爱学生就要给予学生微笑
快乐教育格言
快乐教育格言快乐教育格言导语：关于快乐教育格言，而真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。
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1) 教师的最大幸福，在于能与孩子们进行情与情的交流、心与心的碰撞。
2) 老师的微笑，是学生的幸福；而学生的成功，就是老师最大的幸福。
3) 教师的幸福在于拥有孩子最美好的纯情！4) 知足心是幸福的感应器，拥有它就能时时处处接收到幸福的信号。
5) 朝晖耀羊城，书声润校园，桃李满芬芳，幸福在心头。
6) 你的进步，是我的快乐；你的快乐，是我的幸福。
7) 迎着灿烂晨光，闻着童言稚语，幸福就是，给我一个班，面朝孩子，春暖花开。
8) 把机会让给学生，把微笑留给学生，把掌声送给学生，把梦想还给学生。
9) 快乐的老师身边一定围绕着一群更快乐的孩子。
10) 把学生当作自己的孩子来教育。
11) 走进孩子们的心灵，追求诗意课堂，享受教育幸福。
12) 有了爱，便有了一切。
有了爱，才有爱的动力。
行走在童心的世界里，感受有孩子带来的快乐！13) 教师最大的幸福在于让每一位学生内在的天赋秉性得到有效和谐的发展。
14) 你柔软的小手，灿烂的笑脸和清脆的童声，是我幸福的源泉。
15) 创设幸福的校园，争做幸福的老师，培育幸福的孩子。
让所有生命脸上都洋溢着幸福的微笑！16) 我是一片绿叶，虽然我的绿意有限，但我相信播撒开来会是浓浓的爱意；投射到孩子身上，就会是春色满园。
17) 无私地爱孩子，不断发掘孩子们的闪光点，品味孩子们给予我的五味瓶，伴随着孩子们的成长，我幸福满满。
18) 开心着你的开心，烦恼着你的烦恼，欢乐着你的欢乐，幸福着你的幸福。
19) 我守望讲台，我播洒希望，我收获未来，我享受人生。
20) 教师的幸福在于让学生享受学习快乐，幸福成长。
21) 幸福就是把平平凡凡的工作干出色，把平平淡淡的生活过精彩。
22) 想着自己拥有的，忽略自己缺少的，常怀感恩之心，幸福即无处不在。
23) 幸福就是看到学生求知若渴的眼睛闪烁着满足的光芒。
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生，让学生心中充满爱教育是一项伟大的事业，而教师是这项事业中最伟大的群体之一。
他们用心去教育和教导学生，塑造学生的未来，传播爱与知识。
在这个信息爆炸的时代，学生面对着各种各样的挑战和诱惑，他们需要更多的关爱和指引。
用心关爱学生，让学生心中充满爱，是每一位教师应尽的责任和使命。
用心关爱学生，需要教师用温暖的言语和真诚的笑容去对待每一个学生。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的家庭背景、性格和生活经历。
有些学生可能来自单亲家庭，有些学生可能在学业上遇到困难，有些学生可能因为家庭关系而感到孤独。
教师需要了解每个学生的特点和需求，用心去倾听他们的内心声音，给予他们鼓励和支持。
只有当学生感受到教师的关心和爱意时，他们才会在学习和成长的路上变得更加坚定和积极。
用心关爱学生，需要教师用耐心和耐心去引导和教育学生。
每一个学生都有自己的学习方式和学习步伐，有些学生学得快，有些学生学得慢。
而且，一些学生可能在性格上比较内向，不愿意表达自己的想法和感受。
在这样的情况下，教师需要用爱心和耐心去引导学生，鼓励他们勇敢地表达自己的想法，帮助他们克服各种困难和挑战。
教师需要在学习上细心指导学生，给予他们针对性的建议和帮助，让他们在学习过程中感受到成就感和自信心，从而激发他们更大的学习潜力和动力。
用心关爱学生，需要教师用智慧和创新去激发学生的学习兴趣和潜能。
学生是需要被激发和启发的，他们渴望学到更多的知识和技能，渴望成为更好的自己。
教师需要用智慧和创新去设计各类吸引学生的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣和意义。
教师可以通过多媒体技术和故事讲解的方式让学生了解知识，通过实验和实践的方式让学生体验知识，通过游戏和竞赛的方式激发学生的学习兴趣和创造力。
只有当学生在学习中感受到快乐和成就时，他们才会愿意投入更多的时间和精力去学习，从而取得更好的学习成绩和发展空间。
用心关爱学生，需要教师用责任和担当去引导和教化学生。
做一个爱笑的老师
做一个爱笑的老师摘要：笑是一种感情沟通，是感情的一种传递方式，展示我们内心的世界。
它对每一个人都将起着引力作用、催化作用、宽慰作用、鞭策作用、鼓励作用和愉悦作用。
笑容可以缩短师生距离，增进师生感情。
笑容可以让孩子喜欢你所教的学科。
笑容可以使学生减轻压力，增强自信。
笑容可以可以化解师生矛盾。
笑容可以让学生乐观，学会坚强。
关键词：笑，亲切，善意，鼓励，宽容在生活中，最令人愉快、最善待别人的表情就是面部的笑。
笑，是我们最常见的面部表情，是人的一种平和心态以及善良的内心表现。
笑是一种感情沟通，是感情的一种传递方式，展示我们内心的世界。
