四下年级31.《普罗米修斯》作业设计
《普罗米修斯》 作业设计
《普罗米修斯》作业设计《普罗米修斯》作业设计篇一一、教材简析。
课文是一篇神话故事，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神。
全文共有9个自然段，根据事情发展顺序可分为“无火”，“盗火”，“受罚”，“获救”4段。
课文的第二和第三段是文章的重点所在，也是普罗米修斯高尚精神的集中体现。
课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。
二、设计理念：以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。
重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神之王宙斯的态度。
阅读发现普罗米修斯“为人类造福决不动摇、决不妥协、决不改变”态度的一致性，体会他的勇敢与献身精神。
三、教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
四、教学重点、难点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
五、教法，学法：根据所制定目标和重点、难点，采用学导式教学法，本教法重在一个“学”字，贵在一个“导”字，以发展学生的自学探究能力，通过“自读、讨论、精讲”三个环节引导学生读懂课文。
学法：采用自读自悟，尝试探究。
读、说、讲多种学习方式相结合，在老师的引导下主动地富有个性地学习。
六、课前准备：要求学生课前搜集普罗米修斯的有关资料。
七、教学过程：（一）、激趣导入：同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。
但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。
《普罗米修斯作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《普罗米修斯》作业设计方案一、作业目标：通过进修和分析古希腊神话《普罗米修斯》，帮助学生了解古希腊神话的背景和文化，培养学生的文学素养和批判性思维，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、作业内容：1.学生阅读《普罗米修斯》的相关资料，了解普罗米修斯的故事背景和主要情节。
2.学生分组讨论普罗米修斯的性格特点和行为动机，探讨他对人类的贡献和对神的挑战。
3.学生撰写一篇关于普罗米修斯的文章，包括对他的评判和看法，以及对他的行为的反思。
4.学生可以选择以普罗米修斯为主题进行创作，写一篇关于他的故事的小说或者诗歌。
5.学生可以进行相关的艺术创作，比如绘画、手工制作等，展示对普罗米修斯的理解和想法。
三、作业要求：1.作业内容要符合古希腊神话的背景和情节，不能脱离文本进行虚构。
2.作业要求学生深入思考，提出自己的见解和观点，并能够用逻辑和事实支持自己的观点。
3.作业要求学生在阅读和写作过程中注重语言表达和逻辑结构，避免语法错误和逻辑混乱。
4.作业要求学生按时完成，并能够积极参与讨论和展示环节，展示自己的进修效果。
四、评判标准：1.作业内容的深度和广度：包括对普罗米修斯的理解和分析，对他的评判和看法，以及对他的行为的反思等。
2.语言表达和逻辑结构：包括语法准确性、逻辑清晰性和表达流畅性等。
3.参与讨论和展示的积极性和贡献度：包括对他人观点的尊重和理解，以及展示自己的创意和想法等。
五、作业安排：1.第一周：学生阅读《普罗米修斯》的相关资料，了解故事背景和主要情节。
2.第二周：学生分组讨论普罗米修斯的性格特点和行为动机，提出自己的见解和观点。
3.第三周：学生撰写关于普罗米修斯的文章，包括对他的评判和看法，以及对他的行为的反思。
4.第四周：学生展示自己的作业效果，包括文章、创作作品和艺术作品等，进行评判和讨论。
六、作业反馈：1.老师将对学生的作业进行评阅和批改，给予学生及时的反馈和建议。
2.老师将对学生的作业成绩进行评定，根据评判标准确定学生的成绩和表现。
四年级语文下册《普罗米修斯》教案3篇
