全等三角形公开课 (1)

合集下载

八年级数学上册全等三角形的判定1(sss)省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

探究1 1.只给一种条件（一组相应边相等或一组相应角相等）。 ①只给一条边：
②只给一种角：
60°
60°
能够发觉按这些条件画旳三角形都不能确保一定全等。
60°
2.给出两个条件：
①一边一内角：
30° ②两内角：
30°50° ③两边：
2cm 4cm
30°
30°
能够发觉按这些条件画旳三 30° 50° 角形都不能确保一定全等。
已知如图：AC=FE，BC=DE，点A，D，B，F 在一条直线上，AD=FB 求证：△ABC ≌△ 等旳两个三角形全等（边边边或SSS）；
2.证明全等三角形书写格式：①准备条件； ②三角形全等书写旳三环节。
3、证明是由题设（已知）出发，经过一步步旳推理，最终推出结论正确旳过程。
理性提升
例1. 如下图，△ABC是一种刚架，AB=AC，
AD是连接A与BC中点D旳支架。求证：△ ABD≌ △ ACD
证明：∵D是BC旳中点 ∴BD=CD
在△ABD与△ACD中 AB=AC（已知） BD=CD（已证） AD=AD（公共边）
∴△ABD≌△ACD（SSS）
例2:如图，AB=AC，AE=AD，BD=CE，
理由如下：
B
AB = CD
AC = DB
△ABC ≌
D
C （ SSS ）
=
2、如图，D、F是线段BC上旳两点， A AB=EC，AF=ED，要使△ABF≌△ECD ，
还需要条件
BD
E FC
小明去玻璃店购置一块与家中一模一样旳三角形玻璃如图．那么小明需要统计下图中哪些数据，便能够带回一块一模一样旳玻璃．
1、已知：如图，AB=AD，BC=C阐D明，理由。

人教版数学三角形全等的判定PPT公开课课件1

如下图，△ABC是一个刚架，AB=AC，AD是连接A与BC中点D的支架。结论：有一条边相等不能保证两个三角形全等. AB=CE，AF=DE，要使△ABF≌△ECD ，
DB
∴△DBH≌△DCH（SSS）.
连接线段 A’B’ ， A’C’ .
△ABC≌
()
∴AE= AB CF= CD（
）
全等三角形证明的基本步骤：
A
E
（2）如图，D、F是线BF≌△ECD ，
还需要条件 BF=DC 或 BD=FC.
B D FC
巩固提升
如图，在四边形ABCD中, AB=CD, AD=CB, 求证：∠ A= ∠ C.
你能说明AB∥CD，AD∥BC吗？
证明：在△ABD和△CDB中
D
AB=CD（已知）
4.过点D′画射线O′B′，则∠A′O′B′=∠AOB.
B′
DB
D′
A
O
C
O′
C′
A′
巩固提升
已知AC=FE，BC=DE，点A、D、 B、F在一条直线上，AD=FB. 要用“边边边”证明△ABC ≌△ FDE，除了已知中的AC=FE， BC=DE以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？
解：要证明△ABC ≌△ FDE，还应该有AB=DF这个条件
2. 有两条边对应相等的两个三角形要用“边边边”证明△ABC ≌△ FDE，除了已知中的AC=FE，BC=DE以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？
∴△ABD≌△ACD（SSS）；
∴△ABD≌△CDB（SSS）
证明：∵D是BC的中点
3. 有一个角和一条边对应相等的两个三角形连接线段 A’B’ ， A’C’ .
全等三角形证明的基本步骤：

