“爱与美”为主旋律的儿童诗欣赏
以爱为主题的儿童诗歌
以爱为主题的儿童诗歌《爱的魔法》
在繁星闪烁的夜空，
爱如流星般划过。
照亮孩子们的脸庞，
带来欢乐的笑容。
爱是一首动人的歌谣，
它诉说着温暖的故事。
陪伴我们成长的岁月，
让我们心灵相依。
爱是一双隐形的翅膀，
它带我们飞翔在梦想的天空。
勇敢地去追求未来，
不怕风雨不怕困难。
爱是一束永不熄灭的火光，
它照亮我们前进的道路。
让我们携手同行，
共度每一个美好时光。
爱是一个神奇的魔法，
它让世界充满奇迹。
只要我们用心去体会，
就会发现爱的力量无比伟大。
爱与美的安琪儿──泰戈尔散文诗《金色花》赏析
爱与美的安琪儿──泰戈尔散文诗《金色花》赏析活泼天真的孩子跟美丽慈祥的妈妈做着捉迷藏的游戏：她要变成一朵金色花──一朵圣树上的花，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，暗暗地躲着，让妈妈寻找；她要悄悄地开放花瓣儿，看着妈妈工作，让妈妈做祷告时，嗅到这花儿的香气，却不知道这香气是从孩子身上飘来的；她还要在妈妈读古诗的时候，将影子投在妈妈所读的地方，让妈妈猜猜这影子是不是她的可爱的孩子……一天快要结束了，黄昏来临了，众鸟也归巢了，妈妈拿了灯到牛棚里去，孩子不再做捉迷藏的游戏了，她又成了一个孩子来到妈妈跟前，缠着要妈妈讲故事，妈妈则装着生气的样子说：“你到哪里去了，你这坏孩子？”孩子顽皮地说：“我不告诉你，妈妈。
”这是幅乐天图，充满童趣，充满人生欢爱之情，那金色花不就是这天真可爱的孩子么？她有花一般美丽的外表，活泼鲜灵的身姿，温馨袭人的花香，还有点调皮，但她心灵圣洁，高尚无邪。
在她的心灵里，在她生活的世界里，处处都是爱和美。
诗篇就这样，通过一系列富有情趣的活动，把孩子的天真、活泼，可爱的形象表现得活灵活现。
而另一个重要人物形象妈妈虽然只是在最后说了句“你到哪里去了，你这坏孩子？”这是一句充满爱昵的责怪话。
其实，妈妈从始至终都是在跟孩子活动着的，只是没有明写而已。
妈妈的沐浴、祷告、读书、拿灯到牛棚去、讲故事等，这些平凡、美丽琐细的家务事以及对神的虔诚对文化生活的执着，都是通过孩子的口述表现出来的，这里不仅可以看出妈妈的慈祥可爱，而且也可以看出妈妈的精神丰满高大；同时，我们还可以从孩子的一切娇姿看出这位妈妈也是很美丽的。
妈妈那沐浴与披肩长发的线条，那祷告与读书的造型是多么的美。
孩子是一位天使，妈妈也是一位天使，一位爱的天使。
孩子和妈妈是诗中的主体形象，而一系列意象组合和高度凝炼的典型事例，便使得孩子和妈妈的形象得到升华：美丽而伟大；也使得诗的生动有趣画面和深遂意境得到完美的统一。
诗篇洋溢着真挚的母爱和纯洁的童心，是美与爱的结晶。
幼儿小班爱国诗歌小鸟爱蓝天
幼儿小班爱国诗歌小鸟爱蓝天在幼儿园的小班教室里，孩子们围坐在一起，老师带领着他们一起唱着爱国诗歌。
这些诗歌用简单朴实的语言，诉说着对国家和祖国的深深热爱。
而其中一首最受孩子们喜爱，也最令人动容的诗歌就是《小鸟爱蓝天》。
《小鸟爱蓝天》这首诗是由著名诗人汪国真所作。
在这首诗中，她通过小鸟的形象，表达了对自由和和平的向往。
这首诗的每一个字句都如同小鸟在蓝天下翱翔，轻盈而自由。
小鸟啊，小鸟你的羽翼是蓝天的颜色你自由地飞翔无拘无束，无忧无虑这首诗让我们感受到了小鸟和蓝天的关系，小鸟在广阔的蓝天下享受自由，而蓝天也给予小鸟无限的宽容与包容。
而正是因为有了这种自由，小鸟才能展开翅膀，追逐梦想，飞向更远的未来。
而幼儿园的小班孩子们，在课堂上唱着这首诗时也仿佛能够感受到小鸟的自由与快乐。
当他们用童稚的嗓音，合力唱出“小鸟爱蓝天”的时候，他们仿佛也能融入到小鸟的世界里，感受那份自在与自由。
这首诗激发了孩子们的想象力和创造力。
他们开始画出自己心中理想的蓝天和小鸟，用各种五彩斑斓的颜色将画面填满。
在他们的笔下，世界充满了和平、奇迹和希望。
孩子们的作品，展示了他们对自由和和平的向往。
每一幅画作都充满着他们纯真的心灵与对美好未来的期待。
无论是一只飘在空中的小鸟，还是一片五彩斑斓的蓝天，都让人感受到孩子们永不停息的梦想与希望。
而幼儿园的老师们深知这首诗曲所蕴含的深刻教育意义。
他们激发孩子们对祖国的热爱，培养他们对国家和社会的责任感。
通过教唱这首诗，他们引导孩子们爱护环境，珍惜自由与和平。
这首诗既让孩子们喜欢，也触动着家长们的心弦。
很多家长在听到孩子们唱这首诗时，感到欣慰和骄傲。
