作文训练指导：想象类作文
幻想想象法写景的作文精选8篇
幻想想象法写景的作文精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学作文写作指导之想象作文2
小学作文写作指导之想象作文2
想象作文是一种让学生发挥想象力，创作出富有创造性和想象力的作
文类型。
以下是一些关于小学作文写作指导的要点：
1. 激发兴趣：首先，要激发学生对想象作文的兴趣。
可以通过讲述一
些有趣的故事或者展示一些富有想象力的图片来启发学生的思维。
2. 确定主题：想象作文的主题可以是多样的，比如未来世界、童话故事、科幻冒险等。
让学生选择一个他们感兴趣的主题。
3. 构建情节：鼓励学生构建一个有逻辑的故事情节。
即使是想象作文，情节也需要有起承转合，让读者能够跟随故事的发展。
4. 角色设定：在想象作文中，角色可以是现实生活中的人物，也可以
是虚构的生物或者物体。
让学生为故事创造一些有趣的角色，并赋予
他们独特的性格和特点。
5. 细节描写：细节是让想象作文生动的关键。
鼓励学生在作文中加入
丰富的细节描写，如环境、角色的外貌、动作等。
6. 使用修辞手法：教授学生使用比喻、拟人等修辞手法，以增强作文
的表现力和感染力。
7. 鼓励创新：鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独一无二的故事。
不要拘泥于常规思维，敢于尝试新颖的构思。
8. 反复修改：完成初稿后，鼓励学生多次阅读自己的作文，找出需要
改进的地方，并进行修改。
9. 分享与讨论：在班级中进行作文分享，让学生相互评价和讨论，这样可以提高学生的写作兴趣和能力。
10. 保持积极态度：写作是一个不断学习和进步的过程，鼓励学生保持积极的态度，不断尝试和练习。
通过这些指导，学生可以更好地掌握想象作文的写作技巧，创作出既有趣又富有想象力的作品。
想象作文的写作指导_写作指导
想象作文的写作指导康德说：“想象力是一种创造性的认识功能。
”没有想象，就没有创造。
以下是小编给大家整理的想象的写作指导的内容，欢迎大家查看。
新课标对作文教学的总的要求是“把自己的见闻、感受和想象写出来”。
也就是说只要写出来就可以，不必考虑什么形式，什么体裁。
具体到中年级进一步提出“能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来”。
高年级要求“写简单的记实作文和想象作文。
”习作课程目标的提出给学生的写作松了一绑，不再是死死捆在记叙文上，在表达形式上淡化了文体，突出了随意性，学生的写作思路就可以不受体裁的限制，想怎样写就怎样写，想用什么形式写就用什么形式写，无形之中增加了学生对作文的兴趣，学生就不会再把写作当成苦事。
这样还有利于培养学生思维的广阔性和灵活性。
同一件事，同一项活动，可以用不同的形式来表达，而不是按着一个框框，一个模式进行，学生的思维会越来越灵活，认识的触角会伸向不同的角度，思维的面也会越来越开阔。
为了落实素质教育，更好地培养学生的创造力，新课标在继承以往要求指导学生“写实”作文的同时，提出“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，鼓励自由表达和创意的表达”。
遵循这一思想，在实际教学过程中，应该激发和挖掘学生的内驱力，培养和发展学生的想象力，为写好想象作文奠定基础。
一、想象作文的三种类型现今的语文教材，大大增加了想象作文的训练，如《假如我是……》、《神奇的梦》、《未来的我》、《森林里的故事》等等。
想象作文与平时作文中的想象有所不同，想象作文比一般的记叙文要难写。
因为它不是写小学生已经发生的现实生活——包括直接与间接经历的生活。
想象作文顾名思义是想象出来的，不是已经发生，看到的现实生活，而是整篇作文的想象。
“想象力是人脑中旧经验的重新组合，产生新事物形象的能力，一切创造性的劳动都是从想象开始，想象力是创造力的萌芽，没有丰富的想象力，就不可能有什么创造，想象是智慧的翅膀”，在小学阶段想象作文大致有三类型。
浅谈想象作文的训练方法
浅谈想象作文的训练方法想象作文是培养学生创造力和文字表达能力的重要手段之一。
通过想象作文，学生可以思维跳跃、自由发挥，从而提高他们的综合素质。
想象作文的训练并不是一件容易的事情，许多学生遇到了困难。
那么，如何有效地训练想象作文呢？本文将围绕这个问题展开讨论。
一、培养观察力和想象力想象作文首先需要学生具备一定的观察力和想象力。
观察力可以帮助学生从生活中的点滴细节中汲取素材，而想象力则可以帮助学生在素材的基础上进行延伸和创造。
培养观察力和想象力是想象作文训练的基础。
老师可以通过引导学生观察身边的事物、听取他们的想法和想象，以及鼓励他们进行自由写作来培养他们的观察力和想象力。
还可以组织一些有趣的活动，如观察游戏、口述游戏等，来帮助学生锻炼这些能力。
二、拓展阅读面阅读是提高学生想象力的一个重要途径。
通过阅读，学生可以接触到各种各样的人物、事件和情节，从而激发他们的想象力。
老师应该引导学生多读一些文学作品，尤其是一些富有想象力的作品，如科幻小说、奇幻小说等。
老师还可以结合课程内容，进行一些与想象力相关的阅读训练，例如让学生阅读一些描述奇幻场景的文学片段，再请他们想象自己在其中的所见所闻，并进行表达。
三、创设情境，激发想象在想象作文的训练过程中，老师可以通过一些特别的手段来创设情境，从而帮助学生激发想象。