全等三角形判定HL定理公开课获奖课件省赛课一等奖课件

中，AC⊥BC, AD⊥BD,
垂足分别为C,D,AD=BC,求证：
△ABC≌△BAD.
D
C
A
B
例2. 如图，AC=AD，∠C，∠D 是直角，将上述条件标注在图中，你能阐明BC与BD相等吗？
C A
解：在Rt△ACB和 Rt△ADB 中,有
AB=AB,
B AC=AD.
∴ Rt△ACB≌Rt△ADB (HL).
• 19.2.5 三角形全等旳鉴定(HL)
复习提问
证明一般两个三角形全等有哪些措施?
1.在两个三角形中,假如有三条边相应相等,那么这两个三角形全等(简记S.S.S)
2.在两个三角形中,假如有两条边及它们旳夹角相应相等,那么这两个三角形全等(简记为S.A.S)
3.在两个三角形中,假如有两个角及它们旳夹边相应相等,那么这两个三角形全等(简记为A.S.A)
直角三角形全等旳辨认
H.L
灵活利用多种措施证明直角三角形全等
再见
D
∴BC=BD
(全等三角形相应边相等).
练习
1. 如图∠C= ∠D=90° ，要证明△ACB≌ △BDA ，至少再补充几种条件，应补充什么条件？把它们分别写出来。
C
D
A
B
2.如图在△ABC中，已知BD⊥AC， CE ⊥AB，BD=CE。阐明△EBC≌ △DCB旳理由。
A
E
D
B
C
小结
一般三角形全等旳辨认
4.在两个三角形中,假如有两个角及其中一种角旳对边相应相等,那么这两个三角形全等(简记为A.A.S)
想一想
对于一般旳三角形“S.S.A” 可不能够证明三角形全等?

《全等三角形》优秀公开课ppt1

新人教版数学八年级上册第十二章全等三角形
全等三角形
观察
同一张底片洗出的同尺寸的照片
观察
（1） (2)(3)思来自每组的两个图形有什么特点?
考能够完全重合,大小相等,形状相同
全等形的定义
能够完全重合的两个图形叫做全等形.
议一议
(1) 你还能说出生活中全等图形的例子吗? (2) 如果两个图形全等，它们的形状大小一定都相同吗？
BC＞AC,DE＞EC＞DC, 则AB的对应边为 DE ，
AC的对应边为 DC ，∠DCE的对应角是
，
∠∠EA的C对B 应角是 . ∠B
E 规律：两个三角形全等，则
C
一对最长（大）的边（角）是对应边（角）；一对最短
（小）的边（角）是对应边
AD
B （角）.
请填空
公共点 A
1.若△AOC≌△BOD，AC= ∠A＝∠B
找一找：下图左右两三角形全等，已知AB与
DE是对应边, ∠A与∠D是对应角，则其他的对应角分别是∠C 与∠F, ∠B 与∠，E 其他的对应边分别是 BC和EF，AC和DF.
A
D
B
C
E
F
规律：全等三角形对应边所对的角是对应
角；对应角所对的边是对应边.
找一找：如图，已知∆CAB ≌ ∆CDE，且AB＞
F，
(2) 如果两个图形全等，它们的形状大小一定都相同吗？
有对顶角的，对顶角一定是对应角.
能够完全重合的两个图形叫做
(1) 你还能说出生活中全等图形的例子吗?
重
合的
把两个全等的三角形重合到一起，重合
边角的顶点叫做对应顶点，
叫
做对
全等三角点形D的对应元点素E

12.2全等三角形的判定(sss)(公开课)

12.2 三角形全等的判定(1)
八年级数学组
第1页，共18页。
知识回顾
1、什么叫全等三角形？
2、全等三角形有什么性质？
A
D
B
C
E
F
第2页，共18页。
探究一：动手操作：
1.满足一个条件：
①一边：
可以发现按这些条
件画的三角形不一定全等。
②一角：
60°
60°
第3页，共18页。
60°
动手操作：
第12页，共18页。
2、如图，已知AB＝CD，AD＝CB，
求证：∠B＝∠D
A
B
能说明∠A＝∠C吗？
A
D
B
C
数学转化思想：四
边形转化成三角形
第13页，共18页。
D C
3.如图，D、F是线段BC上的两点，AB=CE，AF=DE，
请添加一个条件
，使△ABF≌△ECD。
BF=DC 或 BD=FC
A
E
B DFC
第14页，共18页。
A
D
B
E
C
F
第15页，共18页。
归纳总结：
证明三角形全等的步骤：
(1)准备条件：证全等时要用的间接条件要先证好； (2)证明三角形全等书写三步骤：
①写出在哪两个三角形中 ②摆出三个条件用大括号括起来
③写出全等结论
第16页，共18页。
作业布置：
v基础训练: P22课堂练习1—5题
2.满足两个条件：
①一边一角：
30°
②两角：
30°50° ③两边：
2cm 4cm
30°
30°
同样可以发现按这些条件画的三

