电现象(最新)
九年级上册物理总结(通用14篇)
九年级上册物理总结（通用14篇）九年级上册物理总结第1篇电学初步1、静电现象：⑴摩擦可以使物体带电，带电体具有吸引轻小物体的性质。
⑵摩擦起电实质：电荷从一个物体转移到另一个物体，使物体显示出带电的状态。
⑶正电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，叫正电荷;负电荷：与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，叫负电荷。
⑷电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
⑸要知道物体是否带电，可使用验电器;验电器的原理：同种电荷互相排斥。
⑹闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。
2、电路电路：用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电的路径。
⑴各元件的作用：用电器：利用电来工作。
电源：供电;开关：控制电路通断;导线：连接电路，形成电流的路径;⑵短路：导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。
整个电路短路是指电源两端短接，这时整个电路电阻很小，电流很大，电路强烈发热，会损坏电源甚至引起火灾。
做实验时，一定要避免短路;家庭用电时也要注意防止短路。
⑶画的电路图说明注意事项：⑴用统一规定的符号;⑵连线要横平竖直;⑶线路要简洁、整齐、美观。
⑷通路是指闭合开关接通电路，电流流过用电器，使用电器进行工作的状态。
断路是指电路被切断，电路中没有电流通过的状态。
⑸串联电路、并联电路的区别(识别串联电路与并联电路的方法：⑴路径法⑵拆除法⑶支点法) 3、电流电流是指电荷的定向移动。
电流的大小称为电流强度(简称电流，符号为I)，国际单位是安培，符号为A。
电流方向规定：正电荷运动的方向为电流方向，自由电子移动的方向与电流方向相反。
⑴电流表的读数：一看量程，二算分度值，三读数。
⑵电流表的接法：①电流表必须串联在电路中;②使电流从电流表的“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出;③通过电流表的电流不能超过其量程;④严禁将电流表与电源或用电器并联。
(注意：①在不超过最大测量值的情况下，应尽量使用较小的量程测量，对于同一个电流表来说，量程越小测量结果越精确;②在不能估计被测电流大小的情况下，可先用最大的量程试触，根据情况选用合适的量程。
八下物理课件静电现象(课件)
三、静电现象
各种物质的原子核对电子的束缚能力不同，因而物质得失电
子的本领也不同，这就造成了摩擦起电等各种带电现象。当电荷
积累量达到一定的程度时，会产生放电、吸引轻小物体等现象，
例如闪电、脱衣服时有火光等。
（教材引入）闪电：夏季雷雨时，天空中划过的闪电是自然界发生的一种剧烈的放电现象。 在大气强对流的天气条件下，空气及云中的小水滴和小冰晶剧烈运动，使云层带电， 当电荷积累到一定程度时，云层与云层间，云层与地面间就会发生剧烈的放电现象， 这就是闪电。
课堂要点
1. 判断摩擦起电过程中电荷的转移情况，记住两点： (1)摩擦起电实质是电子发生了转移； (2)得电子的带负电，失去电子的带正电。 2. 判断一物体的带电情况有如下规律： 与带电体相互排斥的物体一定带电，而与带电体相 互吸引的物体只 是可能带电。不能认为，能被带电体吸引的物体一定带与原带电体不 同种的电荷。
金属箔片 （不带电） 既不多余
也不缺电 子
得到一些电子后
（带正电） 玻璃棒
缺少电子
接触
金属箔片 （不带电） 既不多余也 带上了正电
排斥，张角变大 排斥，张角变大
原理：同种电荷相互排斥。 接触极性相同的不同带电体时，金属箔张角大小不一样，说明什么问题？
温馨提示
验电器只能是定性的检验电荷的多少，不能直接检验带有某种电荷。可能是负电荷 ，也可能是正电荷。
【答案】B 【解析】A、干燥的季节，夜晚脱毛衣时会冒“火花”，是由于化纤布料的衣服由于摩擦 起电，不符合题意. B、橡胶套是绝缘体，所以在电工工作时可以防止触电危险，符合题意. C、油罐车尾部有一条拖到地面上的铁链，是因为油罐与车之间摩擦会有静电，这样有危 险，所以需要用铁链将静电导向大地. D、电视机屏幕上经常吸附有很多灰尘，是因为电视机表面有静电而能吸引灰尘，不符合 题意.
电磁感应现象的两类情况(最新)
感生电动势
动生电动势
一、感生电动势的产生
〔英〕麦克斯韦认为，
磁场变化时会在周围空间激 发一种电场-----感生电场
(与电路是否闭合无关)
磁场变强
感生电场的方向类 似感应电流方向的 判定----安培定则
产生感应电流（感生电动势）
练习1.如图所示，一个闭合电路静止于磁场中，由 于磁场强弱的变化，而使电路中产生了感应电动势， 下列说法中正确的是（ ） AC A．磁场变化时，会在在空间中激发一种电场 B．使电荷定向移动形成电流的力是磁场力 C．使电荷定向移动形成电流的力是电场力 D．以上说法都不对
练习3.如图所示，导体AB在做切割磁感线运动时，将 产生一个电动势，因而在电路中有电流通过，下列说 法中正确的是（ AB ） A．因导体运动而产生的感应电动势称为动生电动势 B．动生电动势的产生与洛仑兹力有关 C．动生电动势的产生与电场力有关 D．动生电动势和感生电动势产生的原因是一样的
指出导体棒的电 流方向?所受安培 力的方向?
