人体内物质的运输复习学案
人体内物质的运输复习导学案
第四章人体内物质的运输复习导学案指导教师李果桃班级姓名【点击考点】1、血液的组成，血浆的主要功能，三种血细胞的结构特点和功能；2、动脉、静脉、毛细血管结构与功能相适应的特点；3、心脏的结构特点及生理功能。
4、血液循环的途径及动脉血和静脉血的转换能力目标：注意培养观察能力和思维能力。
思想目标：培养结构与功能相适应的辨证观点。
第一节血液第二节血管【知识梳理】成分：水、无机盐、、、血浆、等功能：运载，运输营养物质和。
血液的组成2．血液只所以呈红色，是因为的缘故，它的特性是。
3．贫血有两种形式：分别是 和 都低于正常值，你采取缓解贫血的措施是 。
4.血管第三节输送血液的泵――心脏 【知识梳理】位置： 部 侧心壁：主要由 构成，心室的壁比心房的壁 ， 的壁最厚左心房：与 连通：与主动脉连通结构 四腔 与上、下腔静脉连通 左右 通1．心脏右心室：与 连通瓣膜 房室瓣：位于 和 之间动脉瓣：位于 和 之间保证血液按 的方向流动：即只能从 流向 ；从 流向 。
功能：输送血液的 ：左右两个“泵”同时工作的2．血液循环体循环⑪途径：⑫性质：由血变成血肺循环⑪途径：⑫性质：由血变成血【达标检测】一．选择题1、血液的组成为（）A、血浆和血红蛋白B、血浆和血细胞C、红细胞和血小板D、白细胞和红细胞2、使体循环和肺循环连同在一起的器官是（）A、肺B、心脏C、毛细血管D、组织3、下列循环器官中始终流动脉血的是（）A、右心房B、肺动脉C、左心房D、毛细血管4、血红蛋白与氧的结合与分离取决于（）Ａ、红细胞数量的多少Ｂ、氧浓度的高低Ｃ、二氧化碳浓度的高低Ｄ、血红蛋白含量的高低5、下列有关红细胞的叙述中，错误的是（）A、在血液中，红细胞的数量最多B、红细胞中含血红蛋白，其主要功能是运输氧C、红细胞没有细胞核D、成熟的红细胞呈两面凹的圆饼状，由细胞膜、细胞核和细胞质6、与对应的静脉相比，动脉的主要特征是（）①管壁较厚②管壁较薄③弹性大④弹性小⑤管腔大⑥管腔小⑦管内血流速度快⑧管内血流速度慢⑨不具瓣膜⑩常具瓣膜A、①③⑤⑦⑨B、②④⑥⑧⑩C、①③⑥⑦⑨D、②④⑤⑧⑩7、在显微镜下所见以下血管中，静脉是（）二．非选择题4．下图中甲为血液的组成图，图乙为显微镜下的血涂片，请据图回答：⑪在量筒血液中加入后，出现了现象。
人体内物质的运输复习课学案(济宁十八中
第四章 《人体内物质的运输》复习课学案（济宁十八中 ——乔衍铁）学校 姓名学习目标：1．知识目标：（1） 描述血液的成分和主要功能。
（2）描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
（3）描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。
（4）列举ABO 血型的类型；概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
2．能力目标：能够通过观察，自主归纳总结血液循环的途径；培养提出问题的能力。
（1）通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。
（2）能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。
（3）掌握出血的初步处理方法。
（4）通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。
3.重点和难点重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能；学生描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径；区别动脉血与静脉血。
难点：显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织；心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，知道各自的功能；了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化；输血与血型的关系知识梳理：一.自主复习导航： 1.血液颜色： 色的透明液体血浆 组成： 、 、 、 、 等 功能：运载 ，运输 和组成用显微镜观察人血的永久涂片 实验 了解血常规数据血液功能：运输、 及 等血型：最常用的是 血型系统，把血液分为A 型、 、 及 血量：占体重的7%—8%，一次献血量在 ml输血：以输为 原则，在无同型血而情况紧急事， 可输给任何人，的人可接受任何血型的血2.血管实验：用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动三种血管比较毛细血管与交换功能相适应的特点：毛细血管内径只允许单行通过；管壁薄，只由一层构成；血流速度等3.心脏左心房——与相通；左心室——与相通四个腔右心房——与相通；右心室——与相通结构房室瓣：心房→心室瓣膜动脉瓣：心室→动脉心房→→心率概念：心脏在单位时间内正常值：成年人的平均心率为次/分4.血液循环概念：血液在和中进行的循环流动体循环：血液由左心室→→各级→全身→各级静脉→→右心房肺循环：血液由右心室→→→→二、核心要点突破1.血液成分2.血常规化验单3.心脏结构与功能的适应（1）心脏壁主要由肌肉组织构成的，具有收缩、舒张功能，推动血液循环。
人体内物质的运输复习教案设计
