貌,而取决于你和周围人的相处.”知识点一人际交往的必要性：1.每个人都是社会的一员，社会交往是人类必不可少的活动.2.与人交往能摆脱孤寂,保持心情愉快.3.与人交往能更好的认识和发展自己.4.只有在健康广泛的交往中才能满足心理需求,才能更好的适应社会的发展.知识点二：美国思想家爱默生曾说过：“要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好。
”知识点二要学会积极主动友好的与人交往.第一环节：《同桌》阅读课文P34页短文《同桌》思考：这篇短文中的主人公为什么会留下遗憾？主人公为什么没主动与同桌交往？1.与陌生同学相处会觉得拘束尴尬.2.不能主动的与异性同学相处.3.认为主动与人打招呼是很没面子的事.4.认为以后有的是时间慢慢认识。
不利于人们积极的与人交往.说一说：还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？是谁先开口说话的？第二环节：各自献招你是怎样克服拘束和尴尬的呢？“好招”共享（1）寻找共同的爱好（2）露出真诚友善的微笑（3）主动和同学打招呼问好（4）找一些关于对方的话题与他聊天（5）称赞对方，如：你的衣服很讲究、你的书包很漂亮……（6）学会用幽默的语言来缓解紧张的气氛.总结“好招”知识点三:初次交往的技巧（1）寻找共同的爱好（2）露出真诚而热情的微笑（3）主动和同学打招呼问好（4）找一些关于对方的话题与他聊天（5）找一些关于对方的优点时时夸奖他（6）学会使用礼貌用语，用文明的言行打动对方三、课堂小结今天这节课《回忆那一刻》是第四课《第一次握手》的引子，意在引导我们积极参与课堂教学。
来到一个新的环境、新的集体中，面对陌生的同学和集体，要学会主动与别人交往，掌握初次交往中的一些沟通技巧。
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”探究型教案2人民版
中小学教育教课资料《第一次“握手” 》研究型教课设计 2教课目的：本单元在于帮助学生学会结纳和认识同学、老师，学会办理人际关系的技巧和智慧，成立健康的人际关系和集体观点。
教课要点：人际交往方法和原则；换位思虑的态度和能力；如何与老师相处融入集体生活教课难点：人际交往中的“和而不一样” ，感觉他人，我们离老师还有多远教课方法：表演、议论、竞赛课时安排： 2 课时课题：回想那一刻教课目的：学会和他人相处教课要点：人际交往的方法教课难点：交往的心理话教课方法：讲故事、议论教课过程：导入：讲故事：《梦》、《不要和陌生人说话》、《鲁滨逊漂流记》-----新授：指导学生阅读课本34 页“同桌”问：你有过近似的尴尬和遗憾吗?还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是如何认识的吗？是谁先说的话？尽可能清楚地回想当时的情形，不要使任何细节成为“漏网游鱼” ，而后给大家表演一下。
来个“昨日重现”一、活动一，昨日重现两从一组，现场表演开学之初第一次会面的情形。
二、活动二、各自献招与陌生人相遇，不免会有拘束和尴尬。
但有一些方法是好招，它能够打破尴尬，你有什么好招，与大家共享全班分为四大组，睁开竞赛，看那个组说的最多最好，说出一条加一分，不可以重复。
三、交往的“内心话”分组选举出的“交往明星” ，与其一同商讨、剖析他擅长与人交往的原由，而后向全班盛大推出，帮助其竞选班级“交往明星”我们组的“交往明星”是______________________________________________________________这些“交往明星”的共同特色是：1__________________________________________2________________________________________3、_________________________ ； 4___________________________________________ ；四、如何的人受欢迎1、浅笑：爱的浅笑像一把奇特的钥匙，能够翻高兴灵的迷宫真挚的浅笑会收到意想不到的收获（1）当我上学时，对街坊浅笑着道晨安：____________________________（2）当我浅笑着对我发怨言的同学：______________________________（3）当我不经意地冲犯他人时，我浅笑着致歉：_____________________2、风趣：是一种机智和友好，能够轻易地令人际关系润滑起来，你有没有近似的领会？回想一下，给你印象最深的风趣是什么？将其表现出来，与大家分享；3、宽容：是一种心态，是一种不苛刻、不极端，不率性的健康的健康心理。
