语文人教版三年级上册学写留言条
[习作 学写留言条(教案)]
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习作学写留言条（教案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解留言条的概念和作用。
培养学生运用语言表达思想的的能力。
引导学生掌握留言条的基本格式。
1.2 教学内容留言条的定义：留言条是一种简短的书信，用于在不便直接交流时留言。
留言条的作用：方便他人了解自己的留言，达到传递信息的目的。
1.3 教学方法讲授法：讲解留言条的概念和作用。
示范法：教师示范编写留言条，引导学生模仿。
第二章：留言条的基本格式2.1 教学目标让学生掌握留言条的基本格式。
2.2 教学内容留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。
称呼：写明留言对象的姓名或称谓。
简述留言内容，条理清晰。
结尾：礼貌性地表达希望或请求。
署名：在结束后写上自己的姓名。
日期：在署名下方写上留言的日期。
2.3 教学方法讲解法：讲解留言条的基本格式。
练习法：学生自行练习编写留言条。
第三章：编写留言条3.1 教学目标培养学生运用语言表达思想的能力。
3.2 教学内容学生练习：学生根据实际情况编写留言条，如借书、约见等。
3.3 教学方法示范法：教师展示已编写的留言条，引导学生模仿。
练习法：学生自行练习编写留言条。
第四章：修改和润色4.1 教学目标培养学生自我检查和修改作文的能力。
4.2 教学内容引导学生从内容、格式、语言等方面检查和修改自己的留言条。
强调修改过程中注意语言表达的准确性和礼貌性。
4.3 教学方法指导法：教师指导学生如何检查和修改留言条。
互相批改：学生互相交换作业，进行批改和反馈。
第五章：总结与拓展让学生总结留言条的写作方法和技巧。
引导学生拓展留言条的应用场景。
5.2 教学内容学生总结：让学生回顾所学内容，总结留言条的写作方法和技巧。
拓展应用：引导学生思考留言条在日常生活和学习中的应用场景，提高学生的实际应用能力。
5.3 教学方法讨论法：学生分组讨论，分享留言条的写作方法和应用场景。
问答法：教师提问，引导学生思考留言条的拓展应用。
第六章：案例分析与点评6.1 教学目标让学生通过分析实际案例，加深对留言条的理解。
语文园地四写话《学写留言条》教案-部编版语文二年级上册
《学写留言条》核心素养目标：
1.培养学生语言表达能力，学会运用规范的格式和简洁明了的语言撰写留言条，提高书面沟通能力。
2.增强学生实际生活应用能力，通过情景模拟，使学生能够将所学知识运用于日常交往中，培养解决实际问题的能力。
3.培养学生人际交往素养，学会使用礼貌用语，增进与他人的和谐相处，提高道德修养和文明素质。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解留言条的基本概念。留言条是一种简短的书面信息，用于在无法直接沟通时告知对方某件事情。它是日常生活中非常重要的沟通工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了留言条在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调留言条的格式和语言表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“留言条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学写留言条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要给别人留言的情况？”比如，你到朋友家玩，朋友刚好不在家，你就可以留一张留言条。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索留言条的奥秘。
留言条范文三年级 写留言条三年级【优秀6篇】
