2017年电大课堂管理策略形考答案
2017年电大2017电大项目管理形成性考核册答案四川广播电视大学
圆柱表面积
的变化
张世懂明德1．
圆柱的高增加或减少，表面积变化在侧面积上
沿圆柱的直径切开，表
面积变化在两个切面上，切面是长方形，长方形
的长是圆柱的高，宽是
圆柱的底面直径沿圆柱
的底面切开，表面积变
化在一次增加切底面积上，两个底面积2．
将圆柱的高减少2厘米，表面积就减少了25、12平方厘米，体
积减少了多少立方厘米？3．
将一个高为1、5米圆柱沿直径切成相同的两部分，表面积增加了600平方厘米，这个圆柱的体积是多少立方厘米？4．
322米的圆柱截成小段，表小段21将一个长为、面积增加了600平方厘
米，这个圆柱的体积是多少立方厘米？一次两次5．
形状变，体积不变1、熔铸问题将一个底面半径为4厘米，高为12厘米的铁圆柱融铸成高为16厘米的圆锥，圆锥的底面积是多少？6．2、水面高度变化：将一个底面半径为4厘米的
铁圆锥（圆锥完全浸没水中），从底面半径为6厘米、高为20厘米的圆柱形玻璃容器中取出，水面下降了2厘米，圆锥的高是几厘米？7．。
2017年电大最新17年管理学基础形成性考核册答案
管理学基础作业答案1一为什么说管理既是一门科学又是一门艺术管理学是一门纯书本的课程,但用科学的方法运用可以把他用活,而管理的对象主要人,人与人之间沟通\接触是要有技巧的,即一些手段\方法,照搬书本上的东西只会把关系越处越差,所以说科学地艺术地运用才是最佳的方式.即活学活用.而这个艺术就是指一种巧妙的手段.管理是既是科学也是艺术。
管理科学作为社会科学的一种，是长起以来人门在管理实践中的经验总结、和发展。
人们将这些作以分析，整理并形成系统。
成为理论。
因此是当之无愧的科学。
何况现在的大学里也在开设经济管理。
财务管理，工商管理等课程，这是大家有目共睹的事实。
说管理是一门艺术。
此话亦真，我们谈管理，不只是单纯的形式上的管理。
理论上的管理。
而是多姿多彩的全面的管理。
管理对管理人才的要求很高，要他同时具备多种素质。
有一篇文章曾将管理人才的素质分为几类：“一个管理人员应该同时是一个军师,一个元帅,一个花匠、一个战士等。
”因为一个企业管理者必须统帅全局、为企业的长期发展作谋划，必须身先士卒和有缜密的思维。
因此说管理是一门艺术也不足为过。
何况当今的高级管理人才毕竟少的可怜。
管理肯定是科学，但同时又是艺术。
因为管理是对人的管理，而不是机器，所以要讲究方式方法，这就是艺术了。
有些管理者懂管理理论，但不会做人的工作，结果与愿望相反，有些管理者可能不是很懂理论，但会做工作，结果与希望相一致。
这就是管理的艺术所在。
只有将两者有机地结合在一起，才能充分发挥管理的作用。
自然，管理是在人类经济社会活动中的一项职能，从科学的角度来说，有管理学、管理方法、管理理论等形态；从艺术角度来看，则有具体的管理艺术，特别是在度的把握以及在具体应用时一些微妙的变化……所以说管理既是科学也是艺术。
管理既是科学又是艺术！管理象一台运转的机器，它遵循着它的运作模式，但是在机器陈旧的时候就需要改进和维护，从而为企业进行更好的服务，这时就产生了艺术，而管理步伐中的细小环节，模式所不能解决的它就必须有新的方式，新的手段，新的做法去解决，根据环境和问题的不同，作出不同的结论，这本身也是艺术，所以管理是科学，但是它同时也是一门最好的艺术！！！二综合实践题（提供案例仅供参考）例（1）：怎么样做一个合格的酒店基层管理者合格的酒店基层管理:提高生产管理者的素质，首先要明白生产管理者素质的构成。
国开(山西)52354《课堂管理策略》形成性考核(2)复习资料答案
课堂管理策略-形成性考核（2）作业资料答案
说明：每学期的课程题目都可能更换，请认真核对是您需要的题目后再下载！
【题目】情感调节是指调控失意的、消极的情感，激发、维护积极的、合意的情感管理工程。
( )
对
错
正确的答案是“错”。
【题目】课堂教学师生的情感管理的目的是促使消极情感向积极的方面转变，从而顺利完成教学任务。
( )
对
错
正确的答案是“对”。
【题目】情感管理是人们根据心理学和管理学等学科的理论与方法，采取各种合理的方式对自己的情感进行调试，达成管理主体努力追求的目标的一种管理能力和过程。
( )
对
错
正确的答案是“对”。
【题目】师生的情感互动与管理不是贯穿于课堂教学过程中的一种基本互动。
（）
对
错
正确的答案是“错”。
【题目】良好的情感管理是师生在课堂教学中取得成功的关键因素之一。
( )
对
错
正确的答案是“对”。
【题目】在课堂教学中，情感越强烈越好。
（）
对
错
正确的答案是“错”。