人体内物质的运输复习教案设计第一章：血液的组成与功能1.1 血液的组成：血浆、血细胞（红细胞、白细胞、血小板）1.2 血液的功能：运输营养物质和氧气、维持体温、免疫防御、凝血和止血第二章：心脏的结构与功能2.1 心脏的结构：四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）、心脏瓣膜、冠状动脉2.2 心脏的功能：泵血、维持血液循环、协调跳动第三章：血液循环的途径3.1 体循环：血液从左心室流向全身各组织器官，输送营养物质和氧气，收集二氧化碳和代谢废物3.2 肺循环：血液从右心室流向肺部，释放二氧化碳，吸收氧气第四章：血压的概念与测量4.1 血压的概念：血管内血液对血管壁的压力4.2 血压的测量：收缩压、舒张压、平均动脉压第五章：血液循环的意义5.1 维持组织器官的代谢和功能：输送营养物质和氧气，收集代谢废物5.2 调节体温：通过血液循环调节体温平衡5.3 免疫防御：白细胞参与免疫反应，血小板促进凝血和止血第六章：血液循环障碍6.1 血栓形成：血小板聚集、纤维蛋白原转化为纤维蛋白6.2 栓塞：血栓或气体阻塞血管6.3 出血：血管破裂导致血液外流第七章：贫血的类型与原因7.1 缺铁性贫血：铁摄入不足、铁吸收障碍、慢性出血7.2 维生素缺乏性贫血：维生素B12、叶酸缺乏7.3 溶血性贫血：红细胞过早破坏、遗传性疾病第八章：血液疾病的诊断方法8.1 血常规检查：红细胞、白细胞、血小板数量和形态8.2 生化检查：血红蛋白、血浆蛋白、酶活性等8.3 免疫学检查：抗体、抗原、淋巴细胞功能第九章：血液疾病的治疗方法9.1 药物治疗：激素、化疗药物、抗凝药物9.2 输血治疗：输注红细胞、血小板、血浆9.3 骨髓移植：替代病变骨髓，恢复正常造血功能第十章：血液疾病的护理与预防10.1 护理要点：观察患者病情、监测血常规指标、输血护理10.2 预防措施：均衡饮食、适量运动、避免暴露于有害物质10.3 健康教育：提高公众对血液疾病的认识和预防意识重点和难点解析一、血液的组成与功能补充说明：血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，分别承担着运输氧气、免疫防御和凝血止血等功能。
人体的物质运输复习学案
《人体内的物质运输》复习学案一、知识结构二、基础知识巩固知识点1：血液的组成与功能（重点）1.血红蛋白：红细胞里含有一种红色含铁的蛋白质。
2.贫血：血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少。
3.血清：血液凝固以后，血块周围出现少量黄色透明的液体。
4.血液功能：①运输氧；②运输养料；③运走二氧化碳等废物；④吞食病菌；⑤调节体温。
5.输血：将献血者输入受血者体内的过程。
人类最基本血型为ABO 型(奥地利科学家兰德斯坦纳发现)，包括四种血型：A 型、B 型、AB 型、O 型四种。
人体血型是终生不变的，且层是血细胞，其中绝大部分呈暗红色、不透明，这是红细胞；红细胞与血浆的交界处有一层很薄的白色物质，是白细胞和血小板。
不加入抗凝剂的血液则会出现凝固现象，凝固后的血块周围渗出的液体是血清。
7.一次失血超过体内血量的30%(1200-1500ml)，就会有生命危险。
知识点2：血管1.动脉，将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
特点：管壁较厚，管腔较小，弹性大，血流速度快，不断分支。
2.静脉：将血液从身体各部分送回心脏的血管。
特点：管壁较薄，弹性小，管腔较小，血流速度较慢，通常具有静脉瓣(防止血液倒流)。
3.毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间。
特点：只允许红细胞单行通过，由一层扁平上皮细胞构成，血流速度慢。
知识点3：心脏心脏：由心肌构成位于胸腔中部偏左下方，夹在肺之间，形状象桃子，大小与本人拳头差不多。
1.血液流向：只能从心房→心室→动脉→静脉，而不会倒流。
2.心率：指单位时间内心脏的跳动次数（成年人75次/分，正常60-100次/分）3.心输出量：心室收缩时向动脉血管输出血液的数量。
心输出量的多少，可以作为衡量血液 （红色粘稠液体成年人7%－8%） 血浆（55%） 水：91%－92% 蛋白质：7% 葡萄糖：0.1% 无机盐：0.9% 血细胞 （45%） 红细胞 （含血红蛋白） 白细胞：0.5－1万个/mm 3 吞食病菌有保护、防御作用血小板：10－30万个/mm 3 促进止血、加速凝血作用功能：运载血细胞、运输养料、废物 男：500万个/mm 3(14克/100ml) 女：420万个/mm 3(12克/100ml)运输氧、部分二氧化碳 心脏 四个腔 上面心房 （连静脉） 下面心室 （连动脉） 左心房：连肺静脉 右心房：连上、下腔静脉 左心室：连主动脉 右心室：连肺动脉 相通瓣膜 房室瓣：心房与心室之间瓣膜，只能向心室开 动脉瓣：心室与动脉之间瓣膜，只能向动脉开心脏血管输出血液的数量。
人体内物质的运输复习课教案
（2）血小板能看到吗？为什么？
（3）各种血细胞都有什么功能？你能根据血细胞的功能对血细胞进行形象的比喻吗？
（4）你能就血液的组成、各成分特点和功能的区别作一个小结吗？
3、出示“人血常规化验单”让学生解读
1、出示动脉、静脉和毛细血管图片，让学生识别并列表归纳。
3功能
四、血液循环的途径
1.体循环：路线：
血液性质变化：
2.肺循环：路线：
血液性质变化：
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
血液的组成和功能
血管的结构和功能
心脏的结构和功能
血液循环的途径
典例剖析
智能检测
1、出示血液分层图，提示思考提纲：血液分几层？分层后的各部分是什么成分？
