朗读手册读书笔记
《朗读手册》读后感(2篇)
《朗读手册》读后感感慨万分，《朗读手册》这本书真是一本让人受益匪浅的好书。
通过阅读这本书，我对朗读这一项看似简单却又很重要的技巧有了更深入的了解，也意识到了朗读的重要性。
首先，这本书不仅仅是一本关于朗读技巧的指南，更是一本关于人与人沟通的艺术的探索。
作者从不同的角度讲述了朗读的目的、技巧、要点等方面的知识，用实例和故事点明了朗读对于表达和传递信息的重要性。
通过朗读，我们可以更好地理解和感受他人的思想和情感，与他人建立更深入的沟通和联系。
这些观点让我更加明确了朗读的价值和意义，也对自己在朗读中需要注意的问题提供了很大的帮助。
其次，作者还讲述了一些实用的朗读技巧和方法。
例如，遵循适度的节奏，正确运用声音的高低、轻重和速度等方面的技巧，引导听众的情感和注意力。
作者还介绍了一些培养朗读技巧和提高朗读效果的方法，包括经常进行练习、注重发声技巧、注重词语和语句的语感等。
这些技巧不仅对于朗读者而言有很大的指导作用，也对于听众来说意义重大。
通过学习和运用这些技巧，我相信我在朗读中的表达和传递能力会得到极大的提升。
最后，这本书给我留下了深刻的启示，那就是朗读是一门艺术，需要长久的练习和不断的完善。
像其他艺术一样，朗读需要投入时间和精力，掌握一定的技巧和方法。
只有不断的实践和学习，才能做到技艺娴熟，将朗读发挥到极致。
这个启示深深地触动了我，让我更加坚定了要在朗读这一领域不断努力和探索的决心。
总之，《朗读手册》这本书不仅在朗读技巧和方法方面给了我很多的启发，更在人与人沟通的艺术上给了我很多的思考。
我相信，通过阅读这本书的指导和启示，我会在朗读方面取得更好的进步，并在沟通和表达方面有更好的表现。
《朗读手册》读后感（二）读《朗读手册》这本书，让我对朗读这项艺术更加了解和喜爱。
这本书是作者苏珊·斯蒂格勒 (Susan Wise Bauer) 撰写的，她以流畅的文字和深入的思考，向读者介绍了朗读的历史、技巧和价值。
朗读手册读书笔记（4篇）
朗读手册读书笔记朗读手册读书笔记(4篇)品味完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，需要回过头来写一写读书笔记了。
为了让您不再为写读书笔记头疼，下面是小编为大家整理的朗读手册读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
朗读手册读书笔记1LULU转眼就7个月了，她经常可以理解我们大人讲的话，我是一点都不惊讶。
对于语言，LULU虽小，却常有“惊人之句”。
平日里，我和瓶子从未执意去教孩子说话，事实上你若去教，也是收效甚微。
要说这一切，都得益于我们每日家庭生活中的“ReadingTime”，得益于我长期坚持给孩子读书，大声地读故事。
从孩子咿呀学语开始，我们便尝试着在做好父母的同时，也做好一名朗读者。
那时，我们的启蒙“老师”，便是这本吉姆·崔丽斯的《朗读手册》。
我们为什么会那么相信，朗读会给孩子一个很好的开始？这是因为我们发现，对一个婴儿来说，这世界上最熟悉，最亲切的声音，莫过于父母的声音。
每当孩子和父母在沐浴之后，坐在床上朗读故事的时候，孩子是那样地安静而又沉醉，他陶醉在父母深情而变幻的声音里，很满足，也很有安全感。
渐渐地，当朗读成为了一种习惯，当故事书成了家庭生活的一部分，朗读，便已经开启了孩子敏锐而又好学的一生。
渐渐地，我们发现，孩子对父母的声音异常地敏感，他时常会“截取”我们谈话中的某些重音和长音，以及语气，十分自然地“借用”到自己的语言里。
《朗读手册》说，大声为孩子朗读，不仅能为孩子“建立词汇基础”，还能够为孩子“创造识背景”。
由于长期地为孩子朗读，朗读故事书，也朗读自然科学普及读物，还朗读一些常识读物，这让孩子在被“创造的知识背景”中，培养了广泛而浓厚的兴趣，以及“践行”的积极和活力。
随着时间的迁移，孩子的长大，我们也越来越体会到“朗读”是一门学问，是教育的学问，也是生活的学问。
所以，我们经常会将《朗读手册》拿出来温习，也时常会有新的收获。
在阅读“朗读的要领”这一节的过程中，我们总结出“重复指读，高频提示”的方法，让孩子轻松地掌握了一些常见的“高频字”。
小学语文教师《朗读手册》阅读笔记
小学语文教师《朗读手册》阅读笔记各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢★“所有的婴儿出生时都是平等的，没有人会说话、数数、读书或写字，但这些孩子在进入幼儿园时却是不平等的。
差异的原因在于，他们的父母是尽力培养他们，还是仅仅看着他们长大而已。
”★当大人读书给孩子听的时候，有3件重要的事同时发生：孩子和书之间产生一种愉悦的联结关系;家长和孩子同时从书里学到东西;家长把文字以及文字的发音灌输到孩子的耳朵里。
这些字传到耳朵之后，会形成一种听得懂的词，像蓄水一般储存在记忆里。