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”第三框教案人民版
简要回顾本节课的学习内容，包括人际关系的定义、原则和案例分析等。
强调人际关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人际关系原则。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于人际关系的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)人际关系经典书生深入了解人际关系的理论和技巧。
其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信或者害怕表达。为了提高学生的参与度，我可以在讨论前给予他们一些引导，鼓励他们积极表达自己的观点。
最后，在教学资源的拓展方面，我发现课堂上提供的资源还不足以满足学生的学习需求。今后，我可以进一步丰富教学资源，提供更多与人际关系相关的书籍、文章和视频，让学生在课后进行拓展学习。
最后，在课堂展示与点评环节，我让学生上台展示讨论成果，其他学生和教师进行提问和点评。这个环节锻炼了学生的表达能力，并加深了全班对人际关系知识的了解和理解。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处：
首先，在课堂展示与点评环节，由于时间安排不够充分，学生展示的时间较短，未能充分展示出他们的讨论成果。今后，我可以适当延长展示时间，让学生更充分地展示自己的观点。
3.人际关系的建立和维护：建立良好的人际关系需要相互了解、相互尊重、相互关心和相互帮助。维护人际关系需要保持良好的沟通、尊重他人、处理冲突和建立信任。
4.人际关系的原则：人际关系应遵循平等、尊重、诚信、宽容、合作和互助的原则。
5.人际关系的作用：良好的人际关系能够促进个人的成长和进步，增强团队协作能力，提高工作学习效率，促进社会和谐稳定。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人际关系原则解决实际问题。
七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第四课 第一次“握手”情境探究型教案 人民版
《第一次“握手”》情境探究型教案一、教材分析<一>本框的地位和作用1、内容分析《回忆那一刻》是围绕人民版七年级思想品德第二单元第四课第一课时的内容展开的，每个人与其他人的交往都会有一个起点，而七年级学生正经历这一起点，第一课时以“回忆那一刻”为出发点，涉及人际交往中的实际问题，是第四课的引子，为探索人际交往的方法原则及技巧作铺垫、打下了良好的基础。
《“交往”的心里话》是人民版教材七年级思想品德第二单元第二节内容。
在此之前，学生们已经学习了回忆那一刻的内容,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在第四课《第一次握手》中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的上一节“各自献招”内容，所以学好这节内容为学生提高自身的交际能力打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
这节内容为学生以后的生活和工作都能起到至关重要的作用。
<二>教学目标依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：知道人生无法避免与他人交往，即交往是非常必要的。
知道交往的基本方法。
培养学生接受不同的能力。
2、能力目标：把所学的知识运用到生活中，提高自己的交际能力3、情感、态度与价值观：引导学生走出自闭的怪圈，以及为交际而交际的不讲原则的情况，从而使学生在社会生活，培养乐观开朗的性格，敢于跨越陌生，走向熟悉和友谊。
<三>重难点：重点：人际交往方法和原则；难点：换位思考的态度和能力；二、学情分析1、传统教育体制与品德学习存在冲突：在传统上，我国教育学将情感领域的学习称为品德学习，而美国著名学习与教学心理学家加涅则称为态度学习。
