三年级心理健康教育活动记录
三年级心理健康教育备课记录
三年级心理健康教育备课记录
三年级心理健康教育备课记录
三年级心理健康教育备课记录
三年级心理健康教育备课记录
三年级心理健康教育备课记录
三年级心理健康教育备课记录
三年级心理健康教育备课记录
三年级心理健康教育备课记录
三年级心理健康教育备课记录
三年级心理健康教育备课记录
三年级心理健康教育备课记录
三年级心理健康教育备课记录
三年级心理健康教育备课记录
三年级心理健康教育备课记录
三年级心理健康教育备课记录
三年级心理健康教育备课记录。
小学心理健康班会记录(3篇)
第1篇一、班会主题:关爱心灵,快乐成长二、班会时间:2022年x月x日三、班会地点:学校多功能厅四、参会人员:五年级全体师生五、班会流程:1. 班主任致辞2. 心理健康知识讲座3. 小组讨论4. 分享心得体会5. 班级互动游戏6. 总结发言六、班会记录:一、班主任致辞尊敬的老师们、亲爱的同学们:大家好!今天我们召开这次心理健康班会,旨在提高同学们的心理健康意识,关爱心灵,快乐成长。
希望通过这次班会,大家能够认识到心理健康的重要性,学会关爱自己,关爱他人。
首先,我要感谢各位老师和同学们在百忙之中抽出时间参加这次班会。
心理健康是我们生活中不可或缺的一部分,它关系到我们的学习、生活和成长。
因此,我们要高度重视心理健康问题,积极面对生活中的困难和挑战。
二、心理健康知识讲座为了让大家更加了解心理健康知识,我们特别邀请了学校心理辅导老师为我们进行讲座。
1. 认识心理健康:心理健康是指个体在心理、情感、行为和社会适应等方面保持良好的状态。
心理健康不仅包括没有心理疾病,还包括个体能够积极面对生活中的各种挑战。
2. 心理健康的重要性:心理健康对个体的成长和发展具有重要意义。
它关系到我们的学习效率、人际关系、情绪管理等方面。
一个心理健康的人更容易适应环境,拥有积极乐观的生活态度。
3. 如何保持心理健康:保持心理健康需要我们做到以下几点:(1)树立正确的人生观、价值观;(2)保持良好的生活习惯,合理安排作息时间;(3)学会情绪管理,遇到困难时积极寻求帮助;(4)与家人、朋友保持良好的沟通,分享自己的喜怒哀乐;(5)积极参加集体活动,增强团队协作能力。
三、小组讨论为了让大家更好地消化讲座内容,我们进行小组讨论。
讨论主题为:“如何关爱自己,关爱他人”。
同学们积极发言,分享了自己的观点和经验。
以下是一些精彩观点:1. 自我关爱:要学会关注自己的身心健康,合理安排学习和生活,保持良好的作息时间,积极参加体育锻炼。
2. 关爱他人:要学会倾听他人的心声,关心他人的需求,尊重他人的意见,为他人提供帮助。
小学生心理健康教育主题班会记录五篇
小学生心理健康教育主题班会记录五篇【篇一】小学生心理健康教育主题班会记录一、活动目的:通过本次活动,使学生懂得同学之间如何相处,培养学生人际交往的能力。
老师给大家带来了几道有趣的检测题,通过这个检测游戏,主要自我评价以下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三项中进行选择,希望大家实话实说。
(出示检测题)二、活动过程:(一)、检测题:请你仔细阅读下面的问题,选择答案。
(1)、当你与同学在班级发生矛盾时,你采取的解决办法是:A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决(2)、每天出入教学楼,能谦让小同学,给他们提供方便吗A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让(3)、当看到同学有困难能主动帮助吗?A、能B、有时能C、不能(4)、你愿意参加集体活动吗,并在活动中力争为集体争光?A、愿意参加,并能为集体争光B、有时愿意参加C不愿意参加(5)、星期六,小丽要和爸爸妈妈去公园游玩,可是学校安排,周六要举行“学雷锋”活动,如果你是小丽,你该怎么办?A、参加“学雷锋”活动B、和家人一起去公园(6)、你经常为学校或班级做好事吗?A、经常做B、有时做C、没做过(7)、课间上下楼你是否能自觉靠右行,为其他同学提供方便?A、能做到B、有时能做到C、做不到(8)、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗?A、一定能B、有时能C、不能(二)、评价选A得24分选B得16分选C得8分4、科学家研究表明昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”,能分辨出各种气味,比人的鼻子灵敏得多。
选A:人际关系协调,具有合群、同情、爱心、助人的精神;选B:人际关系有待改善,需要向具有合群、同情、爱心、助人的精神方面努力;选C:加强学习,多交朋友,多向别人请教人际交往的知识。
10、由于人口迅速增长、环境污染和全球气候变暖,世界人均供水量自1970年以来开始减少,而且持续下降。