【题目】在课堂教学中，情感过于低落对于完成教学任务不利。
（）
对
错
正确的答案是“对”。
【题目】情感管理就是不让自己自然表露真性情。
（）
对。
2017年电大管理基础形成性考核作业答案
最新资料，word文档，可以自由编辑！！精品文档下载【本页是封面，下载后可以删除!】管理学基础形成性考核册（作业答案）作业1一、理论分析题二、综合实践题项目：走访一家组织及其管理者。
内容：选择一家企业、医院、学校或政府机关等组织，与管理人员进行谈话，观察并了解他们的工作。
完成以下问题：（注：应对所走访企业进行简单介绍）1．他属于哪一层次的管理者？2．他在组织中担任的职务。
3．他管理的下级人员的数量。
4．他认为胜任其工作所需的技能。
5．观察他如何安排一天的工作，并记录下来。
单位名称：天鹿湖房地产开发有限公司单位介绍：天鹿湖房地产开发有限公司开发的别墅项目已在停止销售，没有经营其它项目。
现只提供物业管理服务（已委托物业公司负责管理该楼盘的项目）。
人物介绍：杨小燕（行政人事部经理）杨小燕属于该公司的中层管理者，她在公司担任的职务是：行政人事部经理，她管理的的下级人员有5人（注：秘书1名、助理1名、档案员1名、司机1名，保洁1名）她认为胜任行政人事部经理所需的技能是：①技术技能（包括：公司的规章制度，熟悉公文的写作方法及公文的收发程序等）；②人际技能（包括：与业务往来客户及员工的沟通技巧）；③概念技能（包括：分析、判断事件处理，洞察员工的心理状态等）。
她一天的工作内容如下：①安排秘书拟稿放假通知；②安排助理做文具申购报表、考勤汇总；③安排司机按财务部外勤时间出车；④安排保洁员准备好会议室的茶水工作；⑤签批助理昨日呈上来的文件和报销单；⑥做员工工资的计发、打印工资条；⑦安排档案员收集办理年审所需的证照原件、复印件（次日要去办年审）；⑧跟进员工转正的考核工作；⑨跟进员工劳动合同的期限及续约工作；⑩做各项行政费用开支的汇总统计及作对比，看是否存在异常情况。
作业2（提供案例仅供参考，知识点见教材P89-90）综合分析题项目；分析某行业的竞争状况。
内容；选择你熟悉的某个行为，如家电、汽车业、钢铁等，对该行业的竞争格局进行分析，并完成以下问题：1．该行业内现有企业之间的竞争强度是怎样的？2．有哪些潜在的威胁？3．有哪些替代品？近期内它们是否构成威胁？要求：3-5人组成一个学习小组。
2017年电大管理学基础形成性考核册答案（新）
2017年电大管理学基础形成性考核册答案（新）第一篇：2017年电大管理学基础形成性考核册答案(新)2017年电大管理学基础形成性考核册答案（新）管理学基础形考作业（一）一、理论分析题1.20世纪二三十年代，美国国家研究委员会和美国西方电气公司合作进行有关工作条件、社会因素与生产效率之间关系的试验。
由于该研究是在西方电气公司的霍桑工厂进行，因此后人称之为霍桑试验。
霍桑实验的分为四个阶段，分别是：第一，工厂照明试验；第二，继电器装配试验；第三，谈话研究；第四，观察试验。
通过霍桑实验，梅奥等人得出了以下结论：人们的生产效率不仅受到物理的、生理的因素的影响，而且还受到社会环境、社会心理因素的影响。
由此创立了“人际关系学说”。
2.“人际关系学说”是在霍桑实验的基础上，由梅奥等人创立的。
这种学说提出了与古典管理理论不同的新观点、新思想。
主要内容有：（1）职工是“社会人”；而不是“经济人”，谓“经济人”，就是把金钱作为工作的惟一动力。
（2）满足工人的社会欲望，提高工人的士气，是提高生产效率的关键；（3）企业中存在着“非正式组织”。
二、案例分析题1、你同意哪个人的意见？他们的观点有什么不同？答：我同意王平的观点。
本案中的四个人物，王平、老张、小乔、赵利由于处在不同的管理岗位，所担负的工作内容和职责不同，所以他们都从各自岗位出发来认识管理问题，因而观点与结论迥然不同。
小乔从事销售管理工作，可能更关注产品的信誉，、质量、价格等问题，因而他力图从系统理论中的内外因素相互联系与作用的观点来考虑销售。
赵利从事生产管理工作，可能更注重生产过程的连续性、规范性、程序性、纪律性，因而更同意权变理论，即根据不同的产品设计、工艺、时间、批量等要求来合理安排人员、任务以及生产过程、使生产过程管理能更有针对性和有效性。
王平从事的是销售工作中的推销工作，直接与各种顾客打交道，因而她认为权变理论更为实用，即根据不同顾客的特点采取不同的促销方式。
2017年电大电大管理案例分析形考作业答案
