《搬过来搬过去》幼儿大班说课稿
大班绘本语言《搬过来,搬过去》教案
一、教学目标：1. 通过绘本阅读，培养幼儿对语言的兴趣和听力理解能力。
3. 引导幼儿关注绘本中的细节，提高观察力和想象力。
4. 培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 绘本《搬过来，搬过去》的故事情节和主要角色。
2. 绘本中的情感表达和沟通能力。
3. 绘本中的观察力和想象力。
4. 合作精神和问题解决能力。
三、教学准备：1. 准备绘本《搬过来，搬过去》和相关图片。
2. 准备白板或大纸一张，用于记录幼儿的观察和想法。
3. 准备彩色笔和画纸，用于幼儿绘画表达。
四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察绘本封面，引导他们猜测故事情节。
2. 绘本阅读：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论绘本中的情感表达和沟通能力，鼓励幼儿分享自己的经验。
4. 观察和想象力：教师引导幼儿观察绘本细节，鼓励他们发挥想象力，描述故事中的场景和角色。
5. 合作和问题解决：教师组织幼儿进行小组活动，让他们共同解决问题，培养合作精神。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘本阅读中的兴趣和参与度。
2. 评价幼儿在讨论中的表达和沟通能力。
3. 评价幼儿在观察和想象力方面的表现。
4. 评价幼儿在合作和问题解决方面的能力。
六、教学活动：1. 绘本角色扮演：教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演，让幼儿通过动作、表情和语言来表现角色的情感和需求。
2. 情感表达游戏：教师准备一些情感卡片，每张卡片上有一种情感，如开心、生气、害怕等。
教师将卡片背面朝上，让幼儿轮流抽取卡片，用动作和语言表达出这种情感。
3. 沟通能力接力赛：教师将幼儿分成几个小组，每个小组站在起点，第一个幼儿拿着一本书，听到教师的指令后，快速的跑到终点，将书交给下一个幼儿，下一个幼儿再快速的跑回起点，依次类推，一个幼儿将书交给教师，最快的小组获胜。
七、教学策略：1. 互动式阅读：教师与幼儿一起阅读绘本，引导幼儿参与到故事情节中，提问幼儿对故事的理解和想法。
搬过来,搬过去幼儿园大班绘本教案
搬过来,搬过去幼儿园大班绘本教案第一章：活动目标1.1 了解故事内容，理解搬家和适应新环境的过程。
1.2 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
1.3 培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
1.4 培养幼儿对绘本阅读的兴趣。
第二章：活动准备2.1 准备绘本《搬过来,搬过去》的相关材料。
2.2 准备纸箱、玩具等搬家的道具。
2.3 准备画纸、彩笔等绘画工具。
第三章：活动过程3.1 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的玩具或物品，并谈论如果搬家会怎么处理它们。
3.2 教师讲述绘本《搬过来,搬过去》的故事，引导幼儿观察故事中的细节，如搬家的过程、新家的环境等。
3.3 小组讨论：分组讨论搬家过程中的困难和解决方法，鼓励幼儿提出自己的观点和经验。
3.4 实践活动：分组进行模拟搬家游戏，使用纸箱和玩具等道具，体验搬家的过程。
第四章：活动延伸4.1 创意绘画：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己理想中的新家。
4.2 角色扮演：分组进行角色扮演，扮演故事中的角色，体验适应新环境的过程。
4.3 家园联系：邀请家长参与活动，分享搬家的经验和感受。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如观察力、表达力、创造力等。
5.2 评估幼儿在团队合作中和解决问题的能力。
5.3 收集家长和幼儿的反馈意见，不断改进活动内容和过程。
第六章：活动步骤6.1 回顾绘本内容：通过提问方式复习《搬过来,搬过去》的故事情节，确保幼儿对故事的理解。
6.2 讨论搬家的心情：让幼儿分享自己或家人搬家时的感受，引导幼儿理解搬家带来的情绪变化。
6.3 制作情绪脸谱：提供不同情绪的贴纸或颜料，让幼儿制作自己的情绪脸谱，表达在不同情境下的情绪。
第七章：家庭作业7.1 家庭阅读：家长陪伴幼儿阅读另一本关于搬家的绘本，鼓励家长分享自己的搬家经历。
7.2 家庭观察：家长观察幼儿在家庭中的情绪变化，记录下搬家前后幼儿的行为差异。
7.3 家庭讨论：家长与幼儿讨论搬家过程中的积极体验和可能遇到的困难，共同探讨解决策略。
大班语言《搬过来搬过去》教案【含教学反思】
大班语言《搬过来搬过去》教案【含教学反思】活动背景介绍本次活动是面向大班幼儿开展的语言活动，主要目的是帮助幼儿建立感性的数学概念，并且同时训练幼儿的语言表达和交流能力。
通过活动的展开，幼儿将会认识到“搬”的不同操作动作，并且通过语言描述来表达自己的观察和想法。
教学目标1.让幼儿认识到“搬”的不同操作动作。
2.通过简单的语言描述训练幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的观察力和思维能力。
4.营造愉悦的学习氛围，增强幼儿的自信心。
教学准备1.育儿小助手板书笔。