老师可以提供一些图画、视频或者音频，让学生对其进行联想和想象，然后进行写作。
又或者，老师可以提供一些引人入胜的故事片段，让学生续写下去，并想象故事的发展情节。
这样的训练可以帮助学生在实际情境中进行想象和创造，提高他们的写作能力。
四、注重表达方式想象作文的训练不仅仅是培养学生的想象力，还要注重他们的表达能力。
老师在训练学生想象作文时，应该注意对学生的表达方式进行指导和辅导。
可以通过一些实际的写作训练，例如让学生进行模仿写作、创意写作等，来提高他们的文字表达能力。
还可以为学生提供一些写作技巧和方法，比如如何构思故事情节、如何塑造人物形象等，从而使他们在写作中更加得心应手。
想象作文(优秀6篇)
想象作文（优秀6篇）想象作文篇1电闪雷鸣，暴雨倾盆，狂风大作，伴着泥浆飞溅，一个神情紧张的人匆匆地离开了这条街道。
第二天，侦探蒂桑听到一个消息，他的邻居彼得惨死在家中，蒂桑很是惊讶，立即奔赴现场。
听别人说，昨夜有一个身材魁梧，行色匆匆的人来拜访彼得，他们在屋子里呆了大概半个小时，半小时后，那人走了，但是身上多了一个麻袋，露出了一点金光闪闪的东西，我也没有注意那是什么，我就匆匆回家了。
这时蒂桑想到昨晚在小路上的那个人符合身材条件，于是蒂桑匆匆回到了小路。
“果然不出所料！”蒂桑说，“这个脚印真不错！”蒂桑仔细观察了一番，这人应该三十二至四十岁之间，蒂桑跟着脚印，竟然跟到了彼得的家。
蒂桑进屋了，发现桌上有两杯未喝完的果汁，里面还有一点冰块，他又往里走了走，发现彼得的金库有被强行打开的痕迹，金子也少了许多。
但蒂桑又一想，不对！难道这人能当着彼得的面，把金子偷出来？而且彼得是个很谦虚的人，基本没人知道他有金子。
这时蒂桑锁定了他家的仆人：本。
因为如果是外人，彼得一定不会开门，彼得拿上脚印便冲到了彼得的家，指定犯人是本！但本说：“昨晚我根本没有到彼得家，而在自己家。
”蒂桑说：“是吗？”他拿出脚印，比了比，“不对！”因为那脚印比本小一点，所以不是他！他又把视线转移到了那两杯果汁，果汁是彼得的，没有问题，但……，“对了！冰块！”蒂桑仔细检查了冰块，发现冰块被分为三层：一二层夹着麻药，二三层夹着毒粉，而这个地方卖这种东西的只有一个人——卡布奇！蒂桑连忙去问卡布奇，卡布奇说：“昨晚孔三买了麻药和毒粉。
”蒂桑带着线索，立即找到了孔三，蒂桑问他，可否？孔三结结巴巴地回答：“没……没有！”蒂桑想，结巴？他心里肯定有鬼！孔三想：不好！三十六计走为上！趁蒂桑思考之机逃走了！蒂桑说：“好小子，敢跑？我迟早要把你绳之以法！”蒂桑迅速来到了孔三家，来个守株待兔！只见孔三急忙奔回家，叫嚷着：“尼布尔，快，我的仆人，快把金子藏到密室里，一会儿蒂桑那个缠人的尾巴又来了！”“是！”不知从哪里发出来的声音。
浅谈想象作文的训练方法
浅谈想象作文的训练方法
想象作文是指通过描绘人物、场景等，让读者产生一种虚幻的感觉，从而引起读者的情感共鸣，达到传达作者意图的目的。
想象作文要求作者具备发散性思维能力，能够在头脑中自由地构建一个个富有想象力的世界。
然而，如何快速、有效地提高想象作文水平呢？
第一，阅读大量优秀的想象作品。
想象作文的实质是引导读者思考，激发读者情感。
对于初学者而言，需要借鉴优秀的作品来学习语言、结构和情感体验等方面的技能。
良好的阅读习惯不仅可以帮助我们扩大知识面，更能够为我们的想象作文提供更多的灵感和素材。
第二，练习发散性思维。
发散性思维是想象作文过程中的关键，它能够让我们的想象力不受限制地飞升。
因此，锻炼发散性思维能力是提高想象作文水平的必要条件。
我们可以通过多进行头脑风暴、查找推理题目、尝试换位思考等方式来进行训练。
第三，积累素材。
素材是想象作文的基础和灵魂，有了丰富的素材，我们才能在想象作文中轻松构建一个个想象力盛宴。
我们可以通过阅读、观察、旅行、社交等多种方式来积累素材。
第四，注重细节描写。
想象作文的较高要求是能够将作者心中的想象世界转化成生动具体的文字信息。
而这种转化离不开细节描写。
一篇优秀的想象作文不能只有浅显的故事线，还要刻画出人物身上的每一个气息，突出每一个场景瞬间的光影变化，增强读者的阅读体验。
想象作文是高要求的文体之一，要达到较高的水平需要长期不断的训练，更需要我们养成一颗好奇和求知的心态。
只有不断充实自己的知识，锤炼自己的语言表达能力，才能够编织出更加令人信服和感人的故事。
小学作文指导-想象作文技巧
小学作文指导-想象作文技巧
嘿，小伙伴们，今天我们来聊聊怎么写出一篇超棒的想象作文。
想象
作文，就是让我们的大脑飞起来，想一些现实中不存在的事情。
这听
起来是不是很有趣呢？别急，我来给你们支几招，让你们的作文变得
既有趣又吸引人！
首先，我们要大胆地想。
不要害怕你的想法太奇怪或者太夸张，想象
作文就是要天马行空，越奇特越好。
比如，你可以想象自己是一个能
和动物说话的超级英雄，或者是在一个由糖果建成的城市里冒险。
其次，细节很重要。
想象的世界里，一切都要尽可能地详细。
比如，
你描述的那个糖果城市，糖果的颜色、形状、味道，还有城市里的居
民都是些什么可爱的生物，这些都要想清楚，写下来。
再来，情节要有趣。
想象作文的情节可以是任何你想要的，但是要记得，情节要吸引人，要有起伏，就像坐过山车一样，让人读了还想读。
还有，别忘了给你的故事加上一个精彩的开头和一个圆满的结尾。
开
头要能抓住读者的注意力，结尾要让人感到满意，好像吃了一块甜甜
的巧克力，心里美滋滋的。
最后，多读一些优秀的想象作文，看看别人是怎么写的，这样能给你
