第三单元--《可爱的小生灵》教学设计
《可爱的小生灵》教学设计
《可爱的小生灵》教学设计建平县白山乡九年一贯制学校张媛媛一、导入这节课我们继续第三单元，学生齐读课题。
师：在你的心目中，哪些动物可以称作可爱的小生灵。
课文中为我们介绍了谁？他们的可爱之处在哪？学生答。
师：要把小动物写好，就得抓住它们的外形特点和活动方式，写得生动具体。
咱们先从外形开始。
一、以《松鼠》为例，学习写法。
1、读松鼠第一段，轻声朗读，找到这段话的中心句，再找到中心句的关键词。
（美丽和讨人喜欢）为了体现松鼠的美丽和讨人喜欢，作者从哪些方面进行了描写？2、看书中插图，图文对照朗读，感受作者怎样将小动物的外形写具体的。
3、小结，我们不仅感受到了写得有顺序，也看到了作者把小松鼠写得很具体。
因为又非常准确词语的运用。
4、回顾《翠鸟》选段，进一步体会写法。
二、实践，方法运用。
1、大家在描写小动物的时候，常常会很苦恼：我已经把小动物从头到尾都写了呀，怎么还写不好呢？今天我们就学着用“用词准确”和“修辞方法”这两个法宝来变魔法。
2、在描写小狗的时候，我们常常会这样写：见课件3、在很多时候，我们不会将“用词准确”和“修辞方法”这两个法宝分开。
而是让他们同时给文章施以魔法。
请阅读以下文章，在你喜欢的段落上按要求完成：①勾画中心句和关键词。
②圈出用的准确的词语，勾画运用修辞方法的句子。
③跟同桌说说怎样将小动物的特点写具体的。
三、独立创作，相互分享。
你身边也有可爱的小生灵吧，也介绍我们认识认识吧，注意说清楚，你介绍的是谁？它的外形有什么特点？要有顺序，说具体哟。
四、总结：今天我们学会了“有顺序的表达”，也学会了用词准确和修辞方法将小动物的外形写得很有特点，要把小动物写可爱，除了形象生动的外形描写以外，还要认真观察小动物的动作习惯等，下节课我们继续完成。
板书设计：可爱的小生灵外形认真观察活动。
3可爱的小生灵
3单元：可爱的小生灵课题：《小虾》【导学目标】1、学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。
2、了解小虾的样子及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
3、抓住重点词语理解一段话，体会这段话是如何写具体的。
4、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
【导学重点】1、学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。
2、了解小虾的样子及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
【导学难点】要求学生仔细观察一种小动物，写它吃食时的样子，在全班交流。
【导学方法】自主探究、交流展示、引导点拨。
【课时安排】两课时第一课时【导学目标】1、学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。
2、初读课文，整体感知课文内容。
【导学重难点】学会本课的生字、新词，读熟、读顺课文。
学案预习案:1、读课文，解决字词：用自己认为最有效的方式写会一类生字，认会二类生字。
借助工具书理解不懂词语的意思，并写在预习本上。
2、正确、流利地朗读课文。
训练案:练习册12页第一、二题导学案【导学流程】一、导入，板书课题（约3分钟）师：同学们，你们都见过小虾吗？养过小虾吗？（板书：小虾）有一个小朋友不仅养过小虾，而且还把他观察到的写成了文章，让我们一起随作者去看看这些可爱的小虾吧！二、出示目标（默读目标）（约3分钟）三、检查课前预习（约10分钟）1、各组3号成员上台板写一类词语，小组长上台批阅、纠错，教师对易错易混字进行再次强调。
2、课件出示重点词语。
漏过空隙透气稍微饱满甚至搏斗追逐小卵腹部翘起要求：你读我听，同桌互相评一评，看谁读得准。
各组4号成员推火车读词语。
1、2号成员解释词意。
四、初读展示（约13分钟）出示自学导读：小组合作大声读课文，标画自然段。
1、小组内小组长组织读通读顺课文。
2、四人小组展示初读成果，或齐读、或轮读，形式自选，达到“正确、流利”的台阶可加4分，达到“有感情”的台阶可加6分。
小学三年级语文下册《可爱的小生灵》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流的方式，让学生在互动中掌握课文知识，提高学生的合作能力。
2.利用图片、实物等教学资源，引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和想象力。
3.设计富有启发性的问题，引导学生主动探究，培养自主学习能力。
4.开展课堂实践活动，如角色扮演、小练笔等，让学生在实践中掌握语言表达技巧。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然中小生灵的热爱，懂得关爱动物，保护生态环境。
2.培养学生积极向上的心态，学会珍惜生命，尊重他人。