他们明白，在幼儿园的教育环境中，孩子们正在接受正确的价值观灌输和培养。
而这首爱国诗歌给予了孩子们一个美丽的向往，和对未来的希望。
通过这首诗歌的唱诵，孩子们不仅能记忆诗歌本身的内容，更能从中学会关心他人，关爱大自然。
这首《小鸟爱蓝天》的诗，让孩子们学会珍惜自由、追求梦想，并将这份爱与美带进他们今后的成长道路中。
我喜欢的儿童诗
我喜欢的儿童诗一、原文：《繁星（七一）》这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
二、衍生注释：“繁星”是诗集的名字。
在这首诗里，“漫灭”的意思是磨灭、模糊不清。
诗中的“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”描绘出温馨的画面，月明点明时间是晚上，有明亮的月光，藤萝是一种植物，一般生长得很茂盛，它的叶下是一个比较隐蔽、有安全感的小空间，而母亲的膝上则是孩子最温暖、安心的依靠之处。
三、赏析：1. 主题这首诗的主题围绕着童年回忆中的母爱展开。
通过回忆小时候在月明之夜，藤萝叶下，在母亲膝上的场景，表达出对美好童年时光以及母爱的深深怀念。
2. 情感充满了对往昔的眷恋和对母爱的感恩。
诗人将这些回忆视作永不漫灭的，可见这些童年经历对她来说是无比珍贵的。
淡淡的语句中蕴含着深深的情感，有一种宁静而悠远的感觉。
3. 表现手法运用了直抒胸臆和细节描写相结合的手法。
开篇就直接表明这些是永不漫灭的回忆，接着细致地描绘出回忆中的场景，让读者能够直接通过这些场景触摸到诗人心中的那种柔软的情感。
没有过多的渲染和夸张，却因为平常事物的组合而格外动人。
四、作者介绍：这首诗的作者是冰心。
冰心原名谢婉莹，她是现代著名的作家、诗人。
她的作品充满了对母爱、童真和大自然的歌颂，语言清新、细腻。
尤其在儿童文学创作方面，她以独特的视角和细腻的笔触来书写孩子的世界、孩子眼中的家庭、自然等，深受广大读者尤其是少年儿童的喜爱。
她的诗歌富有哲理，情感真挚，就像这首《繁星（七一）》，简单的话语中却融入了无尽的深情。
五、运用片段：1. 在一次家庭聚会中，大家都在聊小时候的趣事。
小明说：“我记得小时候我爸爸经常驮着我疯玩，你们知道吗？这就像冰心写的《繁星（七一）》一样啊，这些独有的小时候的画面，是永不漫灭的回忆。
我就总能回忆起爸爸强壮的后背把我背起来的感觉，那是我儿时最温暖的依靠。
”2. 在课堂上，老师问同学们心中最美好的回忆是什么。
小红站起来说：“老师，我觉得我最美好的回忆就像冰心老奶奶写的那样‘这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
赞美爱的儿童朗诵诗歌
赞美爱的儿童朗诵诗歌感恩是个布满暖和的字眼。
每个人都感恩和被感恩过，都感受过感恩和被感恩时所得到的欢乐。
在这个世界上，给我最多爱的人莫过于我的父母了。
今日我就与大家共享宣扬爱的朗诵儿童诗歌，仅供大家参考!宣扬爱的朗诵儿童诗歌1《父母的爱》父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品尝。
假如说母爱是船，载着我们从少年走向成熟;那么父爱就是一片海，给了我们一个美好的港湾。
假如母亲的真情，点燃了我们心中的盼望;那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。
《感恩之心，常驻我心》树叶在空中漂浮，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中漂浮，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对培育它的蓝天的感恩。
我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长，感谢父母，给了我们珍贵的生命;感谢老师，给了我们学习的本事;感谢小伙伴，给了我们真诚的关心; 感谢学校，给了我们和谐的成长环境。
感恩之心，常驻我心。
《母亲》母亲卑微如青苔，庄重如晨曦，柔如江南的水声，坚如千年的寒玉，宣扬爱的朗诵儿童诗歌2《母亲》你苍白的指尖理着我的双鬓我禁不住象儿时一样紧紧拉住你的衣襟呵，母亲为了留住你慢慢隐去的身影虽然晨曦已把梦剪成烟缕我还是久久不敢睁开眼睛我照旧珍藏着那鲜红的围巾生怕浣洗会使它失去你特有的温馨呵，母亲岁月的流水不也同样无情生怕记忆也一样退色呵我怎敢轻易打开它的画屏为了一根刺我曾向你哭喊如今带着荆冠，我不敢一声也不敢呻吟呵，母亲我常悲伤地仰视你的照片纵然召唤能够穿透黄土我怎敢惊动你的安眠母亲卑微如青苔，庄重如晨曦，柔如江南的水声，坚如千年的寒玉，举目时，她是皓皓明月，垂首时，她是莽莽大地。
