人教版小学语文四年级上册真实的高度PPT课件
人教版四年级上册《真实的高度》说课稿
人教版四年级上册《真实的高度》说课稿人教版四年级上册《真实的高度》说课稿人教版第7册选学课文《7 真实的高度》主要内容：课文记叙了法国著名作家小仲马不依靠父亲大仲马的盛名，坚持以自己的真才实学进行文学创作，最终以《茶花女》问鼎文坛的感人故事。
本堂课的教学目标是：1、通过朗读,使学生读通课文，理解课文的内容。
2、品读课文语段，感受小仲马永不言败、迎难而上、坚持不懈的精神。
3、主题升华，引导学生在实际生活中，面对挫折，应该乐观、积极的人生态度去面对。
在设计教案前，首先对课文的价值观定位。
课文讲的是_世纪法国现实主义作家小仲马，小时候不依赖父亲（当时有名的大作家大仲马）的盛名，通过自己的努力取得了辉煌的成就，受到了世人的赞美。
那么，根据文本的意图价值观应该定位为：真才实学应该依靠自己的努力去实现，而不是依靠别人投机取巧得到。
平且在走向成功的道路上，总会碰到我们意想不到的困难和阻力，这就需要我们以坚定的信念和坚强的毅力去克服困难实现理想。
这个定位是符合文本旨意的。
基于以上的基础，在教学设计中力求突出重点，显示清晰的层次。
尤其要通过重点词句的推敲，体会人物的真实想法。
《真实的高度》课后说课从本堂课的整体看，教学思路清晰，教学过程流畅，教学重点把握准确，课堂结构安排科学合理、重点突出，层次感清晰。
整堂课分三个层次,层层推进，不断深入。
第一层次：初读课文概括大意。
让学生初步了解课文讲了怎样件事。
第二层次：抓住重点，步步深入；精读细研，体会感悟。
重点抓住两句重点句进行分析引读。
第一句：我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没有味道。
教学片断：师：这句话中您的肩头上指什么？生：父亲的盛名。
师：摘苹果是指什么？生：取得成就。
师：味道是指什么味道？怎样才有味道？生：取得成就后的感受。
通过自己的努力取得的成就才有味道。
师：那么连起来这句话的含义应该怎么说？生：我不想借助父亲的盛名来取得成就，那样得到的成就是没有味道的。
人教版小学语文四年级上册《真实的高度》
他迫不及待地乘车去拜访大仲马。令他大吃一惊 的是，《茶花女》这部伟大的作品，作者竟是大 仲马名不见经传的儿子小仲马。 1848年，小说《茶花女》问世，使小仲马一 举成名。1852年，《茶花女》又被改编成同名话 剧，演出获得更大的成功。 那位资深编辑曾经疑惑地问小仲马：“您为 何不在稿子上署上您的真实姓名呢？”小仲马说： “我只想拥有真实的高度。”老编辑对小仲马的 做法赞叹不已。
小仲马说：“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹 果没味道。” 小仲马说：“不，我不想 。”
不露声色
年轻的小仲马不但拒绝以父亲的盛名 不露声色 做自己事业的敲门砖，而且不露声色地给 自己取了十几个笔名，以避免那些编辑先
生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。
面对一张张冷酷无情的退稿笺，小仲 马没有沮丧，仍然不露声色地坚持创作。 不露声色
。
2.一举成名的小仲马又父亲的盛名做敲门砖， 不露声色地给自己取了十几个笔名， 一张张冷酷无情的退稿笺， 不露声色地坚持创作。 小说《茶花女》问世， 一举成名。 又被改编成同名话剧， 演出获得更大的成功。 小仲马 大仲马的儿子 大仲马
请你结合课题“真实的高度”选择其中一个内容写话 ⒈老编辑对小仲马的做法赞叹不已，他这样写道：
面对一张张冷酷无情的退稿笺，小仲 马没有沮丧，仍然不露声色地坚持创作。 不露声色
第一次稿子寄出去后，他收到了编辑部寄来的退稿笺，上面这样写 道：…… 第十次稿子寄出去后，他收到了编辑部寄来的退稿笺，上面这样写 道：……
