第12课亚洲民族独立运动

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第12课：亚洲民族独立运动

圣雄的悲剧
甘地之死
在甘地被枪击中的最后时刻，说的最后一句话是：请宽恕这个可怜的人。反暴力的被暴力所杀害，是一种悲哀。
1948年2月1日，印度政府遵照甘地生前的愿望，对甘地实行火葬。
“土耳其之父” 凯末尔
凯末尔，土耳其民族解放运动的领袖，
现代土耳其国家的创建者，被称为土耳其“国父”。1934年土耳其大国民议会授予“阿塔图
凯末尔被尊称为土耳其“国父”
2005年1月1日正式启用的土耳其新币
到处可见凯末尔纪念像
土耳其国父
你来评价凯末尔
国防检阅部队经过凯末尔像前
人物
国家
事件
尊称
“圣雄”
凯末尔
土耳其
“凯末尔革命”
“国父”
印度与土耳其争取民族独立斗争有何不同？p68
相同点：都属于发生在一战后的由资产阶级领导的独立运动。
1、印度“非暴力不合作运动”的背景？甘地所属党派？ 2、什么是“非暴力不合作运动”？目的？有哪些内容？ 3、该运动最终结果，产生了什么影响？ 4、土耳其革命的背景？ 5、土耳其独立标志？凯末尔贡献？ 6、土耳其革命性质、影响？
完成《探究》P80
印度人民为什么要缅怀甘地
这是一位唤醒三亿人的反抗精神，动摇了英帝国的基础，将两千年强大的宗教动力引入人类政治的人。
不同点：方法不同;印度的是非暴力不合作，土耳其的是武装斗争。结果不同：印度失败了，土耳其取得成功。
他是个瘦骨嶙峋的印度教徒，半裸着身子，只裹着一块缠腰布；他周游印度各地拥挤的城市和贫穷污垢的乡村，主张用一种革命性武器：和平不服从；他没有办事处，没有兵卒，也没有正式权利，可是能使印度瘫痪，因为他一句话，群众就会停工；

人教部编版九年级历史下册第12课《亚洲殖民地人民的抗争》精品教案

第12课《亚洲殖民地人民的抗争》教学设计第12课亚非拉民族民主运动的高涨1教学分析【重点难点】教学重点：印度非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革教学难点：印度非暴力不合作运动2教学过程一、导入新课第一次世界大战后，印度人民掀起了民族独立运动高潮。

英国殖民当局采取镇压政策，制造了“阿姆利则惨案”。

1920年，印度资产阶级政党国民大会党通过了甘地提出的“非暴力不合作计划”，改变大战期间同英国合作的态度，宣布要采取“和平和合法的手段”来取得印度的自治。

甘地领导的“非暴力不合作运动”是怎样的一场运动？这场运动的结局如何？该运动在印度历史上有何影响？二、新课讲授目标导学一：印度的非暴力不合作运动1.引导学生阅读教材，了解印度非暴力不合作运动兴起的背景。

教师引导学生归纳：(1)一战带来的灾难；(2)民族矛盾深重。

2.引导学生阅读教材和史料，了解1920—1922年、1930—1934年印度非暴力不合作运动的概况。

(1)图一与哪一次反英运动有关？这次运动的结果怎样？你怎样看待“手工纺织运动”？提示：图一反映了1922年甘地号召的非暴力不合作运动。

由于1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地下令停止此运动。

“手工纺织运动”实际上起到了打击殖民者、保护本国资本主义的作用，但是它排斥西方物质文明的做法客观上不利于印度社会的发展进步。

(2)图二与哪一次反英运动有关？“食盐进军”是怎么回事？这次运动结果如何？提示：图二反映了1930年印度“文明不服从运动”；1930年，甘地向殖民政府提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。

遭到拒绝后，甘地以反对食盐专卖为突破口，带领数十名拥护者步行到海边，自取海水制盐。

结果：印度总督与甘地谈判，双方妥协。

教师在学生讨论的基础上，归纳两次非暴力不合作运动概况，评价印度非暴力不合作运动的影响。

【评价运动】甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。

川教版2019届九年级下学期历史课件：第12课亚洲民族独立运动(共15张PPT)