很多灵感哦！
好了，小伙伴们，拿起你们的笔，开始你们的想象之旅吧！记得，想
象力是最棒的超能力，让我们一起用它来写出最酷的作文！。
想像作文指导与训练
想像作文指导与训练一、学会想象：1.“O”像什么？说一句语句通顺的话。
2.用上“汽车、牛、我”说一段语句通顺的话。
想象，就是“设想”，就是继续沿着同一种事物设想下去，设想出不在眼前的新事物的具体形象。
例如：看到王老师一家居住的小屋拥挤不堪，便想象到他们终有一天搬进了一厅四室的房子，全家人欢乐无比；看到眼前鲜美的大草莓，便想象到它们恰似一个个漂亮、害羞的小姑娘，头上戴着绿色的太阳帽；看着眼前满池挨挨挤挤的荷花，忽然觉得自己仿佛也变成了一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，随着一阵微风吹来，翩翩起舞。
写作文时，如果只会记实，不会想象，笔下的事物、人物就会显得死死板板。
在写“眼前所见”的同时，如果能够写出“脑中所想”——融入大胆而合理的想象，哪怕是廖廖数语，让思维插上想象的翅膀，超越时间、空间的限制，文章就会丰富多彩，中心思想就会鲜明深刻。
读读下面这篇小文，体会一下本文的写作特色：夏天的夜空晚上，我摇着扇子，坐在楼下乘凉。
我手托下巴，眼望深蓝深蓝的夜空。
天上的星星像无数只小眼睛一闪一闪的，又像一块华丽绸缎上绣着无数颗美丽的宝石。
弯弯的月亮一会儿钻进云层，一会儿露出笑脸。
啊！这美丽而神秘的夜空多么令人向往呀。
突然我觉得身子轻飘飘的，不由自主地飞了起来。
不知不觉的，我穿上了宇航衣，头戴宇航帽，越飞越高。
看到了，看到了那闪烁的星星。
对了，我先去探望一下地球的邻居——月亮，再去探望嫦娥姐姐。
嫦娥姐姐对我说：“刚开始我很寂寞，可后来那些美丽的小星星和我交了朋友，我们在一起聊天说笑，我就不觉得寂寞了。
”她还告诉我，许多外星人也来到了这里，它们都很友好。
我谢过嫦娥，离开了月球，来到了火星。
是它！是它！我经常在动画片中看到的火星人。
我参观了它的房间，和它一起做游戏⋯⋯我们玩了好长时间呢！一阵风吹过，把我从梦幻中惊醒。
天空还是深蓝深蓝的，深奥莫测。
“啊！今天的幻想，明天一定会实现的。
”我一边说，一边握紧了小拳头。
我看着天空，弯弯的月亮，美丽的星星，还有那嫦娥姐姐正在向我招手！这是一篇生动活泼的短文。
想象作文的几种训练方式
想象作文的几种训练方式想象作文是写好作文的关键，如何进行想象作文训练呢？我认为可以通过故事导入法、拟人想象法、奇妙想象法和科幻想象法等多种方法来训练。
一、故事导入法导入法，就是把一个生动形象的故事讲给学生听，让他们先有一个大致的印象，再动笔写。
这种方法比较适合那些想象力丰富的学生。
下面举例说明。
例如：《小胖学功夫》讲了一个叫小胖的男孩，从小不爱运动，长大后又缺乏锻炼，因此身材非常臃肿。
为了健美，小胖开始学习功夫，经过几个月的刻苦训练，小胖的身体变得十分灵活，能做许多高难度的动作。
然而，当小胖把这件事告诉别人时，他却发现周围的人都在嘲笑他。
于是小胖非常苦恼，晚上也睡不着觉。
一个晚上，小胖失眠了，他对着星空喃喃自语：“一定是那块小石头搞的鬼！”第二天清晨，他起床后，急忙找到那块神奇的石头，打算把它扔掉。
可这时小胖才发现那块石头已经裂成两半了。
小胖心里十分伤心，只好一边流泪一边踏上回家的路。
忽然，一道金光闪过，小胖消失了，出现在一座宫殿里，原来他被仙女带到了另一个世界。
从此，小胖在那里接受严格的训练，最终学会了飞翔，并帮助人们惩罚了坏蛋，受到了大家的尊敬。
第二天早上，小胖醒来一看，自己还躺在床上。
他走出房间一看，外面正下着鹅毛大雪。
小胖想回家去，刚走了几步，脚下一滑，摔倒在地，雪深一尺，很快，小胖身上就落满了雪。
小胖爬起来一看，手套和鞋子都穿不住了，雪地像大棉被一样厚，小胖终于明白这是幻境。
最后，他鼓足勇气，战胜了困难，回到了自己的世界。
导入后，要求学生观察故事中的人物的外貌、衣着、神态、动作等，并写出一篇习作，然后让学生读一读、议一议，提出自己的意见和建议。
二、拟人想象法写人类文章时，对其他生物可以用拟人的手法，它能使描写更加生动。
比如写《李四的梦》这篇文章，为了使文章内容充实，可以把狗叫做人，把鸡叫做人，把乌鸦叫做人，把蚊子叫做人，把猫叫做人……从表面上看，文章把动物当成人了，但它所描绘的内容和人毫无关系。
想象作文指导5篇
想象作文指导5篇第一篇想象作文指导:想象作文与创造性思维近几年一些资料表明，中国学生在世界级比赛成绩不错，但获发明创造奖却寥寥无几。
从这一点可以说明学生们的创造能力很差。
作为一位小学教员的我，在多年的教学实践中体会到必须注意培养学生创造思维能力。
创造性的教学方法包含许多方面，下面我只从想象作文这一角度来读一点体会。
在一定的意义上说，想象作文的过程无疑是创造思维的过程。
因而，在作文教学中，要注意鼓励学生大胆幻想，善于联系，敢于质疑。
要重视学生的创造劳动。
在想象作文的过程中，对有突破性见解的学生要给予恰如其分的表扬，如：我指导学生看这样一幅图，从图上看有一个实验室，实验室的一张桌子上围着三个少先队员，从图上看，他们三个正在仔细观察桌上的蝴蝶。
在弄清图中时间、人物和事情的基础上，进一步发挥合理的想象。
我给学生提供的线索是：三位少先队员心里是怎样想的，经过怎样，结果又怎样？通过点拨，学生思路豁然开朗，在多篇作文中，提出了可能出现的谈话结果。
从而使创造思维能力得到了发展。
为了充分激发学生的创造思维，我有意识地在想象作文的训练中采取了“先说后作再评”的做法。