师小结:金无足赤,人无完人,在我们每个人的心理都存在着这样那样的心理疾病,这不要紧,关键是要有战胜自我的勇气,这样才能拥有健康。
健康心理教育主题班会记录(精选7篇)
健康心理教育主题班会记录(精选7篇)健康心理教育主题班会记录(篇1)主题:寻找缓解和消除消极情绪的方法。
活动目的:1、认知方面:认识消极情绪对学习、生活所带来的危害,懂得消极情绪是可以克服的,了解调节情绪的几种方法。
2、情感方面:激发和强化调节自己消极情绪的动机。
3、行为方面:寻找并初步掌握适合自己的情绪调节方法。
活动形式:小品表演,讨论交流。
重点难点:1、重点:使学生掌握用“改变认识”来调节情绪的方法,即“理性—情绪”自我调节方法。
2、难点:如何引导学生用合理的想法来代替不合理的认识和想法。
活动准备:1、指导学生排练小品:“他落入了情绪的深渊”2、准备录音机和音乐磁带“内心和平曲”、歌曲磁带“幸福拍手歌”。
活动过程:1、引入课题。
同学们,我们希望自己经常保持愉快的情绪,但是不愉快的情绪总是难免的,那么不愉快的情绪频繁地出现或延续下去好不好呢?下面我们先来看一个小品,请同学们边看边思考两个问题:(1)小品中的人物表现是什么情绪?(2)这种情绪给他的学习和生活(行为)带来了什么影响?2、认识消极情绪的危害。
(1)小品表演:“他落入了情绪的深渊”内容:学生A、B各自在看发下的数学考卷。
A自方自语:“唉,这下完了,79分,比上次下隆了10分,爸爸妈妈一定会对我很失望。
……这道题怎么多扣我2分,×老师从来没对我有过好感。
”然后就趴在课桌上闷闷不乐。
B叫A:“__,放学了,我们一起走吧。
”A不理。
B上前看A的考卷说“啊呀,第三道题你不是复习过了吗?怎么做错了,真可惜。
”A冷冷地回答:“是呀,我脑子笨,有啥可惜,有的人开心也来不及呢?”B安慰说:“你不要难过了,我上次测验也只有75分。
”A回答:“猫哭老鼠,假慈悲。
”旁白:第二天,A的考卷没有让家长签名,看见数学老师总是避开,数学课无精打采,作业也越来越不认真,还常常迟交。
……(2)学生讨论,教师启发引导,并板书。
学生讨论以上两个问题,教师引导学生讨论,启发学生认识小品中人物表现的情绪是消极情绪,并把消极情绪比喻为落入了深渊。
心理健康教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间:2021年10月15日二、活动地点:学校心理健康教育中心三、活动主题:探讨学生心理健康教育策略与方法四、参与人员:心理健康教育中心全体教师、部分班主任及学科教师五、活动内容:一、活动背景随着社会的发展和教育的进步,学生心理健康问题日益凸显。
为了更好地开展学生心理健康教育工作,提高教师心理健康教育能力,我校于2021年10月15日开展了心理健康教研活动。
二、活动流程1. 开场致辞活动开始,心理健康教育中心主任李老师对本次教研活动的目的和意义进行了阐述,强调了心理健康教育在学生成长过程中的重要性,并对全体参与教师提出了希望和要求。
2. 经验分享(1)班主任经验分享班主任代表张老师分享了在班级管理中如何关注学生心理健康,如何与学生沟通,以及如何开展心理健康教育活动等方面的经验。
张老师指出,班主任要关注学生的心理需求,及时发现和解决学生心理问题,为学生提供心理支持。
(2)学科教师经验分享学科教师代表王老师分享了在学科教学中如何融入心理健康教育,如何引导学生树立正确的人生观、价值观等方面的经验。
王老师认为,学科教师要在教学中关注学生的心理健康,注重培养学生的心理素质。
3. 专题讲座邀请心理专家刘教授进行专题讲座,主题为“学生心理健康教育策略与方法”。
刘教授从心理学角度分析了学生心理健康问题的成因,并提出了针对性的教育策略和方法。
讲座内容丰富,实用性强,为教师们提供了宝贵的教学经验。
4. 分组讨论分组讨论环节,教师们就以下议题进行深入探讨:(1)如何提高学生心理健康教育的实效性?(2)如何加强家校合作,共同关注学生心理健康?(3)如何培养学生的心理素质,提高抗压能力?5. 总结发言活动最后,李老师对本次教研活动进行了总结,肯定了教师们在心理健康教育方面的努力和成果,并对今后的工作提出了要求。
她强调,全体教师要高度重视学生心理健康教育,不断提高自身专业素养,为学生提供优质的心理健康教育服务。
孩子心理健康教育记录5篇
孩子心理健康教育记录5篇孩子心理健康教育记录【篇1】教学目标:每个孩子从出生开始,就好比是一个小天使的降临。
往往在幼儿园时期的孩子,在心里上都会出现适当的问题发生。
通过做一个快乐小天使的活动安排,相信对于测试孩子们的心里健康状态以及开导学生学习的问题上,都是有所帮助的。
教学准备:准备三张脸谱,上面可以分别画上笑脸,哭脸和正常表情作为本次教学的依据。
另外按照幼儿园上课学生的个数,进行快乐小天使头饰的制作,对于心理辅导有很大的帮助。
教学过程:1、老师可以将三张脸谱贴在黑板上,让孩子们自己站在脸谱的前面,相信绝大多数孩子都会选择笑脸的。