幼儿感恩父母简短诗歌3 您们如春用青春培育我的懵懂放纵我的顽皮您们如夏专心血标立我的人生包涵我的不羁我友爱的妈妈如今好吗很久不见的你是否一样健康孩儿在外面为幻想而闯荡请你不必去牵挂是你给了我生命是你哺育我成长是你教会我说话是你教会我唱歌是你为我补衣服是你为我买书包是你送我上学校是你陪我做体操是你是你是你是你给了我一切吃的每一粒粮食穿的每一针一线都是你那勤劳的双手和辛苦的汉水而换我友爱的妈妈你要多保重啊看着你一每天老去的脸庞孩儿的心是多么的悲伤我友爱的妈妈如今好吗很久不见的你是否一样健康孩儿在外面为幻想而闯荡请你不必去牵挂是你给了我生命是你哺育我成长是你教会我说话是你教会我唱歌是你为我补衣服是你为我买书包是你送我上学校是你陪我做体操是你是你是你是你给了我一切吃的每一粒粮食穿的每一针一线都是你那勤劳的双手和辛苦的汉水而换是你给了我生命是你哺育我成长是你教会我说话是你教会我唱歌是你为我补衣服是你为我买书包是你送我上学校是你陪我做体操是你是你是你是你给了我一切吃的每一粒粮食穿的每一针一线都是你那勤劳的双手和辛苦的汉水而换我友爱的妈妈你要多保重啊看着你一每天老去的脸庞孩儿的心是多么的悲伤宣扬爱的朗诵儿童诗歌4我们爱母亲,却和母友爱我们不一样。
爱与美的自然融合——《荷叶·母亲》的至美艺术赏析
化 以 生活 中 的 实际事 物和 语 言为 学 生答疑 解 惑 ． 满足 学 生的 求 知欲 望 这要 求教 师要将 生活 中预祝 与语 文教 学的 现 象 穿插 在课 堂教 学 中． 让 学 生在 “ 生活 化 ” 的 教 学过 程 中获得 语 文 学 习、 阅读
、
学 生对 客观 事 物 的认 识不 再 困难 ． 可 以充 分调 动 学 生的 阅读 积 极 性， 激发 学 生 的阅 读 兴趣 。让 课 文 内容 不再 难 以理 解… （ 二） 有 助 于 小学 生增 强 审 美感 受 多媒 体技 术 的 出现让 身处 于课 堂的 学 生 具 有 身 临其 境 的 感 受 能 够体 会 到诗 文 中的意 境之 美和 文 字之 美 正符 合 了小 学语 文 阅读 教 学 引导 学 生感 受 美的 特 点 审 美感 受 具有 强烈 的 情 感 因 素． 这也 是 它 一个 极 为 突 出的特 点 ． ．学生 在利 用 多媒 体技 术进 行 学 习的 时候 可 以 感 受 当 时的 情 景 画 面 令 课 文 中描 述 的人 物 形 象、 场 面 映入人 心 让 学 生们 真 实的从 多媒 体 教 学 中体 会到 文 字
课程教育 研究
一
Ｃ ０ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ５ 年１ ０ 月 上旬 刊
阅读 ． 写作
问题都 是 生 字词 的不 理解 而 小学 生更是 无 法利 用逻 辑 性 强的 知 重点。 识 来 解决 如 何 有效 的记 住 简单 却 又复 杂的 语 文字词 ． 对 于教 师 多媒 体技 术 在 阅读 教 学 中的 作 用 （ 一） 有 助 于 小 学 生 理 解 教 学 内容 来说 ． 多媒 体教 学的辅 助 作 用更 为强 大 以 多媒体 的 图像 功 能使 语 文课 堂 上 的 文章 有 一部 分 比较抽 象 ．而 小 学生 受 限 于 自 语 句形 象化 、 趣味化． 直 观 的把 学生 需要 学 习的 字词 一 一 展 示 给 就会 令 学 习变得 容 易 。 进 而 以游戏 的 方式 激发 学 生记 忆 、 学 身的 生 活 实践 经 验 ． 思 维 模 式 尚 未发 育 完全 ． 难以 ’ 作 出准 确 的 理 学生 ． 加 深 学 生对 学 习内容 的 印象日 解 仅 仅 寄 望 于学 生依 靠 自我 的 想 象力 来 解决 这种 没 有概 念 的 问 习语 文的 兴趣 ． （ 二） 利 用课 堂设 计激 发 阅读 兴趣 题 十 分 困难 多媒 体技 术 的 出现 打破 了这 一僵 局 ． 教 师 可 以借 助 这一 技 术逼 真 的再 现课 文 中的情 景 ． 让 学 生对 课 文 中的描 述 具 有 借助 多媒 体教 学 ． 将课 堂进 行 趣味 化 设 计 ， 以小 故事 、 趣 闻、 引导 学生 阅读 兴趣 并将 教 学过 程 生 活 直观 的认 知 将 抽 象的 文字 具现 为生动 的画 面和 灵 动的 声 音 ． ． 让 谜 语 等形 势 增 强趣味 性 ．