2、出示光学显微镜下血细胞涂片标本图，出事思考提纲：
教师课时备课`
学科：生物年级：八年级学期教时总编号：
课题
人体内物质的运输
使用人
课时
第1课时（总1课时）
课型
复习课
考点
扫描
1.血液的组成及各种成分的功能。
2.观察血涂片，识别血细胞。
3.解读血常规化验的主要数据。
4.血管的类型、特点与功能。
5.心脏的结构与功能特点。
6.血液循环的过程和意义。
7.ABO血型的类型及输血原则。
区别各种血管，并说明区分的依据并列表归纳。
观察、回忆、讨论交流
观察、思考、讨论交流。
思考、归纳。
观察、思考、讨论交流。
分析例题
解答
做题
矫对答案
教学反思
2、出示毛细血管进行物质交换示意图和提纲：
（1）你能说清人体内营养物质的来龙去脉以及人体内气体交换的简要过程吗？
人体内物质的运输复习教案设计
人体内物质的运输复习教案设计一、教学目标：1. 理解血液循环系统的组成和功能。
2. 掌握血液的组成和功能。
3. 了解心脏的结构和功能。
4. 能够解释血液循环的过程。
5. 培养学生的图表分析能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：血液循环系统的组成，血液的组成和功能，心脏的结构和功能，血液循环的过程。
2. 教学难点：心脏的结构和功能，血液循环的过程。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究血液循环系统的组成和功能。
2. 使用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解血液循环过程。
3. 组织小组讨论，培养学生的团队协作能力和图表分析能力。
四、教学准备：1. 多媒体课件和实物模型。
2. 血液循环系统的图表和资料。
3. 小组讨论的题目和图表。
五、教学过程：1. 导入：通过问题引发学生对血液循环系统的兴趣：“人体内的物质是如何被运输到各个部位的？”2. 讲解：讲解血液循环系统的组成，包括心脏、血管和血液。
引导学生了解心脏的结构和功能，血液循环的过程。
3. 互动：学生通过观察实物模型和多媒体课件，加深对血液循环系统的理解。
4. 练习：学生通过回答问题，巩固对血液循环系统的认识。
5. 小组讨论：学生分组讨论血液循环过程的图表，分析血液循环的意义。
7. 作业：布置相关的作业，帮助学生进一步巩固血液循环系统的知识。
六、教学延伸：1. 探讨血液循环系统的疾病和健康问题，如高血压、心脏病等。
2. 了解血液循环系统的最新研究进展，如基因编辑技术在治疗心血管疾病方面的应用。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对血液循环系统的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在团队合作和图表分析方面的能力。
3. 作业：评估学生对血液循环系统知识的巩固和应用能力。
八、教学反馈：1. 收集学生的提问和困惑，及时进行解答和指导。
2. 针对学生的学习情况，调整教学方法和内容，提高教学效果。
九、课后作业：1. 复习血液循环系统的组成、功能和疾病知识。
《人体内物质的运输》复习学案
可编写可更正《人体内物质的运输》复习教案复习目标： 1. 认识血液的成分和各部分的主要功能 2. 动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特色 3. 心脏的地点，结构特色，连接的各血管名称 4. 血液循环的门路，划分动脉血和静脉血 5. 解读血惯例化验单，明确输血原则复习大纲：血浆成分：血浆中90%是，还包含经过消化道汲取来的各种，细胞排出的，其他还有。
血液功能：主要作用是运载，运输人体生命活动所需要的物质和体内产生的。
血细胞：三种血细胞的比较名称形态结构数目主要功能数目异常病症无，两面凹的圆饼状，较运输和部分（氧含量当 RBC（红细胞）数目过少，或血红蛋白红细胞大。
呈红色是由于富最高时，易与氧联合；反之，含量过低，易患 _______.含。
易与氧分别）血液中 WBC（白细胞 ) 的数目过多，说明白细胞有，体积比红细胞最吞噬病菌，防守和保护人体出现了 _________.假如 PLT(血小板）过少，会患血友病，血小板无细胞核，形状不规则，很小许多促进、加快流血不只。
血管结构特色种类血流方向分布管壁弹性管腔血流速度动脉从心脏送往浑身一般分布较多分布较，有的与动脉静脉从浑身送回心脏较大（四肢静脉内常有）【 A】伴行较深连通【】从最小的动脉到极薄（仅由一毛细血管极小（只同意单行经过）极慢分布最广，浑身各处结最小的静脉层构成）构四个腔【 B】连通【】【 C】连通【】上腔静脉和【】【 D】连通【】心脏两种瓣膜图中【】保证血液在心脏只好由心房流向心室而不可以倒流。
图中【】保证血液只好由心室流向动脉，使血液不可以倒流。
心壁：主要由构成，心室壁比心房壁，构成心脏四个腔中，此中心肌最发达的是。
功能：血液运输的动力心率：心脏每分钟跳动的次数，心率随年龄、性别和健康情况而不一样，宁静状态下，生理心率正常改动范围一般为__________ 次 / 分1可编写可更正血压：血液对血管壁的侧压力。
血压包含压和压，血压达到或高于12 千帕的是高血压，低于 12/ 千帕的是低血压，可以用血压计在处测得。
体内物质的运输复习教案
体内物质的运输(复习)
复习目标：回忆知识要点，理清知识结构，把握知识要点，区分和理解一些生物概念。
复习重难点：血液的组成及功能；心脏结构；血液循环；肺泡结构特点；呼吸运动及气体交换。