7 真实的高度 大仲马是19世纪法国作家。他写了很多作品， 其中最著名的有长篇小说《三个火枪手》《基度山 伯爵》等。这些作品广为流传。 一天，大仲马得知他的儿子小仲马寄出的稿子 总是碰壁，便对小仲马说：“如果你能在寄稿时， 随稿给编辑先生们附上一封短信，或者只是一句话， 说‘我是大仲马的儿子’，或许情况就会好多了。” 小仲马说：“不，我不想坐在您的肩头上摘苹 果，那样摘来的苹果没味道。”年轻的小仲马不但 拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖，而且不露 声色地给自己取了十几个笔名，以避免那些编辑先 生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。 面对一张张冷酷无情的退稿笺，小仲马没有沮 丧，仍然不露声色地坚持创作。他的长篇小说《茶 花女》寄出后，终于以其绝妙的构思和精彩的文笔 震撼了一位资深编辑。这位知名编辑和大仲马有着 多年的书信来往。他看到寄稿人的地址同大作家大 仲马的丝毫不差，怀疑是大仲马另取的笔名，但作 品的风格却和大仲马迥然不同。带着兴奋和疑问，
语文人教版四年级上册《真实的高度》
磐安县实验小学应兰兰主题的确定：《真实的高度》作为选学课文出现，篇幅简短，中心明确，觉得此文在教学内容上很难突破，首先考虑的是课文的中心：真实的高度，即靠自己的努力获取成功。
与之相似亦或相反的人和事不胜枚举，未免有些落入俗套，所以最终放弃。
接着考虑从主要人物着手，展现人物的多面性，只是时间不允许我到图书馆里大海捞针，而事实上小仲马的《茶花女》之所以一举成名，主要与其中多半是自传的成分有关，这样的内容此时又不适宜让小学生了解，最后决定剑走偏锋，从阅读方法的指导入手，跟学生一起来分享读书的方法。
教学目标：1、通过阅读，了解几组名人父子的故事。
2、通过人物介绍，掌握抓关键词来快速阅读的方法。
3、增加阅读量，激发阅读兴趣。
教学准备：《父子》FLV,课件预习内容：读准字词，读通句子。
教学过程：课前播放2016春晚歌曲之一《父子》，创设情境一、单刀直入1、直揭课题刚才同学们听到是一首打动了无数听众的来自2016年春节联欢晚会上的歌曲，名叫《父子》。
今天这节课，咱们一起来学习一篇有关父与子的课文，题目是----《真实的高度》。
齐读课题2、学生质疑学贵有疑，看到这个题目，你心中有什么疑问？二、抛砖引玉1、自由读课文，到文中去找答案。
读完请举手示意。
2、文中的父子分别是谁？(大仲马小仲马)让我们首先去了解一下这位父亲----大仲马3、学法指引①找出文中描写大仲马的相关语句，圈出关键词。
②下面咱们一起来介绍一下这位父亲，首先我们知道他是小仲马的父亲。
学生说，老师课件出示相应的关键词。
预设：大仲马是19世纪法国作家。
大仲马最著名的作品是《三个火枪手》《基度山伯爵》。
大仲马的作品广为流传。
大仲马大名鼎鼎。
大仲马想帮助儿子早点出名。
③刚才我们通过找关键词，画导图的方法快速的了解了父亲----大仲马，下面请同学们用相同的方法来了解----小仲马。
3、学法实践①用找关键词的方法了解小仲马。
板书出示：预设：小仲马是大仲马（名不见经传）的儿子。
语文人教版四年级上册真实的高度
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、了解小仲马在成长的过程中经历的挫折。
3、感受小仲马不怕失败，坚持不懈的精神。
教学重难点：1、体会小仲马不怕失败，坚持不懈的精神。
教案设计：一、激情导入同学们，在本单元的学习中，我们了解了许多成功人士的成长故事，今天我们再来了解一位法国作家的成长故事。
出示小仲马资料。
即使是著名的作家，成功的道路也不是一帆风顺的，接下来就请同学们翻开课本，一起看一看，小仲马在成功的道路上经历了什么？二、初读感知（1）请同学们以自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，思考这篇课文讲了一个什么故事？（2）词语学习（3）学习了词语，相信同学们对课文内容有了大致的掌握，那么你能不能用黑板上的词语将课文的主要内容概括出来呢？三、深入课文从大家概括的主要内容来看，小仲马的成功道路也是坎坷重重，那么他又是怎样走向成功的呢？我们一起到2-4自然段中去探究，自由读2-4自然段，想想小仲马在成功的道路上都遇到了哪些困难，用波浪线画出来。
三、创设情境-退稿笺的打击小仲马寄出的书稿都被退了回来，这里的‚一张张‛能不能换成‚一张‛？出示信笺，你觉得这一封封退稿笺上会写些什么呢？师出示几个例子，如果是你，此时此刻，你的心情会是怎样的？（失落。
）面对这一次次的失败，小仲马的父亲是怎样说的呢？（‚如果你能在寄稿时，随稿给编辑先生们附上一封短信，或者只是一句话，说‘我是大仲马的儿子’，或许情况就会好多了。