3.通过学习，使学生认识到生活中的美好事物，学会感恩，培养良好的道德品质。
4.培养学生的团队精神，学会与人合作，共同进步。
3.教师在批改作业时，要以鼓励性评价为主，关注学生的进步，提高学生的学习积极性。
4.学生在完成作业过程中，如有疑问，可随时向同学小动物特点及修辞手法。
2.引导学生认识到生活中的小生灵同样值得关注和关爱，将所学知识运用到日常生活中。
3.提醒学生保护生态环境，关爱大自然，从自己做起。
4.鼓励学生在课后继续观察和了解小动物，将观察到的有趣现象与同学分享。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的观察力和表达能力，特布置以下作业：
小学三年级语文下册《可爱的小生灵》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《可爱的小生灵》的基本内容，理解生字词的含义，如“生灵”、“机灵”、“活泼”等，并能正确书写。
2.学会运用比喻、拟人等修辞手法，描述小动物的特点，提高学生的表达能力。
3.培养学生观察生活中小动物的兴趣，学会关爱大自然，尊重生命。
群文阅读《可爱的小生灵》教学设计
群文阅读《可爱的小生灵》教学设计教学目标：1、能准确、流利地阅读三篇课文，并读懂课文的内容。
2、观察课文结构，初步了解课文的写作特点。
3、归纳总结，学会写小动物的方法。
本质议题：小动物的写作方法议题综述：要将小动物写得活灵活现，要掌握一些写作的技巧，写小动物的可爱首先要抓住它的外形特点，其次是它的生活习性，能按一定的顺序并采用恰当的修辞手法写出来，这活泼可爱的小动物就呈现在你的面前。
文本组织：《小虾》、《松鼠》、《带刺的朋友》教学流程：一、激趣导入师：同学们，今天老师给你们带来了两位特别的朋友，见到他们俩你们一定非常高兴，想知道他们是谁吗？（课件出示小虾图、松鼠图和小刺猬图）喜欢他们吗？为什么？（适时板书课题：可爱的小生灵）我们看到的小虾和松鼠着实可爱至极，那作者笔下的他们又是什么样子的呢？二、初读课文，了解课文内容1、学生自读三篇课文《小虾》、《松鼠》和《带刺的朋友》，师出示阅读要求（1）、默读三篇课文，读准字音，读通句子（2）、想一想：三篇文章中的小动物分别给你留下了怎样的印象？（3）、边读边勾画出你喜欢的句子和词语，在句子旁边注明你喜欢的原因（4）、仔细观察三篇课文有什么相同点和不同点（5）、读完后与小组的同学讨论讨论2、学生边读边思考边勾画3、小组讨论三、分析课文，总结写作方法1、师：同学们，图片中的小动物我们一致认为都长得特别可爱，文中的小动物又给你留下怎样的印象呢？（学生谈谈自己的感受）从哪些句子能看出来呢？2、出示描写小虾和松鼠外貌的句子，让学生读一读。
师：作者是怎样描写的？3、体会“嵌”在文中的作用。
4、教师总结：写小虾外形用的笔墨少，但是它用了比喻的修辞手法，非常的形象；写松鼠用的笔墨多，按照从上到下的顺序来写，写得详细具体，用词准确，看得出来作者观察非常仔细。
5、出示：小虾吃食与松鼠搭窝的部分。
师：这两个自然段有什么相同的地方？（自由读文，找出两段中表示时间顺序的词并用三角形符号标出来）6、选用表示时间顺序的词说一段话。
新北师大版三年级语文下册《可爱的小生灵语文天地》优质课教案_14
班级：三年级9班学习内容：读一读，背一背:《乡村四月》《蜂》课型：新授课课时：第一课时学习目标：1、读准字音，读出节奏。
2、根据字词意思理解诗歌内容，能体会蜜蜂勤劳的品质，体会乡村四月风光的美好，理解诗人在诗中表达的丰富的思想感情。
3、能有感情的朗读古诗，按诗的节奏读出韵味，能背诵古诗。
4、通过诗歌欣赏，总结诗歌欣赏的学法。
学习重难点：目标2、3教具（学具）准备：课件快乐准备：预习诗歌（1、读三遍2、圈生字）主要环节及预订时间学生活动设计教师活动设计▲快乐启程1、回忆动物：小虾、刺猬......齐读课题：《乡村四月》《蜂》。
2、齐读课题。
一、出示单元主题:可爱的小生灵1、在这一单元，我们学习了一些可爱的小生灵，今天，咱们继续来欣赏两首与动物有关的诗歌。
2、咱们先看《蜂》。
解题：通过题目，我们知道这首诗与蜜蜂有关。
▲乐中探究乐中交流一：探究交流一：读准字音，读通读顺。
1、我能先试着自己读一读，注意读准字音，读出节奏。
2、我仔细听小老师读。
3、我要和同桌合作读一读，读出节奏。
批注节奏。
4、我能正确地朗读古诗，我要读给大家听，请大家评一评。
5、齐读，读准字音，读出节奏。
二、探究交流三:理解诗意。
1、我能把重点词语的意思批注在语文书上相应位置。
同桌说一说每一句诗的意思。
2、、我来说每句诗的意思。
3、师生配合：老师说诗句意思，学生说对应诗句。
三、再读诗歌，读出感情。
4、汇报：读了第一二句，我看到一、初读古诗，读通读顺。
1、孩子们先试着自己读一读，注意读准字音，读出节奏。
2、请小老师朗读，相机正音。
（占、为、隐）3、指导学生读出节奏。
七言诗歌节奏随着时代演变，一般是二二三。
二、再读古诗，读懂意思。
1、出示重点词语的意思，指导学生根据词语的意思，说说诗句的意思。
2、小老师说一说每句诗的意思，其他人仔细听，补充。
