庐山的云雾
《庐山的云雾》教学教案设计(9篇)
《庐山的云雾》教学教案设计（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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庐山的云雾教案(优秀4篇)
庐山的云雾教案（优秀4篇）《庐山的云雾》说课稿篇一《庐山的云雾》是苏教版第六册教材中的课文，这是一篇描写景物的文章，作者运用联想、比较和比喻等方法，以明快优美的语言，描绘了庐山云雾那秀丽多姿、神奇多变的景观，抒发了作者对祖国美丽山河无比热爱的美好情感。
全文共4个自然段。
第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘的色彩。
第二、三自然段具体写庐山的两个特点，第二自然段写庐山的云雾千姿百态，第三自然段写庐山的云雾瞬息万变。
两个自然段都采用了相同的写法，先概括介绍庐山云雾的一个特点，接着进行具体描述。
第四自然段写人们对庐山流连往返。
这篇课文语言优美，层次分明，情景交融，抓住特点具体描写，为丰富学生的语言提供了很好的素材。
课文有以下四个教学要求：1、默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用流连忘返、秀丽造句。
3、初步认识总分段式，重点学习第二、三自然段的写法。
4、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
我在执教第一课时时安排了以下几个教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会12个生字，理解由生字组成的词。
3、凭借对语言文字的朗读，初步感受庐山云雾奇幻美丽的特点。
我是这样导入新课的：首先，逐幅出示一组庐山风光的图片，请学生分别用一句话来赞美它们，一方面让学生感受一下庐山的秀丽风光，另一方面是为了训练学生的表达能力。
然后，让学生猜猜这么美的地方在哪，引出课题，并板书课题。
在初读课文时，我出示这样一张幻灯片：用你最喜爱的方式读课文，要求：1、借助拼音读准生字字音，并将课文读正确、读流利。
2、联系课文，看看你能读懂哪些生字词。
3、思考：庐山的云雾有哪些特点。
先指名读，再让学生按要求去读课文。
这是让学生读通课文，通过自学学会部分生字词，总体感知课文。
检查自学情况时，先指名分段读课文，随时纠正不正确的读音；再出示所有的生字词，开火车读一读，然后让学生说说他读懂的生字词的意思，没说准确的就做个记号，待会儿再解决；最后，根据学生的回答板书庐山云雾的特点，并告诉他们：正因为庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，所以说它变幻无常。
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及知识点
【导语】《庐⼭的云雾》这篇课⽂介绍了庐⼭云雾形态美、变化多、时间长、壮观等特点以及云雾滋⽣的主要原因。
以下是整理的（⼩学三年级语⽂《庐⼭的云雾》原⽂、教案及知识点），希望帮助到您。
⼩学三年级语⽂《庐⼭的云雾》原⽂ 景⾊秀丽的庐⼭，有⾼峰，有幽⾕，有瀑布，有溪流，那变幻⽆常的云雾，更给它增添了⼏分神秘的⾊彩。
在⼭上游览，似乎随⼿就能摸到飘来的云雾。
漫步⼭道，常常会有⼀种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐⼭的云雾千姿百态。
那些笼罩在⼭头的云雾，就像是戴在⼭顶上的⽩⾊绒帽；那些缠绕在半⼭的云雾，⼜像是系在⼭腰间的⼀条条⽟带。
云雾弥漫⼭⾕，它是茫茫的⼤海；云雾遮挡⼭峰，它⼜是巨⼤的天幕。
庐⼭的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的⼀缕轻烟，转眼间就变成了⼀泻千⾥的九天银河；明明是⼀匹四蹄⽣风的⽩马，还没等你完全看清楚，它⼜变成了漂浮在北冰洋上的⼀座冰⼭…… 云遮雾罩的庐⼭，真令⼈流连忘返。
⼩学三年级语⽂《庐⼭的云雾》教案 ⼀、谈话导⼊： 1、出⽰照⽚：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去⼀个地⽅：庐⼭。
⾃古以来，就有“泰⼭雄，华⼭险，庐⼭秀，黄⼭奇”的说法，庐⼭在我国江西九江市南，峰奇⼭秀，四季风景如画。
有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐⼭的介绍了吗？那就简单讲讲庐⼭最有名的景点或者景致。