4
本课小结
一战后，特别是俄国十月革命后，亚洲地区民族独立运动的发展，出现了新的高潮和特点。各国人民根据本国实际，争取民族独立和进行民主改革；他们相互支援，推动了世界民族民主革命进程的不断发展，为世界各民族独立、平等的发展，掀开了新的篇章。
再见！
2、俄国十月革命的影响：中国等国家成立了无产阶级革命政党；印度、土耳其、埃及等国的资产阶级民族主义政党或组织得以建立发展。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、“一战”后，战胜国重新瓜分殖民地导致殖民地半殖民地人民同帝国主义之间矛盾进一步激化。
4、战争削弱了帝国主义力量，为民族解放运动创造了有利条件
结合教材，指出亚洲民族解放运动的特点
评
价
根据以上的材料，你如何认识甘地的经济思想？
甘地提倡手工纺织，反对资本主义生产方式，试图以此来反对英国的经济侵略。这一口号的提出，在非暴力不合作运动中起了积极的导向作用，提高了印度人民抵制英货的觉悟，增强了人民的民族自尊心和自信心，给了英国殖民者以沉重打击。但是，这种思想使印度倒退到以前的生产力水平和社会状况，是绝对不可取的。
2、目的
通过“和平和合法的手段”来取得印度的自治
3、内容
（规定运动采取渐进方式，分为三步
（1）放弃英国授予的爵位、封号、名誉职位。（2）罢课、离职。抑制法院和司法机关，号召家家户户恢复手工纺织并抵制英货。（3）逐步进行抗税斗争
4、显著特点是资产阶级领导的非暴力与人民群众自发的暴力反英斗争交织在一起。从中反映了印度民族资产阶经济政治地位的软弱以及反封建斗争中的两面性。但同时我们也应看到由于这次运动重视发动农民积极参加政治斗争，使印度民族民主运动有了新的面貌。
、评价

部编版九年级下册历史第12课亚非拉民族民主运动的高涨教案设计

第12课“亚非拉民族民主运动的高涨”【教学目标】一、知识与技能目标：1.印度等亚洲国家的独立及其振兴；2.非洲民族独立的进程及其胜利的意义；3.古巴革命和巴拿马运河主权的收复；二、过程与方法目标：1.通过对非洲独立运动原因和意义的分析，培养学生全面认识和评价历史事件的能力。

2.通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。

提高学生运用唯物主义观点解决现实社会问题的能力。

三、情感态度与价值观目标：1.非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。

2.当今世界赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立公正合理的世界而继续努力。

【学情分析】【教学重点、难点】重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权重点突破方法：充分利用学案，利用教材提供的材料（文字、地图、插图）等，引导学生有针对性地阅读教材，提取有效信息，尽可能多角度地拓展思维空间，掌握印度以及非洲其他国家的独立情况。

难点突破方法：1.积极创设情境，再现“1947年，英国公布印巴分治方案”的情景，小组讨论，教师重点讲解，了解印巴分治的相关知识。

2.利用多媒体播放有关苏伊士运河、巴拿马运河、卡斯特罗等的资料片，让学生充分利用地图和相关地理知识，直观形象的认识到巴拿马运河的重要地理位置，能多角度看问题。

【教法与学法导航】教法：讲授法，情境教学法学法：学案导学，以学案为载体，以组为单位自主学习、合作探究，在合作活动中相互学习，共同提高。

【教学准备】教师：搜集相关的插图、图片、文字资料等，制作多媒体课件学生：搜集有关印度、亚洲其他国家独立后经济发展情况；搜集亚非拉民族独立运动领导人物的相关资料和图片，并加以整理，准备课上讲解【教学过程】创设情境、导入新课：1.播放视频，《不结盟运动和七十七集团》片段，教师做简单介绍：（这不是一次普通的会议，是1961年召开的第一次不结盟国家或政府首脑会议。

人教部编版历史九年级下册第12课亚非拉民族民主运动的高涨(共21张PPT)