2.手推车两个。
3.一些大小不等的球或者积木。
活动步骤第一步：引入1.工作人员介绍品牌手推车，表明手推车可以用来“搬运”不同的物品。
2.让幼儿尝试将手推车内不同大小的物品往前或往后推。
第二步：展示1.工作人员将手推车内不同大小的物品全部倒出，让幼儿把相同大小的物品放在一起。
2.工作人员将同样大小的物品放在一个手推车里，让幼儿用推车将其半圆形搬过来，然后将其搬回去。
第三步：语言交流1.工作人员引导幼儿描述搬运物品的动作、方向和轨迹。
2.让幼儿尝试用语言描述自己的搬运经历，并且引导幼儿互相倾听、理解。
第四步：小结1.教师引导幼儿讨论“搬”的含义和不同的搬运操作。
2.工作人员希望幼儿从搬运活动中理解物品的大小、重量等概念。
教学反思本次活动主要通过“搬运”这一场景调动幼儿积极性，引导幼儿通过语言交流来表达自己的观察和想法。
在活动中，我们注重让幼儿去感受和体验搬运这一过程，然后引导幼儿通过语言表达出自己的观察和想法。
我们发现，在引导幼儿把物品分类以及引导幼儿讨论“搬”的含义和概念中，幼儿们积极参与，讨论热烈。
通过活动，幼儿不仅强化了对“搬”的概念认知，同时也提高了幼儿的语言表达能力。
不过，在活动过程中，我们也发现了一些问题，比如有些幼儿的语言表达能力较弱，他们对一个动作的描述往往比较简单和模糊，我们需要更多的引导和激励，帮助他们提高语言表达能力。
同时也发现有些幼儿在活动中受到自己的重量和身高的限制，在搬运的过程中受到了一些困扰，所以我们需要更加体贴地考虑幼儿的身体状况，让每个幼儿都可以尽情地进行活动。
幼儿园大班活动搬过来搬过去教案【三篇】
幼儿园大班活动搬过来搬过去教案【三篇】导读：本文幼儿园大班活动搬过来搬过去教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一活动目标1、在阅读的过程中，理解鳄鱼和长颈鹿在共同生活中遇到的困难，努力从身边寻找解决问题的方法。
2、感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。
活动准备1、已经阅读过本系列故事的第一部《鳄鱼爱上长颈鹿》，图画书《搬过来搬过去》。
2、有关发生在鳄鱼和长颈鹿家麻烦事的小图片。
活动过程一、婚庆图片导入活动师：这是什么地方?幼：结婚的大饭店。
师：是呀，那么今天谁要结婚呢?来看看结婚照就知道是谁的婚礼了哦。
(鳄鱼和长颈鹿照片。
)幼：是鳄鱼和长颈鹿。
师：鳄鱼和长颈鹿终于要结婚了，我给大家隆重推出，这是长颈鹿小姐，非常高大，这是鳄鱼先生，有点矮小。
这对新人的身高整整差了2米43厘米，尽管如此，他们是一对真正的新郎和新娘。
结婚了就是一家人了，一家人都希望住在一起。
幼：结婚了就是夫妻。
幼：一个叫老公，一个叫老婆。
二、阅读故事，发现长颈鹿和鳄鱼的困难1、讨论长颈鹿和鳄鱼住在谁家合适，理由是什么。
师：是住鳄鱼家还是长颈鹿家里比较合适呢?为什么?幼：住长颈鹿家比较合适。
因为鳄鱼家很矮，长颈鹿那么高，房子会撑不下的。
鳄鱼家在水里，长颈鹿不会游泳，所以只能住在长颈鹿家。
师：住在长颈鹿家就肯定没有问题是吗?2、翻阅发生在长颈鹿家关于吃饭问题的图片，启发孩子们发现其实在长颈鹿家里也会发生很多不方便的事情，比如吃饭、上厕所、晾衣服等。
3、边翻阅图书边讲述，并将发生在鳄鱼和长颈鹿各自家里的麻烦图片分开来，找找哪些是发生在鳄鱼家中的麻烦，哪些是发生在长颈鹿家中的。
在寻找过程中发现住两家都有麻烦事儿。
三、尝试解决问题1、搬过来，搬过去，问题仍旧没有解决，都是身高惹的祸，鳄鱼不能忍受这一切了，长颈鹿也是，他们越来越难过，决定一起来建造一幢爱心房子。
2、共同商议怎样的房子能适合他俩，用笔和纸画一画自己的设想。
搬过来,搬过去幼儿园大班绘本教案
搬过来,搬过去幼儿园大班绘本教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导幼儿对绘本故事产生兴趣。
帮助幼儿理解故事主题，培养幼儿的同理心。
1.2 教学内容：介绍绘本故事《搬过来,搬过去》的主要情节和角色。
通过问题引导幼儿思考：为什么章鱼需要搬家？为什么章鱼和鳄鱼决定一起生活？1.3 教学活动：教师朗读绘本故事，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
教师与幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
第二章：探索章鱼和鳄鱼的特点2.1 教学目标：帮助幼儿了解章鱼和鳄鱼的特点。
培养幼儿对不同动物的认知和兴趣。
2.2 教学内容：介绍章鱼和鳄鱼的外貌特征、生活习性等。
通过图片或实物展示，让幼儿观察和比较章鱼和鳄鱼的不同之处。
2.3 教学活动：教师展示章鱼和鳄鱼的图片或实物，引导幼儿观察和比较。
教师提出问题，引导幼儿思考：章鱼和鳄鱼有什么不同？它们为什么会选择一起生活？第三章：培养同理心3.1 教学目标：培养幼儿的同理心，让幼儿理解并关心他人的感受。
帮助幼儿学会分享和合作。
3.2 教学内容：通过故事情节，引导幼儿理解章鱼和鳄鱼之间的友谊和互相帮助。
讨论故事中的情节，让幼儿思考：如果是他们，会选择和谁一起生活？3.3 教学活动：教师引导幼儿进行小组讨论，分享自己选择的伙伴和朋友。
进行角色扮演活动，让幼儿体验故事中的情感，培养同理心。
第四章：艺术创作4.1 教学目标：培养幼儿的艺术创造力和表达能力。
激发幼儿的想象力和创造力。
4.2 教学内容：让幼儿通过绘画、手工制作等方式表达自己对故事的理解和感受。