它对每一个人都将起着引力作用、催化作用、宽慰作用、鞭策作用、鼓励作用和愉悦作用。
老师笑的方式和种类的不同，对学生也起着不同的作用。
一、笑容可以缩短师生距离，增进师生感情。
爱是教育的润滑剂，爱是沟通教师与学生情感的纽带。
有的老师说，我很爱学生啊，只是学生没有感受到。
为什么不让学生感受到呢？对孩子面带笑容，就是最直接爱的表现，也最容易让孩子感受到。
初入小学的一年级小朋友们，怀着好奇、期待和不安的心情迎接他们的第一个小学老师。
一个满脸严肃走进教室的老师和一个面带微笑走进教室的老师，会给孩子们截然不同的心理感受。
严肃的老师使孩子们敬畏，命令得以更好地执行，孩子们会很规矩，但同时老师和学生的距离会拉开，甚至很远，孩子们有话不敢说，有问题不敢问，不敢反应。
面带微笑的老师可以使孩子们感到善意，感到亲切，让不安的心安定下来。
亲切的笑容能在第一次见面就获得孩子们的好感，缩短老师和孩子们的距离。
所以，作为一个天天与富有个性的活蹦乱跳的学生打交道的教师来说，微笑则显得尤其重要，不仅是对学生，也是对自己。
培根说过：和蔼可亲的态度是永远的介绍信。
当你对学生微笑时，能增强你的亲和力，能消除孩子们对你的防范意识，增进师生间的情感。
特别是在孩子们遇到困难和遭受挫折时，老师的微笑能带给他们克服并战胜困难的勇气和力量二、笑容可以让孩子喜欢你所教的学科。
教师如何与学生建立良好的师生关系
教师如何与学生建立良好的师生关系人际关系是影响人们心理和从事各种活动的一个重要因素。
教师肩负着教书育人的重任，每天都要与学生、同事、家长等接触，因此在教师的诸多人际关系中，师生关系是最重要、最基本、最活跃、最特殊的一种人际关系。
要建立良好的师生关系，主导方向在教师，教师主导作用发挥得怎样，直接影响师生关系的形成与发展。
从日常平常的教育中，我体味到要构建良好师生关系应注重以下几点：一、要热爱学生。
爱学生，就要学会尊重学生。
爱是一种尊重。
爱学生，就要学会尊重学生。
学生天真、单纯，容易受到伤害，其自尊心和人格需要在成人的正确教育和呵护下，方能健康地发展。
作为教师，应该是学生自尊和人格的保护者和引导者。
但做教师的往往受传统的师道尊严观念的影响，容易形成盲目自尊，无视学生的人格，不容许有丝毫挑战的畸形心理。
突出表现就是有的教师放不下架子，把本来应该平等的师生关系变得等级森严，学生常常需要看教师的脸色说话做事，稍有不慎，就会招致教师的不满和处罚。
这种不平等的师生关系容易导致师生间的疏远，甚至对立，从而影响到教育目标的实现。
因此，教师应该摆脱传统观念的束缚，确立民主、平等的师生关系，要学会尊重学生，尊重他们说话、思考、做事的权利。
当学生犯错误时，允许他们有解释的权利；在讨论问题时，允许他们有争论的权利；在做事时，允许他们有思考、选择的权利。
要学会尊重学生的自主性和个别差异。
教师在教育中不只是活动的设计者、领导者，更应该扮演好对话者、引导者和帮助者的角色。
教师只有学会尊重学生，就会得到学生的尊重。
师生间在这样一种互相尊重、民主平等的氛围中进行交往，师生间的关系能不良好吗？“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的魂灵。
只有热爱学生，才能正确看待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。
二、爱学生，就要学会宽容学生。
爱是一种宽容。
爱学生，就要对学生有一颗宽容之心。
学生是成长中的人，在他们身上会有这样或者那样的缺点和错误。
请不要吝啬你微笑[论文]
![请不要吝啬你微笑[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/31774a9e6bec0975f465e244.png)
请不要吝啬你的微笑摘要：微笑，其本质就是爱。
微笑是一种充满爱与温情的关怀，体现了以学生为本的理念。
在班主任的日常工作中，微笑常常能起到其他教育手段达不到的有效作用。
关键词：班主任；微笑；魅力微笑是人类最美好的表情之一。
《诗经》在描写一位美人时写道：“巧笑倩兮，美目盼兮。
”两千多年后，我们仍然能从这句诗中感受到美人微笑时的迷人魅力。
孩子的内心像晶莹剔透的碧玉，他们天真烂漫，爱说爱笑，更希望老师给他们以微笑。
微笑就是阳光，能温暖他们的心灵；是和风细雨，能滋润幼苗茁壮成长。
班主任在实际工作过程中，如能”笑着看学生”，就会乐在其中。
一、利用微笑，激发学生的自信中国青年研究中心少儿教育研究家孙云晓在一次报告中指出：“在学校教育环境中，对学生，尤其是小学生来说，教师的权威性是独一无二的。
教师对学生的态度如何，常常可以决定学生的命运。
”的确，在班集体中，班主任的态度与学生的人格需要密切相关：班主任对学生鼓励越多，微笑越多，学生的成就需要就越强烈，越自信；反之，班主任对学生的鼓励越少，微笑越少，学生就越自卑。
我班向铮同学智商不高、纪律松散，特别不爱学习，生字每次听写几乎全军覆没，我经常板着脸批评，可事后还是老样子，每天压根就不去记。
在同事的提醒下我换了一种态度。