如果在战队期间发现了有孩子站在了哭脸前面,就是证明这些是需要进行心理开导的小朋友。
2、老师可以让这些学生将内心不开心的事情说出来,大多数的情况都是因为父母说自己了,造成内心的自尊心受损或者是和其他的小朋友闹矛盾所以不开心,此时老师可以通过心理疏导的方式,来解开每一位学生心里面的苦恼问题。
3、比如老师可以让选择笑脸的小朋友们来开解不开心的孩子,或者是请孩子的父母到教室当中来,将所面临的问题当面解开,避免让学生从小就有心理负担,这对于每一位孩子的健康成长都是没有帮助的。
4、最后老师可以将准备好的小天使头饰放在大家的头上,告诉大家要做一个快乐的人,对于出现的问题要善于解决,不要埋藏在心里面令自己不开心。
结束:最后老师衷心的祝愿每一位学生都是快乐的天使,可以每天都在阳光下生活和学习。
孩子心理健康教育记录【篇2】一、活动意义开展心理健康教育活动是学生整体素质教育的核心内容,是提高人口质量的重要途径,是国际、国内形势发展对我们提出的必然要求,它能提高教学效率和教学质量,对于提高教师的心理素质具有同样的促进作用。
二、指导思想1、以学生心理发展的年龄特点为基础。
2、以学生每个年龄阶段所存在的心理问题为主线。
3、以学生的思维品质为核心。
4、以学生的自我为出发点。
三、遵循原则1、平等性原则。
心理健康教育主题班会记录三篇
心理健康教育主题班会记录三篇心理健康教育主题班会记录一时间:2021年6月10日地点:学校会议室主持人:王老师记录人:李同学参会人员:全体学生内容:1. 王老师首先介绍了心理健康的定义和重要性,并提到了现在学生的心理压力较大,需要学校和家庭共同关注。
2. 随后,通过PPT的形式,王老师讲解了心理健康教育的内容、方法及实践活动。
3. 学生们就自己的心理问题进行了讨论和分享,大家纷纷表示有所收获,并建议学校能够多组织此类活动,增加心理疏导渠道。
4. 班主任还呼吁大家要正视自己的心理问题,勇于寻求帮助,并提供了一些心理疏导的联系方式。
心理健康教育主题班会记录二时间:2021年6月15日地点:学校会议室主持人:张老师记录人:刘同学参会人员:全体学生内容:1. 张老师向大家介绍了一些简单易行的心理放松技巧,如深呼吸、腹式呼吸、伸展运动等。
2. 学生们跟着张老师一起进行了放松训练,在氛围轻松愉悦的情况下,学生们放松了身心。
3. 张老师还教授了一些应对考试焦虑的方法,如心理暗示、放松训练等。
心理健康教育主题班会记录三时间:2021年6月20日地点:学校会议室主持人:李老师记录人:韩同学参会人员:全体学生内容:1. 李老师在开场白中着重强调了心理健康教育对于学生成长的重要性,并指出学生的研究和生活压力与日俱增。
2. 学生们就如何缓解研究和生活中的压力进行了讨论,并提出了一些自己在实践中尝试的方法。
3. 李老师提醒大家要合理安排自己的时间,减少无谓的时间浪费,做到高效、有计划的研究。
4. 最后,学生们在李老师的带领下一起进行了团体游戏,增加了班级凝聚力,大家玩得十分开心。
心理健康课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年11月15日二、活动地点学校会议室三、活动主题探讨心理健康课程的教学策略与实施方法四、活动主持人张老师五、参与人员全体心理健康教师、教研组长、教务主任六、活动流程1. 张老师宣布活动开始,介绍本次教研活动的主题和目的。
2. 各位教师分享心理健康课程的教学经验,交流教学过程中遇到的问题及解决方法。
3. 针对教师提出的问题,进行讨论和分析,共同探讨解决策略。
4. 邀请专家进行专题讲座,介绍心理健康课程的教学理念和方法。
5. 教研组长总结本次教研活动,布置下一阶段的教学任务。
七、活动内容1. 教师经验分享(1)李老师分享了自己在教学过程中如何运用互动式教学,提高学生的参与度和积极性。
(2)王老师介绍了如何结合实际案例,帮助学生更好地理解和掌握心理健康知识。
(3)陈老师分享了自己在教学过程中如何运用多媒体技术,丰富教学内容,提高教学效果。
2. 讨论与分析(1)针对教师提出的问题,如:如何针对不同年龄段的学生进行心理健康教育、如何提高学生的心理素质等,进行讨论和分析。
(2)针对这些问题,共同探讨解决策略,如:根据学生年龄特点,设计符合其心理需求的教学内容;通过开展团体辅导、心理讲座等形式,提高学生的心理素质等。
3. 专家讲座(1)邀请心理健康教育专家进行专题讲座,介绍心理健康课程的教学理念和方法。
(2)专家从心理健康的定义、心理健康教育的重要性、心理健康课程的设计与实施等方面进行讲解。
4. 教研组长总结(1)教研组长对本次教研活动进行总结,肯定了各位教师的辛勤付出和取得的成果。
(2)布置下一阶段的教学任务,要求教师结合本次教研活动的内容,改进教学方法,提高教学质量。
八、活动成果1. 教师们对心理健康课程的教学有了更深入的了解,提高了教学水平。
2. 教师们掌握了心理健康课程的教学策略和方法,为今后的教学工作奠定了基础。
