小学英语三年级上册第三单元第一课时教学设计
三年级上册英语第三单元教案5篇
三年级上册英语第三单元教案5篇三年级上册英语第三单元教案5篇教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。
好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
下面小编给大家带来关于三年级上册英语第三单元教案，方便大家学习三年级上册英语第三单元教案1《It`s mine.》教材分析：本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’s mine》。
本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。
学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。
掌握并灵活运用句型It’s mine./It’shis/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。
教学目标：基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。
1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。
3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。
教法学法：1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。
我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。
2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。
教学过程：一、Warming-up 热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。
I I I ，my my myHe He He, his his his热身环节是英语教学过程的首要环节。
采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。
PEP人教版小学三年级上册英语全册教案设计
PEP英语三年级上册教学设计Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
新人教版PEP小学英语三年级上册全册教案
PEP小学英语三年级上册教案Unit 1 Hello单元教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….并能在实际情景中进行运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时教学设计方案教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：1、热身(Warm-up)（1）教师用“Hello.”问候学生。
（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己He llo, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容，在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
科教版小学三年级上册英语Unit3教学设计
科教版小学三年级上册英语Unit3教学设计教学目标：1. 学习并掌握基本的问候用语及回答方式；2. 能正确使用“Good morning/afternoon/evening. How are you? I’m fine, thank you.”进行日常问候；3. 能够听懂、理解并模仿老师的问候，并正确回答。
教学重点：学习并熟练使用问候用语和回答方式。
教学难点：正确使用不同时间段的问候用语。
教学准备：录音机、磁带、幻灯片、多媒体课件。
教学过程：Step 1: 导入1. 呈现幻灯片或多媒体课件，展示不同时间段的问候用语，比如Good morning，Good afternoon，Good evening。
让学生观察并思考这些问候用语的使用场合。
2. 教师用录音机播放这些问候的语音，引导学生模仿跟读。
Step 2：呈现1. 教师播放录音，模仿问候的语音和语调，然后让学生跟读。
2. 教师可配合幻灯片或多媒体课件，展示图片以及相关问候的场景，比如早上、下午、晚上的场景。
然后教师和学生一起模仿角色的问候和回答。
Step 3：练习1. 呈现基本的问候对话，教师先念句子，学生跟读，然后学生两两搭配进行对话练习。
可以在课堂上适当创设一下对话情景，加强学生对话的实际应用和交流能力。
2. 分组进行问候对话练习，教师给每个组发放卡片，上面写着各种问候语和回答，让学生根据卡片进行对话练习。
教师可以适时地播放录音，帮助组内的学生进行模仿和跟读。
Step 4：巩固与拓展1. 教师简单介绍其他常用的问候用语，比如“Hello，Hi，How do you do？”并给出相应的回答方式。
鼓励学生积极参与回答。
2. 教师组织学生进行游戏，出示一张卡片，上面写着一种问候语，学生需要根据卡片上的问候语来模仿和回答。
教师可以设置时间限制，看哪个学生能够最快做出正确的反应。
Step 5：总结教师总结本节课学习的内容，鼓励学生通过日常生活实践运用所学内容，并希望学生能够在家里和朋友一起练习对话。
pep人教版三年级英语上册第三单元教案教学设计
Unit Three Look at me!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
第二课时中Let’s learn 部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm, hand, head, body, leg, foot. 在Let’s do中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动：Clap your hands. Touch your head. Wave your arm. Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot. Start to read及Let’s check针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。