四年级语文下册《普罗米修斯》教案3篇Teaching plan of Prometheus四年级语文下册《普罗米修斯》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：四年级语文下册《普罗米修斯》教案2、篇章2：四年级语文下册《普罗米修斯》教案3、篇章3：四年级语文下册《普罗米修斯》教案篇章1:四年级语文下册《普罗米修斯》教案【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出课文的主要内容。
3.能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。
4.训练学生的语言文字能力，培养想象能力。
【教学重、难点】在反复阅读中，抓住相关词、句、段揣摩，感悟人物精神。
【教学准备】多媒体课件、课外补充材料【教学过程】一、创设情境，走近英雄1.观察画面，学生质疑。
2.引导学生交流问题，教师梳理有价值的问题。
3.师简介普罗米修斯。
4.板书课题读课题（设计意图：古希腊神话对于学生来说比较陌生，配乐课件的出示，能吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，同时引导自主质疑，有思考才会有疑问，有疑问就会有探究，有探究就会有收获。
）二、整体感知，认识英雄1.围绕梳理出的有价值的问题，引导学生自由轻声朗读课文。
2.交流课文主要内容。
（设计意图：整体感知课文内容，既训练了学生概括课文主要内容的方法，又为下面的细读感悟打好了基础。
）三、细读感悟，走进英雄（一）初步感悟人物形象1.同学们说出了课文的主要内容，此外，你还读出了什么?2.生可能会说出普洛米修斯精神品质,师随机板书。
普罗米修斯教学设计教案(精选7篇)
普罗米修斯教学设计教案(精选7篇)普罗米修斯教学设计教案（篇1）教学目标：1.正确认读本课8个词语，正确、规范书写“膝”字，联系上下文理解“气急败坏”。
2.正确、流利朗读课文，学习概括主要内容的方法。
3.抓住普罗米修斯的行为和语言感受他的勇敢坚强和为人类造福的决心。
重点难点：抓住普罗米修斯的行为和语言感受他的勇敢坚强和为人类造福的决心。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1．同学们，在我们中国流传着许多的神话故事，你们都读过哪些呀？2．同学这么喜欢读神话故事，就是因为它富有神奇的想象力。
不仅在中国，西方也有神话故事，我们今天就一起走近古希腊神话故事，去认识一位叫做普罗米修斯的天神。
板题读题二、初读感知，学习字词1．发生在普罗米修斯身上的是一个什么故事呢？让我们自由朗读课文，读准字音、读通句子、难读的地方可以多读几遍。
2．认读词语。
课件出示：火焰敬佩饶恕违抗双膝啄食肝脏动弹喷射①指名读词语，正音，齐读。
②指导书写“膝”。
3．指导朗读第三自然段，理解“气急败坏”。
众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
①指名读。
②引导并追问：谁气急败坏？宙斯在众神之中是什么地位？宙斯下令不允许人类拥有火，众神敢违抗他吗？都不敢吗？他做了什么？③指导朗读，感受“气急败坏”。
相机板书：取火惩罚三、理清思路，概括大意在这个故事里，“取火”是起因，“惩罚”是经过，结果又是什么呢？板书：自由小结：像这样写故事的*，找出了主要人物和事情的起因、经过、结果等要素，把它们联系起来，就是课文的主要内容了，这是一种很好的方法。
四、研读重点，感受形象1．在取火、受罚、自由这三个场景中，最让你感到揪心、感到痛心的是哪一个？默读课文3-8自然段，看看最严厉的惩罚到底是怎样的？请用笔把它们画下来，还可以在旁边写上自己的感受。
2．谁来读读你找到的句子？能谈谈你的感受吗？学生交流。
普罗米修斯教学设计优秀10篇
普罗米修斯教学设计优秀10篇《普罗米修斯》优秀教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，复述课文故事。
2、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的高贵品质，能联系课文内容展开合理的想象。
教学及训练重点：了解普罗米修斯的英雄壮举，体会他的高贵品质。
