第三单元--《可爱的小生灵》教学设计
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第三单元可爱的小生灵
单元教材分析:
本单元以“可爱的小生灵”为主题,编排了两篇主体课文《小虾》《松鼠》,一篇自读课文《带刺的朋友》。学习本单元,可使学生了解一些有关动物的知识,培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的感情。本单元的“语文天地”中“日积月累”继续练习辨析同音字,指导学生学习并积累表示动作、顺序的词语,让学生试着围绕中心句写话,背诵一首古诗。“开卷有益”让学生了解刺猬的可爱及“我”和爸爸对刺猬的喜爱之情。“畅所欲言”让学生知道该如何爱护动物。“笔下生花”指导学生按照一定顺序写自己喜欢的小动物。“金钥匙”进一步训练学生概括段落内容的能力。
单元教学目标:
1、会认本单元21个生字,会写15个生字。学习多音字“爪”。继续练习独立识字。
2、学习课文,在体会相关词语的基础上理解课文内容,懂得小生灵是人类的朋友,不要随意伤害它。
3、积累喜欢的词句,在学习中能够提出问题,并解决问题。
4、背诵古诗《乡村四月》。
5、自读《带刺的朋友》,了解刺猬的特点,明白题目中“朋友”的含义,体会作者对小动物的喜爱之情。
单元教学重难点:
1、在培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情的同时,感悟人与自然的和谐统一。
2、抓住重点词语理解一段话,体会一段话是如何写具体的。
3、学习观察方法和细节的描写。
1、《小虾》
【教学目标】
1、学习课文,认识本课生字、词语,体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、抓重点词语理解课文,体会如何把文章写具体。
【教学重点】
1、了解课文内容,激发学生细致观察小动物的兴趣,教育学生爱护小动物。
2、要求学生仔细观察一种小动物,写一段话,在全班交流。
3、抓住重点词理解一段话,体会一段话如何写具体。如:画虾——说虾——论虾——爱虾
【教学准备】
课件
【教学时数】二课时
【教学过程】
第一课时
教学目标:
1、初步使学生理解课文内容,了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文,读出对小虾的喜爱之情。
教学过程:
一、导入新课
我了解到同学们都特别喜欢小动物,你能不能把你喜欢的小动物给大家介绍一下呢?(学生交流,自己喜欢的小动物是什么?有什么特点?)
今天我也给大家带来了一个小动物——小虾,你们想了解小虾吗?那请同学们打开课本,让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?
二、读课文,感知课文大意
1、自由朗读课文,并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。(老师在文中选词,学生读……)
3、你从文中读懂了什么?(学生回答:……)
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是什么?:小虾——(有趣)(脾气不好)
指导朗读:有的稍带点灰黑色,……
根据学生回答的顺序来学习:
小虾真有趣:从哪些地方感受到小虾真有趣?(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读)
小虾脾气不好:从哪些地方感受到小虾脾不好?(生气时、搏斗时的动作、神态……)再读课文:小组交流:
1、小虾是什么样子的?才长大的小虾:通体透明;千年虾:灰黑、长青苔
2、感悟作者的喜爱之情。
引导学生读第三自然段:
1、找出中心句。
2、是如何一句一句写具体的?吃食有趣,非常小心;脾气不好,打架凶猛
3、观察自己喜欢的小动物,写一段话,把话写具体。
三、布置作业
1、要求学生画虾。
2、背诵喜欢的段落。
板书计划
小虾
吃食小心
有趣
吃饱自在
受干扰生气
脾气不好
搏斗猛烈
第二课时
教学目标:
进一步了解小虾的生活习性,学习如何把小动物写具体。
教学过程:
一、导入新课
你觉得小虾有趣吗?那么小作者是如何把小虾写得这样有趣的?
引导学生有顺序地观察小动物,并进行描写。
第一部分:(1、2)写“我”家葡萄架下有一口水缸,“我”捉到了一些小虾养在里面。
第二部分:(3、4)写作者对小虾的细心照顾,它很有趣,但脾气不好。
第三部分:(5、6)作者发现小虾一天天的变了,体现了作者对小虾的喜爱之情。
学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花进行练习,介绍自己喜欢的小动物。
二、有感情地朗读课文
三、布置作业
1、语文天地D
2、D
3、D4。
2、先介绍自己喜欢的小动物,然后写下来。
四、板书计划
小虾
样子可爱
吃食小心
真有趣
吃饱自在讨人
受干扰生气喜欢
脾气不好
搏斗猛烈
2、《松鼠》
【教学目标】
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文,积累词汇。
4、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。
【教学重点】
1、了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。
2、抓住重点词语理解课文,积累词汇,体会作者是怎样把各部分写具体的。【教学准备】
生字词卡片,小虾图片。
【教学时数】
二课时
【教学过程】
第一课时
教学目标:
1、学习本课的生字词。
2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的一个自然段。
3、理解课文内容,了解松鼠的外行特点和生活习性。
教学过程:
一、导入新课
同学们,你们喜欢猜谜语吗?我这里有一个谜语,看谁能猜:谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?(学生回答:松鼠)
二、板书课题、齐读
你喜欢松鼠吗?为什么?
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。
三、自读课文,说说松鼠给你留下最深的印象是什么?
1、学生谈感受:
美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。(能谈出自己的感受就行,不强调统一)
2、从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱?
当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找,切入到文中去学习课文。
3、学生谈到小松鼠美丽,就让学生到文去找,你从哪看出小动物美丽的?引导学生