教师提供绘画材料和手工制作材料，引导幼儿创作与故事相关的作品。
4.3 教学活动：教师引导幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的角色或场景。
教师引导幼儿进行手工制作活动，让幼儿制作故事中的角色或场景。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助幼儿回顾和总结故事情节和所学内容。
培养幼儿的反思和表达能力。
5.2 教学内容：教师与幼儿一起回顾故事情节和所学内容。
《搬过来搬过去》教案
《搬过来搬过去》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言课程《搬过来搬过去》教案
大班语言课程《搬过来搬过去》教案教学目标通过参与《搬过来搬过去》课程的学习，学生将能够：•认识并使用一些简单的物品名称和动作词汇。
•练习听、说和读的能力，特别是在复述故事时。
•发展自己的语言技巧，并愉快地参与课堂活动。
教学准备•一份《搬过来搬过去》的录像或书籍。
•大屏幕或投影仪。
教学步骤步骤一：引入展示《搬过来搬过去》录像或书籍，吸引学生的注意力。
你可以抛出一些问题，如：1.阅读标题或观看图片后，你认为这个故事的故事线是怎样的？2.你认为这个故事将会发生在哪里？3.故事中的人物有哪些？步骤二：故事复述播放《搬过来搬过去》的录像或讲述故事。
你可以停顿在某些地方，让学生描述一些事情或回答问题。
步骤三：语言学习通过问题和交流来介绍故事中使用的一些词汇和短语，例如：1.第一个男孩在做什么？他在使用哪些物品？2.第二个男孩在做什么？他在使用哪些物品？3.他们搬了什么东西？4.他们为什么要做那么多事情？提示学生使用新的词汇和短语来回答这些问题。
你可以写下词汇和短语，准备好图片或模型。
步骤四：活动使用课堂游戏或其他活动来帮助学生回顾并巩固他们学到的语言，例如：1.猜谜游戏：学生需要猜出老师以故事中的物品和动作为基础创造的谜题，例如：“它是黄色的，有很多头发，可以梳理。
” （答案：毛刷）。
2.模仿游戏：要求学生模仿他们认为课堂中最有趣或最难的场景，可以清楚地表示出他们正在学习的新单词和短语。
3.少儿剧场：让学生在故事的情节和角色的基础上创作和表演他们自己的短片。
鼓励他们在口头或书面形式上使用学到的词汇和短语。
步骤五：结束引导学生总结他们学习了什么，并回答他们可能还有的问题。
结语通过本课程，学生将学习和使用一些新的词汇和短语，提高他们的听、说和读的能力，以及发展具有创造性、探究性和参与性的学习态度。
这些技能将对他们未来的学术和社交生活产生长远的积极影响。
大班绘本语言《搬过来,搬过去》教案
一、教学目标：1. 理解绘本故事的内容，感知故事中的角色情感变化。
2. 学会用恰当的语言表达自己的感受，培养同理心。
3. 发展观察力、想象力及表达能力，培养合作意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本故事情节，感受角色情感。
2. 学会用恰当的语言表达自己的感受。
难点：1. 学会用语言描述画面细节。
2. 运用想象力创造性地表达故事情节。
三、教学准备：1. 准备绘本《搬过来，搬过去》及相关图片。
2. 准备画纸、画笔等绘画材料。
3. 准备音乐、道具等表演材料。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的房子，引导幼儿谈论房子的特点和功能。
2. 教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事中的角色情感变化，提问幼儿关于故事的问题，帮助幼儿理解故事内容。
3. 分析故事情节，引导幼儿学会用恰当的语言表达自己的感受。
4. 小组讨论：邀请幼儿分组讨论如何将绘本故事搬上舞台，引导幼儿发挥想象力，创造性地表达故事情节。
5. 实践活动：邀请幼儿自选角色，进行故事表演，培养幼儿的合作意识。
五、作业与评价：1. 作业：邀请幼儿回家后，与家人一起创作一个关于搬家的故事，并用绘画或文字形式记录下来。
2. 评价：通过幼儿的作业、课堂表现、同伴评价等多方面综合评价幼儿在本次教学活动中的学习成果。
六、教学延伸活动：1. 邀请幼儿回家后，与家人一起进行一次模拟搬家游戏，体验搬家的过程，并分享感受。
2. 开展家庭主题摄影活动，邀请幼儿拍摄家人一起度过的美好时光，感受家庭温暖。
七、教学反思：1. 教师应关注幼儿在教学活动中的参与程度，鼓励幼儿积极表达自己的感受。
2. 针对不同幼儿的特点，教师应适时调整教学方法，以满足他们的学习需求。
3. 教师应关注幼儿在实践活动中的合作意识，培养他们的团队协作能力。
八、教学调整建议：1. 根据幼儿的反馈，适当增加类似故事的绘本，以丰富幼儿的阅读体验。
2. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力和想象力，引导他们创造性地说故事。
大班语言课程《搬过来搬过去》教案（通用15篇）
大班语言课程《搬过来搬过去》教案大班语言课程《搬过来搬过去》教案（通用15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的大班语言课程《搬过来搬过去》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言课程《搬过来搬过去》教案篇1一、活动目标：1、在故事情节中，大胆讲述和推测两个好朋友住在一起遇到的困难和解决的办法。