3、运动的概况
1918年冬，埃及资产阶级政党——华夫脱党创始人扎格鲁尔等人提出让埃及完全独立的要求。华夫脱党的政治主张得到埃及人民的支持。
1919年春，殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，点燃了埃及人民的反英情绪，运动爆发。
1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。
4、运动的影响
华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。
印度国父
2.含义: “非暴力不合作运动”——
不采用武力、取消印度各阶层与英国人合作的运动.
3.方式与特点：
（1）特点：非暴力、和平合法
“以眼还眼，世界只会更加盲目…报复的本质只是增加了邪恶，因剑得到的亦将因剑失去。”
（2）方式：不合作、不服从
“即使最不义的统治，也必须依赖被统治者的合作而继续。
3.第一次非暴力不合作运动（1920-1922）
（2）一战期间，埃及经济快速发展，资产阶级逐渐壮大；
（3）战争结束后，英国继续维持在埃及的统治，激起埃及人民的强烈反对。
2、运动的领导者
人物扫描
扎格鲁尔（1857-1927）
扎格鲁尔曾在巴黎大学学习，后在埃及任教育大臣、司法大臣等职。1918年，他开始领导埃及争取独立的运动。 1924年，扎格鲁尔领导的华夫脱党在大选中以绝对优势获胜，他也成为埃及独立后第一任首相兼内务大臣。
B 人是（
）
A．甘地 B．扎格鲁尔 C．凯末尔 D．卡德纳斯
结果：
1922年2月4日，印度一个村庄的村民响应甘地进行非暴力不合作运动的号召，当天举行示威游行，警察开枪射击，直至子弹射完才撤回警察局：愤怒的农民纵火焚烧警察局，使22名警察丧命。殖民政府进行镇压，杀死44人，数百人被流放服苦役。甘地痛心疾首，绝食5天，此事件后并宣布停止非暴力运动。甘地的做法从本质上反映了印度资产阶级的妥协性与动摇性.

九年级历史下册第12课亚非拉民族民主运动的高涨课件PPT

（2）1919年，殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人。埃及各大城市出现和平示威浪潮，部分地区爆发武装起义；
（3）1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。
1919年3月，开罗学生发动总罢课，接着工人罢工、商人罢市并迅速席卷全国。
4、意义华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。
（2）第二次非暴力不合作运动
1）时间及形式： 1930年采取不服从形式，所以又称“文明不服从运动”。
2）经过： ①要求：降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等
②反抗突破口：反对食盐专卖法
③行动：带领数十名拥护者步行数百公里，历时3 周到达海边，自取海水制盐
1930年3月12日起，甘地与支持者步行约390公里，在24天后走到海边，亲自煮海水取盐。
“非暴力不合作运动”含义：用非暴力的方式不与英国人合作的运动。
3、概况（1）第一次非暴力不合作运动
1）开始： 1920年，甘地号召印度人民开展运动 2）内容：
①抵制在殖民政府和法院中工作； ②拒绝在英国学校读书； ③鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品； ④拒绝纳税。
3）结果：
手工纺织运动
1922年，发生农民焚烧警局事件后，宣布终止运动
度经济自由和平等的象征。”
——甘地
材料二：1930年甘地带领成千上万的信众来到丹地海岸自
制食盐，导致5万人被捕入狱。事后，英国不仅放弃了食
盐法，而且沮丧地认为，在这次事件中“丢尽了英国人的
脸”。
——印度总督欧文
材料三：“不管我们如何谴责不合作运动，但假如我们低
估一动度味了员人今采了民天用广的高印大民度压群族的，众自不民，尊族可打心意能击和永识积了自，久极英信我地影心国解们响。的可决：殖能问民会题—统产。—治生”印，严度增重总强的督了Байду номын сангаас欧印误文。