爱与美诗歌
诗丽堂生日快乐——爱与美春季我们是一粒萌芽的种子在她怀抱中生根发芽这时她用双手孕育着我们成长开花夏季我们是一棵成长的大树她紧紧的搂住我们给我们浇灌和施肥让我们树立在天地之间秋季我们乘借她大爱的东风洒下我们新生种子此时她用勤劳与智慧为我们开创美好航程冬季我们是一颗成熟果实她用无悔无怨心情为我们编织了一床床温暖的棉被用思念日日滋养着我们她是灿烂的阳光炽热而光明她能消融冰川净化心灵蓬勃生机她以博大的胸襟照耀和温暖着我们她是盎然的绿地芳菲而怡人她使空气清新百花吐艳彩蝶飞舞她以宽容的情怀哺育生命滋润万物她就是我们的家她的名字叫做（合）“诗丽堂”1999年她来了此时我们带着渴望跑遍了各行各业各条战线从忙碌的身影中寻找答案人们告诉了我们她就是最慈祥的母亲2005年我们带着追求用一颗善良的心去发现从自己的实践中寻找答案感悟告诉了我们她就是拥有大爱的母亲2007年我们带着好奇翻山越岭寻找个遍想从山水的灵性中寻找答案山水告诉了我们她就是最伟大的母亲2012年我们带着思考穿越时空寻求多年从尘封的历史中寻找答案历史告诉了我们她才是我们真正的母亲（合）真正的母亲真正的母亲母亲您辛苦了孩儿今天想对您说：（合）“母亲生日快乐”（唱）今天是你的生日我的母亲清晨我放飞一群白鸽为你衔来一枚橄榄叶鸽子在崇山峻岭飞过我们祝福你的生日我的母亲愿你永远没有忧患永远宁静我们祝福你的生日我的母亲这是儿女们心中期望的歌清晨我们是一群洒落哨音开放大片大片阳光与团结的大雁是您在家中为我们指引方向让我们放飞梦想（合）是您在家中为我们指引方向让我们放飞梦想夜晚我们是一群盈满激情鼓动着远远近近七彩霓虹和流行色的孩子是您在床边为我们唱响《诗丽堂之歌》的歌谣给我们翱翔的力量（合）是您给了我们翱翔的力量母亲您的孩子想对您说：（合）母亲谢谢您是您让我们飞上了美丽的蓝天一群大雁在母亲的关怀下飞上了高高的蓝天他们一会儿排成一个“人”字一会儿排成一个“一”字她们充满激情的在蓝天下飞舞她们就是金雁五区（合）我们就是金雁五区金雁五区我们是这个大家族优秀的成员面对市场经济的波涛汹涌让我们乘借母亲大爱的东风用坚强与自信去驾驭惊涛骇浪用勤劳与智慧去开创美好航程（合）让我们一起去开创美好的航程我们是生活的智者曾在历史中迷失了方向历经风雨的洗涤之后今天我们满怀豪情以夸父追日的勇气去追赶新一年的辉煌（合）让我们一起去追赶新一年的辉煌我们是时代的强音外面的世界很神奇精彩让我们开启尘封已久的心门让自由的风多彩的云随意舒展让青春的鲜活与亮丽尽情绽放（合）让青春的鲜艳与亮丽尽情绽放我们是社会的骄子喜欢编织多姿的梦幻让生活披上绚丽的彩霞我们用热情去驱逐阴翳用双手去开创未来（合）我们开创未来母亲您放心美好的蓝图我们已经描绘好前进的号角我们已经吹响我们在前进的道路中定会坚持：（合）传播爱的企业理念我们定会坚信：（合）缔造美的神圣使命此刻此刻让我们一起擂响五区的战鼓：（合）团结创新铸辉煌和谐共赢齐翱翔勤奋务实求卓越缔造五区新篇章。
一首献给妈妈的诗——美文《金色花》赏析
一首献给妈妈的诗——美文《金色花》赏析第一篇：一首献给妈妈的诗——美文《金色花》赏析一首献给妈妈的诗——美文《金色花》赏析诵读印度大诗人泰戈尔的散文诗《金色花》，就像是在观赏一幅流动的、甜美的、温馨的图画，又像是在聆听一首圣洁的、优美的、永恒的旋律，真是让人爱不释手，回味无穷。
《金色花》何以充满了“诗情画意”？这与诗人泰戈尔的一生创作有关。
他一生共写了50多部诗集，12部中长篇小说，百余部短篇小说，20余部戏剧，2000余首歌曲。
泰戈尔自幼聪明，8岁时就开始写诗，被誉为“儿童诗人”。
他的抒情诗《吉檀迦利》为他赢得了诺贝尔文学奖，成为亚洲第一位获此殊誉的作家。
他70多岁高龄开始学习作画，创作了1500幅作品，并在世界许多地方展出。
由此可见，他的一生创作丰富，《金色花》只是其中的一粒珍珠。
我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。
泰戈尔把儿童想象成一朵金色花—最美丽的圣树上的花朵，这是对可爱的孩子的最高赞美。
花儿那金黄的色彩，也折射着母爱的光辉。
一朵金色花，表达了孩子对母亲至真至纯的爱。