ΔΦ ΔB 2 E kl2 2 E＝ ＝ l ＝ kl ， I＝ ＝ . Δt Δt R R
kl3 B＝B0＋kt1.F＝F 安＝BIl＝ (B0＋kt1)． R
应用1—1 如图所示，一个圆形线圈的匝数n＝1000，线圈 面积S＝200 cm2，线圈的电阻为r＝1 Ω，在线圈外接一个阻 值R＝4 Ω的电阻，电阻的b端接地，把线圈放入一个方向垂 直线圈平面向里的匀强磁场中，磁感应强度随时间变化规律 如图线B－t所示．则： (1)t=3s 和t=5s时穿过线圈 的磁通量是多少?
Δ Φ1
• [例3] 如图所示，固定于水平桌面上的金属框架cdef， 处在竖直向下的匀强磁场中，金属棒ab搁在框架上，可 无摩擦滑动．此时abed构成一个边长为l的正方形，棒的 电阻为R，其余部分电阻不计．开始时磁感应强度为B0. • (1)若从t＝0时刻起，磁感应强度均匀增加，每秒增量为 k，同时保持棒静止，求棒中的感应电流，并在图上标出 感应电流的方向． • (2)在上述(1)情况下，始终保持棒静止，当t＝t1末时需 加的垂直于棒的水平拉力为多少？
教科版 九年级物理最新课件 第三章第一节电现象
一、静电现象
1. 一些 物体被摩擦后能够吸引轻小物体， 人们把这种现象称为物体带了“电”
摩擦起电：用摩擦的方法使物体 带电叫做摩擦起电。
2. 带电体的特征：能够吸引轻小物体
3.两种电荷
②人们规定：
①自然界中只有两种电荷，正电荷和负电 荷 H:\新九年级课件\076c3feb9df9f900.htm
金属导电靠 自由电子 移动。
自由电子运动与的电流的方向方向相反
正 3、在电池外部，电流从____极流 负 出，从_____极流回电池。
电流方向的判断: 负电荷 如图,移动的电荷是____,电荷移 从A到B 动方向
B
电池的构造:
电池有正,负 两个极
1、 如果一个带电体 能吸引一个轻小物体, 能否判断这个轻小物 体也带了电?
不能，可能带电，也可能不带电。
2、 如果一个带电体能排斥一个轻小 物体,能否判断这个轻小物体也带了 电?
能，带同种电荷。
1.电荷间的相互作用规律是:______电荷 同种 异种 互相排斥,______电荷互相吸引.
2.把一个带电的物体靠近用了绸子摩擦 过的玻璃棒时,它们互相排斥,这个带电 正 物体所带的电荷是______电荷.
3.用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近甲,乙两个轻 小物体,结果甲被排斥,乙被吸引,由此我们可 以总判定( D ) A.甲带正电,乙带负电. B.甲带负电,乙带正电. C.甲带负电,乙不带电或带正电. D.甲带正电,乙不带电或带负电.
4.一根玻璃棒与带负电的验电器的金属球 接触后,发现验电器的两片金属箔完全闭 合,关于玻璃棒和验电器原来的带电情况, 下列说法中正确的是( B ) A.两者带等量的负电荷. B.两者带电量相等,玻璃棒带正电荷. C.玻璃棒带正电荷,电量较大. D.玻璃棒带负电荷,电量较小.
教科版九年级上册物理 3.1 电现象 课件(共26张PPT)
前人足迹：富 兰克林是电学 史上首位正确 阐述电的性质 的人。
二.两种电荷：
2 . 正电荷（+）：把用丝绸摩擦过的 玻璃棒所带的电荷叫做正电荷
负电荷（-）：把用毛皮摩擦过的 橡胶棒所带的电荷叫做负电荷
为什么摩擦过的物体会显示出电性呢？
失去三个电子带正电 得到三个电子带负电
2
探究实验2：天女散花的原因
实验次数 带电体甲 带电体乙 现象：填吸引 电荷同种或异种
或排斥
1 毛皮摩擦过 毛皮摩擦过
的橡胶棒 的橡胶棒
排斥
同种
2 丝绸摩擦过 丝绸摩擦过
的玻璃棒 的玻璃棒
排斥
同种
3 丝绸摩擦过 毛皮摩擦过
的玻璃棒 的橡胶棒
吸引
异种
探究实验2：天女散花的原因
实验次数 带电体甲 带电体乙 现象：填吸引 电荷同种或异种
D、汽油与塑料桶壁不断摩擦，使塑料桶带电 ，人触桶外壳会造成触电伤害。
2.有三个带电轻质小球A、B、C，悬 挂起来时如图所示，如果C带负电， 则A和B带什么电荷？
A
B
B
C
3.加油站里你不知道的电知识
红圈内是什么？ 它有什么作用呢？ 它是什么材质做成 的？
2.两种电荷。 3.摩擦起电的原因 三、检验物体带电的方法。 1.带电体的性质 2.电荷间的相互作用规律 3.验电器
小游戏：自制简易富兰克林马达
普通塑料杯
达标测验
1、加油站规定:”严禁用塑料桶装汽油”、 这样规定的理由是( C )
A、塑料和汽油会起化学变化,使汽油变质。 B、汽油会腐蚀塑料，造成漏油。 C、汽油与塑料桶壁不断摩擦,使塑料桶带电产 生火花放电，引燃汽油造成火灾。
生活中的静电现象(完整版).ppt
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为什么感觉不到物体带电呢？
• 物质同时带有两种电荷，正电荷和负电荷。 由于正负电荷数量相等，相互抵消，所以 一般情况下我们感觉不到物体带电。
• 当物体受到外力作用（比如摩擦）时，就 容易使一个物体上的电荷转移到另外一个 物体上，物体表面的正负电荷数量不一样 了，物体就显示出了电性。
仔细观察，得到什么结论？
这和我们了解哪一种物体的相互作用相似？
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让电荷流动起来
摩擦能使电荷从一个物体转移到另一
个物体，从而使物体带上静电。但是在带 静电的物体中电荷却不能持续流动。要想 使电荷流动起来形成电流需要具备两个条 件：一是要有动力，也就是电源；另一个 是要有电路——电流只有在电路中才能流 动。
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练习
• 在干燥而寒冷的天气里，用手触及门的金属把 手，经常会有被 电击的感觉；脱下毛衣时，经 常会发出啪啪的响声；用梳过干燥头发的塑料 梳子，慢慢接近头发，梳子会吸引头发；用梳 子慢慢接近纸屑，梳子会吸引纸屑、；摘下羊毛 织成的帽子，帽子会吸引头发；用一块羊毛制品
摩擦气球的一个侧面，将气球这个侧面靠近头 发，气球会吸引头发 ；这叫静电现象。
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用一块羊毛制品反复摩擦充气气球的一
个侧面，将气球的这个侧面靠近头发。观察
有什么现象发生？ 最新.