学情分析：初三学生本章节知识要点撑握不扎实，很多已经忘记，系统知识脉络多不清，教学复习时间有限而且紧，生物复习内容多。
复习准备：课件、练习题。
复习方法：引导、回忆、启发、练习。
复习设计：
引入：由人体的八大系统引入人体内物质的运输，引出循环系统和呼吸系统。
复习知识要点：
思考：某人脚受伤后需要进行用抗生素治疗，若是从手臂处输液进入人体的，请你描述一下这些抗生素达到受伤处会经过的途径(管、腔)。
二、呼吸系统
思考：1、为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
2、随地吐痰有什么不好？
复习与小结：同学们通过本节复习，你有什么收获？请谈谈。
练习与巩固：见练习，此略。
板书设计：见前知识脉络，此略。
课后反思：。
人教版-生物-七年级下册-人体内物质的运输复习学案
第 周第 课时 ____班___组学生： 填写上图心脏和三、达标测试：（等级划分：做对13个以上的题目得A ，做对11-13做对9个以下的题得D 。
） 1.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的是 A.白细胞和血小板 B.白细胞和红细胞 C.红细胞和血小板 D.白细胞 2. 建立中学生健康档案是体现以人为本、关注生命教育理念的重要举验报告单，根据数据判断该生可能 A ．正常 B ．患缺铁性贫血 C ．出现炎症 D ．患白血病 3.平静时，长跑运动员的心脏活动表现为 A.心率较快，心肌收缩力强 B.心率较慢，心肌收缩力强 C.心率较快，心肌收缩力弱 D.心率较慢，心肌收缩力弱 4.左心室心壁肌肉比右心室厚，是由于 A.左心室输出量比右心室要大 B.主动脉出口比肺动脉出口小 多 D.左心室输送血液的距离长些 5．血友病人出现很小伤口时，也会血流不止，这是由于血液中哪种A ．红细胞 B ．白细胞 C ．血小板 D ．淋巴细胞 6．血浓于水，情深于海。
在汶川大地震中，林晓同学不幸被楼板压化验，她的血型是A 型。
很多富有爱心的人主动要求为林晓献血，下A ．A 型 B ．B 型 C ．O 型 D ．AB 型 7．大面积烧伤的病人，伤面有大量液体渗出而需要输血，此时最好A ．血浆 B ．红细胞 C ．白细胞 D ．全血 8．某同学在作心率的测定实验时，获得了不同运动状态的三个数据分，说明的问题是 A ．心率与人的运动状态有关 B ．人在任何情况下，心率都不会C ．不同的人，心率是不同的 D ．老年人的心率一般比青年人的 1、右图是通过显微镜观察到的人血涂片，据图回答： 医院检查科姓名康健检查项目 RBC WBCHb PLT核人： 教师：时间： 质的运输课型： 评价： 要功能，三种血细胞的结构特点、数量和功能；径描述血液循环的过程（重点）；的变化（难点）。
验时出现的情况，请根据下图回答问题： 入的是新鲜血液，而实验结果不__________，而B 试管内______ ___，其功能是 。
人体内物质的运输复习学案
人体内物质的运输复习学案一、背景人体是一个复杂的生物系统，由各种器官、组织和细胞组成。
这些器官、组织和细胞之间需要进行大量的物质交换和运输，以维持生命活动的正常进行。
本文档将对人体内物质的运输进行复习和学习，以帮助读者加深对该主题的理解。
二、概述人体内的物质运输主要通过血液循环系统和淋巴系统进行。
血液循环系统主要负责氧气、营养物质、激素等各种物质的输送，而淋巴系统主要负责废物和过滤液的运输。
这两个系统密切合作，共同维持着人体的正常生理功能。
三、血液循环系统1. 血液的成分血液由血浆和各种细胞组成。
血浆主要由水、蛋白质和溶解的物质组成，承载着各种营养物质和废物。
红细胞负责输送氧气和二氧化碳，白细胞则是身体的免疫系统的重要组成部分。
2. 血管系统血管系统包括动脉、静脉和毛细血管。
动脉将氧气和养分从心脏输送到身体各个组织和器官，静脉则将含有废物和二氧化碳的血液从组织和器官输送回心脏。
3. 微循环微循环是指毛细血管和组织细胞之间的微小血管网络。
通过微循环，血液中的氧气和营养物质可以直接供给到组织细胞，同时废物也被带走。
四、淋巴系统1. 淋巴液淋巴液是血液中过滤出来的液体，其中含有废物、细胞垃圾和细胞产生的不需要的物质。
淋巴液通过淋巴管系统流动，并最终回到血液循环系统中。
2. 淋巴器官淋巴系统包括淋巴结、脾脏和扁桃体等淋巴器官。
这些器官起到过滤淋巴液、产生和储存淋巴细胞等重要作用，同时也是身体免疫反应的重要场所。
五、物质的运输机制人体内物质的运输主要通过以下几种机制实现：1. 主动运输主动运输指的是物质在运输过程中需要耗费能量。
例如，细胞膜上的Na+/K+泵通过运输离子来维持细胞内外的浓度差，从而实现物质的运输。
2. 被动运输被动运输是指物质运输过程中不需要耗费能量。
其中包括扩散、渗透和滤过等过程。
扩散是指物质自高浓度区域向低浓度区域的自发移动，而渗透指的是溶液中溶质从低浓度溶液通过一个选择性透过膜进入高浓度溶液的过程。
人体内物质的运输复习教案设计
人体内物质的运输复习教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解血液循环系统的组成及功能；（2）掌握心脏的结构和功能；（3）了解血液的组成和功能；（4）掌握血管的分类、结构和功能。
2. 过程与方法：（1）通过观察模型、图片等，提高学生的观察能力；（2）利用图表、动画等，培养学生的信息处理能力；（3）开展小组讨论，提高学生的合作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对人体内物质运输系统的兴趣；（2）培养学生关爱生命、关注健康的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）血液循环系统的组成及功能；（2）心脏的结构和功能；（3）血液的组成和功能；（4）血管的分类、结构和功能。