人们喜爱花儿，花儿也用自己的芬芳回馈了人们，这正象征着孩子回报母爱的心愿。
泰戈尔的想象实在新奇而美妙。
这首散文诗，一开篇就以一个儿童特有的方式，运用一个假想“假如我变成一朵金色花”展开想象，从早到晚，选取三个特定的时间和场景，构成一幅幅孩子与妈妈捉迷藏的画面。
一个顽皮、聪明、快乐的儿童，变成一朵金色花，又让妈妈看不见他：当妈妈沐浴后到做祷告的小庭院时，他让妈妈嗅到花香，却不知道这香气是从他身上来的；当妈妈午饭后读书时，投影在妈妈读书读到的地方，为妈妈遮挡太阳，让妈妈看书不伤眼睛；傍晚妈妈拿灯走到牛棚时，它突然落到地上，又成了孩子，求妈妈讲故事。
一天的“失踪”，三次嬉戏，三幅温馨的、默契的画面，孩子始终与妈妈在一起。
他以独特的、纯真的行为方式来表现对母亲的热爱和依恋，充满童趣，让人读来怎能不从心底产生喜爱！这一幅幅画面渗透着人间最圣洁的、最美好的、最永恒的感情，那就是扯不断的母子情。
爱的诗歌 赞美诗
爱的诗歌赞美诗《爱与美》
我爱你，却不知道
我无法将情意浓缩
为令牵挂把心融
牵绊绵绵不绝缆
此刻你我相视深秋
此刻你我等候清明
一份情一份深思
天地间都映尽晴丽
令人怦然心动的笑容
让爱源源不断
让人细细温柔的瞬间
凝聚成深浓拥有
两心相守一对抗衡
爱与美交织携手
覆盖它的纯美的影
铭刻在灵魂中永恒
爱是无底深海蓝
是温馨横溢的情
是心与心交织的彩绵
让生活充满一路明晰
美是无垠传递的暖
是醉生芳草心泛滥
是大地一线绿活力让生存更让爱沉淀这份温暖随我行装我把爱与美寄对衬绵绵不绝的恩宠映入眼底无处收藏。
(完整版)儿童诗赏析
儿童诗赏析：秋风秋风秋风，你是红的吗？――看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。
秋风，你是黄的吗？――看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿。
秋风，你是白的吗？――看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一样洁白耀眼。
哦，秋风！你一定有支看不见的五颜六色的彩笔；要不，你怎么能把整个原野，点染得这样绚丽，这样灿烂？［诗情点评］古往今来，秋天一直是文人墨客笔下的美丽季节，秋天是丰收的季节，秋天是收获的季节。
这首诗，就是对秋风的礼赞。
诗人笔下“秋风”恰似魔术师，是神奇的，是灵动的。
连续的有规律的设问层层递进，通过不同颜色的描绘，七彩的秋天呈现在众人的眼前。
相信孩子们在读过这首诗后，对秋风又会增添一份新的喜爱之情…… 孩子们在读过这首诗后，也可以尝试进行积极的创编。
相信他们的作品一定会更加有趣！滑滑梯滑滑梯，真有趣，你先我后别着急。
上去好像爬高山，爬了一级又一级；下来好像坐飞机，呼一下，飞到底。
热爱祖国（儿童诗赏析）儿童诗赏析：这首诗，以孩子的笔触、视觉描绘了对祖国深深的爱！相信孩子们在读过这首诗后，对祖国妈妈又会增添一份新的热爱之情由儿童诗所想到：热爱祖国，这可能是每个人在受教育的过程中听的最多的一句话了。
从幼儿园就开始讲，到小学里讲，到中学里讲，到大学里讲，踏入社会工作了更要讲。
古往今来，我们的老前辈，比如诗圣杜甫，还有那位想留取丹心照汗青”的文天祥，都曾经以忠君爱国成为后世的楷模。
热爱祖国，是中华民族的传统美德，是每个公民的神圣义务。
我国是一个领土辽阔、历史悠久、民族众多、有着灿烂文化和优良传统的文明古国。
中华民族自古勤劳俭朴，重礼仪，讲道德而且具有聪明才智和创造能力，他们一代一代的用自己勤劳的双手建造着自己的祖国，美化着自己的家园。
祖国，就如同我们的母亲。
母亲给予我们关爱与呵护，让我们幸福成长、健康成长！作为中国人，我们更应热爱祖国!金色的秋天多美丽秋天到了，眼前的一切都变成了金色。
一阵秋风吹来，一片片树叶飘飘而落。
爱与美的自然融合——《荷叶·母亲》的至美艺术赏析
学习的时候可以感受当时的情景画面遥 令课文中描述的人物形 兴趣袁保持学生阅读的兴趣遥除了常规的课堂作业外袁可以增加一
象尧场面映入人心遥 让学生们真实的从多媒体教学中体会到文字 些趣味性的知识袁既可以达到巩固的效果又可以使学生的学习兴
的丰富内涵与美感遥
趣加以保持遥
渊三冤有助于小学生拓展思维
在如今的信息化社会袁 计算机已经成为生活中不可或缺的
插上想象的翅膀袁发挥小学生想象力丰富的特点遥 这有助于小学 可遥但仍存在部分教师的认识问题袁使多媒体教学走入误区遥如何