三年级上册英语第三单元教案
教师活动：Learn to say the new wordsT:This is a finger.What does the finger look like?T:What does the carrot looks like?nose/əu /T:What are they?They are eyesB.Learn to say the sentencesT:Can you say something about thispicture?C.Learn the new dialogueListen and answer question.Read and act out the dialogue环节三：Practice教师活动Perform a chantB.Let's play some interesting games Find the different picturesMatch the words and picturesC.Make up some new dialoguesHello…I'm…How are you?Look at…It's…This is…l have…Have a/an/some…I like…Let's enjoy together 学生活动Nose,nose.Touch your noseNose,nose.Touch my noseEye,eye.Touch your eye.Eye,eye.Touch my eyenosenoseHandeyelegmouth活动意图借助多媒体信息技术白板中的放大镜功能，让学生寻找隐藏在小丑下面的不同图片，找到教师活动Watch and enjoy a video about robotsRobots are our friends.They are popular today.They can help us a lot.= = 二It’s板书设计havehas20。
鲁教版小学三年级上册英语Unit3教学设计
鲁教版小学三年级上册英语Unit3教学设计本教学设计适用于鲁教版小学三年级上册英语Unit 3的教学内容。
以下是具体的教学设计：课时安排：本教学内容可分为两个课时进行教学，每个课时约为40分钟。
课时一：教学目标：1. 能够听、说、读、写字母c、d、e；2. 能够听、说、认读cat、dog、egg等词汇；3. 能够听懂并理解有关宠物的简单短语和句子；4. 能够口头描述宠物的特征。
教学准备：1. 教材：鲁教版小学三年级上册英语Unit 3；2. 课件、图片、卡片或其他辅助教具；3. 学生的英语学习笔记本。
教学步骤：Step 1: Warm-up (5分钟)1.与学生打招呼，引导他们用英语回答问候语。
2.让学生重温之前学过的字母和词汇，如字母a、b，dog、cat等。
Step 2: Presentation (10分钟)1. 展示字母c，并教授其发音，以及如何书写字母c。
2. 引导学生模仿发音并进行书写练习。
3. 展示图片或卡片，教授单词cat，让学生跟读单词，理解其意思。
4. 教授字母d和单词dog的发音和书写方式。
5. 教授字母e和单词egg的发音和书写方式。
Step 3: Practice (15分钟)1. 播放录音，让学生跟读单词cat、dog、egg等。
2. 给学生分发相关的练习册，并让他们完成相关的练习题，巩固所学的字母和单词。
3. 导入图片或卡片，让学生进行游戏，比赛谁能最快速地叫出与图片对应的单词。
Step 4: Listening (10分钟)1. 播放录音，让学生听音选出老师描述的动物或物品。
2. 展示图片或卡片，让学生标出老师所说的动物或物品。
3. 引导学生用英语回答问题，如\。
辽师大版英语三年级上册_Unit3_第1课时公开课教案【辽宁铁岭】
辽师大版小学英语三年级上册第三单元Unit3 第1课时教学设计西丰县东方红小学杨爽内容：辽宁师范大学出版社，三年级上册英语Unit3: How are you?教学目标：1. 能够听懂、会说有关学习用品的三个词汇：pen、pencil box、eraser，并尝试借助图片和首、尾字母的提示整体识别单词。
2. 能够用“How are you?”进行询问并做出回答。
教材分析：教材充分考虑到各种不同层次的教师，尽可能让教师翻开教材便知道各个部分的教学目标和教法。
学情分析：三年级学生对英语具备了一定的听说能力，但是三年仍然是听说的储备阶段。
教师每节课应注重对学生听说能力的训练。
所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
教师鼓励激发学生学习的兴趣，培养学生英语的综合能力。
教学重点：How are you? 的用途与含义。
教学难点：... for you的含义。
教学过程：一、导入：Warming up1. Greeting with the students.2. Free talk with the students.二、讲授：Learning.1. words1) T: What’s this? Ss：钢笔。
T: pen pen pen Ss: replayT: spellSs: p—e—nT: partner to spell. Who can? Write down two times. Close your eyes. Spell. Open your eyes.2) T: What’s this?Ss：铅笔盒。
T：pencil box pencil box pencil boxSs: replayT: spellSs: p—e—n—c—i—l b—o —xT: partner to spell. Who can? Write down two times. Close your eyes. spell. Open your eyes.3) T: What’s this?Ss：橡皮。
PEP小学英语三年级上册第三单元第一课时教学设计
PEP小学英语三年级上册第三单元Look at me!第一课时一、教学目标能听懂、会说How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thankyou．/Thanks．并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
二、教学内容与分析1．Let's talk 本部分主要教学How are you? Fine, thankyou．等问候语。
教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。