在我们的教学中把品德学习当作知识来教，将需要理解的学习用死记硬背的方式来教，这样的例子并不少见。
这些现象犯了混淆学习类型的错误，难免误人子弟。
作为思想品德教师，我们深知其害，但是在新课改“新瓶装旧酒”的潮流导向下，用分数来衡量品德学习的效果仍独占鳌头。
七年级道德与法治上册第二单元第四课第一次“握手”第三框教案人民版3
第一次“握手”第三框【教学目标】培养学生接受不同的能力【重难点】教学重点：学会接受不同也是交往的奥秘之一教学难点：学会接受不同也是交往的奥秘之一【新课讲授】一、导入新课：每个人都是不同的，每个人都有自己的个性。
这个道理似乎人人都懂，但在实际生活中，遇到言行举止与我们差异很大的人，我们很可能会因为这个人的“怪异”而对他敬而远之。
“交往”提醒你，当你远离“怪人”的时候，你也许正失去一个机会、一个朋友。
二、新课探究阅读角请同学们阅读书本P43《寂寞的花裙子》，思考并回答文章后的问题。
李娟“怪”在何处？1、她天天穿着花裙子，似乎只有两条。
2、同学们都躲着她，不想和她玩。
3、天天没完没了的借东西，还整天不还。
李娟“不怪”在何处？1、能主动微笑着与同学交往；2、能宽容别人的过失；3、积极参加体育项目，为班级增添了荣誉。
学会与不同的人友好相处这是个人成长的需要，因为只有个体的差异才让我们有取长补短的可能。
这也是集体和谐的需要，只有团结的集体，才能发挥更大的效能。
如果别人觉得你怪怪的，你该怎么办？1、自我反省如果自己的行为合理，要向别人解释，让别人理解自己；如果不合理，则要改正自己的行为，使别人接受自己。
2、展示自己的优点使别人欣赏自己。
你周围的人是否有一些你不理解的、让你觉得怪怪的行为？如果有，设身处地的想一想，他这样做的原因可能是什么？有。
原因是多方面的，如性格、家庭条件、身体隐疾等。
让我们学会爱和宽容每个人都是平等的①人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位的平等上。
②我们每个人都是有独立意识的主体，都有做人的尊严，不容轻视。
在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定权利并平等地履行法定义务君子和而不同“君子和而不同，小人同而不和”这句话出自孔子所著的《论语·子路》“和”就是让相互有差异、矛盾、对立的事物相融合，达到一种动态的平衡---和谐。
“同”则是排斥差异、矛盾、对立的事物，把相同的事物叠加起来感悟“君子和而不同”的含义人与人的交往贵在求同存异。
七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第四课 第一次“握手”探究型
3、待人真诚，尊重对方；
4、待人友好随和、易于接近；
5、语言幽默风趣，谦虚谨慎、
6、讲文明礼貌，对人彬彬有礼；
7、悦纳他人，对人宽容；
8、处理果断，有主见；
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8
爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵 的迷宫，可以使陌生人感到亲切，可以使朋 友感到安慰
还可以使亲人感到愉快。微笑，是人类的春 天；微笑能化解矛盾，缓和关系，是人际沟 通交流的桥梁。斯提德曾说过：“微笑无需 成本，却创造出许多价值。”
微笑——参与社交的通行证
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9
（1）当我上学时，对邻居微笑着道早安： 得道邻居的好评，自己获得快乐。
（2）当我微笑着对我发牢骚的同学： 他会不好意，停止发牢骚，与我友好沟通，获得友情。
（3）当我不经意地冒犯别人时，我微笑着道歉： 对方感到我的诚意和友善，得道对方的原谅。
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10
……
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5
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6
“交往明星”选拔赛
分组推选组内的“交往明星”与其一起探讨、 分析他（她）善于与人交往的原因，然后然后向 全班隆重推出，帮助其竞选班级“交往明星”。
我们组的“交往明星”是——
他（她）善于交往表现在——