3、师生配合：老师说诗句意思，学生说对应诗句。
三、指导再读诗歌，读出感情。
4、根据诗句意思，按顺序说说你看到了什么画面？有什么感受？哪些词给你印象最深？试着读出你的感受。
北师大版小学三年级语文下《三 可爱的小生灵 语文天地》公开课教案_1
《可爱的小生灵》单元复习教学目标：1、复习巩固本单元多音字、形近字、易错字和重点词语、难理解词语；2、强化本单元重点句段的理解，引导学生积累并使用表示动作的词语和表示先后顺序的词语；3、感悟本单元课文带给我们的阅读启示，并能灵活使用，使课内与课外有机结合起来。
4、继续培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的感情。
重点难点：1、强化本单元重点句段的理解，引导学生积累并使用表示动作的词语和表示先后顺序的词语；2、感悟本单元课文带给我们的阅读启示，并能灵活使用，使课内与课外有机结合起来。
教学过程：一、设疑自探同学们，古人云：“温故而知新。
”这节课我们将对第三单元实行综合复习。
哪位同学能告诉我第三单元的主题是什么？都包括哪几篇文章？你们认为我们该从哪些方面实行复习呢？（板书：字词、句子、段落、阅读、口语交际、习作）那这节课我们就从先字词、句子、段落、阅读这四个方面实行综合。
请看自探提纲：自探提纲：请同学们结合本单元所学课文，简要填写下表（能够用符号代替）：建议：填完后对于难写的多写几遍；重点理解的句段一定要大声读一读，边读边悟。
学生自主探究，教师巡视指导。
二、解疑合探1、请同学们合上课本，老师要检测一下大家是否掌握住了重点字词。
（指名默写）透明迅速舞动洒落追逐刮风玲珑搭窝储藏机灵请同学帮忙修改，出现错误的再次强调，加深印象。
2、你找出来的难理解的词语有哪些呢？（合作解决）（如：追逐一突一突嵌着嬉戏遮蔽储藏）3、我们把字词解决了，你认为这两篇文章哪些段落比较重要，描写得比较精彩，为什么？指名回答。
（1）课件出示《小虾》第三四自然段小虾真有趣。
它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息，还有的。
（1）写出下列词语的近义词。
非常________ 迅速_______ 独自_______ （2）在文中找出下列词语的反义词。
新北师大版三年级语文下册《 可爱的小生灵 语文天地》优质课教案_16
-2-
1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受动物的可爱，激发学生细致观察小动物的兴趣。 2）能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕中心句把文章写细致有序的。 3）积累并学会运用表示动作的词语和表示先后顺序的词，进行练笔。
5、学习重点难点
教学重点 1）能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕中心句把文章写细致有序的。 教学难点 1）积累并学会运用表示动作的词语和表示先后顺序的词，进行练笔。
绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自读自悟为主，老师的启发、引导
为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合
作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。例如环节三，小组自主、合作、探究学习
《松鼠》搭窝环节，并通过学生现场演示松鼠搭窝的过程，引导学生在情境中体会细致有
虾描写的如此栩栩如生呢？
虾观察很细致。
3、为了画好虾，齐白石在案头的水盂里养了长 臂青虾，这样就可以经常观察虾的形态。日子久 了，小虾的各种姿态也就了然于心了。画家通过 画笔将小虾描绘得如此生动，那么作家又是如何 通过文字进行表达的呢？下面我 一起看看我们著名的作家菁莽先生是怎样描写 小虾的吧。 设计意图：
3、学习者分析
（1）学习者所属第二学段，正是由段向篇过渡的年段。练习写一篇完整文章的经验才一 个学期，大部分学习者能做到构篇基本合理，但是在内容上还欠缺写具体的方法与能力。 （2）对三年级学生来说，由于写比读难，很多学生对于写作有畏难的心理。为消除学生 对于习作的心理障碍，最有效的办法莫过于让儿童从自己的写作活动中获得成功的体验。 因此，我的读写结合，采取边读边写、学用结合的做法，通过模仿而实现写作知识的最直 接的迁移，使儿童的写作水平在短时间内获得较大的提高，从而提高写作的兴趣，激发写 作的动机，调动写作的积极性，消除害怕的心理障碍。
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第三单元可爱的小生灵单元教材分析：本单元以“可爱的小生灵”为主题，编排了两篇主体课文《小虾》《松鼠》，一篇自读课文《带刺的朋友》。
学习本单元，可使学生了解一些有关动物的知识，培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的感情。