2. 教学难点：（1）心脏的瓣膜作用；（2）血液循环的途径；（3）血液成分的作用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）复习人体八大系统的功能；（2）引导学生思考：血液循环系统在人体中的作用。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解血液循环系统的组成；3. 课堂讲解：（1）讲解血液循环系统的组成及功能；（2）重点讲解心脏的结构和功能；（3）讲解血液的组成和功能；（4）讲解血管的分类、结构和功能。
4. 课堂互动：（1）提问环节：学生回答问题，教师点评；（2）小组讨论：探讨血液循环的意义；（3）课后作业：绘制血液循环路线图。
5. 课堂小结：（2）强调重点知识点；（3）提醒学生关注人体内物质运输的健康问题。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；2. 作业完成情况：检查学生绘制血液循环路线图的准确性；3. 课后调查：了解学生对血液循环系统的认识和关注程度。
五、教学资源：1. 教材；2. 人体血液循环模型；3. 图片、图表、动画等教学素材；4. 课后作业：血液循环路线图。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究血液循环的相关问题。
2. 利用多媒体教学，直观展示血液循环的动态过程。
初中生物《复习人体内的物质运输》优质课教案、教学设计
《人体内的物质运输》复习课教学设计
一、教学目标
1、知识目标
（1）描述血液的组成及各成分功能
（2）描述三种血管的结构特点
（3）描述心脏的结构特征
（4）概述体循环、肺循环的途径及关系
（5）区分动脉血、静脉血
（6）解释血液循环的意义
（7）说明心血管疾病的成因及危害
2、能力目标
（1）通过观察思考、分析资料、讨论，培养学生观察能力和语言概括能力。
（2）通过让学生分析试题，培养其应用知识的能力。
（3）通过让学生分析生活中输液的例子，培养其理解、总结归纳能力。
3、情感价值目标
（1）体验血管、心脏的精妙性，认同其结构特点与功能是相适应的。
（2）认同健康的生活方式，保护心血管健康。
二、教学重点、难点
血液、血管、心脏、血液循环
三、教学过程
四、板书设计
动脉
↓
心脏毛细血管
↓
静脉。
人体内物质的运输复习教案设计
人体内物质的运输复习教案设计一、教学目标：1. 了解血液循环系统的组成和功能。
2. 掌握心脏的结构和血液循环的途径。
3. 能够运用血液循环知识解释生活中的现象。
二、教学内容：1. 血液循环系统的组成：心脏、血管、血液。
2. 心脏的结构：左心房、左心室、右心房、右心室。
3. 血液循环的途径：体循环、肺循环。
4. 血液循环的作用：输送营养物质、氧气、废物。
三、教学重点与难点：重点：血液循环系统的组成和功能，心脏的结构和血液循环的途径。
难点：心脏的结构和血液循环的具体路线。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示血液循环系统的组成和功能。
2. 利用心脏模型、图示等教具，帮助学生理解心脏的结构。
3. 实例分析，让学生能够将血液循环知识运用到生活中。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式复习血液循环系统的组成和功能。
2. 讲解血液循环系统的组成：心脏、血管、血液。
3. 讲解心脏的结构：左心房、左心室、右心房、右心室。
4. 讲解血液循环的途径：体循环、肺循环。
5. 实例分析：运用血液循环知识解释生活中的现象。
6. 课堂练习：发放练习题，检测学生对血液循环知识的掌握程度。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调血液循环的重要性。
8. 布置作业：让学生绘制血液循环路线图，加深对血液循环的理解。
六、教学评价：1. 课后收集学生的练习题和血液循环路线图，评估学生对血液循环知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行课堂提问，了解学生对本次课程内容的复习情况。
七、教学反馈：1. 根据学生的练习题和路线图，发现部分学生在血液循环路线的绘制上存在模糊之处，需要在课堂上进行针对性讲解和辅导。
2. 针对课堂提问中学生的回答情况，对于回答不准确的学生，可以在课堂上强调血液循环的重要性和具体路线。
八、教学拓展：1. 邀请医院的专业人士进行讲座，向学生介绍血液循环相关的临床案例，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
九、教学资源：1. 多媒体课件、心脏模型、图示等教具。
人体内物质的运输复习学案
《人体内物质的运输》复习教学案一体化复习摘要：血浆成分：主要成分是，还有它和一、血液功能：运载，运输和血细胞：三种血细胞的比较二、血管三、心脏心壁：主要由构成，心室壁比心房壁，左心室壁比右心室壁结构：四个腔：（连通血管）（连通血管）（连通血管）（连通血管）瓣膜：房室瓣（只能向开）动脉瓣（只能向开）功能：血液运输的血液循环的途径：体循环：→→各级动脉→→各级静脉→→肺循环：→→肺部毛细血管网→→基础训练：1. 铁是合成下列哪种物质时不可缺少的原料（）A胆汁B血浆蛋白C血红蛋白D组成人体细胞的蛋白质2、小亮经血液检查，发现他的红细胞个数偏少。