有天我微笑着对他说：“你很聪明也很活跃，哪天你把你的聪明给老师展示一下看，就试一次，如何？”“嗯。
”学生看我微笑着心情大好，用力点了头，再听写果然有几个通过了。
此时，我笑着说：“我们向铮同学确实聪明，要么不出手，出手就是厉害。
”这么一个微笑。
一句赞赏居然使向铮同学后来的生字听写通过字数有增无减。
其实这不是他真的很聪明。
而是我的微笑给了他一定的自信，对于孩子来说，你给点阳光他就灿烂。
教师一丝信任的微笑，一句鼓励的话语，都会使学生认识到自己的潜力，并产生强烈的追求成功的欲望，这就是微笑的魅力。
二、巧用微笑，宽容学生的错误班主任对学生微笑，极具亲和力，代表着新型和谐的师生关系。
教师爱学生的格言大全
教师爱学生的格言大全1、爱心、微笑，用最真诚的心，做孩子们永远的朋友。
2、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。
3、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
4、坚持启发式，避免注入式。
5、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
6、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
7、做教师最主要的是不说假话。
要求学生做到的，自己要先做到。
8、我爱我师，我更爱真理。
9、以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。
10、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
11、笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。
12、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
13、爱是教师与孩子心灵沟通的桥梁。
14、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
15、教师的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
16、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
17、真诚对待每一个人，努力做好每一件事。
18、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
19、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。
20、表扬用喇叭，批评用电话。
21、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
22、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到！23、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋。
24、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
25、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
26、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
27、做一片绿叶一丝春风一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！28、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
29、我们的每一个孩子都是好孩子。
30、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
31、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
32、对待学生要像春天般温暖，对待后进生更要像夏天般热情！33、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！34、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
教师与学生的沟通障碍
教师与学生的沟通障碍当学生有问题时，多数教师都能够感觉出来。
但对教师而言，仅仅“看出”问题是不够的，而是要有效解决问题。
教师在解决问题时的失败，往往是因为他们不知道如何做出“有效反应”。
由于这些不恰当的语言和错误的方式，导致冲突和误会。
下面是小编为大家收集关于教师与学生的沟通障碍，欢迎借鉴参考。
一、过度的忠告或建议教师如果一而再、再而三地忠告或建议，这等于告诉学生教师不相信你的能力。