留言条范文三年级写留言条三年级【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《留言条》教学设计
《留言条》教学设计《留言条》教学设计《留言条》教学设计1一、教学目标：1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。
二、教学重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
三、教学难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。
四、教具准备：课件五、课时安排：建议本课教学1课时。
六、教学流程：（一）创设情境导入：同学们，如果爸爸妈妈不在家，你要求出去办事该怎么办呢？（教学预设：给爸爸妈妈打电话。
）如果爸爸妈妈没有电话，或者是电话打不能怎么办？还有一种办法，就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声，这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。
（板书课题）（二）探究新知。
留言条是什么样的呢？我们来看一个留言条。
（课件出示留言条）请你们来分析一下留言条的内容与格式。
1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。
2、汇报：你发现了写留言条时有哪些要求？读了留言条你知道了什么？请在留言条中找一找。
3、通过读留言条，你知道留言条应该说清哪些内容？（称呼、正文、署名、日期）4、仔细观察一下，都写在什么地方？5、你知道什么时候、什么情况下应该写留言条吗？想一想，说一说。
6、根据学生的回答，教师创设情境。
（1）周日老师打电话通知你参加“假日雏鹰小队”活动，请你给家长写一个留言条。
（2）你去奶奶家吃晚饭。
7、对上述的两种情况，任选一种，在小组中说说你怎样写留言条。
组内同学评价。
8、在书写格式上你想提醒大家注意什么？（顶格先写称呼（写给谁）；空两格另起一行写清事情；落款（谁写的）要写在留言条正文的下方；最后在落款的右下侧写上什么时间写的。
）（三）学生练习写留言条。
1、在小组当中讨论，合作写一个留言条。
2、全班交流：写后读自己的留言条。
三年级上语文留言条（范本）
三年级上语文留言条三年级上语文留言条篇一：三年级上语文留言条、请假条三年级上学期语文专项复习（留言条练习）①5月11日，小红的爸爸临时决定下午2点钟出差去上海，要过三天才能回来。
爸爸要小红在家听妈妈的话，把学习、生活安排好，请你替小红的爸爸写一张留言条。
②下午王明去找红红，他想明天和李红一起去公园植树，可是李红不在家，他写了张留言条，让李红明天上午8点在家等他一起去。
请你为王明写张留言条。
③7月5日下午小强到小芳家来还书，可小芳家没有人，于是小强把书转交给小芳的邻居王奶奶，请她转交给小芳。
但小强怕小芳不知道就写了一张留言条。
请你帮小强写一写。
④张硕周一要参加合唱队的演出，要早上7：00就到校，请您代替她给妈妈写一张留言条，告诉妈妈早上6： 00叫她起床。
三年级上学期语文专项复习（请假条练习）1、李阳今天早上觉得头疼，母亲给他量了体温后，发现发烧了，带去看医生，医生说需要卧床休息两天，请你帮他向班主任张老师请假。
时间是： 201X年3月20日。
2、今天，你要去市少年宫参加少儿英语风采大赛，不能到校上课了。
请你写张请假条向班主任王老师请假。
3、王丽的爸爸要到济南出差，不能参加12月26日的家长会，他给贾老师打电话没打通，于是就想到写一张请假条让女儿带给张老师。
请你替王丽的爸爸写这张请假条。
4、假如你是叫李华，同学高韵是你邻居。
她昨晚发烧并咳嗽得很厉害，一直到半夜才入睡。
今天早晨她父母请你代高韵写一张请假条交给班主任李老师。
今天的日期是201X年01月24 日。
