神秘及城堡二年级第17课
《勇探机器城堡》(教学设计)三年级信息技术武汉版
本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的计算机基础，对计算机有初步的认知和了解。在知识方面，学生对计算机的基本操作有一定的掌握，如开关机、使用鼠标等。在能力方面，学生具备基本的动手操作能力，能够跟随老师的指导行实践操作。在素质方面，学生具备较好的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了计算机的基本认识，对本节课的内容有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入掌握计算机的基本操作技能，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息技能、信息安全、信息道德等方面。通过学习《勇探机器城堡》，学生将培养以下核心素养：
3.简答题：
请简述计算机的基本操作方法。
检测结束后，请大家将自己的答案交给老师，我将为大家批改并给出反馈。希望通过这个小检测，大家能够更好地巩固所学知识，提高自己的计算机技能。
板书设计
1.计算机的基本组成
①硬件：主机、显示器、键盘、鼠标等
②软件：操作系统、应用软件等
2.键盘和鼠标的使用方法
①键盘：字母键、数字键、符号键、功能键等
学生学习效果
在信息安全和信息道德方面，学生们也有了一定的认识。他们了解到计算机病毒的危害，学会了如何保护个人信息和数据安全。同时，学生们还明白了遵守信息道德规范的重要性，如尊重他人隐私、不制造和传播虚假信息等。
此外，通过小组讨论和分享，学生们还认识到了计算机在日常生活和学习中的重要作用，激发了他们对信息技术的学习兴趣。他们意识到计算机不仅是一种工具，还能够帮助他们提高学习效率和生活质量。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解计算机的基本组成和功能时，我发现部分学生对于一些专业术语还不够理解，可能在课后需要进一步消化和巩固。此外，在课堂互动环节，我发现部分学生表现得较为内向，不敢主动提问或分享自己的想法，这可能需要我在今后的教学中更加关注他们的学习需求，鼓励他们积极参与课堂活动。
《神秘的城堡》优秀教案和教学反思
《神秘的城堡》优秀教案和教学反思1、《神秘的城堡》优秀教案和教学反思一、教学目标：1、认识各种形，能巧妙运用纸盒和多种资料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。
2、关注建筑物不同形式的美和其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发同学美化生活的愿望。
3、拓展同学的视野，培养动手操作能力和对美的表示能力二、重点难点：1、重点：通过教学使同学懂得生活中处处都有美，物物皆能表示美的道理，进而培养同学表示美的能力。
2、难点：探索运用各种资料、手法表示有创意的“城堡”。
三、教学准备：1、教师课前准备：收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等资料。
城堡的图片或录象资料。
准备若干摆放同学作品的场景。
2、同学课前准备：剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。
优秀教案：一、动画导入1、课件展示：（动画）小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。
听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些身手。
创设情境，激发兴趣。
二、欣赏、体会线、形、色（今天，这三位朋友将带我们去玩……）1、欣赏中国的土城堡。
（配乐欣赏）（1）线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么？你觉得像什么？（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。
（边展示图片，边简介。
）（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。
）2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。
（配乐欣赏）（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？（2）出示图片对比欣赏。
（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？感受祖国古建筑蕴涵的'文化意蕴。
以同学熟悉的童话人物引导同学欣赏的愿望。
对比欣赏让同学从直观上进一步明确城堡特的征。
三、分析同学绘画作品（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表示自身的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的身手给自身设计起城堡来。