先向学生说明了训练的内容和要求，并给予启发，然后让同学们自己展开想象，先在小组上说说，然后根据所说的内容写出你想象的结果。
最后把学生的可作放到小组评点，根据小组的意见让学生自己修改，在班上朗读自己的习作，听取大家的意见，再次要求学生自己修改。
这样做可以使每个同学都能充分地开动脑筋进行想象，不受约束。
这样，同学们想象来的东西多姿多彩。
对同一题材，他们会从不同的角度去伸展，思维活跃，写出来的文章就各有特色，不会千篇一律。
要使学生写好想象作文，提高创造思维能力，还要鼓励学生全面加强，丰富自己的知识，因为知识是想象的基础；还要教给学生思维的方法，能从这一个角度去思考，也能从另一个角度思考，或者同时从几个角度去思考；还要注意丰富学生的语言，因为语言是思维的载体，学生想象到的东西是要通过语言写出来的。
小学作文指导-想象作文技巧
小学作文指导-想象作文技巧想象作文是小学作文教学中的一种重要形式，它鼓励学生发挥想象力，创造出独特的故事和场景。
以下是一些指导小学生进行想象作文的技巧：1. 激发兴趣：首先，要激发学生的兴趣，让他们对作文主题感兴趣。
可以通过讲述一个引人入胜的故事，或者展示一些有趣的图片来激发学生的想象力。
2. 自由发挥：鼓励学生自由发挥，不要拘泥于现实的限制。
想象作文的魅力在于可以创造出现实中不存在的事物和场景。
3. 构建情境：帮助学生构建一个清晰的情境，让他们的想象有一个出发点。
可以是一个时间背景，一个地点，或者一个特定的事件。
4. 角色设定：引导学生为作文设定角色，这些角色可以是人，也可以是动物，甚至是无生命的物体。
角色的性格、外貌和行为都是学生可以发挥的地方。
5. 情节发展：鼓励学生思考情节的发展，如何让故事有趣并且合理。
可以是一系列的冒险，也可以是解决问题的过程。
6. 细节描写：细节是想象作文的灵魂。
教导学生如何通过五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）来描写场景和人物，使作文更加生动。
7. 语言表达：使用丰富的语言和修辞手法，如比喻、拟人等，来增强作文的表现力。
8. 逻辑连贯：虽然想象作文允许天马行空，但故事的逻辑性也很重要。
确保故事的情节发展是连贯的，避免出现逻辑上的漏洞。
9. 反复修改：鼓励学生在完成初稿后进行反复修改，以提高作文的质量。
可以是语言的润色，也可以是对情节的调整。
10. 分享交流：在班级中分享学生的作文，鼓励他们相互评价和提出建议，这不仅能提高写作技巧，也能培养他们的批判性思维。
通过这些技巧的指导，小学生可以更好地进行想象作文的创作，享受写作带来的乐趣。
浅谈想象作文的训练方法
浅谈想象作文的训练方法想象作文是写作训练中的一种重要形式，其目的是培养学生独立思考、创造性思维和想象力。
想象作文的范围广泛，可以是虚构的故事情节，也可以是对未来的设想和展望。
如何引导学生进行想象作文的训练？本文将从多个方面探讨想象作文的训练方法。
培养学生的观察力和阅读习惯。
观察力来源于生活，阅读习惯来源于书本。
只有留心观察和广泛阅读，才能有丰富的素材和灵感。
教师可以通过引导学生观察身边的事物和情景，让他们用心去感受和理解，从而积累素材和经验。
学生还要多读书籍，拓展视野，了解各种人物的命运和情感，从中获取营养和灵感，以便在想象作文中能够表现出丰富多彩的想象力。
激发学生的思维和想象力。
想象作文是对现实的超越和创造，需要学生拥有丰富的思维和想象力。
教师可以通过开展各种形式的思维训练活动，如逻辑推理、联想发散、画面构思等，帮助学生培养灵活的思维和丰富的想象力。
还可以通过讲故事、播放动画片、赏析优秀作文等方式，激发学生的创造性思维和想象力，让他们能够不断地在脑海中构建新奇的场景和情节。
注重实践和积累。
实践是检验想象力的最好方式，也是提高想象力的关键途径。
教师可以定期组织各种想象作文的写作活动，让学生在实践中不断提高自己的想象能力。
学生还可以通过模仿、改写、合作创作等形式，积累写作经验和丰富想象，从而提高自己的写作水平。
只有通过实践和积累，学生才能不断完善自己的想象作文能力。
多角度评价和指导。
在学生进行想象作文的训练过程中，教师应该多角度评价和指导，引导学生定期进行自我评价和反思。
教师可以从内容、结构、语言、情感等多个方面进行评价，让学生了解自己的不足和不足之处，引导他们在下一次的写作中做出进一步的提高和改进。
教师还应该及时给予学生鼓励和认可，让学生保持对想象作文的热爱和信心，从而更好地进行想象作文的训练。
想象作文是写作训练中一个重要的环节，需要学生具备丰富的观察力、思维和想象力。
教师应该通过多种方式引导学生进行想象作文的训练，培养学生的观察力和阅读习惯，激发学生的思维和想象力，注重实践和积累，多角度评价和指导。
浅谈想象作文的训练方法
浅谈想象作文的训练方法想象作文是中小学语文教学中重要的一环，它不仅可以培养学生的想象力和创造力，同时也能提高学生的写作能力和语言表达能力。
很多学生对于想象作文的训练方法存在一定的困惑，不知道该如何进行有效的训练。
本文将从多个角度进行浅谈，介绍一些关于想象作文训练方法的建议。
一、培养孩子的观察力和感受力要进行有效的想象作文训练，首先需要培养学生的观察力和感受力。
观察力和感受力是想象作文的基础，只有通过充分的观察和感受，才能有更多的素材和灵感来进行写作。
家长和老师可以通过带孩子去户外走走、看看风景、观察生活中的人物和事物，让孩子从周围的环境中获取更多的素材和体验。