这种沟通有时会使学生变得对教师产生依赖心理，自己不再思考;每临紧要关头，学生便向外界权威求助。
所以，过度的忠告或建议，会不断削弱学生的独立判断能力和创造能力，养成“人云亦云”的心态，造成了沟通的障碍，教师无法了解学生的思想。
二、使用了会中伤学生的语言教师在生气或冲动的情况下，往往会说“你以为你很聪明!”、“不要以为你什么都懂!”、“讲了这么多遍还不懂，跟猪一样笨。
”这些语言都会中伤学生，造成师生沟通障碍。
后果是让学生感到自尊心受到了伤害，随之出现反攻的心态，拒绝教师的任何教育，包括该教师所教的课程。
师生沟通失败，旧问题没有解决，反而多了一个新矛盾，适得其反。
三、给予泛泛之词当我们做出对另一个人的肯定或否定的判断时，如果这种评价是粗浅之辞如、“你是一个好孩子”、“你让我真失望”、“你对待同学太没有礼貌”、“你需要改正缺点”等，这种一般性的泛泛而论的评价对于学生的成长是无益的。
当我们要去安慰一个痛苦中的人时，泛泛之辞同样起着隔靴搔痒的效果如、“不要难过!”“不要着急”等，都是一些没有意义的安慰。
四、经常性的“说教”如果教师经常的说教，会使学生感受到与教师之间的地位不平等，认为教师在运用他的权威，导致学生对教师产生防卫心理，对教师反感，造成沟通障碍。
这种沟通模式表现为、“你将会……”、“你必须……”、“你应该……”、“如果听我的，你就会……”等。
这样否认学生，等于告诉学生教师不信任你，你应该接受教师的意见。
这类“应该”、“必须”对年级越高的学生越容易引起抗拒心理，更容易激起他们强烈地维护自己的立场，拒绝教师的教育。
幼儿园教师爱心格言
幼儿园教师爱心格言1. 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
2. 在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
3. 关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
4. 教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
5. 书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。
6. 教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
7. 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
8. 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
9. 关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!10. 热心对待工作，真心呵护幼儿,诚心服务家长。
11. 为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长12. 用爱倾听每一个孩子心底的声音。
13. 热心对待工作，真心呵护幼儿。
14. 了解学生是成功教学的关键。
15. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
16. 对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋17. 爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
18. 信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!19. 我们的每一个孩子都是好孩子。
20. 我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。
21. 爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!22. 用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
23. 幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
24. 在平等、和-谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
25. 爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。
——岱丽萍2. 你们永远是我心中最美妙的旋律。
——归晓艳3. 给学生一个微笑,凝视他的眼睛,告诉他：“今天你棒极了!”——吴玉宇4. 我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“爱是它自己的回报。
”——吴玉宇5. I like my students，not long ，only one life。
教师关爱四个一心得体会