2、感受故事的主人公面对困难时的积极态度。
二、活动准备：ppt课件、画有问题的图示、一米尺三、活动过程：（一）导入故事1、今天要讲的是一对好朋友的故事，我们看看他们是谁？2、长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？3、长颈鹿比鳄鱼高出多少？（2.43）你知道一米有多高？2.43是多少呢？（二）阅读理解故事1、“长颈鹿搬进鳄鱼家”，主要提问：这么高大的长颈鹿住进鳄鱼的家会发生些什么事呢？他们遇到了什么困难呀？长颈鹿住在鳄鱼家得很不舒服。
那怎么办呢？2、“鳄鱼先生搬到长颈鹿家”，主要提问：小鳄鱼住进长颈鹿的家里又遇到了什么困难？你觉得他们还是不是从此应该放弃住在一起，各回各家，不在一起生活了？我们一起来帮帮鳄鱼和长颈鹿的忙，想想办法怎么来解决这些问题。
（分组讨论，解决图示上的问题）3、<!--[endif]-->“他们的新房子”，提问：在新房子里他们遇到的所有的困难都被解决了吗？分图讲述长颈鹿与鳄鱼设计的房子是怎么样的。
再来看看他们家里的其他东西吧，你发现了还有什么也能让这一高一矮两个好朋友感到舒服的。
（三）心情分享我们刚才讲的这个故事就叫“搬过来，搬过去”。
你喜欢故事中的这对好朋友吗？为什么？小结：一高一矮这对好朋友曾经为了住在一起遇到了很多困难，不过，他们没有放弃，用自己的智慧，终于把困难都解决掉了。
现在他们可以那么的幸福的住在一起。
我们生活中当然也会遇到许许多多的困难，我们有了困难要怎么办呢？大班语言课程《搬过来搬过去》教案篇2活动目标：1、仔细观察画面，理解故事内容，能大胆地表达自己的想法。
大班绘本语言《搬过来,搬过去》教案
大班绘本语言《搬过来，搬过去》教案一、教学目标1. 了解绘本故事的内容，理解故事中的角色情感。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会表达自己的情感和需求，培养同理心。
4. 掌握基本的阅读技巧，如翻页、观察图片等。
二、教学重点与难点1. 重点：理解绘本故事内容，学会表达自己的情感和需求。
2. 难点：能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
三、教学准备1. 绘本《搬过来，搬过去》一本。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
3. 故事角色头饰。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最喜欢的房子或家。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本《搬过来，搬过去》的故事。
3. 讨论故事：引导幼儿讨论故事中的角色情感，让幼儿表达自己的感受。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色情感。
5. 创作活动：让幼儿用绘画的方式创作自己的房子或家。
6. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享自己的创作想法。
五、作业1. 请幼儿回家后，与家长一起回顾故事《搬过来，搬过去》。
2. 家长协助幼儿用文字或绘画的方式记录下自己的感受和想法。
3. 家长鼓励幼儿讲述故事的主要情节，培养幼儿的表达能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在讨论故事时的参与程度，了解他们对故事内容的理解和情感体验。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中的表现，观察他们的想象力和创造力。
3. 评价幼儿在创作活动中的表现，了解他们的绘画技巧和对故事主题的理解。
七、教学反思1. 教师应根据幼儿的反应和理解程度，适时调整教学内容和教学方式。
2. 在讨论和角色扮演活动中，教师应给予幼儿充分的时间和空间表达自己的观点和情感。
3. 教师应鼓励幼儿的创造力和想象力，给予积极反馈和鼓励。
八、教学拓展1. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿在学校的表现和进步。
2. 组织亲子阅读活动，让家长和幼儿一起阅读绘本，增进亲子关系。
3. 开展家园合作活动，让家长了解幼儿园的教育目标和教学内容。
《搬过来搬过去》大班语言教案
《搬过来搬过去》大班语言教案教案：《搬过来搬过去》教学目标：1.认识和学习与搬家相关的生词和短语。
2.能够听懂并理解与搬家相关的对话和短文。
3.能够用简单的句子描述与搬家相关的场景和过程。
教学重点：1.认读与搬家相关的生词和短语。
2.听懂并理解与搬家相关的对话和短文。
教学难点：能够用简单的句子描述与搬家相关的场景和过程。
教学准备：课件、图片、单词卡片、录音材料、实物道具等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.向学生介绍要学习的故事《搬过来搬过去》。
2.询问学生是否有搬家的经历，引发学生对搬家的讨论。
步骤二：新词学习（10分钟）1.呈现并讲解与搬家相关的生词和短语，如：搬家、箱子、家具等。
2.利用图片或实物道具展示生词，并与学生进行互动，帮助学生理解和记忆新词。
步骤三：听力训练（15分钟）1.播放录音，让学生听懂与搬家相关的对话和短文。
2.提问学生关于录音内容的问题，检查学生的听力理解能力。