精品文档下载【本页是封面，下载后可以删除!】管理案例分析答案一、1、中层基层2、生产部长责任的不可下授原则3、计划领导组织非管理工作组织控制4、上半年获得利润为零下半年利润将会增加至990万元《一》为新东方的发展提供适当的战略建议？《1》定位于培训产业，坚持英语培训的核心优势，向全国进行地域扩张：目前英语培训的需求量大，市场广阔，且英语培训是新东方的品牌，占据的市场份额大，发展势头良好，市场的潜在价值大，所以应坚持核心优势《2》通过在全国各地开办分校，进行地域扩张，抢占市场份额，扩大品牌效应《3》通过上市或选取一些有实力的伙伴进行品牌输出的合作或进行战略联盟，这样可以吸收资金，减少风险，如可以跟ETS进行战略联盟，不仅可解决知识产权的问题，还可以提高自身的竞争力。
《4》在以英语培训为核心的同时开拓其他培训市场，发展综合培训业务。
因为这些培训业务的市场需求量在随着中国经济的发展，入世而不断的增加，投资少收益快，而且都立足于培训，业务相关性大，取可以利用英语培训的品牌效应，吸收顾客，抢占市场。
《5》投资教育，成立民办大学：国家政策的限制，进入障碍大，成本高，但竞争对手少，一旦进入，填补我国目前教育体制的漏洞，回报巨大。
《6》利用目前国内对于IT培训的需求非常大的优势，引进先进技术，加强管理，努力改进，不断进行创新，提高IT培训业在国内国外的竞争力，创造出自己的品牌。
《7》根据其他培训市场发展状况，进一步扩大市场的需求，提高在国内国外的影响力。
《8》面对国内国外的竞争对手，应该应对各种竞争挑战，不断的自我完善，自我发展，对国内国外的先进技术，应本着“取其精华，去其糟粕”的原则，加强与国际的沟通与交流，努力争取使美国ETS授权新东方使用其全真试题，于此解决出国留学英语考试培训业务存在着知识产权的问题。
《9》新东方在看到自己优势的同时，也应该认识不足之处，虽成为真正的垄断企业，但垄断也面临着市场的饱和，要想找到更大的奶酪，一定要去开拓其他的市场，同时根据市场的需求变化，社会对知识型人才的渴求，越来越强烈，通过考试获得各类证书成为谋求更好的职业的捷径，努力成为综合各种培训的民办学校。
2017年电大学校管理心理形成性考核册答案(简)
最新资料，word文档，可以自由编辑！！精品文档下载【本页是封面，下载后可以删除!】学校管理心理形成性考核册答案2作业2答案四、简答1、如何根据人的气质差异实施管理。
人的气质类型分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。
下面针对胆汁质和多血质谈一下他的管理要点。
对于胆汁质的人应着重培养自制力和坚持到底的精神；注意方式方法，不要轻易激怒；可以进行又说服力的严厉批评。
多血质应着重培养踏实专一和勇于克服困难的精神，防止见异思迁，创造条件，多给活动的机会，对其缺点可进行较严厉的批评。
2、自我认知的形成途径及应用。
自我认知形成可通过以下几个途径：第一，通过自己的行为。
如我们可通过自己最喜欢的朋友的性格，来确定自己性格中的某些特质。
第二，通过内省。
即我们通常所说得自己最了解自己。
在现实中我们更多是通过心理内部的线索，来确定自己的想法、态度情绪等，来了解自己真实地感受。
第三，通过他人的反馈。
如镜中我，经常受老师表扬的学生自然认为自己是好学生。
第四，通过社会比较。
人们在现实生活中会自觉不自觉地将自己与他人进行比较，并通过比较来了解自己。
3、对他人的知觉反应有哪些应如何运用对他人的知觉反应有以下几种：选择效应、对比效应、投射效应、首因效应和近因效应、晕轮效应、定势效应、定型效应。
在管理中应用主要体现在以下几个方面：对应聘面试人员的影响；自我实现的预言的作用；对组织成员的工作成绩、努力和忠诚的评估。
4、如何激发教师的工作动机教师工作动机的激发可从以下几方面。
直接性工作动机的激发：第一，端正工作态度，提高工作意义的认识。
第二，尽量使任务具有挑战性。
第三，工作多样化和丰富化。
第四，要注重工作结果的反馈。
间接性工作动机的激发：给与外加报酬；要注意教师作为知识性员工的特殊性精神奖励高于物质奖励；要处理好个人奖励与集体奖励、精神奖励与物质奖励关系；学校中融洽的人际关系良好的领导方式。
确立持久的行为动机应注意问题：尽量不用解聘、惩处、威胁等方式来激发教师的动机；恰当运用责任感、义务感来驱动教师；广泛采用对欲望回应的动力行为。
2017 年电大管理学基础形成性考核册作业答案
2017 年电大管理学基础形成性考核册作业答案电大管理学基础作业 1一、理论分析题(40 分)为什么说“管理是既是一门科学，又是一门是艺术”,管理科学作为社会科学的一种，是长起以来人门在管理实践中的经验总结、和发展。
人们将这些作以分析，整理并形成系统。
成为理论。
因此是当之无愧的科学。
何况现在的大学里也在开设经济管理。