九年级下册历史第12课笔记

九年级下册历史第12课笔记一、亚非拉民族民主运动的高涨。

1. 背景。

- 一战影响。

- 第一次世界大战削弱了帝国主义的力量，为亚非拉民族民主运动的兴起创造了条件。

例如，欧洲列强忙于战争，对殖民地和半殖民地的经济控制有所放松。

- 民族意识觉醒。

- 战争期间，亚非拉国家的民族工业有了一定程度的发展，民族资产阶级和工人阶级力量壮大。

同时，战争也促使亚非拉人民进一步觉醒，他们认识到自身的力量，对民族独立和民主权利的渴望增强。

2. 亚洲民族民主运动的新高潮。

- 印度的非暴力不合作运动。

- 领导人：甘地。

- 第一阶段（1920 - 1922年）- 起因：英国的殖民统治严重阻碍印度的发展，一战后印度人民反英情绪高涨。

- 内容。

- 抵制在殖民政府和法院中工作。

- 拒绝在英国学校读书。

- 提倡手工纺织以抵制英国商品。

- 拒绝纳税等。

- 结果：1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。

- 第二阶段（1930 - 1934年）- 起因：1929年开始的世界经济危机，英国加强了对印度的掠夺，印度人民的生活更加困苦。

- 内容：甘地向英印政府提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。

遭到拒绝后，甘地以反对食盐专卖为突破口，带领信徒徒步到海边，自取海水制盐，这一行动引发了全国范围的反对英国殖民统治的斗争。

- 第三阶段（1940 - 1942年）- 这一阶段主要是甘地发动了要求英国“退出印度”的运动，以争取印度的完全独立。

- 意义。

- 甘地领导的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。

同时，它也为印度的独立奠定了基础。

- 其他亚洲国家的民族民主运动。

- 在土耳其，凯末尔领导了民族独立战争并取得胜利，建立了土耳其共和国，进行了一系列资产阶级性质的改革，使土耳其走上了民族复兴的道路。

- 在伊朗、伊拉克等国家也爆发了反帝反封建的民族民主运动。

人教版部编九年级下册第12课亚非拉民族解放运动的高涨课件 (共35张PPT)

阿姆利则惨案
阿姆利则惨案甘地面对殖民者暴行的采取对策？
针对英殖民的暴力，用暴力对暴力是解决问题的唯一方式吗？
“当我绝望时，我会想起在历史上只有
真理和爱能得胜。历史上有许多暴君和凶手
在短期之内或许是所向无敌的，但最终总是会走向失败，好好想一想，永远都是这样。”
甘地“非暴力”思想的内涵: 在坚持真理（善、爱）的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。即反对暴力斗争，主张以仁爱改造社会，采取非暴力斗争的形式。
①发生的直接原因不同。印度是反对英国殖民当局的高压政策；土耳其是反对协约国帝国主义对土耳其的瓜分。 ②反对的对象和任务不同。印度是英国的殖民地，它进行的是反帝斗争；土耳其是半殖民地，在反帝的同时还进行反封建斗争。 ③斗争的手段不同。印度主要是实行“非暴力不合作”的反抗斗争；土耳其进行的是武装斗争。 ④结局不同。印度的反帝斗争最后走向低潮；土耳其取得了民族独立，建立了资产阶级共和国，开始了历史发展的新阶段。
——《中外历史人物评说教师教学用书》
甘地的大力宣传和特殊的精神力量
印度：反对殖民统治 ——三次非暴力不合作运动
直接原因
内容
结果
第一次
(1920-1922)
英高压殖民统治阿姆利则惨案
“文明不服从” （首次提出不
发生暴力运动停止合作主张）来自第二次(1930)
世界性经济危机爆发，英国对印实行
“食盐进军”
圣雄甘地—— 非暴力不合作思想
材料1：在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。
坚持真理自我牺牲
——甘地
材料2：人必须有勇气接受多次打击，表明自己虽不还手但绝不
退缩，以唤起人的本性，使对方减少恨意，起尊敬之心。

历史知识点之民族独立运动

历史知识点之民族独立运动民族独立运动，有利于国家独立自主不受外欺;有利于民族自信心的建立与凝聚力的结合;有利于民族振兴和社会经济的发展。

下面是作者给大家带来的民族独立运动，欢迎大家浏览参考，我们一起来看看吧!中考历史知识点：民族独立运动1、亚洲民族独立运动中国、朝鲜、越南北部等相继走上社会主义道路。

1947年英国公布《蒙巴顿方案》，印巴分治，1950年，印度共和国成立;1956年巴基斯坦伊斯兰共和国独立。

印度独立后经济发展的成绩：推行国营经济和私营经济共同发展的政策，优先发展重工业，建立了比较齐全的工业体系;大力发展食粮生产，实现了食粮自给有余;重视教育和科学技术，在核工业和航天技术上也获得显著成绩。