因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。
每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。
2．Let's play 本部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用Let'stalk部分的内容。
---精品教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。
三、教学准备1．Mr．Black, Miss White的头饰，并可根据实际情况准备MissGreen的头饰。
2．一个小球。
3．“Hello”的歌曲录音带。
四、教学重难点重点：学生能听懂，会说How are you ?并能用I’m fine, thank you．来回答。
难点：“fine”和“thank”的发音。
五、教学步骤---精品1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）教师播放“Hello”歌曲，师生合唱，伴随拍手等动作。
（2）师生互相问候。
（3）学生进行日常对话，如：S1: Hello! / Good morning．/ Good afternoon．What's your name?S2: My name is ....S1: Nice to meet you．S2: Nice to meet you, too．等等。
设计意图：课前播放歌曲“Hello”和进行对话交流，不但可以复习前面单元的内容，而且可以很自然的把学生们带入本课课堂。
部编版三年级上册英语【第三单元】全单元教案
部编版三年级上册英语【第三单元】全单
元教案
教学目标
- 了解并掌握单词和短语：go, visit, zoo, library, park, museum, have a picnic
- 能够运用所学词汇和短语进行日常对话，描述和询问活动
- 能够听懂和复述有关活动的简单对话
教学准备
- 板书：Unit 3：Let's Go! Go, visit, zoo, library, park, museum, have a picnic
- 教学多媒体设备
- 图片或卡片：与活动相关的图片或卡片
- 音频材料：活动对话的录音
教学步骤
Step 1：引入新单词
1. 出示Unit 3的板书，介绍新单词：go, visit, zoo, library, park, museum, have a picnic。
2. 跟随板书，教导学生正确发音和记忆新单词。
Step 2：听力训练
1. 播放音频材料，让学生听懂并模仿日常对话中的活动内容。
2. 引导学生观察图片或卡片，听音频并回答对话中的相关问题。
Step 3：情景对话
1. 分组进行情景表演，让学生根据所学单词和短语组织对话。
2. 鼓励学生用英语描述和询问不同的活动。
Step 4：扩展活动
1. 学生自由发挥，以小组为单位设计一个周末活动计划，并用
英语展示给全班。
2. 学生评价彼此的计划，提供改进意见。
总结
通过本节课的学习，我们掌握了一些日常活动的单词和短语，
并能够用英语进行简单的描述和询问。
在以后的学习和生活中，希
望大家能够运用所学知识，与他人进行交流和分享。
牛津译林版-英语-三年级上册-3A Unit1 Hello教案
教学设计方案3. Let's act4. Let's know在西方国家见面打招呼是很自然的，即使是不认识。
打招呼的目的，并不是为了要跟你有进一步的交往，只是一种生活礼仪形式。
其实不论任何人，面对有人微笑打招呼，都会受到感染，像是见到阳光心情跟着好起来一样，很自然会打招呼响应。
因此，在西方国家旅游的时候，如果迎面而来的人对我们说Hello，别露出一副莫名其妙的表情，甚至置之不理唷！那可是非常失礼的。
Hello是同辈或好友之间的应对方式，不适合用在对长辈或地位比较高的人。
另外，他们也会问候「Good morning」，「Goodafternoon」或「Good evening」，同样问候就可以了。
I’m Bobby.的含义即可，不用将这个句型作为本单元的重点来处理。
二、巩固本单元所学(20’)1. Look and say看书中图片，推测他们的对话。
2. Look and think在新的情境中复习，如：看图，根据情景从所给的选项中选出恰当的句子补全对话，填序号。
1.2.一位男教师正在班上和同学们做课前问好。
A. Good morning, class.B. Good afternoon, class.C. Hi, I’m Miss Zhao..D. Good night, Mum.E. Good evening, MumE.Miss Li 一位女士Hello, I’m Miss Li.Good afternoon,Mr Wang.3.周末，你去动物园玩，看见许多家长带着他们的孩子来玩，你很想交一些新的小伙伴，那你该怎么跟他们打招呼，又该怎样介绍自己呢？Homework: Act the cartoon time with your friends.板书设计Unit 1 Hello!Hello/Hi.Good morning. I’m…Good afternoon.反思重建School：Changzhou No.2 Grade：3 Class：Students：Good night, dear.。
2012PEP新版小学英语三年级上册第三单元Unit_3教案
教学目标： 1. 能听懂、会说How are you? I'm fine. /Fine, thank you. 等问候语。
2. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3. 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重难点：【教学重点】How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。
【教学难点】1. Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教学过程：（一）热身1.师生问候，唱字母歌曲。
2.复习字母与单词3.师生自由对话，开火车式对话（二）呈现新课（Presentation）1．教师以对话形式引出新授句型How are you?及回答。
板书，带读。
以开火车形式操练句型。
教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。