生拓展思维袁更为深刻的理解教学内容遥
恰当的利用现代多媒体教学技术袁提高阅读教学质量袁促进小学
渊四冤有助于小学生培养合作精神
生阅读水平袁是我们进一步研究的目标遥
多媒体技术的引入袁不仅仅让教学变得生动袁还构建了野自
在语文教学过程中袁学生可以收获丰富的知识尧能力尧情感遥 事物遥 在教育教学领域袁研究如何利用多媒体辅助语文阅读教学
更可以丰富学生的想象力袁想象也是语文阅读教学中极为重要的 也是十分重要的遥随着科技的发展袁语文教学将发生巨大的变化遥
一部分遥 阅读教学不仅要依靠与小学生的想象力袁更要帮助他们 而多媒体教学的发展袁以其特有的技术优势赢得了广大师生的认
红莲野不摇动冶了遥 动态的景物描写袁尤为细腻而传神袁 野倾侧的大 荷叶冶好似母亲注视的目光袁温柔的话语袁让读者宁静而平和袁这 一景物的选取与描写极富神韵袁既有自然的美感袁也能激发读者 对于母爱的深切体验遥
揖中图分类号铱G633.3
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2015冤10-0091-02
冰心是中国现当代文坛上最杰出的女性作家之一袁 她的文 学成就获得评论界的高度赞誉袁深受广大读者的喜爱遥 以爱为旋 律袁以美为内涵袁实现爱与美的交融袁是冰心散文的鲜明特色和艺 术魅力所在要 要要叶荷叶窑母亲曳就是冰心作品的典型代表遥
爱的化身 美的使者——金波儿童诗析
爱的化身美的使者——金波儿童诗析金波，这个有趣的神必定是古老爱神艾斯特雷加赐予男孩女孩们的爱之象征，但在金波儿童诗中，我看到的是爱的化身——一个精灵般的、充满爱心的使者。
金波是被赋予了优美性质的使者，它带来的是一种负责的温暖的爱，一种在黑暗中温暖的抚慰，一种治愈孩子们痛苦心灵的魔法，独特而纯真。
金波童诗中，它有着神秘而柔软的慈祥，它是一颗闪耀的星星，在坚强的意志下让孩子理解并实践别人赠给他们的爱。
它象征着每一个孩子都可以有美丽心灵，去体会爱，去拥抱幸福。
金波是一张婴儿的双唇，是明媚温馨的笑脸，它是最美好的礼物，让孩子知道真正的爱是多么的特殊而纯洁。
金波是爱的化身，温暖的抚慰，它把爱融入孩子的心里，使他们珍惜彼此，培养出更好的人格，是一种永恒的礼物，伴随着孩子的成长，无论他们的走向何方，都能带着爱的礼物去感受、去珍惜，从而创造出更美好的明天。
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《爱的主题》
文/美桥渡客
风来急
大声喊
唧唧复唧唧
鸿雁北归
可否捎来我的心意
我的期许你可传寄
想要唤醒的是大地
想要装扮的是心房
想要的春
进入我的心窝
星星妆点被披
爽朗笑的酒窝
调皮娇呻不羁
想要的春
进入我的心里
惬意爱的心海
爱的风帆撑起
创造可喜奇迹
日月同辉奇遇
永恒不朽书写爱的主题
作者简介：常俊乔，笔名：美桥渡客，美，美丽的宣扬者！桥，桥梁的建造者！渡，渡人的承载着！客，客人的服务者！中共党员，全国学雷锋先进人物，河北省书香家庭，河北省燕赵诗书画院院士，《中囯雷锋报》外联部丰润工作站副主任，飞驰环球公益在线唐山站副站长，中国公益在线公益记者，唐山市丰润区诗词协会会员，唐山市常氏文化研究院研究员，丰润区爱心俱乐部负责人，热衷爱心公益慈善事业，用爱心服务社会，用声音演绎生活美好！用自信感恩挚诚，一腔热血服务社会！
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初三诗歌：美与爱
三一文库（）初三诗歌
美与爱
窗子里吐出娇嫩的灯光——
两行鹅黄染的方块镶在墙上；
一双枣树的影子，象堆大蛇，
横七坚八地睡满了墙下。
啊！那颗大星儿！嫦娥的侣伴！
你无端绊住了我的视线；
我的心鸟立刻停了他的春歌，
因他听了你那无声的天乐。
听着，他竟不觉忘却了自己，
一心只要飞出去找你，
把监牢的铁槛也撞断了；
但是你忽然飞地不见了！
屋角的凄风悠悠叹了一声，
惊醒了懒蛇滚了几滚；
月色白得可怕，许是恼了？
张着大嘴的窗子又象笑了！
可怜的鸟儿，他如今回了，
嗓子哑子，眼睛瞎了，心也灰了；
20 × 20。
爱的化身美的使者——金波儿童诗析
爱的化身美的使者——金波儿童诗析
邓英
【期刊名称】《中国西部科技》
【年(卷),期】2006(000)023
【摘要】金波的儿童诗歌中充满了对爱和美的追求,他的诗歌犹如爱的化身和美的使者,温暖和滋润着孩子们幼小纯真的心灵.