财务管理，工商管理等课程，这是大家有目共睹的事实。
说管理是一门艺术。
此话亦真，我们谈管理，不只是单纯的形式上的管理。
理论上的管理。
而是多姿多彩的全面的管理。
管理对管理人才的要求很高，要他同时具备多种素质。
有一篇文章曾将管理人才的素质分为几类:“一个管理人员应该同时是一个军师一个元帅一个花匠、一个战士等。
”因为一个企业管理者必须统帅全局、为企业的长期发展作谋划，必须身先士卒和有缜密的思维。
因此说管理是一门艺术也不足为过。
何况当今的高级管理人才毕竟少的可怜。
管理肯定是科学，但同时又是艺术。
因为管理是对人的管理，而不是机器，所以要讲究方式方法，这就是艺术了。
有些管理者懂管理理论，但不会做人的工作，结果与愿望相反，有些管理者可能不是很懂理论，但会做工作，结果与希望相一致。
这就是管理的艺术所在。
只有将两者有机地结合在一起，才能充分发挥管理的作用。
自然，管理是在人类经济社会活动中的一项职能，从科学的角度来说，有管理学、管理方法、管理理论等形态;从艺术角度来看，则有具体的管理艺术，特别是在度的把握以及在具体应用时一些微妙的变化……所以说管理既是科学也是艺术。
管理既是科学又是艺术～管理象一台运转的机器，它遵循着它的运作模式，但是在机器陈旧的时候就需要改进和维护，从而为企业进行更好的服务，这时就产生了艺术，而管理步伐中的细小环节，模式所不能解决的它就必须有新的方式，新的手段，新的做法去解决，根据环境和问题的不同，作出不同的结论，这本身也是艺术，所以管理是科学，但是它同时也是一门最好的艺术～～～二、综合实践题(60 分)项目:走访一家组织及其管理者内容:选择一家企业、医院、学校或政府机关等组织，与管理人员进行谈话，观察并了解他们的工作。
2017年电大现代教育管理专题形成性考核及答案
电大天堂【现代教育管理专题】形成性考核作业答案【现代教育管理专题】形成性考核册作业1答案1.教育管理体制：教育管理体制是一个国家在一定的政治、经济和文化制度基础上建立起来的对教育事业进行组织管理的各项制度的总和，它涉及教育系统的机构设置、职责范围、隶属关系、权力划分和运行机制等方面，其外延包括以教育领导体制、办学体制和投资体制为核心的一系列教育制度。
2.研究型教育管理模式：研究型教育管理模式，是指管理主体把自己在实际工作过程当中所遇到的问题当作研究课题，运用行动研究的方法，以解决实际问题、探索管理规律、促进教育发展为目的的一种教育管理模式。
研究型教育管理模式把研究作为有效管理的手段，强调一切从实际出发，实事求是。
3多元化办学体制：所谓办学体制就是对办学主体和办学机制所做出的结构性安排。
办学体制多元化是指办学主体的多元化，即由过去政府单一办学向以政府办学为主体、公办和民办多种形式办学并存格局的转变。
4.第三部门：是政府机构和营利机构之外“以志愿求公益”的组织。
具有六个主要特征：一是正规性，即非营利组织具有正式注册的合法身份；二是民间性，即非营利组织从机构上与政府分离；三是非营利性，即非营利组织不得为其拥有者谋求利润；四是自治性，即非营利组织要能控制自己的活动；五是自愿性，即非营利组织的活动和管理中均有显著的资源参与成分；六是公益性，即非营利组织要服务于某些公共目的和为公众奉献。
第三部门是第一部门－政府机构，和第二部门－营利机构之间的有益补充。
5.现代学校制度：现代学校制度是规范与调节政府、学校、社会乃至市场之间的关系，调节学校与学校之间，学校与政府之间，学校内部人、财、物、事之间等各种关系的制度体系。
6.公立学校转制：是指公立学校的转制，也称“国有民办”，是政府将全民所有制的公办学校按照法定程序教由有法人地位的社会团体或公民个人承办，其资产及以后的资产增值仍属国家所有，而事业费和日常运行经费的全部或大部分由承办者依法筹集，承办者享有民间办学的政策权利和办学自主权。
国开[课程号52354]《课堂管理策略-形成性考核2》复习资料答案
![国开[课程号52354]《课堂管理策略-形成性考核2》复习资料答案](https://img.taocdn.com/s3/m/836f8c667cd184254b3535e4.png)
国开[课程号]52354-课堂管理策略-形成性考核2
试卷满分100分得分100分
【题目】教师和学生在接到信息时必须对其进行解码。
解码的
【题目】教师和学生在接到信息时必须对其进行解码。
解码的
【题目】在课堂教学交流中，（）是主要的信息接收者？
a. 教师
b. 学生
c. 班长
d. 校长
正确答案是：学生
【题目】课堂中出现的干扰教学活动有序进行的突发事件可以统称为课堂事件。
（）
对
错
正确的答案是“对”。