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7
1、待人热情，乐于助人；
2、性格开朗，面带微笑；
真心待人——人际交往的最大技巧
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21
“交往”心里话（交往的技巧、方法和原则）
善用微笑——爱的微笑像一把神奇的钥匙，能 促进人与人之间的理解与沟通
善用幽默——幽默是一种机智和友善，可以轻 易的使人际关系润滑起来。
学会宽容——宽容其实是一种心态，一种不苛 求、不极端、不任性的健康心理。
七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第四课 第一次“握手”第2框“交往”的心里话知识探究
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10
自学指导3
王先生的故事
学者王先生以多礼出名。他见人必先招呼，招呼 必先鞠躬，对朋友如此，对学生也是如此。他说话轻 而和气，笑容可掬。你如到他家里或办公室，他必请 你坐下来；你如不坐，他始终立着。无论是谁，一与 王先生相接，如饮醇礼，无不心醉，所以他的人缘儿 特别好。凡是他的学生，一见他来，立即鞠躬，让立 一旁，等他过去。这不是怕他，而是敬他，敬他完全 是由于他的多礼。
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24\28
课堂小结
“交往”的真心话
我们组的交往“明星”是——
他们的善于交往表现在——
K12教育资料 3\28
交往明星的共同特点：
微
幽
宽
诚
守
笑
默
容
实
信
大 方
热 情
真 诚
谦
……
虚
K12教育资料 4\28
新课探究
来听听“交往”的心里话
微笑
K12教育资料
5
自学指导2
(阅读教材38页“微笑是一把神奇的钥匙”)
谈谈你对微笑的认识
K12教育资料 6\28
③讲文明、懂礼貌是中华民族的优良传统。 ④学会礼貌用语有助于人与人之间建立亲切、和睦的关系，有助于社会
的安定团结。
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14
根据文明礼貌的要求，反思一下自己在与 人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的 地方，有哪些需要改进的地方，并提出改 进方法。
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15
注重礼仪
礼仪是人类文明、社会进步的重要标志，是人们进 行社会交往的必备条件。
读过此故事，你明白了什么道理？
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七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”第2框“交往”的心里话知识探究课件人民版
礼仪的掌握需要在日常生活中不断观察、 学习和思考，同时又不能拘泥于传统的繁琐礼 节，科学对待礼仪，把传统礼仪与现代社会的 要求相结合，我们就一定能够成为习礼仪、懂 礼仪、讲礼仪的人。
真心待人
真心待人是人 际交往的最大 技巧，也是交 往中最重要的 原则。
第四课 第一次握手
学习目标
1、掌握人际交往的技巧和方法，学习 交往的原那么
2、感受微笑、礼貌、礼仪在人与人和 谐相处中的作用
3、懂得真心待人是交往的最高技巧
导入新课
自学指导1
“交往明星〞选拔 分组推选组赛内的“交往明星〞，与其一起讨论、分
析他〔她〕善于与人交往的原因。
我们组的交往“明星〞是——
他们的善于交往表现在——
交往明星的共同特点：
微
幽
宽
诚
守
笑
默
容
实
信
大
热
真
谦
……
方
情
诚
虚
新课探究
来听听“交往〞的心里话
微笑
自学指导2
(阅读教材38页“微笑是一把神奇的钥匙〞)
谈谈你对微笑的认识
真诚的微笑往往能让我们有许多意想不到的收获
• 当我上学时，对邻居微笑着道声早安：
• 得到好的评价
• 当我微笑着对待对我发牢骚的同学：
礼貌的魅力
我们对人有礼貌，主要表现在语 言、态度和行为等方面。语言文明、态度 亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素 养。
日常礼貌用语的表达
日常礼貌用语大体分为见面语、感谢语、致歉 语、辞别语。