教学准备：投影，小黑板。
教学过程：一、复习导入。
1、“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事？2、揭题：（投影出示“？题”）火是从哪里来的？讨论后齐读课题。
二、精读课文。
⒈、普罗米修斯为什么要盗火？读第一段。
①说一说人们没有火种的困苦生活。
②人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗？你是从哪里看出来的？（……）想象一下，人们的困苦生活还有哪些方面呢？先想一想，然后说话练习。
③出示：没有火______________，只好_________________。
④指导朗读：在没有火的情况下生活，人们的心情怎样？（板书：无火）把这种心情读出来。
自由练习，指名读，齐读。
⒈、引导说话，学习第二节。
①人们生活是这样的困苦，所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。
读一读第二节，说说：还因为什么，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火？②出示：________________，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。
讨论后板书：极富同情心③讨论：从“决心”一词中你体会到了什么？普罗米修斯决心这样做，说明他已经作好了什么准备？⒈、“题”：普罗米修斯是怎样盗火的？学习第3、4节。
①自由读三、四两节，练说：普罗米修斯是这样盗火的：________________________。
②指名说，出示第3小节和第4小节的第一句话内容：你从普罗米修斯盗火中看出他是个怎样的神？板书：勇敢机智你是从哪些词中具体体会到的？③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”地把火种带到人间？④说话：终于有火了，人们________________________。
这时，人们的心情怎样？指导朗读：（高兴地）（引读）从此，人们用火……过渡：普罗米修斯为人类盗取天火，使人类文明向前迈进了一步。
人教版小学语文四年级下册《普罗米修斯》教案
人教版小学语文四年级下册《普罗米修斯》教案普罗米修斯教学设计一、导入课文，整体感知“神话”今天我们要研究的是古希腊时期非常著名的神话故事——《普罗米修斯盗火》。
首先，让我们一起读一遍课文标题，然后板书课题。
接下来，为了让大家更好地理解故事，我们先来研究一些生字。
接着，让我们一起自读课文，找出故事中出现的五个神的名字，并按顺序汇报。
在这些神当中，你最敬佩谁？你最讨厌的神是谁？当你最敬佩XXX，讨厌XXX的时候，你已经理解了文中的主要内容。
思考一下，为什么只有XXX愿意为人类盗取火种？二、课文分析1、读取1、2自然段，找出两个画面，画出相关句子，对比研读“取火”第一个画面：请学生想象“没有火”的场景，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
师引导学生朗读“没有火”的句子，然后让学生想象饥饿的孩子、瑟瑟发抖的老人、饥寒交迫的妇女在呼喊——“火”。
这一切都是因为没有火。
第二个画面：请学生想象“有了火”的场景，人们开始用火烧熟食物、驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。
师引导学生回答人们烧哪些食物，用火干什么，然后让学生想象北风呼啸、大雪纷飞的时候，人们还在用火驱赶猛兽。
师引导学生注意省略号，让学生想象人们还用火来照明、烧水、取暖等等。
这一切都是因为人类有了火。
2、小结过渡当XXX看到这些画面的时候，他在想什么？他会怎么表现？为了回答这个问题，我们需要深入了解他和XXX的恩怨。
请大家一起读取故事中的相关内容，然后归纳课文内容。
生：开心、高兴、快乐……老师：这些感情都是因为人类拥有了火，所以我们可以把“爱”接在“生”上。
（板书）2XXX深深爱着人类，因此他敢为人类偷来火种，违背了众神领袖XXX的命令。
（以上为第一课时）三、集中体验“受难”XXX为人类偷来火种，但他自己受到了怎样的惩罚呢？我们接着往下看，故事呈现了两个惨无人道的画面，请同学们自由读课文第6、7自然段。