3. 通过本次教研活动,加强了教师之间的交流与合作,促进了学校心理健康教育的发展。
学生心理健康教育记录20篇
学生心理健康教育记录20篇1. 了解和认识自己的情绪:本次心理健康教育课程的第一个主题是了解和认识自己的情绪。
学生们参与了一系列活动,包括情绪日志的撰写和讨论,以帮助他们更好地理解自己的情绪。
2. 情绪调节技巧:在这一节课中,学生们学习了一些情绪调节技巧,如深呼吸、放松技巧和积极思考。
通过练习这些技巧,学生们能够更好地控制自己的情绪,减轻压力和焦虑感。
3. 情绪表达与沟通:本节课的重点是情绪表达与沟通的重要性。
学生们通过角色扮演和小组讨论的方式,练习了如何在沟通中表达自己的情感,并学会倾听和理解他人的情感。
4. 压力管理:在这次课程中,学生们学习了如何识别压力的迹象,并掌握了一些应对压力的方法,如时间管理和问题解决技巧。
这些技巧将帮助学生们更好地管理学业和生活中的压力。
5. 情绪与身体健康的关系:这个主题重点讲述了情绪与身体健康之间的相互关系。
学生们通过学习瑜伽和其他身体活动,体验到了情绪对身体的影响,并了解到保持身心健康的重要性。
6. 积极心态与自我肯定:学生们在这节课学习了如何培养积极的心态和自我肯定。
通过参与积极心态训练和自我肯定练习,学生们能够更好地应对挫折和困难,提高自己的自信心。
7. 心理健康与人际关系:这次课程着重强调心理健康与良好人际关系之间的联系。
学生们学习了一些建立健康人际关系的技巧,如有效沟通、解决冲突和建立互信。
8. 心理健康在学习中的作用:本节课讲述了心理健康在学习中的重要性。
学生们了解到心理健康状态对学习效果和学习动力的影响,并学会了一些提高学习效果的方法。
9. 文化与心理健康:在这次课程中,学生们学习了文化对心理健康的影响。
通过学习和讨论不同文化背景下的心理健康问题,学生们增加了对多元文化社会的理解和尊重。
10. 心理健康问题的辨识与处理:本次教育课程的最后一节课专注于心理健康问题的辨识与处理。
学生们学习了一些常见心理健康问题的征兆,并了解到寻求帮助和支持的重要性。
小学心理健康教育活动记录
小学心理健康教育活动记录
《小学心理健康教育活动记录》
日期:2022年3月15日
地点:XX小学
活动内容:
1. 专题讲座:心理健康知识普及
本次活动邀请了心理健康专家来学校进行专题讲座,向学生
们普及了心理健康知识,包括情绪管理、压力释放、自我认知等方面的内容。
专家通过生动的案例分析和互动的方式,让学生对心理健康有了更深入的了解。
2. 心理健康游戏:团体互动
在讲座结束后,学校组织了一些有趣的心理健康游戏,让学
生们通过团体互动的方式进行学习。
比如情绪传递游戏、沟通协作游戏等,让学生们在娱乐中学习,增强了他们的心理健康意识。
3. 心理健康手工制作:情绪表达
学校还安排了手工制作活动,让学生们用纸板、颜料等材料
制作“情绪表达盒子”。
在制作过程中,学生们有机会将自己的情绪用画笔表达出来,同时也可以了解到情绪的正常表达方式,有利于他们更好地认识自己。
活动总结及评价:
这次活动充分调动了学生们的参与积极性,让他们在娱乐中学习,增强了心理健康的意识。
专题讲座让学生了解了更多的心理健康知识,心理健康游戏和手工制作活动则让学生们在实际操作中获得了更深入的体验。
通过这样的心理健康教育活动,学校希望能够增强学生们的心理适应能力,提高他们的情绪调节能力,为他们健康成长打下良好的基础。
希望未来还有更多类似的教育活动,让学生们能够更积极地关注和维护自己的心理健康。
小学生心理健康教育活动记录
小学生心理健康教育活动记录活动名称:小学生心理健康教育活动日期:[日期]时间:[时间]地点:[地点]活动目的:1. 加强小学生对心理健康的认识和重视。
2. 帮助小学生了解并掌握应对压力和情绪管理的方法。
3. 提供小学生相互交流和支持的平台。
活动流程:1. 活动开始- 欢迎致辞,介绍活动目的和意义。
- 介绍心理健康的重要性,引导小学生对心理健康的认识。
2. 情绪管理讲座- 请心理健康专家进行情绪管理讲座。
- 讲解常见情绪(如愤怒、焦虑、快乐等)的表现和应对方法。
- 引导小学生思考并分享自己的情绪经历和应对方式。
3. 学习宣泄情绪的方法- 分成小组,让小学生互相交流如何宣泄情绪的方式,如运动、写作、绘画等。
- 每个小组选择一种方式进行示范,并向其他小组展示。
4. 疏导学生压力- 分发压力测评表,让小学生了解自己的压力源和程度。
- 分组讨论如何应对压力,寻找缓解压力的方法。
- 各小组派代表分享讨论结果。
5. 游戏活动:合作与凝聚力- 设计小组游戏,通过合作完成任务,培养小学生的合作与凝聚能力。
- 游戏结束后,小组成员互相给予鼓励、反馈,增强彼此的自信心。
6. 活动总结和反馈- 进行活动总结,回顾学到的知识和技巧。
- 请小学生反馈活动的收获和感受。
7. 活动结束- 表达对小学生积极参与的肯定和感谢。
- 提醒小学生将所学的心理健康知识应用到日常生活中。