‛）它的父亲是谁，好大的口气！思考：如果你是小仲马，你会怎样？小仲马会怎么说的呢？在他不停创作的时候，他心里是怎样想的呢？谈谈你在成长的过程中有没有相似的经历呢？你觉得小仲马是一个怎样的人呢？四、小练笔咱们也学着小仲马把成长故事写下来。
六、板书真实的高度不怕失败坚持不懈。
四年级上册《真实的高度》课文
四年级上册《真实的高度》课文
真实的高度
大仲马是19世纪法国作家。
他写了专门多作品，其中最闻名的有长篇小说《三个火枪手》《基度山伯爵》等。
这些作品广为流传。
一天，大仲马得知他的亲小孩小仲马寄出的稿子总是碰壁，便对小仲马说：“假如你能在寄稿时，随稿给编辑先生们附上一封短信，或者只是一句话，说‘我是大仲马的亲小孩’，或许情形就会好多了。
”
小仲马说：“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。
”年轻的小仲马不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以幸免那些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。
面对一张张冷酷无情的退稿笺，小仲马没有沮丧，仍旧不露声色地坚持创作。
他的长篇小说《茶花女》寄出后，终于以其精妙的构思和杰出的文笔震动了一位资深编辑。
这位知名编辑和大仲马有着多年的书信来往。
他看到寄稿人的地址同大作家大仲马的丝毫不差，怀疑是大仲马另取的笔名，但作品的风格却和大仲马迥然不同。
带着兴奋和疑问，他迫不及待地乘车去拜望大仲马。
令他大吃一惊的是，《茶花女》这部伟大的作品，作者竟是大仲马名不见经传的亲小孩小仲马。
1848年，小说《茶花女》问世，使小仲马一举成名。
1852年，《茶花女》又被改编成同名话剧，演出获得更大的成功。
那位资深编辑曾经疑问地问小仲马：“您为何不在稿子上署上您的真实姓名呢?”小仲马说：“我只想拥有真实的高度。
”老编辑对小仲马的做法赞扬不已。
语文人教版四年级上册真实的高度
真实的高度教学目标：1、自读课文，借助工具书认读生字新词，理解“不露神色”等词语的意思。
2、细读课文，能联系前后文读懂含义深刻的句子，理解“真实的高度”的含义3、抓住人物语言，通过朗读、想象等途径，感受小仲马永不言败、坚持不懈、努力追求真实的品质（小仲马顽强的创作毅力，凭借自身的真才实学获得成功。
）教学重难点：理解文中含义深刻的语句，感受小仲马凭借自身的真才实学获得成功的创作毅力。
课时安排：一课时教学过程：第一课时一、课前谈话，导入课文1、考考你你知道这些句子分别出自谁的哪篇作品A、……或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花．(老舍)<猫>B、……榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
（巴金）《鸟的天堂》C、霞光照得小孩子的脸红红的．大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了．(萧红) 《火烧云》出示小仲马图片？（师作惊异状）他是谁？看了简介就知道了。
出示小仲马简介。
(小仲马，19世纪法国著名小说家、戏剧家。
1848年，小说《茶花女》问世，当时一经出版即轰动全国，使小仲马一举成名。
1852年，《茶花女》又被改编成同名话剧，演出获得更大的成功。
)指名读，师：读了简介，你明白了什么？(小仲马作品深受人们喜欢，小仲马的创作水平达到一定高度。
板书：高度这是小仲马的才气，创作的能力（板书)2、师：今天，让我们走进这位世界文坛巨星——小仲马。
请大家打开课文来读读。
二、初读课文1、读文思考要求：1）、自由读文，读准字音，读通课文（师提醒：难读的字词、句子多读几遍）。
2）、思考：故事中出现几个人物，他们分别做了些什么，（师提醒：请找文中的词或自己想个词来说说。
）2、读了课文你知道了什么？（小仲马也曾经被退稿，他的父亲是大仲马……）相机交流思考题，了解主要内容1）、交流：大仲马（盛名大名鼎鼎帮助）小仲马（碰壁拒绝坚持创作一举成名）编辑（赞赏）2）、一个真正会读书的人，能把一篇长故事读成一两句话，想试试吗？请根据三个人物在故事中的关系，用一两句话连起来说说课文主要讲了什么？（课文主要讲了小仲马寄出的稿子总是碰壁，大仲马想以自己的盛名帮助他，却被小仲马拒绝了。