1、定格“被锁”和“被啄”这两个画面你们可以做两件事：一是将这两个画面划下来；二是圈出哪些细节、字词深深地刺痛了你。
2023最新-《普罗米修斯》 作业设计【最新4篇】
《普罗米修斯》作业设计【最新4篇】它山之石可以攻玉，下面壶知道为您精心整理了4篇《《普罗米修斯》作业设计》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《普罗米修斯》作业设计篇一一、导入，出示问题：1、师：上节课我们读了一个感人至深的希腊神话故事——《普罗米修斯的故事》，同学们提出了很多问题，也解决了很多问题，谁来说说，课文主要讲了什么？生：这篇课文主要讲了普罗米修斯为人类能够过上温暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩、感激之情。
2、师：那么今天就让我们一起学习《普罗米修斯的故事》，相信你一定会为故事的主人公所感动的。
（板书：普罗米修斯）二、举象、造境、入情（一）从神仙到囚徒1、师：“请同学们认真读第三段，边读边画出最让你感动的语句，并在旁边写出感动的理由然后到小组交流一下自己的想法”（出示默读的问题课件）2、学生默读课文3、小组交流想法4、老师参与到各个小组知道自学5、学生汇报：生1：为火受罚那一幕最让我感动师：为何呢？学生：因为经受那么残忍的惩罚，师：谁给他补充？师：那是一种什么样的痛苦呢？生：那是生不如死的痛苦生：那是痛不欲生的痛苦生：那是难以忍受的痛苦生：普罗米修斯经受那么残忍的惩罚都没有屈服，我很敬佩他，很受感动。
师：还有谁想说出自己最感动的地方？生：请同学们看第18自然段，生读18自然段，读到这里的时候我最受感动。
师：“那么我们再回想一下普罗米修斯在做囚徒前过着什么样的日子呢？生：“普罗米修斯是神仙，他以前的生活会很悠闲”生：他过着无忧无虑的生活生：他可以在天上腾云驾雾到处观光，生活无比幸福……师：现在呢？生：他没有饭吃生：他没有衣服穿生：夏天他会很热生：他还不能为人类造福，和亲人团聚生：还不能吃东西生：连一口水都喝不上师：那是一种什么样的痛苦呢？生：那是生不如死的痛苦生：那是痛不欲生的痛苦生：那是难以忍受的痛苦出示课件：“他身缠锁链被锁在山崖上”师：当我们人类围着火炉唱歌跳舞的时候，普罗米修斯在干什么？生齐读：他身缠锁链被锁在山崖上师：当我们吃着香喷喷的饭菜的时候，普罗米修斯在干什么生齐读：“他身缠锁链被锁在山崖上”师：烈日炎炎的夏日，我们坐在树荫下乘凉的时候，普罗米修斯在干什么？生齐读“他身缠锁链被锁在山崖上”师：这样的日子不是一天，而是一年有一年……（齐读课件）整整3万年的囚禁！师：他自己又是怎么想的呢？出示课件：生：用两个“决不”写出了普罗米修斯坚定的决心生：通过两个“决不”写出普罗米修斯面对惩罚坚决不屈服生齐读（三）侧面描写衬托英雄形象师：还有哪里使你感动呢？生：请同学们看20自然段（读）这个侧面描写也叫我很感动生：这个侧面描写可以衬托出普罗米修斯是个英雄师：千百年来，许多人赞颂普罗米修斯，就让我们一起读一下英国浪漫主义诗人雪莱写的一首小诗。
《普罗米修斯》预习作业设计-精品
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.《普罗米修斯》预习作业设计-精品●常规预习作业我已经认真读课文（）遍，能做到正确流利地朗读；借助《词语手册》和工具书理解了生字词；我认为文章中容易读错和写错的字词有（）；我已经用“”画出了不懂的地方，打上了“？”了。
●探究性预习作业1．默读课文，圈出故事中出现的神的名字，然后思考故事中人物的关系，用几句话来说说故事的主要内容，最后把它写下来。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2．通过对课文的预习，我认为普罗米修斯一个_________________(用词语概括)，因为_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ●实践性预习作业古希腊神话中有很多的英雄，比如说，他给我留下了深刻鲜明的印象，我要找他的故事读一读。
我们来开一个故事会吧。