步骤四：阅读理解（20分钟）1.呈现相关阅读材料，包括与搬家相关的图片和简短的句子描述。
2.让学生阅读材料，并回答问题，检查学生对内容的理解程度。
步骤五：口语输出（20分钟）1.让学生通过小组讨论的形式，描述他们的搬家经历或搬家场景。
2.鼓励学生使用已学的生词和句子，提高学生的口语表达能力。
3.教师逐个点评学生的表达，并提供必要的纠正和建议。
步骤六：巩固练习（15分钟）1.进行课堂练习，加强学生对搬家相关词汇和句型的掌握。
2.分发练习册或作业，让学生完成相关的练习或作业。
步骤七：小结（5分钟）1.总结本节课学到的内容，复习学生已学的生词和句型。
2.布置下节课的预习任务，让学生预习与城市相关的词汇和短语。
教学延伸：1.让学生用所学的知识制作一份关于搬家的海报或小册子。
2.组织学生进行一个模拟搬家的游戏，让学生在游戏中运用已学的生词和句型。
教学反思：通过本节课的教学，学生对与搬家相关的生词和短语有了初步的认知和掌握，并能够理解与搬家相关的对话和短文。
搬过来,搬过去幼儿园大班绘本教案
搬过来，搬过去幼儿园大班绘本教案一、教学目标1.了解绘本故事《搬过来，搬过去》的内容，感受故事的趣味性。
2.培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解绘本故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1.教具：绘本《搬过来，搬过去》、图片、卡片等。
2.环境创设：布置一个温馨的阅读区，准备相关教具。
四、教学过程（一）导入1.老师出示绘本《搬过来，搬过去》，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
2.老师简要介绍绘本内容，激发幼儿阅读欲望。
（二）阅读绘本1.老师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注故事中的角色、场景和情节。
2.阅读过程中，老师适时提问，引导幼儿思考、表达。
（三）讨论与分享1.老师引导幼儿讨论：故事中的小兔子为什么搬过来、搬过去？2.鼓励幼儿分享自己的看法，培养幼儿的想象力。
（四）活动环节1.老师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的情节。
2.鼓励幼儿运用语言、动作、表情等表现角色特点。
3.老师适时给予表扬和指导，培养幼儿的表演能力。
2.鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
（六）作业布置1.请幼儿回家后，与家长一起分享本次活动的收获。
2.家长协助幼儿完成相关作业，巩固所学内容。
五、教学反思1.本次教学活动中，幼儿对绘本故事表现出浓厚的兴趣，阅读过程中积极参与讨论。
2.在角色扮演环节，幼儿表现出较强的表演能力，语言表达自然流畅。
3.教学过程中，老师关注到每个幼儿的表现，及时给予指导与表扬。
六、教学延伸1.组织幼儿开展“我眼中的合作、分享”主题绘画活动。
2.家长协助幼儿收集与合作、分享相关的图片、故事等，进行交流分享。
3.老师定期组织相关活动，引导幼儿践行合作、分享的良好品质。
重难点补充：教学重点：1.理解绘本故事内容，培养幼儿的语言表达能力：老师提问：“小兔子为什么感到不快乐？”，“他们是怎么解决问题的？”幼儿回答后，老师引导：“谁能用自己的话说一说小兔子搬来搬去的原因？”老师提问：“小兔子在搬家的过程中学到了什么？”幼儿回答后，老师引导：“我们平时应该怎样和朋友们一起玩，一起分享玩具呢？”教学难点：培养幼儿合作、分享的良好品质：对话示例：老师说：“我们来看看小兔子是怎么做的，当它们遇到难题时，它们是怎么一起解决的？”幼儿回答：“它们一起想办法，一起搬东西。
幼儿园大班语言活动精品教案搬过来搬过去
幼儿园大班语言活动精品教案搬过来搬过去一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《搬过来搬过去》。
故事讲述了一只小蚂蚁在搬运食物的过程中，通过不懈努力，最终将食物搬回家的故事。
通过本节课的学习，让幼儿感受语言魅力，培养他们的倾听、表达和合作能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事大意。
2. 学会故事中的重点词汇，如：蚂蚁、搬运、努力等。
3. 培养幼儿团结合作、勇于克服困难的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的合作精神，学会复述故事。
2. 教学重点：掌握故事中的重点词汇，培养倾听和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁搬家的图片，引起幼儿兴趣，引导他们讲述自己见过的小蚂蚁。
2. 讲解：播放故事课件，老师边讲解边引导幼儿关注故事中的重点内容。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验小蚂蚁搬运食物的过程。
4. 例题讲解：老师提出问题，引导幼儿用故事中的词汇回答。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和水彩描绘小蚂蚁搬运食物的场景。
六、板书设计1. 故事《搬过来搬过去》2. 重点词汇：蚂蚁、搬运、努力、合作3. 故事简要概括：小蚂蚁搬运食物的过程七、作业设计1. 作业题目：画一幅小蚂蚁搬运食物的画，并用故事中的词汇描述画面。
