2020—2021年苏教版三年级数学下册《小数的初步认识》精品优质课一等奖教案.doc

苏教版小学三年级下册数学《小数的初步认识》教案教学设计

第八单元小数的初步认识

课题：小数的初步认识第1 课时

【设计理念：本设计尽可能地通过课件、形象化的语言等手段，为学生提供丰富的感性知识。同时适当调整教材的呈现方式，重新加以整合与本课有关的教学信息，精心设计练习与活动，调动学生用多种感官去参与学习，使学生学得快乐，学得主动，真正体现课堂是师生交往、积极互动、共同发展的动态过程。】

【教学目标】

1．结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

2．通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

3．使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。。

【教学重点】：掌握小数的读法和写法。

【教学难点】：理解小数的意义。

【教具准备】：课件

【教学过程】：

一、情境导入

1.创设情境：明明家新装修了一个书房，今天他约了好朋友去购物广场买一张合适的书桌，（出示例题图）。他需要的书桌是怎样的？学生观察图片，说说书桌面的长和宽。

2.根据学生的回答。提问：5分米是几分之几米？为什么是米？

4分米是几分之几米？为什么？

【设计说明：创设购物的情景，主要是让学生初步感受小数与生活的密切联系，体会小数的现实意义。】

二、教学新课

（一）认识整数部分是0的小数

1．借助长度单位初识小数

（1）课件出示:这是一条长1米的纸片，被平均分成了10份。

（2）翻转一份纸片

提问：那这一份长多少厘米呢？用分数表示是几分之几米？

指出：这一份的长度是1厘米，它与1/10米的长度相同。1/10米可以还写成0.1米（板书：0.1米），0.1读作零点一（板书：零点一）。

小结：1厘米是1/10米，也就是0.1米。

（3）翻转三份纸片

提问：那现在是几厘米，是几分之几米？3/10米也就是多少米？0.3怎么写？请仔细看（师指导写0.3）。

提问：0.3里面有几个0.1？（指名回答）

（4）翻转七份纸片

交流：好，再变变，现在是几厘米？几分之几米？也就是多少米？（根据学生回答，依次板书：7厘米、7/10米、0.7米）

（5）翻转九份纸片

学生齐答，师板书（9厘米、9/10米、0.9米）

（6）提问：0.1米、0.3米、0.7米、0.9米这些小数有什么相同的地方？与1米相比怎样？

小结：比1小的小数，在小数点前面都用0来表示。

提问：仔细观察第二行的分数与第三行的小数，你发现了什么？（生反馈）小结：十分之几就是零点几，反过来，零点几就是十分之几。

【设计意图：此环节的设计，从学生的认知规律和认知结构出发，引导学生通过有目的的观察、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构，使学生的思维完成了从感性到理性的飞跃。】

2、练习

（1）谈话：刚才我们在纸片上找到了小数，其实图形中也有小数，让我们一起去看看吧！

课件展示：教材88页第3题。

指出：这里有三个正方形，每个正方形被平均分成10份，你能看着图先写出分数，再写出小数吗？（生独立完成后全班核对结果）

提问：还有不同的意见吗？第一幅图写的3/10、0.3表示的是哪一部分？除了表示涂色部分，还可以用分数、小数表示哪一部分？空白部分该如何表示？

提问：第二幅图的空白部分如何表示？为什么都可以用0.5来表示？这里的两个0.5表示的含义相同吗？

小结：虽然都可以用0.5来表示，但其含义是不同的，一个表示空白部分，一个表示涂色部分。

（2）提问：数学是一门很严谨的学科，如果想表示的就是涂色部分，该如何来修改题目呢？（生反馈）

谈话：可见，审清题意是解决问题的关键。要想做好题，首先要审好题。指出：这题再一次向我们验证了十分之几就是零点几，零点几就是十分之几。

【设计意图：此环节抓住用分数、小数既可以表示涂色部分，又可以表示空白部分这样一个开放性的题意，要求学生更改题目，旨在培养学生的审题意识及能力。】

（3）游戏：师生对口令(教师说十分之几，学生对出相应的小数；教师说零点几，学生对出相应的分数。)

三、自学课本，升华理解

谈话：通过刚才的学习，我们又认识了一些小数，那关于小数还有哪些知识呢？请同学们打开书88页，自学顶部这一段。（生自学）

提问：通过自学，你学到了什么？（生交流反馈）

交流：在0.4、0.5中，各部分的名称是什么？（师板书：整数部分、小数点、小数部分）

0.4读作零点四。0.5读作零点五。

【设计意图：根据知识的类型特点和学生的认知规律，让学生看书自学，使其有所发现、收获，较好地培养了学生的自学能力。】

四、巩固练习，应用提升

1、出示教材第88页“想想做做”第1题。

学生各自在教材上填写后，出示答案，全班订正，指导做错的学生纠正错误。

课件出示：

2、读出下列个小数。

0.3 0.8 0.7 0.2

3、写出下列各小数。

零点六零点九零点一

五、回忆梳理，总结全课

1．提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？

2.谈话：你在哪些地方见到过小数？(生答)：

小结：今天学习的小数的小数部分只有一位数，像这样的小数叫一位小数。当然还有两位、三位小数……今后我们会继续学习。

谈话：今天这节课我们只是刚走进小数的世界，希望同学们以此为起点，去探索更多有关小数的知识。