二、鼓励孩子多读多写读书是提高语文素养的重要途径，通过大量的阅读，可以开拓孩子的想象力和丰富孩子的语言表达能力。
家长和老师可以鼓励孩子多读一些文学作品，比如童话故事、寓言故事等，来开发孩子的想象力和创造力。
也可以鼓励孩子多写一些作文，比如日记、小故事等，让孩子通过文字来表达自己的想法和情感。
三、引导孩子进行思维训练在进行想象作文的训练过程中，需要引导孩子进行一定的思维训练，比如通过一些富有想象力的问题和情景来开发孩子的思维。
比如可以让孩子想象一下：如果有一天变成了小猫，会有怎样的感受？如果有一天发明了一个可以让人飞行的机器，会有怎样的体验？这样的问题可以激发孩子的想象力，培养孩子的思维能力。
四、创设情境进行实践在进行想象作文的训练过程中，可以通过创设一些情境和角色来进行实践，比如可以进行一些小小的角色扮演，让孩子变成不同的人物，进行一些小小的故事演绎，来开发孩子的创造力和表达能力。
同时也可以进行一些小小的实践活动，比如让孩子尝试亲自动手制作一些手工艺品，通过实践来提高孩子的观察力和感受力。
五、提供适当的引导和评价在进行想象作文的训练过程中，需要给予孩子适当的引导和评价。
引导是为了让孩子在进行想象作文的训练时不至于迷失方向，评价是为了让孩子在训练过程中得到一定的肯定和建议。
如何指导小学生写想象作文
如何指导小学生写想象作文《如何指导小学生写想象作文》篇一《从生活小事触发想象》要指导小学生写想象作文呀，就得先从他们熟悉的生活小事入手。
就拿我带的那班小学生来说吧，有一次课间，大家都在操场玩。
有个小男生在花坛边发现了一只小蜗牛。
这只蜗牛可把那些个小豆包们的兴致全勾起来了。
他们围在那儿，眼睛瞪得老大，就像发现了宝藏。
我就凑过去，跟他们一块看。
这蜗牛就慢悠悠地在那爬，身后留下一道亮亮的痕迹。
我就跟他们说，咱们发挥下想象，这蜗牛的壳为啥是螺旋形的啊。
一个小女孩就奶声奶气地说也许是蜗牛的房子，螺旋状不容易被风吹跑。
嘿，这小想法多有趣。
我顺着就说，那咱能不能就以这个蜗牛的房子为起点写个想象作文呢。
比如说这房子其实是个魔法城堡，蜗牛是城堡里的小魔法师。
然后我带着他们在教室里，找个角落坐下，我让他们闭上眼睛想象，他们那小模样特别认真。
这小蜗牛在他们的想象里开始住在一个长满了巨大蘑菇的森林里，蘑菇是彩色的，住在上面的小动物都可以像坐滑梯一样从蘑菇顶滑到地上。
不上课的时候，蜗牛小魔法师就带着森林里的小伙伴玩这种有趣的游戏，可要是有敌人来侵略，魔法治下的蘑菇森林就连成一道道坚固的城墙。
从这么一个小小的生活场景，就延伸出这么一大串好玩的想象。
让孩子们发现生活中的东西是可以变成想象作文里充满奇幻色彩的素材的。
生活中处处都有可想象的点，你看，这么不起眼的蜗牛，还有那花坛边很普通的角落，经这么一想象，就像是打开了一扇通往魔法世界的大门。
这就是从生活小事触发想象，用熟悉的东西去编织出不可思议的世界。
篇二《打破常规的想象》指导小学生写想象作文呢，得让他们学会打破常规。
之前我跟几个小朋友聊天，聊到交通工具。
我就问他们，咱们平常在大街上看到的汽车都四个轮子在路上跑，你们能想象汽车不这样的嘛。
有个小男孩立马就说，他想象汽车能像气球一样飘在空中。
我就进一步引导他们，说那这个汽车要是飘在空中得靠啥呢。
另个小女生就说，汽车里面有一个超级大的风扇，风扇一转就把汽车吹起来了。
想象的作文如何指导
想象的作文如何指导1. 激发学生的想象力：可以通过阅读童话故事、神话故事、科幻小说等文学作品，或者观看电影、动画片等视觉作品，来激发学生的想象力。
同时，也可以引导学生进行一些想象力训练，如想象自己置身于一个神奇的世界中，或者想象自己成为一个超级英雄，然后让学生描述这个世界或自己的经历。
2. 帮助学生确定主题和情节：在学生展开想象之前，需要帮助他们确定一个主题和情节。
主题可以是关于友情、勇气、成长等，情节可以是一个冒险故事、一个奇幻之旅、一个未来世界的描述等。
这样可以让学生的想象更加有针对性，也更容易写出有深度和内涵的作文。
3. 引导学生合理想象：在学生展开想象的过程中，需要引导他们进行合理的想象。
这包括想象的内容要符合逻辑、符合常识，不能违背科学原理和生活实际。
同时，也需要引导学生进行多角度的思考，让他们的想象更加丰富多彩。
4. 帮助学生构建故事情节：在学生确定了主题和情节之后，需要帮助他们构建故事情节。
故事情节应该有起承转合，有高潮和低谷，让读者能够感受到故事的紧张和刺激。
同时，也需要引导学生在故事情节中设置一些悬念和冲突，让故事更加有趣和吸引人。
5. 指导学生进行描写和表达：在学生构建好故事情节之后，需要指导他们进行描写和表达。
这包括描写人物的外貌、性格、动作等，描写环境的氛围、色彩、声音等，以及表达人物的情感、思想、观点等。
描写和表达应该生动形象，能够让读者感受到故事的氛围和情感。
6. 鼓励学生多写多改：需要鼓励学生多写多改，不断完善自己的作文。
写作是一个不断积累和提高的过程，只有通过不断地写作和修改，才能够提高自己的写作水平。
同时，也可以让学生互相交流和分享自己的作文，从中吸取他人的优点和经验，进一步提高自己的写作能力。
指导学生写好想象作文需要激发学生的想象力、帮助学生确定主题和情节、引导学生合理想象、帮助学生构建故事情节、指导学生进行描写和表达以及鼓励学生多写多改。
通过这些方法，可以帮助学生写出优秀的想象作文，提高他们的写作水平和创造力。
小学作文训练：想象篇