结合谈话看照⽚（例如庐⼭瀑布、五⽼峰） 2、其实，庐⼭最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在⽂字创造的美妙意境中去游⼀游。
板书：庐⼭的云雾 ⼆、初读课⽂，学习⽣字词语，指导正确朗读课⽂。
1、⾃学课⽂，要求： A、读准⽣字⾳，将课⽂读正确。
B、⽤“————？”划出⽂中的新词，查词典或者联系上下⽂理解这些词语。
2、检查⾃学情况： A、指名读⽣字卡⽚、词语卡⽚，及时正⾳。
增添、姿态、遮挡 B、指名分⼩节朗读课⽂，随机纠正字⾳，结合理解词语。
第⼀节：这⼩节有好⼏个成语，你通过⾃学，懂得了哪个成语的意思？ 变幻⽆常：变化没有⼀定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。
庐山的云雾作文7篇
庐山的云雾作文庐山的云雾作文7篇在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的庐山的云雾作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
庐山的云雾作文1去年暑假我和表哥来到庐山的含鄱口游玩。
那一天，碧空清澈，大地如洗，大自然露出了美丽的容颜。
我站在含鄱亭上向四周望去，历历的青山，绿油油的庄稼，层层梯田上是一片茶树，连村庄的乡间小道也清晰可见。
绿色的大地上，万紫千红，美不胜收。
我被这美丽的景色陶醉了。
忽然，人群中发出“起雾了、起雾了”的喊声，我举目望去，只见云雾从山底悄悄地漫了上来，一朵朵如云似絮，织成了一层薄薄的轻纱，遮住了天，铺满了地，围绕着山，盖住了水，眼前的一切都只显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
云雾还在一层层地积聚着，越积越厚，汇成了一片云海，庐山成了茫茫雾海中一座浮岛。
云雾忽聚忽散，时而像奔腾的骏马，时而似悠闲的羊群，时而如腾飞的蛟龙……真是千姿百态，变化多端。
这就是庐山有名的云海奇观。
那云雾似海洋一般无边无际，游人们在云雾中溶入化出，仿佛置身于仙境之中。
庐山的云雾作文2大年初二, 爸爸、妈妈和阿公带我去庐山玩，我好高兴！庐山海拔1000多米，它的云雾非常大，一座座山都被云雾环绕着，真像神仙住的地方啊！庐山有很多景点，例如：会址、老别墅、仙人洞、锦绣谷、含鄱口……我们还坐了观光缆车，在车上，我看见红屋顶的房子小的就象玩具房子一样。
下了车，导游阿姨指着对面的那座山说：“那座山是第四纪冰川运动遗迹，上面有两块奇特的石头，上面是问天石，下面是鹰嘴石”。
再往下走，我看见大口瀑布，导游阿姨说：“这是李白爷爷的《望庐山瀑布》的源头。
”我们走上山后又坐了缆车返程。
随后，我们去看了三宝树，其中一棵银杏树有 1600多岁了。
然后，我去看了好运潭—黄龙潭。
听说，用这里的潭水洗洗手会给你带来好运。
我们又去了《西游记》水帘洞的拍摄地—乌龙潭。
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题
小学三年级语文《庐山的云雾》原文、教案及练习题小学三年级语文《庐山的云雾》原文景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……生字词：秀丽、幽谷、云雾、漫步、腾云驾雾、飘飘欲仙、千姿百态、瞬息万变重点句子：庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
小学三年级语文《庐山的云雾》教案教学目标：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
2、学会本课生字。
理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。
会用“流连忘返”、“秀丽”造句。
3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。
4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点难点：指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。
教学准备：投影、录音教学时间：2课时第一课时教学目标：学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。
教学过程：一、谈话导入：1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。