所传输的字多到一定程度之后，这个“蓄水池”就会开始溢出“水”来，也就是将听得懂的词转换成可以说出来、写出来及阅读中的词，这些都是从听得懂的词而来的。
★有没有什么东西是我可以买来帮助孩子提高阅读能力的？被归纳成“3B”，而这三样东西几乎是所有家长都有能力负担的。
第一个B是书籍（Books）：让孩子拥有自己的书，在书里写上自己的名字，而且这些书不用归还给图书馆，甚至不必和其他兄弟姐妹分享。
我到现在都还保存着自己买的第一本书、受到奖励所得到的第一本书，以及收到的作为礼物的第一本书。
有一项针对以色列幼儿园的孩子所作的调查发现，阅读能力强的孩子所拥有的书籍，是阅读能力较差的孩子的10倍之多。
第二个B是书篮或杂志架（BookBasketormagazineRack）：将它们放在可以最常被使用到的地方。
第三个B是床头灯（BedLamp）：你孩子的房内是否有床头灯或阅读小灯？如果没有，而你想要培养他们的阅读习惯，那么第一件事不妨先去帮孩子买盏灯。
买了灯并安装好，然后这样告诉孩子：“伊丽莎白，我们认为你已经够大了，可以晚一点睡觉。
睡觉前，你可以像爸爸、妈妈一样，先在床上看点书，所以我们帮你买了这盏小灯。
如果你想在睡前看书，我们会让它多亮15分钟（或更长，视孩子的年龄而定），如果你不想看书也没有关系，我们会按往常的熄灯时间将它关掉。
”事实上，大多数的孩子为了能晚一点睡觉会愿意做任何事，即使是阅读。
《朗读手册》幼儿园教师读书笔记(精选多篇)
《朗读手册》幼儿园教师读书笔记(精选多篇)第一篇：《朗读手册》幼儿园教师读书笔记寒假念书，我选了一本《朗读手册》。
封面左下角上有一段不起眼的话却牢牢地吸引住我，“你大概拥有无穷的财产，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈”我以为是引导阅读本领的，我们这两年正在搞阅读教研，认为他是一本有关阅读本领的书。
看了几页才明白：这是一本指导家长、老师们如何培养孩子阅读兴趣的好书。
我是家长，又是教师，我的责任重大。
我期望孩子们能康健快乐的生存，我也希望他们拥有富厚的精力生存。
让他们爱上阅读，是我的盼望。
工作中常常发明，很多父母总以为给孩子吃好的、穿好的那便是爱孩子。
可对付孩子学习上，却不舍的做出捐躯，这便是我们孩子的悲痛。
而《朗读手册》却恰好交给我们要领，教我们如何激起孩子兴趣?如何引导孩子?怎样高声为孩子阅读。
下学期，我想在家长会上建议：爱孩子的怙恃都看看这本书。
这本书和其他的书有一个最大的不同之处：每一张解释有关阅读中的一方面的种种题目，则是对这些题目的答复。
这本书没有高妙的理论，他用最通俗的语言知道我们怎样领导孩子阅读。
他有许多的研究数据，让我们知道这些做法为什么对孩子的阅读有救济。
看完整本书，收获很多。
第二篇：《朗读手册》幼儿园教师读书笔记《朗读手册》幼儿园教师读书笔记寒假读书，我选了一本《朗读手册》。
封面左下角上有一段不起眼的话却牢牢地吸引住我，“你大概拥有无穷的财产，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈”我以为是引导阅读本领的，我们这两年正在搞阅读教研，认为他是一本有关阅读本领的书。
看了几页才明白：这是一本指导家长、老师们如何培养孩子阅读兴趣的好书。
我是家长，又是教师，我的责任重大。
我期望孩子们能康健快乐的生存，我也希望他们拥有富厚的精力生存。
让他们爱上阅读，是我的盼望。
工作中常常发明，很多父母总以为给孩子吃好的、穿好的那便是爱孩子。
朗读手册读后感
朗读手册读后感朗读手册读后感（通用17篇）朗读手册读后感篇1对儿童来说，听故事是他了解世界最重要的途径之一，所以，大概所有的人都有过听家长或长辈讲故事的经历。
而且，这往往在我们成人之后成为美好的回忆，比如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中就颇为温馨的回忆儿时听阿长讲故事的情景。
我们家也不例外，很小的时候就开始给王乐言讲故事。
当然，我们自己能的故事很有限，于是讲故事就变成了朗读，读各种各样的书。
她妈妈很喜欢，也很擅长买儿童书。
现在王乐言拥有的书大概有100本左右，而且有自己的小书架。
她很喜欢听别人给她讲故事，一般睡前是她听故事的享受时间。
以前经常要求一个接一个的听，后来我们觉得这样不利于她的睡眠，就规定睡前一般只有两个故事，可以自己挑选，听完就睡觉。
她听故事对图画很敏感，要求一边听一边看图，没有图画的.书兴趣要差一些。
除了一般的儿童故事以外，她对与实际生活相关的事情也很感兴趣。
比如《它们是怎么来的》，讲各种物品如何制造，她就很喜欢，要求我们讲了很多次。
她曾经到外面的幼儿园上过暑期班，那个幼儿园的理念就是阅读是一切知识的基础。
所以老师每天给他们讲一个故事，还要求他们能自己学会讲，还有一些看图讲故事之类的练习。
所以，王乐言的阅读和朗读，一直都进行的还不错。