【想象篇】【篇一】小树的自述大家好！我是一棵小树。
以前，我生活的环境是那么的秀丽。
小河姐姐穿着蓝色的衣服，在太阳公公的照射下闪闪发光，漂亮极了！我和我的伙伴们逐渐成长，很快我们就披上了翠绿的衣裳，我们晒着温暖的阳光快活地成长。
我本以为生活就一直这样美好，谁知有一天，我们生活的地方旁边建起了一个工厂。
工厂排出的浓烟经常呛得我们上气不接下气的，连居住在我们头顶的小鸟们也陆续飞走了。
工厂排出的废水流进小河，把小河姐姐的衣服染黑了，害得小河姐姐经常低声哭泣。
我们看着小河姐姐，也情不自禁地流下眼泪。
就这样，生活在小河姐姐身体里的小鱼也被黑水呛死了。
很快，我们生活的地方没有了一丝的欢声笑语，只有悲伤的眼泪在不停地掉落地上。
过了许多天，不知哪里来了几个伐木工人，他们陆续把我的伙伴砍掉。
一天天过去了，我的伙伴都被伐木工人砍掉了，到处都是光秃秃的，只有我一棵树孤零零地站在那。
由于长期的想念伙伴们，伤心的泪水又从我的眼睛里流出来，小河姐姐也陪我一起掉眼泪。
又过了几个月，那几个可恶的伐木工人向我走来，他们边走边说：“这棵剩下来的树木质量很好，我们把它砍了卖掉肯定很值钱。
”我听了，伤心又绝望地闭上眼睛。
当伐木工人准备砍掉我时，我听到小河姐姐对我喊：“小树妹妹，别走啊！你走了就没人陪我了！”我立刻睁开眼，对着天空大叫：“人类，别再把大自然破坏掉了！”【篇二】假如我是魔法师在我的心目中，当一位仙女是多么自豪的一件事。
可以拥有无限的魔法，可以尽情的玩耍…但是仙女生来就是造福于人类的，不是我们想象的那么简单。
如果我是是仙女，我先施展魔法，让地球妈妈恢复原来的容貌，让地球妈妈不再受垃圾的污染和侵犯。
再施展法力让众多的精灵来帮忙打扫一下地球妈妈身上的灰尘和污垢，让每一个人都呼吸到新鲜的空气，不再受到病毒的侵犯。
假如我是一位仙女，我要把天庭上的种子收集起来，再飞地球，施展法术把种子全埋在大地妈妈的怀抱中，等到破土而出的那一瞬间，种子的氧气和新鲜的空气全都释放而出，让地球妈妈像依偎在祖国的怀抱。
浅谈想象作文的训练方法
浅谈想象作文的训练方法想象作文是写作中非常重要的一部分，它可以激发学生的创造力和想象力，培养学生的写作能力。
很多学生在想象作文中常常感到无从下手，不知道如何展开想象。
想象作文的训练方法就显得尤为重要。
下面就来浅谈一下想象作文的训练方法。
一、多读多写，积累素材要想在想象作文中有丰富的想象力，就需要有充分的文学素养和语言功底。
而积累素材就是一种最直接的提高方法。
平时可以多读一些文学作品，包括小说、散文、诗歌等，不限于某一种文体，多种文体的阅读可以让学生接触到不同类型的想象，提高自己的想象力。
同时还可以积累一些生活中的素材，比如观察自然景物、人物特点、社会现象等，可以用来丰富想象作文的内容。
多写也是提高想象力的有效手段。
通过多次写想象作文，可以不断锻炼自己的想象能力，提高对细节的把握和对整体的把握，从而培养学生的扩展性思维和逻辑思维。
二、创设情境，激发想象在训练想象作文时，可以采用“创设情境”的方法来激发学生的想象力。
可以设计一些情境，让学生在这样的情境下进行想象和写作，比如“假如我成为了一只小鸟”、“如果我有一架时光机器”等等，这样的情境可以帮助学生更好地展开想象，写出有趣、富有创意的文章。
要创设情境，可以结合学生的实际生活经验和所学知识进行设计，使情境更加具体和贴近学生的生活，这样学生才能更好地融入情境中，进行想象。
三、多维角度的思考在训练想象作文时，可以培养学生多维角度的思考能力，让他们从不同的角度来思考问题，这样可以使文章更加丰富多彩。
可以通过提问的方式来引导学生多维度地思考，比如“这个情境中有哪些人物？他们的性格特点各有哪些？”、“这个情境中的地点有哪些？有怎样的景物特点？”等等，这样可以激发学生的联想和思考能力，培养他们的多元思维。
还可以通过观察周围的事物，引导学生多维度地观察和思考，比如“这个景物的颜色、形状、大小是怎样的？”，“这个角色的表情、动作、语言是怎样的？”等等，这样可以锻炼学生的观察力和思考能力，为他们写作提供更多的素材和灵感。
学生想象作文指导
学生想象作文指导
想象作文是一种允许你自由发挥的作文形式。
在写作过程中，
你可以发挥自己的想象力，创造出各种奇妙的场景和故事情节。
以
下是一些想象作文的指导：
1. 确定主题：在开始写作前，先确定一个主题，例如科幻、悬
疑或者童话等。
主题可以帮助你让想象力具有针对性。
2. 建立场景：为你的故事建立一个生动的场景，使得读者可以
想象自己置身于其中。
你可以考虑使用形容词和动词来刻画场景，
让读者感受到色彩、声音、气味和触感等细节。
3. 创造角色：为你的想象故事创造出各种各样的角色，让他们
具有丰富的个性和生动的形象。
你的角色可以是一个英雄、一个反派、一个神话人物或者一个动物等。
4. 发展情节：在想象故事中，情节是非常重要的。
你可以通过
设计冲突和挑战来展现角色之间的关系，让故事更加吸引人。
同时，情节也需要有起承转合的结构，使得整个故事达到高潮并得到完美
的解决。
5. 表达思想：最后，想象故事也可以带有一些深刻的思想和道理，例如关于友谊、勇气、爱情和成长等主题。
你可以通过故事情
节和角色来表达你的思想和观点。
写想象作文是一种富有创造性的写作形式，需要发挥想象力并
注意场景描写和角色刻画等方面。
通过运用这些指导，希望能够帮
助你写出有吸引力的想象作品。
小学作文指导-想象作文技巧
小学作文指导-想象作文技巧
