《我的校园我做主》教学实录

“纸是我们学习的桥梁，请不要过河拆桥。” “纸是树木的产物，浪费纸张就等于乱伐树木”
“每人节约一张纸，地上多留一片林” “纸能使世界变得美丽，也能把世界变得丑陋，就看你 怎样使用它。” “人人爱环保，校园更美好。” “人人参与环保，共建绿色学校。”
“一年栽下一棵树，一生留下一片林” “爱花、爱草、爱树、爱校园。” “不要让最后一滴水成为我们最后一滴眼泪” “小草嫩又矮，请您不要踩，小草微微笑，请您绕个 道” “珍惜水源，就是珍惜生命之源。” 花要水，草要水，树要水，鱼要水，人要水，世界需要 水” 节约用水、保护水资源，是我们共同责任。 小树小树我爱你，就像老鼠爱大米
了50棵大树。节约3.6吨标准煤,1800度电,300立方米水，900千克化工
原料，节省9立方米的垃圾填埋场空间。
这不仅节约了造纸的财力，更重要的是间接保护了森林资源，保护
了地球上的生态环境。
师：同学们听了他们的调查报告之后有什么感想？
生1：我们每天丢弃的废纸看上去不算什么，可积攒起来却有这么
大的数量。真让人吃惊。 生2：我今天才知道回收废纸有这么大的好处。以后我一定不乱扔
师：听到这我真有点毛骨悚然，不知道同学们有什么感受？ 师：如果这张纸就是世界水资源总量，那么淡水资源会是多少 呢？我们来看一下（动手演示）。可供人们使用的水资源又是多少呢？ 就这一点点可怜的水资源还正在受到污染。同学们，你们还认为水是取 之不尽用之不竭的吗？ 生：不这样认为了。 师：现在水资源这样宝贵，那我们在日常生活中该怎样做呢？ 生齐说：节约用水。
小纸片薄又薄，我的用处真不小。 医生用我开药方，画家用我画素描， 工程师用我做图纸，同学们更是不能少， 你们的书本和作业一时一刻离不了。
小纸片薄又薄，我的来厉要知道。 一棵棵树木做原料，造纸厂里把我造， 用水用电又用煤，各种资源用不少， 最后造出我小纸片，为人民生活来效劳。
小纸片薄又薄，同学都把我小瞧。 平时用来不珍惜，没写几个字就撕掉， 动手折架小飞机，轻轻松松就飞跑， 废纸废本到处扔，既浪费又不环保。
首先，我们让各位听课教师认识一下各个活动小组。 大家好，我们是“校园用纸调查组”。我们组的任务是调查同 学们的用纸情况。 各位老师、同学，大家好。我们是“水资源利用监察组”，我 们组的任务是调查学校的用水情况。 我们是“树木保护组”。谁要是敢伤害花草树木我们跟他没 完。 大家好，我们是“校园规划组”，我们要把校园规划得更加美 丽。
知识目标：使学生知道废纸回收利用的好处，了解世界水资源的现 状，认识到树木在人类生活中所起的作用。
能力目标： 1、在调查实践过程中培养学生的实践能力，小组合作的能力，以
及搜集处理资料的能力。 2、通过各种形式的汇报培养学生的表现能力、口语交际能力。 德育目标： 1、在学生发现问题、解决问题的过程中激发学生的社会责任感、
生1、生2：（把皮筋挂在树枝上，两个人高高兴兴的玩起来） 生3：（先用小刀在树上刻了几个字又爬上了树并不停的摇 晃） （小树承受不住小男孩的重量折断了。） 生1、生2：都愿你，这回玩不成了吧。 生4：哎呀！你们怎么把这棵小树糟蹋成这个样子。树木是人 类的朋友，它为人类做了多少贡献？树木能调节气候；储存水分；制造 氧气；防风固沙、保护农田；除提供木材之外，不同树种还可分别提供 工业原料、燃料、肥料、果品等。 你们看树木对我们有这样大的好处，我们应该保护树木才对。 来咱们赶紧把小树治好。（他们一起动手把小树治好了。并在树前立了 一块牌子“保护树木人人有责”） 小树：（高兴的唱）好大一棵树，绿色的祝福，你的胸怀在蓝 天深情藏沃土。 师：这个小品中提到了树木对人类的贡献。那么同学们还知道 树木有哪些作用？ 生1：树林能降低噪音。 生2：树木能防止水土流失。 生3：通过树木还能辨别方向。 师：既然树木有这些好处，我们就应该…… 生：保护树木。 师：校园规划组一定等急了吧？来让我们一起看一看他们的规 划。 （1）出示校园规划图并进行讲解
倡议书 我向全体同学发出倡议，从我做起，从身边做起，从小事做起，保
