朗读手册 《朗读手册》读后感
《朗读手册》读后感(2篇)
《朗读手册》读后感感慨万分，《朗读手册》这本书真是一本让人受益匪浅的好书。
通过阅读这本书，我对朗读这一项看似简单却又很重要的技巧有了更深入的了解，也意识到了朗读的重要性。
首先，这本书不仅仅是一本关于朗读技巧的指南，更是一本关于人与人沟通的艺术的探索。
作者从不同的角度讲述了朗读的目的、技巧、要点等方面的知识，用实例和故事点明了朗读对于表达和传递信息的重要性。
通过朗读，我们可以更好地理解和感受他人的思想和情感，与他人建立更深入的沟通和联系。
这些观点让我更加明确了朗读的价值和意义，也对自己在朗读中需要注意的问题提供了很大的帮助。
其次，作者还讲述了一些实用的朗读技巧和方法。
例如，遵循适度的节奏，正确运用声音的高低、轻重和速度等方面的技巧，引导听众的情感和注意力。
作者还介绍了一些培养朗读技巧和提高朗读效果的方法，包括经常进行练习、注重发声技巧、注重词语和语句的语感等。
这些技巧不仅对于朗读者而言有很大的指导作用，也对于听众来说意义重大。
通过学习和运用这些技巧，我相信我在朗读中的表达和传递能力会得到极大的提升。
最后，这本书给我留下了深刻的启示，那就是朗读是一门艺术，需要长久的练习和不断的完善。
像其他艺术一样，朗读需要投入时间和精力，掌握一定的技巧和方法。
只有不断的实践和学习，才能做到技艺娴熟，将朗读发挥到极致。
这个启示深深地触动了我，让我更加坚定了要在朗读这一领域不断努力和探索的决心。
总之，《朗读手册》这本书不仅在朗读技巧和方法方面给了我很多的启发，更在人与人沟通的艺术上给了我很多的思考。
我相信，通过阅读这本书的指导和启示，我会在朗读方面取得更好的进步，并在沟通和表达方面有更好的表现。
《朗读手册》读后感（二）读《朗读手册》这本书，让我对朗读这项艺术更加了解和喜爱。
这本书是作者苏珊·斯蒂格勒 (Susan Wise Bauer) 撰写的，她以流畅的文字和深入的思考，向读者介绍了朗读的历史、技巧和价值。
《朗读手册》读书感悟
《朗读手册》读书感悟《朗读手册》读书感悟用心看完一本经典著作后，你有什么样的理解呢？因此必须认真地写一写读书感悟了。
那麼你确实明白要怎么写读书感悟吗？下边是我为大伙儿梳理的《朗读手册》读书感悟，热烈欢迎阅读文章，期待大伙儿可以喜爱。
《朗读手册》读书感悟1这本书是英国的托尼。
崔利斯写的，他是英国知名的阅读文章科学研究权威专家。
《朗读手册》是他数十年亲子阅读具体指导科学研究与实践活动之汇总，书里根据诸多实际、可靠的实例，强调小孩在阅读文章全过程中很有可能碰到的难题及解决方法、表明了诵读的功效、方式和常见问题等。
它帮成千上万的父母、教师解决了繁杂的文化教育难点，让成千上万小孩变成终生的爱书人。
实际上，作为人师的我明白阅读文章的必要性，也可以感受到根据阅读文章所得到的那类乾坤明朗的幸福。
殊不知，怎样在发展环节为小孩撒下阅读文章的种籽，让她们去习得和有着阅读文章这一人生道路终生学习的习惯性呢？它，必须我以身作则的去实践活动。
也许一个人的能量有一些微不足道，但你、我、大伙儿，大家每一个人都参加到为小孩诵读、正确引导阅读文章的全过程中，这能量就变大。
还记得有一句教育格言常说：大家教小孩去喜爱与期盼，远比大家教小孩去做关键得多。
阅读是文化教育的关键，院校中基本上每一科的专业知识全是根据阅读文章来学习培训的。
在影视比较发达影象时期的今日，阅读文章依然关键。
那麼阅读文章能产生什么好处？你读得越大，理解能力越好；理解能力越好，就越喜爱读，入读得越大；你读得越大，你了解得越大；你了解得越大，你也就越聪慧。
给孩子诵读则能创建小孩必不可少的知识结构，正确引导她们最后踏入取得成功的阅读文章之途。
自然在亲子阅读的阅读文章全过程中，让小孩参加得越大，他就了解得越大。
有句话如何来说着：跟我说，我能忘掉；看一下，我能还记得；要我参加在其中我能掌握。
诵读不只在家中合理，在课堂教学里也成效不凡。
诵读理应在各学段上都开展。
大家院校朗读的《日有所诵》刚好表明了这一点。
《朗读手册》读书心得体会
《朗读手册》读书心得体会写读书心得体会，不仅可以明白书中或文中的内容和主旨，还可以培养明晰的头脑，敏锐的眼光。
下面是小编带来的《朗读手册》读书心得体会范文，欢迎阅读参考。
《朗读手册》读书心得体会(一)这本书是美国的吉姆.崔利斯写的，他是美国著名的阅读研究专家。
《朗读手册》是他数十年儿童阅读指导研究与实践之总结，书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案、阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。
它帮无数的家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身的爱书人。
诚然，身为人师的我知道阅读的重要性，也能够体会到通过阅读所获得的那种天地清朗的美好。