读了《朗读手册》以后，思考她以前的经历，有几个观念对我们很有启发。
首先，朗读是一个持续的、漫长的过程。
我们过去把朗读视为一个短期行为，认为这是儿童在没有自己阅读的能力的时候的替代品。
一旦她可以自己阅读，那就可以彻底放手让她自己阅读了。
现在看来，朗读是一个可以持续终身的事情，在可能的情况下，我们会坚持给她朗读的。
当然，以后会增加互动朗读的份量。
谁给谁读可能不那么重要，重要的是在一起读。
其次，朗读时的状态应该如何。
我们总觉得朗读是一个认真的事情，应该仔细的倾听，跟着故事的发展来感受。
可是孩子的注意力往往并不按照我们的期望，有时候她会关注到书上画的某个小动物很可笑的一面，或者和主题无关的小细节，甚至联想到自己的生活中去。
朗读手册读书笔记20篇
朗读手册读书笔记20篇1. 《朗读手册》是一本关于如何有效朗读的书籍，通过学习其中的技巧和方法，可以提高朗读的效果和质量。
2. 朗读要注重节奏和语调的掌握，要根据文章的内容和情感来调整自己的语调和语速。
3. 注意理解和把握文章的情感和氛围，朗读时要能够传达出文章的感情和意义。
4. 朗读时要注意声音的调节，不过于高亢或过于沉闷，要注重音量和语音的平衡。
5. 朗读时要注意呼吸的控制，可以通过深呼吸来放松身体，保持稳定的呼吸。
6. 朗读时要注重发声的技巧，尤其是发音的准确性和清晰度，要注意练习口腔肌肉的灵活性。
7. 注意语速的掌握，不要过快或过慢，要适当地调整语速，让听众舒适地理解和接受。
8. 朗读时要注重每个字词的表达，通过正确的重音和停顿来突出重点和节奏。
9. 注意语气的运用，要能够适应文章中不同的情感和语气，准确地表达出来。
10. 朗读时要注意眼神的交流，可以通过目光接触来增加与听众的联系和沟通。
11. 朗读时要注重声调的转换和变化，可以通过练习来提高自己的声音表现力。
12. 注意朗读的节奏感，通过合理的停顿和语调的变化来增加文章的表现力。
13. 朗读时要注重节奏的稳定性和连贯性，通过练习来提高自己的节奏感。
14. 朗读时要注意声音的质感和音色的掌握，可以通过调整喉咙和口腔的姿势来改变声音的特点。
15. 朗读时要有良好的姿势和身体的协调，可以通过站姿或坐姿来调整自己的身体状态。
16. 注意速度的变化和调整，可以适当地加快或减慢语速，来增加文章的表现力和节奏感。
17. 朗读时要注重停顿的运用，通过适当的停顿来增加文章的吸引力和感染力。
18. 注意朗读的流畅性和自然度，要尽可能地做到自然而不做作。
19. 朗读时要注重声音的强弱和音量的掌握，适当地调整声音的大小来突出重点和表达情感。
20. 最重要的是，要用心朗读，要投入自己的情感和体验，让听众能够真正感受到作者的意图和情感。
《朗读手册》读后感范文（精选21篇）
《朗读手册》读后感《朗读手册》读后感范文（精选21篇）《朗读手册》读后感篇1《朗读手册》是一本值得细读的儿童阅读指导的好书。
生动的事例引人入胜，确切的数据佐证事实，书中字里行间溢出作者深厚的文学和学术功底，处处折射出深思熟虑后的简洁与深刻，读起来轻松易懂，常有欣喜。
可以说，这是一本具有指导性、操作性和知识性于一体的科普读物。
在我们的工作中经常发现，很多父母总以为给孩子吃好的、穿好的那就是爱孩子。
可对于孩子的学习，却不舍得做出牺牲，这就是我们孩子的悲哀。
而《朗读手册》却教给我们方法，教我们如何激起孩子兴趣？如何引导孩子？如何大声为孩子阅读。
现本人就书中的几个观点谈谈自己的体会。
第一，什么时候开始朗读最好？书中讲到幼儿六个月左右，父母就可以开始提供简单的图画书给孩子，虽然他不见得会看，但是透过声音，他会将图与名称结合在一起。
一岁左右，就可以抱着他坐在膝上，一页页地念给他听。
这一点我有很深的体会，我有个侄女她才7个月的时候，家人经常念诗歌和一些故事短篇给她听，或者有时候念顺口溜给她听，每次一念到这些熟悉的诗句，她就会发出“啊啊啊”的声音，活蹦乱跳，好像她自己很想说话的感觉，经常逗得我们都很开心。
我们现在坚持了一段时间，希望这样能够成为一个习惯。
第二，看书与阅读的效果不同。
例如常看电视的孩子会影响学习、影响情感的发展、影响孩子的注意力……其中讲到看电视会打断人们的注意力，没法让孩子与成人互动，没法提问、与家长对话。
可以说现在的孩子们都喜爱看电视，而且看电视会占去孩子很多的时间，甚至有家长让孩子在做作业的时候边做作业边看电视，这样使孩子在做作业的过程中既不能把作业做好，又影响孩子的智力，导致学习下降。
因此我觉得父母应该对孩子看电视定下规矩。
第三，规定孩子读书，使孩子在读书中得到乐趣。
我觉得这里的“规定”一词用得比较人性化。
作者认为让孩子阅读也可以像我们规定孩子每天早睡早起一样，时间长了，习惯了，孩子就会坚持下来。
《朗读手册》读后感想读书体会笔记
《朗读手册》读后感想读书体会笔记课外阅读绝不全是老师的任务，甚至可以说主要不是老师的任务，家庭是否提供一个相关的阅读环境，父母是否是爱书的人，对孩子形成阅读能力非常重要。