备注:此活动记录仅供参考,实际活动可以根据需要进行调整和修改。
小学心理健康教育主题班会活动记录(5篇)
小学心理健康教育主题班会活动记录(5篇)小学心理健康教育主题班会活动记录(精选5篇)小学心理健康教育主题班会活动记录在平时的研究中,大家对主题班会一定不陌生吧?主题班会是班级教育活动的形式之一,通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育。
那么,主题班会都有哪些类型的呢?下面是小编精心整理的小学心理健康教育主题班会活动记录(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学心理健康教育主题班会活动记录1一、活动口号:抛弃烦恼,拥抱阳光,快乐生活,快乐研究。
二、活动时间、地点20xx-xx-xx晚19:30基教C105到会人数:38人(全到)三、活动目的:1、二年级的研究激烈紧张,学生要有很好的心理素质才可以更好的适应二年级的研究生活。
这次活动,就是让学生拥有积极健康的心态,适应二年级紧张而忙碌的研究,渡过人生一个艰难时刻。
2、通过主题活动,宣传心理安康教育知识,培养同学们积极安康的心理,让学生管理本人的情绪,使其拥有积极不乱的情绪。
3、让学生更相识家长,理解家长的心理,能与父母真情相同,四、活动过程:班长致辞:时光荏苒,光阴似箭,同学们带着理想,到这里追求知识,但由于多方面的影响,部分学生产生了对社会缺乏义务,对他人缺乏信任,对父母缺乏爱心,对本人缺乏信心等一系列问题。
目前的孩子大多是独生子女,许多同学们在家庭、学校都表现出以自我为中心的许多行为,不能自动承担义务,在研究上,很多同学都表现出被动性等一系列问题。
我们进入大学已经是第二年了。
大家目前面临的是英语四级考试,以及以后马上就要面临的就业问题。
这是人生的一个转折点,是一个艰难的时刻。
开学这么多天来,同学们感遭到研究与从前有明显的不同,不仅作业数量加重了,难度也加大了,固然还有来自父母的压力与生活中的不快,大家一定有深刻的感受。
我们都生活在一样的天空下,拥有类似的烦恼,就让我们一同去解决,好吧!上面请在座的各位交流一下,成吧?同学们说出自己的烦恼与苦闷。
心理健康教育班会记录3篇
心理健康教育班会记录3篇心理健康教育工作要取得实效必须坚持理论联系实际,针对教育对象的独特性,探索独有特色的实践模式。
下面是小编为你精心整理的心理健康教育班会记录,希望对你有帮助!心理健康教育班会记录篇1[一]、活动课题:优点“轰炸”[二]、活动目标:学生通过活动,寻找他人的优点,学会欣赏他人,解决如何与人共处,团结合作的问题。
(励志主题班会)[三]、活动过程:一、导语:同学们,看你们这一张张可爱的小脸,就如同一朵朵盛开的童子面茶花,如果你肯笑一笑,相信这朵花会开得更灿烂、绚丽,不信,你试试看!好美!真心希望你们天天快乐,笑口常开!可是,在咱班有不少同学有他们内心的烦恼,而这些烦恼大多来自于同学间的相处,有的甚至提出要求调换同桌、小组、宿舍。
那么同学之间究竟应该如何相处,才能消除烦恼,使自己快乐起来呢?这正是我们今天要来解决的问题。
二、首先,请同学们来欣赏一段散文,看看能否从中受点启发。
(展示课件1)学会欣赏一棵树一棵树,若花不好看,也许叶子好看;花叶都不足观,也许枝干错落有致;花叶枝干皆不中看,也许它生的位置很好,在蓝天白云的衬托下,远远地看起来,流露出几分美感。
只要你肯去欣赏它,总可以发现它的美。
提问:1、同学们,这段话什么意思,你怎样理解它?2、从这段散文中你受到什么启发?三、那我们为什么要学会欣赏,欣赏又有何作用呢?我再请你们观赏一个精彩的故事。
(展示课件2)《山羊和骆驼的故事》(略)师提问:看了这段故事,你有何收获,能否跟老师,同学们说一说。
(生答略)四、所以,教师希望你们首先要学会欣赏他人,那到底应该如何欣赏一个人呢?老师这儿有几种行为,请同学们谈谈你怎样欣赏他们。
(展示课件3)(1)小刚趁同桌不注意,悄悄地取走了她放在书包里的十元钱后听老师分析这种行为的危害性,他又悄悄地将钱放回原处。
(生答略) 师点评:欣赏也是有原则的,小刚偷拿加别人的钱,这种行为极不道德,我们不能欣赏;小刚通过自我教育,知错改错,这一点值得我们欣赏。
心理健康教育活动记录内容
心理健康教育活动记录内容以下是 8 条心理健康教育活动记录内容:1. 今天我们玩了一个超级有趣的游戏,叫做“情绪大富翁”!大家围在一起,就像在真正的大富翁游戏里前进一样,只不过这里的“宝藏”是各种情绪。
哎呀,你能想象吗?比如抽到“开心”,就得分享一件让自己超开心的事。
小明就分享了他上次考试进步后那种心花怒放的感觉,我们都被他感染了!心理健康教育活动真的可以这么有趣呀!2. 那次的小组讨论太激烈啦!我们一起探讨“压力从哪里来”,每个人都有一肚子话要说。
小红说学习压力像块大石头,压得她有时候都喘不过气来。
嘿,这多形象啊!就像我们在生活中背负着这些实实在在的压力一样。