1998年，印度国民生产总值居世界第11位。

经济发展的阻碍因素：人口膨胀，环境恶化，民族和宗教矛盾复杂，官僚体制僵化，基础设施落后。

2、非洲独立运动1952年，纳赛尔领导自由军官组织发动武装起义，应被迫承认埃及独立;1956年，埃及宣布将苏伊士运河收归国有;1960年，非洲17个国家独立，故称非洲独立年。

20世纪90年代前期，纳米比亚独立，南非废除种族隔离制度，欧洲殖民者奴役非洲约500年的历史结束。

1994年，黑人曼德拉当选为南非历史上第一位黑人，人欧洲殖民者推行的种族隔离制度终究结束。

3、拉美人民捍卫国家主权的斗争20世纪六七十年代，巴拿马人民展开收回运河主权的斗争，1977年，美、巴签订《巴拿马运河条约》，1999年12月31日，巴拿马收回运河区主权。

逐日一解：战后民族独立运动【题目】比利时外交部长斯帕克在1956年的一份报告中强调：“欧洲这一世界制造业的巨头，曾经从其海外市场获得大量重要资源，如今正面临着外在地位衰弱、影响力衰减的局面，它在分裂中失去了进步的能力。

”斯帕克认为欧洲失去“进步的能力”的主要原因是A.战后亚非国家纷纭独立，东西欧相持B.欧洲国家间矛盾尖锐竟争猛烈C.战后美国独占世界市场，并控制欧洲D.战争沉重打击欧洲各国的经济【解析】由“曾经从其海外市场获得大量重要资源，如今正面临着外在地位衰弱、影响力衰减的局面”可知这指的是战后由于冷战导致的东西欧洲的长期对時，故选A;当时的欧洲的分裂不是由于欧洲国家间的矛盾尖锐和竞争猛烈，而是冷战，故排除B：战后美国只是控制了西欧，而不是全部欧洲，故排除CD是欧洲权势衰弱的原因之一，但不是主要原因，故排除D。

中华书局版第12课亚非拉的民族独立与振兴已修改ppt-PPT文档资料

印度航天历程及其“登月计划”
印度在1974年5月爆炸了第一颗核装置。2019年在48小时内连续进行了5次地下核试验。 2019年9月20日，印度空间研究所发射了首颗用于国内教育的人造卫星。2019年1月10日，印度发射首个返回式太空舱，并开展“登月计划”。
2019年1月10日印度发射首个返回式太空舱
现代化的新加坡
韩国首尔
从新加坡、韩国的经济腾飞中得到的启示：一个国家要发展经济必须立足于本国国情；必须进行改革开放，必须重视教育的优先发展。
三、非洲的独立和拉美捍卫国家主权的斗争
●●“我已经把我的一生奉献给了非洲人民的斗争，我为反对白人种族统治进行斗争，我也为反对黑人专制而斗争。我怀有一个建立民主和自由社会的美好理想，……”——曼德拉
曼德拉
●“你(克林顿)如果不高兴就跳进游泳池去吧！”——曼德拉最不喜欢别人对南非指手画脚，2019年3月克林顿访问南非，在联合记者招待会上，曼德拉公开表示南非将与古巴、伊朗、利比亚保持密切关系，并宣布不久将出访伊朗，令与其并肩站在一起的克林顿大为尴尬。
1、非洲的独立
（1）埃及独立
1952年，埃及独立运动，揭开非洲独立运动的序幕。
一、印度的独立和发展
1、原因：外因：二战后，亚非拉民族解放运动的巨浪高涨，世界殖民体系面临危机（内因：英国的殖民统治难以为继）。
印度民族主义运动领导人贾瓦哈拉尔· 尼赫鲁与圣雄甘地在1946年孟买政治会议间歇时在谈话。两人都认为印度必须从英国的统治下解放出来。为了实现这一目的，他们共同领导了一场大规模的非暴力抵抗运动。
（2）“非洲独立年” 17 196 年，非洲出现了个独立国家，因此这 0 一年被称为“ ”。非洲独立年（3） 1990年3月，纳米比亚独立，标志帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。