亲子阅读在国外，早已流行很多年，英国每年都举办一次寝前阅读周，还有图书馆对妈妈进行相关的培训。
在台湾，“故事妈妈”也走进了很多的幼儿园，我们应该看到在家庭中开展亲子阅读，不光是书本的交流，更是亲子之间情感的交流。
可以向家长推荐母子共同阅读一本书，交换相互的看法。
如果家长能够坚持朗读课外书给孩子听，一定会对他的语文能力和心智水平的提高有莫大的帮助。
开展与课外阅读有关的各种班级比赛活动，在有趣丰富的活动中学生体会到课外阅读的兴趣。
如：开展背古诗比赛、评选故事大王赛、朗诵诗歌赛。
通过展示他们的阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，又在学生的相互评议交流中获得新的知识，学得正确的读书方法，从而激励学生的阅读兴趣。
还可以举办图书交流会，为学生提供一个向大家介绍自己喜爱的图书的“展示台”。
在这一过程中，学生能与大家共同分享成功的喜悦，也能从别人的介绍中接收更多的信息，开阔眼界。
终于把《朗读手册》看完了，内心中有一分窃喜，因为书中提到的内容有些我曾经做过，而且在书中也同样找到了感觉；心中还有一丝后悔，因为我曾经做过又中断了，没有好好地延续下去，这样与经验失之交臂。
而此刻更多的是欣喜，因为我还有更多的时间按照书中介绍的方法去做，所谓“亡羊补牢，为时不晚。
”读着书，想到我扮演的两个角色，一个是母亲，我曾经也带着女儿每天坚持读着书，可后来由于种种原因（现在想来当然一切只是借口），中断了朗读，当一面读着《朗读手册》的时候，一面就又继续做同样的事情，每天陪着女儿读书。
我发现，女儿阅读的兴趣没有以前高涨了，她总会以各种理由推搪，当然面对母亲的威吓最终只能就范，此时我想，如果当初我一直坚持带着女儿读书，也许此刻她已经形成一种良好的倾听习惯，阅读习惯。
《朗读手册》教师共读笔记
（朗读手册）教师共读笔记
今天，接着阅读长篇小说（城的灯），完成了对小说第三节的阅读。
今天阅读的内容回到了上梁村。
上梁村的老姑夫的家的三个蛋儿因偷铁留村的茄子被抓到派出所，老五孬蛋刚好撒尿就跑出来找人，就找到了刘汉香。
汉香将情况了解清楚，在村部逼着支书父亲刘国豆给派出所胡所长写了便条，将三个蛋救了出来，免除了“游街〞的惩处，还带着四个蛋吃了一顿饱饭。
刘汉香开了上梁村方圆百里的一个例：没有嫁妆，没有聘礼，就一个人住到婆家去了，还被父亲断绝了父女关系。
刘汉香自嫁入后，大搞卫生，将家里变了个样；靠着红薯饼子，总算让蛋蛋们也能吃饱肚子。
为了改善家用，汉香打算到村小学当民办教师，却不向父亲低头，当父亲可怜她同意的时候，她拒绝了。
自刘汉香嫁入以后，就将老姑夫家立起了门面：蒸馍、烙饼，洗衣补缀，织苇席卖钱，喂猪喂鸡……嫁入后的第—个春节，三天三夜没睡觉为全家做好新衣。
初二，老五孬蛋去支书家拜年，关系虽没有大的改变，但也有所缓和。
冯家昌在部队的“五好战士〞的奖状是给汉香的最大鼓舞。
一年就这样过去了，生活在继续，不管是家务，还是农活，还接着一些做衣服的“私活〞……五年时间就这样过去了。
今天所读的刘汉香，带给我们的震撼是无法言表的。
一个全村瞩目的“国豆〞，为了自己的爱情，将自己自嫁入一个满是窟窿的家里，从没有受过什么劳累和辛苦的他，可能怎么能承受？但这个水灵聪明的姑娘，只是为了那一个“爱〞字，为了那一个虚无缥缈的“等着我〞。
可能就是这个“爱〞，给予了汉香，让冯家重生了。
可是，汉香所做的一切，值得吗？在部队的冯家昌已经否认了她的存在，后边的内容又将发生什么？很可能这将是对汉香最大的打击呀！。
朗读手册读书笔记
朗读手册读书笔记朗读手册读书笔记利用两天的午餐时间和工作的闲暇时间一口气把这本书看完。
这的确是一本值得细读的好书，作者通过生动的事例向读者传达出朗读的重要性，教会家长怎样培养、激发孩子对读书的渴望，使他们终生热爱读书，乐于读书。
艾林出生第一天起，她妈妈就开始给她读书。
15个月时，艾林阅读量达到30本书左右，21个月时，艾林就可以说出完整的句子，24个月时，艾林已经知道1000个词.以及今后出色的学生生涯与她母亲功不可没呀!校园里，老师善于带领孩子阅读的班级和只啃书本的班级进行比较，他们之间的差距太大了。
在这里，我也想表达一下对徐老师的感激之情，因为孩子们遇见了你，孩子们的未来变得光明，因为您无时无刻的熏陶着孩子对阅读的兴趣，孩子也正在慢慢享受着读书的快乐!书中是这样概括阅读的好处：一切都可归纳为一则简单的两个层次的公式: ⑴你读得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。
⑵你读得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聪明。
我把这句话记到了本上，说的太精辟了。