作为一名教师，关爱学生是我们工作的核心。
在日常的教育教学中，我深刻体会到了“教师关爱四个一”的重要性，即“一个微笑、一句鼓励、一次倾听、一个拥抱”。
以下是我对这些心得的具体体会：一、一个微笑微笑是教师关爱学生的最直接、最简单的方式。
一个真诚的微笑可以给学生带来温暖和力量，让他们感受到教师的关爱和信任。
在我教学生涯中，我始终保持着微笑，无论面对学生的成绩好坏、性格优劣，我都用微笑去鼓励他们。
我发现，微笑不仅能够拉近师生之间的距离，还能激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
当我看到学生们因为我的微笑而变得更加自信、积极时，我深感教师的微笑是一种无形的关爱，它能够照亮学生前行的道路。
二、一句鼓励鼓励是教师关爱学生的另一种重要方式。
学生在成长过程中，会遇到各种困难和挫折，这时一句鼓励的话语，往往能够给他们带来无尽的勇气和力量。
在我的教学实践中，我注重发现学生的优点，并及时给予肯定和鼓励。
例如，当一个学生完成了一道难题时，我会说：“你真棒，这道题解得真好！”这样的鼓励让学生感受到了自己的价值，增强了他们的自信心。
同时，我也鼓励学生之间互相鼓励，营造一个积极向上的学习氛围。
通过这些鼓励，我看到了学生们在成长过程中逐渐变得更加勇敢、坚强。
三、一次倾听倾听是教师关爱学生的关键。
学生需要倾诉，需要被关注。
作为教师，我们要用心去倾听他们的心声，了解他们的需求。
在我教学生涯中，我始终坚持倾听学生的意见和想法。
每当学生向我倾诉时，我都会耐心倾听，并给予适当的建议和帮助。
我发现，倾听不仅能够让学生感受到关爱，还能让他们学会尊重他人、理解他人。
此外，倾听还能帮助我们教师更好地了解学生，从而更好地进行教育教学工作。
四、一个拥抱拥抱是教师关爱学生的最高境界。
一个温暖的拥抱，可以让学生感受到教师的关爱和信任，激发他们内心的正能量。
在我的教学中，我经常在学生遇到困难时给予他们拥抱，让他们感受到教师的关怀。
同时，我也鼓励学生们在彼此遇到困难时给予拥抱，传递正能量。
教育影响着一代代人的成长
教育影响着一代代人的成长，而热爱学生正是教育的灵魂，是教师的基本要求。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
魏开红多年的教育教学始终贯穿着一条爱的红线。
一、时时处处以身作则，树立自己的威信教育学家加里宁说过：“教师的世界观、他的品格、他的生活、他对每一现象的态度，都会这样那样地影响全体学生。
如果教师很有威信的话，那么，这个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。
”作为一名教师，要想在学生中树立很高的威信，必须具有良好的品德、高尚的师德、渊博的知识和精湛的教学艺术。
魏开红的威信又是怎样树立起来的呢？1、尊重每一个学生，热爱每一个学生。
俗话说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。
教师的工作是培养学生成人和成才。
魏开红把尊重和热爱每一个学生作为工作的前提条件，作为自身修养的一个重要方面。
在工作中他总是时刻把学生当作自己的朋友，以感情为纽带，让学生体会到老师在关心他、爱护他。
对于比较调皮的学生，不冷嘲热讽，而是将他们带到办公室里，当着他们的面实话实说，指出他们的行为将会给班级给自己造成多大的危害，以求通过个别教育，达到使其进步的目的。
因为每个学生身上都有闪光点，都有其可爱的一面。
金无足金，人无完人，更何况十几岁的孩子呢？其实，教师每一次赞许的点头、期待的目光、会心的微笑、亲切的抚摸，都表现出了对学生的爱，更会使学生受到激励和鼓舞。
去年他班里有一个女生名叫易琴芳，有一次他发现她的脸色不好看，似乎是为什么事情不开心而烦恼。
魏开红轻轻走到她身边，问是什么情况导致她如此不高兴，谁知她却猛然吼了声“你真是嫌死人”。
魏开红压住怒火，对她说：“既然你说我讨你的嫌，那么我就走。
”过了一段时间魏开红将她叫到办公室里问事情的原委，原来她是为自己有一个题目做不出来而烦恼。
魏开红笑着对她说：“如果我成为你的出气筒你的火就好了，那么我愿意随时做你的出气筒。
班主任成长的三个境界
班主任成长的三个境界读王国维先生的《人间词话》，还记得：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界处。
精美的诗句蕴含着深刻的哲理，对人生与教育都是一种启发。
从事班主任工作已有四年之余，怀揣着对教育工作的热情，教完课之余，经常静下心来思考如何成为一名优秀的班主任。
一路走来，总在反思，在这里，我愿采撷思海浪花里的那么两三朵，全为抛砖引玉，与各位教育同仁共勉。
第一境界：充满激情的班主任——源于对学生的爱班主任激情的源头活水是对教育、学生的爱。
心中没有爱，试问，怎么能教育好自己的学生、感动自己学生的心灵、促进学生的成长和转变。
一个缺乏爱的教师就不可能充分理解人性，这样的教师，心中不会有阳光，更会缺乏教育的智慧和灵感；这样的教师，不会爱护、尊重学生的人格，缺乏对社会和人生的责任感。