因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。
每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。
学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句中fine 中的元音字"i" 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。
而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
2.学唱歌曲how are you？3. 教师背上书包，并出示school的图片问学生 Let’s go to school. OK? S: OK! 板书教授。
教师应从“Go to school”导入到Let’s go to school.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。
4.听录音，指，模仿跟读对话。
（三）趣味操练（Practice）学生带头饰表演对话，让学生进行评价。
（四）扩展性活动（Add-activities）背诵对话、听写字母教学目标：1. 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！能在实际情景中恰当的运用。
小学英语新版PEP三年级上Unit3-Look-at-me教学设计
PEP三年级上册 Unit3 Look at me第一课时partA 教学设计一、教材分析：本节课内容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me 中的第1课时，是在学生已经学习了前两个单元的基础上进行学习，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言综合运用能力。
本节课内容包括Part A的 Let’s talk，Let’play，Let’s learn和Let’s do四部分。
本课的主要内容是学习问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.和生词ear,eye , nose,mouth，face , head ,以及在语境中的运用。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习.二、学情分析三年级的学生刚接触英语，对很多事物都充满了好奇心，学习英语的兴趣也很浓厚，单词句型的朗读很有激情。
但由于是刚学习的一门课程，各方面都不是很熟练，所以部分同学的发音不是很到位。
特别是本节课当中的两个单词eye, face 的元音因素的发音不容易到位，以及单词mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型要到位。
本节课在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情.学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
三、教学目标：依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：1、听懂、会说问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.；建议去上学的表述句子"Let's go to school." ,并在实际情景中运用和表述句子。
三年级英语教学设计及反思
Unit 3 Look at me第一课时教学设计一、概述本课是三年级上册第三单元Look at me这一主题。
本主题共需六课时，本课是第一课时。
主要的学习内容是有关头部部位的词汇以及相关句型。
本课主要是从学生的兴趣出发，联系学生所学的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知、巩固新知，进一步训练学生的言语交际能力。
二、教学理念1、小学英语教学跨越式发展的理念。
2、英语学科教学“以言语交际为中心“的理念。
三、教学目标1、知识与技能：（1）课标目标：课标词汇： mouth, nose, eye, ear, face head.课标句型： This is my eye/… Touch your face/ …（2）拓展目标：拓展词汇：shoulder, knee，toe，body，finger, leg, arm, hand, foot拓展句型：How are you？I’m fine.2、语言技能目标：（1）通过图片和语言支架的搭建，PPT提供基本句式，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力；调动和鼓励学生进行口语表达，从而充分发挥学生的想象力和培养学生在语言使用方面的创造性思维能力。
（2）自主说、俩俩对话等形式，培养和提高学生的口语交际能力和运用英语进行思维的能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过广泛的具有真实意义的自主交流使学生们体会到学习英语的快乐与成功感。
（2）在和谐的小组合作氛围中感受到合作互助的乐趣和主动交流的积极情感。
（3）激发学生英语学习兴趣和参与课堂学习的积极性。
四、教学重难点1、课标应学会的词汇：mouth, nose, eye, ear, face head.2、 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，适当提醒学生，注意口型。
3、拓展的词汇：shoulder, knee ,toe, body，finger, leg, arm, hand, foot.4、拓展句型：How are you？I’m fine.五、学情分析学生是小学三年级的学生，但却是英语的起始年级，无任何英语基础。
三年级上册第三单元A Let's learn教学设计及反思
三年级上册第三单元A Let's learn教学设计及反思三年级上册第三单元A Let's learn教学设计及反思一、教学内容：《PEP 小学英语》。
三年级上册第三单元第一课时二、教学目标：1、学生能听懂、会说动物单词 monkey dog duck panda cat rabbit。
2、学生能听懂课堂指令并做出相应的反应；3、以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；4、通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。