然而，如何在起步阶段为孩子播下阅读的种子，让他们去习得和拥有阅读这一人生终身学习的习惯呢?它，需要我身体力行的去实践。
或许一个人的力量有些渺小，但你、我、大家，我们每个人都参与到为孩子朗读、引导阅读的过程中，这力量就大了。
记得有一句教育格言所说：我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。
阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。
在视听发达影像时代的今天，阅读仍然重要。
那么阅读能带来什么好处?你读得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜欢读，就读得越多;你读得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聪明。
给孩子朗读则能建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。
当然在亲子共读的阅读过程中，让孩子参与得越多，他就理解得越多。
有句话怎么说来着：告诉我，我会忘记;给我看，我会记得;让我参与其中我会了解。
朗读不只在家庭有效，在课堂里也成果非凡。
朗读应当在各年级中都进行。
我们学校诵读的《日有所诵》恰恰说明了这点。
朗读，当我们将默读转而为有声的朗读时它既是一种积累语言的阅读，也是一种培养语感的阅读方式。
朗读能在字音的高低错落间想像文字背后潜藏的画面，表情神态乃至动作心理，于字里行间感受文字之美。
我想这就是诸如电视影像等媒体所无法替代的。
《朗读手册》读后感和心得(精选多篇)
《朗读手册》读后感(精选多篇) 第一篇：朗读手册读后感在书中的绪论部分赫然写着这样一段话，让我的心不禁为之一颤：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，朗读手册读后感。
但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。
诚然，身为人师的我知道阅读的重要性，也能够体会到通过阅读所获得的那种天地清朗的美好。
然而，如何在起步阶段为孩子播下阅读的种子，让他们去习得和拥有阅读———这一人生终身学习的习惯呢？它，需要我身体力行的去实践。
或许一个人的力量有些渺小，但你、我、大家，我们每个人都参与到为孩子朗读、引导阅读的过程中，这力量就大了。
记得有一句教育格言所说：“我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。
”阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。
在视听发达影像时代的今天，阅读仍然重要。
那么阅读能带来什么好处？你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多；你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。
给孩子朗读则能建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。
当然在亲子共读的阅读过程中，让孩子参与得越多，他就理解得越多。
有句话怎么说来着：告诉我，我会忘记；给我看，我会记得；让我参与其中我会了解。
记得儿子小的时候，当时初为人母的我与所有的妈妈们一样极其关注孩子的早期教育。
大约在儿子一周半时我时常会给他读一些简短的韵文儿歌，那时的他并不是太懂但偶尔却也能附和着我发出几声极其和谐的“合声音”，也足以把我逗得乐个半天。
再大一点，开始有点懂事了，我就开始给他讲故事了，也会在听完故事时问几个与故事内容相关的问题，有时他问我（当他不明白时）；有时我问他（主要想看看他听得是否专注），读后感《朗读手册读后感》。
在接下来的那一段时间里我发现孩子在生活中说话的的词汇变得丰富了，有趣了。
冷不丁冒出一两个词语或成语也常逗得全家哈哈大笑。
上小学了，看书已然成了他的爱好、、、、、、这其间我确确实实体验到了阅读给儿来带来的成长，阅读所带来的种种好处。
朗读手册读后感
朗读手册读后感朗读手册读后感（通用17篇）朗读手册读后感篇1对儿童来说，听故事是他了解世界最重要的途径之一，所以，大概所有的人都有过听家长或长辈讲故事的经历。
而且，这往往在我们成人之后成为美好的回忆，比如鲁迅在《从百草园到三味书屋》中就颇为温馨的回忆儿时听阿长讲故事的情景。
我们家也不例外，很小的时候就开始给王乐言讲故事。
当然，我们自己能的故事很有限，于是讲故事就变成了朗读，读各种各样的书。
她妈妈很喜欢，也很擅长买儿童书。
现在王乐言拥有的书大概有100本左右，而且有自己的小书架。
她很喜欢听别人给她讲故事，一般睡前是她听故事的享受时间。
以前经常要求一个接一个的听，后来我们觉得这样不利于她的睡眠，就规定睡前一般只有两个故事，可以自己挑选，听完就睡觉。
她听故事对图画很敏感，要求一边听一边看图，没有图画的.书兴趣要差一些。