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这是什么原因最新.呢？
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通过实验我们进一步发现带电气球相互靠近时会 有以下情况：
两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥。
这跟我们前面所学的磁铁性质极其相似。
同种电荷互相排斥，不同种电荷互相吸引 。
最新4电晕放电和极性效应
6.消除电晕措施
最根本的途径就是设法限制和降低导线（导体）的表面电 场强度。 1. 采用分裂导线，使等值曲率半径增大。 2. 改进电极的形状，增大电极的曲率半径，使表面光滑。
7.电晕效应有利的方面
1. 电晕可削弱输电线上雷电冲击或操作冲击波的幅值和陡 度； 2. 利用电晕放电来改善电场分布； 3. 利用电晕原理制造除尘器、静电涂喷装置、臭氧发生器 等。
电场越不均匀，击穿电压和电晕起始电压间的差别也 越大。
结论：电场比较均匀：击穿电压=放电自持电压 电场极不均匀：电晕起始电压=放电自持电压
由此可见，电场的不均匀程度可以根据能否维持电 晕放电来划分。 ➢极不均匀电场：不均匀到可以维持电晕放电的程度； ➢稍不均匀电场：虽然电场不均匀，但还不能维持稳定的 电晕放电，一旦放电达到自持，必然会导致整个间隙立 即击穿。
2.电晕起始电压Uc和起始场强Ec；
3.外区中空间电荷的作用
结论： ①外区中的离子和电晕电极同号； ②加强了外区中的电场，减少了电晕层中的场强。
4.电晕放电有两种不同形式：电子崩形式和流注形式
5. 电晕放电危害
1. 伴随着游离、复合、激励、反激励等过程而有声、光、 热等效应，会有能量损耗。 2. 在尖端或电极的某些突出处，电子和离子在局部强场的 驱动下高速运动，与气体分子交换动量，形成“电风”。 当电极固定得刚性不够时，气体对“电风”的反作用力会 使电晕极振动或转动。 3. 电晕会产生高频脉冲电流，其中还包含着许多高次谐波, 这会造成对无线电的干扰。 4. 电晕产生的化学反映产物具有强烈的氧化和腐蚀作用， 电晕是促使有机绝缘老化的重要因素。 5. 电晕还可能产生超过环保标准的噪声，对人们会造成生 理、心理的影响。
（二）电晕放电的脉冲现象
思维特训(三) 简单电现象
思维特训(三) 简单电现象思维特训(三)简单电现象|典|例|分|析|摩擦起电的实质例1[2019·衡阳]摩擦起电跟物质的种类有很大关系，严格来说，与物质的结构和化学成分有关。
各种物质中的电子脱离原子所需要的能量是不同的。
因此，不同物质的起电顺序是不同的。
见下列起电顺序表：起电顺序(正→负)有机玻璃玻璃毛皮丝绸纸金属硬橡胶棒石蜡涤纶硬塑料聚乙烯聚丙烯根据你所学的摩擦起电知识和起电顺序表，判断下列说法正确的是()A.跟纸摩擦过的硬橡胶棒带正电B.跟纸摩擦过的玻璃棒带负电C.跟涤纶摩擦过的硬橡胶棒带正电D.跟涤纶摩擦过的玻璃棒带负电器所带的电荷与带电体所带的电荷发生中和现象，即带电体带负电荷；验电器的金属箔片又张开，说明带电体所带的电荷量比验电器上所带的电荷量多，故将验电器上的所有正电荷中和完后，还有多余的负电荷，验电器的金属箔片由于带负电荷再次张开。
[答案] D|思|维|集|训|1.现有丝绸、玻璃、塑料薄膜三种材料。
通过实验发现，当被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近被丝绸摩擦过的塑料薄膜时，两者相互吸引。
据此排出三种材料的顺序，使前面的材料跟后面的材料摩擦后，前者总是带负电。
这个顺序是()A.丝绸、玻璃、塑料薄膜B.塑料薄膜、玻璃、丝绸C.塑料薄膜、丝绸、玻璃D.丝绸、塑料薄膜、玻璃2.甲、乙两个相同的验电器，分别带上等量的正、负电荷，用一根玻璃棒把甲、乙两个验电器的金属球连接起来，则()A.甲、乙两验电器发生电中和而不带电B.甲带了更多的正电，乙不带电C.甲不带电，乙带更多的负电D.甲、乙两验电器的带电情况没有发生改变3.两个完全相同的验电器，分别带上不等量的异种电荷，现将它们的金属球用一根带有绝缘柄的金属导体先接触后分开，则两验电器的金属箔()A.张角一定都减小，且带上等量异种电荷B.张角一定都增大，且带上等量异种电荷C.张角一定是有一个增大，且带上等量同种电荷D.带电荷多的验电器张角减小，且带上等量同种电荷4.如图3－TX－1所示，在一个带正电的小球附近有一根原来不带电的金属棒。
电现象(最新)
的电荷规定为负电荷。
（2）电荷间的相互作用规律： 同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引
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三、验电器
❖验电器是检测物体是否带电的仪器.