小亮可能得的病症是（）A.贫血B.遗传病C.扁桃体发炎D.缺钙3、某人感冒发烧，体内有炎症，血液中数目增多的是（）A.血红蛋白B.红细胞C.白细胞D.血小板4、把体循环和肺循环连通在一起的器官是（）A肺B心脏C肝脏D主动脉5、心脏瓣膜保证血液流动的方向是（）A.心房→心室→静脉B.心房→心室→动脉C.心室→心房→静脉D.心室→心房→动脉6、某人不小心手被刀割伤，流血一直不易被止住。
他可能是血液中什么成分缺少？（）A．血浆B．红细胞C．白细胞D．血小板7、下列血管中，流着动脉血的是（）A.肺静脉B.肺动脉C.上腔静脉D.下腔静脉8、输血时，如果受血者和输血者的血型不合，输血后会发生（）A贫血B血液凝固C红细胞凝集D发炎9、临床上常用骨髓穿刺抽取红骨髓来做血液疾病的诊断，这是因为（）A.骨髓内密布血管B.红骨髓有造血功能C.骨髓有滞留在骨内的血液D.血液中的病菌常进入骨髓内10、右图为用显微镜观察血涂片时视野中的图像，请据图回答：⑴图中D所示的细胞体积最大，且与B所示细胞相比，细胞中有，故该细胞是细胞。
⑵小明的手被轻度划伤出血，但伤口处血液很快凝固，对止血起作用的是图中标号所示的结构。
提高训练：11、抢救大面积烧伤病人或严重的贫血病人时，应该分别输给（）A.鲜血和红细胞B.血浆和白细胞C.血浆和红细胞D.鲜血和白细胞12、人体血液中的氧气以什么形式在血液中运输？（）A.以氧合血红蛋白形式B.在血浆中运输C.靠白细胞运输D.靠血小板运输13、当动脉瓣关闭时，心脏内的血流方向是（）A心房心室B心房心室动脉C心室心房D心室动脉14、左心室的心壁比右心室的心壁厚的原因是（）A左心室比右心室输出的血量多B主动脉口比肺动脉口小C左心室输送血液的距离比右心室的长D右心室比左心室大27、某同学上肢伤口感染，医生在其臀部注射药物，药物到达伤口经历的循环路线是（）A只经体循环B先体循环，接着肺循环，后体循环C只经肺循环D先肺循环，接着体循环，后肺循环15、右图是显微镜下看到的鱼尾鳍血管及血液流动现象的一个示意图（箭头示血液方向），请据图回答下列问题：（1）图中标号1是，判断的依据主要是血液方向是由到。
人体内物质的运输复习学案
人体内物质的运输复习学案一、点击考点1、熟记血液的组成成分和各组成部分的主要功能；2、识记：动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；3、会区别三种血细胞以及三种血管。
4、熟记置、形态结构、功能，学会图文结合，理解记忆。
5熟记体循环、肺循环的循环途径，理解血液循环过程中的血液变化，区别动脉血与静脉血。
6熟记ABO 血型的类型及输血的原则。
7了解心率、血压、血量以及输血。
二、知识梳理血浆：运载 ，运输维持人体生命活动所需的 和体内产生的 等心壁：主要由 构成， 壁最厚。
两者保证血液的流向为 ，而不能倒流。
体循环： → →各级动脉→ →各级静脉→ →肺循环： → → → →输血时应以 为原则。
如果血型不合， 会发生凝集，阻碍血液循环。
成年人的血量约为体重的 ，献血量为 。
三、教师提问人体内物质的运输血液 血细胞血管： 心脏 四腔 左心房（连通 ）左心室（连通 ） 右心房（连通 ）右心室（连通 ） 瓣膜 心房与心室之间有 心室与动脉之间有 血液循环 输血与血型四、直击中考1．（2012·广州）下列不属于血浆成分的是A．水B．血浆蛋白C．血红蛋白D．葡萄糖、氨基酸、无机盐2．据5月26日央视新闻台报道：目前张丽莉语言流畅，情绪稳定，面带微笑，正积极配合医生治疗，但体温稍高，伤口有点炎症。
你认为最美女教师张丽莉当时血液中（）A．红细胞增多B．白细胞增多C．血小板增多D．血红蛋白增多3（2012·安徽巢湖）在一次车祸中，一青年在大腿股骨骨折，皮肤受到创伤，失血200毫升。
对这样的伤员，下列治疗措施没有必要的是A. 股骨复位固定B. 输血200毫升，及时补充血量C. 皮肤伤口做止血处理D. 注射抗血素，防止伤口感染4（2012·福州）我国提倡参加无偿献血的人群是A未成年人B体弱多病者C老年人 D 18—55周岁健康公民5人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。
贫血患者要多吃的食物是：A．含钙和糖类较多的食物B．含铁和脂肪较多的食物C．含维生素和蛋白质较多的食物D．含铁和蛋白质较多的食物6（2012•山东菏泽）某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动时，绘出如下简图。
第四章《人体内物质的运输》专题复习教学设计人教版生物七年级下册
4.结合所学知识，设计一份关于血液传播疾病的宣传单，提高大家对血液健康的认识。
（要求：内容丰富，有针对性，语言简练，培养同学们的社会责任感。）
5.针对课堂所学内容，进行一次家庭血液循环知识小测试，与家人分享所学知识，增进家人间的交流。
3.设计小组讨论活动，让学生通过合作学习，总结血液循环过程中物质运输的规律，提高学生的合作能力和表达能力；
4.通过实验、案例分析等教学活动，让学生在实践中掌握生物知识，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱，激发学生学习生物的兴趣；
2.通过学习血液循环的过程，使学生认识到人体内各个器官、系统的密切联系，增强学生的整体观念；
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的责任感和关爱他人意识。
4.布置课后作业，要求学生结合本章内容，撰写一篇关于血液循环的小论文，提高学生的写作能力和综合运用知识的能力。