2. 答案示例：画面描述：“看！这是一只勇敢的小蚂蚁，它在搬运一块大大的饼干。
它不怕困难，努力地搬着。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了小蚂蚁的合作精神。
课后，老师要关注幼儿的作业完成情况，及时给予评价和指导。
在拓展延伸方面，可以让幼儿观察生活中的小蚂蚁，了解它们的习性，培养幼儿的观察力和思考能力。
同时，鼓励幼儿用故事中的词汇进行日常交流，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，对于本节课而言，理解故事中的合作精神，学会复述故事是难点，而掌握故事中的重点词汇，培养倾听和表达能力是重点。
《搬过来,搬过去》大班语言教案
《搬过来,搬过去》大班语言教案一、教学目标1. 理解故事内容，了解鳄鱼和长颈鹿因为身高差异带来的生活不便。
2. 能够用完整的句子表达自己的想法，发展语言表达能力。
3. 学会与人合作，体会友谊的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，能够表达故事的主要情节。
2. 教学难点：学会与人合作，体会友谊的重要性。
三、教学准备1. 故事课件：《搬过来,搬过去》2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料3. 鳄鱼和长颈鹿的玩偶或图片四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们和好朋友一起做的事情，引导幼儿进入主题。
2. 故事讲述：通过课件或实物展示，讲述鳄鱼和长颈鹿的故事，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 活动一：手工制作长颈鹿和鳄鱼的房子，培养幼儿动手操作能力，并加深对故事情节的理解。
4. 活动二：角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表现力和合作意识。
5. 总结：引导幼儿讨论故事中的鳄鱼和长颈鹿是如何解决身高差异带来的问题，体会友谊的重要性。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，并讨论在生活中如何与朋友共同解决问题。
2. 绘画作业：请幼儿画出鳄鱼和长颈鹿的房子，发展幼儿的绘画能力。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在活动中的表现，评估他们的动手操作能力、表现力和合作意识。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对故事内容的理解和运用情况。
六、教学延伸活动1. 鳄鱼和长颈鹿主题派对：让幼儿扮演故事中的角色，举办一个鳄鱼和长颈鹿的主题派对，培养幼儿的社交能力和创造力。
2. 鳄鱼和长颈鹿的生活习性介绍：让幼儿通过查阅资料或听老师讲解，了解鳄鱼和长颈鹿的生活习性，培养幼儿的求知欲。
七、教学反思1. 回顾教学过程，评估教学目标是否实现，幼儿在语言表达、合作意识等方面的进步。
2. 思考教学方法是否适合幼儿，是否存在需要改进的地方，以提高教学效果。
幼儿园大班语言《搬过来、搬过去》
幼儿园大班语言：《搬过来搬过去》说课稿教师：陈春雪一、说教材学会生活、学会关爱、学会做事是现代教育中非常推崇的一种教育理念，《纲要》中指出：“让孩子学会有好相处，学会分享，学会合作。
”在生活中，孩子们同样会碰到各种各样的问题，除了让幼儿在实践中锻炼外，一些优秀的经典故事同样会给幼儿以启迪。
同样，爱是人类伟大的情感，爱的教育对于现在的孩子来说非常重要，让孩子在被人爱中感受温暖，快乐，并由此学会爱别人，帮助别人，形成健康的人格。
《搬过来，搬过去》正是以其可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的运作表情，还有那贯穿始终的爱的情调让孩子们在感受困难，解决困难中感受着爱的真谛。
绘本大意是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知；因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦；但他们终于勇敢地携起手来，共同打造幸福的生活，而且还给别人的生活带来了奇迹。
二、说目标故事中不管他们搬过来还是搬过去，麻烦还是没法解决；这时，我以帮助这一对新人解决问题为切入点，让孩子们设计爱心计划。
与此同时，通过智慧他们终于有好办法—长颈鹿和鳄鱼幸福的生活在游泳池里。
所以我活动的目标定位：1）欣赏阅读故事，理解主人公在共同生活中遇到的困难，并学习他们努力从身边寻找解决问题的态度。
2）感受鳄鱼和长颈鹿乐观面对生活困难的勇气。
三、说活动重点、难点重点：阅读故事，尝试解决问题。
难点：尝试用连贯的语言表达自己对图画书的理解和对故事发展的预测。
结合本次活动目标，我做了以下准备：ppt课件、背景图、音乐。
四、说教法选择与学法指导本次教学活动的内容我选择了符合大班后期幼儿的情感需求和社会性发展的需要，孩子的年龄特点决定了他们在阅读活动中，不能抓住阅读的关键内容。
因此，我在指导集体阅读之前对图书的关键页进行了挑选和整理，通过预设的发散性提问，在“问题→讨论→解决→新问题→再讨论→解决”的过程中帮助幼儿把握阅读重点，建构自主阅读的经验。
搬过来搬过去大班语言教案