除了一般的儿童故事以外，她对与实际生活相关的事情也很感兴趣。
比如《它们是怎么来的》，讲各种物品如何制造，她就很喜欢，要求我们讲了很多次。
她曾经到外面的幼儿园上过暑期班，那个幼儿园的理念就是阅读是一切知识的基础。
所以老师每天给他们讲一个故事，还要求他们能自己学会讲，还有一些看图讲故事之类的练习。
所以，王乐言的阅读和朗读，一直都进行的还不错。
读了《朗读手册》以后，思考她以前的经历，有几个观念对我们很有启发。
首先，朗读是一个持续的、漫长的过程。
我们过去把朗读视为一个短期行为，认为这是儿童在没有自己阅读的能力的时候的替代品。
一旦她可以自己阅读，那就可以彻底放手让她自己阅读了。
现在看来，朗读是一个可以持续终身的事情，在可能的情况下，我们会坚持给她朗读的。
当然，以后会增加互动朗读的份量。
谁给谁读可能不那么重要，重要的是在一起读。
其次，朗读时的状态应该如何。
我们总觉得朗读是一个认真的事情，应该仔细的倾听，跟着故事的发展来感受。
可是孩子的注意力往往并不按照我们的期望，有时候她会关注到书上画的某个小动物很可笑的一面，或者和主题无关的小细节，甚至联想到自己的生活中去。
读《朗读手册》有感(5篇)
读《朗读手册》有感（精选5篇）读《朗读手册》有感（精选5篇）当认真看完一本名著后，相信你心中会有不少感想，此时需要认真地做好记录，写写了。
那么读后感到底应该怎么写呢？下面是的读《朗读手册》有感（精选5篇），希望能够帮助到大家。
这本书是美国的吉姆.崔利斯写的，他是美国著名的阅读研究专家。
《朗读手册》是他数十年儿童阅读指导研究与实践之总结，书中通过众多详细、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案、说明了朗读的作用、方法和本卷须知等。
它帮无数的家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身的爱书人。
诚然，身为人师的我知道阅读的重要性，也能够体会到通过阅读所获得的那种天地清朗的美好。
然而，如何在起步阶段为孩子播下阅读的种子，让他们去习得和拥有阅读这一人生终身学习的习惯呢?它，需要我身体力行的去实践。
或许一个人的力量有些渺小，但你、我、大家，我们每个人都参与到为孩子朗读、引导阅读的过程中，这力量就大了。
记得有一句教育格言所说：我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。
阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。
在视听兴旺影像时代的今天，阅读仍然重要。
那么阅读能带来什么好处?你读得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜欢读，就读得越多;你读得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聪明。
给孩子朗读那么能建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。
当然在亲子共读的阅读过程中，让孩子参与得越多，他就理解得越多。
有句话怎么说来着：告诉我，我会忘记;给我看，我会记得;让我参与其中我会了解。
朗读不只在家庭有效，在课堂里也成果非凡。
朗读应当在各年级中都进展。
我们学校诵读的《日有所诵》恰恰说明了这点。
朗读，当我们将默读转而为有声的朗读时它既是一种积累语言的阅读，也是一种培养语感的阅读方式。
朗读能在字音的上下错落间想像文字背后潜藏的画面，表情神态乃至动作心理，于字里行间感受文字之美。
《朗读手册》读后感范文（精选21篇）
《朗读手册》读后感《朗读手册》读后感范文（精选21篇）《朗读手册》读后感篇1《朗读手册》是一本值得细读的儿童阅读指导的好书。
生动的事例引人入胜，确切的数据佐证事实，书中字里行间溢出作者深厚的文学和学术功底，处处折射出深思熟虑后的简洁与深刻，读起来轻松易懂，常有欣喜。
可以说，这是一本具有指导性、操作性和知识性于一体的科普读物。
在我们的工作中经常发现，很多父母总以为给孩子吃好的、穿好的那就是爱孩子。
可对于孩子的学习，却不舍得做出牺牲，这就是我们孩子的悲哀。
而《朗读手册》却教给我们方法，教我们如何激起孩子兴趣？如何引导孩子？如何大声为孩子阅读。
现本人就书中的几个观点谈谈自己的体会。
第一，什么时候开始朗读最好？书中讲到幼儿六个月左右，父母就可以开始提供简单的图画书给孩子，虽然他不见得会看，但是透过声音，他会将图与名称结合在一起。
一岁左右，就可以抱着他坐在膝上，一页页地念给他听。
这一点我有很深的体会，我有个侄女她才7个月的时候，家人经常念诗歌和一些故事短篇给她听，或者有时候念顺口溜给她听，每次一念到这些熟悉的诗句，她就会发出“啊啊啊”的声音，活蹦乱跳，好像她自己很想说话的感觉，经常逗得我们都很开心。
我们现在坚持了一段时间，希望这样能够成为一个习惯。
第二，看书与阅读的效果不同。