❖ 结构:如右图 ❖ 原理:同种电荷相互排斥.
原理:
金属箔
金属球 金属杆
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精品 PPT 可修改
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引入新课
自然界及生活中的电现象:
精品 PPT 可修改
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一、摩擦起电
（1）摩擦过的塑料梳子
（2）将摩擦过的梳子靠
能___吸__引____轻小物体。
近细水流附近，水流将
会 被吸引 。
结论一：些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体，人们把这
种现象称为物体带了“电”，或者说带了电荷。
（3）一硬棒经尼龙绸摩擦后与 用丝绸摩擦过的玻璃棒相吸，那么 这硬棒带__负__电__。
精品 PPT 可修改
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1.将与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近用丝线悬挂着的铜金属 小球。 （1）如果小球被吸引 [ 图（a）]，那么小球带__正__ 电或 不带电 。 （2）如果小球被排斥 [ 图（b）] ，那么小球带_负___ 电。
–
+ ++
–
–
核外电子
精品 PPT 可修改
原子核 15
1.两个物体相互摩擦时,那个物体的原子核束缚电 子的本领弱,它的一些电子就会转移到另一个物体上. 2.失去电子的物体因缺少电子而带正电,得到电子的物 体因为有了多余电子而带等量的负电.
– +
++
–
– ––
–
电工电热知识点
电工电热知识点一、知识概述《电工电热知识点》①基本定义：电工电热啊，简单说就是电产生热的那些事儿。
电在通过一些东西时，因为有电阻的存在，就会消耗电能，然后电能就转化成热能了，这就是电工电热现象。
比如咱家里的电热水器，电流通过电阻丝，电阻丝就发热把水给烧热了，这就是日常生活中见到的电工电热现象。
②重要程度：在电工学里电工电热可是相当重要的一部分。
好多电气设备的工作原理都和它有关呢。
像电烤箱靠电热把食物烤熟，这电热原理搞不懂的话，设备咋设计呀，坏了咋修呀，所以它是理解很多电气设备运行的基础。
③前置知识：要了解电工电热之前呢，咱们最起码得知道啥是电流、电压还有电阻。
就好比要想知道盖房子需要的砖头有多少，得先知道一块砖头长啥样。
电流就像水在水管里流动似的，电压相当于推动水流的压力，电阻呢就好比水管对水的阻力。
④应用价值：实际应用那就太多了。
咱刚说的电热水器、电烤箱，还有冬天用的电热毯，都是利用电工电热来工作的。
工厂里的一些加热炉也是，通过电热把金属啥的加热到合适温度进行加工。
可以说没有电工电热，咱们生活得改变不少，很多方便的东西都没了。
二、知识体系①知识图谱：在电工学这个大框架里，电工电热是其中关于电能转换的一个大分支。
它和电路原理呀、电气设备原理等知识都紧密相连。
比如说电路中的电流大小会直接影响电热的产生量，电阻的大小又和电热有着密切关系。
②关联知识：和它关系很近的有功率的知识。
电热的产生也体现了功率的消耗嘛。
还有欧姆定律，那是计算电热过程中经常用到的关系，毕竟电流、电阻这些因素对电热的影响都靠欧姆定律来串联起来。
③重难点分析：- 掌握难度：初学者可能觉得挺难的，因为这里面有很多概念容易混淆，像电能和热能的转换关系有时候就搞不清楚。
- 关键点：得重点理解公式\(Q = I^{2}Rt\)（焦耳定律公式，Q 代表热量，I是电流，R是电阻，t是时间）的意义，还有各个参数在实际问题里怎么确定。
按我的经验，好好拿几个具体的例子算一算就比较容易掌握。
九年级物理上册第三章1电现象教案(新版)教科版
1. 电现象学点 1 静电现象(1)观察下列图片。
图3－1－1思考：问题1：用__摩擦__的方式使物体带电，叫做摩擦起电。
问题2：用丝绸摩擦过的玻璃棒或用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引小纸屑说明带电体具有__吸引轻小物体__的性质。
(2)阅读材料P35第1、2段，并分析以下图片。
图3－1－2思考：问题1：原子是由原子核与核外电子组成的，原子核带__正__电，电子带__负__电。
在通常情况下，原子是显__电中性__的，由原子组成的物体也呈__电中性__。
问题2：不同物质的原子核束缚电子的本领不同。
两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它的一些电子就会__转移__到另一个物体上。
失去电子的物体因缺少电子而带__正电__，得到电子的物体因为有了多余电子而带__等量的负电__。
问题3：将玻璃棒和丝绸互相摩擦，玻璃棒带__正__电，丝绸带__负__电，是因为摩擦过程中，玻璃棒失去了__电子__，丝绸得到了__电子__。
问题4：与毛皮摩擦后的硬橡胶棒带负电荷，说明在摩擦的过程中，毛皮__失去__(选填“得到”或“失去”)了电子。
问题5：自然界只存在两种电荷，分别是__正__电荷和__负__电荷。
摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，而只是__电子从一个物体转移到另一个物体__。
学点 2 电荷间的相互作用(1)观察如图3－1－3所示的实验。
思考：问题1：由甲、乙得到的结论是：__同种电荷相互排斥__。
问题2：由丙得到的结论是：__异种电荷相互吸引__。
(2)观察如图3－1－4所示的装置。
思考：问题1：验电器是根据__同种电荷相互排斥__的原理制成的，可以用来__检测物体是否带电__。
问题2：将一个带电体接触带正电的验电器时，若：①金属箔张角变大，说明带电体带__正__电荷。