三、教学重点：1、能听懂、会说动物单词。
2、学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，四、教学难点：1、注意单词 cat panda rabbit 中“a”的发音。
2、能用英语进行介绍小动物和自己玩具。
五、课前准备：1。
制作教学辅助课件2。
制作一些小动物的头饰3。
准备动物的词卡和图片4。
学生准备玩具小动物。
六、教学方法：游戏教学法、情景教学法、任务教学法七、教学步骤：Warm-up：T：Good morning boys and girls，nice to meet you，how are you？运用所学语言与学生进行问候。
师出示毛绒玩具Teddy bear，Do you remember it ？学生能回答熊，T：Let’s sing a song about Teddy bear ，ok ？师出示课件Teddy bear，学生一边拍手一边唱歌，（活跃课堂气氛，让学生缓解了紧张的情绪，复习所学内容，为新授内容作了铺垫容）Presentation：1、T：I have many friends ，who are they ，do you know ？Let's go to the zoo and have a look。
Come on boys and girls。
小学PEP英语三年级上册Unit 3第一课时Let’s learn教学设计和反思
小学PEP英语三年级上册Unit 3第一课时Let’s learn教学设计和反思本单元重点学习颜色的单词以及相关的句型。
本课时是本单元中的第一课时，重点内容就是学习我们经常接触到的颜色red, green, yellow, blue, purple这五个单词，会用Whichonedo you want?的句型发问以及能用英语I like …或It is…表述自己喜欢的颜色知识简单，应该很能引起学生的兴趣。
学情分析虽然是在农村学生很少能接触到英语，前面学生基础到的英语都是些最基本的英语，对他们来说一下子就运用到一些长点的句型把握起来可能有点难，但是前面我们陆续接触到的都是生活中交际所要用到的句型，包括一些人体比较复杂的部位单词都接触了，只要前面的句型要把握好了我们得学这个也不算难，老师教学时把握好一个度不要讲得太多让学生自己充分发挥，对学生我有信心他们能学好这个过度性内容。
教学目标1、能运用Whichonedo you want?的句型发问2、能用I like…或It is…回答表述自己喜欢的颜色；熟练掌握五个单词red, green, yellow, blue, purple的运用。
3、会根据五个颜色的单词进行Letis do.的操练。
4、对这个五彩缤纷的世界的热爱。
教学重点和难点重点：掌握单词red, green, yellow, blue, purple，能运用Whichonedo you want?的句型。
能根据指令，找出相应的蜡笔。
Show me your blue crayon.难点：能运用正确Whichonedo you want?的句型。
能用英语I like…或It is…表述自己喜欢的颜色。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 1、热身、复习。
2、导入。
3、课文教学。
4、演练句型。
5.布置作业，吹下美画。
1、热身用P21Head,Shoulders,Kneesand Toes 的歌曲复习。
小学英语三年级上册Unit 3 Part A Let's learn教学设计
Unit 3 Look at me!【概述】本课是PEP教材三年级上册Unit 3 Look at me!本单元一共6课时，本课为第1课时【设计理念】以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】1.能够听、说、认读五官单词“face, ear, eye, nose, mouth”2.能够通过观察、谈论Let’s learn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解句子的意思3.能够通过多种活动运用句型“Look at me! This is my…”介绍自己的五官4.能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣5.能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语【教学重点和难点】教学重点:1.能够听、说、认读五官单词“face, ear, eye, nose, mouth”2.能够通过观察、谈论Let’s learn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解句子的意思3.能够通过多种活动运用句型“Look at me! This is my…”介绍自己的五官教学难点:能够听懂“Let’s do”板块的指令性用语，并能够根据指令做出相应的动作。
中的发音。
教具准备：1.英语资源。
2. PPT课件。
【教学过程】Step 1.热身（Warm up)1.Enjoy a song2.Review the words about colours.（设计意图：通过游戏的方式复习并导入新课。
）Step2.新课展示（Presentation）1.Lead in：Look at me! This is my face.2.Face, / /, / /, / /, / /.3.Can you sing?Face, face, face, face.Look at me! Look at me!This is my face.This is my face.Ding~ Ding~ Dong!4.Look at me! This is my ear.Ear, ear, ear, ear.Look at me! Look at me!This is my ear.This is my ear.Ding~ Ding~ Dong!5.Look at me! This is my eye.Eye, eye, eye, eye.Look at me! Look at me!This is my eye.This is my eye.Ding~ Ding~ Dong!6.Look at me! This is my nose.Nose, nose, nose, nose.Look at me! Look at me!This is my nose.This is my nose.Ding~ Ding~ Dong!7.Look at me! This is my mouth.8.Pair work9.Let’s learnNumber the words according to the recording.10.Let's do.（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在读的过程中感知字母发音。