本单元的“语文天地”中“日积月累”继续练习辨析同音字，指导学生学习并积累表示动作、顺序的词语，让学生试着围绕中心句写话，背诵一首古诗。
“开卷有益”让学生了解刺猬的可爱及“我”和爸爸对刺猬的喜爱之情。
“畅所欲言”让学生知道该如何爱护动物。
“笔下生花”指导学生按照一定顺序写自己喜欢的小动物。
“金钥匙”进一步训练学生概括段落内容的能力。
单元教学目标：1、会认本单元21个生字，会写15个生字。
学习多音字“爪”。
继续练习独立识字。
2、学习课文，在体会相关词语的基础上理解课文内容，懂得小生灵是人类的朋友，不要随意伤害它。
3、积累喜欢的词句，在学习中能够提出问题，并解决问题。
4、背诵古诗《乡村四月》。
5、自读《带刺的朋友》，了解刺猬的特点，明白题目中“朋友”的含义，体会作者对小动物的喜爱之情。
单元教学重难点：1、在培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情的同时，感悟人与自然的和谐统一。
2、抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。
3、学习观察方法和细节的描写。
1、《小虾》【教学目标】1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
【教学重点】1、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
2、要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
3、抓住重点词理解一段话，体会一段话如何写具体。
如：画虾——说虾——论虾——爱虾【教学准备】课件【教学时数】二课时【教学过程】第一课时教学目标：1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
教学过程：一、导入新课我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？二、读课文，感知课文大意1、自由朗读课文，并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。
（老师在文中选词，学生读……）3、你从文中读懂了什么？（学生回答：……）4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是什么？：小虾——（有趣）（脾气不好）指导朗读：有的稍带点灰黑色，……根据学生回答的顺序来学习：小虾真有趣：从哪些地方感受到小虾真有趣？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读）小虾脾气不好：从哪些地方感受到小虾脾不好？（生气时、搏斗时的动作、神态……）再读课文：小组交流：1、小虾是什么样子的？才长大的小虾：通体透明；千年虾：灰黑、长青苔2、感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段：1、找出中心句。
2、是如何一句一句写具体的？吃食有趣，非常小心；脾气不好，打架凶猛3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话写具体。
三、布置作业1、要求学生画虾。
2、背诵喜欢的段落。
板书计划小虾吃食小心有趣吃饱自在受干扰生气脾气不好搏斗猛烈第二课时教学目标：进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。
教学过程：一、导入新课你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣的？引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。
第一部分：（1、2）写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。
第二部分：（3、4）写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。
第三部分：（5、6）作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾的喜爱之情。
学生总结如何写好小动物。
结合语文天地的笔下生花进行练习，介绍自己喜欢的小动物。
二、有感情地朗读课文三、布置作业1、语文天地D2、D3、D4。
2、先介绍自己喜欢的小动物，然后写下来。
四、板书计划小虾样子可爱吃食小心真有趣吃饱自在讨人受干扰生气喜欢脾气不好搏斗猛烈2、《松鼠》【教学目标】1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
【教学重点】1、了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