②金属箔张角变小，说明带电体带__负__电荷或带电体带__正__电荷，且所带电荷量比验电器所带电荷量少。
③金属箔闭合后又张开，说明带电体带__负__电荷，且所带电荷量比验电器所带电荷量__多__(选填“多”或“少”)。
专题7.2 静电现象(解析版)
苏科版八年级下物理同步提高必刷题训练第7章从粒子到宇宙7.2静电现象◆要点1 摩擦起电（1）带电体的性质：具有吸引轻小物质的特性。
（2）摩擦起电：用摩擦的方式使物体带电，叫摩擦起电。
①不同物质组成的物体互相摩擦才会发生摩擦起电。
②摩擦起电时，保持实验器材和手的干燥。
◆要点2 两种电荷（1）正电荷和负电荷①正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃板所带的电荷为正电荷，用符号“+”表示。
②负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷为负电荷，用符号“—”表示。
（2）电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引。
（3）验电器：①作用：检验物体是否带电，能粗略地比较不同物体所带电的多少。
②原理：当带电体靠近验电器的金属球，就会有部分电荷转移到金属箔上，使两瓶金属箔带上同种电荷互相排斥而张开，所带电荷越多，张开角度越大。
◆要点3 生活中的静电现象（1）闪电的形成：带有不同电荷的云层在相互靠近时发生的一种剧烈的放电现象。
（2）生活中干燥的环境中，脱毛衣时，发出火花，用梳子梳头时，头发蓬松树立。
（3）静电的防护：安装避雷针。
Δ基础题系列◆1.（2019·常州）甲、乙两个轻质小球相互排斥。
把带正电的玻璃棒靠近甲球时,甲球与玻璃棒相互吸引，则乙球( )A. 一定带正电B. 可能带负电，可能不带电C. 一定带负电D. 可能带正电，可能不带电【答案】C【解析】甲、乙两个轻质小球相互排斥，说明甲、乙两个轻质小球带有同种电荷，玻璃棒带正电，甲球与带正电的玻璃棒相互吸引，则甲球带负电，故C正确。
故选：C。
◆2.（2019·深圳）在探究“电荷间的相互作用”的实验中，用绝缘细线悬挂两个小球，静止时的状态如图1所示．下列判断正确的是()A．两球一定带同种电荷B．两球可能带异种电荷C．两球可能一个带电，一个不带电D．两球均只受两个力【答案】A【解析】A. 由于同种电荷互相排斥，两带电小球表现出排斥现象，所以，两球一定带同种电荷，故A正确；B. 异种电荷互相吸引，两带电小球没有吸引紧贴，所以，两球不可能带异种电荷，故B错误；C. 带电体会吸引不带电的物体，若一个带电一个不带电，则两球会相互吸引紧贴，故C错误；D. 由受力分析可得，两小球均受到重力、绳子给的拉力、小球所带同种电荷间的排斥力，故两球均受三个力，故D错误；故选：A。
高中物理 第1章 电荷与电场 1 静电现象及其应用教师用书 教科版选修1-1(2021年最新整理)
2017-2018学年高中物理第1章电荷与电场1 静电现象及其应用教师用书教科版选修1-1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017-2018学年高中物理第1章电荷与电场1 静电现象及其应用教师用书教科版选修1-1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017-2018学年高中物理第1章电荷与电场1 静电现象及其应用教师用书教科版选修1-1的全部内容。
1 静电现象及其应用学习目标知识脉络1.会识别静电现象，通过实验认识摩擦起电现象，知道带电体具有吸引轻小物体的性质，知道带电体的相互作用规律．（重点）2。
知道电荷守恒定律,会用电荷守恒定律解释摩擦起电现象．(重点、难点)3.了解静电的利用与防止，知道其中的道理.静电现象错误!1．不同材料的物体相互摩擦后能吸引轻小物体，就说物体带了“电",带电的物体叫做“带电体”，通过摩擦使物体带电的方法被称为“摩擦起电”．2．自然界中只存在两种电荷:正电荷和负电荷,用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷．3．电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引．错误!1．任意两个物体间摩擦时都能起电．(×）2．两物体相互吸引，一定是带异种电荷．(×）错误!梳过干燥头发的塑料梳子（或尺子）能吸引轻小物体；冬春季节脱化纤衣服时会听到“噼噼啪啪"的响声，晚上还会看到电火花；触摸带电导体球的人头发会成爆炸式立起来等等，以上这些常见现象的发生都是因为物体带有电荷．那你知道可以通过哪些方式使物体带电吗?【提示】(1）摩擦起电，即电荷（电子)从一个物体转移到另一个物体．（2）感应起电，即电荷（电子)从物体的一部分转移到另一部分．（3）接触带电．1．摩擦起电：两种不同物质组成的物体相互摩擦．2．感应起电:用带电的物体靠近没有带电的物体，也能使没有带电的物体带电．3．接触带电：带电导体与另一导体互相接触后再分开．4．感应起电和摩擦起电的不同是前者没有接触而只是靠近，后者必须直接接触．1．两个悬挂着的通电小球,相互作用情况如图1。
【最新精选】摩擦起电的原理
【最新精选】摩擦起电的原理摩擦起电用摩擦的方法使两个不同的物体带电的现象～叫摩擦起电,或两种不同的物体相互摩擦后,一种物体带正电,另一种物体带负电的现象,。
概念摩擦起电(electrification by friction)是电子由一个物体转移到另一个物体的结果。
得到电子的物体带负电～失去电子的物体带正电。
因此原来不带电的两个物体摩擦起电时～它们所带的电量在数值上必然相等。
摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。
两种电荷:自然界中只存在两种电荷。