）1、欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。
二年级公主城堡的作文
二年级公主城堡的作文
我的城堡，一个梦幻的所在。
它未必真城堡，是爸爸用木板和彩纸做的，像一间小小的房子，上面有一个尖长的屋顶，涂满了闪烁的星星。
我把它放在旁边房间里，用窗帘遮盖起来，这样，它就更加神秘了。
有时候，我会穿上我的公主裙，水晶鞋，在房间中跳上跳下，想象着自己是一名真正的公主，搬去这座梦幻的城堡里。
城堡里，有一个小床，上面铺着粉红色的床单，还有许多毛绒玩具，它们是我的伙伴。
阳台上，放着很多可爱的玻璃瓶，里面装着五颜六色的沙子，那是我的宝贝。
我会在城堡里举办一场舞会，邀请我的朋友们来玩。
我们一起唱歌，跳舞，玩游戏，笑声充满了整个房间。
在城堡里，我们都是快乐的公主和王子。
我还想让城堡变得更加靓丽。
我要用红色的珠子装饰墙壁，用蕾丝花边做窗帘，还要在房顶种上鲜花。
我的城堡，一座梦幻的城堡，永远是我的第二人生。
二年级阅读理解试题经典
二年级阅读理解试题经典一、二年级语文下册阅读理解训练1．课内阅读。
(10分)《沙滩上的童话》(节选)我们一起商量怎样攻下那座城堡。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。
”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。
”我的方法得到了大家的赞赏。
于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
(1)这段话写出了“我们”攻打_______ ，救出______ 的经过。
(2) “我的方法得到了大家的赞赏。
”的意思是“我”的方法得到了大家的。
(3)用“”画出孩子们轰塌城堡的方法。
(4)孩子们欢呼是因为：_______ 。
(5)选文最后一句话表达了孩子们_______ 的心情。
【答案】(1)城堡；公主(2)同意/认可(3)于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。
(4)我们炸死了魔王，救出了公主(5)愉悦【解析】2．阅读短文，完成练习。
地球清洁工这一天，地球公公在一棵榆林上挂了一块牌子，牌子上写着：“地球清洁工报名处”。
不到半天功夫，就来了许多报名的。
海鸥说：“我是海面的清洁工，我能把海面漂(p百o)着的死鱼，人们倒在海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干净净。
河里的卿(储鱼从水里伸出头来说：“我每天在河里吃水虫呀、水草呀，还吃河里的垃圾，河水被我打扫的干干净净。
穿着一身黑的鸟鸦说话了：“别看我样子长得丑，我专吃地面上的蝇蛆(yMgq。
)呀、地蚕呀，我把地面上的脏虫子吃掉，地面就干净多了。
”蚯蚓(qiU yin)从泥土里钻出头来，说：“我在地下吃的是垃圾，经过我的消化后，就变成了肥料。
地球公公听了大家讲的，哈哈地笑起来：“你们能为我做那么多的清洁工作，我真要谢谢你们啊！”(1)文中说到的地球清洁工有_______ 。
(2)为什么说他们是地球清洁工呢？把你的理由写在横线上。
二年级下册语文教案17
二年级下册语文教案 17.要是你在野外迷了路教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解课文内容，学会生字、新词，并能流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过前置小研究、课堂讨论、小组合作等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，让学生明白在野外迷路时的应对方法，增强安全意识。
教学内容：1. 生字：野外、迷、路、辨、清、稠、稀等。
2. 词语：野外迷路、辨别方向、清晰可见、稠密、稀疏等。
3. 句子：要是你在野外迷了路，可别慌张。
4. 课文内容：介绍在野外迷路时的应对方法，如观察太阳、星星、植物等辨别方向。
教学重点与难点：1. 教学重点：学会生字、新词，理解课文内容，能够流利地朗读课文。
2. 教学难点：通过前置小研究、课堂讨论、小组合作等方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学卡片、黑板等。
2. 学具：课本、练习本、笔等。
教学过程：1. 导入：通过提问方式，引导学生思考在野外迷路时的应对方法，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈出生字、新词，并尝试理解课文内容。
3. 小组合作：将学生分成小组，讨论课文中提到的辨别方向的方法，并分享各自的经验。
4. 课堂讲解：对生字、新词进行讲解，引导学生理解课文内容，并指导学生朗读课文。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中应用课文中学到的知识，增强安全意识。
板书设计：1. 课题：要是你在野外迷了路2. 生字：野外、迷、路、辨、清、稠、稀等。
3. 词语：野外迷路、辨别方向、清晰可见、稠密、稀疏等。
4. 句子：要是你在野外迷了路，可别慌张。