篇二：三年级上语文留言条、请假条(空白) 三年级上学期语文专项复习（留言条练习）①5月11日，小红的爸爸临时决定下午2点钟出差去上海，要过三天才能回来。
爸爸要小红在家听妈妈的话，把学习、生活安排好，请你替小红的爸爸写一张留言条。
三年级上语文留言条的参考模版
三年级上语文留言条的参考模版篇一：三年级上语文留言条、请假条①5月xx日，小红的爸爸临时决定下午2点钟出差去上海，要过三天才能回来。
爸爸要小红在家听妈妈的话，把学习、生活安排好，请你替小红的爸爸写一张留言条。
②下午王明去找红红，他想明天和李红一起去公园植树，可是李红不在家，他写了张留言条，让李红明天上午8点在家等他一起去。
请你为王明写张留言条。
③7月5日下午小强到小芳家来还书，可小芳家没有人，于是小强把书转交给小芳的邻居王奶奶，请她转交给小芳。
但小强怕小芳不知道就写了一张留言条。
请你帮小强写一写。
④张硕周一要参加合唱队的演出，要早上7：00就到校，请您代替她给妈妈写一张留言条，告诉妈妈早上6：00叫她起床。
三年级上学期语文专项复习（请假条练习）1、李阳今天早上觉得头疼，母亲给他量了体温后，发现发烧了，带去看医生，医生说需要卧床休息两天，请你帮他向班主任张老师请假。
时间是：20xx年3月20日。
2、今天，你要去市少年宫参加少儿英语风采大赛，不能到校上课了。
请你写张请假条向班主任王老师请假。
3、王丽的爸爸要到济南出差，不能参加12月26日的家长会，他给贾老师打电话没打通，于是就想到写一张请假条让女儿带给张老师。
请你替王丽的爸爸写这张请假条。
4、假如你是叫李华，同学高韵是你邻居。
她昨晚发烧并咳嗽得很厉害，一直到半夜才入睡。
今天早晨她父母请你代高韵写一张请假条交给班主任李老师。
今天的日期是20xx年01月24日。
篇二：三年级上语文留言条、请假条(空白)①5月xx日，小红的爸爸临时决定下午2点钟出差去上海，要过三天才能回来。
爸爸要小红在家听妈妈的话，把学习、生活安排好，请你替小红的爸爸写一张留言条。
②下午王明去找红红，他想明天和李红一起去公园植树，可是李红不在家，他写了张留言条，让李红明天上午8点在家等他一起去。
请你为王明写张留言条。
③7月5日下午小强到小芳家来还书，可小芳家没有人，于是小强把书转交给小芳的邻居王奶奶，请她转交给小芳。
三年级学写留言条
三年级学写留言条第一篇：三年级学写留言条俗话说的好，天上没有掉馅饼的。
我的性格比较外向、好动，不能静下心来做事，特别是写字。
每次做作业，我总是急匆匆的写完了事。
结果上学期我的各科作业加在一起不到三个“超”。
那还是老师为了鼓励我勉强给我的。
每当想起这事，我就惭愧。
难道我就不能写好了吗？不行！我一定能成功！于是，我暗暗给自己加油。
说干就干。
我给自己做一个计划。
计划的第一条是认真完成各科作业。
没有想到计划执行的头一天就差一点破产了。
事情是这样的：老师布置我默写古诗两首。
我到家后，饿的难受，就嚷着要吃饭。
妈妈说：“抓紧做作业，做好作业就可以吃饭了。
”按照惯例，几乎每天下午放学都是这样。
做完作业吃饭，吃完晚饭看我喜欢的动画片《喜羊羊与灰太狼》。
当我默写好古诗两首，吃完晚饭，妈妈要检查我的作业时，我如梦方醒：“大事不好，老毛病又犯了！”写的太潦草了。
怎么办？是重新做，还是看我喜欢的《喜羊羊与灰太狼》？此时，仿佛喜羊羊在向我招手。
我问妈妈。
妈妈笑而不答。
爸爸还在一旁起哄：“说话的巨人行动的矮子。
”顿时，我的脸红到颈部。
写！重新写！不能叫爸爸看扁了。
于是，我转身来到书桌前，埋头一笔一划的重新默写古诗。
妈妈看了我的作业后，高兴地直点头。
爸爸说：“战胜自我，你就成功了一半。
”然后，爸爸又和我一起评析了我写的字。
比如：“量”这个字中间的横太短了。
应该长一些。
“分”的撇和捺要舒展。
“吊”的竖要正直，否则，这个字就不平衡了。
此时，已经八点了。
我虽然没有能看到《喜羊羊与灰太狼》，但是我的心情依然很爽，没有失落，反而有收获，这更加让我明白：一分耕耘一分收获。
学贵有恒，坚持就是胜利。
我不论是做语文、数学、英语的课堂作业，还是各科的课外作业。
我总是认认真真、一笔一划的完成。