规定丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷～用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。
电荷间的相互作用:同种电荷互相排斥～异种电荷互相吸引。
任何两个物体摩擦～都可以起电。
18世纪中期～美国科学家本杰明〃富兰克林经过分析和研究～认为有两种性质不同的电～叫做正电和负电。
物体因摩擦而带的电～不是正电就是负电。
原因近代科学告诉我们:任何物体都是由原子构成的～而原子由带正电的原子核和带负电的电子所组成～电子绕着原子核运动。
在通常情况下～原子核带的正电荷数跟核外电子带的负电荷数相等～原子不显电性～所以整个物体是中性的。
原子核里正电荷数量很难改变～而核外电子却能摆脱原子核的束缚～转移到另一物体上～从而使核外电子带的负电荷数目改变。
当物体失去电子时～它的电子带的负电荷总数比原子核的正电荷少～就显示出带正电,相反～本来是中性的物体～当得到电子时～它就显示出带负电。
两个物体互相摩擦时～因为不同物体的原子核束缚核外电子的本领不同～所以其中必定有一个物体失去一些电子～另一个物体得到多余的电子。
如用玻璃棒跟丝绸摩擦～玻璃棒的一些电子转移到丝绸上～玻璃棒因失去电子而带正电～丝绸因得到电子而带着等量的负电。
用橡胶棒跟毛皮摩擦～毛皮的一些电子转移到橡胶棒上～毛皮带正电～橡胶棒带着等量的负电。
同种材料摩擦起电的原因利用一些容易起电的同种材料进行相互摩擦～两个摩擦表面就能够出现带电现象。
通过进一步的实验表明:两个表面所带电荷为同性电荷～并且有的材料摩擦可以带同性正电荷～有的摩擦后可以带同性负电荷。
2022年教科版物理《电现象》精选教案(推荐)
电现象教学目标一、知识与能力1.知道摩擦起电现象, 知道自然界中只存在两种电荷.2.知道电荷周围有电场, 电荷之间的相互作用是通过电场进行的, 了解电荷之间作用的规律.3.知道电流的形成和电流方向的规定；了解电池的作用.4.知道电流的三种效应；知道电能可以转化为其他形式的能及其应用.二、过程与方法1.通过摩擦起电的实验与观察, 知道电荷的种类及物体带电的实质.2.通过观察及讨论, 了解电荷间相互作用的规律.3.经历关于电能转化的讨论过程, 知道电能是可以转化和利用的.三、情感、态度与价值观1.通过实验探究和讨论活动, 培养学生的探索精神和严谨、踏实的学习态度及良好的节能习惯.2.在探究过程中培养合作意识.教学重难点【教学重点】1.两种电荷的规定和电荷间的相互作用.2.理解电流是由电荷定向移动形成的.【教学难点】根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电.教学准备◆教师准备多媒体教学课件、图片、玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮、铁架台、细线、验电器.◆学生准备橡胶棒、玻璃棒、绸子、羽毛、纸屑、验电器.教学过程从生活中的摩擦起电现象入手, 让学生自己动手设计实验, 认识两种电荷, 进而通过演示实验知道两种电荷间的相互作用规律, 同时利用多媒体教学资源结合课本插图认识摩擦起电的实质——电子的转移, 从而从微观角度了解摩擦起电, 让学生通过观察、分析与体会, 根据科学家的故事, 认识到电荷的定向移动形成电流.一、情境导入情景1：用课件展示物体带电后的情景, 如：人的头发会竖起来, 发光的塑料丝会散开, 发出漂亮的光.提出问题：你看到了什么现象？你知道这是怎么回事吗？情景2：日常生活中, 当空气枯燥时用塑料梳子梳头发, 会出现什么现象？(头发会随梳子“飘〞起来)情景3：如果我们身上穿了几件化纤毛衣, 在晚上脱衣时, 有时会发出响声, 甚至出现火花. 你有过这种体验吗？你知道上面提到的几种现象发生的原因吗？(摩擦起电)大家还知道生活当中有哪些类似的现象？谁能说出来与同学们交流？教师总结：同学们说得很好. 我们在小学自然课的学习中已经了解了一些关于摩擦起电的知识. 摩擦起电的现象在日常生活中又是经常可以看到的, 那么, 带电物体具有哪些性质？头发为什么会随梳子飘起来？在这一节里, 我们将继续进行学习和讨论.二、进行新课(一)静电现象.1.电荷.师：你能用塑料笔杆吸起碎纸屑吗？比一比, 看谁吸起的碎纸屑最多.学生做实验：用塑料尺或塑料笔杆与头发或衣服摩擦后, 吸引碎纸屑.师：这是一种什么现象？教师总结：这种现象叫做摩擦起电现象. 我们习惯上把这些带了电荷的物体叫做带电体. 师：请同学们不摩擦塑料笔杆, 看看还能不能吸引碎纸屑.学生活动, 发现不能吸起碎纸屑.(1)演示实验：摩擦起电.①用毛皮摩擦橡胶棒, 然后把棒靠近纸屑或羽毛等轻小物体, 观察现象.②用丝绸摩擦玻璃棒, 然后将棒靠近纸屑或羽毛等轻小物体, 观察现象.学生交流看到的现象, 总结：被毛皮摩擦过的橡胶棒, 被丝绸摩擦过的玻璃棒, 都具有了吸引轻小物体的性质.师：物体具有了吸引轻小物体的性质, 我们就说物体带了电, 或说物体带了电荷. 习惯上把带了电的物体叫做带电体.(2)两种电荷.我们已经知道了什么叫带电现象, 知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷, 那么它们带的电荷是否相同呢？演示实验(或利用课件展示)：①将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上, 用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它, 结果它们互相排斥；将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上, 用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它, 结果它们也互相排斥.②将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上, 用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它, 结果它们互相吸引.