5. 课文内容：介绍在野外迷路时的应对方法，如观察太阳、星星、植物等辨别方向。
作业设计：1. 抄写生字、新词。
2. 熟读课文，理解课文内容。
3. 结合生活实际，思考如何在野外辨别方向，并写一篇小短文。
课后反思：本节课通过前置小研究、课堂讨论、小组合作等方式，让学生掌握了野外迷路时的应对方法，提高了学生的安全意识。
部编版小学语文二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》优秀课件
齐读课文最后一小节。说说你的感受。
大自然有许多的奥秘等着同学们去发 现呢！希望同学们在平时生活中，多看书， 多请教，多观察，多思考，做一个生活中 的有心人。
课后作业
① 背诵课文。 ② 将你知道的“天然的指南针”告诉
身边的人。
板书设计
要 中午：太阳（南） 树影（北）
是
你 黑夜：北极星（北）
拓展延伸
除了文中的方法外，你还知道大自然有 哪些“天然的指南针”吗？
① 秋天的时候大雁往南 飞，春天的时候大雁
往_北___飞。
② 早晨，向日葵面向_东___方；中午，向日
葵面向南方；傍晚，向日葵面向西方。
③ 大树的年轮宽的一边朝南，密的一边朝
_北___。因为南面生长比北面快。
④ 岩石上布满青苔的一面是_北___侧，干燥
什么是“天然的指南针”？ 天然：指的是自然形成的，不是人工
制造的。
课文讲了哪几种天然的指南针？
太阳
北极星
大树
积雪
用自己喜欢的方式朗读课文，边读边体 会，想想你从文中读懂了什么，又有哪 些不明白的地方。
小组内交流自己读懂的内容，提出不懂 的问题并相互讨论。
想一想，怎样利用太阳、北极星、大树 和雪辨别方向？
小组合作，试填表格。
要是你在野外迷了路
什么时候 观察什么
怎样辨别
白天
太阳
中午时，太阳在南边，树影正 指着北方。
黑夜 北极星 永远高挂在北方。
阴雨天
大树
枝叶稠的一面是南方，稀的一 面是北方。
下雪天 积雪 化的快的是北，化的慢的是南。
小组选代表，选择自己比较熟悉或自己 最喜欢的内容，读给大家听，然后说说 你读懂了什么。
部编版语文二年级下册17要是你在野外迷了路教(推荐3篇)
部编版语文二年级下册17要是你在野外迷了路教(推荐3篇) 部编版语文二年级下册17要是你在野外迷了路教【第1篇】教学目标：1、会认四个生字，有感情的朗读诗歌。
2、通过读文和搜集的资料掌握一些辨别方向的方法。
3、有留心观察周围事物发现科学知识的意识，体会大自然的奥秘和情趣。
教学过程：一、激趣导入（出示课件）同学们，看这是什么？（指南针），对了，谁知道指南针是用来干什么的？师：那你知道吗？大自然中还有许多能帮助我们辨别方向的天然的指南针呢？今天我们要学习的要是你在野外迷了路就向大家介绍了几种，你们想知道它们都是谁吗？二、初读课文识字1、赶快打开书读读课文吧！初次读文可要读准字音啊！2、自由读读得那么认真，谁敢站起来读给大家听，找你的小伙伴一起读行吗？你们想怎么读，其他同学一边听一边思考，课文向我们介绍了几种天然的指南针，它们分别是什么呢？问：谁能回答刚才提出的问题（生汇报，师板书）。
3、他们俩合作读得那么愉快，其他你们呢读得怎么样，想不想试试，和你的同桌合作读一读，不管谁读时，另一个同学都要仔细听，帮他纠正读得不准的音和读不通顺的句子。
问：刚才你的小伙伴帮助你纠正了哪个音，哪句话。
4、看来同学们读得认真，听的仔细，表现这么好，我给你们请来了几位客人，看看你们还认不认识，你认识哪个就读哪一个，加点的字是本课要求会认的字，你能教教大家你是怎样记住这些字的。
（指名汇报）盏：文中说谁是盏指路灯（课件），读读这句话，想想把什么比作指路灯，这句话还可以怎样说呢？5、你们可真行，这么知的时候里不但认识了这么多字，还会用它们，现在就把它们送回到课文中去，先读一读第一小节，一边读一边想，读后你想告诉大家什么呢？三、细读、理解内容1、（学生自由读第1小节）指名说你想用什么样的语气来安慰迷路的人呢？2、有了你的安慰迷路的人一定不会慌张，况且大自然还有那么多天然的指南针呢？怎样利用它们来辨别方向呢，请同学们默读课文25小节，先和你的同桌说一说谁想把这部分内容读给大家听。
部编新版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》精美课件
要是你在野外迷了路，可千万别慌张。
•
yāo （要求）
要 yào （需要）
注意加点字 的读音！
读一读:我需要• （yào）您给出具体的要• （yāo）求。
理解词语
【慌张】 【天然】 【辨别】 【忠实】 【观察】
试着把词语和意思连起来！
根据不同事物的特点，在认识上加以区别。 忠诚可靠。 心里不沉着，动作忙乱。 仔细察看（事物或现象）。 自然存在的；自然产生的。
自由读第1小节，说一说：迷路 了应该怎么办？
迷路别慌张
要是你在野外迷了路， 可千万别慌张。
“要是”是如果的意思，这是作者的 假设。“千万别”强调了遇事要沉着。
比喻
大自然有很多天然的指南针， 会帮助你辨别方向。
这里运用比喻的修辞手法，将大自然中 许多可以指示方向的事物或现象比作 “天然的指南针”。
可千万别慌张，
首尾呼应
大自然有很多天然的指南针，
只要你仔细观察，多多去想。
这句话告诉我们找到天然指南针的方法：细细观 察，多多去想。与诗的开头一唱一和，首尾呼应。