四年级上册《真实的高度》课文
四年级上册《真实的高度》课文
真实的高度
大仲马是19世纪法国作家。
他写了很多作品，其中最著名的有长篇小说«三个火枪手»«基度山伯爵»等。
这些作品广为传达。
一天，大仲马得知他的儿子小仲马寄出的稿子总是受阻，便对小仲马说：〝假设你能在寄稿时，随稿给编辑先生们附上一封短信，或许只是一句话，说‘我是大仲马的儿子’，或许状况就会好多了。
〞
小仲马说：〝不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没滋味。
〞年轻的小仲马不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以防止那些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联络起来。
面对一张张冷漠无情的退稿笺，小仲马没有懊丧，依然不露声色地坚持创作。
他的长篇小说«茶花女»寄出后，终于以其绝妙的构思和精彩的文笔震撼了一位资深编辑。
这位知名编辑和大仲马有着多年的书信交往。
他看到寄稿人的地址同大作家大仲马的丝毫不差，疑心是大仲马另取的笔名，但作品的作风却和大仲马迥然不同。
带着兴奋和疑问，他刻不容缓地乘车去访问大仲马。
令他大吃一惊的是，«茶花女»这部伟大的作品，作者竟是大仲马名不见经传的儿子小仲
马。
1848年，小说«茶花女»问世，使小仲马一鸣惊人。
1852年，«茶花女»又被改编成同名话剧，演出取得更大的成功。
那位资深编辑曾经疑惑地问小仲马：〝您为何不在稿子上署上您的真实姓名呢?〞小仲马说：〝我只想拥有真实的高度。
〞老编辑对小仲马的做法赞赏不已。
人教版小学语文四年级上册(课件+教案+单元试题)真实的高度教案(2课时)
真实的高度教学目标：1、正确、流利地朗读课文；理解“不露神色、迥然不同”等词语的意思。
2、抓住人物语言，通过朗读、想象等途径，感受小仲马永不言败、坚持不懈、努力追求真实的品质。
3、尊重学生的独特感悟，在多向互动对话中启迪思维，提高能力。
教学重难点：1、理解小仲马的语言中包含的深刻含义；2、学习小仲马的行为教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课前谈话，导入课文1、今天老师走到路上忽然想起一个问题，我想问问在这个班里，你觉得哪位同学最高呢？（学生答A）那么老师请A同学来讲台，再来一位低一些的同学（B），请这B同学站在讲台上，A同学站在讲台下，大家觉得B同学比A同学高吗？为什么呢？（引导学生答不在同一平面的高度不是真的高度）2、你们看到“高度”这个词最先想到什么呢？（成绩上的高度；建筑物的高度等）3、（教师板书：真实的）那么这个‘真实的’又该怎样理解呢，下面我们就一起走进课文，看看“真实的高度”指的是什么？二、初读课文，检查读音1、请大家打开课文，标出自然段序，然后自由朗读课文2遍，拿起笔把不懂得字词圈出来，记得把课文读通顺。
2、看来大家对课文都有了自己的认识，那么有几个难读的词语你会了吗？老师在小黑板上展示一下几个词。
大仲马 zhònɡ伯爵 jué退稿笺jiān沮丧jǔ盛名一举成名请一位同学站起来读，其他同学仔细听他是否有读错的。
随后找同学说下大名鼎鼎名不见经传是什么意思。
大名鼎鼎：名声很大名不见经传：常指人没有名声或论述没有根据。
好，学会了老师黑板上的这些词，哪位同学还有不懂的词呢？例如：迥然不同、不露（lòu）声色等同学们能在这些词里找到几个多音字呢？请同学站起来回答一下。
盛{sheng/cheng} 传{chuan/zhuan} 露{lou/lu}并让学生运用学过的知识组词。
3、现在老师增加难度，看哪位同学能不能用上这些词（大名鼎鼎盛名不露声色坚持创作名不见经传一举成名）说说课文写了小仲马一件什么事？（老师：同学们真不错，一遍读下来，不但学会了好多词语，还能灵活运用这些词语概括课文的主要内容。
人教版小学语文四年级上册《选读课文 7 真实的高度》公开课PPT课件_1
一举成名
小仲马说：“不，我不想坐在您 的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没 味道。”