作业设计意图：常规预习作业指向了预习的基本流程，为习惯的养成指导方法，着眼于学生语文素养积累的常规性学“语”习“文”活动。
探究性预习作业指向学生学段阅读能力的培养，结合课后习题的引导了解学生的阅读，服务于课堂学习。
普罗米修斯作业设计理念
普罗米修斯作业设计理念在古希腊神话中，普罗米修斯是一位勇敢的神祇，他为人类带来了火种和智慧。
他的名字意味着“预见”和“先知”，这也反映了他的作业设计理念，为人类带来改变和进步。
普罗米修斯作业设计理念是指通过创新和技术，为人类创造更好的生活和工作环境。
这一理念强调了对人类需求的关注，以及对未来的预见和规划。
在当今社会，普罗米修斯作业设计理念也被广泛应用于各个领域，包括工业设计、建筑设计、城市规划等。
在工业设计领域，普罗米修斯作业设计理念强调了产品的功能性和实用性。
设计师们通过创新的思维和技术手段，致力于为用户带来更好的使用体验和生活品质。
例如，智能家居产品的设计就是基于普罗米修斯作业设计理念的产物，它们通过智能化技术，为人们提供了更便捷、舒适的生活方式。
在建筑设计领域，普罗米修斯作业设计理念强调了建筑环境对人类健康和生活质量的影响。
设计师们通过创新的建筑材料和技术手段，致力于打造更宜居、环保的建筑环境。
例如，绿色建筑的设计就是基于普罗米修斯作业设计理念的产物，它们通过节能、环保的设计理念，为人们提供了更健康、舒适的居住环境。
在城市规划领域，普罗米修斯作业设计理念强调了城市发展对人类生活的影响。
规划者们通过创新的城市规划理念和技术手段，致力于打造更宜居、宜业、宜游的城市环境。
例如，智慧城市的规划就是基于普罗米修斯作业设计理念的产物，它们通过科技创新，为人们提供了更便捷、高效的城市生活方式。
总的来说，普罗米修斯作业设计理念强调了对人类需求的关注和对未来的预见和规划。
它通过创新和技术，为人类创造更好的生活和工作环境。
在当今社会，这一理念也将继续影响着各个领域的发展，为人类带来更多的改变和进步。
普罗米修斯作业设计理念
普罗米修斯作业设计理念
在古希腊神话中，普罗米修斯是一位智慧的泰坦神，他向人类赠送了火种和技艺，帮助他们改善生活。
普罗米修斯的作业设计理念，不仅是一种传说，更是一种启发人们追求进步的精神。
在现代社会，我们可以从普罗米修斯的作业设计理念中汲取灵感，不断创新，不断进步。
首先，普罗米修斯的作业设计理念教导我们要勇于挑战权威和传统。
普罗米修
斯敢于窃取宙斯的火种，这种胆识和冒险精神值得我们学习。
在工作中，我们也应该敢于挑战权威，敢于打破传统的束缚，勇敢地探索新的道路和方法。
只有不断挑战自己和周围的环境，我们才能不断进步，不断创新。
其次，普罗米修斯的作业设计理念告诉我们要善于利用资源，不断提高效率。
普罗米修斯将火种带给人类，这是一种资源的有效利用，也是一种提高生产效率的方式。
在工作中，我们也应该善于利用资源，不断提高工作效率。
只有善于利用资源，我们才能更好地完成工作，更好地实现自己的价值。
最后，普罗米修斯的作业设计理念鼓励我们要不断学习，不断创新。
普罗米修
斯赠送火种和技艺给人类，这是一种知识的传承和创新。
在工作中，我们也应该不断学习，不断创新。
只有不断学习，我们才能不断提高自己的能力；只有不断创新，我们才能不断开拓新的领域，实现更大的成就。
普罗米修斯的作业设计理念，不仅是一种神话，更是一种启发人们追求进步的
精神。
在工作中，我们可以从普罗米修斯的作业设计理念中汲取灵感，勇于挑战权威和传统，善于利用资源，不断提高效率，不断学习，不断创新，实现自己的价值，为社会的进步做出更大的贡献。
普罗米修斯作业设计理念
普罗米修斯作业设计理念
在古希腊神话中，普罗米修斯是一位聪明的泰坦神，他被认为是人类文明的创造者和启蒙者。
普罗米修斯的作业设计理念，不仅仅是一种神话传说，更是一种启发人类进步和创新的设计理念。
普罗米修斯作业设计理念的核心思想是为人类创造更好的生活和工作环境。
在古希腊时代，普罗米修斯为人类带来了火种和技艺，使人类能够燃烧火焰，烹饪食物，制作工具和武器。
这些创新改变了人类的生活方式，使他们能够更好地适应环境，提高生产力和生活质量。
在现代社会，普罗米修斯作业设计理念的思想依然具有重要的意义。
作业设计是指通过对工作内容、工作方法、工作环境等方面的设计，来提高工作效率、改善工作条件、保护工人健康等。