语文要素
首尾呼应
概念：所谓首尾呼应，是指文章的开头和结尾在内容、结构上都很相似，这样就 形成了呼应。 作用：首尾呼应使得文章结构更加完整、严密，同时起到了概括全文、突出中心 的作用。 运用：这首诗歌开头和结尾在内容、结构上都很相似，都有“要是你在野外迷了 路，可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针”，只有最后半句内容不同。这 样就形成了呼应，使文章结构更加完整、严密，同时起到了概括全诗、突出中心 的作用
这是课后第1题哦！
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。注意停顿、重 音、节奏。
朗读示例：
要是 你在野.外. 迷了路， 可千. 万. 别慌张。 大自然 有很多 天. 然. 的指南针， 会帮助你 辨. 别. 方.向. 。
二年级下册：第17课《要是你在野外迷了路》知识点
二年级下册：第17课《要是你在野外迷了路》知识点教材分析：《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪。
这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。
我会写：指zhǐ（指点）（手指）（指甲）针zhēn（指南针）（时针）（打针）帮bāng（帮忙）（帮手）（帮工）助zhù（帮助）（助手）（助理）导dǎo（向导）(导游) （指导）永yǒng（永远）（永久）（永生）碰pèng（碰巧）（碰见）（碰巧）特tè（特别）（特点）（特工）积jī（积雪）（积极）（积水）易错字：导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。
永：第二笔横折钩一笔写成。
多音字：空kōng（天空）kòng（空白）正zhèng（正好）zhēng（正月）分fēn（分数）fèn（水分）近义词：慌张—惊慌天然—自然分辨—辨别特别—格外指点—指引忠实—忠诚反义词：慌张—镇定忠实—背叛稠—稀阴—晴黑夜—白天理解词语：【慌张】心里不沉着，动作忙乱。
【天然】自然存在的；自然产生的。
【辨别】根据不同事物的特点，在认识上加以区别。
【忠实】忠诚可靠。
【观察】仔细察看（事物或现象）。
课内词语：野外大自然天然指南针帮助方向向导指点北极星永远黑夜帮忙特别积雪课后习题答案：一、朗读课文。
说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。
课文写了四种“天然的指南针”：太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。
晴天，可以看太阳辨别方向，中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方；晚上，可以靠北极星找到南北，北极星在的方向就是北方；阴雨天，可以让大树来帮忙，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；冬天，还可以靠沟渠里的积雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。
二年级心理健康上册17《学会观察》教案北师大版
二年级心理健康上册17《学会观察》教案北师大版学情分析：教学过程中，我们发现学生对知识的感知效果很大程度上取决于观察能力。
观察能力强的学生，往往目的明确，并且能够觉察出事物的重要特点，能够做观察记录。
二年级的孩子正处于认知能力发展的关键期，对事物充满新鲜和好奇，但孩子们的观察大多没有顺序，比较散乱；专注的时间不长，观察不够深入，需要老师重点引导，开展观察力训练。
因此，本课以观察的目的性、顺序性等方面入手，设计相应的活动，培养学生的观察意识，使学生初步尝试使用有效的观察方法，提升观察力，感受观察的乐趣。
教学内容：观察方法和技巧。
教学目标：1.懂得观察要有明确的目的，才能观察得更清楚。
2.通过观察、探究和总结的过程，尝试采用观察的一般方法和技巧观察事物。
3.在观察任务中，体验观察的乐趣，感受“仔细”“耐心”和“坚持”在观察中的重要作用。
教学重点：尝试使用观察的一般方法和技巧。
教学难点：尝试使用观察的一般方法和技巧。
教学准备：PPT课件、录制微课、学案纸36张、印泥1个、水果若干课时安排：1课时教学过程：一、热身阶段：眼力大比拼《西游记》里的美猴王孙悟空有一双火眼金睛，什么都瞒不过他的双眼，十分厉害。
当然，那是神话，但是，一个人的眼力确实是可以锻炼出来的，今天，我们就来练练自己的观察力。
1、眼力测试（观察有目的）【学生观看《小猪佩奇》视频片段】提问1：请问视频中电脑屏幕显示的数字2是什么颜色？【带着问题再来看一次。
】提问2：现在你们确定了吗？那为什么第一次回答有困难，第二次就确定了呢？点评：带着问题去观察，有明确的目标，我们就能很快得到准确答案。
观察事物前要有明确的目的。
第一条锦囊妙计：观察有目的。
2、揭题有目的地看就是“观察”，观察是一种能力，也称为观察力。
观察力在生活中、学习上有着重大的作用，甚至在科学研究中也有重要作用。
这节课，我们就通过各种形式的任务来训练和提升自己的观察力，让我们的“眼睛”亮起来。