自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。
庐山的云雾课文
《庐山的云雾》全文：景色秀丽的庐山，那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山。
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
教学目标：1.默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2.品味比喻，感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，走进庐山云雾奇妙的意境，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
3.学习“总-分”的构段方式，结合第三自然段练习仿写。
4. 用“流连忘返”练习说话。
教学重点、难点：引导学生感悟庐山云雾“千姿百态”和“瞬息万变”的美，这也是重点中的难点;认识“总-分”的构段方式。
教学过程：一、配乐读词造氛围。
1.认读课后练习中的8个词语。
(1)指名读正确。
(2)齐读。
(3)由这些词你想到了什么?【设计意图：一是为激起学生对课文的回忆，配上音乐营造气氛;二是为课后写话提供相应词语。
】过渡：这节课，我们一起再去好好欣赏庐山的云雾。
2.板书课题：3.庐山的云雾，二、引读课文回顾美。
【设计意图：在第一课时理解的基础上，用引读的方式回顾第一自然段，回顾庐山云雾的变幻无常。
】过渡：确实，庐山的云雾变幻无常，美丽而神奇。
欣赏这样的美景，我们不仅要用眼睛，更要用心去感受。
三、“形态美”中学构段。
1.自由读第二自然段，读完后，找找课文是围绕哪句话写的?用“”画出来。
2.交流中心句。
从这一段，哪个词特别能表现庐山的云雾的特点?理解“千姿百态”的意思。
庐山云雾的特点
庐山云雾的特点
1、庐山的云雾，有千姿百态、瞬息万变两个特点。
2、庐山地理位置较高，气候潮湿，空气中的水汽饱和度非常高，在清晨的时候，往往气温比较低，这就更容易在山体周围形成云雾，而又因为庐山的山势较为崎岖，能够在一定程度上防止风将云雾吹散，就会造成云雾聚集，形成颇具特色的庐山云雾。
3、在庐山周围，有江湖环绕，这也造成了它独特的地理位置，也为庐山的云雾形成提供了极为充足的水汽条件，这些水汽和空气中的尘埃结合，就会产生小水滴，从而形成云雾，这些云雾，在风的作用下，就会变化出各种不同的形态，在不同的阶段有不同的形状、美感，让人流连忘返。
《庐山的云雾》课文内容
第三课庐山的云雾
景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是
一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
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教师姓名上课时间审查组长课型阅读教学内容三语下：第3课《庐山的云雾》第1教时
教学目标1．正确认读“庐瀑幻似姿笼罩”等10个一类字“幽览”等8个二类字，给生字扩词2．指导写字“庐瀑幻似姿”。
注意“瀑”的笔顺，“幻”占格位置，“姿”和“资”比较
3.正确认读第3题“变幻无常腾云驾雾千姿百态”等8个四字词语，能联系上下文理解意思。
4.正确、流利、响亮地朗读课文，能用一句话概括课文的主要内容。
教学重点正确认读生字，正确、流利地朗读课文
教学难点“瀑”的笔顺，“资”和“姿”的比较理解
教学准备多媒体课件，小黑板
教学过程（含设计意图）思考与修改环节一：创设情境，导入新课。
1.出示挂图，简介庐山的云雾。
（板书课题：3、庐山的云雾）
2.谈话导入，齐读课题
3.指导写字：庐，和“炉”区别认知
环节二：学习目标展示
1.正确认读“庐瀑幻似姿笼罩系泻返”10个一类字和“幽览”
等8个二类字，给生字扩词；
2.写字“庐瀑幻似姿”。
注意“瀑”的笔顺，“幻”第四笔的位置，
“姿”和“资”的字形字义比较。
3.正确认读课后第3题“变幻无常腾云驾雾千姿百态”等8个四字
词语，能联系上下文理解意思。
4.正确、流利、响亮地朗读课文，能用一句话概括课文的主要内容。
环节三：学生自主学习
环节四：师生交流展示
1.认读生字，读准字音，给每个生字扩词2个。
2.指导写字：瀑、幻、似、姿（“姿”和“资”字形字义比较认读）
3.指名分段读课文，及时收取学生的反馈信息，进行针对性地指导。
4.拎出重点词：变幻无常腾云驾雾千姿百态云遮雾罩瞬息万变
一泻千里四蹄生风流连忘返
5.互相交流理解词语，生教生
6.3分钟积累背诵，比一比，谁记得多。