全等三角形1 公开课一等奖课件

高考总分:711分毕业学校:北京八中语文139分数学140分英语141分理综291分报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且具有很好的学习品质。学习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同学两三个小时才能完成的作业，她一个小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力很强，这一点在平常的考试中可以体现。每当杨蕙心在某科考试中出现了问题，她能很快找到问题的原因，并马上拿出解决办法。
全等三角形的对应边相等对应角相等
A
B C B’
A’ C’
另外我们还可以根据边或角的大小来判断对应边与对应角（如上图）。即最大边（角）是对应边（角）；最小边（角）是对应边（角）。
一、请指出下列全等三角形的对应边和对应角
如上图中△ ABD ≌ △CDB则AB= CD ；AD= BC ； BD= DB ； ∠ABD= ∠BDC ； ∠ADB= ∠DBC ； ∠A= ∠C ；
班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。
达标测试
1、能够时，互相通常把表示的两个图形叫做全等。两个三角形重合的顶点叫做对应顶点。记两个全等三角形时，顶点的字母写在的位置上。

人教版八年级数学公开课三角形全等的判定(1)说课稿

三角形全等的判定（1）说课稿各位老师你们好：今天我说课的内容是：人教版九年制义务教育课程标准实验教科书八年级上册数学课本第12章第2节《三角形全等的判定》第一课时，我将从教材分析、教学方法、教学流程三个方面进行说明：一、教材分析（一）本节内容在教材中的地位和作用全等三角形是平面几何的重要内容。

学生在七年级已经学习了直线和对三角形的初步知识，在上一节学习了全等三角形的定义和性质。

本节内容既是前面所学知识的延伸与拓展，也是学习四边形、相似形等内容的基础，同时本节课的探究方法也为以后的学习研究提供了借鉴。

因此，本节课无论是从知识的连贯性，还是从对学生能力的培养方面，都将起到承上启下、举足轻重的作用。

（二）学情分析八年级学生已经具备了一定的三角形全等方面的知识，但是对于如何判断两个三角形全等及利用全等三角形进行证明还是比较陌生的，因此在组织教学时教学时，教师要运用激励的语言来激发学生的学习热情。

（三）教学目标根据课程标准的要求、教材内容的特点及学生的认知水平，我确定本节课的教学目标是：1.知识技能：（1）掌握“边边边”公理的内容：三边对应相等的两个三角形全等。

（2）能初步应用“边边边”公理判定两个三角形全等。

2.过程与方法：学生经历探索三角形全等的条件的过程，领悟分类讨论的数学思想方法。

3.情感态度价值观：通过探索三角形全等的条件的一系列探活动，培养学生合作交流、大胆猜想、乐于探究的良好品质。

（四）教学重难点：我把“边边边”公理及应用作为本节课的教学重点，把“边边边”条件的探究作为教学难点。

（五）教学手段：多媒体辅助教学，圆规，三角板。

二、教学方法本节课内容具有很强的实践性，学生的认识应该是在充分的实践操作基础上归纳得出的，并将小组合作、交流讨论等探索活动贯穿于课堂教学的全过程，充分发挥学生的主体作用。

使学生在合作中解决问题，在探索中发展思维能力。

这种探究发现式的学习方式依据实践性原则，也符合学生的认知规律和年龄特点，有利于兴趣的激发和创新精神的培养。

三角形全等判定(1)公开课

1、什么叫全等三角形呢？能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形.
2、全等三角形有什么性质？全等三角形的对应边相等，全等三角形的对应角相等.
在小明家的衣橱门上镶有几块全等的三角形玻璃装饰物, 其中一块被打碎了, 现在小明妈妈要小明去玻璃店配一块回来, 那应该怎么办?
人教版《义务教育教科书·数学》七年级上册
一个顶点都在格点上的△ABC，且使
△ABC≌△DEF。
E
D
F
同学们，生活中时时刻刻有数学，事事有数学，数学来源于生活，应用于生活，因此，我们应该多用数学的眼光去看身边的世界，并用数学改变世界。
证明全等的一般书写步骤：
BC EF
在ABC与DFE中
（1）准备条件：先证好要用的间接条件
（2）三角形全等书写三步： ①写出在哪两个三角形中
AB DF
∵
AC
DE
②摆出三个条件用大括号括起来 BC EF
③写出全等结论
ABC DFE(SSS)
3、如图，AB=DF，AC=DE，BE=CF。AC与DE
A
D
B
C
工人师傅常用角尺平分一个任意角。
做法如下：如图：∠AOB是一个任意角，在边OA，OB上分别取OM=ON，移动角尺，使角尺两边相同的刻度分别与M，N重合，过角尺顶点C的射线OC 便是∠AOB的平分线。为什么？
如图，方格纸中△DEF的三个顶点分别在小
正方形的顶点（格点）上，请你在图中再画
的位置关系是什么？并说明理由。
解：AC // DE
A
D
理由如下：
B
E
∵ BE CF BE CE CF CE
C
F BC EF
D