普罗米修斯的作业设计理念强调创新和进步，鼓励人们不断探索新的工作方式和方法，以提高生产效率和工作质量。
普罗米修斯的作业设计理念还强调人性化设计，即将人的需求和特点纳入到工作设计中。
他关注工人的健康和安全，提倡合理的工作安排和工作环境设计，以保护工人的身体和心理健康。
这种人性化的设计理念，不仅能够提高工人的工作积极性和生产效率，也能够提升企业的整体竞争力和可持续发展能力。
总之，普罗米修斯作业设计理念是一种积极向上的设计理念，它鼓励人们不断创新和进步，关注人的需求和特点，以提高工作效率和生活质量。
在当代社会，我们应该秉承普罗米修斯的作业设计理念，不断探索和创新，为人类创造更好的生活和工作环境。
《普罗米修斯》 学历案
《普罗米修斯》学历案一、学习主题古希腊神话中的普罗米修斯二、学习目标1、了解普罗米修斯的神话故事及其背景。
2、分析普罗米修斯的人物形象和性格特点。
3、探讨普罗米修斯故事所传达的价值观和寓意。
4、培养学生对神话故事的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
三、学习资源1、古希腊神话相关书籍，如《希腊神话故事》。
2、相关的影视资料，如电影《普罗米修斯》。
3、网络上关于普罗米修斯的研究文章和评论。
四、学习过程（一）课前预习1、阅读古希腊神话中有关普罗米修斯的故事章节，了解故事的大致内容。
2、思考以下问题：普罗米修斯为什么要为人类盗取天火？他面临了怎样的惩罚？（二）课堂导入通过播放一段与普罗米修斯相关的电影片段或讲述一个简短的故事梗概，引起学生的兴趣，从而导入本节课的学习内容。
（三）知识讲解1、详细讲述普罗米修斯的神话故事在远古时期，神祇们创造了人类，但却没有赋予人类火种，人类只能生活在黑暗和寒冷之中。
普罗米修斯看到人类的困苦，心生怜悯，于是他违背了宙斯的禁令，从太阳神阿波罗那里盗取了天火，送给了人类。
人类有了火，生活得到了极大的改善，但普罗米修斯的行为却激怒了宙斯。
宙斯将普罗米修斯锁在高加索山上，让一只鹰每天啄食他的肝脏，而他的肝脏每天都会重新长出来，如此日复一日，年复一年，普罗米修斯承受着无尽的痛苦。
2、分析普罗米修斯的人物形象勇敢无畏：敢于挑战宙斯的权威，为了人类的利益不惜冒险。
富有同情心：对处于困境中的人类充满关爱，决心帮助他们改善生活。
坚定执着：即使遭受了残酷的惩罚，也没有后悔自己的行为，始终坚守着自己的信念。
3、探讨故事所传达的价值观和寓意歌颂了为人类利益而勇敢献身的精神。
揭示了统治阶级的专横和残暴。
强调了人类追求自由和进步的决心。
（四）小组讨论1、分组讨论以下问题：如果你是普罗米修斯，你会做出同样的选择吗？为什么？普罗米修斯的故事对我们今天的生活有什么启示？2、每个小组推选一名代表，进行发言，分享小组的讨论结果。
普罗米修斯作业设计理念
普罗米修斯作业设计理念
在希腊神话中，普罗米修斯是一位勇敢而智慧的神，他被认为是人类文明的创造者和启蒙者。
普罗米修斯作为一个设计理念的象征，给我们带来了许多启发，尤其是在工作和任务设计方面。
普罗米修斯的作业设计理念强调了创新、智慧和人性的重要性。
他的作业设计理念包括以下几个方面：
首先，普罗米修斯强调了创新的重要性。
在他的传说中，他为人类带来了火种和技术，使人类能够生活得更加舒适和自主。
在作业设计中，创新意味着不断寻找新的方法和工具，以提高工作效率和质量。
其次，普罗米修斯作业设计理念注重智慧和技术的运用。
他的传说中，他利用智慧和技术帮助人类解决了许多难题。
在作业设计中，智慧和技术的运用可以帮助我们设计出更加合理和高效的工作流程。
最后，普罗米修斯作业设计理念强调了人性的尊重和关怀。
他为人类带来了火种，使他们能够照亮黑暗，烹饪食物，这些都是对人类的关怀和尊重。
在作业设计中，我们也应该尊重员工的人性，关注他们的需求和情感，使工作环境更加舒适和人性化。
总的来说，普罗米修斯作业设计理念给我们提供了许多启发，它强调了创新、智慧和人性的重要性。
在工作和任务设计中，我们可以借鉴普罗米修斯的作业设计理念，不断寻找新的方法和工具，运用智慧和技术，尊重员工的人性，从而设计出更加合理和高效的工作流程。
小学四年级下册语文教学设计方案(普罗米修斯)
小学四年级下册语文教学设计方案（普罗米修斯）
普罗米修斯
（1）教学目标