五、作业布置
1.请同学们结合本章内容，完成课后练习题，巩固血液循环知识，尤其是心脏、血管的结构与功能，血液循环的途径及其意义。
3.通过对人体内物质运输的了解，引导学生关注健康，养成良好的生活习惯；
4.培养学生的责任感和关爱他人意识，使学生认识到输血、急救等生物知识在实际生活中的重要性；
5.培养学生的环保意识，让学生关注血液污染、血管健康等问题，积极参与环保行动。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经掌握了人体的基本结构和功能，了解了细胞、组织、器官和系统之间的关系。在此基础上，学生对血液循环系统的学习具备了一定的基础。然而，由于血液循环系统的抽象性和复杂性，学生在理解心脏、血管的结构以及血液循环的途径等方面可能存在一定的困难。
初中生物_复习人体内的物质运输教学设计学情分析教材分析课后反思
《人体内的物质运输》复习课教学设计一、教学目标1、知识目标（1）描述血液的组成及各成分功能（2）描述三种血管的结构特点（3）描述心脏的结构特征（4）概述体循环、肺循环的途径及关系（5）区分动脉血、静脉血（6）解释血液循环的意义（7）说明心血管疾病的成因及危害2、能力目标（1）通过观察思考、分析资料、讨论，培养学生观察能力和语言概括能力。
（2）通过让学生分析试题，培养其应用知识的能力。
（3）通过让学生分析生活中输液的例子，培养其理解、总结归纳能力。
3、情感价值目标（1）体验血管、心脏的精妙性，认同其结构特点与功能是相适应的。
（2）认同健康的生活方式，保护心血管健康。
二、教学重点、难点血液、血管、心脏、血液循环三、教学过程四、板书设计动脉↓心脏毛细血管↓静脉学情分析这次讲课，是学生已经复习完了七年级下册内容，为了迎接下个星期的期中考试准备的。
八年级的学生处于分化阶段，学生如果再跟不上的话，就存在自我放弃的可能。
所以，我希望我的课堂上能做到查缺补漏。
让学习有些困难的学生能跟上，通过一些难点的分析，能解决他们之前不会的问题，建立孩子们的自信心。
学习程度好的学生，就扮演了小老师的角色，通过一些习题，发挥小组合作的能量，互相帮助，这样，学习程度好的同学就能更加建立自信，在这节课中的习题设计是有难度的，有讨论性，并且我认为如果将这些题目攻克，学生们会对这一章的内容有着更清晰的理解，我一直喜欢用中考题目，有难度，但很经典。
希望孩子们能度过八年级这个过渡期，希望生物这门学科是他们喜欢学习的，并引以为傲的学科。
效果分析通过知识点加试题加生活实际这样一节课的展示，能过让学生有所收获。
帮助学生形成以下重要概念，血液循环，包括心脏，动脉，静脉，毛细血管和血液，其功能是运输氧气，二氧化碳，营养物质，废物激素等物质。
引导学生珍爱生命。
逐步养成良好的生活卫生习惯。
理清物质运输的载体，物质运输的器官，物质运输的途径和关注心血管健康四节内容。
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七 年级学科师生共用教学案 第 周第 课时
____班___组 学生： 填写上图心脏和血管的名称： 三、达标测试：（等级划分：做对13个以上的题目得A ，做对11-13个题得B ，做对9-11个题得C ，做对9个以下的题得D 。
） 1.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的是 A.白细胞和血小板 B.白细胞和红细胞 C.红细胞和血小板 D.白细胞 2. 建立中学生健康档案是体现以人为本、关注生命教育理念的重要举措。
下表为某一学生的血液化验报告单，根据数据判断该生可能 A ．正常 B ．患缺铁性贫血 C ．出现炎症 D ．患白血病 3.平静时，长跑运动员的心脏活动表现为 A.心率较快，心肌收缩力强 B.心率较慢，心肌收缩力强 C.心率较快，心肌收缩力弱 D.心率较慢，心肌收缩力弱 4.左心室心壁肌肉比右心室厚，是由于 A.左心室输出量比右心室要大 B.主动脉出口比肺
动脉出口小 C.左心室血液比右心室血液多 D.左心室输送血液的距离长些 5．血友病人出现很小伤口时，也会血流不止，这是由于血液中哪种成分的数量过少？
A ．红细胞
B ．白细胞
C ．血小板
D ．淋巴细胞 6．血浓于水，情深于海。
在汶川大地震中，林晓同学不幸被楼板压伤，失血过多，急需输血。
经
化验，她的血型是A 型。
很多富有爱心的人主动要求为林晓献血，下面最适合输给林晓的血型是 A ．A 型 B ．B 型 C ．O 型 D ．AB 型
7．大面积烧伤的病人，伤面有大量液体渗出而需要输血，此时最好输 A ．血浆 B ．红细胞 C ．白细胞 D ．全血
8．某同学在作心率的测定实验时，获得了不同运动状态的三个数据：73次/分、82次/分、118次/
分，说明的问题是 A ．心率与人的运动状态有关 B ．人在任何情况下，心率都不会变化
C ．不同的人，心率是不同的
D ．老年人的心率一般比青年人的较高
医院检查科报告单 No0801008 姓名康健 性别男 年龄16 检查项目 检查结果 RBC 4.2×1012个／L WBC 7.0×109个／L Hb 80g/L PLT l.5×1011个／L 执笔人：王艳 审核人：
教师： 时间： 课题： 人体内物质的运输 课型： 评价：
一、复习目标：
1、识记血液的组成，血浆的主要功能，三种血细胞的结构特点、数量和功能；
2、区别动脉、静脉和毛细血管
3、能够通过观察知道循环的途径描述血液循环的过程（重点）；
4、说出血液在循环过程中成分的变化（难点）。
5、描述心脏的结构与功能。
二、复习导航：
1、右图是李刚同学进行血液实验时出现的情况，请根据下图回答问题：