书中在第八章提到了孩子与电视的关系：从正反两方面阐述：人类还是主宰着电视，并加以利用的，任何问题的根源都在于过度看电视，而不在于电视本身。
人们在家中应该有节制地看电视，而不是要求大家让电视在生活中消失，适度看电视和根据孩子的年龄选择不同的节目才是最重要的。
专业学会呼吁，孩子一周内看电视的时间应当被限制在10个小时之内。
这个结论的依据是1963年到1978年进行的一项研究，研究对象为英国、日本、加拿大和美国境内5个地区的87025名儿童，主要是分析他们的看电视情况与学习成绩间的关系。
结果发现，当儿童一周内看电视的时间控制在10个小时之内时，对他们的学习没有不利的影响，甚至会有正面的帮助;当超出这个时间限制时，学生的学习成绩就开始下降。
研究还发现，过度看电视对女孩子及高智商学生的负面影响最大。
电视使孩子没有机会使用最重要的学习工具———提问。
朗读手册读书笔记
朗读手册读书笔记徐敏1、2岁以下幼儿不应该看任何电视节目，幼儿脑部的发展必须通过与大人或物体间互动，而不能光靠被动的接受电视传达的信息。
（P241页）电视和各种形式的印刷品（漫画书、童书、报纸杂志等）比较起来，电视所传授的词最少的，优秀的儿童绘本所使用语言的复杂性，至少是电视的2倍，而长篇小说就更复杂了（248页）。
当孩子一周内看电视的时间被限制在10个小时之内（一天1.5小时），对他们的学习没有不利的影响，甚至会有正面的影响，超过10个小时，学习成绩就会下降（241页）。
周一至周四晚上，电视必须关掉，周末3个晚上可让孩子自由选择2个晚上看电视，另一个晚上用来做功课或从事其他活动（249）。
在受过大学教育的家长中，只有不到一半允许孩子边用餐边看电视（243页）。
观看教育性电视节目有助于孩子阅读能力的提高，但观看其他不提供任何有用信息的连续剧则有不利的影响（252页）。
虽然有声书永远比不上有人实际读故事给孩子听，但它总比什么都没有要好。
253在门口贴一张字条提醒：“别忘了你的‘应急书’”。
例如在开车到海边路上遇到交通堵赛，者在医院等待应珍时，都可以拿出这些“应急书”来朗读，消磨时光。
131每天安排一段时间让孩子自己阅读，（即使只是翻翻书、看看图画也可以）。
如果没有练习，所有朗读的苦心都会付诸流水。
132不要选择许多孩子在电视上看过或听过的书，一旦知道了故事情节，孩子的兴趣就消失了。
不过你可以读完一本，然后带孩子观看由书改编的电影视剧。
这种方法能让孩子体会到文字比影像表达更丰富。
133系列故事和漫画书比经典文学更能培养出有较强阅读能力的读者，而且效果更快，他最终能引导读者去读经典文学。
童年时期爱看漫画的人，长大以后往往会变成阅读能力较强的读者。
如果你的孩子阅读能力低，那就让他们看漫画书。
如果孩子表现出兴趣，就给他们看更多的漫画书。
《丁丁历险记》每一集里均有700张精心绘制的漫画，一集得花上两年时间研究及绘制，每一集里有8000个词。
朗读手册读书笔记
朗读手册读书笔记
【篇一：朗读手册读书笔记】
《朗读手册》给人感觉可能是本有关如何提高朗读技巧、提高阅读分数的书。
但读了几页你就会发现，其实这本书更强调的是“渴望阅读”。
兴趣是最好的老师，《朗读手册》就是一本培养孩子对读书的渴望，使他们热爱读书，乐于读书，迷恋读书的指导手册。
看到这本书，我首先被书的封面上的这段话所吸引了：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。
作者想要传达给我们的便是朗读的重要性。
作者倡议家长或老师要“大声为孩子读书”，并介绍了这样做的神奇效果：艾林出生第一天起，她妈妈就开始给她读书。
15个月时，艾林阅读量达到30本书左右，21个月时，艾林就可以说出完整的句子，24个月时，艾林已经知道1000个词。
罗伯特艾伦6岁时就成为孤儿。
7岁时，他的姑婆开始读书给他听。
后来，他读一切他能获得的书。
他从未上过一天学。
直到32岁进入一所小型学院就读。
3年后，他以最优异的成绩毕业。
接着，他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位，如今在田那西马丁大学任教。
看，给孩子读书就是具有如此神奇的效果。
为什么会有这样的效果呢？因为：。
《朗读手册》读后感7篇
《朗读手册》读后感7篇写读后感不仅是对书籍的总结，更是提升我们语言组织能力的重要途径，写作读后感的过程是一个不断探索与发现的旅程，让我们更深入地理解自己，本店铺今天就为您带来了《朗读手册》读后感7篇，相信一定会对你有所帮助。
《朗读手册》读后感篇1上个月，我一直在读《朗读手册》，下面把我认为的别好的几段文字拿来与大家分享。
一、你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。
你读的越多，知道的越多；你知道的越多，你就越聪明。
这个道理，其实我也是知道的，只是没有总结出这么简练的、具备鲜明层次的精辟话语。