“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。” “不，我不想以您的盛名来取得成功，那样取得的成功没味道。”
小仲马说：“不，我不想坐在您 的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没 味道。”
小仲马说：“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来 的苹果没味道。”年轻的小仲马不但拒绝以父亲的盛名做自己事 业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以避免那 些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。
面对一张张冷酷无情的退稿笺，小仲马没有沮丧，仍然不露 声色地坚持创作。他的长篇小说《茶花女》寄出后，终于以其绝 妙的构思和精彩的文笔震撼了一位资深编辑。这位知名编辑和大 仲马有着多年的书信来往。他看到寄稿人的地址同大作家大仲马 的丝毫不差，怀疑是大仲马另取的笔名，但作品的风格却和大仲 马迥然不同。带着兴奋和疑问，他迫不及待地乘车去拜访大仲马 。令他大吃一惊的是，《茶花女》这部伟大的作品，作者竟是大 仲马名不见经传的儿子小仲马。
1848年，小说《茶花女》问世，使小仲马一举成名1852年， 《茶花女》又被改编成同名话剧，演出获得大的成功。
小仲马说：“我只想拥有真实的高度。”
小组合作要求： 快速发现这两篇文章有什么不同？课文为
什么会这样写？
小组合作步骤： 1.独立思考（2分钟） 2.讨论交流 （3分钟） 从1号开按顺时针方向发言 3.确定发言人
评价要求： （1）用上合适的比喻义的词； （2）符合当时的情况； （3）句子通顺。
小练笔
小仲马一次次寄去稿子，编辑又一次次地把
退稿笺送还给他。有一次，编辑实在忍不住了，
给小仲马发了这样电报：“你这么一次次发来，
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“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，
那样摘来的苹果没味道”。
“我只想拥有真实的高度！”
面对一张张冷酷无情的退稿笺
jiān，小仲马没有沮丧，仍然不露 声色地坚持创作。
1848年，小说《茶花女》
问世，使小仲马一举成名。1852 年，《茶花女》又被改编成同名话
剧，演出获得更大的成功。
“我只想拥有真实的高度！”
小仲马（1824-1895年)
小仲马(1824-1895年)，19世纪 法国著名小说家、戏剧家。 《茶花 女》是小仲马的成名作、代表作。 据称，《茶花女》当时一经出版即 轰动全国。小仲马也因此一举成名， 他又把小说改编为剧本。1852年， 五幕剧 《茶花女》上演了。剧场爆 满，万人空巷。 小仲马后来写了 20余部剧作,现 实主义倾向更为鲜明。其中有《半 上流社会》《金钱问题》、《私生 子》、《放荡的父亲》、《欧勃雷 夫人的见解》、《阿尔丰斯先生》、 《福朗西雍》等。小仲马作为法国 现实主义戏剧的先驱者之一，其剧 作富有现实的生活气息，以真切自 然的情理感人，结构比较严谨，语 言通俗流畅。
年轻的小仲马不但拒绝以父亲 的盛名做自己事业的敲门砖，而且 不露声色地给自己取了十几个笔名， 以避免那些编辑先生们把他和大名 鼎鼎的父亲联系起来。
大仲马得知他的儿子小仲马寄出的稿子 总是碰壁，便对小仲马说：“如果你能在寄 稿 时，随稿给编辑先生们附上一封短信，或者 只是一句话，说“我是大仲马的儿子”，或 许情 况就会好多了。”
小仲zhòng马 伯爵jué 退稿笺jiān
沮jǔ丧
迥jiǒng然不同
著名
盛名
知名
大名鼎鼎
一举成名 名不见经传
碰壁
肩头
苹果
真实的高度
自由朗读课文，思考：课文写了 一件什么事？（在读正确、读通顺的 基础上，思考课文写了一件什么事.）
小仲马成名的过程并不是 一帆风顺的，他又是怎样走向 成功的？ 想想小仲马在成功路上都遇 到什么困难？
小仲马想拥有的是什么？这个真 实的高度指什么？（什么得到了别人 的认可？我们除了看到他写作上的成 就还看带有“名”字的词 语，和小仲马说的话。 制作小仲马资料卡。 小仲马是（ ）。他写了 很多作品， 》、《
其中有著名的长篇小说《 》等。这些作品广为流传。