通过这样的讨论,我们更了解彼此的内心了,不是吗?3. 还记得那次讲座上老师讲的故事吗?一个人被负面情绪困住,就像掉进了一个深深的泥潭,越挣扎陷得越深。
哇,这比喻绝了吧!这让我们一下子就明白了负面情绪的危害。
后来大家都积极发言,说要怎么努力爬出这个泥潭,那场面真是火热!这样的活动真让人收获满满啊!4. 我们一起做手工的时候,那氛围可温馨啦!大家一边动手,一边聊聊自己的心情。
小李说他做手工的时候心里特平静,就像湖面一样不起波澜。
真的呢,这就是心理健康的一种体现呀!原来通过简单的手工也能感受到这么多,是不是很神奇?5. 在角色扮演的环节,那可真是状况百出!但这才有意思呀。
小王扮演一个焦虑的人,那个样子太逼真啦,我们都感觉好像真的看到了一个内心焦虑的家伙在我们面前。
这让我们更深刻地体会到了焦虑情绪的表现,这不是比干巴巴地讲理论好多了?6. 那次观影活动后,大家的感触都好多啊!电影里主人公经历的那些心理挣扎,不就像我们生活中的某些时刻吗?我们也会纠结、会迷茫。
但看到主人公最后走出来了,我们也都充满了希望,不是吗?这就是心理健康教育活动的魅力呀!7. 团体辅导的那天,我们一起解决问题,那感觉真像一个团队在战斗!小张提出的观点一下子就点亮了大家,果然人多力量大呀!我们共同面对心理上的那些小怪兽,这难道不是很棒的经历?8. 还有那次心理测试,哇,测完后大家都对自己有了新的认识。
小学心理健康教育活动记录
小学心理健康教育活动记录日期:2024年10月10日活动主题:情绪管理活动内容:1.游戏:情绪拼图在这个活动中,我让孩子们分成小组,每组给出一些情绪拼图碎片。
孩子们需要根据拼图碎片的形状和颜色,将它们拼成完整的表情图案。
这个游戏的目的是让孩子们了解不同的情绪,并学会识别和表达自己的情绪。
2.讨论:情绪表达我给孩子们讲解了情绪的种类和表达方式,如开心、生气、难过等。
然后,我鼓励他们分享自己最近的情绪和表达方式。
孩子们积极参与,有的说自己最近因为考试取得好成绩而开心,有的说自己因为朋友离开而感到难过。
我们一起讨论了如何合理表达情绪,比如可以用言语、绘画或写日记等方式。
3.活动:情绪瓶制作孩子们参与了制作情绪瓶的活动。
他们可以选择不同颜色的水和闪光物质,然后将它们放入一个透明的瓶子里。
我解释说,当我们情绪低落或者烦躁时,可以摇晃这个瓶子,观察水和闪光物质的变化,从而让自己冷静下来。
孩子们非常喜欢这个活动,他们专注地选择颜色和添加物质,制作出了自己的情绪瓶。
4.角色扮演:情绪应对我准备了一些情境卡片,上面写着不同的情绪和应对方式。
每个孩子都可以选择一张卡片,然后扮演相应的情绪和应对方式。
他们扮演的情绪有愤怒、害怕、害羞等,应对方式包括深呼吸、找朋友聊天、放松等。
通过角色扮演,孩子们可以亲身体验不同情绪和应对方式的效果,并学会如何正确地管理自己的情绪。
5.总结和反思在活动结束前,我和孩子们一起总结了今天的学习内容,并鼓励他们在日常生活中运用所学的情绪管理技巧。
我提醒他们注意自己的情绪变化,并主动寻求帮助和支持,如果情绪无法控制时。
最后,我请孩子们写下对今天活动的反思和感悟,以进一步巩固他们的学习成果。
通过这次心理健康教育活动,孩子们学会了识别和表达不同的情绪,了解了一些有效的情绪管理方法。
同时,他们也学会了倾听他人的情绪和给予支持,培养了团队合作和同理心。
这对于他们的心理健康发展具有积极的促进作用。
三年级心理健康教育记录
三年级心理健康教育记录一、自我认知教育在这个阶段,学生们开始形成独立的自我意识。
我们进行了以下活动来帮助学生认识和接纳自己:1. 通过“我是谁”的练习,让学生们写下自己的优点和缺点,帮助他们全面认识自己。
2. 通过角色扮演游戏,让学生们扮演不同的角色,体验不同的视角,增强自我认知的多样性。
二、情绪管理教育三年级学生正处于情感发展的关键期,我们进行了以下活动来帮助他们学习如何管理情绪:1. 情绪脸谱游戏,让学生们认识不同的情绪,并学会表达自己的情绪。
2. 通过故事或情境模拟,教导学生们如何识别、接纳并调节自己的情绪。
三、社交技能培养在社交技能培养方面,我们注重教导学生们如何与人相处:1. 通过团队合作的游戏,如“解密游戏”,让学生们学会相互信任、合作与沟通。
2. 角色扮演活动,如“今天我是班长”,让学生们学习换位思考,理解他人。
四、挫折应对教育挫折应对是学生们必须学习的重要一课:1. 通过“失败沙漏”活动,让学生们明白失败是成长的一部分,学会从失败中学习。
2. 模拟困境情境,教导学生们如何面对并克服困难。
五、学习态度指导好的学习态度是成功学习的关键:1. 通过分享成功人士的故事,激发学生们的学习热情和目标设定。
2. 学习方法讲座,教导学生们如何高效学习,培养良好的学习习惯。
六、良好习惯养成习惯的力量是巨大的,我们致力于帮助学生养成良好的习惯:1. 设立日常习惯打卡活动,如每天阅读、做家务等,让学生们养成持续的好习惯。
2. 通过行为矫正方法,纠正学生们的不良习惯。