【总页数】3页(P88-90)
【作者】邓英
【作者单位】德阳教育学院文法系,德阳,618000
【正文语种】中文
【中图分类】G4
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六年级作文诗歌：二十一爱与美!冰蓝玫瑰
六年级作文诗歌：二十一爱与美！冰蓝玫瑰七仙正被围在枯树叶包围之中。
“大家小心，有枯叶攻击！”伊提儿和芊可儿正竭力抵抗枯叶的攻击。
“明白！”“哼，还跟我斗！你们躲得过枯叶攻击却难躲我的毒粉。
一不做二不休，给你们来点噬血封喉的鹤顶红。
哈哈哈——”“大家小心，不要说话，”凡琪叫大家用封条封住口。
“怎么办？”是天空林用心灵交际，“我试试——音波扩散！”是芊可儿。
“真天真啊，能吹散我的有什么用？我合！——”如梦双把散开的枯叶复合了。
“怎么办啊？再这样下去，我们会体力不支倒下的。
蜜糖宝贝差不多累趴下了。
”嗯，很快她们就会全军覆没了。
“噬血在一边坐观其成。
”累啊，累啊！请赐我无限的力量吧！“天空飞跃急了，大声祷告。
厅怪，才喊完，一阵狂风，搅乱了刺刀（叶）阵。
”可恶！”噬血气急。
只见那阵狂风慢慢变小，形成了一朵有色的，罕见的冰蓝玫瑰。
”爱与美的力量，狂风摧残一切！“一天空飞跃只叫了这么一句，那朵由风形成的冰蓝玫瑰化为一条条天蓝丝带，围绕着天空飞跃转了三圈，意料不到的事发生了！天空飞跃一下子变了，全身武装上蓝色：冰蓝色的长手袜子；浅蓝色的水晶小凉鞋；天蓝色的运动式短裙；头上还有一顶镶有一朵真正的冰蓝玫瑰的浅蓝小礼帽，微卷的，飘逸的天蓝长发，再配上一对深蓝我大眼睛，简直是美的化身，好一个爱与美的冰蓝玫瑰！”天哪，妹妹你，你没事吧？“天空林惊得呆了，大家全都撕了封口条。
”我好着呢！噬血，应战吧！“天空飞跃手指向天，忽然一抖，：”木及地，风暴！“一阵狂风应声而到，直扑噬血，掀起重重风沙。
当风沙散去，噬血等到已不见影子了。
”搞定！“天空飞跃和吁一口气。
一行人又向第二层——迷宫进军！。
小学五年级诗歌：爱超越美丽
爱超越美丽
本文是小学关于小学五年级诗歌的爱超越美丽，欢迎阅读。
我时常想：爱是什么？
但无人可以解答。
我想只要自己慢慢感受，
也许就会得到答案。
母亲，是我心中不灭的心灯。
她给予了我人生的阳光。
不管有什么风吹雨打，
母亲永远是我的守护者，
看着她头上的银丝一丝一丝的往下垂，
作为女儿的我怎能不痛楚？
十月怀胎的艰辛，
十四年养育的坎坷，
母亲也被岁月带老了很多，
她老了，可我却长大了。
我无法感受母亲的心，
但我知道那将永远是一个“爱”字。
世界上的每一份母爱都是独特的，
母亲会在不同的时间，不同的背景下
赋予它不同的内涵。
所有的母亲都怀着同样的情怀，
无私奉献爱的全部！爱超越美丽，
让爱的花朵绽放吧！。
金波的诗歌小鹿赏析
⾦波的诗歌⼩⿅赏析⾦波的诗歌⼩⿅赏析 ⾦波对平凡事物所蕴含之美的感受⼒，对真善美的追求和表达，也深刻表达了天⼈合⼀的和谐哲学之美。
⾦波先⽣的⼉童诗创作，成为当代中国⼉童⽂学的⼀座独特的艺术⾼峰。
下⾯跟着⼩编来看看⾦波的诗歌⼩⿅赏析吧！希望对你有所帮助。
诗歌： ⾦波《⼩⿅》 花的影，叶的影， 给你披⼀件 斑斓的彩⾐。
你站在那⼉， 和⽆边的森林 融合在⼀起。
然⽽你还像⼀株飞跑的⼩树， ⾼昂着你枝枝丫丫的⾓， 闪进密密的⼤森林⾥。
⼀会⼉和这棵树， ⼀会⼉和那棵树， 交谈着春天的消息。
赏析⼀： 以美的诗歌表达爱的主题，是⾦波抒情诗总的特⾊。
