赴四川成都学习考察报告

赴四川成都学习考察报告

白云区XX届小学校长培训班一行60人教育考察团，于200x年x月x日至x月x日赴四川成都学习该地教育教学管理、教师队伍建设、素质教育等方面的成功经验。这次学习

考察组织严密，内容丰富，我们跟随考察团边看边议，深感

受益匪浅，体会良多。现将学习考察情况报告如下：

一、考察概述

1、此次考察的主要目的是：了解成都中、小学教育教

学管理的实施情况，学习其先进经验。

2、此次考察的学校有：成都市龙江路小学分校、成都

市棕北中学、成都市桐梓林小学、成都市锦官新城小学。

3、此次考察的形式主要是：参观校园，听取校领导在

教学管理方面的经验、做法，并与他们就学校管理方面的困

惑进行面对面交流。

4、对成都四所学校教育的总体印象：无论是聆听几所

学校校长的讲话还是深入参观他们学校，都能感觉到他们

“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有

明确的“规范化——特色化——品牌化”办学目标。不管办

学条件如何，都努力在学校现有的条件基础上追求独树一帜

的办学特色。坚持从小事做起，精细化管理，重视教师队伍

综合素质的提高和学生良好行为习惯的养成。

二、考察后的反思及收获

1、有思想,校长要有先进的办学思想体系和对教育执着

的追求

在校长的报告中，几位校长从不同角度阐述了自己的办

学思想，他们的教育目标，就是对孩子的一生负责，培养品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性发展的具有终身学习

能力的人。在校长的报告中和各种管理方法中，无不渗透着

这个培养目的，一切教育活动都是围绕这个目标开展的。因

此我觉得作为校长，就应该站在如何培养人，培养什么样的

人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。我想他们的教

育思想站在了教育的前沿上，紧紧抓住了“以人为本”的核心，并且展现出他们对教育的深刻理解。

2、带队伍，校长要建立、引领一支敬业奉献，富有特

色的教师队伍

在培养教师队伍上，几所学校着重提到了师德建设，两

所也是民办学校，但他们招聘教师第一看重是老师抱着什么

目的来学校，如果只是为挣钱，他们会拒之门外，他们看重

的是教师对事业的激情，是为了实现教育的理想。正如一位

校长讲的，教育是事业，收获的是快乐;教师象一把火，不仅要点燃自己，还要复燃学生，让学生自己去发光、发热，

自己去燃烧;没有坏孩子，只有心理不健康的孩子，和这么

多优秀的学生在一起，我也会成为优秀的;一位优秀教师常能给他的学生以终身的影响。这些思想反映出他们对加强教

师职业道德建设的认识到位和工作到位。在这方面值得我们

好好学习。

作为学校的管理者而言，必须具备高水平的综合素质。

具备高素质的管理才能是管理好学校的必要条件。高素质的

管理者应是专家型、学者型的领导，不仅能机智灵活的处理

学校的日常事务，更重要的要表现在对学校教育教学的精通、

指导和疏通上，并竭力用自身的知识魅力、人格魅力吸引人、感召人、引领人，真正以行家里手带领学校向前发展。让教

师们感到我们所从事的工作是快乐的。正如成都市龙江路小

学分校校长段红所说：“用教育改变生活，让工作成为快乐。快乐是一种心态，一种精神、一种文化、一种力量，让我们

的教师在工作中体会从事教育带来的成就感，我们的教育就

是快乐的。”

3、重科研，校长要积极参与、投入到学校的教育科研

工作中

从成都市龙江路小学分校快乐教育特色、成都市棕北中

学劳动服务德育特色教育、成都市桐梓林小学科学教育特色、

成都市锦官新城小学精致教育特色。更使我感到教育科学研

究在创建特色学校中的重要性。积极开展教育科研，认真研

究和探索教育自身的规律，从实际出发，按规律办事，是形

成办学特色的关键。只有加强教育科研，才能正确分析学校

的实际办学基础，才能挖掘潜力、扬长避短、调动各方面的

积极性，增强创办特色学校的动力。

一所学校，应有自己的科研课题、科研规划，并有一系

列实施措施，只有这样，才能保证创办特色学校思路策略的

整体性。创建特色学校是学校必须长期坚持的任务，学校

特色就是学校通过长期有意识的不暇努力而创造的具有自

身特点的浓郁的文化氛围，它是特色学校精神和特色学校意

志的集中体现;创建特色学校是一项创新性工作，没有现成

的操作模式，不可能数日而成，需要艰苦探索，需要校长，

教师几年、十几年甚至更多时间的共同努力。

成都市锦官新城小学校长李俊霞大胆的改革值得我们

学习，为了开设有益学生发展的“校本课程”把上午每节课

减少到35分钟，下午则只有30分钟。这样上午4节课中间还有30分钟的大课间的体育活动，下午上3节课校本课程顺利开展。

4、抓德育，校长要注重德育工作实效性

长期以来，一直困扰我们德育工作的一大难点就是德育

的功力和实效性，这也是我们苦苦思索的难点和德育出路，

随着社会的进步，学生思维能力的提高和信息量的增加，空

洞的说教，在学生面前显得乏力，很多教师抱怨，打他不行，说他不听，没办法。如何使德育工作产生巨大的教育力，切

实培养学生高尚道德情操和良好品质，规范的行为习惯，成

为学校和教育工作者的研究课题。从棕北中学的“劳动服务

班”德育工作给了我们很大启示，很值得我们研究，从劳动

服务的9大作用：劳动——改变态度、习得技能、激发创新、学会管理、融入集体、懂得尊重、学会感恩、强化意识、展

示风采。他们的做法是把社会、学校、家长、教师的愿望变

成学生自己的需要，使德育教育成为学生的一种需求，这样

就极大显现出了德育工作的教育力。

我校是一所民办学校，由于生源的问题，学生的整体素

质存在很大的差异。最基本的学生卫生习惯的养成，校园的

保洁工作就是一个难题。清洁工从早忙到晚，学校仍随处可

见学生乱扔掉的废弃物。学校按惯例将公共清洁区域分给各

班，学生早、中、晚各进行一次大扫除。一到大扫除，整个

校园呈现出一幅热火朝天的劳动场面。但没过几天，校园环

境依然脏乱如旧，宣讲、说教、标语、口号、规定、制度、

惩处、激励等传统办法和举措，都显得苍白无力。尽管全校

上下反复抓，学生仍然是我行我素，行为习惯并没有多大改

观。问题出在哪里呢?

正是源于“学生由于卫生健康意识差，养成了一种不良

习惯，从而乱丢乱扔习以为常。学校开设劳技课、健康课，

为什麽学生的劳动意识、卫生意识还如此差呢?通过考察成都市棕北中学劳动服务德育特色教育，使我认识到我们在工

作中把劳动教育和学生思想道德教育分割开了，劳动教育在