【题目】下列有关设置有利于学生自主学习的目标任务，说法不正确的选项是（）？
a. 教师应把提高学生合作学习能力设为最终目标
b. 设置恰当的学习任务
c. 要创设具有挑战性的目标
d. 教师在组织学生"自主学习”时，应尽可能与学生民主协商学习任务，应给学生一定的选择空间
正确答案是：教师应把提高学生合作学习能力设为最终目标
【题目】教师在进行课堂教学交流时，主要要关注学习成绩优异、性格开朗的学生。
（）对
错
正确的答案是“错”。
【题目】在课堂教学交流中，在学生说的过程中，教师要认真倾听学生发言，不要觉得这样会浪费宝贵的课堂教学时间，这是教师了解学生，获得教学反馈信息的良好机会同时也是锻炼学生口头表达能力的有效办法。
（）
对
错
正确的答案是“对”。
【题目】创设有利于学生自主学习的课堂环境应该合理安排有助于学生自主学习的座位、营造良好的心理氛围。
（）
对
错
正确的答案是“对”。
2017年电大管理学基础形成性考核册参考答案2017
最新资料，word文档，可以自由编辑！！精品文档下载【本页是封面，下载后可以删除!】管理学基础形成性考核册参考答案2008-10-13 23:16案例一深深浅浅话海尔1. 海尔的企业文化是完美无缺的吗？答：海尔的企业文化是完善的综合的，但不是完美无缺的，它的企业文化也存在一定的缺陷；海尔的企业文化有较重的“企业家文化”的痕迹，企业气氛不够活跃，缺乏团队共建的文化；海尔的深层次文化在技术和专业管理方面的研究的不够，还有很多需要深入和改进的地方；海尔的人力资源管理在理念和方法上也存在一些缺陷。
2.海尔的企业文化是否是全体海尔人共建的？答：海尔的企业文化重在全员参与、整体互动。
在参与的过程中让职工体验成就感、挫折感、温暖感，危机感等不同感受，通过交流与融合，培养职工的责任感，逐渐形成大家共同首肯的价值准则。
3、海尔创建了一套完整的中国企业文化中，最关健和最重要的是“海尔文化内核”是企业精神，“敬业报国，追求卓越，海尔真诚到永远，企业存在的目的是和社会融合到一体，推动社会进步，”在这个内核指引开展其余6种层次文化，如经营理念，企业形象，奋斗目标等无不围绕海尔文化内核而展开。
案例二拟订可考核的目标1.当他们没有得到集团公司总裁的目标时，分公司总经理能够拟定可考核的目标吗？怎样制订？这些目标会得到下属的认可吗？答：1、⑴当集团总裁目标没有下达时，分公司总经理可以制订考核目标。
因为集团公司对分公司管理是分公司独立经营，集中核算。
独立经营，对分公司的经营管理可以自主，自负盈亏。
是企业分析内外环境基础上确定企业各项经济活动发展方向和奋斗目标。
分公司经理在制订目标时，应制订可控目标。
⑵制订目标：首先应该确定制订目标方法。
现代管理学提倡参与制目标设订法。
企业员工参与企业目标的设定，有自上而下的目标制订法，即由高层管理者，提出企业目标再交给职工讨论，提出目标再由上级批准，形成企业目标。
分公司采用自上而下的方法：由分公司经理提出目标；交由各职能部门领导及职工讨论，集思文义。
2017年电大课堂管理策略形考答案
2017年电大课堂管理策略形考答案2017年广播电视大学课堂管理策略形考一一、单选题(1/10)、根据学习动机的作用于学习活动的关系，可以分为( ),(4分) , A、近景的外在动机和远景的内在动机, B、近景的直接性动机和远景的间接性动机, C、近景的内在动机和远景的外在动机, D、外在动机和内在动机(2/10)、下列有关课堂教学激发的原则说法不正确的是哪一项( ),(4分) , A、根据不同的学生的具体情况采用不同的激励方法进行激励的原则可以称之为激励的整体性原则。
, B、课堂激发的灵活性强，但也不能随意地进行。
, C、教师进行激励时，应着眼于全局，争取在对某个人或某件事进行激励的同时，能够使全班学生都受到激励，从而调动全体学生的学习积极性。
, D、任何激励都有一定的目的。
(3/10)、对教师课堂教学用语、禁语和奖惩权利的规定属于课堂教学管理的( )层面,(4分), A、微观, B、中观, C、整体, D、宏观(4/10)、从课堂教学管理的内容上来看，课堂教学管理可分为教学进度管理、课堂纪律管理和( ),(4分), A、课堂情感体验, B、课堂文化心理建构, C、课堂言语交流管理, D、课堂实施管理(5/10)、( )的主要特点是教师和学生作为课堂教学的管理主体直接参与，并主要通过师) 生互动合作实现具有情境性的管理,(4分, A、微观的课堂教学管理, B、中观的课堂教学管理, C、娱乐的课堂教学管理, D、宏观的课堂教学管理(6/10)、对从事课堂教学的教师做出明确的知识、能力和品行等结构性要求是课堂教学管理的( )层面,(4分), A、微观, B、中观, C、整体, D、宏观(7/10)、课堂教学管理可以分为宏观、中观和( )三个层面,(4分) , A、整体, B、直观, C、中立, D、微观(8/10)、有效的激发具有的特征不包括下列哪一项(),(4分) , A、“活”，教师能随时运用自己的激发策略，优化教学环节，充分地调动起学生的学习欲望和学习的积极性，使学生学得轻松、学得活泼、学得扎实。