夏丐尊先生说过：“爱对于教育，犹如池塘之于水，没有水，便不能成为池塘；没有爱，便不能称其为教育。
第二境界：充满魅力的班主任——源于学会享受生活雨果曾说过：“笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。
”微笑能让人变得更加有魅力。
班主任是每天进班次数最多的老师，面对正在生长发育中的孩子，更需要微笑。
微笑面对学生，不仅可以使教师赢得学生的信任，更能拉近与学生之间的距离。
更能培养学生积极的生活态度。
微笑很简单，每个人都能轻易拥有，而微笑在班主任的日常工作中却又那么的重要。
教师有了微笑，才能有师生心灵之间的沟通和交流，这恰恰是对学生的一种潜移默化的教育。
作为班级的管理者，请保持微笑，莫以师道尊严代替微笑。
学会笑对这个大家庭的每一名成员，才能培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”。
教育学生更不是驯兽式的冷酷，你微笑的目光才能在孩子的心灵生起灿烂的太阳，所以，让微笑永驻你心间吧！第三境界：充满幸福的班主任——源于教育理想做为教师，当你对自己清晰而成熟的教育教学理念运用自如时，那是一种幸福;当你不断进取，执着追求自己的教育信念时，那是一种幸福。
只有那些一直往前走的班主任才能跟上教育幸福的脚步；只有那些勇于付出的班主任才能抓住教育幸福的时光；只有那些执着追求教育理想的班主任才能真正体验经营班集体的幸福。
如何做学生的良师益友
如何做学生的良师益友师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系。
因此，能否处理好师生关系就成为教育教学成败的关键。
师生之间应该像朋友一样，那才是最好的师生关系。
如何与学生建立朋友关系，我认为可以从以下几个方面努力。
一、带着微笑，走进课堂“教师就是面带微笑的知识。
”为人师者大概都会有这样的经历：个人情绪的好坏会影响到一堂课的成败。
如果说微笑是一缕春风，那么它会吹散郁积在心头的阴霾；如果说微笑是一抹阳光，那么它能温暖受伤苦闷的心；如果说微笑是一剂良药，那么它能增强学生自信。
微笑会在师生之间架起一座沟通情感的桥梁，老师灿烂的笑容，能给学生带来亲切感，更能赢得学生的爱戴，而且时常成为学生笔下的素材，对学生产生持久影响。
在教育教学中，微笑给我带来了好心情，它使我的生活充满阳光。
微笑着就是一种宽容，老师对学生微笑，极具亲和力，代表着新的和谐的师生关系。
有些老师在学生面前整日板着面孔，无论是对了还是错了，学生总是战战兢兢，这不利于学生健康成长。
假如换一种方式，当学生无意中犯了错误时，老师给他一个无声的微笑，他的自责心理要比老师劈头盖脸的训斥要沉重得多。
在教学中，当你想激起学生的斗志，当你想与学生进行情感交流时，不妨轻展笑容，胜过千言万语：与学生游戏时，同他们一起开心微笑；当学生需要帮助时，用微笑给他们力量；当学生克服了缺点时，用微笑作为最好的奖赏；当学生面对压力时，用微笑感染学生，让他们觉得生活中处处有阳光。
二、帮助学生，爱护学生，尊重学生学生总是孩子，不管他表现得如何独立，依然会在遇到困难时得到援助。
不适应新的学习环境，我教他们怎样把握学习的重心，舒缓环境压力；同学关系紧张了，我可以找他们说说心事，把问题解释清楚；生活费短缺了，慷慨解囊……老师关爱学生是分内之事，我从不奢求得到回报。
但是学生记住了你的善良的心，他们会寻找机会回报你。
我的办公桌上有时会多出一包糖果，有时是一颗巧克力，也有一朵花，一幅漫画……这些是学生对老师的关爱之心的体现。
真教育是心心相印的
真教育是心心相印的活动摘要：师德和师爱，不是什么新潮的教育观点，但在实施教育的过程中我们却越来越深切地感受到：培养学生高素质的前提是教育者的高素质，而在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师“非智力因素”却是第一位的。
还是那句老话，没有对学生发自内心的爱，就没有任何真正的教育。
心心相印的真教育，是取得教育良效的基础。
关键词：爱期望心心相印真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
——陶行知鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。
”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生身上的闪光点；对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
没有爱就没有教育，爱是教育的提前，更是一名教师应具有的师德核心内容。
要培养学生的优秀品质，教师就必须要有良好的师德。
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
”师德本身就是一种强有力的教育因素。
爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量。