12.1全等三角形公开课课件

2）全等三角形的周长相等，面积也相等。（）
3）√面积相等的三角形是全等三角形。（）
4）周长相等的三角形是全等三角形。（ X ）
X
第12页，共17页。
3.如图，△OCA≌△OBD，C和B，A和D是对应顶点，说出这两个三角形中相等的边和角．
C
B
O
A
D
分析：△OCA≌△OBD，说明这两个三角形可以重合。即，全等三角形的对应边相等．全等三角形的对应角相等．
强调：在表示全等三角形边、角相等时对应顶点写在对
应位置上
第10页，共17页。
找找下列全等三角形中相等的边和相等的角！
如图： △ABC≌△DBC
A
△OAC≌△OBD
A
C
B
C
O
D
D
B
第11页，共17页。ຫໍສະໝຸດ 课堂小测：≌全等于
1、全等用符号
表示，读作：
。
2、判断题
1）√全等三角形的对应边相等，对应角相等。（）
情感态度与价值观：
联系学生的生活环境，创设情景，使学生通过观察、操作、交流和反思，获得必需的数学知识，激发学生的学习兴趣。
第2页，共17页。
观察
同一张底片冲洗出来的两张照片
形状和大小有什么特征?
第3页，共17页。
观察下列各组图形的形状与大小有什么特点？
（1）
（2）
（3）
（4）
能够完全重合的两个图形称为全等形.
◇新人教版◇八年级上册◇
☆ 第十二章 ☆ 全等三角形 ☆
◇授课人◇
第1页，共17页。
知识技能:
1、了解全等形及全等三角形的概念。 2、理解掌握全等三角形的性质。 3、能够准确辩认全等三角形的对应元素。

三角形全等的条件(ASA)- 公开课一等奖课件

◇新人教版◇八年级上册◇
复习
1.什么是全等三角形？
2.判定两个三角形全等要具备什么条件?
边边边
：
三边对应相等的两个三角形全等。
边角边：
有两边和它们夹角对应相等的两个三角形全等。
创设情景,实例引入
一张教学用的三角形硬纸板不小心
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
怎么办？可以帮帮我吗？
被撕坏了，如图，你能制作一张与原来
同样大小的新教具？能恢复原来三角形的原貌吗？
青春风采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分数学145分英语141分文综255分
毕业学校：北京二中报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。
D
A
1 2
B
C
2.已知，如图，∠1=∠2，∠C=∠D
求证：AC=AD 证明：在△ABD和△ABC中
D
∠1=∠2
（已知）
1 2
∠D=∠C（已知） AB=AB（公共边）
A
B
∴△ABD≌△ABC （AAS） ∴AC=AD （全等三角形对应边相等）
C
（1）学习了角边角、角角边（2）注意角角边、角边角中两角与边的区别。
2、在 A/B/的同旁画∠DA/ B/ =∠A ， ∠EB/A/ =∠B， A/ D，B/E交于点C/。 △A/B/C/就是所要画的三角形。