早晨或晚间见面时，说“早晨好〞“晚上好 〞；平时见面时，互问“您好〞；初次见面认识， 主方可用“您好〞“很快乐和您认识〞，被介绍的 一方可用“请多帮助〞“请多指教〞。
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”探究型导学案2人民版
《第一次“握手”》研究型导教案2第 1 课时回想那一刻学习目标：学会首次会面如何相处学习重点：与人首次交往的方法学习难点：与人首次交往的方法使用说明：课前各位同学自学课本34—35 页的内容并达成导教案，在有问题的地方用双色笔做好标明，准备小组议论，做完后交给小组长，小组长负责检查评论后交学科班长，课前一天交给任课教师批阅评价。
一．教材导读1.我们与他人的交往有很多的第一次：如第一次相遇 . 第一次说话 . 第一次握手正是这些第一次，使我们超越了，走向和。
2.与陌生的同学相遇，不免会有，但有一些，能够令人打破尴尬。
二. 导学指导 :1. 阅读课本34 页“同桌”后，回答：你有过近似的尴尬和遗憾吗?还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是如何认识的吗？是谁先说的话？尽可能清楚地回想当时的情形，不要使任何细节成为“漏网游鱼”，而后给大家表演一下。
来个“昨日重现”活动一，昨日重现。
（两从一组，现场表演开学之初第一次会面的情形。
）活动二 . 各自献招（与陌生人相遇，不免会有拘束和尴尬。
但有一些方法是好招，它能够打破尴尬，你有什么好招，与大家共享。
）三．讲堂训练：1.在人的一世中，人际关系就像树的年轮同样，年纪越大，年轮就越多。
这句话形象地告诉我们（）A 人的一世会有很多林林总总的朋友B 跟着年纪的增加，人际交往的范围会不停扩大C人的一世不与任何人交往 D 人际关系和树的年轮同样，特别复杂奇妙2.2008 年 8 月 23 日，新华网讯：十多天前，第一次会面时，大家行色急忙地握手问候；就算是认识了。
再次相遇，我们就以老朋友的身份风风火火地互道保重。
有人笑着说，我们比牛郎织女还辛苦，每四年才能见一面。
这说明（）A大家会面很不简单，要每隔四年才能见上一面B与人交往，认识的快，分开的也快C奥运会让我们超越了陌生，走向了成熟和友情D奥运会能使我们增加好多知识，宽阔自己的视线四．重点概括及反省:第 2 课时“交往”的内心话学习目标：经过学习让学生正确认识交往的方法和原则，学会主动与人交往，发展察看.感觉.体验.参加社会公共生活的能力。
七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”探究型教案1人民版(2021年整理)
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《第一次握手》探究型教案1单元计划：第四课第一次握手教学目标：本单元在于帮助学生学会结识和了解同学、老师,学会处理人际关系的技巧和智慧，建立健康的人际关系和集体观念。
教学重点：人际交往方法和原则；换位思考的态度和能力；如何与老师相处融入集体生活教学难点：人际交往中的“和而不同”，感受他人,我们离老师还有多远教学方法：表演、讨论、比赛课时安排：4课时第四课第一次握手第一、二课时课题：第一次握手教学目标：学会和别人相处教学重点:人际交往的方法教学难点:交往的心理话教学方法：讲故事、讨论教学过程：导入：讲故事：《梦》、《不要和陌生人说话》、《鲁滨逊漂流记》—--—-新授：指导学生阅读课本34页“同桌”问：你有过类似的尴尬和遗憾吗？还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？是谁先说的话?尽可能清楚地回忆当时的情景，不要使任何细节成为“漏网之鱼"，然后给大家表演一下.来个“昨日重现"一、回忆那一刻活动一:昨日重现两从一组，现场表演开学之初第一次见面的情景。
【误区警示】主动和别人打招呼,是很没有面子的事。
【分析】首先来讲这是一种交拄当中的误区,是对主动交往的一种误解.主动与人打招呼，体现了一个人的交往能力，是一种自尊自信的表现，有些人生怕自己与别人打招呼得不到积极地响应，从而使自己陷入尴尬的境地，进而伤及自己脆弱的自尊心。
[精品]2019七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第四课 第一次“握手”情境探究型教案 人民版