九年级历史下册第12课亚、非、拉美的民族独立与振兴课件中华书局版

一
二
三
二、非洲的独立和拉美捍卫国家主权的斗争
1.非洲的独立 (1)埃及独立:1952 年, 埃及爆发独立运动,揭开了非洲独立的序幕。 1960 年一年非洲就出现了 17 个独立国家,这 (2)非洲独立年:仅一年因此被称为“非洲独立年”。 (3)殖民体系崩溃:1990 年 3 月, 纳米比亚独立,这标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达五个世纪的历史的结束,帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。
)
关闭
B
答案
4.通过武装斗争推翻美国扶植的傀儡政权,走上社会主义道路的国家是 ( ) A.埃及 B.古巴 C.巴勒斯坦 D.印度
关闭
B
答案
5.中东问题的核心是( ) A.巴拿马运河问题 B.犹太人问题 C.巴勒斯坦问题 D.远东问题
关闭
C
答案
6.右图反映的主题是(
)
A.不结盟运动 B.中东和平步履艰难 C.“冷战”后的非洲 D.美苏争霸
第12课亚、非、拉美的民族独立与振兴第12课亚、非、源自美的民族独立与振兴一二
三
一、亚洲国家的独立和民族振兴
1.独立 (1)背景:第二次世界大战后,民族独立运动成为一股不可抗拒的历史洪亚洲。流,这次运动的高潮首先出现在 (2)印度的独立: ①二战后,印度的民族独立运动出现了新高潮。在印度人民不屈不挠的英国被迫同意印度独立,但把原来的印度分为印度和巴基斯斗争下, 坦两个国家。印度 ②1950 年, 共和国成立。1956 年巴基斯坦伊斯兰共和国成立。 2.民族振兴 (1)过程:亚洲国家在宣布独立之后,逐步走上了巩固政治独立、振兴民经济发展的奇迹。族经济的道路,不少国家创造了 (2)作用:亚洲的广大发展中国家作为新兴的力量,在地区和国际事务中也发挥了重要作用,它们对推动建立公正合理的国际政治新秩序作出了贡献。

中华书局版九年级下册历史第12课亚、非、拉美的民族独立与振兴

自1869年开通后，英法两国就垄断了苏伊士运河公司96％的股份，每年获得巨额利润。1956年埃及政府宣布将苏伊士运河收归国有。这一行动沉重打击了英法在中东的利益。
1960年，非洲出现了17个独立国家，因此这一年被称为“非洲独立年”。
1990年3月，纳米比亚的独立，标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达五个世纪历史的结束，帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。
重点：印度独立和印巴分治、巴拿马人民收回运河主权的斗争。中东地区动荡的原因。难点：印巴分治；中东地区动荡的原因。
1、印度独立的背景？领导人？何时通过什么方式独立？意义？影响？ 2、非洲独立的背景？首先开始的地区？埃及独立的时间？领导人？ 3、非洲独立年是指哪一年？这一年为什么被称为非洲独立年？ 4、非洲最后一个独立的国家是哪一个？何时独立的？有什么意义？ 5、古巴独立的时间？领导人？走上了什么道路？ 6、亚非拉民族独立的原因是什么？ 7、亚非国家在取得民族独立的过程中，大体上采用了哪两各斗争方式？ 8、巴勒斯坦问题的历史原因和现代因素有哪些？ 9、中东问题的核心？历次中东战争的主要争夺目标是什么？ 10、中东地区局势复杂的原因有哪些？ 11、列举推动中东和平进程的人物。
一、亚洲篇
1、印度的独立
(1)背景： ①印度原来是亚洲面积最大的殖民地，受英国直接统治的时间长达二百年之久。 ②印度自1857年进行反英民族大起义失败后，先后又进行了多次民族独立斗争。 (2)独立： 1947年，英国被迫同意印度独立，但决定把原来的印度分为印度和巴基斯坦两个国家，实行印巴分治。 ⑶意义：印巴独立沉重打击了英国的殖民统治，结束了英国对这一地区近二百年的直接统治。 ⑷发展：①.政治上：实行独立自主和不结盟的外交政策，积极倡导并发起“不结盟运动”，加入“七十七国集团”。 ②.经济上：集中精力发展经济，建立起比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，在科技方面取得突出成就。 2、中国独立

第12课 亚洲民族独立运动