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2017年广播电视大学课堂管理策略形考一一、单选题(1/10)、根据学习动机的作用于学习活动的关系，可以分为（）？(4分)▪A、近景的外在动机和远景的内在动机▪B、近景的直接性动机和远景的间接性动机▪C、近景的内在动机和远景的外在动机▪D、外在动机和内在动机(2/10)、下列有关课堂教学激发的原则说法不正确的是哪一项（）？(4分)▪A、根据不同的学生的具体情况采用不同的激励方法进行激励的原则可以称之为激励的整体性原则。
▪B、课堂激发的灵活性强，但也不能随意地进行。
▪C、教师进行激励时，应着眼于全局，争取在对某个人或某件事进行激励的同时，能够使全班学生都受到激励，从而调动全体学生的学习积极性。
▪D、任何激励都有一定的目的。
(3/10)、对教师课堂教学用语、禁语和奖惩权利的规定属于课堂教学管理的（）层面？(4分)▪A、微观▪B、中观▪C、整体▪D、宏观(4/10)、从课堂教学管理的内容上来看，课堂教学管理可分为教学进度管理、课堂纪律管理和（）？(4分)▪A、课堂情感体验▪B、课堂文化心理建构▪C、课堂言语交流管理▪D、课堂实施管理(5/10)、（）的主要特点是教师和学生作为课堂教学的管理主体直接参与，并主要通过师生互动合作实现具有情境性的管理？(4分)▪A、微观的课堂教学管理▪B、中观的课堂教学管理▪C、娱乐的课堂教学管理▪D、宏观的课堂教学管理(6/10)、对从事课堂教学的教师做出明确的知识、能力和品行等结构性要求是课堂教学管理的（）层面？(4分)▪A、微观▪B、中观▪C、整体▪D、宏观(7/10)、课堂教学管理可以分为宏观、中观和（）三个层面？(4分)▪A、整体▪B、直观▪C、中立▪D、微观(8/10)、有效的激发具有的特征不包括下列哪一项（）？(4分)▪A、“活”，教师能随时运用自己的激发策略，优化教学环节，充分地调动起学生的学习欲望和学习的积极性，使学生学得轻松、学得活泼、学得扎实。
▪B、“新”，教师的激发手段形式多样，常用常新，学生喜闻乐见。
▪C、“亮”，教师激发手段让人眼前一亮，学生非常喜欢。
▪D、“准”，教师能准确地抓住激发的时机，从而集中学生的注意力，使得学习活动朝着一定的发展方向步步深入。
(9/10)、课堂教学管理概念中重要的因素不包括下列哪一项（）？(4分)▪A、课堂教学管理的理念不仅仅是教师对学生行为的控制，而应当是对学生行为的一种促进，是对学生行为的激励和鼓励，最终使学生能由他律转向自律，从而有利于学生的成长。
▪B、影响课堂教学秩序的因素▪C、课堂教学进度管理▪D、课堂教学管理目标(10/10)、课堂教学激发的基本原则不包括下列哪一项（）？(4分)▪A、无效性原则▪B、差异性原则▪C、整体性原则▪D、目的性原则二、判断题(1/10)、教学可以分为教师教和学生学两个方面，教学效果的好坏与这两方面作用是分不开的。
（）(3分)A、正确B、错误(2/10)、课堂文化心理建构的管理是通过形成良好的课堂教学传统和课堂教学文化对学生正向熏陶。
（）(3分)A、正确B、错误(3/10)、情感型课堂管理强调学生的个人自由和个人选择。
（）(3分)A、正确B、错误(4/10)、与权威性课堂管理模式不同的是，独断性管理采用的是恐吓手段，如嘲讽、强制、威胁、不赞成、不同意。
（）(3分)A、正确B、错误(5/10)、学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。
（）(3分)A、正确B、错误(6/10)、学习动机对学习结构的影响是通过制约学习消极性实现的。
（）(3分)A、正确B、错误(7/10)、有效性原则要求教师在实施每个激发策略时，既要讲究高超的激发艺术，更要追求激发的实际效果。
（）(3分)A、正确B、错误(8/10)、近景的直接性动机未定性比较差，容易受到环境或一些偶然因素的影响。
（）(3分)A、正确B、错误(9/10)、需求层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种缺失性需要没有得到满足而引起的。