二年级语文17课
二年级语文17课第一节：课文理解第17课的课文是《草房子》，讲述的是作者林则徐在离职之后，搬到了山野间的一间简陋的草房子住下来，并且生活得很简单。
在这个课文里，我们可以感受到林则徐对于自然的热爱和对于简单生活的向往。
林则徐觉得城市里的生活太过于繁杂和张扬，而山野间的草房子则让他找回了内心的平静。
他在课文中描绘了草房子在四季之间的变化，以及周围的山水和农田。
他认为自然是最美丽的，并且用心感受每一天的变化。
在这个课文里，我们还可以读到作者对于农民的赞美和尊重。
他用简单的词句描绘了农民辛勤的劳作和他们的善良纯朴。
他们和自然和谐相处，活出了真实的生活。
第二节：人物感悟林则徐被称为“书圣”，他是中国近代史上的一位伟大的政治家、教育家和文化人。
在课文中，我们可以感受到他对于自然和农民的热爱，以及他对于简单生活的向往。
在现代社会，我们常常被繁忙的学业和琐碎的琐事所困扰，很难找到内心的宁静和平静。
但是，林则徐告诉我们，只有回归自然，重新寻找真实的自己，我们才能够找到内心的平静和满足。
在草房子里，林则徐过上了简单朴素的生活，他发现生活并不需要太多的奢侈品和物质享受。
他重新体验到了人和自然之间的亲密关系，感受到了内心的平静和满足。
第三节：生活的智慧从《草房子》这篇课文中，我们可以学到很多生活的智慧。
首先，我们应该适时放慢自己的节奏，让内心得到平静。
在现代社会中，我们经常忙于各种琐事，但是我们可以尝试放慢步伐，回归到真实的自己，感受大自然的美好。
其次，我们应该珍惜身边的人和事物。
像林则徐那样，我们应该用心感受每一个生活的瞬间，珍惜每一个与家人、朋友和自然相处的时刻。
最后，我们应该学会过简单、朴素的生活。
物质并不是衡量一个人幸福的标准，而是人与人之间的真诚、善良和友爱。
只有拥有一颗简单的心，我们才能够找到真正的幸福。
第四节：内化为我通过学习《草房子》，我深深地被林则徐对于自然和农民的热爱所感动。
他用谦卑的态度来面对这个世界，他崇尚自然，与农民和谐相处。
二年级语文下学期阅读理解专项过关题含答案
二年级语文下学期阅读理解专项过关题含答案班级：__________ 姓名：__________一、课内阅读。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。
你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小乌在树上唱歌。
你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。
1．把选文中画“”的句子换个说法，保持意思不变。
________________________________2．从选文中，我知道青蛙为了卖泥塘，在泥塘周围_________、_________、________，还引来了_______，修了一条___________。
这是一只___________的青蛙。
二、阅读下面文字，回答问题老鼠的皮鞋车草地上有一只破皮鞋。
小白兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多脏的皮鞋！”然后蹦蹦跳跳地走了。
小松鼠走过这儿，用鼻子闻了闻说：“啊，多臭的破皮鞋！”然后溜溜达达地走了。
小老鼠走过这儿，左看右看，笑眯眯地说：“多好的一只皮鞋，我来给你打扮一下！”它提来一桶水，把皮鞋刷得干干净净，又给鞋子刷上油漆，安上四只轮子，把皮鞋改装成了车子。
小老鼠擦擦汗，满意地说：“哈哈！我有一辆皮鞋车了！”嘀嘀！小老鼠开着皮鞋车送小白兔去上学。
小白兔说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！可惜，我没有。
”嘀嘀！小老鼠开着皮鞋车给小松鼠送去新鲜的果子。
小松鼠说：“谢谢你，小老鼠。
我要是能有一辆皮鞋车该多好呀！”1．照样子，写词语。
（从文中找。
）例：高高兴兴 _____________ _____________2．照样子，写句子。
（用上感叹号。
）例：我要是能有一辆皮鞋车该多好呀！_____________________________________________________________________ _3．小老鼠把破皮鞋变成一辆皮鞋车，它做了哪些事？用“”在文中画出相关句子。
二年级下册语文神奇的城堡编故事
二年级下册语文神奇的城堡编故事篇一：一天,小熊笨笨、山狸叔叔、乖乖兔、松鼠阿姨收到一份请柬,上面写着4月1日邀请它们去一个神奇的城堡,在城堡门前,闭上眼睛,默念三遍,我要进城堡睁开眼睛就进去了。
4月1日的早上,山狸叔叔第一个到城堡,山狸叔叔叫到:“我要进城堡,我要进城堡。
但城堡门却怎么也不开出来。
这时小熊笨笨也赶来了,山狸叔叔说:“这门不开,我们把它撞开吧!小熊笨笨和山狸叔叔一起撞,已经撞得气喘吁吁了,城堡大门却纹丝不动,怎么办呢?山狸和小熊都很沮丧,原来它们都忘了请柬里面主要的内容了。
它们正要垂头丧气往回走的时候,乖乖兔和松鼠阿姨来了,乖乖兔说:“让我们试试。
”说完它双手合十,闭上眼睛,默默念到:“我要进城堡。
“念了三遍,城堡大门竟然神奇的开了。
小熊和山狸争先恐后、横冲直撞地跑了进去,看到城堡里面都是一些坏蛋和恶鬼,恐怖极了,就惊慌失措的逃回了家。