七、性别角色认同性别角色认同对三年级的学生来说是一个重要的课题:1. 通过性别角色讨论会,让学生们认识到男女平等,没有固定的性别角色。
2. 通过分享不同性别的杰出人物故事,让学生们认识到性别不应该限制个人的发展和成就。
八、生命教育启蒙生命教育是帮助学生理解生命意义和尊重生命的重要一环:1. 通过生命故事分享,让学生们认识到生命的宝贵和脆弱。
精选小学三年级心理健康主题班会教案5篇
精选小学三年级心理健康主题班会教案5篇1.精选小学三年级心理健康主题班会教案篇一教学目标:1、让学生敢于提问,消除“怕提问”的心理障碍。
2、让学生知道问题的表达简洁、清晰,语气温和,态度谦虚。
教学重难点:让学生勇于提问教学手段:图片、课件教学过程:一、谈话导入同学们,大家爱不爱提问题呐?二、图片展示,观察岛阅读分享《爱迪生孵小鸡》的故事。
说说你从故事中明白了什么?学生讨论交流,回报答案。
三、活动体验,活动营1、敢于提问讨论:如果你是有疑问的小男孩,会怎么做?为什么?2、提问促成长相邻的同学为一组,互相分享各自在学习中因为敢于提问而取得重要收获的经历。
3、提问能手以小组为单位,围绕“保护水资源”这一主题进行提问竞赛,综合提问的质量和数量,每组评选出两名“提问能手”。
四、课外拓展请坚持在学习之余,尝试向自己或同学、老师及家长提出一个问题,并力争解决它。
看看经过一段时间后,自己思考问题的方法有没有明显的变化。
2.精选小学三年级心理健康主题班会教案篇二活动目的:对学生进行心理健康方面的教育。
活动内容:1、分析案例。
2、学习心理健康方面的知识。
活动过程:一、谈话:怎样才算真正的健康?主持人:同学们,我们在学校里一起生活、学习。
遇到下列情况,你会怎么办?1、上课不注意听讲怎么办?2、如何提高学习成绩?3、我不知如何面对期末考。
4、摆脱成绩不佳的阴影5、提高自己的注意品质。
6、做好考试前的复习。
7、厌学了,怎么办?8、成绩直线下降,我很自卑。
9、不及格,我怀疑——10、大胆与人交往。
11、同学对我有成见,我该怎么办?12、如何处理好师生关系?13、怎样改善人际关系?二、组织学生讨论:1、小组内选择几个话题进行讨论。
2、让每个学生选择自己感兴趣的话题充分发表自己的见解。
三、分析案例1、找生读案例。
2、讨论:结合第8、10、13,帮这位同学走出阴影,成为一个心理健康的学生,你有什么好的办法?3、学生发表看法。
四、取长补短想一想:你在哪几个方面做的好?哪几个方面做的不好?今后你应该怎么做?3.精选小学三年级心理健康主题班会教案篇三教学目标:知识技能:懂得欣赏在人际交往中的积极作用培养发现别人优点和长处的能力。
小学心理健康教育主题班会活动记录
小学心理健康教育主题班会活动记录一、活动背景随着社会的发展,人们的生活节奏加快,心理压力增大,尤其是小学生,他们在成长过程中面临着学习、人际交往、自我认知等多方面的压力。
为了帮助小学生正确认识和处理心理问题,提高他们的心理素质,促进身心健康和谐发展,我校决定开展心理健康教育主题班会活动。
二、活动目的1. 提高小学生对心理健康的认识,增强心理健康意识。
2. 培养小学生良好的心理素质,提高心理承受能力。
3. 帮助小学生学会正确处理人际关系,提高人际沟通能力。
4. 引导小学生树立正确的自我认知,培养自信心。
5. 培养小学生良好的情绪管理能力,学会调节情绪。
三、活动时间2021年4月15日四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全体小学生六、活动内容1. 开场介绍主持人介绍本次心理健康教育主题班会活动的目的和意义,引导同学们积极参与。
2. 心理健康知识讲解邀请心理专家为同学们讲解心理健康知识,包括心理健康的定义、心理问题的表现、心理调适方法等。
3. 心理测试与分享组织同学们进行心理测试,了解自己的心理健康状况。
测试结束后,邀请部分同学分享自己的测试结果和感受,引导同学们关注自己的心理健康。
4. 心理健康游戏开展心理健康游戏,如“信任背摔”、“盲人方阵”等,通过游戏让同学们体验到团队合作、沟通表达的重要性,培养良好的心理素质。
5. 心理情景剧表演组织同学们自编自导自演心理情景剧,通过生动有趣的故事情节,展现小学生常见的心理问题,引导同学们学会正确处理心理问题。
6. 心理健康讲座邀请心理专家为同学们开展心理健康讲座,针对小学生常见的心理问题,如学习压力、人际交往、自我认知等,提供专业的指导和建议。
7. 互动环节设置互动环节,邀请同学们提问,心理专家现场解答同学们关于心理健康的疑问。
8. 总结发言主持人对本次心理健康教育主题班会活动进行总结,强调心理健康的重要性,鼓励同学们积极参与心理健康活动,提高自身心理素质。
小学心理健康教育专题讲座活动记录(六篇)
XX小学心理健康教育专题讲座活动记录(―)地点:XX小学报告厅(主会场)、教室(分会场)活动对象:三、四、五年级学生活动时间:20XX年3月20日活动内容:心理健康教育专题讲座主持:XXX主讲:XXX题目:《阳光心理健康人生》同学们,你可曾为一点小事而气恼过?你可曾无缘无故地感到郁闷不快?你可曾抱怨生活的不公?你可曾对前方的困难望而却步?如果有,请关注你的心理是否健康!心理学家告诉我们:人的健康一半是身体健康,一半是心理健康。