特别是写字课，我总是仔细的听老师的写字指导。
比如：“迈”、“起”、“超”这三个字，他们的长捺一定要长，能托住上面的部分，同时“迈”的捺平一些；“起”的捺有些坡度；“超”的捺最陡。
《学写留言条》教学及评析
《学写留言条》教学及评析教学过程：课前互动：玩给《动物王国开大会》配音游戏。
一、读绘本故事，认识留言条（一）共读绘本，引入话题1.绘本导入，（播放《留下一点冬天》）引导学生听读绘本。
师：今天我们来听一个绘本故事《留下一点冬天》。
在这个故事中，我们会看到今天要学写的“留言条”哦。
2.学生聆听绘本故事，捕捉故事中的相关信息。
师：冬天到了，小刺猬要冬眠了，冬眠就要错过整个冬天。
小刺猬多么希望小兔子能给他留下一点冬天。
因为他想知道冬天是什么样的。
可是小兔子的记性真的很差。
于是，小刺猬想了一个办法……大家猜猜看，小刺猬想到的是什么办法呢？师：没错，小刺猬在一棵大树的树干上写了“留言条”。
大家看，小刺猬的“留言条”是这样写的。
（出示“留言条”，生读。
）亲爱的兔子：请你在我醒过来的时候，留下一点冬天给我。
爱你的刺猬（评析：对于二年级学生来说，留言条是新知识，写留言条是新能力。
新知识和新能力如何出新，如何让二年级学生愉快地练习？教师尝试借助绘本，将留言条嵌入绘本的故事情境中，让学生容易接受。
这样的开篇，使教学有趣起来。
）（二）借助绘本，认识留言条1.教师结合绘本故事情境，提出问题。
师：小刺猬为什么要写留言条呢？2.学生根据绘本信息认识留言条，了解留言条的写作意义。
师：是呀，写留言条真的太有用了！生活中我们也经常会遇到这样的情况，需要借助留言条帮助我们传递信息。
（评析：为什么要学写留言条？因为有用。
有用，就学；学了，就能在生活中用起来。
有用就是学习的动力。
这个环节的师生活动，很好地解决了留言条写作意义的问题，激发了学生的内驱力——用写作解决问题。
）二、学留言条（一）内容讲清楚1.教师出示课本中的留言条，并播放例文中的留言条录音。
师：课本中就有一张留言条，大家一边听一边想：这张留言条写了什么？2.学生听读留言条，捕捉留言条中的信息。
师：这张留言条是谁写的？写给谁？什么时间写的？都写了什么？3.教师结合例文引导学生关注留言条的内容，强调留言条写作的基本规范。
语文人教版三年级上册留言条
人教版三下七单元一张小纸条一、教学目标1.学会写留言条，做到格式规范，叙述清楚。
2.感受留言条在现代生活中交流沟通的作用。
二、教学重难点重点：格式规范，叙述清楚。
难点：叙述清楚。
三、教学设计（一）教学准备1.教师准备PPT、便签纸。
（二）教学过程：1.创设交际情境。
今天很高兴能和咱们三（三）班的孩子一起学习。
咱们三（三）的孩子很聪明，很有礼貌，课堂上学习很专注。
那现在我们一起来看屏幕，小丽和丁丁说了什么？女同学读小丽说的话，男同学读丁丁说的话。
（出示图片）你知道了什么？丁丁想和小丽去公园画画，他出门前该怎么做？在纸条上给妈妈留下什么话呢？（引导孩子说清楚谁什么时候到哪里干什么？）在纸条上要说清楚——幻灯片提示，请你告诉同桌。
请你把丁丁要给妈妈留下的话写在纸条上。
2.实践创作。
（1）你来帮他在纸条上给父母留几句话。
（2）展示初创，发现问题。
读一读，在纸条上，交待清楚了谁（板书：谁；）什么时候（板书：时间；）去哪里（板书：地点；）干什么（板书：干什么）送他四颗星。
请你根据板书，给自己评评能得几颗星。
哪颗星没有得到？加一加，补一补吧。
2.学习留言条，明确格式（1）出示留言条范文。
老师也帮丁丁写了一张纸条，读一读，你发现老师写的和你写的有什么不一样？妈妈：我和小丽约好今天下午去公园画画，你不要担心。
小雨5月16日（2）学生说。
老师集体提示。
把发现写在黑板上。
请孩子根据板书说说发现。
（3）揭示留言条。
不能当面说，把想说的话清楚地留在纸条上，这样的纸条就叫——（板书：留言条）。
留言条能让我们与他人交流沟通。
（4）指着板书引导学生总结：有了这张留言条，妈妈回到家，发现留言条，看不到丁丁也不会担心。
丁丁和小丽在公园也能安心地快乐地画画。