（1）试管A 和试管B 内均加入的是新鲜血液，而实验结果不
同，其原因是：A 试管内________________，而B 试管内______
_____。
（2）图中①的名称是___________，其功能是。
（3）图中③是 内含有一种与其功能相关物质是 ，
这种物质的特点是。
③缺少会患 病。
（4）最小的血细胞是 存在于图中的 中，过少会患 过多会患 。
最大的血细胞是 存在于图中的 中，过多是有 症。
2、三种血管的比较
分布 形态结构 血流速 功 能 动脉 身体较深 管壁 ，管腔 ，弹性大； 把血液从 输送到 静脉 身体较浅 管壁薄，管腔 ，弹性 把 的血液运回 毛细 血管 数量多，分布广 由单层上皮细胞构成，管腔最小，只能让红细胞单行通过 与 进行物质交换的场所 3、下图是人体血液循环模式图，请分析回答：
（1）用图中的序号、名称（只写出心脏各腔以及相连的主要血管）和箭头表示出体循环路线：_______________________________________________________________
（2）用图中的序号、名称（只写出心脏各腔以及相连的主要血管）和箭头表示出肺循环路线：_________________________________________________________________
(3)人体从外界吸入的氧与体内产生的二氧化碳在[ ] 处进行交换，由此血液的性质发生了变化，即___________________________ 。
（4）血液能在人体血管中循环，主要是因为构成心脏的肌肉发达，能够 ，将血液泵至全身；血液在人体内之所以能按一定的方向流动，是因为__________________________________________。
（5）若某人患急性肺炎，需上肢静脉点滴药液。
试写出药液从其上肢静脉到达肺部经过的路径： （用图中序号和箭头表示）。
9.经常参加体育锻炼，可以提高适应繁重和持久工作的能力是因为
A．心脏增大，肺泡数目增多B．心肌和呼吸肌的收缩力量增加
C．心肌数目增多，肺泡壁变薄D．心脏内血流量增多，肺泡外毛细血管增多
10．请根据图1判断，图中所示4个较大的细胞是
A．白细胞B．红细胞
C．血小板D．组织细胞
11．下列说法正确的是
A．动脉血管中流动的一定是动脉血B．静脉血
管中流动的一定是静脉血
C．静脉血是含营养丰富的血D．动脉血
一定是含氧丰富的血
12．血液在血管和心脏组成的运输线内周而复始的流动。
下列对血液循环叙述错误的是A．体循环和肺循环同时进行B．体循环的范围比肺循环大
C．肺循环使血液含氧量减少D．体循环能运送养料和氧气
13．小丽在医院静脉注射葡萄糖后，感觉到了甜味，这是注射的葡萄糖到达了舌上味蕾的缘故。
葡萄糖从手臂到达味蕾依次经过
A．肺循环和体循环B．体循环和肺循环
C．体循环、肺循环和体循环D．肺循环、体循环和肺循环
14．右图是某同学在显微镜下观察到的金鱼尾鳍内血液的流动图，
请根据各血管中血液的流动方向判断甲、乙、丙三条血管各属于
A．小动脉、小静脉、毛细血管 B.小静脉、小动脉、毛细血管
C．毛细血管、小动脉、小静脉D．小静脉、毛细血管、小动脉
15四川汶川大地震造成许多重伤员需要输血治疗，奉献一分爱心，
积极参加无偿献血是一位健康公民应尽的义务。
下列有关献血和输
血的说法中，错误的是（）
A．一个健康的成年人，一次献血200~300毫升不会影响身体健康
B．献血有利于提高自身造血器官的造血功能
C．输血时应以输同型血为原则
D．输血时血型不符能造成血液凝固
16、当血液通过肺泡周围毛细血管时，氧含量发生变化，下列正确的表示该变化的曲线是
A B C D
四、拓展提升：1、右图是通过显微镜观察到的人血涂片，据图回答：
（1）写出图中①②③的名称：
（2）三种血细胞中体积最大的是[ ] ，若某人
血液中数量过多可能患有。
（3）单位体积的血液中数量最多的是细胞的[ ] ；
若某人血液中数量过少可能患有，今后该
应多吃含的食物。
（4）有止血和加速凝血作用的血细胞[ ] ．
2、右图是心脏灌流实验图，请据图分析回答下列问题：
（1）图中灌流正在进行，其液体所流经的途径是
___________________ __。
（2）图中所示的灌流途径在血液循环过程中属于_____循环的一部
分。
（3）如果灌流液从G灌入，其液体流经的顺序是
_____________________。
（4）如果灌流液从F灌入，其液体流经的顺序是______________。
（5）对（4）题出现的现象。
其正确的解释是
___________________________________。
3、右图为三种血管关系示意图，请你据图回答下列问题：
（1）写出图中标号所示血管名称：
①②③
（2）血液在标号处流动最快，红细胞在标
号所示血管内呈单行通过，该血管管内血流速
度。
这些特点便于血液与组织细胞进行物质交换。
4、说出血液在循环过程中成分的变化
（1）体循环：二氧化碳（填增加或减少），颜
色变得。
[来源:学_科_网]
（2）肺循环：氧气（填增加或减少），颜色变得。
（3）流经的血液含营养物质最丰富；
流经的血液含废物最少；
流经的血液含氧气最丰富。
（4）空气中的氧气要到达下肢细胞中，要经过哪些管腔？
，
总共要经过几层细胞膜？。
5、ABO血型包括、、、，其中万能输血者是，万能受血者是，大量输血时以为原则。
当人失血超过时会发生生命危险；一次失血超过毫升，就会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。
健康成人一次可献血毫升。
①
②
③。