而小兔和松鼠手挽手一起走了进去,而看到的却是,金碧辉煌、美丽极了的城堡,它们玩得开心极了,最后高高兴兴的回了家。
篇二：很久以前,有一种很美的神奇的蝴蝶,它的神奇在于它们每天变一个颜色,这种蝴蝶在世界上仅存100只。
一个可恶的女巫,她想把这100只蝴蝶做成长明灯,装扮她的城堡,使它更美丽,更气,然后王子就可以要她为妻。
女巫请来了猎人帮忙去寻找蝴蝶,最终猎人找到了99只蝴蝶,还差最后一只,女王很不满意。
一生气将猎人变成了狗,给她看护城堡,女巫自己继续寻村蝴蝶,将那只最美的蝴蝶也抓住了。
就在女巫将蝴蝶变成长明灯的前一夜,100只蝴蝶姐妹团结努力,帮助最美的蝴蝶逃出了牢笼,最美的蝴蝶在堡大门乞求香门狗,这只狗正好是猎人,猎人很生气女巫把它变成狗,所以帮蝴蝶关掉了城堡的电网。
蝴蝶逃出了城堡。
蝴蝶想尽办法,自己也救不出自己的姐妹,它哭着去找它的好朋友骑士,勇敢的骑士答应了蝴蝶帮它救出自己的姐妹。
骑土和蝴蝶来到城堡,骑士对女巫说“你这可恶的女巫,快把蝴蝶放出来,不然将你的城堡夷平地。
城堡里巫婆的童话二年级作文
城堡里巫婆的童话二年级作文在一个很远很远的地方，有一座神秘的城堡。
这座城堡可不是一般的城堡，它被一片阴森的森林环绕着，据说城堡里住着一个可怕的巫婆。
我呀，一直对这个传说充满了好奇。
有一天，我终于忍不住了，决定去探索这座神秘的城堡，看看那个巫婆到底长啥样。
我沿着一条弯弯曲曲的小路走进了森林。
这森林里的树可真高啊，阳光都很难透进来，阴森森的，让人心里直发毛。
我小心翼翼地走着，脚下的落叶发出“嘎吱嘎吱”的声音，好像在警告我不要靠近。
走着走着，我突然听到了一阵奇怪的声音。
“呜呜呜……”像是有人在哭泣。
我心里一紧，停下了脚步。
这声音一会儿有，一会儿又没了，弄得我心里七上八下的。
我深吸一口气，鼓起勇气朝着声音的方向走去。
扒开一堆灌木丛，我看到了一个小小的身影。
原来是一个穿着破旧衣服的小女孩，她正蹲在地上抹眼泪呢。
我走过去，轻轻地问：“小妹妹，你怎么在这里哭呀？”小女孩抬起头，泪眼汪汪地看着我说：“我……我迷路了，找不到回家的路。
”我拍拍胸脯说：“别怕别怕，姐姐带你走出去。
”就这样，我拉着小女孩的手，一起在森林里寻找出路。
可是这森林就像一个大迷宫，我们转来转去，还是在原地打转。
就在我着急得不知道怎么办的时候，突然，一阵狂风刮过，树叶被吹得哗哗作响。
紧接着，一个黑影从我们头顶飞过。
小女孩吓得紧紧抱住我，大声喊道：“姐姐，我怕！”我抬头一看，只见一个骑着扫帚的身影在空中盘旋。
“难道这就是传说中的巫婆？”我心里想着，腿都有点发软了。
那巫婆飞了下来，落在我们面前。
她穿着一身黑色的长袍，戴着一顶尖尖的帽子，脸上布满了皱纹，眼睛里透着一股凶光。
“哼，你们这些小家伙，竟敢闯进我的领地！”巫婆恶狠狠地说。
我咽了咽口水，壮着胆子说：“巫婆婆婆，我们不是故意的，只是迷路了。
您能放我们出去吗？”巫婆冷笑一声：“放你们出去？没那么容易！除非你们能帮我完成一个任务。
”我心想：“完了完了，这可怎么办？”但没办法，为了能出去，我只能硬着头皮问：“什么任务呀？”巫婆指了指旁边的一棵大树说：“在那棵树的顶端，有一颗神奇的果子，你们把它摘下来给我，我就放你们走。
哈克贝利费恩历险记中英对照版17节
哈克贝利费恩历险记中英对照版17节【一】猜疑的灯塔在哈克贝利费恩历险记中，第17节讲述了哈克和吉姆在船上的一次惊险经历。
他们在夜晚驾驶船只前进时，突然发现前方有一盏灯塔在闪烁。
这一发现引起了他们的注意，同时也引发了猜疑和恐惧。
这段故事不仅是一次刺激的航海经历，更是对人性、信任和勇气的深刻思考。
【二】猜想与实际在哈克贝利费恩历险记中，作者马克·吐温巧妙地通过这一节的描写，引出了一个重要的思考点：人们往往会因为自己的猜测而感到恐惧和焦虑。
就像哈克和吉姆看到灯塔的闪烁后，开始猜测可能发生的事情，这种猜想和实际情况之间的差距，加剧了他们的恐惧。
这也让我想到了我们在现实生活中对于未知事物的猜测和推测，往往会导致过度的焦虑和恐惧。
【三】信任与勇气在哈克贝利费恩历险记中，哈克和吉姆需要面对的不仅是眼前的灯塔和黑夜，更是内心深处的恐惧与不安。
然而，正是在这种不确定和恐惧的情况下，他们需要相互信任，鼓起勇气前行。
这也让我重新思考了信任的重要性，以及在困难时刻勇敢面对的意义。
【四】总结与回顾通过哈克贝利费恩历险记中英对照版第17节的描写，我对人性、猜疑、信任和勇气有了更深刻的理解。
我们在面对未知和困难时，需要正视自己的猜想与恐惧，以及学会相互信任和勇敢前行。
这也让我更加珍惜这部经典小说为我们带来的启发和思考。
个人观点与理解哈克贝利费恩历险记中英对照版第17节，是一次对人性和勇气的深刻审视。
在这一节中，作者通过哈克和吉姆在船上的惊险经历，引发了我对猜疑、信任和勇气的思考。
我相信，在现实生活中，我们也需要学会正视自己的猜想与恐惧，相互信任，勇敢面对困难。
【完】通过这篇文章，我对哈克贝利费恩历险记中英对照版第17节有了更深入的理解，同时也对人性、信任和勇气有了更深刻的认识。
希望通过这篇文章的阅读，你也能从中获得启发和思考。
哈克和吉姆在船上的惊险经历让他们面对了前所未有的挑战，但他们通过彼此的信任和勇气克服了困难。
大山上的城堡二年级作文