护环境，节约资源，储蓄绿色，共建美丽校园，我们要做到：
1节约用纸。正面用完背面可以当做演算纸。
2回收废纸。不仅可以保护森林，还能节约水和燃料，减轻造纸产
生的污水，废气和固体废弃物对环境的污染。
3节约用水。净水、脏水要分开，喝水时能喝多少舀多少不要浪
二、展示成果 师：现在到了展示调查成果，展现本组风采的时候，哪个小组第 一个来展示？ 生：我们组先来。 师：好！大家欢迎“校园用纸调查组”进行成果展示。 生1：大家好。首先，我把我们小组调查报告向大家宣读一下。
校园用纸调查报告
我们利用几天的时间统计了同学们学习用纸的使用情况，结果十分 惊人。通过计算我们得出：平均每人每天用纸大约15克，照这样计算一 个月大约用纸450克，一年大约用纸5400克。照这样计算：全校520名学 生每年的用纸量大约为3000千克，也就是3吨。全国约3亿学生一年要用 纸162万吨。全世界呢？请大家算一算。
师：水资源利用监察组向我们敲响了利用水资源的警钟。不知 道树木保护组又给我们带来了什么？
生：从我们上学的那天起老师就告诉我们要保护树木，但现在仍然 有一些同学有意无意的损害树木。请大家先看一些我们在校园里拍到的 照片。
（1）出示图片 （2）短剧《小树的遭遇》
小树：（唱）好大一棵树，绿色的祝福，你的胸怀在蓝天深情藏 沃土。这首歌好久不唱了，都跑调了。想当初我的理想是长成一棵参天 大树。可五年过去了，你们看，我现在是又瘦又小，个子还没以前高 呢。你问我是怎么回事？一会儿你就知道了。完了完了，下课铃响了， 他们又要来了。
我们在网上还找到这样一组数据：据统计，回收1000千克废纸，可
生产800千克的再生纸，节约木材4立方米，相当于保护17棵大树。节约
1.2吨标准煤,600度电,100立方米水，300千克化工原料，并减少75%的
空气污染，3Βιβλιοθήκη Baidu%的水污染，节省3立方米的垃圾填埋场空间。
如果我们能将一年丢弃的3吨的废纸全部回收利用，就相当于保护
小纸片薄又薄，废纸也是一块宝。 经过回收再利用，废纸也能换新貌， 既把资源来提高，又把环境保护好， 一举两得好处大，你说奇妙不奇妙。
小纸片薄又薄，各位同学要记牢。 一张纸片不算啥，积少成多不得了， 不要让我满天飞，不要让我遍地跑，
学会节约和利用，你的功劳呱呱叫。
错。
通过节目讲道理，行动要靠你自己。 我们的表演已结束，鼓不鼓掌不在乎。 师：没想到你们组为了教育同学还编排了节目，真不
废纸，把废纸都积攒起来，再卖给收废品的。 生3：对，我也是这样想的，这样做不仅能保护环境和自然资源，
还能给自己赚一些零花钱，真是一举多得。 生4：刚才的几位同学说的都很好，我们俩也想说一说。 师：你们想说什么？ 生4：大家听着。 《数来宝》 同学老师大家好，我们说一段数来宝， 能力有限水平低，说的不好别见笑。
德育综合实践活动课《我的校园我做主》
教学实录
活动理念： 学校是学生的第二个家，是学生学习、生活的重要场所。校园的环
境直接影响学生的学习以及品德的养成。因此我们要教育学生热爱学 校，建立良好的校园环境，培养学生的集体荣誉感，提高学生的主人翁 意识。同时热爱校园也是热爱祖国的前提和基础。
本次活动以《我的校园我做主》为题，让学生在校园中去调查实 践，使他们及时的发现问题并能切实的解决问题。在发现、解决问题的 过程中达到教育目的。 活动目标：
费，洗手、洗脸的水还可以做值日用。
4爱护学校的一草一木。
5爱护学校公物。 让我们一致抵制校园内的一切不良行为，使我们的校园更加健康、 更加美丽。
愚公中心小学四年一班全体 2006年6月
三、总结 今天，通过本次活动我们看到在美丽的校园中出现了一些不和谐的 音符。作为愚公小学的一分子，作为这个大家庭中的小主人，我们应该 避免这些现象的发生。我希望同学们能继续发扬主人翁精神，从我做 起，从现在做起，爱校如家，使我们的校园重新奏出美妙的乐章。各位 小主人，为早日把愚公小学建设成理想中的学校而努力吧！