2、抓住重点词语理解课文，积累词汇，体会作者是怎样把各部分写具体的。
【教学准备】生字词卡片，小虾图片。
【教学时数】二课时【教学过程】第一课时教学目标：1、学习本课的生字词。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的一个自然段。
3、理解课文内容，了解松鼠的外行特点和生活习性。
教学过程：一、导入新课同学们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，看谁能猜：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）二、板书课题、齐读你喜欢松鼠吗？为什么？今天我们来学习一篇课文《松鼠》。
三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？1、学生谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。
四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。
（能谈出自己的感受就行，不强调统一）2、从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。
3、学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
4、学生谈到小动物灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。
5、喜欢吃的东西、如何做窝……（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。
）四、学生通读课文，理清课文的脉络全文共4个自然段，可分为两大部分：第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。
学生总结：并板书：1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
五、总结全文：学习完课文后你有什么想法？六、布置作业：1、熟读课文。
2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。
七、板书计划松鼠外形美丽第二课时教学目标：学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。
教学过程：一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？把你对小动物的喜爱之情读出来。
指导学生朗读课文。
二、看看小作者为什么能把小松鼠写得这样具体，让我们都非常喜欢它呢？学生交流。
学习写好自己喜欢的小动物，先从外形特征去观察小动物，再观察小动物的生活习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。
（生动、形象）结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。
让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。
从而进一步感受作者对小松鼠的喜爱之情。
回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。
身上的毛，的好像搽过油。
一条的大尾总是，显得格外。
让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。
三、指导写本课的难字：捷遮蔽四、布置作业：认真观察动物，题目自拟，要求：1、外形特征。
2、吃食物时的样子、神态动作。
3、睡觉时的习惯和样子。
4、做游戏时的特点。
板书计划外形美丽松鼠活动机灵生活习性住可爱吃聪明有趣语文天地三教学内容：一、畅所欲言怎样爱护小动物……学生收集资料，进行讨论。
二、笔下生花观察你喜爱的小动物写一写……要求：介绍自己喜爱的小动物。
可以从动物的外形特征、吃食时、睡觉时、游戏时的样子、神态、动作等方面来写。
教学课时：两课时教学过程第一课时A、课前准备1、根据下列表格中列出的项目认真观察自己喜欢的小动物。
最喜欢的动物——2、根据观察，填写表格B、指导写作1、回顾课文《小虾》、《松鼠》，进一步了解文中的描写方法和介绍的顺序。
（a）、体会怎样把一段话（或动物的一个方面）写具体、写生动。
（b）、体会按时间先后顺序进行介绍的方法。
2、组织谈话、交流（a）、说说你最喜欢的小动物是什么？（b）、按表格中的项目在小组内加以介绍，并相互评议。
3、指导表达。
（a）仿课文中的写法。
（b）按一定的顺序，并运用学过的好词好句。
（c）适当地流露自己的思想感情，写出自己对小动物的喜爱。
（d）内容具体，语句通顺。
C、老师总结。
D、布置作业完成作文。
第二课时一、学生打草稿。
二、学生写作，教师巡视进行个别辅导。
三、作文评讲，修改。
四、出示下水文。