想象作文是小学生培养创造力和表达能力的重要方式。
以下是一些指导学生写好想象作文的技巧：
1. 激发想象力：鼓励学生从日常生活中寻找灵感，比如观察自然界、动物、日常用品等，想象它们如果拥有生命或特殊能力会如何。
2. 构建故事框架：引导学生构建一个清晰的故事情节，包括起因、发展、高潮和结局。
即使是想象作文，也需要有逻辑性。
3. 角色设定：帮助学生创造有趣的角色，可以是现实生活中的人物，也可以是虚构的生物，关键是要让角色有鲜明的个性。
4. 环境描写：鼓励学生细致描绘故事发生的环境，无论是现实世界还是虚构世界，都要让读者能够“看到”和“感受到”。
5. 使用比喻和拟人：教授学生使用比喻和拟人等修辞手法，使作文更加生动和有趣。
6. 情感投入：引导学生在作文中表达情感，无论是快乐、悲伤还是惊讶，情感的表达可以让作文更加打动人心。
7. 创意思维：鼓励学生打破常规思维，尝试不同的写作角度和风格，比如从动物的视角看世界。
8. 细节丰富：在作文中加入丰富的细节，比如角色的外貌、动作、心理活动等，让角色和故事更加立体。
9. 反复修改：写作是一个不断修改和完善的过程，鼓励学生在初稿完
成后，多次阅读和修改，以提高作文的质量。
10. 分享与讨论：在班级中组织作文分享会，让学生相互阅读和评价，这不仅能提高写作技巧，还能培养他们的批判性思维。
通过这些技巧的学习和实践，学生可以逐步提高自己的想象作文能力，写出更加精彩和有创意的作品。
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作文训练指导：想象类作文【训练要求】想象类作文的写法【写作提示】1、作文是一种创造性活动，是文字与神思巧妙化合与激扬。
要把读者带入自己的思维之中，让读者读起来自己的时能与自己的感情撞击出火花，要带动读者的想象，就必须首先放飞作者自己想象的翅膀。
2、想象是人们在生活实践中积累起来的感性形象的基础上创造出新形象的心理过程，它是一种立足于现实而跨越时空的思维能力。
古人常用“精骛八极，心游万仞”，“思接千载，视通万里”来形容一个人的想象力。
3、利用想象，我们可以与上帝交谈，可能与古人倾诉，也可以与动植物嬉戏玩乐……4、几乎所有的记叙类的都需要用到想象，但想象类作文一般指整篇采用想象和夸张的形式来写成的作文，它可分为以下四种：（1）童话，如《海的女儿》等。
（2）神话，如《愚公移山》等。
（3）寓言，如《刻舟求剑》等。
（4）故事新编。
5、想象类作文必须想象要合情合理，人有人言，兽亦有兽语，绝不可胡编乱造。
同时一定要通过人物的语言或点题句扣住这一篇的主旨，否则不会受到改卷老师的青睐。
【佳作欣赏】让我们拥有一颗彩色的心自盘古开天辟地之后，便有了世间万物，有波澜壮阔的海，有巍峨挺拔的山，有粉红的花，有翠绿的草，却没有万物之首——人类。
近日，女娲娘娘闲来无聊，便来到这个由盘古用生命换来的世间游玩。
这里风景优美，景色宜人。
虽然偶尔有几声鸟叫声，却没有一点生机。
为什么呢？原因很简单，因为这里没有生机勃勃的人类。
于是女娲娘娘眉头一皱，计上心来，便决定来造人。
说干就干，女娲娘娘回到天庭之后，便到处收集五彩神泥，然后把它们一个一个地捏成人形，她不辞辛劳，一夜之间竟捏了上万个泥人，最后，她对着小泥人吹了一口仙气，只见那些泥人有的变成了年轻人，有的变成了老人，有的变成了小孩。
之后，女娲娘娘又用手指轻轻一点，便有了男女之分。
接着女娲娘娘衣袖一摆，这些人儿“刷”的一声，便坠入人间，开始了他们的人间生活。
可女娲娘娘却忘了给他们安心，这下可有好戏看了。
这天，女娲娘娘一时兴起，便想去看看那些由她制造的人们，不看还好，一看吓一跳，这里烽烟四起，到处一片狼藉，美好的世间万物被他们糟蹋得不成模样了。
女娲娘娘的本意是要把这里变成人间天堂的，可现在却背道而驰，变成了人间地狱。
女娲娘娘懊悔极了，可她只有造就人的本事，却没有收回人的本事，怎么办呢？她看着这些人每天都勾心斗角，（哦，对了，好像不能用心这个字眼，因为他们根本就没有心）非法地悲伤，她想尽了一切办法来弥补，可都无济于事。
最后女娲娘娘终于发现了这是由于他们没有心的缘故。
于是女娲娘娘又给他们每人捏了一颗跳动的心，并派使者在夜晚悄悄安放，一个也不准漏掉。
女娲娘娘以为大功告成，人类从此便会和平共处。
可安心之后，人类的争战更为频繁，这到底是什么原因呢？噢！原来是粗心的女娲娘娘又忘了给他们的心添加色彩了，人们身体里的心只有单调的泥土色，你说“黑心”能干什么好事吗？女娲娘娘本想放弃，可为了实现她的梦想，把地球变成人间天堂，她不得不到处去搜集材料。
刚开始，女娲娘娘找的材料是“自私”“虚伪”“骄傲”，这些材料表面上看起来很漂亮，可最后融合成的却是黑色，她把这种色彩放入人们心里，只会使人们更加凶暴、残忍。
女娲娘娘无奈，只得重新寻找材料，这次她费尽千辛万苦找来了“理解”“沟通”“诚实”“谦虚”等材料，这些材料虽然极不好看，其融合结果却使人在为惊讶，居然是如彩虹般绚丽的颜色。
当女娲娘娘小心翼翼地把这种色彩撒向人间时，人间瞬时发生了巨大的变化：战争停止了，吵闹结束了，大家都握手言和，亲如一家人，彼此相互帮助，相互理解，和睦相处，其乐融融。
女娲娘娘看到这，心里高兴极了，非常地开心，她终于知道人们心里需要什么了，人间地狱霎时变成了人间天堂。
一颗彩色的心拯救了一个世界，我们有什么理由去拒绝呢？我们得好好感谢女娲娘娘这番良苦用心！我心无悔走进历史的画卷，瞻仰前贤的风采，我的眼中满含着泪水。