3.再次创作，传递情意（1）创设情境：时间过得真快，一转眼，小丽的生日快到了，小丽有一个打算，指名读。
可是小丽犯难了，她想——指名读。
怎才能办呢？可小丽不会写留言条呀，请你帮小丽给丁丁写一张留言条吧。
《学写留言条》微课程设计
《学写留言条》微课程设计作者：吴颖来源：《中国信息技术教育》2016年第03期分析《学写留言条》选自苏教版小学语文三年级上册练习四。
留言条写作属于应用文写作的范畴，教学内容可分为写作格式与写作内容两个部分，其教学的重点在于掌握留言条书写的格式，难点在于要把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来，即要让学生明白留言条的内容具有信息全面、概括性强的特点。
因现代通讯科技高度发达，留言条、书信等应用文写作日渐远离学生的日常生活，学生的学习积极性不高，而且留言条写作格式中的注意点比较多，说教也容易乏味。
因此，无论是教师的口头讲授还是PPT的呈现，这种单向的知识传输形式一方面难以吸引学生持久的注意，另一方面对于留言条格式这类记忆型知识点而言，在有限的课堂时间内，学生也很难通过教师的一次讲解或观看几张PPT图例，就完全掌握和熟记全部的学习要点。
设计1.达成目标留言条的写作格式属于客观、识记类的知识点，学生完全可以通过课外自学完成自主学习任务单上的任务。
相较而言，写作内容部分，则属于操作性、实践性的知识，学生只有通过多次练习和反复修改，才能提高自己提炼、概括、归纳信息的能力，并总结出留言条写作的规律和特点。
而微课视频由于受教学时间的限制，无法在几分钟内集中展示大量的实例，供学习者进行分析、比较和练习。
因此，本节微课只将目标锁定在写作格式的指导上。
2.学习任务根据教学内容和学生的学情，笔者设置了如下四项学习任务。
任务一：我们的学习目标是什么？目标是一种约束力量，明确学习目标，可以帮助学生有意识地从教学视频中获取更多更重要的教学信息，还可以维持学生的关注度，使学生在有意注意和无意注意的交替配合下，提高学习效率。
任务二、任务三既是本节微课学习的重点所在，也是对学生自主学习方向的一个引导和提示。
一张留言条由哪几个部分组成，可以帮助学生建立起对留言条的整体概念，提升学生思维的整体意识。
留言条在格式上有哪些特殊要求，则是在整体框架下的具体细化。
小学三年级留言条范文
小学三年级留言条范文
一、给父母的留言条。
1. 示例一：告知外出活动。
爸爸、妈妈：
我和同学约好了今天下午3点去图书馆看书。
我会带上我的借书卡，看完书就直接回家。
你们不用担心我，我会注意安全的。
你们的儿子/女儿：[名字]
[具体日期]
2. 示例二：请求帮忙做事。
妈妈：
我早上走得太匆忙，忘记带我的美术工具了。
美术课就在今天上午第二节课，请您在9点之前帮我送到学校传达室好吗？谢谢您，妈妈。
[名字]
[具体日期]
二、给同学的留言条。
1. 示例一：归还物品。
小明：
[名字]
[具体日期]
2. 示例二：邀请参加活动。
小红：
周末我们家要去公园野餐，我想邀请你一起去。
我们准备了很多好吃的，还可以在公园里做游戏。
如果你想去的话，请在周五之前告诉我哦。
我的电话是[电话号码]。
[名字]
[具体日期]。
三年级留言条的正确格式范文
三年级留言条的正确格式范文
一、留言条格式。
2. 称呼：顶格写，写明这张留言条是留给谁的。
3. 正文：另起一行，空两格开始写留言的内容，简单明了地把事情说清楚。
4. 署名：在正文的右下方写上自己的名字。
5. 日期：写在署名的下一行。
二、范文示例。
妈妈：
我今天放学后去小明家做作业了，大概六点半回家，请您不用担心。
您的儿子：小刚。
X月X日。
李老师：
我今天身体不舒服，去医院看病了，所以不能来上学。
我会按照您的要求自学今天的课程内容的。
希望您能批准。
学生：小红。
X月X日。
写话：学写留言条(5)
写话：学写留言条
[读一读]读下边的范例和提示，了解“留言条”
—————
—————
————————————————
[填一填]根据范例，填一填“留言条儿歌”
写好留言条，格式要记牢。