大山上的城堡二年级作文在很远很远的地方，有一座高高的大山。
这座大山可高可高啦，高得好像都要碰到天上的云朵了！我呀，一直都想去那里看看。
有一天，爸爸妈妈终于带着我出发去那座大山啦！一路上我都兴奋得不行，不停地问：“还有多久才能到呀？”当我们终于来到山脚下的时候，我都惊呆了！这座山比我想象中的还要大还要高。
“哇，这山也太大了吧！我们能爬上去吗？”我忍不住问爸爸妈妈。
爸爸笑着说：“只要我们有决心，就一定能爬上去！”于是，我们就开始爬山啦。
一开始，我跑得可快了，把爸爸妈妈都甩在了后面。
我一边跑一边喊：“你们快点呀！”可是，没跑多久我就累得气喘吁吁了。
“哎呀，这山怎么这么难爬呀！”我抱怨着。
妈妈说：“别着急，慢慢爬，一步一步来。
”我们爬呀爬，爬了好久好久，终于爬到了半山腰。
这时候，我看到了一个奇怪的东西，好像是一座城堡的一角。
“那是什么呀？难道是城堡？”我惊讶地问。
爸爸说：“好像真的是一座城堡呢！”我们加快了脚步，朝着那个神秘的城堡走去。
走近一看，哇，真的是一座城堡！城堡的大门紧闭着，我好奇地敲了敲门，喊道：“有人吗？”过了一会儿，门开了，一个穿着长袍的老爷爷走了出来。
“小朋友，你们怎么到这里来啦？”老爷爷问道。
我兴奋地说：“我们爬山的时候看到了这座城堡，就想来看看。
”老爷爷笑了笑，说：“欢迎你们来做客。
”我们走进城堡，里面可漂亮啦！到处都是闪闪发光的宝石和五颜六色的花朵。
我好奇地问老爷爷：“这座城堡为什么会在山上呀？”老爷爷说：“这是一个秘密，等你们自己去发现。
”我们在城堡里转了一圈又一圈，发现了好多有趣的东西。
有会飞的扫帚，还有能变出美食的魔法锅。
“这也太神奇了吧！”我忍不住感叹道。
就在我们玩得开心的时候，老爷爷说：“天快黑了，你们该回家啦。
”我不舍地说：“真不想走，还想再玩一会儿。
”爸爸说：“下次我们再来。
”于是，我们告别了老爷爷，下山回家了。
这座大山上的城堡可真神秘呀！我下次一定要再来，解开它的秘密！。
二年级上册语文第十七课教案
：小草迫不及待地从土里钻出来。
第 单元 总课时数 备课时间 课题 17.酸的和甜的 课型 教材内容分析
10.16 新授
本文属于连环画故事，教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事 的主要内容。通过仔细观察每幅中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他 们的心理，并练习有感情地朗读以达到体会深刻道理是本课的宗旨。课文后面要求积累 “大口大口、迫不及待”等词语，并运用于句子中，把句子写生动，这是一个训练的点 。 教学目标 1.学会本课生字、新词；正确流利的朗读课文，明白课文内容大概内容。 2.有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。 3.通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。 4.通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。 教学重难点分析 教学重点 1.掌握本课要求认识的9个生字。 2.正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。 教学难点 读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。 教学策略选择与设计 1.整体感知，图文结合，积累词句。2.借助插图逐段读文，读中品读句子。3.读读，想 象，说说。 教学准备 课时安排 第一课时 教学过程 课件 生字词卡片 2 授课时间 10.28 二次备课
可以指导学生用“ 迫不及待”说一句 话，理解在生活中 的应用。
师引导：小草迫不及待地从土里钻出
小兔子 小松鼠 小猴子 板书设计
17、酸的和甜的 狐 狸 紫葡萄
酸的 凡事要自己去做才行 甜的
紫葡萄
教学反思
教学过程中指导学生编演课本剧，通过课本剧的表演让学生加深对课 文内容的理解，同时也锻炼了学生的口头表达能力和表演能力。
一、激趣导入 1．出示葡萄图和“葡萄”二字，提问：小朋友们，图上的葡萄大 家都认识，但是这旁边的两个字谁认识？（指名读，指导轻声。师 范读，齐读） 2．想知道这串葡萄到底是酸的还是甜的，有哪些方法？（出示酸 的，甜的） 3．（指名回答）说说你觉得哪种方法最好？为什么？ 4．我们班的小朋友们都明白这个道理，但是森林里的小动物们却 还不明白。现在我们一起去看看这些动物之间发生的故事，这个故 事就是围绕着“酸的和甜的”展开的。齐读课题“酸的和甜的”。 二、初读课文，理清脉络 1.请同学们自己来读一读这个有趣的故事。 出示学习任务单。 1.自由读课文，把把难读的生字和词语多读几遍。 2.读完后用直线划出动物，并用波浪线划出狐狸吃葡萄时的表现。 3.先做完的同学可读读自己划出的句子。 2．交流。说说课文里有哪些动物。 3．看图，读一读跟图对应的是课文的那个小节。（指名，随文识 字） 4.学习第一自然段 （1）我们来看看狐狸的表现吧。 （2）从刚才的朗读中，同学们看到这只狐狸此时非常地想 吃葡 萄（生答） ，可是却一颗也没摘到（生答）。小狐狸这么想吃葡 萄，可是一颗也没摘到（生答），真是遗憾、可惜（生答）啊。 （指名读、齐读） 5.继续出示句子，于是，他指着架上的葡萄，生气（生补充）地 说：“这葡萄是酸的，不能吃。”（指名读）