小学英语译林版三年级上册第三单元教案
译林版小学英语三年级上册Unit3Myfriends一、单元教材分析本单元以“friends”为主题，通过本单元的学习，学生能向他人介绍朋友并会和他人告别。
在Storytime板块中，对话是在两个场景中发生的。
图1是放学时MissLi和同学们在教室里告别的场景；图2是Mike和YangLing在校门口告别的场景；图3和图4则是在回家路上两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景；Funtime呈现的是一个“做一做，说一说”的活动。
让学生在课前自己动手，通过画一画，贴一贴完成手工“Myfriends”，并用本单元主要语言知识He’s/She’s…进行介绍；Cartoontime呈现的场景是在学校门口，小动物们放学了，在互相告别。
小老鼠Bobby的姐姐Tina来接他，Bobby向小猫Sam介绍Tina，Bobby看着姐姐很生气。
本故事既为学生复习运用场景，还渗透了下一单元的新句型Thisis…即可，不作为本单元教学重点；Lettertime进行了Hh，Storytime中呈现的场景相似，可以结合的要求生分组进行看图说话练习，并要求学生结合1.(1)(2)听懂、会说、会读词汇：。
He’s/She’s…Goodbye.erGoodbye》Hh,Ii,Jj,Kk和Goodbye.(2)词汇：my,friend,she,he,is(3)字母：Hh,Ii,Jj,Kk2.教学难点(1)词汇：she,she’s=sheis,he,he’s=heis以及friend的读音和用法(2)字母：Hh和Kk的读音以及Gg和Jj的读音区分四、单元教学安排建议在五课时内完成本单元教学内容。
第一课时：Storytime第二课时：Funtime&Songtime第三课时：Lettertime&Cartoontime第四课时：Checkouttime&Tickingtime第五课时：单元复习五、单元知识汇总1、字母HhIiJjKk2、词汇my我的friend朋友she她he他too也is是this这；这个sister姐姐；妹妹she’s=sheishe’s=heis3、句型（1）She’sYangLing.She’smyfriend.她是杨玲。
新人教版三年级英语上册第三单元教案
body, leg，arm，hand，finger, foot
作业设计：
抄背单词
教学反思：
针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验.
课题Unit3Look at me第四课时
教学目标、
1能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能在实际情景中恰当的运用Let’s make a puppet! Great!2复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let’s talk会话学习的基础上，增加I'm fine。Thank you。/ Very well, thanks.等对问候的多种回答语。3在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
板书设计：
How are you？
Fine，thank you。
作业设计：
熟读课文
教学反思：应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛,所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。
课题Unit3Look at me第三课时
教学目标：
1、能听说、认读head，body，leg, arm, hand，finger, foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分：This is the arm。2、能听懂Let’s do部分的指示用语，并按指令做出相应的动作：Clap your hands/touch your head/wave your arms/shake your body/stamp your foot .
教法与教具准备：
1教学课件
2本课相应的文具(实物）和教师卡片
3学生用卡片
教与学的活动：
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一、教学目标
能听懂、会说 How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thankyou．/Thanks．并能在实际情景 中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
二、教学内容与分析
1．Let's talk 本部分主要教学 How are you? Fine, thankyou．等问候语。教师要注意 How are
4．课堂小结及评价
教师最后和学生用 How are you? 和 Fine，thank you．进行简短的对话交流。 并根据节课的
表现，表现好的个人或小组可为本组加分，加上前面两个单元的总分，数一数哪个小组目前 是得分最高的一组。
设计意图： 利用加分奖励的方式激发孩子们学习英语的兴趣。 5．课外活动（ Add-activities ） （ 1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 （ 2）在实际情景中会用 How are you?来询问身体状况。 也能用 Fine,thank you．来表示自己的 身体很好。 六、作业 1.利用本课所学的句型向同学或家人问候。 2.完成同步练习册的相关练习题。
（ 2）游戏“抛绣球” 教师将小球抛给一个同学说： How are you? 这位同学说： Fine, thank you．再将球抛给另一个同学，接着说： How are you? 以此类推。
（ 3）游戏：同桌两人互相击掌问好，如 :
S1: Good morning．How are you?