例如常看电视的孩子会影响学习、影响情感的发展、影响孩子的注意力……其中讲到看电视会打断人们的注意力，没法让孩子与成人互动，没法提问、与家长对话。
可以说现在的孩子们都喜爱看电视，而且看电视会占去孩子很多的时间，甚至有家长让孩子在做作业的时候边做作业边看电视，这样使孩子在做作业的过程中既不能把作业做好，又影响孩子的智力，导致学习下降。
因此我觉得父母应该对孩子看电视定下规矩。
第三，规定孩子读书，使孩子在读书中得到乐趣。
我觉得这里的“规定”一词用得比较人性化。
作者认为让孩子阅读也可以像我们规定孩子每天早睡早起一样，时间长了，习惯了，孩子就会坚持下来。
朗读手册读后感(通用20篇)
朗读手册读后感（通用20篇）朗读手册读后感篇1你或许拥有无限的财宝，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永久不会比我富有————我有一位读书给我听的妈妈。
每次读到这句话时，都会热泪盈眶。
内心的震撼和激荡没有由于熟识而有丝毫的减弱。
触摸到心底，我还真不是由于拥有多么高尚的灵魂而爱上这句话。
更多的感受源于内心的自卑，社会的无耐，命运的无助！我别无选择呀！钱，我没有；权，我没有；关系，我没有。
我拿什么给你呢，让你幸福，安康而欢乐！读书吧，书的成本和这个无所不有的花花世界来比实在不算高，我能负担，孩子！陪你读书，陪你阅读吧。
我尽量专业，用心，专注地选择图书，考查图书，思悟图书，结果是我一发不行整理地，狂热地爱上了读书，我也庆幸虽然以前陪你阅读尚不专业，但是靠着嗅觉，没有走偏，选书的水平也并不低！并且没有中断过。
书中有一条可以让你自信，欢乐，从容，优雅，幸福的路预备着呢！关于灾难，关于战斗，关于贫困，关于死亡，关于友情，关于爱情，关于价值观，关于接纳，关于幽默，关于精神，关于心情，关于共鸣，全部的生活中可以接触到的真实的经受都可以在书中体验到，这些文字和图画中的阅历慢慢地慢慢地和你生命的个体融合在一起，变成你的呼吸，你的目光，你的思想，你对世界的理解，然后再慢慢地慢慢地完整起来，变成你的人格，形成你的价值观，那么当你面对生活中的苦难时就知道如何渡过河，如何走过去……这是我选择图书的思想指导，现在的生活美的，舒适地让我没有平安感了，你整日在轻飘，玩乐的嬉戏中渡日，你的精神世界越来越空泛，如何积累出你面对生活必定要经受灾难的精神动力呢？我选择陪你读书这条路走下去。
读过才知道和没读过的距离有多远。
读过精典的好书才知道垃圾书是什么。
《朗读手册》作为译著的书，可以说好读好懂，条理清晰，实证丰富。
最有价值地要算后附的书单和以下这句名言：你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜爱读，就读得越多。
你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪慧。
《朗读手册》读书心得体会
《朗读手册》读书心得体会《朗读手册》读书心得体会(一)这本书是美国的吉姆.崔利斯写的，他是美国著名的阅读研究专家。
《朗读手册》是他数十年儿童阅读指导研究与实践之总结，书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案、阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。
它帮无数的家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身的爱书人。
诚然，身为人师的我知道阅读的重要性，也能够体会到通过阅读所获得的那种天地清朗的美好。
然而，如何在起步阶段为孩子播下阅读的种子，让他们去习得和拥有阅读这一人生终身学习的习惯呢?它，需要我身体力行的去实践。
或许一个人的力量有些渺小，但你、我、大家，我们每个人都参与到为孩子朗读、引导阅读的过程中，这力量就大了。
记得有一句教育格言所说：我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。
阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。
在视听发达影像时代的今天，阅读仍然重要。
那么阅读能带来什么好处?你读得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜欢读，就读得越多;你读得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聪明。
给孩子朗读则能建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。
当然在亲子共读的阅读过程中，让孩子参与得越多，他就理解得越多。
有句话怎么说来着：告诉我，我会忘记;给我看，我会记得;让我参与其中我会了解。
朗读不只在家庭有效，在课堂里也成果非凡。
朗读应当在各年级中都进行。
我们学校诵读的《日有所诵》恰恰说明了这点。