全等三角形优质PPT课件公开课获奖课件省赛课一等奖课件

D
B
C
E
F
∵△ABC≌△DEF(已知） ∴AB=DE, AC=DF,BC=EF(全等三角形相应边相等）
∠A=∠D, ∠B=∠E, ∠C=∠F(全等三角形相应角相等）
先写出全等式，再指出
它们旳相应边和相应角
A
D
C
E
B
F
∵△ACB≌△DEF
∴AB=DF, CB=EF,AC=DE.
∴∠A=∠D,∠CBA=∠F,∠C= ∠DEF.
在全等三角形中，一般是：
1．有公共边，则公共边为相应边
2．有公共角，则公共角为相应角
4.相应角旳对边为相应边； 5.相应边旳对角为相应角。 6.根据书写规范，按照相应 7.顶点找相应边或相应角。
找出下列全等三角形旳相应边、相应角
A
△ABD≌△CBD
B
D
C
找出下列全等三角形旳相应边、相应角
D
点此播放教学视频
活动一:找出下图形中形状、大小相同旳图形。
①
F ②
③
a
F d e
解后思：
位置不同，
b
c
但形状、大
小相同
f
g
h
活动2：
你能再举某些生活中形状、大小相同旳图形吗？
同一张底片洗出旳照片
点此播放教学视频
两张纸重叠后剪纸，得到旳两个图形大小、形状相同。
能够完全重叠旳两个图形称为全等形
相应角旳大小有无变化？由此你能得到什
么结论？
A
D
B
A
C EM
SF
C
O
O B
D
N
T
全等三角形旳相应边相等，全等三角形旳相应角相等.

人教版课件《三角形全等的判定》优质公开课1

∴ Rt△AEC ≌ Rt△AFB（HL）.
∴ Rt△AEC ≌ Rt△AFB（HL）.
（2）如果只用直尺，你能解决这个问题吗？
B
C
现象：两个三角形放在一起能完全重合．说明：这两个三角形全等．
条件：∠C=∠C′=90°，B′C′=BC，A′B′=AB
B
“HL”判定方法: 斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等（简写为“斜边、直角边”或“HL”）．
此判定方法只适用于直角三角形，而之前所学的判定适分析： Rt△AEC ≌ Rt△AFB（HL）
理由：∵C是路段AB的中点， ∴ Rt△ABE ≌ Rt△DCF （HL）．
用于任意三角形.
课堂小结 “HL”判定方法应满足什么条件？
与之前所学的四种判定方法有什么不同？
“HL”判定方法：斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等．
测量任意一组对应角以及未被遮挡的任意一组对应边长度.
（2）如果只用直尺，你能解决这个问题吗？
测量未被遮挡的直角边以及斜边
如果两个直角三角形的一条直角边和斜边分别相等，这两个直角三角形全等吗？
操作任意画一个Rt△ABC，使∠C =90°，再画一个
BC =B′C′， ∴ ∠E=∠F=90°.
此判定方法在直角三角形的前提下，只需满足两条边（斜边与一直角边）相等即可；之前的判定方法都需满足三个条件.
课后作业 1.如图，在△ABC中，AB=AC，AD是高.
求证：（1）BD=CD；（2）∠BAD=∠CAD.
A
B
D
C
课后作业 2.用三角板可按下面方法画角平分线：在已知
∠AOB的两边上，分别取OM＝ON（如图），再分别过点M、

1.5_三角形全等的判定(1)课件公开课

1:如图，已知AB＝CD，AD＝CB，求证：∠B＝∠D D 证明：连结AC, A 在△ABC和△ ADC中,
B AB＝CD（已知） A BC＝AD（已知） AC＝AC（公用边） B ∴ △ ABC≌ △ CDA（SSS） ∴ ∠B＝∠D（全等三角形对应角相等）问：1. 此题添加辅助线，若连结BD行吗？
A
B C
E
F
(不一定全等)
课前练习：
2、面积相等的两个三角形一定全等吗？
课前练习：
3、周长相等的两个三角形一定全等吗？
3 4
5
5 2
5
试问怎样的三角形才会全等呢？
用刻度尺和圆规画△ABC使其三边的长为 AB=6cm，AC=4cm，BC=3cm。画法： 1. 画线段AB=6cm 2. 分别以A，B为圆心，4cm， 3cm 为半径画弧交于点C（C′） 3. 连接AC，BC. ∴△ABC即为所求的三角形
把你画的三角形与其他同学所画的三角形进行比较，它们能互相重合吗？
三边对应相等的两个三角形全等. (简写成 “边边边” 或“ SSS ” )
\
A
≡
在△ABC与△DEF中, AB=DE
AC=DF BC=EF
B
\
〃
D
≡
C
∴△ABC≌△DEF(SSS )
E
〃
F
三角形的稳定性：
由上面的结论可知，只要三角形三边长度确定了，这个三角形的形状
B E C F A D
2:如图，已知AB=DE,BC=EF,AF=DC,试说明 ∠EFD= ∠BCA.
E
A
F
C B D
例2:已知∠BAC，用直尺和圆规作∠BAC
的角平分线AD.