S2: Fine，thank you．
（ 3）教师请课前与自己准备好对话的学生上讲台扮演 Miss Green,自己扮演 Mr ． Black 与学 生进行对话表演。 T: Good morning, Miss Green． How are you? S1: Fine, thank you． （ 4）听录音、放投影，或通过录象、 VCD 来展示 Let'stalk 部分的教学内容。教师需帮助学 生理解，因为 Mr ．Black 和 MissGreen 有一段时间没见面，所以用 How are you?问她身体或 近况如何， MissGreen 回答： Fine, thankyou．表示身体和近况都很好。如果需要，可以用中文 解释。
you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等
场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说
Hello! 或 Hi! 就可
以了。
2．Let's play 本部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用 教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。
Let'stalk 部分的内容。
三、教学准备
1．Mr ．Black, Miss White 的头饰，并可根据实际情况准备 MissGreen 的头饰。
2． 一个小球。
3．“Hello ” 的歌曲录音带。
四、教学重难点 重点：学生能听懂，会说 How are you ?并能用 I’m fine, thank you．来回答。 难点：“fine”和 “ thank”的发音。 五、教学步骤 1．热身 / 复习 （Warm-up / Revision） （ 1）教师播放“ Hello ”歌曲，师生合唱，伴随拍手等动作。 （ 2）师生互相问候。 （ 3）学生进行日常对话，如： S1: Hello! / Good morning ． / Good afternoon． What's your name? S2: My name is .... S1: Nice to meet you． S2: Nice to meet you, too．等等。 设计意图： 课前播放歌曲“ Hello ”和进行对话交流，不但可以复习前面单元的内容，而且 可以很自然的把学生们带入本课课堂。同时也激起孩子们学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。 2．新课展示 （ Presentation） （ 1）教师举起 Miss White 的头饰说： This is MissWhite ．然后教师戴上 Miss White 的头饰与
设计意图： 通过听，看，对话等多种方式更加具体直观的导入本课重点句型 回答 Fine, thank you．让学生能从多方面感受新知。
How are you?及
3．趣味操练（ Practice）
（ 1）教师说： How are you? 让学生跟读。教师再回答： Fine, thank you．注意学生 fine 中的 元音字母“ i”的读音是 / ai / , 而 thank 中“th"的发音，要夸大地让学生看舌尖的位置处于上 下齿之间。然后对学生说明，实际讲话中，只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端，同时送气，即 可正确地发“ th”这个音。
也可让学生在同桌练习完后，在教室自由走动，击掌向他想打招呼的同学问好，教师可放音 乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者，可给予奖励。
（ 4）教师让学生戴上 Miss Green, Miss White，Mr ．Black 的头饰来表演本部分的对话。
设计意图： 通过多种方式巩固练习本课重点内容，让孩子们能在轻松活跃的氛围中听懂，会 说 How are you? 及回答， Fine， thank you．
学生打招呼 : Hello! / Goodmorning, boys and girls．I'm Miss White．Nice to meet you.让学生说： Nice to meet you, too．用同样的方法介绍 MissGreen 和 Mr ．Black ． （ 2）让学生上讲台扮演 Miss White, Miss Green 和 Mr ．Black。MissGreen 向 Mr ．Black 介绍 Miss White。教师可先做示范。如 : Mr ．Black: Good morning, Miss Green． Miss Green: Good morning, Mr．Black． This is Miss White ． Mr ．Black: Nice to meet you． Miss White: Nice to meet you, too． 设计意图： 以表演的方式形象而具体的复习问候语， Hello! / Goodmorning 。为本课的另一种 问候语的表达做铺垫。