面临得失，为何你们从容镇定，大智若愚，那高风亮节，似日月经天，江河行地？我久久伫立，静静寻思，冥冥中，耳畔响起一个个凝重的声音——回车避“辱”邯郸古都，街衢纵横，商贾如云，游人如织。
我端坐在车中，将赴同僚府中商讨国策。
边患未止，忧心如焚，无暇欣赏如画的风景。
御手长鞭挥扬，马蹄奏起急风聚雨样的旋律，车行似离弦之箭。
忽然有人飞马来报：廉将军率人守候在十字路口，扬言要当众辱您。
我急命御手勒马，举目眺望，果见一彪人马簇拥着廉颇威风八面地当街而立。
一场剧烈的冲突就要发生。
进，将流血五步；退，则遗笑世人！廉将军，你比秦王如何？对于秦王，我相如尚且能入其虎穴，厉声怒斥，辱其群臣，难道还怕你吗？如今秦兵不敢蹂躏赵国疆土，只因为你我戮力同心啊！倘若两虎相斗，必有一死……我不敢相，毅然决断：“回车！”在廉将军虎视眈眈的望眼里，在市井百姓鄙夷嘲讽的笑声里，我的车转向了归途。
我深深明白，我失去了庙堂上卿的赫赫威严，但是，赵国却得到了御敌的万里长城。
我心无悔。
得失当前，应先国家之急而后私怨啊！挥泪斩谡西蜀大营，旌旗半卷，愁云惨淡，怨气弥漫。
出师败绩，大家的情绪跌入冰点。
“传罪将马谡进帐！”我一声令下。
他牢牢自缚着跪于我的案前。
不忍看，那蓬松的鬓发，蒙垢的脸庞，褴褛的战袍，浴血的铁甲。
我的心中一阵阵凄楚，往事的浪花翻涌在记忆的大海——十多年来，你随我南征北讨，出生入死，呕心沥血，肝胆相照，戎马生涯，我们义同兄弟啊！而今你却损兵折将，失守街亭，使北伐大计，化为泡影……我压抑着剧烈的哀痛，拍案责问：“你自幼饱读兵书，熟谙战法，为何不听王平之言，失地陷城？军令状在此，复有何言？”他泣不成声：“丞相视我如子，我视丞相如你，我之死罪，实已难逃，愿丞相思舜帝杀鲧用禹之义。
”我涕泗滂沱，心乱如麻：斩，手足之情难舍：赦，将士之心不服。
帐内外一片啜泣声。
蓦然，我仿佛看见孙武站立面前，一脸严肃地嘱告：制胜天下，须严明军纪，你不可一叶障目！于是我猛省，断然挥手：“斩！”须臾，武士献马谡的头于帐下，我失声痛哭。
我深深明白：我失去了至亲至爱的心腹将领，但是三军却得到了克敌整肃阵容。
我心无悔，得失当前，应先公众之意而后私情啊！题诗拒诱上饶监牢，高墙森严，五步一岗，十步一哨。
蒙受奇冤，铁窗里，我怒火中烧。
饥饿，已使我瘦骨嵝峋；拷问，已使我遍体鳞伤，拖着沉重的铁镣，我步履蹒跚，铿锵似催征的战鼓；眺望窗外的世界，我热血沸腾，囚禁如困锁的雄鹰。
我企盼着驰骋沙场，梦想着高翔蓝天……铁门大开，进来一群狱犬，狰狞的面目，阴险的谄笑。
“叶将军，只要写下自白，就立即自由。
”为首者惺惺媚态令人作呕。
一张洁白的纸和一去崭新的笔呈于我的面前，将我推到人生的十字路口：写，就是自由；拒，就是杀头！我凝眉一瞥，嗤之一鼻。
古人说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
”我有堂堂的躯，不是匍匐爬行的蝼蚁；我有铮铮的傲骨，不是摇尾乞怜的奴狗；我有煌煌的赤胆，不是贪得无厌的豺狼。
于是我奋笔挥洒：“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着。
一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由。
我渴望自由，但也深知，人的躯体怎能从狗的洞口爬出？……”我掷笔于地，仰天大笑。
我深深明白：我失去了花前月下的生活自由，但是人民却得到了坚贞的铁血战士。
我心无悔。
得失当前，应先人民之利而后私欲啊！东去，浪淘尽千古风流人物。
然而一幅幅史墨丹青光彩永恒。
前贤们无声的诉说令我豁然开朗：直面得失，先天下之忧而忧，才能“我心无悔”。
【参考题目】当我面对的时候【作文范例】当我面对月光的时候我，是一只雪狼。
我浑身雪白，体格健壮，生活在一望无际的大雪原上。
雪原心头有一片茂密的森林，那里就是我的家。
我是一个孤儿。
在我刚生下来时母亲丢下了我。
我躲藏在森林中，白天不敢出来，只有晚上吃些烂树叶。
这时，我抬头仰望月亮，冷冷的月光倾洒在我身上，使我感到生存的困难。
慢慢地，我长大了，我第一次发现肥美的野鸡无战斗力。
接着，我意识到烂树叶只是猪吃的东西。
最后，我斗败了森林之王——老虎，成了森林的主宰者。
望着暗红的血液从老虎的生命中逝去，我冷峻地笑了。
竞争，就这么简单。
这时我看到的月亮，又大又圆，散发出耀眼的光辉，但似乎有一些阴影。
我臣民们很惧怕我。
理所当然，我也不介意。
有一天，我在森林中散步，忽然从四面八方拥出了许多猎人，他们拿来枪对着我，而我的臣民们早躲得远远的了。
我仇恨地盯着他们。
有人开了一枪，我的腿中弹了，鲜血往外冒。
这时，一位老猎人一声口哨，把所有人都召集在一起。
我趁机溜走。
我感谢老猎人。
晚上，我忽然闻到人的气味。
一看，正是那位老猎人。
他走近我，用他的手抚摸我的头，很舒服的感觉。
他替我治了腿。
随后告诉我，他年轻时有一次遭老虎袭击，险些送了命，是一只雪狼救了他。
他感谢雪狼，发誓要报答它。
我知道他说是我的父亲或母亲。
他把我带到他家。
此时的月光，温暖而柔和。
从此，老猎人的身边总有一只雪狼。
我像儿子一样照顾他，直到他生命的最后一刻。
村里的人把他埋了，我也回到了雪原。
我想：竞争是残酷的，但不要因为竞争而麻木。
要正视竞争。
物况天择，适者生存，是大自然的普遍规律。
但谁都需要爱，需要朋友。
也包括我——一只雪狼。
月光下，我站在雪原上，向着月亮大声喊：“我是王——”然后，飞快地消失在雪原。