《朗读手册》上说：你读的越多，知道的越多；你知道的越多，你就越聪明。
不仅如此，你读的越多，越爱思考，对世界的认识也越多，越深刻，你得到的快乐也越多，越持久。
让阅读成为孩子的快乐吧，当你在床边为他读植物的生长和森林、大海的景象时，他或许正为大自然的奇妙而惊叹呢，当他沉醉于《哈里波特》的魔法世界时，或许正为书中主人公的命运而揪心。
二、每当我们给孩子朗读时，我们就像在为阅读的乐趣做广告。
研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在初二时才会达到相同的程度，在此之前，通常听力比阅读能力强。
所以为孩子读书是有必要的，尤其是低年级的孩子，识字量不多，借助拼音读对他们来说比较费力，独立阅读对不少低年级孩子来说简直是苦差事。
所以，大声地给孩子们朗读，要成为我经常做的事，让孩子在书的浸润下，爱学习，求上进，获提高。
三、故事本身并不能教会学生阅读的技巧，而是一种让世界变得有意义的工具。
记得小时候，我和弟弟总是每天缠着爸爸给我们讲故事，可以说，我们的童年是在故事的陪伴下快乐地度过的。
现在从事教学工作，我还是无时无刻感受着故事的巨大魅力：课堂上穿插跟课文内容相关的故事，这可以让我们的课堂锦上添花；课后做学生的思想工作，那些小小的故事可以替代枯燥的说教，让我不动肝火就可以收到事半功倍的效果。
所以说，故事让我的生活变得更精彩。
2024年《朗读手册》读后感(2篇)
2024年《朗读手册》读后感2024年《朗读手册》是一本令人难以忘怀的书。
在这本书中，作者以其独特的文笔和深入人心的故事，带领读者进入了一个绚丽多彩的世界，让我对朗读产生了全新的认识和理解。
《朗读手册》讲述了一个关于音乐家亚伦的故事。
亚伦是一个失去了嗓音的音乐家，他对朗读产生了浓厚的兴趣。
亚伦利用他丰富的经验和对音乐的热爱，探索了朗读的奥秘和魅力。
他用深情的声音，把文学作品变成了一首首动人的乐曲，让听众沉浸其中，感受到了朗读的魔力。
通过亚伦的故事，作者向读者展示了朗读的力量和影响。
朗读不仅仅是将文字变成声音，更是将作者的思想和情感传达给读者的过程。
作者通过精心的描写和细腻的情感，让读者感受到了朗读的温暖和力量。
我仿佛可以看到亚伦朗读时的激情和投入，感受到他将文字变成音乐的魔力。
除了亚伦的故事，书中还穿插了许多朗读的技巧和方法。
作者通过讲述一些著名朗读者的经验和故事，向读者传授了许多宝贵的经验和技巧。
例如，朗读者需要注重声音的模仿和表达，通过不同的语调和节奏来传达文字的情感和意义。
此外，朗读者还应该注重语音的准确和清晰，以让听众更好地理解和感受到朗读的内涵。
在读完《朗读手册》之后，我对朗读有了全新的认识和理解。
我意识到，朗读不仅仅是娱乐和传达信息的一种方式，更是一种沟通和表达的艺术形式。
通过朗读，我可以将文字变成声音，将文字中蕴藏的情感和思想传递给听众。
我深深感受到了亚伦的激情和投入，这让我对朗读充满了热爱和热情。
与此同时，我也意识到朗读是一项需要不断练习和提高的技能。
只有不断地学习和探索，才能真正领悟到朗读的真谛和魅力。
通过学习《朗读手册》中介绍的一些技巧和方法，我相信我可以成为一名更好的朗读者，用我的声音和情感打动听众。
《朗读手册》让我对文学和朗读产生了更深的热爱和兴趣。
我开始更加关注朗读的艺术，尝试用不同的声音和语调来朗读。
我也开始更加关注文学作品的内涵和情感，努力将其通过朗读传递给听众。
朗读不仅仅是一种技能，更是一种对文学和情感的理解和表达。
朗读手册读书笔记
朗读手册读书笔记朗读手册读书笔记篇1读书笔记：《朗读手册》作者：罗恩·米勒读书目的：通过阅读《朗读手册》，改善亲子之间的阅读交流，提高孩子的阅读兴趣和阅读能力。
主要内容：本书主要介绍了朗读的重要性和方法，以及如何通过朗读来提高孩子的阅读能力和兴趣。
作者在书中列举了大量的研究数据和案例，说明了朗读对于孩子的学习和成长有着重要的影响。
个人感受：阅读《朗读手册》让我深刻地认识到，朗读是一种非常有效的教育方式，可以帮助孩子提高阅读兴趣和阅读能力。
在亲子交流中，通过朗读可以让孩子感受到父母的爱和关注，同时也可以让孩子更加深入地了解故事中的情节和人物，从而更好地理解故事所传达的思想和价值观。
精彩片段：书中介绍了一个名为“每天5分钟”的朗读计划，即在每天晚上抽出5分钟的时间，和孩子一起读一本书，让孩子感受到父母的陪伴和支持。
这个计划非常实用，也很适合忙碌的现代家庭。
启发与收获：通过阅读《朗读手册》，我深刻认识到了朗读的重要性，并学会了如何更好地运用朗读来提高孩子的阅读兴趣和阅读能力。
同时，我也意识到了自己在亲子交流中的角色，需要更多地陪伴孩子一起阅读，让孩子感受到父母的爱和支持。
总结：阅读《朗读手册》是一次非常有意义的经历，让我深刻认识到了朗读的重要性和方法。
在今后的亲子交流中，我会更加注重朗读的作用，让孩子在阅读中获得更多的知识和快乐。