他的诗满怀激情地书写对祖国的爱、对⼤⾃然的爱、对⼉童及⼉童美好⼼灵的爱。
同时，诗⼈从⼉童的视⾓出发，捕捉提炼美的意象、展开美的想象。
以美丽的画⾯、优美的意境、精美的语⾔构筑成篇，实现了爱的教育与美的熏陶。
脍炙⼈⼝的佳作《⼩⿅》体现了⾦波⼉童诗独特的艺术魅⼒。
赏析⼆： 每⼀⾸诗歌，都是⼀处风景。
每⼀处风景，都是⼀副画卷。
每⼀副画卷，都是⼀个⼼境。
⽤摇摇摆摆的花朵，颤颤悠悠的叶⽚，做⼀件五彩斑斓的⾐服披上，这是⼀件多么具有童话⾊彩的神奇的事情啊。
这⾸⼩诗⼀开篇就展开⼀处隐约的风景，铺开⼀个童话⾊彩的.梦境，每个读到这⾸⼩诗的⼈都会去想，如果我置⾝那⾥，如果我⾝上披上⼀件花和叶⼦做的彩⾊的⾐裳该多好啊，甚⾄眼前就会出现那种姹紫嫣红的花丛，那种绿涛波动的叶浪，然⽽⼀个精灵就在这花丛中，绿叶中，那花，那叶的海洋把⾃⼰紧紧包围起来，⾃⼰就会情不⾃禁的陶醉在这样美丽的⾃然景⾊中了，可以随风起舞，可以随花摆动，可以随叶飘摇。
⾃然，当你陶醉其中的时候，你就会忘记⾃⼰，和周围的环境，那些森林⾥的树⽊，那些飘⾹的花朵，调⽪的绿草融为⼀体，你也成了⾃然界的⼀处景物，⼀个记录和见证美丽⾃然风光的精灵。
当你沉浸在⾃然⾥，沉浸在森林⾥，沉浸在幻想⾥，幻想中看见有⼀棵树，会飞跑的树，拖着枝枝丫丫的树杈穿梭在森林⾥，这是多么奇妙？密密的森林⾥有多少充满诱惑的梦啊，有多少神秘的故事啊，有多少可爱的动物啊，有多少…… 有多少更加新奇的想象会出现在读者的脑海⾥呢？只有每个读起这⾸⼩诗的⼈⾃⼰才会知道。
儿童诗歌《美，就在我身旁》
儿童诗歌《美，就在我身旁》说起来，真叫人难于启齿……我，曾经是那样愚蠢，那样幼稚。
我曾经千百次的思索：美啊，你在哪里?为了找到美，我想走到天涯海角，为了找到美，我愿踏遍山川平地。
美啊美，我痴情地寻找着你……星期天，风和日丽，田野里，我寻找着你。
哦，那儿一片菜花，——想必美就在这里。
走过去，轻轻地——突然，一只蜜蜂飞起。
“你来干什么?小调皮。
”“我正在寻找——美在哪里?”“美在哪里?——小蚂蚁弟弟们互相团结，传播友谊，——美在他们那里。
”夜晚，凉风习习，路灯下，我仔细寻觅。
哦，那儿一棵小草，——想必美在这里。
走过去，轻轻地——突然一个细小的声音：“小朋友，你在干什么?”噢，原来是蚂蚁小弟。
“我在寻找——美在哪里?蜜蜂小姐说你们团结友爱，美在你们这里呀!”“不，不。
老牛伯伯勤勤恳恳，不知疲倦，真正的美在他那里。
”这天，晴空万里，耕地上，我又在找美的足迹。
哦，那儿一张耕犁，——想必美在那里。
走过去，轻轻地——突然，“哞——”的一声，“到这儿来干什么?小淘气。
”“牛伯伯，我在寻找——美在哪里?蚂蚁弟弟说你勤勤恳恳，美在您这里。
”“不，不。
小蜜蜂忙忙碌碌采集花粉，向人们奉献花蜜。
真正的美在她那里!”多少天，我反复地想着——老牛伯伯，蜜蜂小姐，蚂蚁小弟……多少天，我反复地思考着——美啊美，你到底在哪里?路旁，一棵老槐树，躯干嶙峋，高大无比。
嗯，他老人家饱经风霜，必有见识。
“老人家，美在哪里?”“小朋友，你是问——美在哪里?听我来告诉你——美，在村前的小河，美，在深山的矿区，美，在市区熙熙攘攘的人流，美，在农村欢歌笑语的大地，美，在小宝宝的摇篮边，美，在残疾人的轮椅里，美，在平静安定的校园，美，在炮火纷飞的阵地。
美，就在生活中，生活处处都是美，美，就在你身旁，就看你是否留意?”噢，我懂了——勤劳和团结，质朴和友谊，都是美的足迹。
坚定和无私，勇敢和刚毅，都是美的旋律。