写给谁，要()，小冒号，紧跟上。
另起行，空()，什么事，要写()。
谁写的，()下角，写()，不能忘。
[写一写]学写留言条
从下面选择一种情况，写一张留言条。
话题1：去办公室还羽毛球，体育老师(姓林)不在。
话题2：放学后去明明家一起做作业，担心妈妈下班后找不到你会着急。
参考答案：
写话：学写留言条
[填一填]顶格两格清右日期
[写一写]示例：留言条
林老师：
我把借的羽毛球放在您桌子上了，请您注意查收。
×××
×月×日。
三年级留言条范文
三年级留言条范文家长求助：我家孩子四年级了，每天都坚持让他阅读两个小时，可作文还是不行啊，半小时内连二百字都写不出来。
他的小表弟今年才上三年级，作文经常在班上当范文读，半小时内三五百字都打不住。
实在没办法了，就给报了写作辅导班，到现在上了三个多月了，也没见多大长进，老师把写作提纲都给弄好了，他照着写也还是不行。
都快愁死了，这可怎么办啊？答：谢谢您的邀请，也谢谢信任。
根据您描述的自家孩子的情况，大致存在这么几个问题，一是作文字数的问题，二是缺少写作兴趣的问题，三是作文训练无针对性的问题，四是修改的问题。
根据这三个问题，咱们接下来一一提出相应的解决方法，希望能帮助到您。
有必要重申的一个重要前提是：孩子的作文素养提升是个持续小步进、长久才见效的过程，需要家长付出同样耐心的等候。
1、作文字数的问题四年级的写作教学目标是什么呢？大致是从表达、书面交际及修改三个方面来分成了四个小目标，接下来咱们一一对应解析。
从表达的角度来说，四年级作文教学目标的表述是：“能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容。
”——这恰恰好对应了您家孩子作文字数老大难问题的根本症结。
绝大部分小学教师及家长读这条课标时候，眼睛自然而然盯住的是“书面表达”四个字——大谬矣！这条写作教学目标，最符合四年级小学生年龄及心理特点的解读，应当是“新奇有趣、印象深刻、最受感动”这十二个字。
这十二字当是解决四年级作文相关问题的“十二字金科玉律”，值得每一位教师和家长高度重视——不，这么说格局太小，也太委屈这十二个字了。
毫不夸张的说，这十二个字，简直是小学生、中学生、大学生以及社会文字工作者包括自古以来的名家大家，是所有写作者能够写出好文章的不二法门！什么是新奇的？什么是有趣的？什么是印象深刻的？什么是最受感动的？各位教师和家长们可以夜深人静时候抚着胸口细细思量并反省：今天这一天，有什么事情是能够让自己觉得新奇？觉得有趣？觉得印象深刻并且深受感动么？有吗？几乎是没有的！今天这样问，答案是无。
小学三年级留言条范文
小学三年级留言条范文
亲爱的妈妈：
妈妈，我去隔壁王奶奶家玩啦。
您别担心，我就玩一小会儿就回来。
我已经把作业写了一大半了，回来再接着写。
您要是回来得早，可别找不到我着急上火哦。
您的宝贝。
[具体日期]
尊敬的李老师：
李老师，我今天身体有点不舒服，我爸爸带我去看医生了。
我会让爸爸给您发个短信说一下情况的。
您今天讲的数学题我还没太弄明白，等我病好回学校，您再给我讲讲呗，您可是我心中最厉害的数学老师呢。
您的学生：小明。
[具体日期]
亲爱的小伙伴小红：
小红，我来找你，你不在家。
我想告诉你，明天咱们学校门口新开的那家文具店有超级漂亮的笔记本卖，咱们一起去看看呀。
我下午还会再来找你的，你可别跑远啦。
你的朋友：小莉。
[具体日期]。
语文教学反思：《学写留言条》教学反思
语文教学反思：《学写留言条》教学反思语文教学反思:《学写留言条》教学反思——关注习作兴趣，培养个性化表达近年来，绘本以其独特的魅力滋养了孩子们的心灵，吸引了越来越多的儿童参与阅读。
当习作教学和绘本相结合时，课堂会碰撞出什么样的火花,带着一份期待，一份向往，在“第二届小学青年教师语文教学观摩活动”中，我执教了《学写留言条》一课，从关注学生的写作兴趣人手，引入绘本，通过学写留言条，培养学生个性化的表达。
一、教材解读和设计意图《学写留言条》是苏教版三年级上册练习4中的一项“说说写写”训练内容。