1.会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、喷射、
火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
（2）教学重难点：
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
（3）教学时数：1课时
（4）教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
二、自读自悟，完成以下要求
1.熟读课文，了解课文的主要内容。
2.认读生字生词。
3.边读边思考，把对普罗米修斯的印象批注在有关句子和段落旁。
三、课外拓展
搜集有关普罗米修斯的其他故事阅读。
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四下年级31.《普罗米修斯》作业与练习设计设计者姓名杨敏所在学校青山小学设计时间 2011-12-7
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又
一个长夜。
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的
悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着
火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，
驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
众神的（lǐng xiù）宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败
坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一
定请求他（ráo shù）你。
”
普罗米修斯摇摇头□坚定地回答□为人类造福□有什么错□我可以忍受各种痛苦
□但决不会承认错误□更不会归还火种□
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。
普罗米修斯的双手
和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受
着风吹雨淋的痛苦。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠（hěn xīn）心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，
用它尖利的嘴巴，啄食他的（gān zàng）。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，
肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，
心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。
普罗米修斯
——这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。
1．我会给加点字注上正确的读音。
（4%）
①鹫．鹰②赫拉克勒．斯
③挽．弓搭箭④肝脏．
2．我能根据文中注音写出词语。
（2%）
①②③④
3．我能在文中方框内填上标点。
4．我也能学着写一句（4%）
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会
．．
．．．承认错误，更不会．归还火种！
5．我会思考。
（6%）
（1）想象一下，有了火之后，人们欣喜若狂的情景？如果当时你就是他们中的一个，你会怎样赞美普罗米修斯？
（2）这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
普罗米修斯饱受折磨时，他有怎样的感受呢？
6．我会变换句式。
（4%）
（1）我为人类造福，有什么错？
改为陈述句：
（2）这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。
缩写句子：。