2020中考写作指导——写作训练的基础：景物片段仿写

2020中考写作指导——写作训练的基础：景物片段仿写初中生以写记叙文为主，叙述中能有精彩的描写是很能为文章增色的。

很多人不会描写，仿写景物或环境，是锻炼描写的好办法，对中学生的写作水平的提高会有很大帮助。

一. 景物片段仿写的内涵所谓仿写，最根本的要求是——照葫芦画瓢，写出来的景物，要与原文的景物描写的“形”与“神”保持高度一致。

二.景物仿写的必须遵守的法则（一）与原文，表达相同的思想感情，或者同类的思想感情。

原文写景，目的是渲染悲凉的气氛，仿写出来的景物，也必须渲染悲凉的气氛。

原文写景，目的是表达压抑痛苦之情，仿文写景，可以表达失落思念之情——二者表达的具体情感不一致，但都属于借景抒情，表达的思想感情都是情感。

那么，我们仿写的景物，到底表达与原文相同的思想感情，还是同类的思想感情呢？，这取决于命题的要求。

例如：在现实生活中，我们常常触景生情——见到某种具体的景象，也生出同样的情感来，请仿写一例。

（必须表达相同的思想感情）再如：触景生情，是人的一种天性。

你肯定也有过这样的经历，请仿写一例，写出触动你的景，生出何种情。

（仿写出来的景物，表达的是某种情感即可，不必和原文相同。

）（二）与原文，采用相同的写作方法。

1.原文借景抒情，仿文必须借景抒情；2.原文借物喻人，仿文必须借物喻人；3.原文借物咏怀，仿文必须借物咏怀；4.原文托物言志，仿文必须托物言志；5.原文渲染气氛，仿文必须渲染气氛；6.原文为下文做铺垫，仿文必须为下文做铺垫；7.原文运用侧面烘托，仿文必须运用侧面烘托；8.原文暗示人物命运和事件发展方向，仿文必须暗示人物命运和事件发展方向；9.原文借景交代事件发生的时间、地点、起因、结果、背景、环境，仿文也必须与之保持高度一致。

（三）与原文，保持结构相同。

段落结构有四种：一是并列式结构；二是总分式结构，三是分总式结构，四是总分总式结构。

仿写出来的段落结构必须与原文保持一致。

同时，这样的段落重点在写景，写景部分的结构，也要与原文保持一致。

例如：夏季的周庄，时不时就会飘下一阵小雨。

这里的雨，好似一个调皮而好奇的小女孩，走过芬芳的花园，驻足几分钟，穿过呢喃的水巷，顾盼一小会儿，扯着婆娑的烟柳，咯咯笑两声......雨一过，便云远，天青，阳艳。

若是你看见雨中奔跑的人，那必是不解风情的远方游客了。

雨中，总有一把把碎花小伞，时而绽放，时而收起，为烟雨朦胧中的周庄，平添一份朴质、温暖、亲切的诗意，不经意间让人想起戴望舒笔下，那个撑着油纸伞，独自彷徨在悠长而寂寥雨巷的丁香姑娘。

如歌如画的雨意周庄，你的旖旎韵致，怎能不让我魂牵梦系，荡气回肠呢？这一段，总体采用借景抒情的写法——前面写景，后面抒情，整个段落由两部分组成，是典型的分总结构。

而前面的写景部分，先写雨，接着写雨中人，最后写雨中物——伞，是典型的并列结构。

仿写出来的段落，总体上必须先写景，后抒情，构成分总结构，写景部分必须是并列结构。

（四）与原文，保持写作顺序一致。

写作顺序包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三大类，每一类又可分为较小的顺序。

时间顺序分为：从古到今、从过去到现在，从现在到未来，从现在到过去。

空间顺序分为：从甲地到乙地、从甲方位到乙方位、由近到远、由远及近等等。

逻辑顺序又分为：从原因到结果、从概括到具体、从具体到概括、从现象到本质、从实到虚等等。

仿写出来的景物段落，总体顺序要与原文保持一致，具体顺序也要与原文保持一致。

例如：桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。

这一段先写桃花杏花梨花——树话，接着写花下的蜜蜂蝴蝶，最后写地面上的野花，从上到中到下，显然是空间顺序。

我们仿写出来的景物也要使用空间顺序，也要采用由上而下的具体顺序。

（五）与原文，详略比例保持一致。

原文详写的内容，我们也详写，原文略写的内容，我们也略写。

原文300字，命题要求我们写120字，仿写文和原文文字不相同，但详略比例必须保持一致。

（六）与原文，语言风格保持一致。

我们仿写的段落，99%的语言都是生动形象细腻的语言，因此我们也要保持文采飞扬的特点。

主要表现在修辞方法、联想想象、形容词和感情色彩的使用上，原文怎么用的，我们就怎么用。

决不能人家阳春白雪，我们下里巴人；人家豪迈奔放，我们凄婉哀怨。

三.仿写景物片段的十种常见类型（一）借景抒情：借助笔下之景，表达作者，或文中人物的情绪、情感。

（有两种形式）例如：桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。

只写景，将要抒发的情感，隐藏在字里行间——借春花美景，抒发作者喜爱之情。

再如：夏季的周庄，时不时就会飘下一阵小雨。

这里的雨，好似一个调皮而好奇的小女孩，走过芬芳的花园，驻足几分钟，穿过呢喃的水巷，顾盼一小会儿，扯着婆娑的烟柳，咯咯笑两声......雨一过，便云远，天青，阳艳。

若是你看见雨中奔跑的人，那必是不解风情的远方游客了。

雨中，总有一把把碎花小伞，时而绽放，时而收起，为烟雨朦胧中的周庄，平添一份朴质、温暖、亲切的诗意，不经意间让人想起戴望舒笔下，那个撑着油纸伞，独自彷徨在悠长而寂寥雨巷的丁香姑娘。