（）(3分)A、正确B、错误(10/10)、权威性课堂教学管理过程被视为教师对学生课堂行为的控制过程，强调教师对于运用控制策略建立和维持课堂秩序的重要作用，而且较多地采用主控的方式来控制学生。
（）A、正确(1/5)、创设良好课堂氛围的策略包括下列哪些内容？（）(6分)▪A、精心设计教材▪B、善于运用表扬▪C、强化情感因素▪D、采用科学的、适合学生特点的教学方法▪E、创设良性竞争的氛围▪F、讲究教学艺术(2/5)、按照心理学对非智力因素的分类，一般包括下列哪些内容（）？(6分)▪A、意志发展水平▪B、情感发展水平▪C、学习风格▪D、个性特征▪E、个性倾向性(3/5)、课堂教学管理的哲学基础包含下列哪些项？（）(6分)▪A、符号互动理论▪B、存在主义哲学▪C、结构主义思想▪D、后现代主义思想(4/5)、下列有关课堂教学管理的基本原则说法正确包括下列哪些项？（）(6分)▪A、内在管理原则强调学生积极主动地参与，在参与过程中形成自主意识和责任感，从而激发其主动和创造精神。
▪B、们只有在目标原则的指导下，才能避免课堂教学管理的形式主义，创造出真正优化的课堂教学管理。
▪C、课堂系统是由内在联系的特定要素构成的有机统一的整体。
▪D、课堂作为一个开放的系统将由于对自组织的充分重视或自组织作用的充分发挥而趋向自我完善。
(5/5)、属于内在动机的包括下列哪些选项（）？(6分)▪A、获得父母奖励▪B、求知欲▪C、学习兴趣▪D、改善和提高自己能力的愿望2017年广播电视大学课堂管理策略形考二一、单选题：(1/10)、主要考察对所学内容，如名词、概念、原理等记忆的是下列哪一项问题？（）(4分)▪A、知识性问题▪B、应用性问题▪C、分析性问题▪D、理解性问题(2/10)、下列有关制定纪律与课堂常规的原则说法错误的是哪一项（）？(4分)▪A、课堂常规应明确、合理、必要和可行。
▪B、课堂常规应该少而精，内容表述应以正向引导为主▪C、课堂常规应及时制定和不断调整，实施发展性纪律与课堂常规▪D、课堂常规应体现教师个人好恶，学生的讨论与认同意义不太大(3/10)、教师和学生在接到信息时必须对其进行解码。
解码的第一步是下列哪一项（）？▪A、反应▪B、解释▪C、听-看▪D、评估(4/10)、依照课堂纪律的成因而言，主要可以分为教师促成的纪律、集体促进的纪律、任务促成的纪律和（）的纪律？(4分)▪A、自我▪B、教师▪C、年级▪D、学生(5/10)、在课堂教学交流中，（）是主要的信息接收者？(4分)▪A、学生▪B、班长▪C、校长▪D、教师(6/10)、下列哪一项不属于课堂问题行为产生的家庭因素（）？(4分)▪A、家庭结构的变化▪B、不良家庭教育方式▪C、家庭的情绪异化▪D、家庭教育功能的欠缺(7/10)、教师通过利用入学教育、开学典礼、班团会等多种形式培养班级凝聚力，从而形成一系列课堂纪律是属于课堂纪律成因的哪一类（）？(4分)▪A、集体促成的纪律▪B、任务促成的纪律▪C、教师促成的纪律▪D、任务促成的纪律(8/10)、在交流过程中，我们一般将发送信息的那一主体称为（）？(4分)▪A、受众▪B、教师▪C、信息源▪D、接受者(9/10)、主要考察对一些原理、原则的理解的程度，可用语言、文字、符号、数据等来表达的是下列哪一项问题？（）(4分)▪A、知识性问题▪B、应用性问题▪C、分析性问题▪D、理解性问题(10/10)、从讲授内容的差异看，讲授法主要的表现不包括下列哪一项（）？(4分)▪A、诠释性讲授▪B、说明性讲授▪C、调侃式讲授▪D、描述性讲授二、判断题：(1/10)、在课堂教学交流中，教师和学生都可以作为信息的发送者，但主要发送者是学生。
（）(3分)▪A、正确▪B、错误(2/10)、教师对学生的座位安排主要有半圆式、分组式、剧院式、矩形式四种方式。
如果课堂纪律较差，采用分组式和矩形式对学生的自主学习更为有利。
（）(3分)▪A、正确▪B、错误(3/10)、教师在进行课堂教学交流时，主要要关注学习成绩优异、性格开朗的学生。
（）(3分)▪A、正确▪B、错误(4/10)、不同个性的学生在课堂表现出不同的行为，他们的智力、学业能力倾向、兴趣、学习方式以及阅读和数学方面等基本知识存在的差异不明显。
（）(3分)▪A、正确▪B、错误(5/10)、课堂常规不仅应该是教职工的行为准则，也应该是学生的行为准则。
（）(3分)▪A、正确▪B、错误(6/10)、要科学合理的安排学生的座次，主要要按高矮次序或者学习成绩排位来安排座位。
（）(3分)▪A、正确▪B、错误(7/10)、课堂常规是动态发展的。
（）(3分)▪A、正确▪B、错误(8/10)、我们应从课堂问题行为产生的原因入手，从学生、教师、环境和家庭四个方面加以预防。