搬过来搬过去大班语言教案第一章：教学目标1.1 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
1.2 学会使用词汇：“搬过来”、“搬过去”、“高兴”、“办法”等。
1.3 培养幼儿倾听和表达能力，提高语言理解能力。
1.4 培养幼儿合作意识，学会与人分享和交流。
第二章：教学内容2.1 故事情节简介：故事讲述了一只小老鼠和一只大象互相帮助，将对方的东西搬到自己的地方，他们决定一起分享的故事。
2.2 生词卡片：搬过来、搬过去、高兴、办法等。
2.3 教学活动：讲述故事、角色扮演、词汇卡片游戏等。
第三章：教学过程3.1 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3.2 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力。
3.3 词汇卡片游戏：教师出示生词卡片，引导幼儿认读和朗读，通过游戏形式巩固词汇。
第四章：作业布置4.1 回家后，与家长一起复习故事情节和生词。
4.2 家长协助幼儿用自己的话语讲述故事，培养幼儿的口语表达能力。
4.3 家长鼓励幼儿在日常生活中使用故事中的词汇，提高语言运用能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括倾听、表达、互动等。
5.2 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业完成情况，巩固学习成果。
5.3 口语表达能力：通过讲述故事、回答问题等形式，评估幼儿的口语表达能力。
5.4 合作意识：在角色扮演等活动中，观察幼儿的合作意识和分享精神。
第六章：教学资源准备6.1 故事课件或图书：准备与教学内容相关的课件或图书，以便于幼儿更好地理解故事情节。
6.2 生词卡片：制作生词卡片，包括搬过来、搬过去、高兴、办法等词汇。
6.3 角色头饰：准备小老鼠和大象的头饰，用于角色扮演活动。
6.4 活动材料：准备足够的活动材料，如椅子、桌子等，以便于幼儿进行角色扮演和游戏。
第七章：教学方法与策略7.1 讲述故事：运用生动、形象的语言讲述故事，吸引幼儿的注意力。
搬过来搬过去大班故事教案
搬过来搬过去大班故事教案一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述故事内容。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或场景推测故事的发展。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够讲述自己喜欢的故事角色和情节。
4. 培养幼儿的共情能力，能够理解故事中角色的情感变化。
二、教学内容：1. 故事情节：故事讲述了一只乌龟和一只兔子比赛跑步的故事。
乌龟通过坚持不懈的努力，最终赢得了比赛。
2. 故事角色：主要角色有乌龟、兔子、旁白。
3. 故事主题：坚持不懈，努力奋斗，最终会取得成功。
三、教学准备：1. 故事课件：包括故事图片、角色图片等。
2. 故事视频或音频：用于播放故事，让幼儿更直观地了解故事内容。
3. 教学道具：如乌龟和兔子的玩具模型。
4. 白板或黑板：用于书写关键词或情节。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导幼儿思考，为什么乌龟能够赢得比赛。
2. 讲述故事：利用课件、视频或音频，讲述故事情节，展示故事角色。
3. 观察与讨论：让幼儿观察故事图片，引导幼儿描述故事情节和角色特点。
4. 口语表达：让幼儿用自己的话讲述故事情节，引导幼儿表达自己对故事的喜好。
5. 情感体验：让幼儿思考自己在生活中是否有过坚持不懈的经历，分享自己的感受。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起回忆故事情节，家长协助幼儿用自己的话复述故事。
2. 评价：通过作业提交和课堂表现，评价幼儿对故事的理解和口语表达能力。
六、教学拓展：1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的乌龟和兔子，进行角色扮演活动，体验故事情节。
2. 故事改编：让幼儿尝试对故事进行改编，如改变比赛项目、增加角色等，培养幼儿的创造力和想象力。
七、教学活动：1. 绘画活动：让幼儿根据自己的理解，绘制故事场景或角色，培养幼儿的绘画能力和表达能力。
2. 手工制作：制作乌龟和兔子玩具模型，培养幼儿的动手能力和审美能力。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、口语表达和情感体验等方面，进行综合评价。
《绘本情景阅读搬过来搬过去》说课稿[精选五篇]
![《绘本情景阅读搬过来搬过去》说课稿[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/4b24c738bb1aa8114431b90d6c85ec3a86c28b77.png)
《绘本情景阅读搬过来搬过去》说课稿[精选五篇]第一篇：《绘本情景阅读搬过来搬过去》说课稿《绘本情景阅读搬过来搬过去》说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的《绘本情景阅读搬过来搬过去》说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、说设计意图：爱和被爱是我们每个人幸福的重要来源。