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《第一次“握手”》情境探究型教案一、教材分析<一>本框的地位和作用1、内容分析《回忆那一刻》是围绕人民版七年级思想品德第二单元第四课第一课时的内容展开的，每个人与其他人的交往都会有一个起点，而七年级学生正经历这一起点，第一课时以“回忆那一刻”为出发点，涉及人际交往中的实际问题，是第四课的引子，为探索人际交往的方法原则及技巧作铺垫、打下了良好的基础。
《“交往”的心里话》是人民版教材七年级思想品德第二单元第二节内容。
在此之前，学生们已经学习了回忆那一刻的内容,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
因此，本节内容在第四课《第一次握手》中具有不容忽视的重要的地位。
本节内容前面承接本教材的上一节“各自献招”内容，所以学好这节内容为学生提高自身的交际能力打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
这节内容为学生以后的生活和工作都能起到至关重要的作用。
<二>教学目标依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：知道人生无法避免与他人交往，即交往是非常必要的。
知道交往的基本方法。
培养学生接受不同的能力。
2、能力目标：把所学的知识运用到生活中，提高自己的交际能力3、情感、态度与价值观：引导学生走出自闭的怪圈，以及为交际而交际的不讲原则的情况，从而使学生在社会生活，培养乐观开朗的性格，敢于跨越陌生，走向熟悉和友谊。
<三>重难点：重点：人际交往方法和原则；难点：换位思考的态度和能力；二、学情分析1、传统教育体制与品德学习存在冲突：在传统上，我国教育学将情感领域的学习称为品德学习，而美国著名学习与教学心理学家加涅则称为态度学习。
在我们的教学中把品德学习当作知识来教，将需要理解的学习用死记硬背的方式来教，这样的例子并不少见。
这些现象犯了混淆学习类型的错误，难免误人子弟。
作为思想品德教师，我们深知其害，但是在新课改“新瓶装旧酒”的潮流导向下，用分数来衡量品德学习的效果仍独占鳌头。
七年级政治上册 第二单元 第4课《第一次“握手”》教案 人民版-人民版初中七年级上册政治教案
第四课《第一次“握手”》一、教学目标要求。
通过教学，让学生学会如何去结识和了解同学、老师，并与之相处。
通过教学，让学生学会人际交往的方法和原则。
通过教学，让学生理解微笑是一把神奇的钥匙，并学会如何使用它。
通过教学，让学生学会打开心扉，微笑面对人生；用幽默润滑人际关系；用宽容打开与他人之间的和解之门，真心待人。
通过教学，让学生学会与不同性格、成长背景的人交往。
通过教学，让学生理解“君子和而不同，小人同而不和”。
二、教学重点及难点。
重点是：学会人际交往的方法和原则。
难点是：与同学长时间保持和谐交往。
三、教具准备。
教学挂图；CD歌碟《同桌的你》（校园歌曲）《我和你》（国际交友歌曲）《朋友》等歌曲及有关录像。
等四、课时安排。
4课时完成。
第一课时《第一次“握手”》之一框“回忆那一刻”教学内容：《第一次“握手”》之一框“回忆那一刻”p34-35页。
教学目的要求。
1、通过教学，让学生学会如何去结识和了解同学、老师，并与之相处。
2、通过教学，让学生学会人际交往的方法和原则。
3、通过教学，让学生理解微笑是一把神奇的钥匙，并学会如何使用它。
三、教学过程。
（一）、播放CD歌碟《同桌的你》（校园歌曲）引出新课并板书课题。
回忆那一刻（二）、学生自学。
1、学生认真阅读课文p34-35页（边读边思考课文中的问题）。
2、学生相互讨论本文的重点与练习并质疑问难（师生共同讨论解决）。
（三）、师重点指导。
1、指导阅读和理解p34页《同桌》，2、指导p35页，①你有类似的尴尬和遗憾吗？②还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？③是谁先说的话？尽可能清楚地回忆当时的情景，不要使任何细节成为“漏网之鱼”，然后给大家表演一下，来个“昨日重现”。
答：①我有过（或者答没有过）。
②记得。
我们是通过自我介绍，相互问好等。
③是我（他、她）先开口说的（要实事求是地回答）。
四、板书设计。
1、老朋友，（小学时期的朋友）回忆那一刻 2、新朋友（中学时期将会结识更多的朋友，跨越陌生，走向熟悉和友谊）3、结识新朋友，不忘老朋友，（祝友谊天长地久）五、布置作业.（小黑板出示或多媒体幻灯打出，最好是打印发给学生做好再收上来查阅。