朗读，当我们将默读转而为有声的朗读时它既是一种积累语言的阅读，也是一种培养语感的阅读方式。
朗读能在字音的高低错落间想像文字背后潜藏的画面，表情神态乃至动作心理，于字里行间感受文字之美。
我想这就是诸如电视影像等媒体所无法替代的。
我儿子爱看漫画，这样好还是不好?当读到我儿子爱看漫画，这样好还是不好?时，让我知道原来许多孩子都和我的学生一样特别爱看漫画书。
《朗读手册》读后感(多篇)
《朗诵手册》读后感想 ( 精选多篇 )在书中的绪论部分赫然写着这样一段话，让我的心不由为之一颤：你或许拥有无量的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，朗诵手册读后感想。
但你永远不会比我富饶——我有一位读书给我听的妈妈。
诚然，身为人师的我知道阅读的重要性，也能够领悟到经过阅读所获得的那种天地明亮的美好。
但是，怎样在起步阶段为孩子播下阅读的种子，让他们去习得和拥有阅读———这一人生平生学习的习惯呢？它，需要我言传身教的去实践。
或许一个人的力量有些渺小，但你、我、大家，我们每个人都参加到为孩子朗诵、引导阅读的过程中，这力量就大了。
记得有一句教育格言所说：“我们教孩子去热爱与希望，远比我们教孩子去做重要得多。
”阅读是教育的中心，学校中几乎每一科的知识都是经过阅读来学习的。
在视听发达影像时代的今天，阅读仍旧重要。
那么阅读能带来什么利处？你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多；你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪颖。
给孩子朗诵则能成立孩子必备的知识系统，引导他们最后踏上成功的阅读之路。
自然在亲子共读的阅读过程中，让孩子参加得越多，他就理解得越多。
有句话怎么说来着：告诉我，我会忘记；给我看，我会记得；让我参加其中我会认识。
记得儿子小的时候，当时初为人母的我与所有的妈妈们同样极其关注孩子的早期教育。
大概在儿子一周半时我经常会给他读一些简洁的韵文儿歌，那时的他其实不是太懂但有时却也能附和着我发出几声极其友好的“合声音”，也足以把我逗得乐个半天。
再大一点，开始有点懂事了，我就开始给他讲故事了，也会在听完故事时问几个与故事内容有关的问题，有时他问我；有时我问他，读后感想《朗诵手册读后感想》。
在接下来的那一段时间里我发现孩子在生活中说话的的词汇变得丰富了，风趣了。
冷不丁冒出一两个词语或成语也常逗得全家哈哈大笑。
上小学了，看书已然成了他的爱好、、、、、、这此间我确的确实体验到了阅读给儿来带来的成长，阅读所带来的各样利处。
《朗读手册》读后感7篇
《朗读手册》读后感7篇写读后感不仅是对书籍的总结，更是提升我们语言组织能力的重要途径，写作读后感的过程是一个不断探索与发现的旅程，让我们更深入地理解自己，本店铺今天就为您带来了《朗读手册》读后感7篇，相信一定会对你有所帮助。
《朗读手册》读后感篇1上个月，我一直在读《朗读手册》，下面把我认为的别好的几段文字拿来与大家分享。
一、你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。
你读的越多，知道的越多；你知道的越多，你就越聪明。
这个道理，其实我也是知道的，只是没有总结出这么简练的、具备鲜明层次的精辟话语。
《朗读手册》上说：你读的越多，知道的越多；你知道的越多，你就越聪明。
不仅如此，你读的越多，越爱思考，对世界的认识也越多，越深刻，你得到的快乐也越多，越持久。
让阅读成为孩子的快乐吧，当你在床边为他读植物的生长和森林、大海的景象时，他或许正为大自然的奇妙而惊叹呢，当他沉醉于《哈里波特》的魔法世界时，或许正为书中主人公的命运而揪心。
二、每当我们给孩子朗读时，我们就像在为阅读的乐趣做广告。
研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在初二时才会达到相同的程度，在此之前，通常听力比阅读能力强。
所以为孩子读书是有必要的，尤其是低年级的孩子，识字量不多，借助拼音读对他们来说比较费力，独立阅读对不少低年级孩子来说简直是苦差事。
所以，大声地给孩子们朗读，要成为我经常做的事，让孩子在书的浸润下，爱学习，求上进，获提高。
三、故事本身并不能教会学生阅读的技巧，而是一种让世界变得有意义的工具。
记得小时候，我和弟弟总是每天缠着爸爸给我们讲故事，可以说，我们的童年是在故事的陪伴下快乐地度过的。
现在从事教学工作，我还是无时无刻感受着故事的巨大魅力：课堂上穿插跟课文内容相关的故事，这可以让我们的课堂锦上添花；课后做学生的思想工作，那些小小的故事可以替代枯燥的说教，让我不动肝火就可以收到事半功倍的效果。
所以说，故事让我的生活变得更精彩。
2024年《朗读手册》读后感(2篇)
2024年《朗读手册》读后感2024年《朗读手册》是一本令人难以忘怀的书。
在这本书中，作者以其独特的文笔和深入人心的故事，带领读者进入了一个绚丽多彩的世界，让我对朗读产生了全新的认识和理解。