4—6岁，很多孩子开始进入了性敏感期，这个时期的孩子开始对婚姻及男女关系产生了很大的兴趣。
然而，纵观我们身边的教育，幼儿园、小学到高中甚至大学，从来没有认真地涉及到这堂重要的人生课程。
通过什么样的载体，选择什么样的方式对幼儿园的孩子进行很好的爱情婚姻的教育，是我一直在思考的一个问题。
一个偶然的机会，有幸读到了这个《鳄鱼爱上长颈鹿》的绘本系列，第一次看完便被深深地感动了。
优美而充满童趣的图画、诗意而富于想象力的语言将绘本的魅力体现得淋漓尽致。
而系列二《搬过来搬过去》中，可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻地感到，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且十分必要。
因为，爱是天赋，但同样需要学习。
于是，这个活动设计便诞生了。
二、说活动目标：1、在理解绘本内容的基础上，尝试大胆想象和讲述。
2、感受故事中表达的浓浓爱意，通过尝试操作学习主人公面对困难时的积极态度和勇气。
三、说活动重难点：1、活动重点：根据故事情节，引导幼儿进行大胆想象与讲述。
2、活动难点：通过尝试操作，从主人公身上学到遇到困难要勇敢面对、积极想办法的道理。
四、说活动准备：1、知识经验准备：孩子已经阅读过绘本系列一《鳄鱼爱上长颈鹿》，了解鳄鱼和长颈鹿的故事。
2、物质准备：大小不一的各种鞋盒塑料小球幻灯片五、说教法：1、讲述法：教师为幼儿讲述绘本2、操作法：创设情境，使幼儿尝试动手操作3、讨论法：就故事情节发展进行讨论、思考4、谈话法：分享自己的想象及原因六、说学法：1、倾听2、观察思考3、参与操作七、说活动过程：1、活动导入：游戏：高人走矮人走游戏目的：与教学主题切合，让幼儿体会高和矮的差异激发幼儿的'活动兴趣及参与活动的积极性，自然导入活动2、观察、设疑：教师引导幼儿观察绘本封面，为幼儿设疑：高矮差异很大，如何生活在一起？（幼儿思考、讨论、分享）3、情景参与：搬盒子（通过尝试参与，体会“遇到困难要想办法”的道理）4、设疑、思考：鳄鱼家遇到的困难？应该怎么办？（幼儿讨论、思考、想象）5、情景参与：尝试用简单的方法搬动球体6、设疑：长颈鹿家遇到的困难？怎么办？（幼儿思考、想象）7、展示他们的伟大计划8、完整欣赏故事八、说活动延伸：1、请幼儿通过自己的想象为鳄鱼和长颈鹿设计出新颖独特的新家，并将自己的创意画出来，讲出来。
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《搬过来搬过去》幼儿大班说课稿
一、说设计意图：
爱和被爱是我们每个人幸福的重要来源。
4-6岁，很多孩子开始进入了性敏感期，这个时期的孩子开始对婚姻及男女关系产生了很大的兴趣。
然而，纵观我们身边的教育，幼儿园、小学到高中甚至大学，从来没有认真地涉及到这堂重要的人生课程。
通过什么样的载体，选择什么样的方式对幼儿园的孩子进行很好的爱情婚姻的教育，是我一直在思考的一个问题。
一个偶然的机会，有幸读到了这个《鳄鱼爱上长颈鹿》的绘本系列，第一次看完便被深深地感动了。
优美而充满童趣的图画、诗意而富于想象力的语言将绘本的魅力体现得淋漓尽致。
而系列二《搬过来搬过去》中，可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情，还有贯穿始终的浪漫情调使我深刻地感到，选用如此纯净的图画书，给孩子们优雅地上一堂课，不但可以而且十分必要。
因为，爱是天赋，但同样需要学习。
于是，这个活动设计便诞生了。
二、说活动目标：
1.在理解绘本内容的基础上，尝试大胆想象和讲述。
2.感受故事中表达的浓浓爱意，通过尝试操作学习主人公面对困难时的.积极态度和勇气。
三、说活动重难点：
1.活动重点：根据故事情节，引导幼儿进行大胆想象与讲述。
2.活动难点：通过尝试操作，从主人公身上学到遇到困难要勇敢面对、积极想办法的道理。
四、说活动准备：
1.知识经验准备：孩子已经阅读过绘本系列一《鳄鱼爱上长颈鹿》，了解鳄鱼和长颈鹿的故事。
2.物质准备：大小不一的各种鞋盒、塑料小球、幻灯片
五、说教法：
1.讲述法：教师为幼儿讲述绘本
2.操作法：创设情境，使幼儿尝试动手操作
3.讨论法：就故事情节发展进行讨论、思考
4.谈话法：分享自己的想象及原因
六、说学法：
1.倾听
2.观察思考
3.参与操作
七、说活动过程：
1.活动导入：
游戏：高人走矮人走
游戏目的：与教学主题切合，让幼儿体会高和矮的差异
激发幼儿的活动兴趣及参与活动的积极性，自然导入活动
2.观察、设疑：
教师引导幼儿观察绘本封面，为幼儿设疑：
高矮差异很大，如何生活在一起？（幼儿思考、讨论、分享）
3.情景参与：
搬盒子（通过尝试参与，体会遇到困难要想办法的道理）
4.设疑、思考：
鳄鱼家遇到的困难？应该怎么办？（幼儿讨论、思考、想象）
5.情景参与：
尝试用简单的方法搬动球体
6.设疑：
长颈鹿家遇到的困难？怎么办？（幼儿思考、想象）
7.展示他们的伟大计划
8.完整欣赏故事
八、说活动延伸：
1.请幼儿通过自己的想象为鳄鱼和长颈鹿设计出新颖独特的新家，并将自己的创意画出来，讲出来。
2.教师引导幼儿阅读系列三《天生一对》。
九、说活动反思：
1.在活动过程中，当主人公遇到困难时，幼儿的表达稍微欠缺一点，应该鼓励幼儿进行更多的表达。
2.在活动结束后，应该再进行一个完整欣赏故事的环节，将完整的故事呈现给幼儿。
3.由于是借班上课，所以幼儿缺乏知识经验上的准备，他们对鳄鱼和长颈鹿的感情基础缺乏了解，影响了他们在故事中的想象。