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《第一次“握手”》探究型教案2
教学目标：本单元在于帮助学生学会结识和了解同学、老师，学会处理人际关系的技巧和智慧，建立健康的人际关系和集体观念。
教学重点：人际交往方法和原则；换位思考的态度和能力；如何与老师相处融入集体生活教学难点：人际交往中的“和而不同”，感受他人，我们离老师还有多远
教学方法：表演、讨论、比赛
课时安排：2课时
课题：回忆那一刻
教学目标：学会和别人相处
教学重点：人际交往的方法
教学难点：交往的心理话
教学方法：讲故事、讨论
教学过程：
导入：讲故事：《梦》、《不要和陌生人说话》、《鲁滨逊漂流记》-----
新授：
指导学生阅读课本34页“同桌”
问：你有过类似的尴尬和遗憾吗?还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？是谁先说的话？尽可能清楚地回忆当时的情景，不要使任何细节成为“漏网之鱼”，然后给大家表演一下。
来个“昨日重现”
一、活动一，昨日重现
两从一组，现场表演开学之初第一次见面的情景。
二、活动二、各自献招
与陌生人相遇，难免会有拘束和尴尬。
但有一些方法是好招，它可以打破难堪，你有什么好招，与大家共享
全班分为四大组，展开比赛，看那个组说的最多最好，说出一条加一分，不能重复。
三、交往的“心里话”
分组推选出的“交往明星”，与其一起探讨、分析他善于与人交往的原因，然后向全班隆重推出，帮助其竞选班级“交往明星”
我们组的“交往明星”是_______________________________
_______________________________
这些“交往明星”的共同特点是：
1__________________________________________2__________________________________ ______3、_________________________；4___________________________________________；
四、怎样的人受欢迎
1、微笑：爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫
真诚的微笑会收到意想不到的收获
（1）当我上学时，对邻居微笑着道早安：____________________________
（2）当我微笑着对我发牢骚的同学：______________________________
（3）当我不经意地冒犯别人时，我微笑着道歉：_____________________
2、幽默：是一种机智和友善，可以轻易地使人际关系润滑起来，
你有没有类似的体会？回忆一下，给你印象最深的幽默是什么？将其表现出来，与大家分享；
3、宽容：是一种心态，是一种不苛求、不极端，不任性的健康的健康心理。
你被别人错怪过吗？你印象最深的是哪一次，谈谈当时自己心中的委屈，假如你错怪了别人，应该怎么办？
4、真心待人：交往需要技巧、但更需要真心付出，不管什么时候，真情都比技巧高尚。
小结：学生总结作业：见练习册
板书设计：
课题：怪吗？不怪
教学目标：培养学生接受不同的能力
教学重点：学会接受不同也是交往的奥秘之一
教学难点：学会接受不同也是交往的奥秘之一
教学过程：
导入新课
每个人都是有同的,每个人都有自己的个性,我们都懂得这个道理,但在实际生活中,遇到言行举止与我们区别很大的人,我们就会觉得这个人怪怪的,就会敬而远之,“交往”提醒你，当你远离怪人时，你也许下失去一个好朋友
讲授新课：
一、组织学生阅读文章《寂寞的花裙子》
寂寞的花裙子
我是转学到这个班的。
望着满眼陌生的面孔，我感到深深的寂寞。
望着别人一群一伙地聚在一起谈笑风生，我一人独坐在座位上，心里真是渴望也能融入他们中间……，这时，一位扎着双辫,个头很壮,穿着花裙子和塑料凉鞋的女孩子气……
讨论：李娟“怪”在何处
李娟“不怪”在何处？
二、生活中，没有完全相同的人。
学会接受不同，也是交往的奥秘之一
如果别人觉得你怪怪的，你该怎样办？四人一组讨论说明自己人际交往过程中的感觉。
三、你周围的人是否有一些你不理解的让你觉得怪怪的行为？他这样做的原因可能是什么？
四、阅读并体会短文《不同，是为了相爱》
小结：学生小结作业：见练习册
板书设计：
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