《朗读手册》讲述了一个关于音乐家亚伦的故事。
亚伦是一个失去了嗓音的音乐家，他对朗读产生了浓厚的兴趣。
亚伦利用他丰富的经验和对音乐的热爱，探索了朗读的奥秘和魅力。
他用深情的声音，把文学作品变成了一首首动人的乐曲，让听众沉浸其中，感受到了朗读的魔力。
通过亚伦的故事，作者向读者展示了朗读的力量和影响。
朗读不仅仅是将文字变成声音，更是将作者的思想和情感传达给读者的过程。
作者通过精心的描写和细腻的情感，让读者感受到了朗读的温暖和力量。
我仿佛可以看到亚伦朗读时的激情和投入，感受到他将文字变成音乐的魔力。
除了亚伦的故事，书中还穿插了许多朗读的技巧和方法。
作者通过讲述一些著名朗读者的经验和故事，向读者传授了许多宝贵的经验和技巧。
例如，朗读者需要注重声音的模仿和表达，通过不同的语调和节奏来传达文字的情感和意义。
此外，朗读者还应该注重语音的准确和清晰，以让听众更好地理解和感受到朗读的内涵。
在读完《朗读手册》之后，我对朗读有了全新的认识和理解。
我意识到，朗读不仅仅是娱乐和传达信息的一种方式，更是一种沟通和表达的艺术形式。
通过朗读，我可以将文字变成声音，将文字中蕴藏的情感和思想传递给听众。
我深深感受到了亚伦的激情和投入，这让我对朗读充满了热爱和热情。
与此同时，我也意识到朗读是一项需要不断练习和提高的技能。
只有不断地学习和探索，才能真正领悟到朗读的真谛和魅力。
通过学习《朗读手册》中介绍的一些技巧和方法，我相信我可以成为一名更好的朗读者，用我的声音和情感打动听众。
《朗读手册》让我对文学和朗读产生了更深的热爱和兴趣。
我开始更加关注朗读的艺术，尝试用不同的声音和语调来朗读。
我也开始更加关注文学作品的内涵和情感，努力将其通过朗读传递给听众。
朗读不仅仅是一种技能，更是一种对文学和情感的理解和表达。
朗读手册读后感3篇
朗读手册读后感3篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！《朗读手册》给人感觉可能是本有关如何提高朗读技巧、提高阅读分数的书。
但读了几页你就会发现，其实这本书更强调的是“渴望阅读”。
兴趣是最好的老师，《朗读手册》就是一本培养孩子对读书的渴望，使他们热爱读书，乐于读书，迷恋读书的指导手册。
看到这本书，我首先被书的封面上的这段话所吸引了：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。
作者想要传达给我们的便是朗读的重要性。
作者倡议家长或老师要“大声为孩子读书”，并介绍了这样做的神奇效果：艾林出生第一天起，她妈妈就开始给她读书。
15个月时，艾林阅读量达到30本书左右，21个月时，艾林就可以说出完整的句子，24个月时，艾林已经知道1000个词。
罗伯特艾伦6岁时就成为孤儿。
7岁时，他的姑婆开始读书给他听。
后来，他读一切他能获得的书。
他从未上过一天学。
直到32岁进入一所小型学院就读。
3年后，他以最优异的成绩毕业。
接着，他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位，如今在田那西马丁大学任教。
看，给孩子读书就是具有如此神奇的效果。
为什么会有这样的效果呢？因为：你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。
你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。
其实这个道理我们都懂，但是怎么做才能让孩子爱上阅读呢？以前我们认为，让孩子（学生）自主阅读是培养阅读习惯和阅读兴趣的基本途径。
但《朗读手册》告诉我：帮助孩子延长集中注意力时间的最好方式是读给孩子听。
读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。
因为专家研究指出：孩子的阅读能力和听力在八年级（初中二年级）时会达到相同的程度。
在这之前，通常听力比阅读能力强。
听故事除了可以增进家长和孩子（老师和孩子）之间的情感交流外，同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，他们会把这些词传入大脑并记忆下来，进而增强他们的阅读理解能力。
朗读手册读后感6篇
朗读手册读后感6篇写作读后感的过程是一个不断探索与发现的旅程，让我们更深入地理解自己，读后感使每一次阅读都变得更加有意义，它促使我们在书中寻找自我成长的契机，以下是本店铺精心为您推荐的朗读手册读后感6篇，供大家参考。
朗读手册读后感篇1寒假读书，我选了一本《朗读手册》。
封面左下角上有一段不起眼的话却牢牢地吸引住我，你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈我以为是指导阅读技巧的，我们这两年正在搞阅读教研，认为他是一本有关阅读技巧的书。
看了几页才明白：这是一本指导家长、老师们如何培养孩子阅读兴趣的好书。