朗读手册读书笔记篇2《朗读手册》读书笔记《朗读手册》是由美国教育专家吉姆·崔利斯所写的一本关于朗读的重要书籍。
这本书旨在强调朗读对于孩子语言能力、阅读能力和认知能力的重要性，并提供了实用的朗读方法和技巧。
在阅读这本书的过程中，我深深地感受到了朗读的重要性。
对于孩子来说，朗读不仅可以帮助他们更好地理解语言和文字，还可以提高他们的口语表达能力和自信心。
同时，朗读还可以帮助孩子培养耐心和专注力，提高他们的阅读能力和认知能力。
然而，在现实生活中，许多家长和教师往往忽略了朗读的重要性。
《朗读手册》读后感
《朗读手册》读后感《〈朗读手册〉读后感》最近读了一本书，叫《朗读手册》。
这书啊，真的给了我不少启发。
书里讲了好多关于朗读的重要性和方法，让我不禁回想起自己小时候的经历。
那时候，我还住在乡下，家里没有什么高大上的玩具，也没有现在孩子们人手一个的平板电脑。
但是，我有一个特别的宝藏，那就是爷爷的朗读声。
每天傍晚，太阳刚刚落山，天色还透着一丝昏黄，爷爷就会搬个小板凳坐在院子里，把我抱在他腿上，然后从他那老旧的书柜里拿出一本泛黄的书。
那书的封面已经磨损得不成样子，可爷爷却宝贝得很。
他翻开书页，清清嗓子，开始朗读起来。
爷爷的声音并不像电视里的播音员那样字正腔圆，甚至还带着点乡下的口音，可就是那样的声音，却有着一种神奇的魔力。
他读着那些故事，我仿佛能看到孙悟空在花果山蹦跶，能看到白雪公主在森林里迷路，能看到丑小鸭在湖边伤心地哭泣。
我记得有一次，爷爷读《小红帽》的故事。
他读到大灰狼假扮成外婆，声音就故意压得低低的，还带着一丝狡黠，听得我心里直打鼓。
当小红帽发现真相的时候，爷爷的声音又变得紧张起来，我的心也跟着提到了嗓子眼。
等到猎人出现，打败了大灰狼，爷爷的声音又变得欢快起来，我也跟着松了一口气，忍不住拍起手来。
爷爷不光是声音有魔力，他的表情也特别丰富。
读到开心的地方，他会笑得眼睛眯成一条缝；读到伤心的地方，他会皱起眉头，一脸的忧愁。
我就这么看着他，被他的声音和表情完全吸引住了。
那些朗读的时光，就像一幅幅温暖的画面，深深地印在了我的心里。
后来，我上学了，认识了字，开始自己读书。
可是，我总觉得自己读出来的味道和爷爷读的不一样。
也许，朗读不仅仅是把字念出来，更是一种情感的传递，一种心灵的交流。
如今，我们生活在一个快节奏的时代，各种电子产品充斥着我们的生活。
孩子们更多的是盯着手机屏幕、电脑屏幕，很少能静下心来听一段朗读。
但是，《朗读手册》让我重新认识到了朗读的力量。
它就像是一把钥匙，能够打开孩子们想象的大门，让他们在文字的世界里自由翱翔；它又像是一座桥梁，连接着孩子和家长的心，让彼此更加亲近。
《朗读手册》幼儿园教师读书笔记(精选多篇)
《朗读手册》幼儿园教师读书笔记(精选多篇)第一篇：《朗读手册》幼儿园教师读书笔记寒假读书，我选了一本《朗读手册》(版权归好：)。
封面左下角上有一段不起眼的话却牢牢地吸引住我，“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈”我以为是指导阅读技巧的，我们这两年正在搞阅读教研，认为他是一本有关阅读技巧的书。
看了几页才明白：这是一本指导家长、老师们如何培养孩子阅读兴趣的好书。
我是家长，又是教师，我的责任重大。
我期望孩子们能健康快乐的生活，我也希望他们拥有丰富的精神生活。
让他们爱上阅读，是我的希望。
工作中经常发现，很多父母总以为给孩子吃好的、穿好的那就是爱孩子。
可对于孩子学习上，却不舍的做出牺牲，这就是我们孩子的悲哀。
而《朗读手册》却恰恰交给我们方法，教我们如何激起孩子兴趣?如何引导孩子?如何大声为孩子阅读。
下学期，我想在家长会上建议：爱孩子的父母都看看这本书。
这本书和其他的书有一个最大的不同之处：每一张解释有关阅读中的一方面的各种问题，则是对这些问题的回答。
这本书没有高深的理论，他用最通俗的语言知道我们怎样带领孩子阅读。
他有很多的研究数据，让我们知道这些做法为什么对孩子的阅读有帮助。
看完整本书，收获很多。
第二篇：《朗读手册》幼儿园教师读书笔记《朗读手册》幼儿园教师读书笔记寒假读书，我选了一本《朗读手册》。
封面左下角上有一段不起眼的话却牢牢地吸引住我，“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈”我以为是指导阅读技巧的，我们这两年正在搞阅读教研，认为他是一本有关阅读技巧的书。
看了几页才明白：这是一本指导家长、老师们如何培养孩子阅读兴趣的好书。
我是家长，又是教师，我的责任重大。
我期望孩子们能健康快乐的生活，我也希望他们拥有丰富的精神生活。
让他们爱上阅读，是我的希望。
工作中经常发现，很多父母总以为给孩子吃好的、穿好的那就是爱孩子。
《朗读手册》读书笔记_读书笔记_