（2）学生提出个人看法 师：我们学校也有长期的规划图，大家想不想看一看。 师：出示校园规划图 师：我们的校园是美丽的，但和同学们理想中的学校还有一定的差 距。那为了把学校建设成理想中的校园光靠我们四年一班的同学能行 吗？ 生：不行 师：那该怎么办呢？ 生：发动全校的同学一起努力。 师：用什么办法来发动全校的同学呢？ 生1：写倡议书，向全校同学发出倡议。 生2：制作一些广告语对同学们进行教育。 师：好办法。下面同学们就行动起来吧。 学生动手并展示作品。
集体荣誉感，提高学生的主人翁意识。 2、通过本次活动增强学生热爱学校，关心集体的思想感情，提高
环保意识。 活动准备：
1、 学生自由分组，确立小组任务，制定分工。 2、 制定小组活动方案。 3、 开展调查实践。 4、 搜集、整理资料，排练节目。 活动过程： 一、师导言 同学们，现在春风送暖，万物复苏，校园里一派生机勃勃的 景象。我们的综合实践活动《我的校园我做主》也已经在这美丽 的校园里开展了。经过几天的调查实践同学们都有了不同的发 现，今天利用本节课把你们的调查成果展示给在座的各位老师和 同学们。
生1、生2：（抬着水桶进入班级）水来了。 生3、生4：太好了，渴死我了。
生3：（舀了满满一杯水，喝了一口）一点都不凉，真难 喝。（随手把剩下的倒掉了）
生4：你不喝我可得喝，我嗓子都渴冒烟了。（拿起水杯刚 要喝。）
生5、生6：你等一会，我先来。（跑过来，抢过水杯向水 枪里灌水。）
生4：你们俩真讨厌。 生5：你稍等片刻，一会就给你。 生6：OK了，你喝吧。（两人拿着水枪互相喷了起来） 生4：（低头一看）水都让你俩弄脏了，我怎么喝呀？ 生1、生2：没事，我俩把它倒了再打一桶。 生：停！这样的情景在我们日常生活中经常见到，不知道同 学们有什么看法？ 生1：我看这不算什么，不就是水吗，那不有的是。 生2：我认为，那两个男生做的不好。他们不应该把水弄脏妨 碍别人喝水。 生3：好好的一桶水就这样被倒掉了，太浪费了。 生4：我听我爸说水是可再生资源，取之不尽用之不竭。所以
不用担心水会用完，浪费点也没关系。 师：水的确是可再生资源。但是现在水的污染日益严重，可
供人们饮用的水已经越来越少了。 生：老师说的太对了。我想同学们还不知道世界水资源的现
状吧？请大家认真听一听。 《世界水资源现状》
据水文地理学家的估算，地球上的水资源总量约为１３．８ 亿立方公里，其中９７．５％是海水（１３．４５亿立方公里）。淡水 只占２．５％，其中绝大部分为极地冰雪冰川和地下水，适宜人类享用 的仅为０．０１％．据联合国水资源世界评估报告显示，全世界每天约 有２００吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，每升废水会污染８升淡水；所 有流经亚洲城市的河流均被污染；美国４０％的水资源流域被污染；欧 洲５５条河流中仅有５条水质勉强合格。世界上许多国家正面临水资源 危机：１２亿人用水短缺，３０亿人缺乏用水卫生设施，每年有３００ 万到４００万人死于和水有关的疾病。到２０２５年，水危机将蔓延到 ４８个国家，３５亿人为水所困。过去５０年中，由水引发的冲突共５ ０７起，其中３７起有暴力性质，２１起演变为军事冲突。专家警告 说，随着水资源日益紧缺，水的争夺战将愈演愈烈。
生2：中国的水资源现状也不容乐观。 《中国水资源现状》
我国也属于缺水国之列，人均淡水资源仅为世界人均量的1／4，居 世界第109位。中国已被列入全世界人均水资源13个贫水国家之一。而 且分布不均，大量淡水资源集中在南方，北方淡水资源只有南方水资源 的1／4。
目前全国600多座城市中，有300多座城市缺水，其中严重缺水的 有108个。其中北京市的人均占有水量为全世界人均占有水量的1／13， 连一些干旱的阿拉伯国家都不如。专家们警告：“20年后中国将找不到 可饮用的水资源”。
生：我们组的成果展示已经结束，希望同学们能从中得到一些 启示。
师：校园用纸调查组的展示不仅形式新颖还很有教育意义， 很好！不知道其他小组怎么样？
生：老师，我们“水资源利用监察组”也准备好了。 师：那我们来看一看他们的表现吧。 生：我们小组对我校学生的用水情况进行了调查，在课间发现
了这样一幕。 《情景短剧》