我是家长，又是教师，我的责任重大。
我期望孩子们能健康快乐的生活，我也希望他们拥有丰富的精神生活。
让他们爱上阅读，是我的希望。
工作中经常发现，很多父母总以为给孩子吃好的、穿好的那就是爱孩子。
可对于孩子学习上，却不舍的做出牺牲，这就是我们孩子的悲哀。
而《朗读手册》却恰恰交给我们方法，教我们如何激起孩子兴趣？如何引导孩子？如何大声为孩子阅读。
下学期，我想在家长会上建议：爱孩子的父母都看看这本书。
这本书和其他的书有一个最大的不同之处：每一张解释有关阅读中的一方面的各种问题，则是对这些问题的回答。
这本书没有高深的理论，他用最通俗的语言知道我们怎样带领孩子阅读。
他有很多的研究数据，让我们知道这些做法为什么对孩子的阅读有帮助。
看完整本书，收获很多。
朗读手册读后感篇2藏克家说过读过一本好书，像交了一个益友。
我有幸拜读了吉姆崔丽斯的《朗读手册》，这是一本培养孩子对读书的渴望，使他们热爱读书，乐于读书，迷恋读书的指导手册。
现谈自己的点滴体会《朗读手册》这本书正如作者吉姆崔利斯在序里说的那样：这本书不是教孩子‘如何’阅读，而是教孩子‘渴望’阅读的，及阅读动机。
俗话说：兴趣是最好的老师。
只有具备了强烈的阅读兴趣才会乐于读书、迷恋读书、多读书、读好书，形成一个良性循环。
一、教师以身作则，潜移默化作为一个语文教师，过去我一直认为以身作则，热爱阅读就能帮助学生形成良好的阅读习惯，也确实有一些学生在我的带动下对阅读产生了浓厚的兴趣，但数量是有限的。
关于《朗读手册》读后感范文
关于《朗读手册(shǒucè)》读后感范文对儿童来说，听故事是他理解世界最重要的途径之一，所以，大概所有的人都有过听家长或长辈讲故事的经历。
而且，这往往在我们成人之后成为美妙的回忆，比方鲁迅在《从百草园到三味书屋》中就颇为温馨的回忆儿时听阿长讲故事的情景。
我们家也不例外，很小的时候就开始(kāishǐ)给王乐言讲故事。
当然，我们自己能的故事很有限，于是讲故事就变成了朗读，读各种各样的书。
她妈妈很喜欢，也很擅长买儿童书。
如今王乐言拥有的书大概有100本左右，而且有自己的小书架。
她很喜欢听别人给她讲故事，一般睡前是她听故事的享受时间。
以前经常要求一个接一个的听，后来我们觉得这样不利于她的睡眠，就规定睡前一般只有两个故事，可以自己挑选，听完就睡觉。
她听故事对图画很敏感，要求一边听一边看图，没有图画的书兴趣要差一些。
除了一般的儿童故事以外，她对与实际生活相关的事情也很感兴趣。
比方《它们是怎么来的》，讲各种物品如何制造(zhìzào)，她就很喜欢，要求我们讲了很屡次。
她曾经到外面的幼儿园上过暑期班，那个幼儿园的理念就是阅读是一切知识的根底。
所以老师每天给他们讲一个故事，还要求他们能自己学会讲，还有一些看图讲故事之类的练习。
所以，王乐言的阅读和朗读，一直都进展的还不错。
读了《朗读手册》以后，考虑她以前的经历，有几个观念对我们很有启发。
首先，朗读是一个持续的、漫长的过程。
我们过去把朗读视为一个短期行为，认为这是儿童在没有自己阅读的才能的时候的替代品。
一旦她可以自我阅读，那就可以彻底放手让她自己阅读了，读后感《《朗读手册》读后感(一)》。
如今看来，朗读是一个可以持续终身的事情，在可能的情况下，我们会坚持给她朗读的。
当然，以后会增加互动朗读的份量。
谁给谁读可能不那么重要，重要的是在一起读。
其次，朗读时的状态应该如何。
我们总觉得朗读是一个认真的事情(shì qing)，应该仔细的倾听，跟着故事的开展来感受。
《朗读手册》读后感
《朗读手册》读后感《朗读手册》读后感1“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。
”这是《朗读手册》下面的一行小字，我却感到了这话的分量，因此喜欢上了这本《朗读手册》。
这本书是美国的吉姆。
崔利斯写的，他是美国著名的阅读研究专家。
《朗读手册》是他数十年儿童阅读指导研究与实践之总结，书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案、阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。
它帮无数的家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身的爱书人。
作为一名语文老师，一个妈妈，平时也在思考怎样让孩子能爱上读书，把阅读作为一种终身的习惯、一种酷爱的嗜好。
这样的思考没有系统性，做法也是七零八落的。
想想自己曾经给读四年级的女儿读《封神榜》，当时也没有想到这样会让孩子爱上读书，只是感觉死马当成活马医，怪自己在孩子小的时候没有多给孩子读书，以为孩子认字之后可以自己读书了，四年级了还让我读，那是不想读书的表现，把读书当成一种负担，当成一种任务来完成，孩子经常要求我她看一部分，我给她读一部分，我可是耐着性子跟她读了一段时间，也不知道从什么时候开始，女儿真的爱上阅读了。
在《朗读手册》中说到，朗读有许多目的，最主要的目的是激发孩子以自行阅读为乐的动机。