思考：这两个实验现象说明什么？(被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同)教师总结：人们通过大量的实验研究发现, 用摩擦起电的方法可以使各种各样的物质带电. 带电后的物体但凡跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的, 必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；但凡跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的, 必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥. 这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷：正电荷和负电荷.正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷, 可用“＋〞表示.负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷, 可用“－〞表示.2.摩擦起电的实质.提出问题：为什么物体摩擦后就会带有一定量的电荷呢？摩擦起电的实质是什么？引导学生结合教材中的图片进行分析, 讨论交流.总结：摩擦起电并不是创造了电, 它的实质是电荷从一个物体转移到另一个物体, 使正负电荷分开. 失去电子的带正电, 得到电子的带负电.教师强调：摩擦起电现象中, 转移的只能是带负电的电子.利用课件展示电子的转移.3.电荷间的相互作用.利用课件展示或演示实验：玻璃棒(绸子)靠近玻璃棒(绸子)会排斥；橡胶棒(毛皮)靠近橡胶棒(毛皮)会排斥；橡胶棒(毛皮)靠近玻璃棒(绸子)会吸引.分析推理得出：同种电荷互相排斥, 异种电荷互相吸引.课件展示电荷的发现历程, 对学生进行思想教育.4.电场提出问题：电荷的作用没有相互接触, 是不是在电荷周围存在“场〞呢？学生活动：讨论总结电场的概念.(二)电流1.电流提出问题：任何两个物体相互摩擦后都会带电吗？生：不会, 两种不同的物体相互摩擦才会带电.师：下面, 我们就来观察电荷定向移动的现象. 课件展示1746年的莱顿瓶实验.提出问题：通过实验说明什么是电流？其方向是怎样规定的？学生交流后总结：电荷有两种, 电路中有电流时, 发生定向移动的电荷可能是正电荷, 也可能是负电荷. 还有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动. 规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向.教学中要强调, 在电源外部的电流方向是从电源的正极流向负极；在电源内部的电流方向是从电源负极流向正极.2.电池师：怎样获得持续的电流呢？电池的能量转化是怎样的？学生讨论交流.课件展示电池的创造过程.利用课件介绍干电池和蓄电池：干电池、蓄电池上有正极和负极. 干电池的正极是碳棒, 从外表看, 即为带铜帽的一端；负极是锌筒(展示干电池剖面实物). 蓄电池的正、负极通常用“＋〞“－〞标在电池的上部.总结：电池有正、负两个极, 电流从正极流出, 从负极流回电池；电池把化学能转化为电能.(三)电能1.电能提出问题：电池的作用是什么？用电器的作用是什么？学生讨论交流后总结：电池的作用是提供持续电流, 是把其他形式的能转化为电能的装置. 用电器是消耗电能的装置, 将电能转化为其他形式的能.2.电能的转化师：请同学们说一说, 你知道的用电的地方有哪些？电能是怎样工作的？学生讨论交流, 说出生活中电的用途.师：各种用电器在工作时其能量转化是怎样的？或者说电流有哪些作用(效应)？学生展开讨论交流, 教师巡视指导.总结：电流具有热效应、磁效应和化学效应, 伴随着这些效应, 电能转化为其他形式的能. 同学们了解到的用电的地方涉及了我们生活的各个方面, 随着我们生活水平的不断提高, 用电的领域会越来越多, 电对我们的影响也会越来越重要.师：电在我们日常生活中如此之重要, 你知道它从哪儿来吗？播放录像资料：介绍各种各样的发电设施, 我国的水电站、风电站、核电站等.让学生介绍各种发电：风力、水力、火力、核能等发电站.总结：同学们的表现非常棒. 可能还有许多尚未开发的新能源能变成电能, 等待着同学们, 利用你们的智慧, 利用你们努力学习掌握的知识去开发、利用, 为人类造福. 今天的人们已经离不开电了. 无论走到哪里都可以看见用电设备在工作. 所以, 我们在大力开发无污染、低能耗的电力资源的同时, 一定要养成节约用电的好习惯.三、反思总结, 布置思考题1.请学生总结本节课的主要内容, 教师再作适当的补充.这节课我们学习了摩擦起电的实质, 认识了电流的概念, 电流是电学最重要的概念之一. 我们要从电流的形成、电流方向的规定、持续电流存在的条件等几方面加深对电流的认识, 了解了电能的来源和应用, 体会到物理和生活的密切关系.2.教师进一步强调本节课的重点、难点和关键点. 请学生反思自己本节课的学习情况, 谈谈收获和体会.3.布置课后作业, 小实验：自制一个水果电池. 参照课本插图、查阅相关资料, 认识电池.第2节磁场对电流的作用┃教学过程设计┃第1课时┃教学过程设计┃第2课时┃教学小结┃。
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核外电子
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原子核 15
1.两个物体相互摩擦时,那个物体的原子核束缚电 子的本领弱,它的一些电子就会转移到另一个物体上. 2.失去电子的物体因缺少电子而带正电,得到电子的物 体因为有了多余电子而带等量的负电.