现代的人们在重视身体健康的同时,越来越重视心理健康。
回想奥运赛场,世界高手云集,竞争异常激烈,由于心理的作用,导致了比赛过程中的各种戏剧花絮,不仅令比赛更加扣人心弦,也令世人回味无穷、感慨万千。
射击运动员埃蒙斯在前9枪一路领先的大好形势下,最后一枪仅仅打出4.4环,使得心理素质稳定的中国运动员邱健意外登顶。
可以说,雅典噩运已经成了埃蒙斯心中的魔障,他又一次在最后时刻把金牌拱手相让。
不是输在射击技能实力上,而是输在关键时刻的心态上。
由此可见,良好健康的心理是多么的重要!心理是否健康,小而言之,影响着一场考试的得失,影响着一场比赛的胜负;大而言之,影响着人的工作、学习和生活,影响着班级、学校的和谐,社会的安定。
我们怎样才能拥有健康的心理?首先,正确认识自己,不要自卑,不要自负,要自信,相信自己。
天生我材必有用,每个人都有自己的优点。
要正确面对挫折或失败,相信失败是成功之母,饱经风霜、历经坎坷的人比一帆风顺的人更能忍受挫折,更能有所作为。
其次,正确与人交往,建立和谐的人际关系。
和谐的人际关系来自于对别人的爱心,来自于对别人的尊重。
把你的爱心与老师、同学分享,你会得到更多的快乐;把你的意见与别人沟通,你会得到许多有益的忠告;与人分享快乐,快乐会加倍,与人分担痛苦,痛苦会减半。
多给别人力所能及的帮助,送人鲜花,留已芬香,多尊重别人,多体谅别人,多听取老师、父母、同学的意见,良药苦口利于病,忠言逆耳利于行,经常真诚地对人微笑,传递快乐!享受快乐!再次,正视现实,勇于解决问题。
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⑶游戏结束后,仅参加有趣的同学和看别人做游戏的同学,谈谈在观看和玩游戏的过程中有什么感想?那么,多个人怎样才能共同做好一件事呢?
⒌教师小结:
通过游戏,大家知道了只有齐心协力、互相配合,才能合作成功。
三、总结
20 13 -20 14学年度第一学期
心理健康教育活动记录
活动时间
2013年11月14日星期三
活动地点
学校操场
参加人员
三年级学生
活动目的
⒈通生的合群性。
⒉通过游戏,使学生明白合作与协调是使群体和谐的重要因素,培养他们的合作能力。
重点
难点
1、重点:让学生体验到集体生活的快乐才能形成一个良好的班集体。
⒉难点:培养学生之间相互配合、合作的能力。
活动内容
集体的力量
活
动
过
程
活
动
20、在水中生活着许我微生物,常见的有草履虫、变形虫、喇叭虫、眼虫、团藻等。过
18、北斗七星构成勺形,属于大熊座,北极星属于小熊座。
程
7、月球的明亮部分,上半月朝西,下半月朝东。
12、太阳是太阳系里唯一发光的恒星,直径是1400000千米。
⑴游戏规则:分成四组,每组5人,发六张纸,每人脚下踩一张纸,最后一人手里再拿一张纸。五个人排成纵队。开始时,最后一人把手里的纸传给第四人,第四人传给第三人,直到传给第一人。第一人拿到纸后立刻放在前方自己的脚能跨到的地方,然后踩上,第二人赶快站到第一人刚空出的纸上,第三、四、五人依次进行,再重复上述活动,看哪组最先到达终点。
6、化学变化伴随的现象有改变颜色、发光发热、产生气体、产生沉淀物。
20、在观星过程中,我们看到的天空中有一条闪亮的“银河”光带,实际是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团,被人们称为银河系。我们生活的地球在银河系。
一、导入
⒈教师提问:
答:如蚂蚁、蝗虫、蚕蛾、蚜虫、蟋蟀、蝉、蝴蝶、蜜蜂、七星瓢虫等。⑴你们划过船吗?谁来说说划船过程中的体验?
⑶进行比赛。
⑷比赛中同学们果然齐心协力、相互配合、行动一致,比赛进行得异常激烈,经过一番艰苦的拼搏才分出了高低。如果在比赛时,每个人各使各的力,那么会造成什么后果呢?
⒊在生活中、工作中、学习中的哪些地方也需要大家想拔河、划船一样,要相互配合、通力合作呢?
⑴以4人为一小组进行讨论。
⑵交流。
⒋再做《你追我赶》的传纸游戏,深化训练:
⑵那么你们所说的刚开始划船时会原地打转,行进中也会时不时船调头?这些情况是什么原因造成的?
⒉教师小结:说得真好,划船时用力要平均,船桨划行时时要同时用力,方向一致。
二、活动与训练
16、在北部天空的小熊座上有著名的北极星,可以借助大熊座比较容易地找到北极星。黑夜可以用北极星辨认方向。⒈下面做游戏,希望大家吸取划船的经验。
1、月球是地球的卫星,月球围绕着地球运动,运动的方向是逆时针方向。⒉做游戏:《拔河》
⑴参加过拔河比赛吗?说说怎样才能取胜?
1、放大镜为什么能放大物体的图像呢?我们注意到它的特点了吗?(P3)⑵下面实践一下,是不是像你们所说的一样。
宣布游戏规则:全班分成人数、力气相等的两组;老师宣布“开始”才能进行拔河。