写留言条是生活中一项很重要的语文技能，要让学生充分掌握，不但需要就内容和格式方面的要求对学生写留言条作具体的指导，还应该让学生懂得什么情况下需要写留言条，留言条如何发挥重要的交际作用，由语文课堂引导学生走向生活实践，实现语文与生活的融合。
留言条写作属于应用文写作的范畴，教学内容可分为写作格式与写作内容两个部分，其教学的重点在于掌握留言条书写的格式，难点在于要把留言的内容，用简明扼要的话写下来，即要让学生明白留言条的内容具有信息全面、概括性强的特点。
二、实施过程和课堂观察(一)学习范文，掌握留言条的基本格式正确掌握留言条的格式，是写好留言条的基础。
如何把格式教给学生，才能让他们掌握得牢固些,这是教学生学写留言条要解决的首要问题。
在教学中，我并没有直接把留言条的格式告诉学生，而是让学生观察:写留言条，在格式上需要注意些什么,先学后教，让学生先有观察和思考的过程，学生交流后，教师再总结:称呼顶格加冒号，正文开头空两行，署名写在右下角，日期写在署名下。
这一环节的教学进行得比较顺畅，在教师的点拨下，学生能说出称呼、正文、署名和日期的位置和写法，初步掌握了留言条的格式。
(二)多重呈现，趣味感知留言条的丰富性常言道:兴趣是最好的老师。
留言条属于应用文范畴，文体较为枯燥，如按教材的范文进行单一的教学，就很难激发学生写作的兴趣。
如何解决写作动力的问题，就成为了这节课的关键。
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习作（第一课时）：学写便条
教学目标：
知道便条的用途并掌握写便条的格式。
能在现实生活中用便条。
教学重点：学会写便条。
教学难点：在现实生活中用便条。
教学过程：
一、明确目的，激发需求：
教师谈话：同学们，今天我们来学习写便条（板书：写便条）。
其实大家早就会写便条了。
上学期我们学写的留言条就是便条的一种。
（板书：留言条）除了留言，还有许多时候我们要用到便条，比如：母亲节到了，你写个纸条贴在冰箱上，对妈妈表示感激之情；好朋友的生日到了，你写个便条放在他的铅笔盒里表示祝贺……
二、读懂例子，学习方法：
1、出示例1：小明特别想去动物园，在他向爸爸请求了三次之后都没去成的情况下，他会怎么做？
出示便条，读一读，说说便条与留言条有什么异同。
（读便条，格式相同，内容不同。
）
2、总结写便条的格式：
（1）第一行写便条写给谁，顶格写。
（2）第二行写什么事。
开头空两个格写“您好!”
（3）最后写上便条是谁写的和日期。
写在便条的右下。
3、便条的内容该怎么写？（要真实，想怎么说就怎么写；要简练，用一两句话说清楚，写通顺；要正确，不写错别字。
）
4、出示例2：出示便条，读一读，想一想：这个便条是谁写给谁的, 她为什么写这个便条？（困）
（便条是玲玲写给赵老师的。
赵老师在学习生活上处处关心玲玲，玲玲很感动,想叫赵老师妈妈当面又叫不出口，所以她写个便条表明心迹。
）
三、写便条：
1、你也想写便条吗？你打算写给谁，为什么写，怎么写？写好以后怎么交到对方的手里？
想好以后在班里说一说。
举例：爸爸因为一件小事冤枉了我，我写个便条压在玻璃板底下，向他讲明真相。
2、要求学生根据自己的生活实际写便条教师行间巡视，重点指导。
四、课堂小结：
五、板书设计：
习作：写便条
留言条要求：要真实，想怎么说就怎么写；
便条要简练，用一两句话说清楚，写通顺；
……要正确，不写错别字。
习作（第二课时）：学写便条
教学目标：对学生所写便条进行讲评，使大家写便条用便条的能力得到提高。
教学重点：如何对自己的便条进行改进。
教学难点：自己修改便条。
教学过程：
一、展示优秀便条：
1、挑选几份写得好的便条展示给大家看，并请作者读读他写的便条，说说为什么写这些便条，他又是怎样把便条交给对方的。
2、大家评议这些便条写得怎么样。
（评议：行款符合要求能根据自己的生活实际来写。
）
二、集体共同修改一张便条：
展示便条，请指出不足，提出修改建议。
1、格式问题。
2、内容问题。
三、自己修改便条：自己修改便条。
四、再读便条。
五、作业：继续修改自己的便条。