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当两物体摩擦时 –
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+ +
++&体。 ❖C电子质子同时转移。 ❖D创造电荷的过程。
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❖6. 判断下列物体带正电还是带负电。 （1）羊毛与硬塑料棒相互摩
擦后，羊毛失去电子，硬塑料棒带 __负_电___，说明两种物质 羊毛 容易 失去电子。
（2）有机玻璃棒在人头发上摩 擦后与被毛皮摩擦过的橡胶棒相斥， 有机玻璃棒带_____负_。电
1.一些物体被摩擦后能够吸引轻小物体物体， 人们把这种现象称为物体带了“电”或者说 体带了“电荷”。
2.带电体的特征：能够吸引轻小物体
3.摩擦起电：用摩擦的方法使物体 带电叫做摩擦起电。
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二、探究电荷的种类和电荷间的相互作用
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（1）两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，它们之
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21
2.四个悬挂着的铜金属小球，相互作用的情况如图所
示，那么D球可能 （ D ）
A.带与A球相同的电荷
B.带与B球相同的电荷
C.带与C球相同的电荷 D.不带电
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加油站
静电感应
一个带电的物体与一个不带电的导体相互靠近 时，由于电荷间的相互作用，会使导体内部的电荷 重新分布；异种电荷被吸引到带电体附近而同种电 荷被排斥到远离带电体的导体的另一端。这种现象 叫静电感应。
（3）一硬棒经尼龙绸摩擦后与 用丝绸摩擦过的玻璃棒相吸，那么 这硬棒带__负__电__。
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20
1.将与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近用丝线悬挂着的铜金属 小球。 （1）如果小球被吸引 [ 图（a）]，那么小球带__正__ 电或 不带电 。 （2）如果小球被排斥 [ 图（b）] ，那么小球带_负___ 电。
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二.两种电荷及相互作用
①自然界中只有两种电荷，正电荷和负电荷
②人们规定：
用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷， 用“+”表示
用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷， 用“-”表示
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5、摩擦起电是：（ B ）
❖A是正电荷的转移。 ❖B使电子从一个物体转移到另一
3.验电器为什么能检验物体是否带电呢？
原理：金属箔因带同种电荷互相排斥而张开。
4.如何粗略比较物体带电的多少？ 金属箔张开的角度越大，物体带的电就越多。
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13
1、 如果一个带电体能吸引一个轻小物体,能否判断这个轻小物 体也带了电?
2、 如果一个带电体能排斥一个轻小物体,能否判断这个轻小物 体也带了电?
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1.通过大量实例认识电与我们的生活密切相关。 2.知道摩擦起电现象。 3.知道自然界中只存在两种电荷以及电荷间的相互作用 规律。 4.知道验电器的原理。
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电流
❖ 阅读36页“电流” ❖ 莱顿图片\3203D.JPG瓶 ❖ 莱顿瓶是储存电荷的装置，不能产生持续
3、如果两个带电体相互排斥，你能作出什么判断？
❖ 4、有ABCD四个带电体，已知D带正电，A排斥B，A吸引C， C排斥D，那么ABCD各带什么电？
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14
❖ 原子结构图:如右图 ❖ 原子由原子核和核外电子
组成,原子核带正电,电 子带负电. ❖ 通常情况下,原子是电 中性,由原子组成的物 体也呈电中性.
的电荷规定为负电荷。
（2）电荷间的相互作用规律： 同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引
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11
三、验电器
❖验电器是检测物体是否带电的仪器.
❖ 结构:如右图 ❖ 原理:同种电荷相互排斥.
原理:
金属箔
金属球 金属杆
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12
交流与讨论 验电器
1.构造 2.验电器是用来检验物体是否带电的仪器。
认识电路
第一节 电现象
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1
1.知道摩擦起电，并能解释有关现象。 2.了解电荷及其相互作用规律。 3.知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物体
是否带电。
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2
电灯使城市的夜晚变得绚丽多彩
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3
现代家庭的厨房里，有多少电器呀！
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4
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A
B
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29
雷电
问题:当电流通过避雷针时,该电流方向是_从__乌__ _云__到__避__雷__针_,电荷移动方向是_从_避__雷__针__到__乌_云___.
间发生相互 排斥 的现象。
（2）两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之
间发生相互 排斥 的现象。
（3）用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒
相互靠近时，它们之间发生相互 吸引 的现象。
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10
结论：两种电荷
（1）自然界存在着两种电荷： 正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒上所带
的电荷规定为正电荷。 负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上所带
–
––
因缺少电子而带正电
因得到电子而带负
电 欢迎下载 可修改
16
(二)摩擦起电的原因
❖ 摩擦起电的实质:摩擦起电并不是创造了电荷, 只是电荷从一个物体转移到另一个物体,使正 负电荷分开.
❖ 转移的电荷是负电荷,而不是正电荷.
1.不同物质的原子核束缚电子 摩擦起电的条件 的本领不同.
2.摩擦的物体与外界绝缘.
5
引入新课
自然界及生活中的电现象:
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6
一、摩擦起电
（1）摩擦过的塑料梳子
（2）将摩擦过的梳子靠
能___吸__引____轻小物体。
近细水流附近，水流将
会 被吸引 。
结论一：些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体，人们把这
种现象称为物体带了“电”，或者说带了电荷。
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7
一、摩擦起电
的电流。(可形成短暂电流)
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四、电流的方向
❖电荷的定向移动就形成电流. ❖物理学规定,正电荷定向移动的方
向为电流的方向.
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四、电流的方向
电流方向的判断: 如图,移动的电荷是_负_电_荷_,电荷移 动方向为___从_A_到__B_.电流方向为 _____从__B_到_A_.