研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到相同的程度，在这之前，通常听力比阅读能力强。
因此，孩子能够听懂并理解那些复杂、有趣的故事，却无法自己看懂故事书。
既然我们已经知道了孩子听故事的理解能力和阅读能力之间有很大的差异，孩子大一点仍应该继续读故事给他们听。
听故事时，除了家长和孩子（或老师和学生）之间的情感交流之外，你同时也将较高程度的词灌输到他们的耳朵里，最后，他们会把这些词传输到大脑，并记忆下来，进而增强他们的阅读能力。
有了这本书中就有了给孩子多读书，读好书的理论依据。
我在低年级的教学中，一定要多给孩子读书，多给他们时间读书，多和他们一起读书。
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朗读手册《朗读手册》读后感
【--个人简历封面】
寒假读书，我选了一本《朗读手册》。
封面左下角上有一段不起眼的话却牢牢地吸引住我，“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈”我以为是指导阅读技巧的，我们这两年正在搞阅读教研，认为他是一本有关阅读技巧的书。
看了几页才明白：这是一本指导家长、老师们如何培养孩子阅读兴趣的好书。
我是家长，又是教师，我的责任重大。
我期望孩子们能健康快乐的生活，我也希望他们拥有丰富的精神生活。
让他们爱上阅读，是我的希望。
工作中经常发现，很多父母总以为给孩子吃好的、穿好的那就是爱孩子。
可对于孩子学习上，却不舍的做出牺牲，这就是我们孩子的悲哀。
而《朗读手册》却恰恰交给我们方法，教我们如何激起孩子兴趣？如何引导孩子？如何大声为孩子阅读。
下学期，我想在家长会上建议：爱孩子的父母都看看这本书。
这本书和其他的书有一个最大的不同之处：每一张解释有关阅读中的一方面的各种问题，则是对这些问题的回答。
这本书没有高深的理论，他用最通俗的语言知道我们怎样带领孩子阅读。
他有很多的
研究数据，让我们知道这些做法为什么对孩子的阅读有帮助。
看完整本书，收获很多：
1、电视打断了人们的注意力。
2、电视没法让孩子与成人互动。
没法提问、与家长对话。
3、没有困难，造成孩子观念上的误解。
使用简单句或不完整句式，使用的词语很少。
孩子们都喜爱看电视。
看电视占去孩子太多的时间，才是引起问题的主要原因。
当他们看电视时，就不能和父母一同说话、自己的玩具、也没有时间游戏或画画。
而这些活动能够帮助孩子转变成具有判断和思考能力的成人。
父母应该对看电视定下规矩。
最好是抽出时间和孩子一起看书。
怎样让孩子们离开电视呢？只有书的內容非常有趣，孩子们才会舍弃电视，把时间用来阅读。
孩子和大人一样，都喜欢那些可以吸引他们一页一页看下去的小说。
所以要选择一些孩子爱看的书。
在书中有很多好熟的介绍，及各年龄段适合的书。
书中说：研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在初二时才会达到相同的程度，在此之前，通常听力比阅读能力强。
所
以为孩子读书是有必要的，尤其是年龄小的孩子，识字量不多，。
所以，大声地给孩子们朗读，要成为我经常做的事，让孩子在书的浸润下，爱学习，爱读书。
我觉得这里的“规定”一词用得比较人性化。
作者认为让孩子阅读也可以像我们规定孩子每天早睡早起一样，时间长了，习惯了，孩子就会乐坚持下来。
当然，这个规定的最初制订也需要讲究一定的技巧，书中作者举了不少让规定变得美好而吸引人的方法。
这里，我对“大人一定要做好榜样”颇有感触。
在日常的教学中，经常会有家长跟我说自己的孩子不愿看书，家长苦口婆心强迫孩子看，结果往往令人失望。
我给家长的建议是，请家长先陪着孩子一起看书，可以同看一本，看完后一起讨论书中的问题。
因为爸爸妈妈和自己读一样的书，孩子们会觉得有意思。
在随后与家长的交流中，我知道，家长和孩子一起看书的效果非常好。
可见，大人的榜样作用是无穷的！
提到漫画，我们总感觉很困惑，总认为多看这些书会害了孩子，因为孩子们是那么的着迷。
但一项研究表明，各年级里几乎所有的优等生看的漫画书比成绩差的学生多。
书中说，年龄小的孩子应多读漫画书，因为只有他理解了，才会感兴趣，感兴趣才会去更多地阅读，才能提高阅读能力，进而慢慢地提高阅读的兴趣。
试想，当你对一本书读来读去，一头雾水的时候，你还有兴趣读下去吗？所以，放心地让孩子们看吧，让他们看各种各样的书。
高尔基说：“一个人想聪明，
得多念书，正派的书固然好，坏的魔道书也好，念的越多越好，要把所有的书都念过，才能找到好书……”一些孩子们爱看的动漫故事，我们也要拿来读一读，找到他们入迷的原因，才能帮孩子们找到真正的好书，指导阅读才能居高临下，游刃有余。
作为一名教师，我觉得要永远做一个真正的读者，做一个学生阅读的引领者，通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。
本文：
内容仅供参考。