老师真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心，促进学生智力和个性的健康成长。
师爱，它是友爱又胜于友爱，是母爱又胜于母爱，它是春风、是雨露、是明灯……是学生取之不竭、用之不尽的源泉。
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育” 。
从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱” 说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。
一、为学生绽放你的微笑忘记了在哪篇文章上看过这样一句话：“学会了对自己微笑，就学会了热爱生活；学会了对别人微笑，就学会了珍惜美好；学会了对一切生命微笑，你的人生便处处充满阳光！”觉得这句话在平时的教学中也非常的适用。
给学生一个微笑，就会给他增添一份信心与勇气，甚至可以把一个学生完全改变。
所以，作为老师，应该明白这只是一件简单的事情，举手之劳，千万不能被学生的情绪所左右，导致自己的笑容对学生来说是吝啬，是奢侈。
老师对学生的爱
老师对学生的爱
，蕴藏在平**里的一言一行，如涓涓细流轻轻地滋润着孩子幼小的心灵。
一句及时的表扬，一个鼓励的眼神，一个会心的微笑，一个电话的叮咛，教师对学生的爱，在于那生活中的细心呵护，关怀体贴，；在于那心灵上的理解和尊重，宽容与友爱，虽然这些只是小小的细节，那么微不足道，但对于孩子却是极大的安慰，足以让他们幸福好多时光。
（1）爱学生就让学生快乐的成长，让他感觉到你在关心他，爱他。
（2）爱学生就要对学生宽容。
金无足赤，人无完人。
世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。
我们不能要求所有的孩子都一样优秀。
所以作为教师对学生要宽容，豁达，要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差、或者犯了错误的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心、自信心和自尊心，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。
（3）爱学生就要教你的学生如何做人有人说，师爱是一场春雨，滋润了孩子的心田，有人说，师爱是一束阳光，温暖了孩子的心房。
当你用心去爱你的学生，你收获的将不仅仅是办公桌上的一张贺卡，上课前那清脆的“老师您好”，那将是一种身为人师的幸福和自豪！那么，我们还有什么理由不热爱红花绿叶的事业呢？有什么理由不去关爱我们的学生呢
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爱学生就要给予学生微笑
只有有了一颗师爱的心，才会有一张微笑脸。
民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。
但给学生一张笑脸却是实现这一目标的关键。
“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界。
微笑着，欣赏着学生，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做其成长的帮手，助其信心感；微笑着，宽容学生，做大肚的弥勒，育其自责感。
是的，只有笑脸下，才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。
在管理中面对学生的错误，教师更应该有一个宽大的胸怀。
温柔一点，给学生多一些春风化雨；文明一些，给学生多一些生命的关注；放宽一些，给学生多一些个性张扬；宽广一些，给学生多一些宽容。
如果一味的打压，只会激发学生的逆反心理，造成师生间的对抗。
教师应该学会心疼学生，像冬天里的一缕阳光，去温暖学生的身心。
让那一颗颗脆弱而冰封的心灵不断的解冻，逐渐地向你敞开。
用智慧和关爱去关心学生，让学生感受到温暖和光明，这是教师的职责和使命。
得到学生的爱戴，赢得学生的信任，是我们教师莫大的幸福。
但是，我们有的老师，却没能让学生体会到老师对他们的爱。
他们往往在教育中，漠视学生的感受，不走进学生的内心去与学生交流。
例如：在某中学某班中有一位学生，上课从来不举手，即使老师点名，她也不发言，有一天，作为相处快两个学期的老师为了让她发言，首先叫这个学生站起来回答问题，而这位学生站起来，可是头是低下的。
老师说：“请你抬起头来，往前看，看见了什么？”这位学生轻轻地回答说：“我没有看见什么？”“你再仔细看，看见了什么？”学生还是摇摇头，老师就指着黑板问：“这是什么？”“哦，这是黑板”“对，你的前途就像黑板一样黑！”老师从他的出发点来说，是为了关心学生的学习，可是，仅这一句话，不仅伤害了那位学生，而且伤害了全班学生的自尊心。
这不是爱心的体现，更不是宽容的表现，教师宽容的爱心，应体现发自内心走进学生心里去尊重、平等和关爱他们。