《朗读手册》读书笔记看了《朗读手册》这本书后，我觉得应该埋怨自己，我除了给学生和家长提要求以外自己又做了什么呢？我每天拿出时间为孩子们大声朗读了故事没有呢？每天留足时间给学生阅读了没有呢？没有为学生声情并茂地朗读故事，又如何能激发学生的阅读兴趣呢？没有充裕的时间让学生阅读，学生又怎能爱上阅读呢？以前我没勇气放手让学生阅读，更没做到每天坚持为学生朗读，我只看重的是孩子的分数。
其实，仔细想想这种靠训练得出的分数能代表孩子什么呢？我觉得多数情况代表的是老师为了自己的一时英名而自私的程度。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。
”这句话仿佛就是针对我这种人说的，我为了自己的名誉，而让孩子们得了芝麻丢了西瓜，在这样下去不是葬送了孩子的前程吗？亡羊补牢未为晚也，读了《朗读手册》这本书后我立即行动，抓紧时间弥补我的过失，于是我在课堂上挤出一点时间让孩子们自由阅读，利用午自习的时间为他们大声朗读，减少作业量留出充裕的时间给他们阅读，总之相尽一切办法让孩子们爱上阅读、迷上阅读，让他们在更浩瀚的知识海洋里去历练、成长、遨游……力争“使每一个孩子在书籍的世界里有自己的生活”。
在今后，我更要坚持在上课期间每天给孩子们大声朗读故事，引导更多的孩子爱上读书。
为孩子们推荐更多更好的书籍供他们阅读，让他们尽情地畅游在书海之中，让书籍成为他们生活的必需。
读了这本书，使我更坚信：坚持为孩子大声朗读，能使孩子爱上阅读，而阅读能给人带来终身发展的幸福，一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读。
所以，我更坚定地说：坚持为孩子大声朗读吧，让他们也成为幸运的人！现在让我们共同努力，你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的老师。
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当你把书当成武器时，孩子对书的态度会同积极转向消极。
朗读要领 │ 朗读禁忌
“你或许拥有无限的财富，一箱箱
的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远
THAHKS
不会比我富有——我有一位读书给我 听的妈妈。”
1 要领
03
04 05 06 07
第一次读一本书时，与孩子讨论一下封面。
如果章节很长，那么请在悬疑处打住，让孩子意犹未尽。 父亲应在孩子朗读方面更加努力。
08
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禁忌
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别读你不喜欢的书，你的厌恶情绪会表现在朗读上，造成负面影响。
如果发现选错书，立刻打住。不过要给每本书公平的机会。
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不要以为朗读时间越长越好。每天专注10分钟就有好效果。
我每次自己给孩子读书，也觉得 是一种洗练，内心变得特别安静。
从现在开始，与孩子一起分享朗 读的乐趣。
何时开始朗读
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朗读要领 │ 朗读禁忌 01 02
尽早给孩子开始，你越早开始，做起来越容易，效果越好。 只要时间允许就频繁为你的孩子朗读。 每天安排一段固定读故事时间，尝试使之成为一种习惯。 要注意变换读物的长度与主题。 要提书名、作者及图画者，不论你已经读过多少次。
与 孩 子 一 起 分 享 朗 读 的 乐 趣
朗 读
《朗读手册》（[美] 吉姆· 崔利斯著 沙永玲，麦奇美，麦倩宜 译）
THE READ —ALOUD HANDBOOK
作者简介
吉姆· 崔利斯（Jim Trelease）
美国著名的阅读研究专家。他毕业于马萨诸塞州大学，曾在
《春田日报》任职20年，担任撰稿作家及画家。从 1983 年起， 崔利斯在北美各地致力于教育研究活动，常就儿童、文学及电视 传媒等主题，面向家长、老师及专业团体演讲， 30 年内演讲次
为什么要朗读
阅读定律一：人类是喜欢享乐的：对于能给自己带来快乐的事。愉快的阅读就像胶水一样，能粘住我们 的注意力，但只朝喜欢的方向吸引。 阅读定律二：阅读是积累渐进的技能：这意味着，阅读就像骑自行车、驾驶汽车或缝纫一样：为了要做好， 你必须去实践。你读得越多，就读得越好。
阅读习惯会让父子情牵一页，这 பைடு நூலகம்细节会使一个男孩成为男孩。
数超过2500次，备受社会各界赞誉。1989年，被国际阅读组织
评为20世纪80年代对阅读推广最有贡献的8人之一。 其代表作《朗读手册》是崔利斯数十年儿童阅读指导研究与 实践之总结。该书于1979年初版，5次修订，被美国数十所教育 院校选为指定教材，并迅速被引进日本、韩国、西班牙、英国、 澳大利亚等国，全球销量突破200万册。