全等三角形的判定ASA公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

O
1
2
已知： ∠1＝ ∠2， ∠E= ∠C, AC=AE求证：AB=AD ∠B＝ ∠D
证明： ∵ ∠1＝ ∠2∴ ∠1＋ ∠EAC= ∠2+ ∠EAC∴ ∠BAC= ∠DAE
在△BAC和 △DAE中 ∠BAC= ∠DAE AC=AE∠C= ∠E∴△ BAC ≌△ DAE （ASA） ∴AB=AD(全等三角形旳相应边相等） ∠B＝∠D (全等三Байду номын сангаас形旳相应边相等)
例3：已知:BECF在同一直线上, AB ∥DE, AC∥DF,而且BE=CF求证: △ ABC≌ △ DEF
解∵ AB ∥DE ∴ ∠B=∠DEF ∵ AC∥DF ∴ ∠F=∠ACB
在△ ABC和 △ DEF中
∵ BE=CF∴ BE+CE=CF+EC 即BE=CF
在△ABC与△DEF中
｛
BC=EF(已证)
∠B=∠E(已证)
∠ACB=∠DFE(已证)
∴△ABC≌△DEF(ASA)
∴AB=DEAC=DF(全等三角形相应边相等)
例5已知: 如图 , ∠1＝∠2 , ∠3＝∠4 求证: AD = AC
A
D
C
B
3
∴ △ABD ≌ △ABC (ASA)∴ AD = AC (全等三角形旳相应边相等)
由此题第二问你能得出什么结论？
图形变形：
B
E
D
C
A
证明：在△ABC和△ADE中 ∠A=∠A（公共角） AC=AE（已知） ∠C=∠E（已知） ∴△ABC≌△ADE（ASA）∴AB=AD（全等三角形旳相应边相等）又∵AE=AC（已知）∴BE=DC（等式性质）
三角形全等的判定—1st
一张教学用旳三角形硬纸板不小心被撕坏了，如图，你能制作一张与原来一样大小旳新教具？能恢复原来三角形旳原貌吗？

第2课时三角形全等的判定(1) 公开课一等奖课件

提高文明水平。
安静是什么
• 安静是形象。
•文明程度比较高的国家，所有公共场所都是比较安静的，对来自其他国的游客的喧哗吵闹感到非常惊诧。如果是黄皮肤、黑头发的游客，就一定认为是中国人，其潜台词就是：中国游客太闹，文明古国
来的人，文明程度并不高。这就是形象。
安静是什么
• 保持安静是一种习惯。
•习惯是养成的，除了必要的约束，还需要较长的时间。行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定人生。自觉保持公共场所的安静，就是良好的行为，就能形
பைடு நூலகம்
总结归纳：①已知三角形形状的一个或两个大元小素，三角形的三边分别相等不的能确定，
三个角相等的三角形边边一边定，但SSS 不确定；②
两
形状和大小
个三角形全等，简写成
或
。③三角形三边的长度确定了，这
个三角形的
也就确定了。
【预习导学】
2、自学2：自学教材P36－37页探究与例题，“利用尺规作图画一个角等
【点拨精讲】（3分钟）
本节课我们探索得到了三角形全等的条件，•发现了证明三角形全等的一个规律SSS．并利用它可以证明简单的三角形全等问题．添加辅助线构造公共边，可以证明两个三角形全等提供条件，证明两个三角形全等是证明线段相等或角相等的重要方法。
【课堂小结】
（学生总结本堂课的收获与困惑）2分钟
成良好的品质，就会对你的人生起到良好影响。
？想一想
今后我们应该怎样做？
公共场合，我们应该安静有序地排队等候。
课堂上我们应该静静的倾听，静静的思考
讨论问题的时候，我们要认真倾听别人的意见，有序地发表自己的见解。
到室外或功能室上课前，迅速有序列队，安静轻步走到上课地点，上下楼