（）(3分)▪A、正确▪B、错误(9/10)、应用性问题主要是考察能够将所学知识、技能应用于其他新情境，实现学习的迁移。
（）(3分)▪A、正确▪B、错误(10/10)、教师在课堂管理中只需要根据行为的外部表现判断问题行为，控制外向性问题，对内向性问题行为可以忽略不计。
（）(3分)▪A、正确▪B、错误三、多选题：(1/5)、有关制定纪律与课堂常规的原则与要求说法正确的包括哪些项？（）(6分)▪A、遵循儿童身心发展的规律，尊重并保障学生的正当自由。
▪B、为保证课堂常规的科学性、适应性和合理性，课堂常规影描述清楚、指向明确，多采取负面措辞。
▪C、课堂常规不可由教师凭个人好恶独断设立，而应经过学生的讨论与认同，应是教师指导下学生积极参与制定的结果。
▪D、课堂常规的制定应简化数量指标，简化操作程序，使教师容易掌握，也使课堂气氛较为宽松，课堂人际关系较为和谐。
(2/5)、有关学生个体差异性说法正确的包括下列哪些项？（）(6分)▪A、自尊程度强的人，对自己评价很高，对别人的评价往往偏低；自卑的人，对自己的评价往往会偏低。
▪B、认知发展的个别差异突出表现在人的思维差异上。
▪C、认知风格的个别差异也许是与教学关系最为密切的个别差异，影响着师生的相互作用。
▪D、从在校学生的情况来看，男生和女生主要在兴趣、成就动机、抱负水平、智力、情感和意志等方面有差异。
▪E、由于男女两性在生理和社会生活环境，特别是社会对他们的期待上的不同，形成了男女心理上的差异。
(3/5)、依照课程纪律的成因而言，主要可以分为哪几类？（）(6分)▪A、教师促成的纪律▪B、集体促成的纪律▪C、自我促成的纪律▪D、任务促成的纪律(4/5)、一般来说，讲授大体可分为哪几个阶段？（）(6分)▪A、综述要点▪B、简述内容▪C、介绍讲授纲要▪D、详述内容(5/5)、认知风格一般是指哪两个基本方面而言的？（）(6分)A、个体成就动机▪B、个体的抱负水平▪C、个体在学习中处理信息的方式▪D、个体对事物作出反应时所使用的策略2017年广播电视大学课堂管理策略形考三一、单选题：(1/10)、教师在课堂教学中应对生成性问题时应面向全体学生，全面完成课堂的各项任务，全面提高学生的基本素质是指的课堂教学生成性问题的哪项应对原则（）？(4分)▪A、目标性原则▪B、主体性原则▪C、发展性原则▪D、全面性原则(2/10)、目标比较权威的自主学习心理机制模型不包括下列哪一选项（）？(4分)▪A、麦考姆斯的自主学习模型▪B、布鲁姆的自主学习模型▪C、巴特勒和温内的自主学习模型▪D、齐默尔曼的自主学习模型(3/10)、下列有关设置有利于学生自主学习的目标任务，说法不正确的选项是（）？(4分)▪A、要创设具有挑战性的目标▪B、教师在组织学生“自主学习”时，应尽可能与学生民主协商学习任务，应给学生一定的选择空间▪C、设置恰当的学习任务▪D、教师应把提高学生合作学习能力设为最终目标(4/10)、根据生成性问题是否与课程内容相关，课堂教学生成性问题的类型可以分为（）？(4分)▪A、个体生成问题和集体生成性问题▪B、积极的生成性问题和消极的生成性问题▪C、课程内生成性问题和课程外生成性问题▪D、语言类生成性问题、行为类和环境类生成性问题(5/10)、课堂教学生成性问题的应对原则中提出“发展性原则”，不属于“把握发展的三个度”的是下列选项中的哪一项（）？(4分)▪A、向度▪B、限度▪C、效度▪D、量度(6/10)、下列选项中，不属于课堂教学生成性问题的影响因素的是哪一项（）？(4分)▪A、文本因素▪B、心理因素▪C、环境因素▪D、学生因素和教师因素(7/10)、课堂生成性问题的特点包括生成性、（）、多样性、隐蔽性和（）？(4分)▪A、静态性和难以复制性▪B、静态性和娱乐性▪C、动态性和集体性▪D、动态性和难以复制性(8/10)、自主学习的特征不包括下列哪一项（）？(4分)▪A、自主性▪B、相对性和有效性▪C、合作性▪D、独立性和过程性(9/10)、有关教师对资源生成回应反馈的三个评价指标不包括下列哪一项（）？(4分)▪A、教师回应及时▪B、组织学生讨论▪C、对新资源的敏感性▪D、回应明确有推进(10/10)、下列哪个自主学习模型是以班杜拉的个人、行为、环境交互决定论以及自我调节思想为基础而提出的一个模型？（）(4分)▪A、麦考姆斯的自主学习模型▪B、布鲁姆的自主学习模型▪C、巴特勒和温内的自主学习模型▪D、齐默尔曼的自主学习模型二、判断题(1/10)、有利于学生自主学习的教学流程主要包括确定学习目标、激发学习动机、自学教材内容、自学检查、集体讨论、教师讲解、练习巩固、学生小结等环节。