如歌如画的雨意周庄，你的旖旎韵致，怎能不让我魂牵梦系，荡气回肠呢？写景之后，将要抒发的情感直接表达出来。

（二）借物喻人：借助笔下景物，以景物的突出特征、特点，表现人物的性格、品行，生动塑造人物形象。

（两种形式）例如：那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。

它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。

它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。

借力争上游、枝叶团结的白杨之景，暗喻接力抗争、万众一心的北方抗日军民。

只写景物——所喻之人不出现。

再如：春天来了，门前的老槐树虽然早已虬枝嶙峋，但它依旧竭尽全力舒枝散叶。

绿油油的叶子，层层叠叠，参差错落，为这寻常小院，送来一片清凉的绿荫。

细碎的阳光，将斑驳的树影，在水泥地上写意得摇曳多姿，如诗如画。

一串串的槐花，像和田白玉精雕细琢出来的艺术品，珠圆玉润，冰清玉洁，掩映在彩云一样的绿叶中。

每逢这个时节，奶奶便颠着一双小脚，颤巍巍的爬上梯子，转眼间，便将这清新的花朵、悠远的花香连同满院的春景，做成香甜的槐花糕。

借无私奉献的老槐树，象征无私奉献的奶奶，借物喻人。

既写景，又写人。

（三）借物咏怀：借助对笔下事物的描绘，大多独物成景，表达作者独特的感受、感悟和认识。

例如：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

先借物写景（一二句）；然后采用议论（三四句），直接阐述自己的独特认识或感悟。

（四）托物言志：借助对笔下景物的生动描绘，表达自己的人生志向和追求。

通常有两种形式，一种是通过刻画事物，突出事物的特点，来表达自己的追求，具体的追求不直接写出来，而是靠事物的特点来表现。

第二种是先刻画事物，后非常具体的将自己的志向或人生追求揭示出来。

例如：东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（曹超《观沧海）借助沧海滋养人间万物，吞吐日月星辰的博大气象，表达自己胸怀天下，一统神州的宏伟志向——具体志向绝不说出来。

再如：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

（于谦《石灰吟》）前面写景，后面写作者要表达的志向或追求。

作者于谦借助笔下石灰千锤百炼的景象，明明白白地表达自己志向或人生追求——粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

（五）渲染气氛：借助笔下景物，渲染某种气氛，给人以身临其境的艺术享受，增强文章的感染力。

例如：乌云，从未这样厚过，厚得密不透风。

天空，从未这样暗过，暗得伸手不见五指。

夜晚，从未这样静过，静得让人艰于呼吸视听。

这一刻，似乎一切都陷入了静止，一切都变得麻木。

突然，一道扯天彻地的蓝光，一声震慑魂魄的惊雷，划过海城的夜空，灾难，在人们酣梦中，淬不及防的降临！借助景物描写，渲染恐怖、诡异的气氛。

（六）侧面烘托：借助景物描写，采用正衬或反衬写法，突出人物的某种性格、精神品质。

例如：晦暗的天空，在心底肆意涂抹着冷色，深秋的凄风苦雨，搅在一起，刺激着人的神经，拉紧了周身的肌肉。

一条泥泞的小路，蜿蜒着消失在远处杂草荆棘丛生，砾石遍布的荒山里。

雷锋，将手中的伞递给这个两眼茫然不知所措的母亲，然后抱起孩子，裹紧雨衣，毅然走进迷蒙的风雨.....借助凄冷的恶劣环境，突出雷锋助人为乐的精神品质。

（七）为下文某个情节做铺垫：以景物描写，为下文的某个情节的发生准备好必要条件。

例如：下午，天好像受了什么刺激，突然变了脸：短短几分钟之内，浅灰色的乌云便弥漫了整个天空。

暴怒的北风，拉着长哨，撕扯着僵硬的树枝，撞击着麻木的牌匾，仿佛要把阻挡它的一切摧毁，粉碎。

高粱米大小的雪粒，接着风威，烟一样地席卷而来。

............李娟，急匆匆地跟领导告了假，驾车直奔商店，她要赶在放学之前，将棉袄送给儿子。

文章开头的景物描写，是为下文李娟去商场买棉袄、给儿子送棉袄做铺垫的。

（八）暗示情节发展方向或人物命运：以景物的变化暗示故事情节将向那个方向发展，人物的命运将发生怎样的变化。

例如：东方，渐渐明晰的鱼肚白，透过无边的黑暗，一点点变亮，黎明的第一缕曙光正悄悄地越过远方深黛色的山脊，照过来。

这段景物描写，暗示着事件将向好的方向发展，人物的命运也将从失败痛苦挫折的低谷走向一帆风顺。

（九）映射社会：刻画景物，突出景物的某些特点，来映射当时的社会具有和景物相同的特点。

例如：黑漆漆的，不知是日是夜。

赵家的狗，又叫起来。

这是《狂人日子》中的一段景物描写，作者借环境的黑暗、阴森、恐怖，来映射社会的黑暗、阴森、恐怖。

（十）交代事件发生的原因：刻画某种景物，突出景物的某个特点，交代事件发生的原因、时间、地点、环境等。

例如：这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。

树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地冒着水泡。

这是朱自清的散文《散步》中的一个片段，作者借助春天万物萌发、生机又现的景象，交代一家人外出散步的原因、时间、地点和环境。

【注意事项】以上十种类型，种类不同，写法不同。

仿写之前一定要弄懂，所仿景物，属于哪种类型。

四.不同类型的景物仿写的一般步骤第一步：阅读原文，确定仿写类型，明确作者借助景物要表达的具体思想感情。