7.再次自由读课文2遍，思考：课文主要写了什么呢？
8.交流，板书：庐山云雾的特点：千姿百态瞬息万变
环节五：课堂检测
1.比一比，再组词。
幻（）增（）笼（）返（）
幼（）赠（）拢（）饭（）2.把词语补充完整
变幻（）（）腾（）驾（）千（）百（）（）遮雾（）
瞬（）（）变一泻（）（）四蹄（）（）流连（）（）
3.庐山云雾的主要特征是：（）（）
环节六：反馈小结
本节课，我们认识了10个一类字，8个二类字，读熟了课文，用一句话概括了课文的主要内容，且积累了部分四字词语。
请大家用2分钟的时间回忆一些这节课的主要内容。
●课外阅读资料：人教版三上《山城的雾》
●课外拓展练习：《导学评价》第3课1-4小题
●教师备课参考资料：《小学语文备课手册》
板
书
设计
庐山的云雾庐瀑幻似姿
教学反思
教师姓名上课时间审查组长课型阅读教学内容三语下：第3课《庐山的云雾》第2教时
教学目标1．明确作者描写云雾特点的写作方法，通过具体的词句充分感受云雾的特点。
2．正确、流利、有感情地背诵2、3两节。
3.联系上下文理解“流连忘返”的意思，并用词语造句
教学重点背诵2、3两节
教学难点用“流连忘返”造句
教学准备多媒体课件，小黑板
教学过程（含设计意图）思考与修改环节一：创设情境，导入新课。
1.认读生字卡片
2.字形辨析
瀑（）庐（）幻（）姿（）泻（）照（）
暴（）炉（）幼（）资（）写（）罩（）
环节二：学习目标展示
1．明确作者描写云雾特点的写作方法，通过具体的词句充分感受云
雾的特点。
2．正确、流利、有感情地背诵2、3两节。
3.联系上下文理解“流连忘返”的意思，并用词语造句。
环节三：学生自主学习
出示问题：
1.第2节写到了云雾的哪些姿态呢？圈画出来。
2.第3节中哪些词句写出了云雾的瞬息万变呢？圈画出来。
（自主学习5分钟）
环节四：师生交流展示
1.根据第2节完成填空
这段话是围绕（）这个词写的。
这段重点写了庐山云雾的四种姿态，
即（）、（）、（）、（）。
作者把这些云雾分别比作（）、
（）、（）、（）。
2.教师板画再现云雾的各种姿态。
3.借助图画练习背诵。
4.交流第3节的自学情况，同样根据课文内容完成填空
这段话时围绕（）这个词写的。
（）、（）、（）、（）
这些词语写出了云雾变化的快速。
5.借助提示背诵课文：
庐山的云雾（）。
眼前的云雾，刚刚还是（），转眼间就变成了（）；明明是一匹（），还没等你完全看清楚，它（）……
6.理解“流连忘返”，且造句
——给“忘”“返”两字组词，理解其义。
——联系全文思考，庐山为什么会让游人流连忘返呢？从而理解整个词语的意思。
——追问：哪个地方让你也特别流连，久久不愿离去呢？
——完成造句
（）的长城，令中外游客流连忘返。
环节五：课堂检测
完成《补充习题》第5题《导学评价》第4题
环节六：反馈小结
本节课主要背诵了2、3两节，知道了庐山云雾的特点，明确了课文时如何描写这些特点的，理解了“流连忘返”的意思，且能运用词语造句。
2分钟同桌之间围绕这些问题互相检测。
●课外阅读资料：人教版三上《山城的雾》
●课外拓展练习：《导学评价》第3课“发展练习”的第1题
●教师备课参考资料：《小学语文备课手册》
板书设计
庐山的云雾
千姿百态流连忘返瞬息万变
教
学反
思
教师姓名上课时间审查组长课型阅读教学内容三语下：第3课《庐山的云雾》第3教时
教学目标1．默写本课重点词语：庐山瀑布变幻无常似乎千姿百态笼罩一泻千里流连忘返2．仿照课文第二、三自然段的写法，围绕“校园的课间活动真是丰富多彩”写一段话。
教学重点仿照例文写法，围绕中心句写一段话
教学难点
教学准备多媒体课件，小黑板
教学过程（含设计意图）思考与修改环节一：创设情境，导入新课
1.默写词语：
庐山瀑布变幻无常似乎千姿百态笼罩一泻千里流连忘返
2.同桌检查，互相批改
3.引入课题，齐读
环节二：学习目标展示
仿照课文第二、三自然段的写法，围绕“校园的课间活动真是丰富多
彩”写一段话。
环节三：学生自主学习
1.回忆：校园的课间活动情况。
2.自主仿写：校园的课间活动真是丰富多彩。
环节四：师生交流展示
1. 指名背诵课文2、3两节，说一说课文是如何围绕中心句写的，提
炼出“总分”结构的写作思路。
2. 学生阅读仿写片段，大家共同评议修改。
3.自主修改
4.推荐优秀习作共同赏析
环节五：课堂检测
围绕“傍晚，西边的天空出现了千奇百怪的云彩。
”这个中心句说一
段话。
环节六：反馈小结
本节课主要是围绕中心句写一段话。
小组之间互相阅读仿写片段，取长补短。
●课外阅读资料：和庐山相关的古诗
●课外拓展练习：《补充习题》第9页第4题
●教师备课参考资料：《小学语文备课手册》
板
书
设
计
教
学
反
思。