一千零一夜《神秘的古堡》
一千零一夜《神秘的古堡》一千零一夜《神秘的古堡》从前有一座古城堡，人称为乐福堆。
说起这乐福堆古堡，还有一段鲜为人知的故事呢。
原来这乐福堆古堡是东罗马帝国版图内的一座旧都。
在这个旧都城中有一幢古老的堡垒，自古就封闭着，世世代代从未开放过。
不仅如此，每当这个都城的统治者逝世。
新王继位时，照惯例都在古堡门上加一把锁，用来固封堡垒。
古往今来，一代一代地传下来，没有一代帝王改变这个世袭的传统习惯。
这样一来，各个朝代帝王加封古堡的锁已有24把了。
可是，罗马人统治乐福堆城堡24代之后，终于不胜外敌入侵，被异族攻陷。
占领。
从此以后，乐福堆古城堡改朝换代，移权他人，成了异族统治者管辖的范围。
这个异族统治者成了这座古城堡的统治者之后;喜不自禁，赫赫不可一世。
他决心改变这里的一切，尤其是要破除陈规陋习，不仅不再在古堡城门上加锁，反而决心打开这座城中的古堡，亲手揭开这古堡神秘的面纱，亲眼看看这千年古堡里到底有什么奥秘。
新国王决心要开启古堡，将其中的秘密公诸于天下，这个惊天动地的消息不胫而走，很快就传遍了全国各地，犹如一声惊雷，使全国人民为之震惊。
那些罗马帝国遗留下来的知名人士听到这个消息，更为吃惊，新国王要破例不在古堡门上加锁，还要开启古堡，他们觉得这比用尖刀他们的心窝子还要难受!于是他们三人一伙。
五人一帮地四处奔走，到处游说，力图通过各种门路来说服新国王改变开启古堡的主意，保持他们世代相传的习俗。
可是他们推荐去说服新国王改弦易辙的人，一个个灰溜溜地回来了，他们都碰了一鼻子灰，没有一个人能说服新国王，罗马人的劝说反而加强了新国王开启古堡的决心。
在这种万分紧急的情况下，他们集体面见新国王，表示愿把自己的全部积蓄。
家当毫无保留地献给新国王，只要他改变主意。
然而这个新国王性情十分执著，一旦作出决定，八匹马也拉不回来，谁说什么也不听，只是一意孤行。
他对所有前来进言的人说道:"我就是这个脾气，我已经下了决心，非要打开这个古堡，看看里面到底有什么东西不可!你们就都死了心吧，别再?了!以后谁胆敢再来多言多语，格杀勿论!"这样一来，罗马帝国的遗老遗少们就再也没人敢吱声了，只好由着他我行我素。
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《神秘的城堡》教案
农晓霞
二年级下册教学目标：
知识与技能：
1、感知“城堡”的造型特点；神秘的城堡
2、妙用纸材进行城堡的设计与制作。
过程与方法：
1、在说一说中，交流城堡的故事，激发建造城堡的兴趣；
2、在比较中探索掌握设计与制作城堡的快乐。
神秘的城堡
情感、态度、价值观：
1、对建造城堡产生兴趣；
2、大胆想象，妙用纸材，增强环保意识；
3、能与同学合作建造城堡；
4、感受成功的快乐。
教学重点：
重点：通过教学使学生懂得生活中处处都有美，物物皆能表现美的道理，进而培养学生表现美的能力。
教学难点：
难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“城堡”。
（一）课前准备
1、教师课前准备：
收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等材料。
城堡的图片或录象资料。
准备若干摆放学生作品的场景。
一、激情引趣欣赏城堡图片分析城堡构造
教师播放课件，大屏幕上出现白雪公主。
教师：同学们，美丽善良的白雪公主来到了我们的教室，给我们带来了很多漂亮的城堡图片，
大家一起来欣赏！
教师继续播放课件，请学生欣赏几组城堡图片。
教师：大家说说城堡有什么特点？
师生交流，师总结：城堡的特点：基本都是用几何图形组成的。
二、欣赏图片创设疑问想像外形
教师：城堡独特的建筑风格给我们留下深刻的印象，感谢白雪公主给我们带来这么美的城堡让我们大开眼界。
教师继续播放课件：白雪公主被巫婆抓走.......被巫婆关进一座神秘的城堡里。
学生欣赏。
教师：巫婆抓走了白雪公主，把她关进了一座神秘的城堡里，我们现在看到的只是这座城堡的一个小窗户，同学们想一想，这座神秘的城堡是什么样子的？
师生交流。
三、合作创作神秘城堡
1、假如这是关住白雪公主的城堡??展示城堡图片，让学生观察想一想：要是想救公主的话，就得把这城堡画出来拿给王子看，然后才能救到公主，所以同学们现在我们就来学习画一画这城堡吧。
2、深入引导学生想象城堡的样子，利用各种几何图形和一些线条向学生诠释城堡的构成。
3、教师：同学们，巫婆有个习惯，晚上睡觉的时候喜欢把门和窗户都打开，让那些吸血的蝙蝠到处做坏事，这也是白雪公主逃出去的好机会。
可是我们的城堡门和窗都是紧闭着的，同学们要是想帮白雪公主的话，就把你们的城堡也画上一些打开的窗户呀。
4、学生作画城堡外形。
四、展示交流
学生欣赏并自由评论。
五、拓展延伸
教师讲七个小矮人救出白雪公主的故事。
教师：看到这样的结局，你想说点什么？
学生交流
教师：是的，小矮人的智慧和力量凝聚在一起救出了白雪公主，我们也不赖呀，我们全班同学的智慧和力量凝集在一起做出了这么漂亮的城堡群。
只要我们心往一块想，劲往一块使，就能创造出一个又一个美丽的奇迹！。